第一篇：小品：军人馒头
小品：军人馒头
时间：炎热盛夏的中午
地点：一小县城饭店门口
人物：
饭店老板（中年，尖酸刻薄，会办事）
老板娘（趋炎附势，爱占小便宜）
军人（见人说人话，见鬼说鬼话）
乞丐（老红军，看破世道，有啥说啥，不怕得罪人）
幕起！{打着“三元吃饱，十
元吃好”招牌的小酒店门前正有一农民工在吃饭，旁边小树下一桌吃剩的饭菜，茶杯里冒着热气}
画外音（老板：“这我收拾吧，你去收拾外面的吧”，老板娘：“哎”）
系着围裙的老板娘开门出来收拾桌上剩菜，衣着破烂的乞丐拄着复修过的拐杖拖着一条拐腿背着一垃圾带由左上场，端详着桌上的剩菜，老板娘将剩菜倒给乞丐早准备好的饭盒里，乞丐又望桌上喝剩的小半瓶老白干，老板娘察其意将酒也给他，示意让他走。乞好范文版权所有丐接酒坐树荫下的一边吃午饭。老板娘放盘子入屋拿一抹布出来擦桌子，看乞丐坐那不屑的瞥了一眼，身着军装的小伙子提一包由右上场，看看周围环境
军人：（走到老板娘身边，客气地）大嫂
老板娘：（转身看到军人）吃饭呀？
军人：不，我想去你们县的宋家寨村，不知道在哪坐车，想向你问个路
老板娘：哦，（指左方，军人视线随老板娘指的方向忘去）沿着这条路直走，到了前面第二个拐角处往右走就看到汽车站了
军人：是不是从前面停摩托的地方拐呀（手指左方）
老板娘：对对对，就从那里拐，（转看军人）不过现在你坐不上，这里一天就俩趟车，上午十点多的车早走了，还有一趟就是下午俩点的了，军人：哦（微微点头表明白，看看表）这还有俩个钟头呢，那谢谢大嫂了（欲走）
老板娘：不谢，哎，小伙子，要吗你先在这吃个饭吧，吃完饭歇歇过去正好坐车。去早了也得干等着
军人：（忧郁少许）那好吧，就先吃饭吧
老板娘：（指树旁的桌子）就坐这吧，这里凉快，屋里热（拿布擦凳子）
军人：我来吧，大嫂
老板娘：怎么能让你动手呢，好了，来！坐吧（指凳子示意坐，军人道谢谢）你先坐着，我去给你倒水（回屋）
军人：哎，大嫂，你这生意怎么样？
老板娘：（拿茶壶出来别走别说）凑合吧！就上午人多，（给军人倒水）给你先喝水，我去给你拿菜单。（回屋）
军人：哎，（擦擦汗，看看表，边喝水边看前边的乞丐）
老板娘：（出屋手拿菜单）给，看要什么菜（站桌旁等军人点菜）
农民工：老板娘，结帐
老板娘：哎（向屋里喊）掌柜的，出来算状
老板：来了（手里拿毛巾边走边擦手上的水，擦后搭脖子上，走农桌前）一个土豆丝、一碗米、一瓶啤酒，一共八块五。
农民工：算个整数，给八块得了，来你这吃也不是一顿俩顿了（掏钱）
老板：我就挣得这三毛五毛，知道你是熟人，我要就没问你多要
农民工：（拿钱放桌上）这正好八块了，（拿桌子上的衣服穿）
老板：（无奈，拿钱）八块就八块吧，谁叫你是熟人呢，下次再来啊，慢走（收拾桌子）农民工：哎，（右下场）
军人：你这没有大葱炒肉呀
老板娘：哦，这个没有，你要个其他的吧。
军人：那要个蛋炒米，要个辣子白吧
老板娘：好，（转身向老板）掌柜的，一个蛋炒米、一个辣子白，这我收拾吧（走去收拾）
老板：（冲军人），哎不好意思，米今天卖完了，要吗给你来个蛋炒面吧！
军人：我不爱吃面，你这有没有馒头呀？
老板：有，要几个？
军人：来3个吧
老板：好赖，你稍等，马上就好（拿着空盘子回屋）
老板娘：小伙子第一次来我们岢岚吧？（边擦边说）
军人：是呀，我是来这看一个战友的老板娘：那你怎么不让他来接你呀
军人：他零时有点事，不能来接我了。
老板娘：哦，是这样呀！当兵几年了（收拾完）
军人：三年了
老板娘：当兵辛苦吧？
军人：刚去部队的时候感觉累，现在也习惯了
老板：菜好了（老板娘开门接菜端上桌上）
老板娘：你慢用，要什么喊一声（准备转身回屋）
军人：大嫂，你再帮我拿瓶啤酒吧，要苦瓜的老板娘：好的，你先吃着，我去给你拿（回屋）
军人：（不小心掉馒头，看看一边的乞丐将馒头向乞丐扔去）哎，老头，给你一个馒头
乞丐：（拣起扔在面前的馒头在锈子上擦着。唠叨）这么好的馒头掉桌上就给扔了（军人听表现不耐烦），多可惜呀！哎！现在这社会呀，连军人也不懂爱惜粮食了（无奈）
军人：嗨！给你馒头吃还惹出事来了，有病（继续吃饭）
乞丐：我没病就不
会是现在这样了，可是你呢（看那边桌子下有个易拉罐儿，起身去捡）
军人：我……我怎么了？
乞丐：浪费粮食就是你的不对
军人：哈哈，我花钱买的，我乐意扔就扔，你呢！别人不扔你吃西北风呀！
老板娘：（拿啤酒、杯子出屋看见俩人吵架）怎么了？（问军人）
军人：我好心给了老头一个馒头，却被赖上了
