揭密私立国际学校与公办国际高中的四大不同

第一篇：揭密私立国际学校与公办国际高中的四大不同

揭密私立国际学校与公办国际高中的四大不同

2013年08月01日11:29新浪教育 微博我有话说(2人参与)

本文节选自《大话国际学校》的新浪博客，点击查看博客原文。

看了很多名校国际班的介绍，感到水深，鱼龙混杂。

近两年，几乎大部分牛校，都办起了国际班。

还知道，北京有些优秀的私立国际学校，如爱迪等等。

如果抛开对高中名校的崇拜，只为更好的与国际大学对接，哪个更好呢？

私立国际高中和公立出国班的对比如下：

首先要申明一点，本帖涉及的公立出国班定义为社会盈利性商业机构和名校联合开办的出国班，至于公立学校自己开办的国际班，由于本人至今尚未真正见过，所以不在讨论范围之中。背景：

私立学校建校基本就是定位于出国，同时品牌意识对于投资方多少还是有的。

公立出国班由公立名校提供品牌效应和部分校舍(而且一般都是有意识的很本部分离开来的)，社会机构提供课程教学，尤其是核心课程教师由社会机构提供，公立名校也提供某些本校教师，一般用于基础课程授课，只有极少教师能够用全英文授课的，才有可能将整个国际课程带完，但是在外教质量非常成问题的时候，很多无法用全英文授课的公立学校教师也会被赶鸭子上架。

公校的品牌原则上建立在国内高考[微博]上面，国际部很多时候，并非其核心部门，尤其是国际部本身是联办的，甚至联办的原因还不是本校领导愿意联办，而是上面有人希望能够这样，所以很多时候，国际部反而更具有“中国特色”。

师资：

私立学校，教的好，留下来，教的不好，马上走人。如果教出了名气，教出了成绩，中国教师的收入可以比外教还要高的多。赏罚分明，至少在私立学校体现的淋漓精致。就我个人身边的真实案例，在某私立学校就3年时间年薪从10万左右做到30万左右是大有人在的，甚至50万也有的。，当然了竞争是很惨烈的，某位帝国的PHD，学生说不行，不到2个月就走人了。

公立出国班：中方教师最窝火的就是“干欧美的工作，领中国的工资”，这个是最伤出国班的中教的心的。坦率的说，这个问题，不妥善解决，我不看好公校国际部。不过这种问题哪里是“说解决就解决的了”。私立学校谈不拢，大家好聚好散，我本人就在某个私立学校算是“三进三出”了，公校的编制内教师，福利和稳定工资，对于很多女老师而言还是很看重的，所以很多时候是两难的境界。而且出了体制，回去就很难了，所以就这样纠结着，问题是这种纠结很多时候直接在工作上就有所体现就是“拿多少钱，做多少事”，这种逻辑在社会各行各业也都是认可，而教育恰好会让人很揪心，毕竟看见学生单纯的眼神，容易刺激人善的一面，不过忙的累死了，最后发现自己赚的那点钱，并不足以使自己的孩子出国留学

[微博]的时候，作为一个教师同时为人父母的人会是什么心情？自己都是教授出国留学课程的，等轮到自己的孩子的时候却因为没有钱只能去国内高校，如果再惨一点，没有北京户口，还有回老家。在这种情况，还能够把书教好的那简直是圣人。

顺便说过案例，我以前亲自听见一个北京非常有名某个重点中学退休后来某私立学校发挥余热的老教师，见到某个同学的书随处乱扔，居然骂这个同学“看见你这样乱扔书，我就知道你们家的钱就不是老老实实赚来的”，我感觉这个话有点过分了，把自己仇富的情绪发泄到了学生的身上。我当时想，要是这个孩子出身贫寒，缺少书籍和文具，这样的无产阶级教师很可能给孩子送来书籍和纸笔，为什么对于富人的孩子就这么粗暴了？

