高中自主作文（精选5篇）

第一篇：高中自主作文

高中《语文课程标准》提出：“力求有个性、有创意地表达，根据个人特点和兴趣自主写作。在生活和学习中多方面积累写作材料，多想多写，做到有感而发。”“教学建议”中指出：“鼓励学生自由的表达，有个性的表达，有创意的表达。尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。”依据这些理念，针对目前中学作文里普遍存在的“定期”作文的不足，我们提出了“自主写作”的主张。一年来，我们进行了如下积极的探索：

一、写作自主化

所谓“写作自主化”就是指不限题，不限时，不限地，随性情的多角度写作。目前中学作文普遍存在的问题，如“假、大、空”、“千篇一律”、“千人一面”、“成人化”等，无不和“个性”缺失有关。而个性的缺失在很大程度上是由于现行的定期作文的训练。定期作文训练课，教师出题虽然逐步宽泛了，但还是在一定程度上限制了学生的选择范畴，限制了学生写作思维最大限度的发挥，没有写作内驱力。而自主写作，则倡导自由状态下的写作，让学生自由表达，有个性的表达，有创意的表达，让学生感悟写作的真谛，得到精神上的愉悦，进而热爱写作。只有自愿地写，写作水平才有提高的可能；只有愉快地写，写作才是一件有价值的活动。

1、作文教学首先应为学生创设良好的自主学习环境，帮助他们树立本体意识，让学生明确 是“我要作文”而不是“要我作文”，这是区分主动作文与被动作文的重要标志。大量的成功作文，常常是“我要作文”的宠儿，而不是“要我作文”的产物。突然来到的某些美妙的瞬间，常会灵思涌动，妙语连珠，尽管这时只有三言两语，依然能够激起“我要作文”的强烈冲动；而随着美妙瞬间的悄然逝去，“我要作文”的强烈冲动也会烟消云散。因此，教师要提醒学生及时把握某些美妙瞬间涌起的写作冲动，哪怕是点滴灵思，几行妙语，也应不失时机地将它们记录下来，这是大有益处的。因为在以后的学习生活中，也许会遇到与这样灵思妙语相关相承、相得益彰的人和事或景与物。到那时，孕育已久的思想火花就会在人和事 或景与物的撞击中升腾起来。

2、改变传统模式，运用各种有趣的写作形式，激励学生的写作兴趣，激发学生的写作情感。进一步放宽写作限制，开展多种文章体裁的自选内容、自定表达形式的写作训练，使学生的写作逐步步入轻松、自由自在的氛围，形成自如地表情达意的意识与能力。作文教学要走向开放，我们要让学生自主写作，就要提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励学生自由表达和有创意的表达。如：写人、事、景、物的作文及想象性的作文训练等，开拓学生视野，发展学生思维，引导学生大胆表现自我。我们的成功做法就是让学生写日记。日记就是把自己一天的所言所行、所见所闻、所思所感，有选择、有重点地记录下来。日记形式十分灵活，可长可短，可叙可议，可描写，可抒情，可说明，并且内容广泛，可以海阔天空，无所不谈。写日记主要是为了练笔，练习对客观事物的表现力和对自己思想情感的表达能力。因此，只要有利于练笔都可以写。日记往往记的是身边的琐事，通过这些琐事表达出自己的思想感受，反映出自己的看法。许多好的日记就是把一些不引人注意的小事、琐事写得具体、生动，并能从中揭示出一定的道理而被人们称颂。我们要求学生写日记一定要写真事，说真事，抒真情，真正做到“我手写我心”。

二、写作个性化

普通高中《语文课程标准》对个性化写作有如是阐述：“力求有个性、有创意地表达，根据个人特长和兴趣自主写作。在生活和学习中多方面地积累素材，多想多写，做到有感而发。”“鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。”“在写作教学中，教师应鼓励学生积极参与生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望。引导学生表达真情实感，不说假话、空话、套话，避免为文造情。”《语文课程标准》对个性化写作的阐述，涉及了三个层次的问题，或者说从三个维度提出了个性化写作的目标要求：

1、从个性出发写作，强调写作教学回归生活，关注自我；

2、形成富有个性化和创造性的写作方式，完美地表达和呈现生活；

3、为了个性发展而写作。通过写作改善自己的生活，促进个性的成长与生活的完善。传统意义上的作文教学，其实是学生对教师认知、概念的复制，其教学过程就是以教师的授意，出题，定框结构，输送素材到学生的“语言组装”，学生的个性和活力被限制，被磨掉。在写作实践活动中，发展健康个性，形成健全人格，从学生的实际出发，尊重学生的创新意识和创造热情，特别要激发学生写作兴趣和写作动机，使学生写作成为一种自主的行为。针对学生的个性化写作，我们 进行了如下探索：

