第二讲 写作能力的培训

第一篇：第二讲 写作能力的培训

第二讲 写作能力的培训

写作能力是每一个学生都应该有的一种基本能力。但是平时我们自己是没有注意到自己写作能力的培养的。通过这次的培训我们不仅对自己写作能力产生了一定的重视，而且从这次的培训中收获啦一定的写作技巧和基本方法。

杜老师介绍了新闻稿的概念、种类、特点、格式等几个方面的知识。接着，他就如何撰写会议类新闻报道和活动类新闻报道作了详细的分析。讲座内容条理清晰，不仅有新闻写作的理论知识，还辅以大量的实例，让在座的每一位成员都对新闻报道的写作有了更为直观和深刻的感受。在讲座的最后，杜老师总结道，新闻不是格式化的信息写作，应该把它当作寻找新闻故事的一门艺术，要拥有对文字的驾驭能力，并学会简单的一些技巧，要善于运用细节的表现力，使新闻更加生动。

我们的各个方面要协调发展，写作能力是我们不能忽略的一个方面，这次的培训正是给我们提了一个醒。

第二篇：第二讲培训心得体会

长江大学第一届青年宣传培训班

第二讲培训心得体会

本次邹老师进行的一次讲座，关于新闻传者的七宗“最”。以新颖的标题赚得无数学员眼球。老师首先用PPT展示了当今传媒发展的新变化。而这些新变化恰恰又是影响新时期新阶段新闻传播者做出新转变的重要因素和动力。

首先老师谈到政治素养。作为新闻人，掌握了政治素养才能准确把握和弄清政治形势走向及社会万象中的深层因素。这让我联想到了一个非比寻常的职业—公关人员。同新闻工作者一样，公关人员这类群体也有着千丝万缕的联系。以掌握并有效分析新闻信息，然后得出其深层意义，并将之准确传达给上层领导为其不懈追求。

当今世界已进入全媒体时代。我们深受此影响，同时也成为一个业余的新闻工作者中的一员。我们得益于此，自身消息得以高效传达；同时也受限于此，各类私人信息安全难以保证。归根究底这些都是科技的双重作用。新闻人和公关人员不仅时刻要通过高效传播媒介接收和传递有价值的信息，并通过此媒介拓宽视野，进一步提高多领域技术能力，有机会采取更先进的传播媒介和技能。在此我举一例，近期出现这样一则消息：餐饮服务业涌现排队经济学。我们从中可以得到什么？除了了解排队经济学已经进入众多餐饮业的视线之内，我们新闻人同时也该意识到这是什么深层次的思维问题，是和人的凑热闹心理和跟风心理还是······这是商家利用的饥渴效应的新版，不言而喻。对于信息的敏感度，我们可以通过增加社会参与来提高。但对于利用所掌握事件并善于推理并指导今后知识，就需要我们提高对消息的理解，而不是纯粹的开阔眼界，获取新知。自身是

长江大学第一届青年宣传培训班

否已搜集并掌握广泛信息？所得结论是否符合所有类似情况？以及它受何种条件制约？如何认识这种消息存在的意义？这些问题确实应该在新闻搜集中强调。

以上提出的诸多疑问类似于消息评论员所做的工作。但对于我们新闻人来说，何尝不能用政治家的眼光来看待万象世界。

接下来，邹老师讲到了理论素养、文化素养、专业素养、政策素养、法律素养。我在这里仅是说一下理论素养。理论素养自然是以哲学思维为指导，各项专业理论为补充，在此不作细解。对事件能进行鞭辟入里的分析。掌握了文化素养，才不至于为各种所谓的文化思潮所淹没，清醒的认识世界。在此引用一例作为补充：前几天头条热点中出现这样一则：女孩上街乞讨，城管将其吓退（在此隐去数字）。但看到此类消息，第一反应是：中国社会太黑暗或者中国城管管理方式太粗暴······诸如此类的言论已充斥网页各角落，我对此不作细说。但别慌轻易下评论，我还没说完，原文是：女孩假扮高中生上街乞讨，一城管出一道数学题将其骗局揭穿，女孩悻悻而逃。但看到这些，我们顿时豁然开朗，我们对国家政府似乎太过偏激，对城管太过愤恨，而忽略了······城管以如此温和的方式一反常态，巧妙揭开骗局，和城管过去的粗鲁行径截然相反。可能对此反差有些惊讶，这很正常，属于心理学上的刻板效应。就但一谈到夜晚将会想到漆黑。而在冬天雪天晚上，因雪的反射环境会变得异常明亮。刻板效应有时帮到人们不少忙，但更多的却是造成误解。作为新闻工作者，深感克服此心理之重要。