老板娘：（冲乞丐）不是给你东西了吗，你怎么还在这呀，你这老头也真是的，人家给你馒头你还赖人家，真不知好歹。快走、快走。
乞丐：你凭什么让我走呀，我这是在大街上，又不是在你家
老板娘：可你是在我家门口呀，你到其他地方我才懒的管你呢，（欲到乞丐身边，闻到异味，手势）快走快走，别在这影响我做生意
乞丐：我怎么影响你做生意了
老板娘：你在这客人怎么吃饭呢？
乞丐：我又没堵他的嘴
老板娘：和你这要饭的在一块儿谁能……
乞丐：要饭的怎么了，我这样的不是人呀？要饭的就不能吃饭了，说到这我今儿还偏要在这吃饭（往右桌坐）你就给我上饭
老板娘：这没你吃的饭，赶快给我走
老板：（听到吵声撮着面手出来）怎么了，怎么了
老板娘：这个叫花子和客人吵架还赖这要吃饭
老板：（微笑着）大爷，这怎么回事呀
乞丐：她凭啥不卖给我饭呀！这不是狗眼看人底吗
老板娘：死叫花子还想吃饭
老板：行了，你先回去吧（推老婆回）大爷，不好意思呀，今天饭卖完了，要吗你到其它地方看看，要吃明天再来吧
乞丐：这不是吃不吃的问题，她那说法就不对
老板：她就那副德行，一会儿我说说她，大爷你看你……（欲言又止）
乞丐：好了，你不用说了，我就走（转身过去收拾他的包）
老板：谢谢了大爷（转身走军人旁边）不好意思呀！（悄悄的）
军人：没什么，只是这样的人活在世上就是浪费粮食
老板：一个破叫花子，别和他计较
乞丐：（欲吵有止）
军人：算了，不吃了，多少钱（开始掏钱）
老板：那口子，出来算帐
老板娘：（出屋）一个辣子白、三个馒头、一瓶啤酒
老板：哦，一共十一，（把盘子收拾递给老板娘）这我来吧，你去和面吧（老板娘回屋）
军人：（反复在口袋里包里找钱未找到，着急）哎呀！遭了，把钱给丢了
老板：不会吧，你再仔细找找，怎么能丢了呢
军人：可能是在火车上让人给偷了
老板：怎么可能呢！小偷还敢偷军人的钱呀！你再好好找找，看看包里（指包）
军人：口袋里包里都找便了，肯定是给偷了，这可怎么办呀！
老板：再找找，仔细地找找，说不定你忘了放哪了
军人：都找了几遍了，要吗这样吧老板，我把我的士兵证押你这，我明天拿钱来赎
老板：我要你这士兵证有什么用，你押这不来赎怎么办呀
军人：不就是十一块吗！我怎么能不来赎呢
老板：那谁知道呢？要是都像你这样当兵的吃饭押个士兵证，学生吃饭押个学生证，工人吃饭押个身份证，我还开什么饭店呀，开个证件回收好范文版权所有公司算了
军人：你这里有电话吗，我给战友打个电话让他拿钱来
老板：没电话，饭钱都给不了，还要打电话，军人：（着急左望望右望望，突看前面有一公话）老板，要不我到那边公话打个电话
老板：把钱给了再去，谁知道你走了还来不来，快把钱给了，我还忙着呢，没工夫陪你
军人：我是军人我怎么会骗你呢
老板：军人？军人怎么了，军人就没有骗子了？军人就可以吃饭不给钱吗……
军人：不是，老板……
老板：不是什么，你们这些当兵的呀，在部队里面国家养着你们，吃香的喝辣的，到了地方上还想白吃白喝老百姓呀
乞丐：够了，不要吵了（蹒跚地从口袋里面拿出一捆零钱来，慢慢站起来向老板走去）这钱算他的饭钱，你也别难为他了
军人：大爷，我不能让你给我付呀（阻止乞丐，拉胳膊）
乞丐：（甩手）我不是给你付，我是给军人付，（转向老板）这钱你拿着！谁没个难处呀，当兵也不容易呀
军人：大爷，我怎么能让你帮我付呢！（冲老板）老板，这钱我付，你不能要大爷的钱
乞丐：行了，还嘴硬什么，你拿什么付呀，（冲老板）拿了吧，你做生意也不容易
老板：（看着那一捆零钱）算了，算我今天倒霉
老板娘：（屋里出来）给你就拿着，过去接过乞丐手里的钱，（边数边问）够数吧？
乞丐：我老汉活了一辈子了还从来没做过不够数的事呢
老板：别数了，少不了，回去吧（俩人同下）
军人：大爷……
乞丐：好了，（微笑）你看你们现在当兵多好呀，不像我们那时候……
军人：大也你也当过兵？
乞丐：（解开衣衫，党徽和毛主席像章整齐的编在衬衣上）××××××*音乐起（英雄）××××
那时候国家穷，常年也吃不上个馒头，更不用说炒菜了，我们常常吃的是青稞，吃完青稞吃树皮，吃完树皮挖草根，我们班长表现积极，连长奖励了一个馒头给班长，可班长不舍得吃，一直带它在身边，要饿了就拿出来看看，也就熬过去了。有一次我们一个班八名战士被敌人给包围了，我们硬是看着那个馒头挺了一天又一天，到了第四天晚上都挺不住了，班长就建议把它吃了吧，可是大伙谁也不愿意吃这个让他们维持了四天的馒头，他传给他，他再传给他，他又传给他，因为我最小，馒头传到我手里就再没有人往下接了，我也不愿意吃呀，班长说，这是命令，你必须吃，就这样，我把馒头给吃了，那晚我睡的很香，第二天就我一个人醒来了，他们……他们……