⑴营造积极民主的课堂气氛，创设开展自主学习的环境，做一个有色彩的老师，独具匠心，鼓励引导学生，改变旧有的僵化的评价模式，发展学生个性。紧扣普通高中《语文课程标准》，密切结合学生实际，积极创设积极民主的写作氛围，激发、调动学生的写作情感。创设一定的情境，可以激发学生情感的共鸣。这样，学生写出的文章，才有生活气息，有真情实感，才能避免写空话，假话的弊端。作文课上，教师应采取多种方式“以境激情”：如用表演再现生活情景，引导学生观察，感受，描述；借助投影、录像等直观手段再现情境，让学生思考，体验；组织丰富多彩、生动活泼的班级活动，如比赛游戏、参观访问，实验浏览，使学生在活动中通过自身体验，仔细观察写出富有个性情感的文章。

⑵搭设舞台，提供实践机会与空间，开展各种形式的习作实践活动，大力激发学生的写作兴趣，调动学生产生强烈的自我表现欲望。如：往文学社社刊、校报投稿，班级开辟作文园地，年级或班级之间开展作文竞赛等，为学生作文个性化的发展与展示提供舞台，从而形成“百花争艳”的良好局面。

⑶广泛开展课内外活动，帮助学生养成自觉积累习作素材的良好习惯。如引导学生学会利用网络、课外读物等查阅与收集资料，为自己的习作服务；有意识地指导学生积极参与相 关活动并努力将活动的情况、收获写下来，强调写出真情实感，独到领悟，为学生个性化作文积累素材打好基础。

三、写作生活化

写作自主化，写作个性化，当然离不开写作生活化，因为生活是写作的源泉。因此“自主写作”教学中，教师应鼓励学生积极参与生活，体验人生，关注社会热点，激发自主写作兴趣。多彩的生活，每天都在拨动人们的心弦。生活本身蕴藏着十分丰富的写作材料，要写好一篇作文，就必须深入生活，用心灵去感受生活。走到生活深处，广泛地摄取材料，挖掘生活的真、善、美，探求事物内在的奥秘，体味其精髓，写出自己的真情实感、深刻体验和独特感受。我们的具体做法是：社会、家庭、学校三者结合起来，开展了解与体会现代生活气息的有关活动，了解时代发展，了解现代科学技术发展的动态，培养积极体验生活的精神与能力，并从中培养学生独特的观察、感悟生活的能力，为点燃个性化作文发展火花准备充实的素材与积极的动力。例如：在高一学生刚入校时，新学校、新同学、新老师„„新的学习生活都让学生充满好奇；同时，来新环境后的不适，对亲人的思念，又让他们无奈苦闷，他们有很多的话想倾诉，有很多的情想表达。我们就抓住这个机会，对学生进行正确引导，以“走进高一”为话题进行自由写作，出现了一批富有真情实感的文章。同以往的作文过程一样，自主写作过程也需要发挥教师的作用，在这里，教师不仅是写作过程的设计者，也是积极的参与者；他既是学生写作过程的引导者，又是充分调动学生写作兴趣的鼓励者。教师应该全方位地关注并参与学生的生活，参与学生的写作过程，帮助学生调动、整理知识经验，激发他 们写作中的创造性。因每个学生都有着不同的成长环境，有着不同的心理及知识结构，故要激发调动每个学生的知识经验与积极性，“千人一面”的指导方法显然是不行的。这需要教师做多方面的工作，必要时教师亲自实践写作。这样，教师的指导才能“因材施教”，才能真正起到榜样作用。关于这一点，叶圣陶先生早就作出结论：“凡是有关作文的事，老师实践越多，经验越丰富，给学生的帮助就越大。”（《叶圣陶语文教育论集》教育出版社1980

年版第490页）。学生的学习过程是一个无限循环的复杂过程，写作能力的提高也不是一蹴而就的，它也要科学合理的阶梯式诱导。

第二篇：高中自主招生推荐信

【篇一】

xx大学的各位领导、导师们：

您们好!

