写作经验谈

第一篇：写作经验谈

写作经验谈

其实，说到写作，大家一定都不陌生，不过，对于写作，我有些自己的经验。

①应多读好书，俗话说：书籍是人类进步的阶梯。一本好书，给人以许多感受，使人的思维更活跃，知道更多的知识。有利于写好一篇作文。

②应多观察生活，生活中的点点滴滴都能成为笔下的实例。多观察，不及开拓了视野，放松了心情，更能知道许多小事，灵活运用进文章，会使记叙文更真实。

③写作时，应先想好主题，像我，总是写完后才发现没主题，导致，在卷子上无法重写，的低分。应先想主题后动笔，力取一气呵成。这样不仅使卷面整洁，还避免了后悔主题有误。

④写作时，人称要注意好，避免，人称用混，一会“你”，一会“他”，或“爸爸”“父亲”都用在同一篇文章中还指同一个人。这样会使读者弄不清楚你写的是谁，看得晕晕乎乎。

这就是我的写作经验。

第二篇：写作经验谈

写作经验谈

前言

很多人怕写作，谈写色变，主要原因有三，一是心理恐惧，担心失败；二是能力束缚，缺乏深入条理思考；三是怕担责任，刻意回避。

写出一篇好的文章，是对自己思维和能力的一种检验，也是自己职业发展的一个阶段性成果，因此写作不仅仅是一项工作任务，更是自己职业发展的一个阶梯。

对于写作，首先要树立一个理念，一篇好的文章，不是写出来的，而是改出来的。

一、写作前的准备

（一）搜集资料

平时注意收集与工作及写作相关的资料：

1、国家方针政策、自治区、柳州市政策和相关工作要求；

2、南方电网公司、广西电网公司工作部署及要求；

3、相关领导工作要求；

4、各部门工作情况；

5、可能用得到的文章结构、句子、词语。

（二）沟通信息

1、听取领导的写作要求；

2、组织研究写作要求；

3、讨论文章结构。

二、写作

（一）明确对象

1、明确写作目的写作必须有明确的主题，而且角度不宜过大，重点要突出。如“企业的发展”则过大，可以进一步缩小，改成“当前企业发展面临的主要问题与对策”。

2、明确写作用途

是领导讲话还是书面材料，书面材料可使用一些典雅的书面文字，而讲话稿则要求通俗易懂，避免使用生僻词汇。

3、明确写作阅读和聆听对象

写作的内容必须与读者、听者息息相关，否则不易引起共鸣。如向分管经营的领导汇报工作，则所有汇报材料都必须与经营相关，安全生产、基建、人资、党建等工作要强调如何为营销服务提供基础和保障。

4、明确讲话者的层次差异

主要领导要重在战略层面，讲方向性、综合性的工作，分管领导重在战术上，将专业的工作和要求。

（二）写作展开

1、明确框架

根据对象的不同，讨论和拟写好文章要写的主要内容。如分管领导向上级汇报农电工作，则其主要框架可如下

（1）近期农电工作概况

（2）县级供电企业主要指标完成情况

（3）近期农电主要工作、特色工作开展情况和取得的经验

（4）目前农电管理面临的主要问题与存在的不足

（5）下一步工作计划

（6）意见和建议

如果听取汇报的领导第一次来到本单位，还应该附上企业概况和上一的主要指标完成情况、工作亮点、工作业绩

2、内容展开

段落的内容必须有一个主题统领，所有内容都围绕该主题展开，这就叫“基本写到点子上”，如：“要将XX工作作为一把手工程”，那么在写的过程中必须弄清楚“一把手工程”包含哪些内容，可通过百度、谷歌等搜索引擎查找其写作要点，然后围绕要点展开，其内容就可以包括：第一，一把手要带头做XX工作，率先垂范；第二，一把手要加强管理，指导协调XX工作开展；第三，一把手要给予XX工作人财物的支持；第四，一把手要充分调动起党政工团的积极性，形成合力。

（三）文章修改

文章修改要坚持集体修改和个人修改相结合。集体修改解决文章的内容和逻辑方面存在的不足，通过集思广益方式，让文章变得精炼。个人修改和统稿主要解决文风的统一问题，使得文章的语言风格趋于一致。

附录：常用写作技巧及内容

综合材料写作

写材料如何入门？

一是依照范文模仿，套用范文框架、结构、层次，依葫芦画瓢，认真学习思考他人把握主题、提炼思想、围绕中心展开论述的套路。二是跟着“高手”学习，学习本单位写作高手的具体方法、技巧，特别是分析问题的着眼点和立足点，大胆参与讨论，提出自己的思考意见。三是注重资料积累，平时善于摘录整理各种资料、会议讲话精髓，做到：脑中有目录，知道如何找到相应资料；手中有情况，积累本单位工作情况，与工作相关的方针政策上级工作部署，掌握最新信息；灵感有记录，及时记录自己思考的火花和闪光语言。四是从豆腐块写起，按照“从小到大、由简到繁、由少到多、由粗到细”的规律，从简短的公文和其他小文章写起，掌握写作要领后、具备一定基础后，逐步过渡到工作报告、总结、领导讲话、典型经验发言等难度较大的文字材料。

