六校联动力求实效-共同体总结

第一篇：六校联动力求实效-共同体总结

“六校”联动力求实效

——“延小·石渠·马涧·横木·柏社·下陈”

教育共同体实施工作阶段总结

在市教育局的组织与领导下，“延小·石渠小学·马涧小学·横木小学·柏社小学·下陈小学”自今年１月结为教育共同体以来，六校经前期调研、制定计划、认真实施，初步构建了“六校”联动、整体推进的共同体实施模式：即强化管理、深化交流、序化活动、优化办学环境，初步形成了六校共进的良好机制，呈现出点上突破、面上开花的可喜局面。我们从六校的实际情况出发，点面结合，力求实效，在推进教育均衡发展方面进行了积极有益的探索。

一、强化管理：合作中研讨，合作中实施

该层面工作旨在通过牵头学校和参与学校的校长之间、部门之间的互访交流，日益增进了解，强化管理，共商共同体内各项活动，实现六校联动，六校并进。●六校校长对重大管理问题、相关文件精神或双方合作事宜进行研究讨论，如教育共同体工作、学校卫生、校门口安全保卫、学校发展性评价等，都是双方的交流议题。校长之间还不定期通过座谈交流、电话回访等形式，共商共同体学校发展大计或管理难题。

●六校共同体成立了由校长和教导主任组成的领导小组后，每学期初定期召开共同体的工作研讨会，每学期末召开共同体学校工作总结会。各校校长多次受邀赴共同体学校参加艺术节、教师送教等活动。

二、深化教师交流：资源共享，教学相长

教师是教育发展之魂，教师是学校发展之本。该层面工作旨在通过牵头学校和参与学校的教师之间的互教互学，不断拓宽路径，深化交流，共助教师素质和教育质量提升，实现资源共享，教学相长。

1．每月开展校本教研

●在六校教务部门的联手协作下，每月安排教师参加对方学校的学科教研活动，如同课异构、听课评课、教学沙龙等。同时牵头学校全面开放本校教育资源，多次邀请共同体学校教师来校参加各种市、校级主题培训或优质课观摩。

●建立延小教育共同体QQ群。要求各校教务处教师必须加入QQ群，其他教师尽量加入该群，目前群内共有83位共同体学校教师。利用此优势，我们把所有共同体活动的计划方案都提前在群内发布，做到早计划、早落实。同时，各校依托网络，面向六校教师开放网络资源，通过“QQ群”“群论坛”等网络平台开展多种形式的信息共享和学习交流活动。

2．每学期举办主题培训

●共同体内的广大教师都有提升自己教育教学理念，提高教研水平的迫切愿望。牵头学校每学期至少邀请一位专家进行“讲学”培训。今年4月28日，金师附小教育集团副书记吴小军作《做一个让学生眷恋的班主任》的主题讲座，6月3日，宾虹小学校长李武南作《回到原点看学童》的主题讲座。12月9日，金华语文教研员滕宝明作《例谈小学语文阅读教学中的语言实践》的主题讲座，已培训的主题有师德修养、教学技能、科研素养、班主任工作等。

3．每学期组织名师送教

●今年5月12日，语文特级教师滕宝明、省语文优质课一等奖获得者、青春路小学副校长张靖受邀来校送教。为共同体学校的语文教师带来了两节示范课：古诗教学《望湖楼醉书》和作文教学《记一件亲身经历的事》，并在课后与教师们进行热烈的交流。12月9日，金华市语文优质课一等奖获得者贾洪华受邀来校送教。为共同体学校的语文教师带来了阅读教学示范课《精彩极了和糟糕透了》。联手名校，组织优秀教师为共同体学校教师送去优质的展示课，同时，各学校由校级领导亲自带队，学科教研组全员参与听课，使一批教师从中受益，受到了老师们的好评。

4.每月至少组织一次骨干教师送教

●从延小教育共同体成立开始，我们就整合六校优秀的教育资源，成立了一支优秀的送教队伍。他们中有名师、骨干教师和优秀的中青年教师，每月都安排优秀教师送教于共同体各校。迄今为至，共有30多位教师到兄弟学校上展示课，涉及语文、数学、英语、音乐、体育等不同学科。参加听课人次达８００多人次,这种校际间的教学联谊受到了六校老师的一致欢迎。