首先感谢你们能在百忙之中审阅我的自荐书。

我叫xxx，是来自xx某中学的一名高三的理科生，即将面临高考，我期望透过贵校的自主招生来实现我在xx大学学习的梦想。一向以来，xx大学对我都有很大的吸引力，有着悠久的历史，深厚的文化底蕴，丰富的教学资源，良好的学术氛围，强烈的时代气息，xx大学历经沧桑，饱经风雨，为祖国培养了许多优秀人才，取得了丰硕的科研成果，并成为我国培养高层次专门人才和发展科学技术的一个重要基地。个性是，她是我国高校中最早开始试点实行自主招生的高校之一，她爱惜人才、有职责感，不拘一格选人才。这一点很吸引我。我十分渴望能在xx年xx拿到贵校的录取通知书，成为贵校的一名学生，成为一名对社会、对祖国有用的人才。

进入高中以来，我不断为实现这一理想而努力学习文化知识，勤学善思。英语、理化是我的强势科目，英语成绩个性优异。我参加了今年的全国中学生英语创新大赛，并有幸进入复赛，虽然由于种种原因和最后的大奖擦肩而过，但参加竞赛的这种过程使我的潜力得到了很大的提升。

除了学习成绩优秀以外，我还有多方面的特长，我参加了校园的乐队，业余时间我喜欢拉二胡，学习二胡，不仅仅丰富了我的课余生活，而且升华了我对音乐的见解，在二胡的世界中，有奔腾豪放的《赛马》，有坚定有力，追溯光明的《光明行》，也有悲愤哀怨的《江河水》，我用心参与文体活动。初中时博兴县的才艺表演大赛中获得优秀节目奖。

我不仅仅爱好计算机，在业余时间，我参加了教育部组织的计算机等级考试并取得了一级b证，而且经常用心参与体育锻炼，强健体魄，增强毅力。除此之外，我热情、开朗，乐于助人，阳光、向上，所以高中以来，我年年被评为为“三好学生”。

但是，这些成绩只能代表我的过去，梦在心中，路在脚下，站在人生的十字路口，我选取了xx大学，我期望xx大学能敞开怀抱，给我带给一个大发展的平台，期望各位领导和老师能理解我的申请，衷心的感谢!

此致

敬礼

【篇二】

尊敬的同济大学领导：

您好！

我是xxx同学的班主任，英语老师xxx，很高兴能够以这种形式向你们推荐我的这位优秀学生。希望能够通过这封推荐信使您更加全面地了解xxx同学，希望能使贵校招收到这样一位优秀学生的同时，也实现他的同济大学之梦。

xxx同学自考入我校，报到之日起就给我留下了深刻的印象。在大家都还比较生疏，显得十分拘束时，他便主动为我分担了一些工作，为他接下来三年学习、奋斗的地方忙上忙下，没有丝毫怨言。在正式开课之后，他的活力开始更多地显现出来：他思维敏捷，观点独特，在班会或小组讨论时总能提出独到的见地，而在表述时也毫无紧张的神态；

在校内举办活动之时，他虽然还不是班干部，但仍然以强烈的主人翁意识为班级作出了贡献。那之后，我决定让他担任班长，分管班级内各类活动的事项。而在后来的班会课上、校辩论赛等活动中，他也没有辜负我的希望，充分地展现了他的组织能力，和他对计划的执行力。

令我对他高中三年生活感到遗憾的是，或许是他有一颗无法沉寂下的内心，或许是在这个年纪自然而然的狂躁，他很少能安心地去学习，然而即便如此他也从未落下一门课程，在班级中也属较为优秀学生，这又让我感受到了他那仍尚待挖掘的无尽潜力。在我的眼中，他

是一块尚未打磨的璞玉，此刻在您的眼前他或许还只是一块毫不起眼的石头，而倘若您能将他介绍进同济大学那良好的学术氛围，将他用心打磨之后，您会发现他那真实的内在水平。

前几天，他告诉了我他的理想大学是同济大学，我选择为他写下这封推荐信。在此，我诚恳地希望您能给我的学生——xxx一次参加贵校自主招生的机会，如果他通过了贵校的选拔，他必将在未来为贵校不断带来惊喜和荣耀!