如何写出有特色的文稿

文稿最怕千篇一律，千人一面，因此在写作中特别强调要有自己的特色，防止雷同。第一，要明确自己企业的定位，找出电网企业与其他企业不同之处，找准特色所在。第二，要明确同是电网企业，企业之间的不同之处（主要在管理方面）。第三，在写作过程中要加强与部门的信息沟通，掌握其阶段性工作的重点和特色。第四，结合国家方针政策及上级近期关注的重心，尽量避免写常态工作，多写重点工作和特色工作。第五，精心提炼标题，尽可能做到概念化，尽量多用排比句，增加文章气势。

一篇特色文章应该有几个概念（如三个一、五个必须、一二三四之类的），有众多的排比句，要尽量使用数据说话，不用模糊的词语（如“编制了XXX预案等56个”，不用“编制了许多应急预案”）

写作需要注意层次

文章的层次，通俗地说，就是文章内容的分类，如汇报材料可分为安全生产、基建、经营服务、基础管理、队伍建设、党建等，这是大的层次，每个大层次中可包含若干个小层次，小层次主要通过特定的角度来分类，如服务工作，可从服务的内容分为机制/制度、执行、保障等，从服务对象可分为，服务中央方针政策落地、服务地方经济社会发展、服务民生改善等，依托不同的分类，可将相关内容按级别、重要程度、时间先后进行排列组合，形成小层次。写作时，可先按一是„„二是„„三是„„分好层次，写好内容，修改时再统筹安排概念性的标题（如“三个注重”，注重„„注重„„注重„„，“两个突出”，突出抓好„„、突出抓好„„），这样层次感就会比较突出。

新闻写作

新闻关键在于新，即有新的视角，切入点时间要新，形式上也可别具一格。

新闻稿要有新视角。简单陈述一件事情，只是新闻写作的基本要求，写作前，要多设想几个角度，找出观众的关注点，找出新闻事件的特殊点，将最重要的内容放到导语中去。如局领导向市领导汇报工作，这是一件新闻，从上级角度看，关注的是政府对我们工作的要求是什么，我们与政府沟通取得工作实质进展，从局领导角度上看，关注的是会谈的目的是否达到上级领导的工作要求，从员工角度看，这次工作汇报，能否给自己工作带来便利和突破，从县级供电企业来看，我们这次与政府的汇报，能给县级供电企业加强与地方政府沟通带来什么样的启示„„

内容上尽量使用形象化的语言，避免说教。新闻稿不是论文，也不是报告，因此在条件许可的情况下，尽可能使用现场感强烈的写作方式，如XX领导说：“„„为柳州发展做出了突出贡献”，就比“XX领导肯定了XX工作”效果要好。

旧闻变新闻，首先是切入点时间要新。新闻事件已经过去较长时间，要想方设法找到一个新时间、新事件作为切入点，新旧结合，使之成为新闻，如：领导到变电站检查指导工作是一个月前的事情，要将之写为新闻，就要找到最近领导对安全工作的新要求作为切入点，然后从领导以身作则等角度，将新旧内容融合一体，成为新闻。

形式上别具一格，可让新闻更富有感染力。如应急事件，可用重要的时间点作为关注点串起全文，节奏感强烈，8:00 收到灾情，„„；8:10 召开会议，完成抢险工作部署„„；8:30抢险人员到达现场展开抢修„„

重要工作部署，可用部署的重点工作作为关注点串起全文，会议重点明晰。如营销服务方面的会议，第一，强调进一步树立以客户为中心的理念„„第二，要求深化XX活动„„第三，要„„

公文写作

第一，必须明确发文目的。无目的的公文属于可有可无的公文，不应发文，因此公文写作首先要明确目的，如报告的目的是向上级报告近期工作或者是某项重要工作情况，请示的目的是向上级请求指导某项工作，或请求批准某项拟定事项，通知是向特定范围告知某些事项„„因此，在公文标题和正文醒目的位置说明目的有利于公文更好发挥效力。

第二，必须明确对象。接收公文的对象，决定了使用文种是上行文、平行文、下行文。第三，必须简明扼要。

第四，必须通俗易懂。尽量少用专业术语，特别是针对系统外单位时尽量使用社会通用说法。如向政府报告电量时，可避免使用“断路器”等专业术语，而用“开关”这类通用词语。

第五，办成事为第一要务。行文的目的是为了办事，在特殊情况下，可急事急办，不必拘泥文种，如将“函”改为“报告”

公文写作应注意一些要点

报告，要在第一段简明扼要说明报告的内容，特别是要上级知道的、上级关心的重要内

容，使人仅看第一段就能全面把握报告的重点、要点。

请示，请示写作要把握几个要点，一是一事一请示；二是请示只能向一个单位请示；三是请示的理由要充分，简明扼要；四是请示的事项要明确，如欲申请营业厅改造经费300万，就不能写“请上级酌情拨付改造经费”这样的含糊句子；五是原则上不能越级请示，如确需越级请示，必须抄送被越过的单位。