军人：（激动地）你是老战士，现在怎么……
乞丐：哦，当我醒来的时候发现一老农躺在我身边，他告诉我他砍柴的时候发现我们一起躺着八名战士，可就我还有一口气，他就把我背回来了，他还奇怪其他人都比我壮却没熬过我。我说是我耐熬，又有谁能知道我吃过一个馒头呢，当我伤好了去那里看望我的战友的时候，那里已经修起了墓碑，上面还有我的名字
军人：那你的腿……
乞丐：哦，这呀，中了敌人一枪，已经废了。
军人：那后来你怎么不上报你的事呢
乞丐：自己已经是个废人了，还报那干什么呀，报了还不是给国家增加负担吗？
军人：大爷，听了你的故事，再看看我……我、我真不配做一名军人呀
乞丐：什么配不配的，好好干吧，孩子，人民需要你们，国家需要你们呀（转身走）
军人：大爷，我会做一名合格的军人的乞丐：（回头看军人点点头，蹲下收拾带子）
军人：（跟过去帮乞丐收拾，看到他刚扔的馒头）大爷，这个馒头能送给我吗？
乞丐：双手递上，需要就拿去（军人帮乞丐把带子背上）乞丐下场
（完）
第二篇：馒头教案
《馒头》教案
教学目标：
1.了解馒头的来历及营养价值。2.体会做馒头的辛苦，珍惜粮食。3.了解馒头的制作过程，激发探究的兴趣。4.培养学生的动手实践能力。
教学重点：
1.了解馒头的来历及营养价值。2.体会做馒头的辛苦，珍惜粮食。
教学难点：培养学生的动手实践能力。教学过程： 一． 谈话导入
同学们，中国有句话说得好：“民以食为天”，那大家今天中午吃的是什么呢？那在家里大家都吃什么主食呢？大部分同学吃的都是馒头，馒头是我们北方人的主食，我们几乎天天吃，今天，老师就带领大家一起去了解一下馒头！（板书课题：馒头）二． 讲授新课
1． 关于馒头，大家想探究什么呢?（学生举手回答）（1）.馒头最早是怎么来的？（2）.吃馒头对身体有哪些好处呢？（3）.馒头是怎样做成的呢？
2．老师发现，同学们手里搜集了不少的资料，下面，请同学们以小组为单位，就这三个问题进行讨论。分小组讨论合作。3.看同学们讨论的这么激烈，一定有很大的收获，下面请各小组派选代表来交流你们的讨论成果！（每小组交流之后，课件出示总结答案）
(1).你是怎样的？老师这也获得这些资料的？（上网查资料、问家长、查阅书籍等）。说起馒头的来源，这要从诸葛亮渡泸水的故事说起，老师这也有一段关于馒头来源的资料。（出示课件）
相传在三国时期，诸葛亮辅佐刘备攻下了四川，建立了蜀国，要和曹操、孙权争天下。可是蜀国南边的南蛮洞主孟获总是不断袭击骚扰。为了解除后顾之忧，诸葛亮决定亲自带兵去征讨孟获。蜀国军队向南进攻，要度过泸水。那时的泸水一带，人烟稀少，瘴气很重，而且泸水有毒。诸葛亮手下有人提出一个怪主意：杀死一些“南蛮”的俘虏，用他们的头去祭河神，才能顺利通过泸水。
诸葛亮当时主张要以仁义来收服孟获，当然不采用这种办法，后来，聪明的诸葛亮终于想出了一个好主意：用军中带来的面粉，和成面，捏成人头的模样蒸熟，当作祭品来代替“蛮头”去祭祀泸水的河神，用以鼓舞士气，稳定军心。从这以后，这种面食的做法就流传下来。但是写成“蛮头”实在是太吓人了，人们就把“蛮”字换成“馒”字，写作“馒头”了。（2）.面粉经发酵制成馒头更容易消化吸收。有利于保护胃肠道。胃酸过多、胀肚、消化不良而致腹泻的人吃烤馒头，会感到舒服并减轻症状。（3）.步骤
1.准备面粉500g、清水250g、酵母6g、白糖适量
2.面粉放入大盘，加白糖和6g酵母拌匀，倒入清水搅拌成絮状
3.用手揉直至表面光滑
4.揉好后盖布发酵至两倍大
5.将发酵好的面拿出揉匀排掉气体，搓成长条状
6.切分成等份大小的面剂
7.将面剂用手向内收，制成圆形馒头面坯
8.将做好的馒头面坯静置15-20分钟
9.锅里加足冷水，将发酵好的馒头面坯放入蒸笼，至水开后再蒸15-20分钟后关火，等过2-4分钟后再取出即可 三．谈收获
经过刚才的讨论交流，相信大家一定收获颇丰，谁想和大家来分享一下你的收获呢？通过这节课，你知道了哪些知识呢？ 四．拓展延伸
通过做馒头的工序，你又能体会到什么呢？（做馒头很不容易）那我们在平日的生活当中该怎样做呢？
同学们，让我们一起参加光盘行动，爱惜每一粒粮食，一起加入光盘一族，好吗？ 五．布置作业 1．回家后尝试做馒头的完整过程，体会做馒头的不易。2．感兴趣的同学可以尝试解决其他同学所提出的问题，获得更多的知识。
第三篇：馒头教案
教学内容