【篇三】

你好。

我是xx同学的化学老师，班主任，xx。在这里向您推荐一下我的得意门生冯步奕!冯步奕同学品学兼优，兴趣爱好广泛，领导能力出众，特长突出，是一名优秀的高中生。

他在学习上勤奋学习，善于思考。虽然兴趣爱好广泛，经常打球，但是，学习起来一点也不含糊。他的思考能力很强，有超乎同龄人的思维能力。可以说，他的智商不是铁岭高中最高的，但是在头脑的思考能力上来讲，绝对可以说是最好的。学习时，不喜欢熬时间，题海战术等方面。他最喜欢在学习时，保持最高的效率。在做题时，有鬼点子，经常能用比较简单的算法，来解决问题。从高三复习开始，他总能用合理的计划调整时间，分配自己的学习任务。虽然他之前的成绩没能考到第一名，而且最近的这次考试发挥很不理想，但是，我相信，凭借他的悟性，绝对可以有更大的突破。

他在平时里喜欢上网，打球。这虽然对他的学习时间造成了一定冲击。但是，并没使他的学习成绩受到影响，反而促进了他对学习效率的保持。他上网的时候，并不像很多中学生那样，沉迷于网络游戏。相反，他更喜欢从网络上获取各种信息。他通过上网，了解国家大事，拓展了自己的知识面。他对网络的应用比较好。就拿高一的时候来说吧，他和我班的崔而实同学，一起合作制作了一个网站，虽然后来由于经费的问题，被迫关闭了，但是开放期间，还是受到不少好评的。在高二开始，他开了一个个人博客，记录自己的学习生活，抒发自己对生活的感受，辨明自己对事物的看法，受到了不小的关注。在篮球上，他一直是校队的主力成员。篮球水平和学校的体育生不相上下。足球也同样如此。可以说他是一个在体育方面的全才。最令我感动的是高三的运动会的突破。我们是在中考的时候，按照成绩分班。这些孩子们都是中考的佼佼者，但是身体能力比较差。但是，冯步奕同学亲自带领同学们开展体育锻炼，不仅自己在运动会上多次拿到第一名，还带领全班的同学们拿到了学校一二九长跑比赛的团体冠军，运动会的团体亚军，篮球比赛的第三名。相信这些运动经历，不仅锻炼了他的身体，还锻炼了他的心智，提高了他的领导能力于处理事务的自信。

他是我们班级的班长，作为一名班主任老师，我为有这样的学生作为自己的班长而感到幸福。诚然，他也有很多缺点。但是，缜密的思维，足够的热情支持着他做好了班长的这份本职工作。在他的带领下，我几乎很少参与班级日常食物的管理。在我的班级里，绝无一些所谓的尖子班学生之间的自私自利，矛盾重重的状态。他把大家团结成了一个和睦的大家庭。而他拿特有的思维能力，又在一些重大问题上把握得很好。在学校的各种活动中，我们班都名列前茅，每个人都为班级贡献出自己的一份力量。作为一个班主任老师，能有这样的得力助手和班级，我很知足。

希望您看了这封推荐信后,加以考虑冯步奕,他肯定是一棵好苗子,会成为一名栋梁之才!

【篇四】

尊敬的***大学的领导：

你们好！

很高兴能以这样的方式向你们推荐我最优秀的学生─***。作为一名高三的班主任，把优秀的学生推荐给优秀的大学是我义不容辞的责任。希望我的这封推荐信既能够帮你们更多更好的了解***同学，又能帮你们招进一名优秀的大学生，同时也能够使***同学进入他梦寐以求的大学的殿堂。

认识***同学，是在05年的夏天。当时他刚刚进入高中，踌躇满志，意气风发。三年的岁月，把他打造成了意志坚强、底蕴深厚、成熟内敛、热爱生活，有爱心、同情心、上进心，具备优秀的思维品格、超强的学习能力、独具魅力的领导才能、完善的个性特点、有较大发展空间和较强发展潜质的优秀人才。

他才华横溢、思想深刻。中原自古多才俊，他的才华是多方面的，是同龄人中的翘楚。他长期担任班长和学生会职务，成功组织过校内外的大型活动，出色的领导才能和极强的沟通能力使他获得了河南省优秀学生干部的光荣称号；

他对数理生情有独钟，全国中学生生物学联赛、全国高中生数学联赛、奥林匹克全国中学生物理竞赛榜上有名；

他热爱读书，读文学、读历史、读哲学，不断的从孔子、老子、柏拉图等中西先贤那里汲取智慧和思想，这在今天的理科生中实属罕见，因为博览，所以全面，因为厚积，所以有发。也正因如此，才使他在全国青少年“中国骄傲”读书活动中荣获殊荣；

他思想深刻，喜欢独立思考，对许多事情都有自己独到的见解。有鉴于此，在我校举行的中学生科技文化艺术节上，其出色的创新能力赢得了大家的一致赞誉。

他热爱生活，富有爱心。我认为，一个优秀人才，首先应是热爱生活的，对生活和未来充满希望、信心和勇气，***同学就是这样。他富有爱心，曾为失学的同学竭尽全力，为遭遇不幸的同学无私捐助，多次参与班级、学校组织的爱心活动。