邹老师也谈到此效应，在此不作细说。本次讲课，本人确实满载而归，也深感语言能力和新闻工作者技能增强的必要。还需多多见见世面、翻翻

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长江大学第一届青年宣传培训班

词典才是。

姓名：

李向阳

所在组织：

大通社 专业班级：

XXX

小组：

二组

编号：

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第三篇：浅论如何培训小学生写作能力

浅论如何培训小学生写作能力

引言：

步入三年级之后，作文也随之开展起来。学生不知从哪个渠道了解到它是难度，还没有开始练习就已经对作文产生了抵触的心理，而且越来越重。在作文课上，我们经常可以看到这样的情景：有的孩子觉得平平淡淡，干干巴巴不好写；有的孩子双手托腮，紧皱眉头不愿写；有的孩子大脑空空，无从下手不想写；有的孩子置之不理，毫不在意不爱写„„如何把孩子视为“苦差”的作文变成他们的“乐事”呢？ “汝果欲学诗，功夫在诗外”是南宋著名诗人陆游的名句。学诗如此，学文何尝不是？生活中处处有写作的源泉，取之不尽，用之不绝。教师要真正做到爱护、尊重每个学生，肯定学生作文上的每一个闪光点。在对学生评价时要十分注意自己的言行，尽可能多地用积极的态度评价学生，最大限度地来提高学生写作的自信心，使其产生自豪感、荣誉感。其实学生不是不愿意写作文，而是不知道该怎么写，写什么？我认为学生没有东西可写是因为没有展开自己的想象力，对写作文兴趣不浓厚，只有帮助孩子们充分的想象，培养写作的兴趣，打开自己的思维，难度就会减少了。

1．什么是作文

孩子们对于写作文虽然一点都不陌生，但是当你问他们什么是作文时，他们便会一脸的茫然。试问如果连作文是什么都不知道，怎么可能写出作文来呢？更不要说好作文了。那什么是作文呢?我是这样来归纳的，孩子们的作文就是通过写人、事、物、景来抒发孩子们的感情或表达孩子们的思想。弄清了这一点,再面对作文时孩子们就不会一片茫然了。但是知道什么是作文容易，要想做到有话可说，有事可写，有情可抒。可就不是知道那么简单了。古人说“汝欲成诗，功夫在诗外”。写作文也是一样，汝要成文，功夫在文外。这个功夫关键是要下在积累，观察，练笔三个环节上。

2．提高学生的写作兴趣

2.1.提供写作素材，培养学生对写作的兴趣

首先，要从他们喜欢做的或看的、听的事入手，为他们提供写作的素材。老师可以抓住

学生爱玩这一特点，也可以从学生感兴趣的活动入手，在学生玩够了，游戏所带来的快乐和兴奋还没有消失时，让他们把自己的感受写下来，那就容易得多了。如野游。临行前，我强调：“今天大家要尽情的玩，然后把最有意思的事记下来。结果30多位同学的作文各具特色，而且言辞恰当，感情真挚，就连平时一写作文就头疼的小鬼也能写出一两个好段落。真是“游遍千山水，下笔如有神”完全一改往日的“横眉冷对方格纸，俯首干咬铅笔头”的局面。究其原因，是他们发现了自己感兴趣的事物。

2.2创设成功机会，激发写作兴趣

教师在批改作文时要抓住学生作文中的“闪光点”加以鼓励，使学生树立写好作文的信心，让学生相信“我能写”。在作文教学中，教师应尽可能创造机会，让各种不同水平的学生都能在不同程度上获得写作成功的体验，这样更加激发了学生作文的兴趣。

2.3从养成积累好词好句的习惯，提高写作兴趣

学生有了写作的兴趣和素材这还不够，还需要有一定的语言运用能力，把自己的认识情感、体验用生动的语言文字表达出来。苏轼曾言： “熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，“读书破万卷，下笔如有神”，就是说读和写的关系。其实，阅读是语文能力训练与提高的重要组成部分。在读的过程中，培养语感，感知语文文字的知识和规律，既可以“熟练”文章的条理结构，又在读的过程中开阔了视眼，训练了思维，增长了知识。尤其是农村小学生，各种条件的限制，阅读量跟不上是限制学生写作素材积累的一个重要原因。指导读书的方法。字、词、句是写作的“建筑材料”，而好词、好句更是美化大厦的“瓷片”。因此平时我就注意教学生懂得 “好记性不如烂笔头”的道理。无论是在课堂上还是在课余时间的阅读上，都要求他们把优美的词句、精彩的段落和心得体会抄到读书笔记上，为作文积累语言材料和写作材料，并想办法弄清其意义和弄懂用法，逐步掌握，学以至用。

3.培养学生的观察能力

叶圣陶先生说：“生活如泉水，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不歇”。叶老的这段话形象地说明作文与生活的关系。留心观察生活，就会发现许多写作素材。但是许多小学生的有意观察还处于萌芽阶段，往往缺少主动观察与发现，生活中的一些亮点便会如溪水般悄悄消失，这就需要教师有一双慧眼，善于及时捕捉学生生活中的亮点，加以引导。