第一单元 显微镜下的世界 3.馒头发霉了
教学内容分析
本课按照“观察现象――发现问题――提出假设――设计实验――进行实验――分析证据――得出结论――拓展延伸”的顺序进行编排,主要教学内容有四个部分:
一、观察,认识霉有不同形态。
二、设计并进行控制变量的探究性实验,研究物体发霉的条件。
三、运用研究成果,探讨防止霉变的方法,四、霉的作用,害处,尤其是抗生素。
预期教学效果
1、能利用显微镜观察物品上的霉。
2、能够设计有控制变量地探究性实验,研究物体发霉的条件。
3、能够用图和文字表示显微镜下霉菌的特点。
4、指导霉菌也使微生物的一种。
5、知道霉菌对人类有正反两方面地作用。
6、知道发霉的原因,了解防止发霉的方法。
教学重点难点
重点: 探究在什么情况下物体容易发霉。
难点: 设计有控制变量地探究性实验。
教时
2课时
课时
第一课时 教学准备
教师准备:学生显微镜、镊子、载玻片、大烧杯、馒头
学生准备:发霉的食物(馒头)
教 学 活 动 设 计
教学体流程
教师活动
学生活动
教学情况分析
一、用肉眼和放大镜观察,了解到霉有颜色差异。
二、用显微镜观察,认识到霉有形状差异。
三、探讨发霉的条件。设计实验进行研究。
1、出示发霉的馒头,请学生观察。
2、请学生借住放大镜进行观察。
3、分发显微镜,要求仔细观察,用图画画下所看到的霉菌样子。
4、师给于肯定,提出质疑:这些霉菌在什么情况下最容易产生呢?根据是什么?
5、让学生做出预测,请各小组根据自己的预测设计实验。比一比谁最快发霉,发霉最多?
6、师分发同样对的同一时间生产的馒头。
1、学生观察带来的发霉食物,比较其颜色,认识到颜色多样:黄、绿 等
2、汇报发现:在放大镜下看到的霉成颗粒状或则丝状等等。
3、按小组进行观察,边看边画,师给于指导。然后汇报。
4、引发学生的讨论。
温暖潮湿?温暖干燥?寒冷潮湿?寒冷干燥?
5、学生根据预测,小组讨论如何实验。
6、进行实验。
课时
第二课时
教学准备
教师准备:学生显微镜、镊子、载玻片、大烧杯、馒头
学生准备:发霉的食物(馒头)
教 学 活 动 设 计
教学体流程
教师活动
学生活动
教学情况分析
一、展示霉菌生长情况,比较得出:温暖潮湿的环境中最容易发霉。
二、讨论食物和其他物品防止发霉的办法。
三、霉的功与过。
1、请同学们出示各小组地馒头发霉情况,比较生霉的多少。
2、师小结:霉菌在温暖潮湿的环境中最容易滋生与生长。
3、引发讨论:那么我们该怎么来防止发霉?
4、介绍其他一些防止生霉的方法:真空包装、放干燥剂、低温保存太阳曝晒。
5、这对我们的生活有什么意义?
6、霉菌在生活中经常可见,我们有时要运用它,有时要避开它。介绍霉的功与过。(制酱、做腐乳、生产农药、发酵饲料、孚莱明-青霉菌-青霉素,使食物霉变)
1、小组展示并介绍馒头是在什么环境中。
2、进行记录。
3、讨论得出:寒冷、炎热、干燥的环境中都不易发霉。
4、黄梅天气后晒衣服,食物的存放等等。
5、学生自学。
第四篇：《六个馒头》说课稿
《六个馒头》一文记叙了一个家庭困难的女孩子几个同学一起去游玩，再游玩的过程中同学们帮助她，正因为同学们的帮助，才使女孩子努力学习，和自信的故事。下面是小编为你整理了“《六个馒头》说课稿”，希望能帮助到您。《六个馒头》说课稿（1）
一、教学要求：
1．有感情地朗读课文。
2．按照一定顺序复述课文。
3．默读课文，了解内容，体会同学间纯真丰厚的友谊，懂得体贴关爱别人。
4．联系课文情境，进入角色，展开想像，写一段话。
二、导入新课
通过上节课的预习，谁能说一说课文写了一件什么事？
指名同学说一说（我们班到千岛湖去春游，同学们主动、不留痕迹地帮助一位从山区来的女孩子）
“痕迹”是什么意思？你怎么理解“不留痕迹帮助”？同学们又是怎样“不留痕迹”地帮助女孩子的呢？
三、朗读悟情
1、请同学们默读课文，边读边思考：同学们是怎样“不留痕迹”地帮助女孩子的呢？
划出有关的句子或段落。
2、汇报交流，教师相机指导理解。
（1）同学们讨论。她们在讨论什么？结合下文想象。
（2）吃光她的五个馒头。找出班长的话读一读，他为什么这样说？该怎样读呢？
出示：班长突然说：“哎呀，我还没有吃饱呢，你能给我一个馒头吃吗？”
（3）班长请吃馒头。读一读班长的话，你体会到了什么？
出示：就在这时，班长最先找到了女孩子，拉起她的手，边走边说：“我昨天吃了你带来的馒头，你今天的饭由我来解决！”