所以有次和某位企业家家长[微博]聊倒孩子教育的时候，我感叹到：要指望穷人把富人的孩子教育好，那是很难的。所以现在很多富人请收入颇丰的名师们做私人教育顾问，说到底就是富人对于富人的诉求。

生源：

由于光环效应，名校的国际部，可谓是挣够了面子，这个也的确让家长们感觉脸上有光。所以大量的优秀学生的家长的确首选的是名校国际部，这种情况从名校国际部的录取分数线就能够看出来。

私立学校，尤其是中国护照家庭的孩子就读的出国留学的私立学校，办学时间最多的也就八年吧，在全中国最长的，就我知道也差不多就是这个长度，中国民间资本办学目前还很幼稚，学生的长远利益和资本的回报对于大家来讲都是一个新课题，同时大多数的私立国际高中都经历了成长中的中国民营企业经历的那些“江湖恩怨”，所以在历史积淀上，还是比较薄弱，创业时的老班底，现在全中国没有任何一个私立学校还维持着，很多都是分道扬镳，各为其主，或者自己独树一帜，打出自己的旗号。直到现在，我看某些学校算是逐步能够稳定下来。这些问题都需要私立学校们用时间去积淀！

坦率的说，目前很多私立高中的确很难招收到较多优秀的学生，看看那些私立学校给出的丰厚的奖学金，大家就能够感受到了，但是私立学校要生存，正如民营企业要生存一样，不仅靠“资源”，也还还要靠质量，所以就目前而言，其实很多私立学校的利润率并不高，尤其某些由资深教师执教的课程，几乎利润为零，但是老板愿意做，其实是想赚品牌效应，的确某些私立学校的某些特色课程，几年时间能够在在业界有点名气了，这其实都前期请好老师，用钱砸出来的在我看来，私立学校的可贵之处是把传统意义上的二流的学生培养成一流学生，的确很多私立学校的校长或者老师也经常感言：把一流的学生培养成一流的学生，这个是应该的，甚至是很正常的，反而做为校方没有做到，这个才是不正常的。真正考验学校的是把差生教育成合格生乃至优生。

比如，某些大城市的A-level多年不出牛津，剑桥，成绩不如某些沿海城市，说句有点得罪的人的话：从概率的角度讲，那是一流学生遇到一流教师的概率太低。

不过私立学校也会有自己的问题，比如某些私立学校的投资方就不是打算长期做教育，那问题就会相当严重，因为公立校国际部，要是有些事情做的过火了，家长闹到JW，公立学校校长在体制内的某些问题上就会处于很不利的地位，所以最糟糕的情况，很难出现在公立学校，当然了，这只是我个人的看法。至少这么多年，没有见过公立学校出现无法无天的情况，但是民办学校的确就如民营企业一样，乱起来绝对可以挑战大家的想象！

氛围：

私立学校，原则上氛围较为轻松，学生和老师之间的关系较为融洽，原因如下，教师去留，学生说了算，说白了，不是原则性的问题，一般都会让着点学生，老师不会把自己当成爷似的在那里端着架子。教师和教师之间都是凭本事说话，什么话都可以放到桌面上说，没什么太多顾及，说白了，铁打的学校，流水的教师，没有那么多顾虑，反而很多教学上的事情处理起来更加快捷有效，而且老板也都是聪明人，谁能够把学生教好，教出成绩，他自己会问学生的，教师不用担心说是被“逆向淘汰”，原则上了说，只要教的成绩好，同时对于薪资的要求不是非常高，基本上说你就是铁饭碗，所以非要说钻研教学科研，我个人感觉私立学校教师更有一种自发的危机感驱使，比如说国际学校的学生是不参加国内高考的，但是教授高一语文的某位老师还是坚持研究高考语文题目，用他的话说，万一哪天不在这个学校了，我们还要靠这个吃饭了，其实国际课程的教师又何尝不是这样，教A-level的同时课下在研究AP，IB这些课程，说白了“技多不压身”，体制外的人只能靠自己，所以相对而言，私立教师里面很少有懒虫，而且对于敢于抛弃公立编制，走入市场经济的教师，本身就是对于自己能力的一种自信。用老师们的话说：“没有本事的人，谁敢走出来”，当然公立也有好老师，这个也不假，同时私立学校的老师，也不是每个都是从公立辞职去的，也有大学毕业实在进不了公立，勉为其难进私立的。尤其这几年，毕业生就业难。