而且，在取得这些骄人成绩的前提下，***同学的学业成绩也是优异的。在我校理科实验班，他的学习成绩始终名列前茅。因为在诸多方面的突出表现，他多次获省、市三好学生、优秀干部。

我相信，有了全面的素质和扎实的功底，加上大学的宽松环境，***同学必将具有良好的发展前景。因此，我完全有理由相信他将成为优秀乃至杰出人才，并郑重向贵校推荐，希望贵校给他以机会，让他充分展示自己的才华，我也衷心祝愿他能通过贵校的选拔，进入理想的大学学习。

致礼！

【篇五】

××大学招生办：

xx同学是以×××优异成绩直升进入××班的优秀学生。两年多来，该生以其学习刻苦努力、为人稳重谦和、工作责任心强、特长优势突出、抱负理想远大而深受老师和同学的称道。

该生学习主动性、自主学习能力很强，除了学好日常各门功课外，利用很多业余时间参加了×××竞赛。特别是×××竞赛过程中自学了竞赛有关的大学课程，查阅了很多资料，花了不到×××的时间就取得了×××的骄人成绩。×××竞赛虽然参加时间短，也取得了×××的好成绩，显示了该生学习方面的不凡实力。

该生为人谦虚，真诚待人，做事认真，在班级具有很高的威望。作为班级×××委员，组织的班级大合唱《×××》获得全校×××，集中体现了他/她的组织能力和奉献精神;哪怕是每次班级卫生值日等细小事情都能看出他/她做事的态度和责任心，可以说把工作交给他/她是再放心不过了。

该生爱好阅读，知识面广，关心时事，勤于思考。学校研究性学习汇报中表现突出，班级热点问题讨论总少不了他/她的身影。由于他/她的×××特长，在学校活动、班级历史剧中都有上佳的表现，其扮演的“×××(角色名)”的气度和风采让人记忆尤为深刻。正因为有如此出色的表现，在进入高中学习的两年多来，每学期均被评为×××(如：校三好学生，三好学生标兵)。

出于对××学的浓厚兴趣，该生已确定了立志在×××学科有所作为的远大理想，并已开始付诸于行动，校图书馆常能留下他/她翻阅×××学科书藉的身影，业余时间也常能见他/她在潜心阅读×××学科方面的资料。

×××同学是一个有理想有抱负的学生，在他/她的眼神里，我看的是执着，看到的是坚毅，看到的是他/她对未来的无限憧憬。为了自己的理想，他/她总是专注于脚下的道路。“机遇偏爱于有准备的头脑”，相信他/她将来一定会有非同一般的建树!

鉴于以上情况，我认为×××同学基本素质非常优秀，是一位不可多得的适合从事×××(如：科学研究)的好苗子。我力荐×××同学参加贵校×××(如：保送生)选拔。

推荐人：×××老师

×××年×××月×××日

【篇六】

尊敬的中国人民大学自主招生领导：

您好!我是xx省西安市西安中学高三学生***。我希望通过贵校的自主招生来实现我在中国人民大学学习的梦想，感谢您在百忙中抽出时间审阅我的申请材料。

一直以来，中国人民大学对我都有很大的吸引力，她有着悠久的历史，深厚的文化底蕴，丰富的教学资源，良好的学术氛围，强烈的时代气息，为社会培养出许多杰出人才，是国家教育部直属的“211”工程和“985”工程重点建设大学，有许多专业在国内都名列前茅。近年我校许多优秀学生都不约而同的选择贵校为第一志愿，我也非常渴望能在明年xx拿到贵校的录取通知书，成为贵校的一名学生，成为一名对社会、对祖国有用的人才。

从小学习成绩一直领先的我，凭借自己的努力考入自己理想的高中——西安中学，经过三年的锤炼，我已经从一个简单明快的女该成长为意志坚强、底蕴深厚、成熟内敛、热爱生活、有爱心、有同情心、有上进心、德智体全面发展的优秀学生。

我性格开朗，兴趣广泛，天文地理、国内国际形势、音乐美术都会引起我极大的兴趣与关注。我喜欢参加学校组织的各种活动，在西安中学建校100周年庆典活动中，我积极主动加入到自愿者的行列，在社会实践中得到了锻炼;我喜欢写作，参加了校组织的作文大赛，并获得三等奖，在此收获了许多知识，同时也发觉自己的不足;我喜欢唱歌，参加了校园歌手大赛，虽然没有入围，但锻炼了自己的勇气;我喜欢电脑制作，高一时生物课幻灯制作，我总是代表小组制作出最精彩的作品，使我在计算机软件的运用上有了进步。