3.1指导学生进行有目的地观察

如春天来了，让学生观察树，草，天，水，鸟等有什么样的变化和特点。我让孩子们写

《春回校园》，亲自带着他们走遍校园，从校门口开始，先看天，感受风，然后引导他们看校园的大柳树远处什么样，近处什么样，看远处的草坪，近处的草坪，看后院的爬山虎……孩子们很兴奋，好象头一次发现，校园的春天原来是这样的。有时我还利用孩子们上学放学的时间布置一些观察任务，如天空，路树，鲜花，建筑，行人等等。回到家里后，有意地观察父母、亲人等的言行以及每天所做的满是关爱的琐事……渐渐地孩子们的眼睛里不再虚无，笔下不再无事，心中不再无情。

3.2指导学生按一定的顺序、有重点的观察

要指导学生根据不同的对象，依照一定的顺序进行观察，不仅能使学生观察得全面细致，而且有助于抓住重点，否则东看看，西瞧瞧，学生只能得到杂乱无章的印象。还要指导学生边观察边思考，告诉学生并不是观察到的东西都能写进文中，这样会犯没重点的毛病。正如乱吃东西会影响肠胃的消化吸收一样。例如有一天上语文课时下起了那个冬天的

4．鼓励联想与想象，开阔创新视野

联想不仅能够唤起学生对知识的回忆，沟通知识内在联系，提供解决问题的线索，更能引起学生的创新欲，促进学生智育的发展。很多新思想、新发现都是联想的产物。想象是知力活动中最有活力的方面，是学生创新的起点源泉。学生的想象力尤为丰富，只要教师多给他们提供想象的空间，允许自由地想象，鼓励学生大胆想象，引导学生创造的想象，他们的创新潜能就能得到最大程度的开发。要想写好作文，还要有广阔的视野，广阔的视野从哪里来？从阅读中来，从观察中来，从历练中来！所以做为语文教师，要想提高学生的作文，必先拓展学生的阅读面：从书中吸取知识、营养；从书中与名人交流；从书中游历山川河流；从书中感悟人生„„总之在书中我们可以积累知识，为我们的写作打下良好的基础。必须教会学生观察生活，体味生活。不断从生活中体会值得写的东西出来。课堂上，学生的积极性可高了，没有主持人，他们一个接着一个，井然有序地走上讲台，向同学介绍自己的“朋友”。每个学生既是听众，又是评委。这次活动，全班学生都有参与的机会，有了切身体会，在作文时学生就不会有无话可写的情况了。这次活动，也给了我很深的感触：教学不应该局限在课堂上。

4.1丰富表象积累

想象是人脑对已有表象进行加工改造而创造新形象的过程。这种新形象是通过对已有表象的分析、综合加工过程实现的。小学生的作文是再造想象和创造想象的结果，作文的过程实质上就是对已有表象借助文字进行加工处理的过程。可见，小学生想象作文的前提是，学生必须有丰富的表象储备。为此，小学语文教师要创造条件，采用多种手段，丰富儿童的表象。丰富小学生表象的途径主要有以下几条：

1、在接触自然、社会的过程中积累表象。儿童的生活环境，周围的事物，是学生表象的重要来源。教师要注意丰富学生的生活，有意识地引导学生接触自然。接触社会，留心周围事物，勤于观察思考，逐步积累丰富的表象。

2、在语文实践活动中积累表象。语文实践活动的过程，是学生动手、动口、动眼、动脑的过程。在这个过程中，学生的多种感官参与活动，感知事物，形成表象。教师要经常组织学生参观、看展览、游览、看电影电视等活动，使小学生在教师的引导下观察、比较、分析和综合，获得丰富多彩的表象。

3、在语文教学过程中积累表象。识字写字、口语交际、阅读和综合性学习的教学，是

丰富学生表象的有效途径。汉语拼音中的字形教学，识字中字形、字义教学，经常利用关图、事物和形象化的材料；口语交际训练中的看图、观察事物、实验制作和听故事等形式；阅读教学者，让学生联系经验，练习具体场景、情境等理解词句，等等。这些都能够有效地帮助小学生丰富表象积累。另外，语文教学中教师用生动形象的语言进行口头讲述，带领学生进行有感情的朗读，也能使儿童积累起丰富和准确的表象。

4、在积累言语的同时积累表象。心理学研究表明，儿童的想象往往以言语的形式（语音、文字）加以表现，发展儿童的言语能力，可以有效地提高儿童想象的水平。因此，小学语文教师要指导学生大量阅读，在积累词汇句式段落篇章的同时，使学生间接地看到许多生活中未曾见到的事物，从而丰富表象积累。

4.2落实想象训练

想象的新形象是通过已有表象的分析、综合加工过程实现的。即从已有的表象中，把所需要的部分从整体中分解出来，并按一定的关系，把他们综合成为新的形象。可见，小学生想象作文能力的形成，仅有丰富的表象储备是不够的，还必须学会怎样对想象的材料（表象）进行分析、综合加工，以形成新形象，并以文字的形式表达出来。这就要求小学语文教师要为学生创造想象训练条件，拓展其想象的空间；教给学生想象的方法，通过训练使小学生逐步学会合理想象。

1、让儿童在活动中驰骋想象。小学生的活动主要包括课内外活动和校内外的活动。就语文学科而言，有以下四类：（1）语文课堂学习活动，（2）语文校内课外活动，（3）课外读写活动，（4）校外语文实践活动等。