公立学校国际班，至少中教几乎都是财政拨款的编制内教师，原则上说，就因为说学生反应课讲的不好，让人家走人，那是不可能的，就是再不好，学校的各级领导也要用各种理由证明他/她是没有错的，同时家长你还要当心一点，把人家惹毛了，可能其他的老师会帮着TA来收拾你们家孩子，为什么？第一，这个是做人情的好时候，第二，谁能够保证自己下次不遇见这种事情，到时候也要靠大家撑着，就算是关系不好的，他最多不吭声，但是不会站出来说话的，原因很简单，你家孩子就在学校待三年，人家估计就是三十年都在这个学校处着，凡事都会考虑的更多。所以公立学校很多时候是讲究如何做人，而不是讲究如何做事，这就让很多老师和学生感到很压抑，毕竟是衙门的学校，多少也有衙门的气息。就我当年在某重点中学的执教时候而言，待遇不高，凡事都是靠资历，有能力也只能夹着尾巴做人，心里本身就不爽，如果遇见某些“交高学费”的家长还把自己当“上帝”看的时候，往往就容易“新帐老账”一起算，校长，主任得罪不起，我还得罪不起你家长啊？我自己就和家长在学校大门口，大吵过一场，要不是学校保安，隔离我和家长，那是要打起来的。而且知道学校最后怎么处理的吗？由于是某重点校，有政府撑腰，家长是国企背景，校长直接通知政府相关部门，相关部门直接找家长所在单位的一把手，事件定性为扰乱学校正常教育秩序，辱骂教师，影响恶劣，该公司领导马上责成该家长停职检查，结果家长第二天到学校专门

给我赔礼道歉，说实话，我当时感觉的确是钱挣的不多，但是“政治地位”挺高的啊！不过心里感觉，这种上纲上线的定性，看来不止是文化大革命所独有！转自某论坛。

第二篇：南昌私立初中与公办学校优缺点

南昌私立初中与公办学校优缺点

“通过2015的趋势，南昌成绩好的学生都想进私立，南昌私立初中的生源质量越来越好，随着外来务工人员不断涌入南昌，公办学校学生中外来务工人员子女比例会越来越高，生源质量会随之下降，南昌公办初中与南昌私立初中学校的差距也会越来越大。”

“随着教委更严格的政策，公办的跨区挑选生源被限制，公办间可能逐步缩小差距，至于私立，强者越来越强!”

“私立因为生源素质较统一，所以教学进度快，会留较长时间备中考。公办生源素质差异大，为照顾差生，统一教学进度。”

家长们的观点都有自己的道理，总结一下私立和公办学校的优缺点不妨是以下几点：

公办优缺点

公办优点：

1、费用低。

2、享受的国家的相关政策扶持。

3、规模大，招生多。

公办缺点：

1、重点班招生不透明，很难捉摸。

2、就近入学，生源交杂，需要买房或有户口，户口对口初中好才能进好的学校，不好就只能进一般的学校。

私立优缺点

私立优点

1、面向全市招生，公平竞争。

2、老师比较有责任心。

3、比起大多数南昌公立初中，南昌私立初中的孩子在小集体更能得到老师的关注;

4、私立学校寄宿教育，孩子在生活老师的帮助下自理能力会得到提升;

5、许多南昌私立初中可以选择更加优秀的老师授课，其中不乏许多特级和有着国外生活经验的老师任教;