我热爱生活，始终对生活充满信心和希望。在这个美丽的世界上，我享受着春花的美丽，秋月的温馨，夏雨的激情，冬雪的坚韧。我喜欢感受快乐，我希望把快乐传递给我身边的每一个人，我为强者欢呼，为弱者流泪，我相信送人玫瑰手留余香。我在班上有很好的同学缘不只是由于我的班干部职务，更来自我单纯、直率、热情的性格。我会常常不厌其烦地给同学讲一道已经讲过多少遍的数学题，我会郑重其事地给同学公开我学习英语的最佳诀窍，我会在学习之余和同学一起去图书馆遨游于知识的海洋里，一起去ktv陶醉在美妙的旋律中。

我是一个做事果断、有主见的人，愿意把主动权掌握的自己的手里，我喜欢积极主动地学习，那种轻松没有压力的学习环境更容易达到事半功倍的效果，我玩的时候会尽情的忘乎所以，但我在学习的时候会全身心地投入进去。一旦面对着困难，便会很本能地把全部潜力发挥出来。我常常用更少的时间就能学会别人在标准的学习时间内才能获取的知识，我总是花费别人的一部分时间而完成和别人同样的作业任务。在高中历次的期中期末考试中，我的成绩大多领先，在最近的一次考试中，我取得了全年级第六名的好成绩。这些都源自我科学的学习方法和良好的学习习惯。作为班上的学习委员，我工作认真负责，被评为西安中学优秀班干部，并获得西安市未央区区级三好学生的荣誉。

中国人民大学，是我梦寐以求的大学殿堂，假如我这次有幸上人大，我将计划我在人大的努力方向，人大有法学、哲学、历史学、文学等六个人文学科，我希望我能在其中之一汲取知识，不仅是知识，更有献身祖国，为民族复兴贡献一份力量的情操。在学术活跃的人大，我将努力参加一些团体、论坛和各种活动，弥补我以前的不足，锻炼我的能力，把自己磨砺成一个中国人民大学学生所具备的独特文化品位、非凡才能和良好综合素质的优秀人才。

恳请贵校领导能够接受我的申请，实现我的理想。

此致

敬礼！

【篇七】

××大学招生办：

×××同学是×××以优异成绩直升进入省重点中学的优秀学生。两年多来，该生以其学习刻苦努力、为人稳重谦和、工作责任心强、特长优势突出、抱负理想远大而深受老师和同学的称道。

该生学习主动性、自主学习能力很强，除了学好日常各门功课外，利用很多业余时间参加了生物和物理竞赛。特别是生物竞赛过程中自学了竞赛有关的大学课程，查阅了很多资料，花了不到一年的时间就取得了苏州市第一、江苏省名列前茅的骄人成绩。物理竞赛虽然参加时间短，也取得了省二等奖的好成绩，显示了该生学习方面的不凡实力。

该生为人谦虚，真诚待人，做事认真，在班级具有很高的威望。作为班级文娱委员，组织的班级大合唱获得全校第一，集中体现了他的组织能力和奉献精神;哪怕是每次班级卫生值日等细小事情都能看出他做事的态度和责任心，可以说把工作交给他是再放心不过了。

该生爱好阅读，知识面广，关心时事，勤于思考。学校研究性学习汇报中表现突出，班级热点问题讨论总少不了他的身影。由于他的音乐特长，在学校活动、班级历史剧中都有上佳的表现，其扮演的“国王”的领袖气度和风采让人记忆尤为深刻。正因为有如此出色的表现，在进入高中学习的两年多来，每学期均被评为校三好学生或三好学生标兵。

出于对生物学的浓厚兴趣，该生已确定了立志在生物学科有所作为的远大理想，并已开始付诸于行动，校图书馆常能留下他翻阅生物学科书藉的身影，业余时间也常能见他在潜心阅读生物学科方面的资料。

×××同学是一个有理想有抱负的学生，在他的眼神里，我看的是执着，看到的是坚毅，看到的是他对未来的无限憧憬。为了自己的理想，他总是专注于脚下的道路。“机遇偏爱于有准备的头脑”，相信他将来一定会有非同一般的建树!