2、在学科综合中训练学生的想象。美术课、音乐课、数学课和社会课等非语文学科，都有训练学生想象的因素。如，美术课上没绘画、手工、雕刻等必须借助想象；音乐课上，学生根据歌词或乐曲，想象出一幅幅有声有色的画面。因此，语文教师要注意语文学科与其他学科的综合，为学生提供广阔的想象空间。

3、开展适当的训练，使学生学会想象。在语文教学活动中进行想象训练形式多样，主要有对静物的动态想象、对抽象词的具体想象、对无声状的有声想象、对无色状的有色想象、对物体的拟人想象、对个别事物的概括想象等。

如，形义想象教学法是识字教学的重要方法。教师可以在识字教学中采用以下方法训练学生想象力：会意想象法、形声想象法、部首想象法、同音想象法和声旁想象法等。从而达到帮助学生利用汉字的造字规律“据形释义”的目的。

再如，阅读教学中，教师可以引导学生抓住生动形象的词语、句子，唤起学生头脑中与

词句相关联的表象，并按文字表述进行表象组合，训练学生的想象。教师可以引导学生根据情节合理想象，或补充省略的情节，或把简单的部分具体化、形象化等。教师也可以让学生把课文想象成一幅画。教师还可以组织学生进行创造性复述，等等。

总之，想象训练要贯穿在语文教学的过程中，做到想象作文与识字写字、阅读、口语交际和综合性学习相结合，想象力培养与思维力、注意力、观察力培养相结合。

5．让学生乐于动笔，勤于练笔

学生学习的各门课程之间都有着紧密的联系，甚至还起到了互相补充的作用。在写作教学中，我充分发挥课程之间紧密联系的特点，整合课程资源，为学生们提供了更多的练笔的机会。如：四年级的《品德与社会》课程中就有一个介绍家乡名胜古迹的作业，此时，语文的写作也刚好进行到为中国的“世界遗产”写解说词的这个部分的教学。为了帮助学生掌握好解说词的写作方法，我就整合课程资源，让他们在介绍家乡的名胜古迹上先学习课文的写作手法练习写解说词。但因为是《品德与社会》课布置的交流作业，学生兴趣盎然，积极搜集资料，进行写作，并未有写作文的畏难情绪。在这样主动的练笔中，学生积极参与，态度端正认真，老师能在发现不足之后，在作文教学中更加有的放矢地进行解说词写作的指导，帮助学生更好、更轻松地完成了本次习作。

综上所述，在作文教学中，只有培养和发展学生对作文的兴趣，打开学生的思维能力，提高其创新能力，才能使学生对作文由“厌写”变成“乐写”。论语有云“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。学生对作文达到“乐之”的痴迷程度，其他一切均可迎刃而解，水到渠成。这样，教师可以从繁重的负担中解放出来，作文课堂成了思想者欢乐的海洋，久而久之，也许一不小心，你的学生中就冒出了一个“安徒生”或“朱自清”，何乐而不为呢？

参考文献：

[1]、秦训刚 晏渝生.语文课程标准教师读本[J].华中师范大学出版社，2003年5月 [2]、寒天 高长梅.小学语文教学指导全书[J].华中师范大学出版社,2002年7月 [3]、张云鹰.开放式习作教学[M].教育科学出版社，2008年10月 [4]、王振宇.儿童心理学[M].江苏教育出版社，2004年版。

[5]、杨国良.小学语文教学心理[M].东北师范大学出版社，1999年6月版。

[6]、中华人民共和国教育部制订.全日制义务教育语文课程标准（实验稿）[J].北京师范大学出版社，2001年7月版。

第四篇：大学生骨干培训第二讲

城乡建设学院第三期大学生骨干培训系列报道——第二讲城建院供稿（记者 龚衡）2011年12月6日晚6:30城乡建设学院第二期大学生骨干培训在7102举行。学工办主任任敏老师、罗健丁老师、培训班班主任刘佳磊老师、学工办丁璐老师、何翠微老师出席此次培训会。

首先，任老师详细介绍了学工办概况及学工办各老师的分工负责，同时，她用大学日常生活中易出现的突发情况与同学们进行了交流，引导同学们正确处理各种紧急情况。接着，何翠微老师讲解了奖学金、助学金的领取条件，并鼓励同学们努力奋斗。然后罗健丁老师就2011届毕业生就业情况报告进行分析，用城建院近几年就业率、工作对口率、满意率等系列数据为同学们未来就业提供了指引。最后，丁璐老师介绍了评优评奖和处分的相关细则，并对各位老师的介绍作了总结。至此，本次课程圆满结束。

（编辑：何玲）

第五篇：基层团干部理论知识培训第二讲

基层团干部理论知识培训第二讲：什么是团的支部组织

1．什么是团支部？

团支部，是共青团工作和活动的基本单位，是团的最基层一级组织，它同广大团员青年有着最直接、最广泛的联系，是团的各项工作的显示终端。企业、农村、机关、学校、科研院所、街道、人民解放军连队、人民武装警察部队中队和其他基层单位，团员在三人以上的，都应该建立团支部。