５．师徒结对促青年教师成长

●选取历届教坛新秀、学科优质课一等奖获得者聘为师傅（林美英、姜叶君、伍叶林、金成强、潘筱娟、汤叙新、陈晓芳、陈娟等），选取２０多位各校的青年教师为徒弟，师徒结对，充分利用共同体内的名师资源，开展师徒结对传帮带活动。

三、序化师生活动：主题引领，身心共育

学校德育应重实践体验。该层面工作旨在通过牵头学校和参与学校的师生之间的互助互乐，逐步拓展主题，序化活动，共创教育一片蓝天，实现主题引领，身心共育。

主题文体活动精彩不断

● 月 日，小学教师赴举行篮球、拔河友谊赛，为师生献上了一场“视觉盛宴”。

● 月 日，小学教师赴举行篮球赛或乒乓球赛。

●月日，小学和小学的学生代表在两校校长、家长的带领下，赴和那里的孩子们共度“六一”，并用他们优美的歌声和动人的舞姿，为学校的孩子们送上了节日的祝福。

（此处需各校根据情况补写起来，请尽快写好，老板等着哪，急！）

四、六校互帮互助，优化办学环境

该层面工作旨在通过牵头学校和参与学校之间的互相扶持，互融互利，优化环境，共推学校教学环境建设和教师教学软实力建设双提升。

１.经费保障

●延安路小学尽己所能，对下陈小学、柏社小学、横木小学、石渠小学在教师培训方面，给予经费支持和人力指导。拿出近５万元经费划拨给以上几个共同体学校，以解他们在师资培训经费上的燃眉之急。

２.互帮互助

●１０月份，黄金荣校长带领班子成员，到下陈小学实地互访。带去了下陈小学急需的复印机。听说他们学校教师想外出学习培训又苦于缺少经费，主动安排下陈小学两位青年教师随延小教师一起参加１１月份杭州的千课万人活动，并赞助两位教师此次活动的全部费用。

近一年来，“延小·石渠小学·马涧小学·横木小学·柏社小学·下陈小学”六校教育共同体通过以上联动模式，较好地推进了六校的教育均衡与协调发展，取得一定成效，也让六校师生收获良多。作为一个教育发展共同体，如何从参与学校的办学实际和师生内需出发，切实构建六校一体的教学、科研、德育网络，逐步建立校际合作机制，最大化地实现优质资源共享，切实提高联校行动的效益，还有许多工作可做。

延小教育共同体

二O一一年十二

第二篇：立足实际 狠抓落实 力求实效

立足实际 狠抓落实 力求实效

——北宫中心小学“课内比教学”活动综述

开学以来，黄山头北宫中心小学按照上级要求，积极开展“课内比教学”活动，锤炼了教师教学基本功，促进了教师专业成长。其具体做法是：

一、健全组织

为保证“课内比教学”活动顺利实施，学校成立了以校长周绪森同志为组长的领导小组，并成立了两个工作专班：活动实施专班和上课考评专班，由教导室具体负责。

二、细化环节

学校制定了教师“课内比教学”活动实施方案，对活动的安排进行了细化：宣传发动阶段、活动实施阶段、总结表彰阶段；还制定了《高效课堂比武课评价标准》，让考评工作人员由据可依，评价结果科学准确。

三、突出实效

在“课内比教学”活动实施过程中，学校始终在“实效”上做文章，要求全体教师按自己的教学计划正常上课，上常态课、上推门课，不走形式，不搞表演，在真实的教学情境中锤炼自己的基本功，真正做到了让教学返璞归真。

在这次大练兵中，北小的每一个教师都收获着劳动的快乐和成功的喜悦。

黄山头北宫中心小学 来稿

第三篇：规范书写 扎实推进 力求实效

规范书写 扎实推进 力求实效

写字是学生天天进行的一种学习实践活动，是所有教师天天面对的一项常规性教学工作。我们要沉下心来，持之以恒地从规范书写入手，扎实推进，力求使书法教育工作逐步走上了制度化、规范化的良性发展轨道。