①师：“！”换成“。”好不好，为什么？再读班长的话。
你就是班长，你怎么对女孩子说。
可以有不同读法：
a突出我昨天吃了你带来的馒头，你今天的饭由我来解决！
b我昨天吃了你带来的馒头，你今天的饭由我来解决！
c我昨天吃了你带来的馒头，你今天的饭由我来解决！
d我昨天吃了你带来的馒头，你今天的饭由我来解决！
e我昨天吃了你带来的馒头，你今天的饭由我来解决！
（体会班长帮助小女孩真挚、强烈的感情。）
②师：读读写小女孩的句子，开始她“悄悄地流泪”，后来“她的眼圈红了”她两次流泪心情相同吗？谈谈你的理解。
③角色换位体验：如果你就是小女孩，当你和班长一起在餐厅里吃着香喷喷的馒头，眼圈红红的，心里会想什么？
（4）同学轮流请她吃饭。读读小女孩的句子，你怎样理解这句话？
出示：女孩子的脸上渐渐有了笑容，默默接受了同学们不留痕迹的帮助，默默地享受着纯真丰厚的友谊。
师：这样写可以吗？为什么？
出示：女孩子的脸上渐渐有了笑容，她接受了同学们不留痕迹的帮助，享受着纯真丰厚的友谊。
再有语气读原句。突出“渐渐”和两个“默默”。
（5）浏览5—7自然段，联系上下文想一想：同学们为什么不直接请她吃饭，而要先吃光她的五个馒头呢？他们这样做好吗？在哪写着呢？
再读：女孩子的脸上渐渐有了笑容，默默接受了同学们不留痕迹的帮助，默默地享受着纯真丰厚的友谊。突出“笑容、接受、享受”等词。
3、是呀，帮助同学本来是一件好事。可同学们为什么不直接帮助她而是要先找个理由“不留痕迹”帮助她呢？是对所有的人都这样做还是针对这个小女孩才采取的特殊办法呢？轻声读读全文想一想？（小女孩是一个自卑、胆怯、自尊心强、不好意思的孩子，如果直接帮助她可能会给它带来刺激，不接受同学的帮助）
师：你从哪看出小女孩自卑、胆怯、自尊心强、不好意思呢？找出描写小女孩的句子读一读，体会体会她的性格特点。
（1）谁也没有注意到，坐在角落里那个来自山区的女孩子，她微举着手，手指颤抖着却没有张开，颤巍巍的嘴唇，一张一合却没有声音。
（2）过了好久，女孩子才站了起来，用极低的声音问：“老师，我可以带馒头吗？”
（3）她的脸通红通红的，低着头默默地坐下了，眼泪沿着脸颊流了下来。
（4）出发的前一天，女孩子到食堂买了六个馒头，然后低着头跑回学校宿舍，迅速地把馒头装进了塑料袋。
（5）大家纷纷冲向饭厅吃饭去了，只有女孩子一个人待在招待所里，等大家都走了，才从背包里取出馒头。
（6）女孩子不好意思地点点头。
（7）第二天，该吃早饭了，女孩子偷偷走了出去，坐在招待所附近的一座矮山上。她在悄悄地流泪，原来可以不来的，她有点后悔来了。
师：同学们针对有这样性格的同学采取了“不留痕迹”的帮助，可谓用心良苦，但他们真地成功了，再读：女孩子的脸上渐渐有了笑容，默默接受了同学们不留痕迹的帮助，默默地享受着纯真丰厚的友谊。突出“渐渐、笑容、默默、接受、享受”等词。
也可以读最后一段：从此，这个女孩……同学的友谊是金钱买不到的善良和纯真。突出“买不到、善良和纯真”。
师：对于同学们采取的这种办法帮助同学，你有什么感受呢？（同学间的友谊是纯真丰厚的）再读：女孩子的脸上渐渐有了笑容，默默接受了同学们不留痕迹的帮助，默默地享受着纯真丰厚的友谊。突出“纯真深厚”。
再读：同学的友谊是金钱买不到的善良和纯真。突出“买不到、善良和纯真”。
四、复述升情
这个故事很感人，请你看着板书把这个故事讲给大家听。
五、总结，布置作业：
师：是呀，帮助同学真可贵，不留痕迹更难求。献出善良与真诚，友谊金钱买不到。
基础性作业：熟读课文。
拓展练习：完成课后第4题的扩写。
《六个馒头》说课稿（2）一、介绍教材
今天我说课的内容是北京版四年级下册第四单元的15《六个馒头》。这是一篇讲读课文，本单元的主题是不留痕迹的帮助、纯真丰厚的友谊。《六个馒头》讲述的是在一次春游前，其他孩子都在准备春游的零食，而一个来自山区家境贫困的女孩子只到食堂买了六个馒头。在出发那天，女孩子刚刚吃完一个馒头，同学们就以没吃饱为由吃光了她剩下的五个馒头。后来，同学们都以吃了她的馒头为理由，总请她吃饭。女孩子的脸上渐渐有了笑容，吃着香喷喷的馒头，默默接受同学们不留痕迹的帮助，默默享受着纯真丰厚的友谊。此后，女孩子则以努力学习、为集体做好事来表达谢意。