2．团支部的工作任务是什么？

根据团章第二十六条对团的基层组织任务的规定，团支部工作可以概括为以下四个方面：

第一，加强对团员和青年的思想政治工作。共青团是一个培养青年的教育性组织，因此，加强对团员青年的思想政治工作，是团支部的首要任务。团支部要从团员、青年的思想实际出发，经常对团员青年进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想教育，党的基本路线和方针政策教育，革命理想教育，共产主义道德教育，革命传统教育，充分调动广大青年的积极性，动员和组织他们在社会主义现代化建设的伟大实践中经受锻炼，增长才干，建功立业。

第二，动员和组织团员青年在社会主义现代化建设中发挥作用。共青团是党的助手和后备军，在社会主义现代化建设中应当充分发挥先锋和突击队作用。团的支部要从本单位的实际出发，动员和组织青年在本职岗位上艰苦奋斗，争创一流成绩。要积极组织青年开展岗位训练，为青年学习科学文化知识创造条件，努力开发青年智能，不断提高青年科技文化素质和劳动技能。要根据本单位工作或生产的需要，因地制宜，形式多样地开展各种劳动竞赛和生产突击活动，发挥团组织的突击队作用。

第三，关心青年利益，密切联系青年群众。共青团是党联系青年的桥梁和纽带。关心青年的全面成长，反映青年的要求，维护青年的正当权益，努力为青年提供具体有效的服务，是团支部不容推卸的责任。要围绕党的中心任务，经常开展各种适合青年特点的独立活动，帮助青年建功立业、成长成才。要指导青年过好有益于身心健康的文化、娱乐体育等业余生活。要关心青年的特殊利益和特殊问题，帮助青年正确处理恋爱婚姻、家庭问题，搞好计划生育，带头破旧俗、立新风。团支部要做青年的知心朋友，倾听青年呼声，了解他们的意见和要求。对于青年的合理意见，要主动向上级反映，并创造条件，努力帮助解决。要维护青年的正当权益，同危害青年的行为进行坚决的斗争，为青年的健康成长创造良好的条件。

第四，加强对团员的教育和管理，做好团支部的经常性工作。共青团是先进青年的群众组织，有着严密的组织和严格的纪律。团支部应当做到“团要管团”，对于本支部的所有团员，都要做到有教育、有管理、有要求、有监督。要健全团的组织生活，使广大团员真正了解团的性质和任务，了解团员的义务和权利，在社会生活的各个方面发挥模范带头作用。要及时地表彰优秀团员，宣传他们的先进事迹，对犯有错误的团员进行严肃的批评，给以必要的纪律处分。要向所有愿意为社会主义和共产主义奋斗的青年敞开团的大门，积极地有计划地做好团员发展工作。要经常协助党组织对团员进行党的基础知识教育，及时向党组织推荐优秀团员作党的发展对象。要认真做好团费收缴工作。

3．团支部的隶属关系是怎样的？

团支部作为团的最基层组织，受同级党组织和上级团组织双重领导。团的支部组织设置进行调整后，必须及时明确与党组织和上级团的组织的隶属关系。一些灵活设置的团支部，突破了与党组织设置完全对应的模式，团支部的隶属关系可以条块结合，形成多种形式并存的组织隶属格局。在一些未建党组织的基层单位和局部区域内，团支部可以直接接受上一级团组织的领导。确定团支部的组织隶属关系，要有利于加强党组织对团支部的领导，有利于上一级团组织对团支部工作的系统指导。

4．什么是支部团员大会？

支部团员大会是支部全体团员共同讨论决定重要问题的会议。召开支部团员大会，目的在于保障团员的民主权利，使团员以主人翁的姿态参加支部生活，对支部工作民主地发表意见，批评缺点，提出建议，监督团干部和上级机关工作，有利于减少和避免工作失误。凡是涉及支部工作的重要问题和关系全体团员的重要事情，都召开支部团员大会来决定。

5．支部团员大会的工作任务是什么？

支部团员大会的工作任务是支部内其它会议所不能代替的。支部委员会是由支部团员大会选举产生的，它在对基层党组织和上级团组织负责的同时，应对支部团员大会负责。团小组不是团的基层组织，团小组会不能代替支部团员大会。支部团员大会要讨论决定的有关重要问题，可先由团支部委员会讨论提出初步