函，可以根据需要，依照报告、请示、通知等格式写作，后面用“特此函告”、“妥否，请函复”等结束语。

便函，便函不是我们常说的狭义公文种类，不能作为正式公文使用。

信息写作

信息的主要内容有哪些？

有十大类：一是国家、自治区领导到本地区的重要讲话；二是贯彻落实国家方针政策、自治区党委政府，南方电网公司，广西电网公司工作部署情况；三是上级交办有关事项的落实情况；四是本单位重要工作决定、举措及其自身建设方面需要上级领导了解并掌握的情况；五是本单位发展的重大成就；六是本单位推广的重要经验；七是工作中的重大问题、灾情、事故、社情以及其他突发事件等；八是一些反映倾向性、苗头性、趋势性的材料，重大的群访事件；九是工作意见和建议；十是本地区经济、社会发展中的热点、难点、重点问题以及相关的举措、对策，本地区经济社会发展重要数据。

如何写好有价值的信息？

第一，主题要凝炼，信息有无使用价值，关键看其主题思想如何。具体来讲，要做到反映的事情集中，论述的观点集中，语言材料集中。第二，立意要新颖，观点、内容、角度要新。第三，结构要严密，常用以下几种方式：一是倒悬式，先把信息最核心、最紧要的先列出来，统领全篇；二是综合式，围绕一个中心议题，综合其他内容在一篇信息里；三是罗列式，将几种情况、几个经验或几个问题并列起来；四是直叙式，用一两句话简要说明情况或问题，类似“一句话新闻”。第四，层次要清晰，弄清内容间的内在联系，用一定的逻辑关系串起来。第五，格调要庄重，要采用规范化的书面语言和平铺直叙的写法。第六，语言要精炼，用词要准确，词句要简练。

第三篇：读书写作经验谈

2011-2012学第一学期 基础写作 考试卷

11广电2班 李雅君 116104021

4读书与写作经验谈

其实，说到写作，大家一点也不陌生，不过，对于写作，我有些自己得的经验，虽说我的文章并没有很出采，但多少年的学习也是有帮助的，那么我就来谈谈。

上了大学，老师总说要多读好书，每次上课都会为我们吟诗几首，俗话说：书籍是人类进步的阶梯。一本好书，可以给人以许多的感受，是人的思维更活跃，知道更多知识。有利于写好一篇文章，同样应多观察生活，生活中的点点滴滴都能成为笔下的实例。这话也是老师说的，他常说：不在乎写了多少而是要写下每天发生的让自己感动、感叹的事就好，因为这就是生活，是我们所感所想。多观察，不仅开拓了视野，也放松了心情，更能知道许多小事，灵活运用进文章，会让记叙的故事更真实。

高中老师最常说的是写作文先写题，主题是文章的中心与灵魂，像我，有时总写完后才发现没主题，导致在卷子上无法重写导致低分。写文章一定要一气呵成，这样就不会导致主题有无不能修改从而浪费时间重新写。而且要保持卷面整洁。

写作时也要注意人称，避免人称混杂，一会“你”，一会“他”或“妈妈”“母亲”出现在同一篇文章中还指同一个人。这样会使读者弄不清楚你写的是谁，看的昏昏糊糊。

“读书破万卷下笔如有神。”我国唐代大诗人杜甫的一句话妙语道出了读书与写作关系密切的真谛。也就是说要写出一篇好文章就必须积累大量的材料，经过踏踏实实的努力写出来的。当然，读书要有选择，我们也要避免良莠不分的现象。我们在阅读中要按自己知识的需要，摘抄优美语句和精要语段，收集积累知识，并可适当背诵。

读书过程中和实际生活相联系，这样就会有话可说，有事可写。这样既能增强我们的读写能力，又能带动写作的积极性。知识在于积累，修文可以储能，读书清醒头脑，写作整理思想，这是读与写的关系。

那么读书又是怎样的呢？不论上哪一门课程老师总会推荐很多好看的书给我们，毕竟以老师的经验来说这些书对我们是有益的。现代汉语的老师让我们这学期读够300本书，看来读书真的很重要。那么我们如何把书读厚，又怎样读薄呢？

看一本书或学习一个新的内容，最终掌握得非常少，那就是很薄，此后得继续琢磨里面的内容与含义，随着理解的深化，领悟的越来越多，脑袋里的书也就变厚了。随着理解深入，你会彻底明白、了解作者的想法，就会走他们作者走过的路，脑袋中只留下那么几条想法，于是书又读“薄”了。所以好书要读透，好段要记住运用成为自己的，那么书就没有白读。

以上就是我自己对于读书与写作的经验谈，我觉得很受用，在我们的生活中它们不可或缺，是我们进步的梯子，人类的智慧来源书本，又汇编成册将自己的知识在传授，所以它们很伟大，我们要用这些经验充实自己，学好习，用好的文笔书写自己的梦想。

第四篇：英语教学论文写作经验谈

一、为什么要撰写英语教学论文？

前不久某报开辟专栏进行了“中小学教师评职称要不要论文”的专题讨论，引起不少读者的“共鸣”。有人认为论文不能作为职评的基本条件，因为中小学教师的任务就是教书育人，无需撰写论文。