全文有三条线索：一条是春游过程的时间线；一条是围绕女孩子吃馒头的变化展开的事情线；一条是同学们不留痕迹、表现纯真丰厚友谊的帮助线。三线并行，相互融合。本篇课文生动描写了同学之间纯真、丰厚的友谊；表现的内容贴近学生生活实际，语言朴实，表达的情感真挚。这样的学生感兴趣，有亲近感，有利于学生主动学习课文，自觉将自己对课文的理解与现实生活体验相联系，顺利与文本对话；有助于学生在学文中表达自己的感受，增进彼此的了解，受到情感熏陶，增强班级凝聚力。整篇课文处处洋溢着爱的思想、真挚的情感，时时闪烁着人文的光彩。
二、学情分析
本节课的中心是女孩子默默地接受了同学们不留痕迹的帮助，默默的享受着纯真丰厚的友谊。只是由于学生认识水平较低，对同学们为什么要不留痕迹地帮助女孩子这一问题认识可能会比较肤浅，需要教师充分发挥主导作用，引导学生深刻理解。现今时代的孩子，他们一直在享受着被爱的甜蜜，但不太懂得去爱别人。本文的女孩子和同学们是他们的同龄人，她的行为最容易被同龄人接受，被模仿，因而要通过反复品味的语言来唤醒沉睡于他们心中的友谊。结合以上学生情况和年段课标要求和教材内容，我确定了以下教学目标：
1、继续按照一定的顺序复述课文；有感情地朗读课文。
2、默读课文，了解内容，体会同学间纯真丰厚的友谊，懂得体贴关爱别人。
3、联系课文情境，进入角色，展开想象，写一段话；领悟课文“三线并行”及表现人物的方法。
4、再按照一定顺序复述课文；有感情地朗读课文。
因此我把通过理解课文重点词句和人物的感情变化，体会体会同学间纯真丰厚的友谊作为教学的重点，把理解课文倒数第二段话作为教学的难点。
三、说教法和学法
本课教学我以情感为主线，以“不留痕迹的帮助、纯真丰厚的友谊”贯穿始终，以个性品读为感悟积累的方法，注重引导学生在语言的理解和运用的过程中通过鲜活的学，灵动地进入文本角色，借助多种生活情境的创设，再现文本情境，把握文本主人公的形象，做到以文启人，以情动人，以美育人，努力让孩子通过这篇课文的学习，展现语言的美，还原人性的美，享受生命的美。
四、课时安排
我打算用两课时完成教学任务。课前让学生预习，老师制作精美的。
第一课时：初读课文，学会本课的生字，会认读词语，读通课文，并了解课文的主要内容，对课文有整体上的把握，划分段落，重点学习字词，理解个别词语并了解课文的主要内容，能课文的两条线索复述课文。
今天我主要介绍的是第二课时。第二课时主要是通过抓住重点词句引导学生能够理解同学们是怎样不留痕迹的帮助女孩子的，体会同学间纯真丰厚的友谊。
五、说教学过程
（一）导入新课。
这节课我们接着学习15课。（板书课题：六个馒头）齐读课题。
（二）整体感知
1、出示表格：依据表格中的两条线索让学生复述课文。
谁能按照一定的顺序复述一遍课文。（板书：同学女孩）
2、结合复述的内容引出概括了全文内容的句子，还点名人物品格？再读一读。
3、大家都来读一读。
女孩子的脸上渐渐有了笑容，她默默接受了同学们不留痕迹的帮助，默默地享受着纯真丰厚的友谊。
板书：不留痕迹
4、结合这句话，你们提出了哪些问题？
5、教师整理学生的质疑：同学们是怎样“不留痕迹”地帮助女孩子的？他们为什么要这样做？
（三）品词悟句
1、出示自学提示：
（1）默读课文，边思考同学们是怎样不留痕迹地帮助女孩子的？他们为什么要这样做？边划出相关的语句，把感受或想法批注在旁边。
（2）有语气地读一读，进行深刻的体会。学生进行自学。
2、理解同学“不留痕迹”的帮助
同学们是怎样“不留痕迹”地帮助女孩子的？
（1）让学生先一一汇报，汇报时注意按时间顺序，先读读有关句段，再谈谈自己的理解。
出示学生找到的全部句子。
重点指导以下内容：
（2）出发前一天，同学们讨论时的情景。
①“唧唧喳喳”地讨论：声音小，不想让女孩子听见。
②那个女孩子就是你们的同学，此时你们在讨论什么？是怎么讨论的？
结合上下文理解。捕捉人物的心理。
③听了同学们的讨论，你想说什么？
（3）出发那天同学们争吃女孩那些被雨水泡头的馒头的情景。
①大家纷纷冲向饭厅吃饭去了，只有女孩子一个人待在招待所里，等大家走了，才从背包里取出馒头。女孩子刚刚吃完一个馒头，同学们就回来了。（同学急于去饭厅吃饭，而且时间不长就回到招待所里，唯恐女孩子吃少了，就没法找到帮助她的理由了。）
②抓住班长的语言（班长突然说：“哎呀，我还没有吃饱呢，你能给我一个馒头吃吗？”）想象班长当时是怎么说的？读出来。
③抓住其他同学争吃馒头时的句子，（同学们纷纷拿起馒头嚼起来，转眼间，剩下的五个馒头都被吃光了。）体会同学们在短时间内吃完馒头，是要女孩子看出他们确实很饿，不露出破绽。
（4）第二天以及后来，大家以吃了女孩馒头为由，带她到饭厅吃饭的情景。