意见，为支部大会做好充分准备。

支部团员大会的工作任务，通常有以下几方面：

（1）学习和讨论党的路线、方针、政策及国内外大事；讨论车间、村、班级或机关的工作，提出各种有益的建议和批评；

（2）根据党组织和行政领导的要求，讨论团员在生产劳动、工作、学习或开创新风的活动中如何发挥模范带头作用；

（3）讨论青年的要求和意见，加强团员的群众观点，密切团组织同青年的联系；

（4）讨论如何贯彻执行上级团委的决议，表彰先进，开展批评和自我批评；

（5）选举支部委员会，选举出席上一级团代表大会的代表；讨论接收新团员，讨论对团员的奖励和处分等。

6．怎样召开支部团员大会？

召开支部团员大会，必须认真做好每一环节的准备工作，保证会议成功。

要明确支部团员大会的议题。团支委在着手准备召开支部团员大会时，应领会好基层党组织和上级团组织的工作指示精神，了解本支部团员青年的工作、生活、学习、思想的实际情况，确定准备召开的支部团员大会的中心议题，每次支部团员大会的中心议题为一至二个，不要太多。

要充分做好支部团员大会前的准备工作。团的支部委员会可根据支部团员大会中心议题，考虑供支部团员大会全体团员讨论的初步意见，或先召开团小组会议，在各团小组会议意见的基础上再拟出初步意见。对于支部团员大会的开法，团的支部委员会也要提前研究确定，制定出会议的程序。如果会议需要工作人员，应事先落实到人。支部团员大会召开的时间与地点确定下来后，团的支部委员会要正式向全体团员发出召开会议的通知。

支部团员大会召开时，应充分发扬民主，让全体团员畅所欲言。会议主持人要引导大家围绕中心议题，认真开展讨论，允许发表不同意见。对于不同意见，不能采取简单粗暴的态度，搞压服，而要积极引导，通过平等讨论达到统一思想的目的。会议主持人应通过对各种不同意见的分析，归纳出完整的支部意见。要按照少数服从多数的原则，做出支部团员大会的决议。支部团员大会经过充分的民主讨论后，应对所讨论的问题做出决议。如果支部的某些团员因故缺席，要有支部半数以上的团员到会，才能做决议。到会有表决权团员的半数以上赞同，支部的决议才有效。在对支部决议进行表决时，要注意尊重少数人的不同意见，允许他们在执行团的决议、遵守团的纪律的前提下，保留或向团的领导机关申诉自己的意见。支部决议是书面形式的，应把支部团员大会召开情况，团员对所讨论问题发表的意见和表决结果写进决议。支部团员大会经过讨论还不能统一认识的问题，要进一步酝酿，待下次会议再议。如果发现支部团员大会的决议与上级团组织的决议不一致，可以请示上级团组织裁决或重新召开支部团员大会讨论决定。

7．什么是支部委员会？

支部委员会是团支部在支部团员大会闭会期间的领导机构，它按照支部团员大会的精神，负责团支部的日常工作，是团支部的核心。

8．支部委员会和支部团员大会的关系是什么？

支部委员会由支部团员大会选举产生。支部委员会要对团员大会、同级党组织和上级团组织负责，定期向支部团员大会报告工作，接受它的监督。支部的重大问题都应由支部团员大会讨论决定。支部团员大会做出的决定，支部委员会要认真贯彻执行。支部委员会可以对支部团员大会讨论的问题提出初步方案或意见，但不能把它强加给支部团员大会，更不允许把支部委员会置于团员大会之上。对于支部委员会做出的决定，支部团员大会有权修改或否决。

9．支部委员会的工作任务是什么？

（1）带头学好党的路线、方针、政策，了解国内外大事，及时传达党组织和上级团委的工作精神，并创造性地加以落实。

（2）主动关心支部每一个团员，帮助他们解决学习、工作和生活中遇到的各种问题，向基层党组织和上级团委汇报和请示工作；反映青年们的思想情况，并提出建设性意见。

（3）按照支部团员大会的决议，组织开展支部的各项活动，使各团小组之间、团员之间密切配合，齐心协力完成支部提出的各项工作任务。

（4）对于落实上级团委的决议、组织重要活动、选举新的支委会、选举出席上级团代表大会的代表、接收新团员、对团员的奖励和处分等重大问题，要为支部团员大会讨论提出初步意见。

（5）拟定团员大会的工作报告，组织上好团课，负责开好支委扩大会议和团小组长会以及团员大会。

（6）组织支部民主生活会，建立支部工作档案，负责团费的收缴，管理和使用好团的活动经费。

10．支部委员会成员的职责分工是怎样的？

团的支部委员会一般由三至五人组成。设书记一人，必要时可设副书记一人。其它委员的设立，可根据工作需要和团员人数来决定，一般应设组织委员、宣传委员、生产委员和文体委员。团员人数在七名以下的支部中，可以不设委员会，只需选举支部书记一人，或书记、副书记各一人。由支部书记主持团支部的日常工作。

团支部委员在支委会的集体领导下，分工负责团支部的某一方面工作：

（1）团支部书记的职责：负责召集支委会和支部团员大会，认真传达同级党组织和上级团组织的决议和指示，结合团支部的具体情况，研究安排团支部的工作，将支部工作中的重大问题提交支部委员会和团员大会讨论决定；了解掌握团员的思想、工作和学习情况，发现问题及时解决，做好经常性的思想政治工作；检查支部工作计划的执行情况，按时向支部委员会、支部团员大会、同级党组织和上级团组织报告工作；同有关部门和组织保持联系，交流情况；抓好支委会的自身建设，认真学习，按时开好民主生活会，加强团结，督促和帮助各个委员做好分管工作。