鉴于以上情况，我们认为×××同学基本素质非常优秀，是一位不可多得的适合从事科学研究的好苗子，我力荐×××同学参加贵校保送生选拔。

推荐人：×××校长

第三篇：2017精选高中自主招生申请书

2017精选高中自主招生申请书范文

导语:决不能放弃，世界上没有失败，只有放弃。下面是小编为大家整理的，自主招生申请书，更多相关信息请关注CNFLA学习网!

自主招生申请书范文【一】

尊敬的兰州大学招生办老师：

您好!

我叫***，男，共青团员，出生于1996年8月，是甘肃省***中学xx届学生，现就读于甘肃省***中学高三年级理科班。

首先，要感谢您在百忙之中能够阅读我这封申请书，真心希望我能够通过自己的努力，实现心中期盼已久的的梦想——进入兰州大学学习数学类专业。下面，就几个方面进行我的陈述。

申请理由：其实上高中以来，我就对兰州大学是非常关注的。我知道兰州大学学校名列国家“985工程”、“211工程”重点建设高校，教育部批准建研究生院的56所高校[2]，国家“111计划”、“珠峰计划”?2011计划??” 卓越法律人才培养计划?? 重点建设名校。获学士、硕士、博士学位授予权，建博士后流动站，设文理科国家基础科学研究与教学人才培养基地，入国家大学生创新性实验计划，均在首批。是全国大学生满意度50强高校。看到这一些，由其是对兰州大学数学类专业的自主招生，我就下定了一个决心：一定要考上兰州大学，而当我看到学校公示的学校推荐名额中有兰州大学时，当时的欣喜真实溢于言表。于是我立刻填了申请表，幸运的是我顺利地赢得了成县第一中学的推荐名额。因此，希望参加自主招生能够为我的兰大之梦增加一份筹码!

个人基本概况 ：“乐观开朗，从来不发脾气”这是周围人给我的评价。从小我就树立了远大的理想，我不希望我的一生都在庸庸碌碌着，总希望听到周围喝彩的掌声。但我也知道，这就需要更大的努力，因此有这么一句话，一直激励着我：“吃得苦中苦，方位人上人。”于是，我不会放过一切努力的机会，从小学一年级开始一直到高三，我曾多次担任班干部，也多次当选学生会成员，初中三年的班长经历，更让我懂得了如何与别人相处，也同时明白了综合素质在当今社会中的重要作用。每当优秀班干部，三好学生，优秀团员??这些荣誉降临到我头上时，我能感受到自己的辛苦没有白费，得到了老师与同学们的肯定，同时他们也鞭策着我，激励着我更好地发展。

求学时期，我在认真学好学校规定的课业外，我也注重综合素质的提高，培养了很多个人爱好，如对生命科学的兴趣、对读书的兴趣等等，并且广泛涉猎课外知识，扩展了自己的视野，提高了综合素质。中学生活中的感受、阅读书籍的思考和社会实践考察的体验使我不断走向成熟，成就了我对知识的渴望，以及对未来成为科学家理想的追求;人际关系的扩展，思维方式的变更，造就了我强烈的科学探索的欲望，培养了我务实进取、认真负责的工作作风和良好的团队精神。学习能力及获奖状况总体上讲，我的成绩突出，在班级中名列前茅，在学校中属于尖子生行列，更令我欣慰的是，到了高三我的成绩仍是在是不断进步的，尽管进步的幅度不是很大，但每一次进步，都给了我最好的鼓励。让我不断向前，向前!高二的时候，我获得了全国化学奥林匹克预赛二等奖。

进入高校后的努力方向及设想：如果真能如愿以偿，进入兰州大学进行学习，我希望能够进入数学类专业。我会努力提高自身的科学研究潜能，精心致力于专业课的学习和研究，脚踏实地探索，刻苦努力地实践。不断提高综合素质，使自己成为一名优秀的社会建设者。而对于现在大多数学生而言，本科或许不是我们求学的终点。因此，通过学校的交流项目，我也会有更多的机会以来开阔自己的视野，是自己更进一步发展。但我也明确我也知道，我为之付出的，也必须是别人的成百上千倍，我会秉承一种踏实的信念，用自己的努力去书写自己的未来。我坚信：有信心不一定能赢，但没有信心一定是输;有努力不一定成功，但没有努力一定是失败!当新的一天来临时，我不会在拿闹钟出气了，我要对自己说一声，加油!追逐我心中的大学，需要不懈的努力，实现我心中的梦想，需要不懈的努力。“天行健，君子当自强不息”。我深信自己会一步一脚印走得更好!希望贵校能给我提供一个施展才能，实现梦想的机会。

申请人：***

xx年12月31日

自主招生申请书范文【二】

尊敬的老师：您好!