①第二天，该吃早饭了，班长是怎么说的，又是怎么做的？
②“后来，总有人以吃了女孩子的馒头为理由请她吃饭。女孩子的脸上渐渐有了笑容，她默默接受了同学们不留痕迹的帮助，默默地享受着纯真丰厚的友谊。”读读这段话，划出句子中的一组近义词（接收、享受），想想为什么不都用“接受”一词？查“享受”一词的意思，说说她享受到了怎样纯真丰厚的友谊？
3、大家为什么要这样做？理解同学们不留痕迹地帮助女孩子的原因。同学们为什么要用这种形式帮助这个来自山区的女孩子呢？（引导学生联系上文，懂得这样做是为维护女孩子强烈的自尊心。因为这个女孩子自卑、胆小，敏感、自尊心极强。）
（1）抓住女孩的情感理解。
第一次流泪：伤心的眼泪
谁也没有注意到，坐在角落里那个来自山区的女孩子，她微举着手，手指颤抖着却没有张开，颤巍巍的嘴唇，一张一合却没有声音。过了好久，女孩子才站了起来，用极低的声音问：“老师，我可以带馒头吗？”一阵并没有恶意的笑声刺激着女孩，她的脸通红通红的，低着头默默地坐下了，眼泪沿着脸颊流了下来。
指名读句子，抓住重点词语谈感受；指导朗读。
出发的前一天，女孩到食堂买了六个馒头，然后低着头跑回学校宿舍，迅速地把馒头装进了塑料袋。
指名读，抓住重点词语谈感受。
第二次流泪：后悔的眼泪
大家纷纷冲向饭厅吃饭去了，只有女孩子一个人待在招待所里，等大家都走了，才从背包里取出馒头。
第二天，该吃早饭了，女孩子偷偷走了出去，坐在招待所附近的一座矮山上。她在悄悄地流泪，原本可以不来的，她有点后悔来了。
指名读，抓住重点词语谈感受。
第三次眼泪：感动的眼泪
“女孩子和班长一起来到饭厅，喝着热腾腾的粥，吃着香喷喷的馒头，她的眼圈红了。”如果你就是这个女孩子，此时会想些什么？写下来。
（2）引导学生联系下文（第七、八自然段），体会这样的帮助形式，不是简单的同情和施舍，女孩乐意接受。
（四）总结升华
１、学完了课文，你有什么感受？说一说。
师：女孩子又自卑变得乐观起来，是缘于同学不留痕迹的帮助，这帮助是善良的、是充满爱心的、是真诚的。其实，我们每一个人的心中都有一座心灵的花园，就让我们一起努力，用善良做土，用爱心做水，用真诚做阳光。共同培育这友谊之花，相信咱们班的友谊一定会开得无比灿烂耀眼。
2、全文在连段成篇的顺序和表现人物方法上有什么特点？（三线并行；通过言行神态，表现人物心理。）
（五）布置作业
读文后，自己准备完成哪些作业？教师建议：
1、阅读《语文读本》中《童年的馒头》。
2、假如你是女孩
假如你是同学
假如你是老师
假如你是……
你怎样讲述这件事，回家试着讲一讲，明天讲给大家听。
六、说板书
六个馒头
不留痕迹、真诚
同学、女孩
努力学习、做好事
自卑
友谊
乐观
第五篇：馒头作文400字
精选馒头作文400字5篇
在生活、工作和学习中，大家对作文都不陌生吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编为大家整理的馒头作文400字5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
馒头作文400字 篇1平娃的童年非常艰苦。她家里穷的叮当响。娘把她和妹妹拉扯大，费了不少工夫。每天起早贪黑挣工分，供姐妹俩上学、生活。
有一次，平娃的学校为了庆祝“六·一”，每个同学都发三个馒头。平娃把这件事告诉了娘和妹妹，她们一家都很高兴。“六·一”那天，平娃领到了三个大馒头，走在回家的路上。她看着手上的馒头，口水一咽再咽，肚子也饿得“咕咕”叫。于是，她就先吃了自己的那个馒头。三下两下，把馒头咽下了肚，可是一点味道也没有尝出来，她只好把娘的那个也吃了，只给妹妹留下一个。可后来，口水和肚子又故伎重演。没办法！无奈下，平娃只好把妹妹的那个馒头也给吃了。
回到了家，平娃呆呆地看着手中空空的荷叶包，连馒头屑也没有了。她不知道怎么进家门，怎样躲开妹妹的目光。
呆立间，同院二丫娘来串门。还夸二丫饿着肚子把三个馒头都带回来了。娘也笑着打开锅盖，锅里奇迹般地蒸着五个馒头。晚上，娘把馒头分给平娃和妹妹吃。妹妹狼吞虎咽地吃了起来，平娃却“哇”的一声哭了起来。娘却淡淡地说：“吃吧，平娃。不就是几个馒头吗！”平娃听了，心里有了一点安慰。
后来，她才发现，就在那一天，她的童年结束了。
馒头作文400字 篇2早上，妈妈给小明做了一顿美味早餐，馒头加牛奶。