我认为上述见解有失偏颇。时代在前进，以创新为核心的素质教育需要科研型的教师，“减负”要求我们向教育科研要质量、要效益。我们不少英语教师拥有宝贵的教育、教学经验，若能将其付诸铅字、发扬光大，不仅是我们多年辛勤耕耘的写照，是我们人生价值的体现，而且有利于我们更好地教书育人，进而以点带面、影响一片，促进英语教师队伍整体素质的提高，促进教育事业的蓬勃发展！

二、撰写英语教学论文要树立良好的心态

提及英语教学论文写作，我们不少人总以为那是专家学者、高校教师的专利，与我们中小学英语教师无缘，或者觉得写论文高不可攀，不敢问津。这些心态使我们对论文写作望而生畏，以致不敢提笔。于是，评职称时，一些人硬着头皮，东拼西凑，手忙脚乱地挤出一点干巴巴的东西”，连自己也不知所云，让人读起来索然无味。因此，对我们中小学英语教师而言，写论文首要的一点就是树立良好的心态，要勇于拿起笔杆子，勇于从成功中总结经验，勇于从失败中吸取教训。写论文固然需要一定的知识、经验、资料、信息的积累，但只要有一孔之见，遵循正确的方法，我们都可以写出一篇较好的英语教学论文。

其实，我们绝大多数英语教师都具有很强的责任心，有精深的专业知识和丰富的教育教学实践经验。经验是撰写论文最宝贵的财富，没有经验，论文写作就成为无本之木、纸上谈兵。写论文就是要有感而发，这样才能写出有血有肉的东西，才能写出自己满意的作品。拙作“目的十方法十恒心＝成功”、“归纳·浏览·联想’复习法”、“把握规律高效记忆”分别是本人平时对学生听、说、读、写的训练、英语复习及单词记忆进行指导的写真，因此，写起来就得心应手，并分别被《学习报》、《中学英语之友》及《学英语》所采用。

三、英语教学论文的基本形式

教育科研论文是专门研究、探讨教育教学规律的学术论文。英语教学论文主要研讨英语学科教学的内容、方法及对象，通常包括以下四个类型：

1．知识性小论文：系作者学习、研究学科的心得，常见于以学生为主要读者对象的报刊，对学生的学习有一定的导向、促进作用。这类文章严格地说不算学术论文，本人1989年-1995年撰写的大多是知识性的小论文。

2．经验总结：将英语教学实践中丰富的经验事实加以抽象概括而上升为理性认识的一种研究方法，不能面面俱到、记流水帐或停留在经验上。

3．研究性论文：对英语教学中大家普遍关心的热点进行研究、分析，不拘泥于个体经验，但须有作者个人观点，并提出建设性的意见。

4.实验报告或调查报告：前者通常是亲自参加教改实验者所撰写，一般包括确定研究课题、提出假设和预测、实施、验证、追踪、对照等；后者撰写的是调查教和学的情况报告。二者一般都含有数据等统计资料。

正规的英语教学论文在题目和正文之间常有200字左右“内容摘要”和若干组“关键词”，以备电脑检索、标引文献。

四、英语教学论文的写作方法与步骤

1．确定选题

写论文，首先要有选题。我们要从当前英语教学实践中亟待解决的和对英语教学改革实践起指导作用的问题中确定选题。题目是文章的眼睛，应该让读者一看题目就能洞察出文章的内容范围。感受深则写之顺，驾轻就熟，容易出成果。

（l）选题要新颖

创新是论文的生命线。尽量写别人未总结过的东西，要有创造性、新颖性，做到人无我有、人有我新，以爆“冷门”，增强发表的命 中率。选题要新颖，就要把握时代的脉搏，关注学科教学改革的动态。捕捉、探讨本学科的信息，以科学性为前提，言他人所未言，发他人所未见，示读者所未知，不是一味地标新立异。例如，《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》指出考试要有笔试、口试和听力测试三种形式，为此，本人写了“听力技能的培养和提高”一文，发表在《英语周报》（教师版）1995——1996学第21－22期上；1996年高考英语试题的“阅读理解”部分增加了“口语应用”题，我结合平时的英语教学实践撰写了“新题型对话理解题”，发表在《中学英语教学参考》1996年第11期上；1997年秋，说课活动全面展开，本人结合实践经验撰写了“新颖实效的说课活动”一文，发表在《英语周报》上；教育界千呼万唤素质教育已经多年，本人拜读了不少力作，也在教学中作了一些尝试，鉴于外语教育界当时全面阐述外语教学素质教育的论文尚不多见，1998年暑期，我以“英语教学素质教育论”为题撰写了一万二千字的长篇，该文连载在《中学英语教学参考》上。1999年6月第三次全国教育工 作会议召开，创新教育成为全社会关注的热点，拙作“诱发创新兴趣 启迪创新思维 培养创新能力”应运而生，刊于2000年3月28日《考试报》，并获全国英语素质教育优秀论文一等奖。2000年伊始，教育部发出关于“减负”问题的通知，本人研习有关政策，并结合实际，撰写出“‘课堂革命’促‘减负”’一文，刊于2000年7月 4日《考试报》。