6、私立学校的老师授课方式更加个性化，学生的接受度和自由发展空间更广。私立初中里课堂不再仅仅属于老师;

7、私立初中的教育资源能够得到优化配置，比起公立学校的要好很多，从某种角度上说教学效果会超过公立初中;

8、私立初中为了让更多的家长报读，必须提高升学率，因此教学质量较高;

私立缺点

1、学费贵。

2、牛娃多，孩子学习压力大。南昌最好私立初中推荐——三中雷式学校

南昌三中是一所公办省级优秀重点中学，是一所历史悠久、底蕴深厚的百年老校，有着骄人的办学业绩和良好的社会声誉，雷式教育集团是一家专门从事教育投资的教育实体公司，旗下雷式教育已成为南昌家喻户晓的教育品牌。双方本着扩大优质教育资源和优化民办教育的宗旨，合作创办南昌三中雷式学校，成为南昌三中的民办合作中学。（报名可咨询：王老师 187/70067440）

南昌三中雷式学校具有初中、高中学历办学资质，坐落在风景优美、交通便利的青山湖畔，地处青山湖区民安路388号，离南昌三中300余米，占地面积26.8亩，建筑面积约12000平方，有教学楼4栋，宿舍1栋，食堂1栋，塑胶跑道、篮球场、羽毛球场、排球场、沙坑、单双杠、户外乒乓球桌等体育设施完备。理化生物实验室、读书阅览室、电脑房、舞蹈房、音乐房一应俱全。自愿寄宿制，每间宿舍均配备空调、热水器，校园内设食堂和超市，完全满足学生的日常生活需求。

第三篇：国际学校课程不同 毕业后可申请什么学校？

国际学校课程不同 毕业后可申请什么学校？

在选择国际学校时，家长们会面临选择Alevel课程，还是IB课程，还是近两年刚引进的AP课程的纠结。因为不同的国际学校会开设不同的课程，学生参加的考试也会不同，将来毕业后可申请的大学也就不同。

A-level课程

国际学校课程不同 毕业后可申请什么学校？

英国高中课程(General Certificate of Education Advanced Level)简称GCE A-Level课程，它是英国本土的全民高中课程体系，但现在已逐渐发展成为全球最大且最具影响力的国际课程。A-Level课程证书几乎被所有英语授课的大学作为招收新生的入学标准，因此，A-Level课程被国际教育界誉为“金牌”教育课程和全球大学入学的“金牌”标准。英国学生一般在16岁或稍大一些开始学习这种课程，圆满修完这种课程即可进入大学就读。

获得A-level文凭，从而申请150个国家和地区的11000所著名大学，其中比较著名的大学有：

英国：剑桥大学、牛津大学、帝国理工学院、伦敦政治经济学院、巴斯大学、卢顿大学，曼彻斯特大学，伦敦大学，波恩茅斯大学，诺丁汉大学，利物浦大学，阿伯丁大学，巴斯恩巴大学学院，爱丁堡大学等所有大学。