一、加强培训，提高教学能力

书法进课堂对我们全体教师提出了更高的要求，要求所有教师要练就一手规范、美观的字，努力提高自己的书写技能和书法欣赏水平。首先，人人参与培训。每个学期要为教师安排三到四次书法教学专题指导培训活动。比如，我校经常由省书法协会会员秦昌扬老师对全体教师进行硬笔书法培训。同时，举办教师硬笔、毛笔书法过关和竞赛活动，促进教师书写能力的提升。其次，语文教师重点培训。写字教学是语文老师的首要任务，所以要加强对语文教师的培训。根据我校“写好字”规划要求，在三到五年内使全体语文教师达到全国师生写字水平等级考试三级以上。第三，新教师强化培训。对新调入学校的年轻教师开展专门集中培训，并在第一学期要求定期完成书法作业，上交书法教师批改反馈。第四，努力提高培训水平。在选派专长教师利用假期定期外出培训基础上，聘请省、市、县书法专家来校开展讲学、培训活动，稳步提升教师书法指导能力。

二、着力规范，培养书写习惯

一是要求学生养成“姿势不对不动笔”的习惯。要求学生写字时必须保持“三个一”，即胸离桌子一拳远，眼离本子一尺远，手离笔尖一寸远，且做到“头正、身直、臂开、足安”。二是要求学生爱惜写字用具。教师要从教给他们怎样刨铅笔、使用橡皮、摆放写字本开始，教育他们爱惜写字用具。三是要求教师认真指导。在写字指导方面，特别是对低年级学生指导一定要到位。每写一个字，一笔一画的起笔、止笔，一笔一画的占格、占位，每个字的间架结构，每个部件的高矮肥瘦，部件、笔画之间的穿插挪让„„都要交代得清清楚楚，并且要边讲解边示范，而后让学生先描后临，教师巡视，发现问题，及时指正。除此之外，还要求教师在平常教学的板书和批改作业时，要一丝不苟地写好每一个字，做学生的表率，给学生以潜移默化的影响。为此，上学期，学校特地开设了两节不同年级段的书法指导示范课。

三、巩固技能，提升写字质量

针对不同学段的学生，采用灵活多样的形式，激发学生的写字兴趣，巩固良好的书写技能，提高全体学生的书写质量。一是加强写字训练。在写规范、端正的基础上，指导学生写得流畅、有笔力，力求行款整齐美观，且有一定的速度。除了书法指导课，还安排每周二、四中午15分钟的时间对学生进行写字训练。二是培养学生欣赏汉字的能力。课上要创造交流机会，让学生互相评价同学所写的字，或推荐好字，鼓励学生说出自己的看法和建议。同时要引导学生欣赏名家书法作品，教给欣赏书法的方法，提高学生的汉字欣赏能力。三是激发学生的书写热情。批改作业时，要求教师把那些写得好的字用红笔圈出来；对那些能日渐把字写端正的同学的作业写上赞扬或鼓励性的话语，让他们看到自己的进步，增强自信心。近年来，我校常在“教育教学开放周”期间举办作业展览，在艺术节、读书节期间举办硬笔、毛笔书法竞赛，并将好的作品制成展板进行展示，让学生体验成功的快乐，调动学生练字的积极性。

虽然，我校在书法教育方面是刚刚起步，但我们一定会以这次主题沙龙活动为契机，从规范书写入手，不断努力，不断实践，不断总结，推动书法教育向常态发展、纵深发展、特色发展。