（2）组织委员的职责：了解青年积极分子的情况，负责对青年积极分子进行培养、教育和考察，提出发展新团员的意见，具体办理接收新团员的手续。了解团员的思想、工作情况，对团员进行思想教育和纪律教育，搜集和整理团员的模范事迹，建议支委会对团员进行表扬和奖励，对违反团的纪律的行为进行批评教育，并提出处理意见；了解和掌握团支部的组织状况，根据需要，提出团小组的划分和调整意见，检查和督促团组织过好组织生活；搞好团员统计，转移组织关系，按时收缴团费，办理超龄团员离团手续。

（3）宣传委员的职责：了解团员、青年的思想状况和要求，提出宣传工作的意见，拟定并提出学习计划和建议；组织团员与青年学习政治理论、时事政策、团的基础知识；根据党组织的指示和团组织的决议，在各项工作中，开展宣传鼓动工作；了解团内外青年的意见和要求，及时向党团组织反映，对于一时办不到的不切实际的要求，要耐心地做说服解释工作；针对团员、青年的思想情况组织各种形式的教育活动。

（4）生产委员的职责：掌握团员和青年学习科学技术的情况，反映青年学习科学技术的意见和要求；组织团员和青年学习掌握生产技能，学习现代科技知识；开展生产突击、义务劳动等活动。

（5）文体委员的职责：发动和组织青年积极参加业余或课余文体活动，发现和培养文化体育活动的骨干；建立文化体育活动阵地，组织群众性的文体活动；配合民兵组织向青年进行热爱祖国和保卫祖国的教育，组织青年学习军事知识和军事技能，开展军事体育活动。

11．什么是支部委员会的会议？

支委会的会议是为完成支委会工作任务而召开的。根据需要，支委会的会议可为：学习和讨论党的各项方针、政策和国内外大事；分析研究团员青年的思想、工作、学习和生活情况；讨论团支部活动事项；讨论本单位、本部门党的中心工作和业务工作；为团员大会有关议题提出初步意见；讨论支部团课、民主生活会、团小组长会等必要的准备工作，开展批评与自我批评，搞好支委会的自身建设等。

支委会召开会议讨论有关问题，认为有必要请支委会外其他成员参加时，可以扩大支委会会议参加对象范围，这样的会议称作支委扩大会议。支委扩大会议是支委会会议的特殊形式。

支委扩大会议的范围，应根据支委会会议的议题来确定。例如：分析研究支部团员、青年的思想、工作、学习和生活情况，必要时可扩大到团小组长；讨论部署支部重要工作、活动，可扩大到团小组长或部分团员；讨论团课讲授问题，可扩大到讲课的团干部或团员；讨论对犯错误的团员处分问题，必要时可扩大到部分团干部和团员；支委会民主会，必要时可扩大到全体团员，等等。召开支委扩大会前，应把将要讨论的问题尽早通知到列席会议的同志，讨论中，支委会成员们在带头发表意见的同时，要注意听取列席者的意见，有分析地汲取他们的意见。

召开支委会议，到会的支委必须超过支部委员的半数。列席支委会议的同志，只有发言权，没有表决权。

12．支部委员会的工作原则是什么？

支委会要成为团支部强有力的领导核心，必须在工作中遵循以下的原则。

（1）要严格遵循民主集中制原则。支委会必须贯彻和执行支部大会的决议。当支委会的意见被支部大

会否决时，支委会不能违背支部大会的决议去另搞一套。如果支委会的决议是正确的，但一时又不为大多数团员所接受，支委会也不能强行让团员去服从，而应积极地去做工作，使自己的意图逐渐为多数团员所理解，然后再交支部大会讨论。

（2）要实行集体领导和个人分工负责相结合的原则。支委会在决定重大问题时要共同讨论，不能由个人说了算。只有坚持集体领导，体现团内民主，才能形成支委之间互相学习，互相监督，取长补短的良好关系，做出正确的决定。个人分工负责是在集体决定之后，要让每个支委都负有具体的责任。只有这样，才能使支委会的决定落到实处，并使每个支委在职责明确的前提下，积极地创造性地去开展工作。

（3）要严格执行团支部工作的有关制度。要定期向支部大会报告工作，总结前段工作，布置今后的工作，让全体团员对支委会的报告进行充分讨论，提出意见，使支委会自觉地接受支部团员大会的检查和监督。

13．什么是团支部工作制度？

团支部的工作制度是支部全体成员应共同遵守的行动准则，是团支部的工作规范。建立和实施团支部工作制度是实现支部工作稳定发展，提高团支部工作质量和工作效率的重要保证。团的支部委员会要根据工作需要，建立健全各项工作制度。