新颖性还指选题的写作角度新、立意新，别人写过的老题目，如兴趣教学、课文教学等，我们可以从新的角度去写，另辟蹊径，写出自己新的经验、观点，写出自己的真知灼见，只要能予人以新的启示，同样能取胜。例如：写培养英语兴趣的文章俯拾皆是，本人结合小学英语教材的特点、小学生的实际及由应试教育向素质教育转轨这一新动态，撰写了“小学英语兴趣教学谈”一文，发表在《英语周报》（教师版）1996-1997学第7—8期上；近日，我以“书山有路趣为径 学海无涯乐作舟”为题谈英语学科的兴趣教学，以排比式“实施成功教育，激发兴趣”、“改革课堂教学，提高兴趣”、“加强情感教育，保持兴趣”、“创办英语乐园，发展兴趣”四个部分阐述途径，令人耳目一新，耐人寻味，该文刊于2000年7月31日《英语辅导报》。新颖性还表现在措词要合乎时代的要求，譬如，“差生”这一概念已不多见，以“后进生”、“学困生”替代。

（2）从小处着眼

大题目的论文并非不能写，但题目过大，会不着边际，捉襟见肘，往往要说的东西太多，结果是什么也讲不深道不透，两、三千字无法包容其内涵。从小处着眼，把题域缩小一些，使题目变得具体、实在，有利于作者更集中、深入地搜集材料、出示论据，写起来得心应手，做到“小题大作”，从而给读者更多有益的东西。例如，有位同志以“用竞争活动来激发小学生学习的兴趣”为题谈兴趣教学，他所选的就是一个侧面，并由此拓展开来，挖掘其各个方面内涵，该文仍不失为一篇佳作；一篇题为“创设情境·策略引导·参与实践”的论文谈幻灯在教学活动课中的应用，其切入点小，探讨得深刻、透彻。

在取得一定的写作经验之后，一旦有大的选题而且有迫切的写作欲望，我们同样可以着手撰写。拙作“激发兴趣·指导交际·精讲知识·培养能力·加强反馈”、“英语比较教学法探试”、“英语教学素质教育论”、“诱发创新兴趣 启迪创新思维 培养创新能力”、“21世纪基础教育英语教学法探讨”、“小学英语教学法探讨”及学法指导之作“目的+方法+恒心=成功”的题域都较宽，反响也甚好。

2．构思谋篇

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论文写作十分辛苦，是一种复杂的脑力劳动，需要充分准备与精心构思。1996年暑期，我为我区小学英语教师作了《小学英语教材教法讲座》。起初，我毫无头绪，无从下笔，后来冷静下来，理清思绪，花了20多天的时间搜集、阅读有关材料上百份，才付诸文字。

在写作过程中，我基本做到：

（l）博采众长，兼收并蓄。有目的地阅读教育学、心理学、学科教学法以及一些与选题有关的内容，以便将实践经验上升到理论的高度，用理论来武装自己的作品，增强论据的权威性和说服力。书读千卷，才能融汇笔端；构思奇巧，笔行万里，方可纵横捭阖。拙作“21世纪基础教育英语教学法探讨”主要参阅了李岚清副总理《在全国外语教学座谈会上的讲话》、教育部《关于我国基础教育阶段英语课程标准的设想》、《中国共产党中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》等文献。

（2）搜集整理资料，作读书笔记卡片。在平时教学和课外阅读中，我们要做有心人，善于观察，将英语教学实践中有益的感受记载下来，利用报刊图书，广阅博览，摘录有关资料、信息，制作成卡片，并分类归档，以备参考选用，做到厚积薄发。本人重视教研投资，每年坚持订阅《中小学英语教学与研究》、《中学外语教与学》等，精读《班主任工作漫谈》、《怎样当个好教师》、《中国著名特级教师教学思想录》、《教育科学研究方法》等经典著作。本人将有关报刊资料上收集的精彩句段摘抄到我的《锦言妙语集》中以备选用。

（3）草拟构架，自如运筹。撰写英语教学论文时拟定提纲恰似建筑施工之前的图纸设计，因为论文须有严密的逻辑性，支撑论点的大量零散材料应该组织得好，否则文章写起来就可能松散、缺乏力度。提纲通常包括论题、论点、目录、材料排列等。拟定好提纲后，可对资料卡片进行分析，重新排列组合，抽出拟撰写的论文需要的材料，为正式写作铺平道路。

3．执笔行文

写英语教学论文不是将搜集到的材料进行简单的堆积，而必须注意融会贯通，把这些原材料有机地结合起来，变为自己的东西，用自己的语言阐明自己的观点。

（l）初稿

写初稿时，不看卡片，根据提纲把自己的想法、体会、感受全部写出来，每段表达一个完整的意思，写好主题句。这样，作者可避剽窃、抄袭之嫌，能将自己的观点及笔记中重要内容包罗进去；还可以避免孤立堆砌材料，使文章意思连贯。撰写初稿要观点明确，组织结构严谨，说明清楚，层次分明，必要时，用量化的图表、图解等来增强论据的说服力。