第四篇：家校联动活动总结（范文）

“家校联动”活动总结

在全体教师的共同努力下，无论是班级文化建设，还是上课教师展示出来的课堂教学和最后的家长讲座都收到了良好的效果，提升了学校在家长、社会的形象，取得圆满成功。

一、值得肯定的地方

1、班级文化建设，在学校的指导下，班主任及部分学科教师的配合下，完成得比较好。

2、所有开课教师可以说是都精心准备，各类媒体的使用，讲课的艺术、教学的语言都受到家长的高度赞扬，给家长辅导孩子有了很大启示。

3、“今天我们怎样做家长”讲座 取得圆满成功，效果良好。

4、大课间展示纪律好，组织有序，效果好。

5、家长会圆满完成任务，安排事宜效果好。

二、今后还需注意的

1、教师中有体罚学生的现象。

2、家长反映部分学科教师满堂灌，作业多而机械重复，不注重学生的思维训练和方法指导。

4、部分教师太严肃、无亲和力。

5、部分老师的普通话不够标准，建议老师加强普通话训练，使用标准流利的普通话。

6、建议老师多关注那些性格内向、胆小、缺乏自信、不爱回答问题的学生，对孩子要一视同仁。

7、请教师及时与家长交流，知晓孩子在校的表现和作业情况。

8、个别教师讲课语速太快，声音太小，小蜜蜂音质不太好，学生听不清楚。

9、多要求、指导孩子开展课外阅读，培养学生的阅读能力。

10、部分老师上课拖堂现象严重，挤占课间活动时间，呼吁教师不要拖堂。

总之，本次活动受到预期效果，真正进行家校沟通、家校互动，搭建社区、家长、学校的友谊桥梁，共同促进孩子健康成长。让家长亲身体会课堂教学氛围，了解学校，了解班级，了解学生，让家长进一步知晓孩子在学校的学习与生活，进一步知晓班级的管理，进一步知晓学校的管理与发展趋势，缩短学校与家庭的距离，展示师生风采，创设和谐育人环境。

贵阳市第十六中学思教处

2011年9月4日

第五篇：家校联动

家校联动，共建和谐校园

——嘉定二中学校家长委员会2009工作总结

学校家长委员会是代表在校学生家长参与学校民主管理的主要机构，其工作的开展有利于进一步增强学校、家庭、社区共建力度，是促进学校、社区沟通与联系、增强学校公信度和满意度的有效途径。嘉定二中学校家长委员会在我校“文化立校、格物修身”办学理念指导下，以“办让社会满意的公信教育”为追求，积极开展工作，在促进家校联系，整合社会、学校、家庭教育资源方面发挥着重要作用。

一、领导重视、组织完善

学校领导的支持和重视是进一步拓展家长委员会功能，深化现代学校制度实践、探索的保证。嘉定二中学校家长委员会在2008年工作基础上在学校家长委员会工作中，学校领导给予了充分的关注和支持。学校为家长委员会专门设置了独立的办公室。学校领导多次参与家长委员会例会，家长驻校办公期间热情接待家长代表，学校有关评议、决策等充分重视、尊重家长意见，邀请家长参与。

目前已建立起学校、年级、班级三级家长委员会制度。在班级家长委员会成立的基础上，逐次成立年级家长委员会、学校家长委员会。学校家长委员会2009年上半年成员34名，由于班级编制变动，2009年下半年成员为32名。原则是每班都有一位家长代表参与学校家长委员会工作，班班都有发言权。学校家长委员会通过民主选举产生主任1名、副主任2名，分布在每个年级，实现每个年级都有发言权。随着嘉定区“创建行风建设达标学校”工作的开展，学校家委会又增设了学校行风建设监督员这一岗位，由学校家委会主任兼任。学校家长委员会严格按照学校家长委员会章程和相关工作办法开展工作。

二、工作有序，共建和谐

积极发挥学校家长委员会机构功能是学生家长履行对学校教育的知情权、选择权、监督权、评价权和参与决策权的充分体现。学校为每位家委会成员制作了工作证，除日常工作外，家委会成员持工作证可以随时进入校园，了解学校教育教学情况。实行学校家长委员会工作例会制度，及时沟通，保证家委会工作顺利运行。

1、以家长督学制度为主体，发挥家长对学校管理、监督权。学校在2009年初正式实施家长驻校办公制度。每周二下午为固定家长驻校办公时间，家长持工作证到岗，通过巡视一次校园、听一节课、与老师、学生、学校领导进行一次交流、向学校提一条意见或建议，同时做好《工作记录》。驻校办公工作也因此上升为家长督学。到目前为止，2009家长督学共计13次、27人次。在家长督学过程中，家长有机会了解学校高三学生的复习迎考状况、学校教学工作思路、校园改建工程等，家长也能够及时反馈学校管理中的存在的一些不足或向学校提出学生管理上的一些合理性意见。例如学校在期中安排高三家长会时就经过了与驻校办公家长的商讨，听取了驻校办公家长的意见。许多家长在参与家长督学后纷纷表示此项工作为家长了解学校提供了充裕的机会。而且在家长督学过程中家长们也有意外的收获，如认识了不同行业领域的朋友，聊聊“社会经”、“生意经”；相互切磋家庭教育经验等。