美国：哈佛大学、耶鲁大学、纽约大学、西北大学、罕普顿大学、辛辛那提大学、佛罗里达大学、宾夕法尼亚大学、丹佛大学等大部分大学。

加拿大：多伦多大学、不列颠哥伦比亚大学、麦吉尔大学、女皇大学、西安大略大学、劳伦西大学、蒙特埃里森大学、特伦特大学等所有大学。

澳大利亚：悉尼大学、澳大利亚国立大学、新南威尔士大学、西澳大学、蒙那什大学、卧龙岗大学、墨尔本大学等所有大学。

爱尔兰：都柏林大学三一学院、爱尔兰国家大学梅努斯学院、科克学院、戈尔威学院、都柏林学院、利默里克大学、都柏林城市大学等全部大学。

新西兰：奥克兰大学、梅西大学、林肯大学、怀卡托大学、马努卡理工学院等全部大学。

新加坡：新加坡国立大学、新加坡南洋理工大学等所有大学。

香 港：所有大学。

南 非：所有大学。

IB课程

IB课程全称为国际预科证书课程(InternationalBaccalaureateDiplomaProgramme,简称IB课程)。它是由国际文凭组织为高中生设计的一组为期两年的课程。IB高中课程是为高中生设置的两年制大学预科课程。IB课程不以世界上任何一个国家的课程体系为基础而自成一个体系，广泛吸收了当代许多发达国家主流课程体系的优点，涵盖了其主要的核心内容。因此IB课程体系即具有与世界各国主流教育课程体系之间的兼容性，又有自己教育理念发展下的独特性。因此北美，欧洲等许多著名的大学乐于通过IB成绩判断学生的学习能力，有一些大学还为优秀IB毕业生提供个奖励学分等政策。

目前，IB毕业学生凭成绩可申请全球各地区的学校，包括北美、欧洲、澳洲等地区许多著名的大学；而英国包括牛津、剑桥在内的几乎所有大学都接受IB文凭；美国及加拿大也有数以千计的大学视IB文凭为优良的入学资历，如哈佛、耶鲁及普林斯顿等一级常青藤系列的大学都承认IB成绩。

由于IB在全球范围内的广受承认，也有越来越多的中国学生选择IB国际文凭进行学习。在国际文凭组织(IBO)近期公布的报告中提到，中国绝大部分的IB学生，最后都进入了全球排名前500的高等院校。

AP课程

AP课程是由美国大学理事会提供的在高中授课的大学课程，其目的是为学有余力的优秀学生预先提供大学课程，帮助其获得在高中阶段即可修读大学学分的机会。通常意义上，AP课程不仅是对学生能力的一种体现，也是一种节省学费的方法。综合这两个因素，国内一些高中也纷纷引入AP课程作为高中课程。

目前，已有40多个国家的近3600所大学承认AP学分为其入学参考标准和该项考试为考生增添的大学学分，其中包括哈佛、耶鲁、牛津、剑桥等世界名牌大学。据统计，拥有优异AP考试成绩的高中生在未来的大学学习中会有更佳出色的表现和发展，美国各大学已将AP成绩看作衡量学生学习和研究能力以及应付高难度大学课程能力的重要指标。参加AP考试科目多、考分高的学生被美国名校另眼相看，英国、加拿大、澳大利亚等国也将此作为发放奖学金的主要条件之一。

第四篇：学校2016首届国际高中毕业典礼致辞

学校2016首届国际高中毕业典礼致辞

学校2016首届国际高中毕业典礼致辞

亲爱的同学们、老师们、朋友们：

上午好！今天在这里举行隆重的毕业典礼，我激动的心情难以平静。

这是我校风云开张后的第一届国际高中毕业生的毕业典礼，具有特别的意义。它首先让我唤起三年前的记忆，三年前，你们走进这个美轮美奂的校园，我也正式成为这个学校的第一任校长和老师，走过的这三年，是多么的不同寻常！如今，你们20名同学通过艰苦卓绝的努力，全部考进了世界前一百位的名校，书写了一部热血青春的个人传奇，你们如此令人惊喜，令人敬重！我想自豪地说：我们是名副其实的同路人，是一道用燃烧的激情创榛辟莽开启学校美好明天的名副其实的创业者，是这所学校许多令人不可思议的奇迹的缔造者！让我们为自己击掌喝彩！xx国际如果有百年未来，一定会把你和我，你们和我们，把所有的“开山祖师”都载入史册！