（2）二稿

写好初稿后，我们即可借助卡片重塑初稿，将撰写初稿时可能遗漏的某些材料安插到文章的合适地方。需要直接引用时，引文要核对无误、精少得当，还要加注，说明出处，以示对他人劳动成果的尊重。写二稿时，要检查细节安排是否妥贴，语言是否准确，举例是否信当。

第五篇：英语教学论文写作经验谈

我认为上述见解有失偏颇。时代在前进，以创新为核心的素质教育需要科研型的教师，“减负”要求我们向教育科研要质量、要效益。我们不少英语教师拥有宝贵的教育、教学经验，若能将其付诸铅字、发扬光大，不仅是我们多年辛勤耕耘的写照，是我们人生价值的体现，而且有利于我们更好地教书育人，进而以点带面、影响一片，促进英语教师队伍整体素质的提高，促进教育事业的蓬勃发展！

二、撰写英语教学论文要树立良好的心态

提及英语教学论文写作，我们不少人总以为那是专家学者、高校教师的专利，与我们中小学英语教师无缘，或者觉得写论文高不可攀，不敢问津。这些心态使我们对论文写作望而生畏，以致不敢提笔。于是，评职称时，一些人硬着头皮，东拼西凑，手忙脚乱地挤出一点干巴巴的东西”，连自己也不知所云，让人读起来索然无味。因此，对我们中小学英语教师而言，写论文首要的一点就是树立良好的心态，要勇于拿起笔杆子，勇于从成功中总结经验，勇于从失败中吸取教训。写论文固然需要一定的知识、经验、资料、信息的积累，但只要有一孔之见，遵循正确的方法，我们都可以写出一篇较好的英语教学论文。

其实，我们绝大多数英语教师都具有很强的责任心，有精深的专业知识和丰富的教育教学实践经验。经验是撰写论文最宝贵的财富，没有经验，论文写作就成为无本之木、纸上谈兵。写论文就是要有感而发，这样才能写出有血有肉的东西，才能写出自己满意的作品。拙作“目的十方法十恒心＝成功”、“归纳·浏览·联想’复习法”、“把握规律高效记忆”分别是本人平时对学生听、说、读、写的训练、英语复习及单词记忆进行指导的写真，因此，写起来就得心应手，并分别被《学习报》、《中学英语之友》及《学英语》所采用。

三、英语教学论文的基本形式

教育科研论文是专门研究、探讨教育教学规律的学术论文。英语教学论文主要研讨英语学科教学的内容、方法及对象，通常包括以下四个类型：

1．知识性小论文：系作者学习、研究学科的心得，常见于以学生为主要读者对象的报刊，对学生的学习有一定的导向、促进作用。这类文章严格地说不算学术论文，本人1989年-1995年撰写的大多是知识性的小论文。

2．经验总结：将英语教学实践中丰富的经验事实加以抽象概括而上升为理性认识的一种研究方法，不能面面俱到、记流水帐或停留在经验上。

3．研究性论文：对英语教学中大家普遍关心的热点进行研究、分析，不拘泥于个体经验，但须有作者个人观点，并提出建设性的意见。

4.实验报告或调查报告：前者通常是亲自参加教改实验者所撰写，一般包括确定研究课题、提出假设和预测、实施、验证、追踪、对照等；后者撰写的是调查教和学的情况报告。二者一般都含有数据等统计资料。

正规的英语教学论文在题目和正文之间常有200字左右“内容摘要”和若干组“关键词”，以备电脑检索、标引文献。

四、英语教学论文的写作方法与步骤

1．确定选题

写论文，首先要有选题。我们要从当前英语教学实践中亟待解决的和对英语教学改革实践起指导作用的问题中确定选题。题目是文章的眼睛，应该让读者一看题目就能洞察出文章的内容范围。感受深则写之顺，驾轻就熟，容易出成果。

（1）选题要新颖

创新是论文的生命线。尽量写别人未总结过的东西，要有创造性、新颖性，做到人无我有、人有我新，以爆“冷门”，增强发表的命中率。选题要新颖，就要把握时代的脉搏，关注学科教学改革的动态。捕捉、探讨本学科的信息，以科学性为前提，言他人所未言，发他人所未见，示读者所未知，不是一味地标新立异。例如，《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》指出考试要有笔试、口试和听力测试三种形式，为此，本人写了“听力技能的培养和提高”一文，发表在《英语周报》（教师版）1995——1996学第21－22期上；1996年高考英语试题的“阅读理解”部分增加了“口语应用”题，我结合平时的英语教学实践撰写了“新题型对话理解题”，发表在《中学英语教学参考》1996年第11期上；1997年秋，说课活动全面展开，本人结合实践经验撰写了“新颖实效的说课活动”一文，发表在《英语周报》上；教育界千呼万唤素质教育已经多年，本人拜读了不少力作，也在教学中作了一些尝试，鉴于外语教育界当时全面阐述外语教学素质教育的论文尚不多见，1998年暑期，我以“英语教学素质教育论”为题撰写了一万二千字的长篇，该文连载在《中学英语教学参考》上。1999年6月第三次全国教育工作会议召开，创新教育成为全社会关注的热点，拙作“诱发创新兴趣启迪创新思维培养创新能力”应运而生，刊于2000年3月28日《考试报》，并获全国英语素质教育优秀论文一等奖。2000年伊始，教育部发出关于“减负”问题的通知，本人研习有关政策，并结合实际，撰写出“‘课堂革命’促‘减负”’一文，刊于2000年7月