此外，学校家委会还借助家委会例会的机会共同了解、研究学校收费问题、困难学生资助问题、学生校车问题等。结合学校家委会“行风监督员”的设置，推动学校行风建设有序进行。在09年下半年学校开展的深入学习实践科学发展观活动中，学校亦邀请家长委员会代表参加了动员大会和领导班子专题民主生活会，推进学校民主管理。

2、家长履行评议权方面。学校家长委员会组织实施了家长对学校2009工作评议工作，由学校家长委员会成员组成考核评议小组，家长委员会主任赵芳同志任组长。2009年11月22日至12月5日，利用双休日陆续召开三个年级的家长会，落实评议工作，并有学校家委会成员负责回收统计。此外，2009年初，在对学校校长、中层干部2008年年终述职评议中也有家长代表参与。

3、家长履行决策权方面。学校充分尊重家长的意见和建议，邀请家长参与制定学校规划。在2009年每学期初的家委会工作会议上，家长代表都会向学校领导提出意见和建议，学校也及时做好反馈工作。在学校“深入学习实践科学发展观”活动中，家长代表积极参与“我为学校科学发展献一计”家长建言献策活动，共收集家长意见建议近20条。2009年3月，在学校推荐评选“嘉定区三好学生、优秀班集体”工作中，尽管没有上级要求，我们在每个年级都邀请了家长代表参与，共同研究讨论制定评选标准、监督评选工作。

4、家长履行知情权与参与权方面。60周年校庆期间，10月14日，学校开展了“激活学生思维、提升课堂效益”课堂教学展示活动，亦作为“家长开放日”邀请家长参加，18位家长前来观摩。此外，学校还积极邀请家长参与其他的教育教学活动，如2009感恩活动、高一年级学生期中总结大会、嘉定二中“安全教育周”系列活动等。

家长委员会是学校教育教学的促进者，同时也是家庭教育指导的组织者，是联系学校教育和家庭教育的纽带。学校家委会不定期向家长引发《家校交流之窗》，转载杂志、网络等刊登的家庭教育指导文章。在每学期期中考试过后，学校家委会便筹划组织分年级的家庭教育指导活动，全年共组织家长学校学习活动8次，约3100余人次参与活动，一方面使家长及时了解学生在校学习生活情况、一方面也对家庭教育方式和方法进行指导。2009年上半年，学校分别邀请了李志红、赵芳两位家长走上讲台，与其他家长分享家庭教育经验；下半年，高三年级潘嘉家长《怎样帮助孩子振作起来》一文被录入《最令家长头疼的教育问题——家庭教育指导问答》一书。家委会成员殷丽娅同志为学校牵线搭桥，邀请到孔庙工作人员为我校高一年级学生进行嘉定乡土历史讲座，使学生了解家乡历史，激发热爱家乡之情。还有部分学校家委会成员将家校联系工作深入到班级，例如就任课教师安排问题研究上，他们在班级其他家长和学校之间架起沟通的桥梁，及时解除家长们的担心和顾虑，同时也保证了学校教学工作的有序稳定进行。

三、循序渐进，求索进取

学校家长委员会是学校管理的参与者，是现代学校管理机制的体现，是学校推进教育、教学，提高办学水平的有效的督查机构，是能为学校更好发展出谋划策的智囊团，是提升学校办学知名度的重要力量，是实施公信教育的广阔平台。

我们将继续努力，在注重自身积累的同时也积极借助他山之石，探索更好的方式和途径来充

分发挥学校家长委员会的作用，使家校合作更加有序、有效。例如加强学校家委会工作的宣传力度，增进学生家长对学校家委会工作的了解，并吸引他们参与到家委会工作中来；适当扩展家长督学的参与面，创设更多的机会和活动平台使家长了解学校工作、监督学校规范办学；促进家长委员会与班主任老师的联系沟通、调动班级家长委员会的作用，使家委会工作重心下移到班级，在班级“温馨教室”创建工作中发挥积极作用；另外在挖掘家长教育教学资源上，希望也能有机会邀请家长参与到学生社团活动指导中来。

嘉定二中学校家长委员会的工作在稳步推进中将不断成长，还有很多地方需要改进提高、日趋成熟。但是在家长委员会成员的共同努力下，上级部门的关心下，学校领导的支持下，全体家长的配合下，我们嘉定二中的家长委员会工作，一定会越办越好！

嘉定二中学校家长委员会

2009年12月14日