这个特别的毕业典礼还让我想起了自己40年前参加的高中毕业典礼，刚过去的星期天我还特地赶回南通参加了中学毕业四十年的聚会。毕业的那年是1976年，恰逢十年“文革”宣告结束，终结这场惨绝人寰的浩劫当然令我们尤其是我这个从小就感受到世态炎凉的苦命孩子欣喜若狂，但不幸的是，我人生最宝贵的中小学生活恰好与十年“文革”同行，就样的荒废永远无法弥补。你们的人生根基是在一个相对和平与丰赡的时代，尤其是我们这样倡导自由教育的学校环境里度过的，而我们这一代人却是在极度匮乏、充满恐惧并以愚昧的疯狂为荣耀的时代度过的；你们毕业后将跨海留洋，接受世界名校的高等教育，成为新一代的博雅之士，我们毕业后则上山下乡，接受变相的劳动改造和思想改造，成为新一代的“插队知青”，试想，这样的差别何止霄壤？我真羡慕你们，如果你们在“文革”结束四十年的这个特殊年份了解我们经历的这段历史，是不是一定会更加珍惜人生如此美好的境遇？ 你们即将毕业，我该说些什么？

我希望，你们冷静地思考一个问题：走出国门，远赴重洋，究竟是为了什么？19世纪下半叶（1872～1875年），在晚清民初的历史舞台上，曾出现过“留美幼童”的身影，在曾国藩、李鸿章等洋务派的主持下，清政府先后派出四批共120名幼童赴美国留学，其中50多人进入哈佛、耶鲁、哥伦比亚、麻省理工等著名学府深造。他们去为了什么？大家可以重温一下这段历史，从中寻求答案。一个多世纪过去了，这份历史遗产的意蕴仍然值得我们咀嚼。诸位出国，申请的大学专业各不相同，自然要研习、探索、掌握各自专业的学术与技术，但我认为更重要的，应当是去真切感受、领悟蕴含在这些学术与技术后面、造就这些国家强大乃至伟大的海洋文明真谛，汲取有容乃大的海洋精神，培育渊博深邃、刚健进取、自由奔放的“海洋型人格”!记住我们的校歌歌词：“云帆沧海，长风破浪，一飞冲天，圆梦蔚蓝向往”，它表达的正是这样的内涵！

我希望，你们在海外求学很快融入那所大学的学生文化、大学文化共同体中去，在那里培育你们这个年龄的孩子应当建立的崇高信仰、远大抱负、公民德性、真挚友谊、纯美爱情、健康人格和生活能力；我还希望，你们在学习、汲取异国文化精华的同时，也要积极传播我们国家的伟大文化传统，甚至是我们学校正在从事的前所未有的伟大探索和与众不同的成就，并且思考和探索如何在一个充满差异乃至争端的文化语境里寻求共处规则、共同话语、共生理想与共和境界，做一个理性的和平使者和大国公民！

距离别的时刻已不再遥远，我将目送每个同学的离开，不要多久，你们就会远赴重洋，开启新的人生。从此，我们或许就海天相隔，不知道是否还有重逢的机会，此刻的思绪万千和依依不舍难以名状，最后，请允许我以今晨专门为你们创作的一首小诗《目送》，表达一份特别的爱： 我面朝大海 目送你远赴重洋 挥手之间 已是地角天涯

风浪撕碎浮云和落日的倒影 把离愁和思念击沉在海底 在暗礁驻留 随潜流漂移 或许有朝一日

突然浮现在我老花呆滞的眼前

我什么也不能送你

倾诉与嘱托 泪水与海水

海誓山盟 哪怕价值连城的珠宝 都会枯萎 会化为灰烬

我只以纯真得不能再纯真的神情 目送你远赴重洋

目光如炬 点亮航船的灯盏 泊岸的灯盏 点亮天堂的灯盏 目送你登上群山之巅 谢谢！

第五篇：北京王府国际学校 国际高中招生简章解读

育路私立中小学招生网（http://www.xiexiebang.com/slschool/）

User User 北京王府国际学校 国际高中招生简章解读

——北京王府学校走进世界名校的绿色通道

学校概况

北京王府国际学校2003年建校，是集国际先进教育与中国基础教育为一体，课程体系与国际接轨，学历受到国际认可的寄宿制学校，并率先引进英国高中A-LEVEL与美国高中AP课程，加拿大滑铁卢大学课程，历届毕业生升入世界排名前100位名校，30%学生获高额奖学金。若家长对王府国际高中感兴趣可电话咨询招生老师：010-51295864 张老师