14．怎样建立团支部工作制度？

团支部的工作制度要严谨、适用、可行。这就要求团支部在制定工作制度时，从实际出发，坚持原则性与灵活性的统一。从实际出发，就要从本单位、本部门的业务工作和团员的生产、工作、学习、生活的实际出发，结合团支部的实际工作情况，使团支部的工作制度既符合党政组织和上级团组织的工作要求，又照顾到团支部工作的特点，切实可行；既制定一些与团支部经常性工作相关的制度，又制定一些与团支部阶段性工作相关的制度，还要注意支部工作制度之间的完善配套，经常注意根据工作需要，调整完善原有的制度，增添新制度，避免制度僵化。

15．怎样划分团小组？

团小组是团支部为便于对团员进行教育、管理和开展活动而划分的相对独立的活动单位。团小组是团支部的组成部分，但不是团的一级组织。团小组在团支部委员会领导下进行工作。

团章规定：“在一个支部内可以分若干个小组。”团小组的划分由团的支部委员会决定，不需要经上级团组织批准。团员人数较少的团支部，可以不划分团小组。

划分团小组基本原则是：第一，要利于正常地开展团的各项活动，尽量使团小组与团员生产工作、学习及生活的空间、时间或兴趣爱好、年龄特点相一致；第二，要注意划分团小组的灵活性，做到便于开展团的活动，便于团员发挥模范带头作用，不要追求整齐划一。

在体现上述基本原则的前提下，团小组的划分可因地、因人制宜采取以下方法进行：（1）根据团员在生产、工作、学习、生活中所处的空间环境划分；（2）根据团员在工作、学习的时间划分；（3）按照团员年龄阶段的特点划分；（4）按照团员的流动情况划分；（5）按团员的兴趣爱好划分。

16．团小组的任务是什么？

团小组的任务是在团支部的领导下，结合本小组的实际情况，以自己的积极活动来实现支部的决议，保证团支部各项任务的完成，具体有以下几点：

（1）按照实际情况，分配给每个团员一定的工作，具体地组织团员去实现支部的决议。

（2）组织团员学习政治、时事和政策，学习科技文化知识和岗位技能。

（3）组织召开小组生活会，开展批评与自我批评，组织督促团员积极参加团的活动，按时收缴团费。

（4）做好青年的思想政治工作，随时向支委会反映青年的意见和要求。

（5）协助支部做好团员管理工作和培养青年积极分子工作，对接收新团员，奖励处分团员提出初步的意见。

17．团小组长怎么产生，职责是什么？

团小组长是团小组工作的组织者，是做好团小组工作的关键。由于团小组不是团的一级组织，所以团小组长的产生，可由团支部指定或由本小组团员推选。团小组长的任期一般应与团的支部委员会任期相同。团的支部委员会改选换届后，团小组长也应重新指定或推选。团小组长如缺额，应随缺随补。

团小组长的职责，就是带领、组织本小组团员一道实现支部的决议。具体有以下几个方面：（1）主持小组会议和各项活动；（2）向支部委员会汇报小组工作情况；（3）向本小组团员传达团支部的决定；（4）

给每个团员分配工作任务，并检查执行情况；（5）关心团员青年的学习、生活情况，经常和团员谈心，及时向党、团组织反映团员的要求、意见和实际困难；（6）向支部推荐发展新团员对象；（7）收缴团费。

18．团小组怎样开展活动？

团小组的活动是落实团支部各项工作，对团员进行经常性的思想教育，发挥团员先锋模范作用的主要途径。

团小组的活动，一般应根据团支部的工作安排进行。活动内容要与团支部的工作安排相一致。如果支部布置的工作有不切合团小组实际情况时，团小组长可向团支部说明情况，征得支部同意后可改变活动内容。团小组如需要单独开展某项活动，可事先与支部联系，征得同意后进行。

团小组开展活动，要充分发挥主动性和创造性，活动方式要灵活多样，富有特色。首先要充分发掘小组成员的聪明才智，集思广益，制订好小组活动方案。其次，要注意选择团员青年喜闻乐见的活动形式。再次，要把工作任务分配到小组的每个成员，使大家都能积极参与并发挥作用。

团小组的活动，除团内组织生活外，可适当吸收青年参加，扩大活动范围，更好地发挥团结教育青年的作用。

19．团支部对团小组应如何进行工作指导？

团小组是团的基层组织的最小组成部分。团小组因团员少而且集中，在开展活动的内容、形式、方法、时间上都有较大的灵活性。团小组内团员相互比较了解，思想容易统一，有利于步调一致地开展活动。以团小组为单位开展活动有许多优越性，团的支部委员会要重视和加强对团小组工作的指导，充分发挥团小组的作用。

团支部对团小组的工作指导主要应体现在以下几方面：

（1）在布置工作同时，要向团小组提出明确的任务和具体要求，并帮助团小组结合实际，制定完成工作任务的计划和方法。同时要尊重团小组的意见，放手让团小组独立活动。

（2）团支部委员应加强与团小组长的联系，帮助团小组长领会上级团组织的精神和团支部的工作意图，同时，要主动和团小组商量问题，保持经常性的上下沟通。

（3）要经常对团小组的工作进行检查督促，对团小组的工作进行评价，提出新的要求。