4日《考试报》。

新颖性还指选题的写作角度新、立意新，别人写过的老题目，如兴趣教学、课文教学等，我们可以从新的角度去写，另辟蹊径，写出自己新的经验、观点，写出自己的真知灼见，只要能予人以新的启示，同样能取胜。例如：写培养英语兴趣的文章俯拾皆是，本人结合小学英语教材的特点、小学生的实际及由应试教育向素质教育转轨这一新动态，撰写

了“小学英语兴趣教学谈”一文，发表在《英语周报》（教师版）1996-1997学第7—8期上；近日，我以“书山有路趣为径学海无涯乐作舟”为题谈英语学科的兴趣教学，以排比式“实施成功教育，激发兴趣”、“改革课堂教学，提高兴趣”、“加强情感教育，保持兴趣”、“创办英语乐园，发展兴趣”四个部分阐述途径，令人耳目一新，耐人寻味，该文刊于2000年7月31日《英语辅导报》。新颖性还表现在措词要合乎时代的要求，譬如，“差生”这一概念已不多见，以“后进生”、“学困生”替代。

（2）从小处着眼

大题目的论文并非不能写，但题目过大，会不着边际，捉襟见肘，往往要说的东西太多，结果是什么也讲不深道不透，两、三千字无法包容其内涵。从小处着眼，把题域缩小一些，使题目变得具体、实在，有利于作者更集中、深入地搜集材料、出示论据，写起来得心应手，做到“小题大作”，从而给读者更多有益的东西。例如，有位同志以“用竞争活动来激发小学生学习的兴趣”为题谈兴趣教学，他所选的就是一个侧面，并由此拓展开来，挖掘其各个方面内涵，该文仍不失为一篇佳作；一篇题为“创设情境·策略引导·参与实践”的论文谈幻灯在教学活动课中的应用，其切入点小，探讨得深刻、透彻。

在取得一定的写作经验之后，一旦有大的选题而且有迫切的写作欲望，我们同样可以着手撰写。拙作“激发兴趣·指导交际·精讲知识·培养能力·加强反馈”、“英语比较教学法探试”、“英语教学素质教育论”、“诱发创新兴趣启迪创新思维培养创新能力”、“21世纪基础教育英语教学法探讨”、“小学英语教学法探讨”及学法指导之作“目的 方法 恒心=成功”的题域都较宽，反响也甚好。

2．构思谋篇

论文写作十分辛苦，是一种复杂的脑力劳动，需要充分准备与精心构思。1996年暑期，我为我区小学英语教师作了《小学英语教材教法讲座》。起初，我毫无头绪，无从下笔，后来冷静下来，理清思绪，花了20多天的时间搜集、阅读有关材料上百份，才付诸文字。

在写作过程中，我基本做到：

（l）博采众长，兼收并蓄。有目的地阅读教育学、心理学、学科教学法以及一些与选题有关的内容，以便将实践经验上升到理论的高度，用理论来武装自己的作品，增强论据的权威性和说服力。书读千卷，才能融汇笔端；构思奇巧，笔行万里，方可纵横捭阖。拙作“21世纪基础教育英语教学法探讨”主要参阅了李岚清副总理《在全国外语教学座谈会上的讲话》、教育部《关于我国基础教育阶段英语课程标准的设想》、《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》等文献。

（2）搜集整理资料，作读书笔记卡片。在平时教学和课外阅读中，我们要做有心人，善于观察，将英语教学实践中有益的感受记载下来，利用报刊图书，广阅博览，摘录有关资料、信息，制作成卡片，并分类归档，以备参考选用，做到厚积薄发。本人重视教研投资，每年坚持订阅《中小学英语教学与研究》、《中学外语教与学》等，精读《班主任工作漫谈》、《怎样当个好教师》、《中国著名特级教师教学思想录》、《教育科学研究方法》等经典著作。本人将有关报刊资料上收集的精彩句段摘抄到我的《锦言妙语集》中以备选用。

（3）草拟构架，自如运筹。撰写英语教学论文时拟定提纲恰似建筑施工之前的图纸设计，因为论文须有严密的逻辑性，支撑论点的大量零散材料应该组织得好，否则文章写起来就可能松散、缺乏力度。提纲通常包括论题、论点、目录、材料排列等。拟定好提纲后，可对资料卡片进行分析，重新排列组合，抽出拟撰写的论文需要的材料，为正式写作铺平道路。