特色优势

一、中西融合的课程体系

学校采取多元化的课程体系。包括：文化素质课程、双语荣誉课程、留学准备课程、大学学分课程等。高一主抓文化素质教育和英语应用能力的提升，从双语教学向全英文教学过渡，培养主动学习习惯;高二主抓AP/A-Level课程必修和托福/雅思/SAT的备考，培养独立学习技巧;高三主抓留学申请、SAT/ACT的备考和AP/A-Level课程选修，培养信息沟通和演讲技巧。

二、高端权威的国际课程

•美国高中AP课程——进入世界名校最有力的保障

学校目前开设21门AP课程，是国内开设科目最多的学校，既满足学生留学申请所需专业成绩，又赋予学生学习特长学科的自主权。

•英国剑桥高中A-LEVEL课程——全球大学入学的金牌标准

学校严格按照剑桥A-LEVEL标准采用剑桥大学原版教材全英文授课。A-LEVEL成绩在全世界160多个国家得到认可，直接申请世界名牌大学。

•北京王府学校滑铁卢班——进入滑铁卢大学的直通车

校内开设滑铁卢班，与加拿大知名学府滑铁卢大学合作，学生成绩达标后可直接升入滑铁卢大学。

三、师资配备

王府学校具有实力雄厚的师资队伍，通过与国际高等教育机构合作，培养了一批批优秀的国际教育教学骨干，其中包括由美国大学理事会授予的六位中国第一批AP教学示范教师，18 名美国哈佛大学教育学院认证的“理解

User Page 1 育路私立中小学招生网（http://www.xiexiebang.com/slschool/）User User 教学，领导教学”职业发展项目培训师、35名教师获得美国大学理事会AP课程资格认证，3名AP教师被美国大学理事会授予ETS专业阅卷资格。

作为中国双语国际教育领军学校，王府国际高中任教老师主要由三种不同教育背景和工作经验的老师构成：

1.来自英美国家的资深外教，教学经验丰富，职业素养高深。

2.具有海外留学和工作经历的双语海归教师。

3.教学经验丰富，专业功底深厚，具有全英文授课能力的中教双语老师。

4.有爱心，热爱教育事业，充满活力，教学和管理经验丰富的班主任团队和宿管老师。

四、精英教育的创新模式

高一就上常青藤。学校实施英才教育战略，推出常青藤班，在此基础上又推出了常春藤精英班，首创精英人才培养新模式。

五、美式风格的小班教学

小班教学，根据学生需要制订学习计划，因材施教。

教学打破班级壁垒，实行分层教学，走班上课，动态管理。每位学生都得到关注和发展，成为学习的主人，人尽其才。

六、会考替代的教学优势

北京市教育主管部门批准王府学校国际课程替代高中毕业会考，学生只需要参加政治、语文、历史三科会考，大大减轻了课业负担，保障学生高效学习国际课程。

七、职业发展的留学规划

学校国际考试中心，把学习和考试有机结合，提高学生的学习效率和考试成绩。

升学指导中心，把规划与留学无缝对接，职业规划、专业选择、成绩提升、名校申请。

八、科学严谨的入读流程

1.测试：中考成绩/英语/数学测试，校长、年级主任一对一面试

2.准备：暑期夏令营/入学英语准备强化课程/双语课程

3.入读：

User Page 2 育路私立中小学招生网（http://www.xiexiebang.com/slschool/）

User User

4.申请：大学申请——录取通知书——签证申请

User Page 3