小明一口馒头吃着，一口牛奶的喝着，不一会，摸着自己鼓鼓的的肚皮，心想这下糟了，我吃不下了！要是吃不完，妈妈一定会骂我的。突然，小明计上心头，拿起没吃完的馒头使劲往窗外一扔，馒头“嗖”一下从窗户飞了出去，形成了一个完美的抛物线。小明想：“我真是一个天才，能想出这么妙的招！哈哈！”
这时，小刚恰巧走在窗前，一边走一边正想着：我的作业全部写完了，老师一定会表扬我的？谁知，一个不明飞行物“咣”的一声落到小刚头上，小刚大惊失色的喊：“这是怎么回事？我被袭击了吗？我头上是什么东西呀？”小刚定睛一看，竞然是半个馒头，还是从同学小明家窗户里掉下来的。小刚“咚咚咚”的拍着小明家的窗户，问小明：“这是你扔的.吗？”小明不好意思的说：“是我扔的，对不起！”小刚说：“古诗《锄禾》怎么背？”小明微笑着说：“哦，你忘记了，我背给你听！锄禾日当午，汗滴禾下土……”背着背着小明好像意识到什么似的，脸红红的，低下了头。
小朋友们，我们吃的每一粒米都是经过农民伯伯插秧、浇水、施肥到收割，我们一定要珍惜农民伯伯的劳动成果，铭记——浪费是犯罪！
馒头作文400字 篇3元旦放假，我去了河口姥姥家过了两天。在那儿，我学会了做馒头，我做了两个很小很小的馒头。
当时，姥姥在揉面，我看见她放了很多面粉。我问姥姥：为什么要放这么多的面粉呢？姥姥说：因为放的面粉多了，馒头就硬，有嚼劲。我也对揉馒头提起了兴趣。我就缠着姥姥赶快给我一个面团吧。不管我怎么要，姥姥都不给我，怕我弄脏了衣服。我想：也不能不让我学着干活呀？于是我把想法告诉了姥姥。姥姥终于同意了，给了我一个很小的面团。虽然这个面团很小，但我还是要把它揉好。
姥姥揉了一会儿就累了，把姥爷叫了过来，让我跟姥爷学。只见姥爷拿起两个面团，左手放在前面，另一只手放在侧面，不停地把两只手同时转来转去，感觉很轻松、很熟练的样子。我也学着姥爷把面团掰成了两半，使劲地揉着。可我怎么揉都感觉很费劲，不一会儿，我的身上粘满了面粉，就连脸上也跟着沾了光。不知过了多长时间，两个小馒头在我手中诞生了。看上去不是很像馒头，但毕竟是我亲手制作出来的作品呀！
做馒头真好玩！这次虽然做的不好，但是我下次一定再接再厉！
馒头作文400字 篇4生活在这衣食无忧的年代里，人们的经济条件富裕了。但人们并没意识到，宝贵的粮食在一点一点地流失着。
“妈妈，馒头不好吃，我要糕点。”于是，小女孩顺手把手上的馒头扔在沟渠里，接着津津有味地吃起糕点来。被遗弃的馒头见了，非常气愤，便和与自己有着同样遭遇的饭团交谈起来。
“唉！在这年代里，我们已被淘汰了。人们不喜欢吃馒头、饭团来充饥了，市场上精致、好看的糕点已成了人们的主食。”馒头在叹息着。饭团接着说：“是啊，记得从前，我们是人们求之不易的食品，多少人希望得到一个馒头或一个饭团来充饥呀！我们也救活了不少饥荒流民！如今竟被遗弃在又脏又臭的渠沟里，一文不值。”馒头说：“人们已被富裕的生活条件，喜新厌旧的思想冲昏了头脑。严重浪费粮食已是他们不以为然的行为了。我们必须想办法拯救这些劣民！……”“对！我们不应被遗弃、堕落，我们必须振奋精神，想办法制止他们的可耻行为。”
于是，他们开始商量对策，准备行动起来。馒头与饭团俩之所以有如此般的冲动，是因为他们深信，那些浪费粮食的人们终有一天会深深地意识到一个馒头，一个饭团的可贵之处。
馒头作文400字 篇5我是一个活泼开朗的女孩，姓向名颖。胖胖的，大家都夸我长得可爱，我为此感到骄傲。
一天下午，我在家吃过晚饭，来到学校，我经过六（26）班的教室外，刚好这班有名的捣蛋大王陈林站在外面，他看了看我，眼珠骨碌一转，对他的那帮“哥们儿”说：“看向颖长得胖嘟嘟的，我们给她取个绰号吧！叫“小馒头”怎么样？”“嗯，这个名字还不赖。”他的那帮“哥们儿”随声附和。
“小馒头”！“小馒头”！于是，“小馒头”这个绰号就传开了。我很气愤、恼火，对那些叫我“小馒头”的人拳脚相加，恨不得喝他们的血，吃他们的肉！我越闹他们越来神儿，后来，我不理睬他们，甚至萌发出这样一个想法：你们爱怎么叫就怎么叫吧，反正也说不掉我一根汗毛，再说“小馒头”这个绰号也真不伤大雅！正如但丁所说，走自己的路，让别人说去吧！。
以后，人家叫我“小馒头”我也不介意了。
有一次，老师编座位，把杨元军调到我后面，他可是天生的捣蛋大王啊！有时候，他会对我说：“小馒头，大馒头比你大！”我没有生气，反而接一句：“小馒头比你小，但含金量比你高！”
“小馒头”，我甚至喜欢这个绰号了！
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