3．执笔行文

写英语教学论文不是将搜集到的材料进行简单的堆积，而必须注意融会贯通，把这些原材料有机地结合起来，变为自己的东西，用自己的语言阐明自己的观点。

（1）初稿

写初稿时，不看卡片，根据提纲把自己的想法、体会、感受全部写出来，每段表达一个完整的意思，写好主题句。这样，作者可避剽窃、抄袭之嫌，能将自己的观点及笔记中重要内容包罗进去；还可以避免孤立堆砌材料，使文章意思连贯。撰写初稿要观点明确，组织结构严谨，说明清楚，层次分明，必要时，用量化的图表、图解等来增强论据的说服力。

（2）二稿

写好初稿后，我们即可借助卡片重塑初稿，将撰写初稿时可能遗漏的某些材料安插到文章的合适地方。需要直接引用时，引文要核对无误、精少得当，还要加注，说明出处，以示对他人劳动成果的尊重。写二稿时，要检查细节安排是否妥贴，语言是否准确，举例是否信当。

（3）定稿

写英语教学论文最好能“一气呵成”，以免打断思路，但修改时宜作“冷处理”。二稿完成后，可暂时放一段时间，因为随着时间的流逝，作者可能会有新的体验、新的发现。为了确保文章的科学性、客观性、创见性及应用性，应努力做到内容充实、材料丰富、见解新颖、论证精辟、概括恰当、用语贴切、行文流畅、逻辑严密和结构完整。还可以请行家审阅，吸取他人的见解，进而加工润色，以臻完善。

五、撰写英语教学论文的注意事项

撰写英语教学论文要有务实的精神。作者要沉得住气、耐得住寂寞，做到严谨、细致、认真，切忌浮躁、冲动、急功近利。要实事求是，深入实际，将教学研究植根于日常教学中。在教学中研究，在研究中提高，不搞闭门造车、坐而论道。我们有些英语教师工作十分勤恳，但平时缺乏积累、疏于动笔，对论文写作望而生畏，不能用大纲、用先进的教育、教学理论武装自己的作品，不注意吸纳他人的成果，使作品成为单纯的经验、感受；或者只谈理论，不能用宝贵的实践经验来证明自己的论点，使作品缺乏说服力。理论与实践相结合是英语教学论文写作应遵循的一项基本原则。我撰写的“实施素质教育促进英语教学”、“我爱当孩子王”、“团结协作以研兴教”及“怎样提高课堂教学效率”都是教学、班务及教研的总结和演讲，我将这些整理后投寄到《英语周报》等报刊发表。1997年为迎接香港回归，我校举行文艺会演，我编排了英语短剧《香港，欢迎回归祖**亲的怀抱》，该剧发表在《英语周报》头版头条。

他山之石，可以攻玉。在英语教学论文写作中，我还进行跨学科借鉴。俗语道：隔行不隔理，我在翻阅报刊时，也常关注语文、数学等相关学科的精品。1999年4月《安徽教育》刊发了江兴代同志“面向21世纪的数学教育展望”一文，我读后深受启发，撰写了“21世纪基础教育英语教学法探讨”一文。

知已知彼，百战不殆。了解报刊特点，选准对口栏目，揣摩编辑的思路和风格，注意稿件的时效性乃至同步性（尤指教辅用稿），有的放矢地撰稿，减少盲目性。如有的刊物以高校教师为读者对象，一般就不适合我们中小学教师投稿。

华罗庚说：“勤能补拙是良训，一份辛苦一份才。”只要我们英语教师坚持不懈，勇于实践，大胆创新，勤于钻研，善于总结，就必然有所收获。回顾本人走过的写作之路，我深感艰辛及艰辛后的甜头：15年来，本人在全国核心期刊《中小学英语教学与研究》等报刊上发表200多篇教学论文等作品，形成了“激发兴趣·指导交际·精讲知识·培养能力·加强反馈”20字英语教学法、英语比较教学法、“归纳·测览·联想”复习法；被评为《学英语》、《学习科学研究》等报刊社优秀作者；“目的 方法 恒心=成功”等3篇论文获中国外语学习学研究会优秀科研成果一等奖，“英语教学素质教育论”等5篇论文获全国优秀英语教学论文一等奖，“小学英语教学法探讨”一文获省优秀论文二等奖；在全国交流经验、交流论文4次；出版了《阅读中国》等18部专著、《高中英语同步精讲精练》等8部合著；多次应省教科所之邀编撰教辅用书，累计撰写500多万字的作品；辅导学生发表英语习作30余篇。本人现兼任中国教育学会外语教研会会员、20多家报刊特约编辑，1989年被评为安徽省优秀教师，1991年获安徽师大优秀本科毕业生称号，1996年获全国中小学外语教师园丁奖，1998年获安徽省自学成才奖，1999年破格晋升为中学高级教师，事迹刊于《考试报》、《英语辅导报》、《安徽日报》等9家新闻媒体，业绩载人《世界优秀人才大典》、《中国当代科技专家大辞典》等辞书。我把同仁的多篇论文修改后推荐发表在有关报刊上，还为山西、陕西、福建等地的10多位教师指点写作、修改论文。

以上成绩说明：只要通过不懈的努力，我们中小学英语教师完全有可能撰写出精品论文！