我叫XX，X，今年18岁，是X省重点中学(省示范性高中)——X中学的高三实验班学生，我希望通过贵校的自主招生,实现自己在X大学学习的梦想，感谢您能在百忙中审阅我的自荐信。(介绍自己与学校)

X大学是我国创建最早的高校之一，她悠久的历史、完善 的教学科研设施和美丽的校园环境一直吸引着我，她具有丰富的教学资源，良好的学术氛围，强烈的时代气息，为社会培养出许多杰出人才，是首批进入国家“211工程”建设的高校和“985工程”“优势学科创新平台”项目重点建设高校之一, 形成了特色突出与优势鲜明的学科体系，是培养国家经济社会发展、信息、交通，特别是轨道交通现代化建设高水平、高层次人才的重要基地。(介绍大学)

我很想成为一名X大学的学生，在这里学到建设祖国的本领，成为现代化建设的高级技术人才。我从小学开始，学习成绩一直处于领先地位，凭借自己实力我考入了X省重点高中——X中学，经过三年的锤炼，我已经从一个简单明快的女该成

长为意志坚强、成熟内敛、热爱生活、有爱心和上进心、德智体全面发展的优秀学生。(自吹)

我性格开朗，兴趣广泛，尤其对计算机、物理、化学有着浓厚兴趣。我喜欢电脑制作，在X市信息技术电脑作品竞赛中荣获一等奖，在全国中学生物理、生物竞赛中，荣获X市三等奖，在奥林匹克高中化学竞赛中荣获X市三等奖，多次被学校评为“学习标兵”。我还喜欢写作，参加学校组织的作文大赛，并获得二等奖.(说明奖项)

我喜欢参加学校组织的各种活动，擅于组织班级科技活动，我是个有爱心、上进心的人，5.12大地震发生后，我积极组织大家捐款;北京奥运会期间我争当志愿者,做“小保安”;清明时节，我帮助老师组织同学参加烈士陵园扫墓活动，在社会实践中得到了锻炼。我还喜欢唱歌、弹琴，积极参加学校组织的各项文艺活动。(社会活动)

我是一个做事果断、有主见的人，愿意把主动权掌握的自己的手里，我喜欢积极主动地学习，那种轻松没有压力的学习环境更容易达到事半功倍的效果，我玩的时候会尽情地忘乎所以，但我在学习的时候会全身心地投入进去。一旦面对着困难，我会把全部潜力发挥出来。我常常用更少的时间就能学会别人在标准的学习时间内才能获取的知识，在高中历次期中期末考

试中，我的成绩一直领先，这些都源自我科学的学习方法和良好的学习习惯。作为班上的学习委员，我工作认真负责，被评为X中学优秀班干部，并获得X市三好学生的荣誉称号。(性格、班级生活)

X大学是我梦寐以求的大学殿堂，假如我这次有幸考上X，我会在X良好的学习环境中，如饥似渴地汲取知识，学好本领，成为建设祖国的高级技术人才。

恳请贵校老师接受我的申请，使我的理想早日实现。此致

敬礼

申请人：X X

20xx年11月26日

第四篇：高中体育学生自主学习

体育教学中培养学生自主学习

内容摘要：体育教学的目标之一是培养学生成为终身体育者，体育课堂就必须让学生学会自我锻炼，学会自主学习。本文就是以自己在体育教学中培养学生自主学习能力方面的探索，研究培养学生自主学习的教学策略。解决一些在自主学习教学中的实际问题。关健词： 体育教学自主学习方法策略

1．问题的提出

当今世界科学技术突飞猛进，文化知识日新月异，所以培养学生成为终身学习者是世代赋于教育工作者的重要使命。而自主学习就是要求教师在课堂教学中提供大量的必要的学习机会与经历，逐渐把他们培养成为在认知情感、社会领域结合发展的独立的、自我导向的终身学习者，使学生既发展自己的禀赋，热衷于自己的兴趣爱好，又能锻炼身心健康，充分发挥其社会的作用。体育教学的目标之一是培养学生成为终身体育者，体育课堂就必须让学生学会自我锻炼、学会自主学习，本文就自己在体育教学中实践谈一下体育教学培养学生自主学习的体会旨在探索一种学生课堂自主学习的好方法。

2．构建自主学习的目标导向

开展“自主学习”的教学研究,其主要目标是达到培养学生一种思想，实现两个目标，获得三项收获。

一种思想：通过教师在体育课中所采用自主学习的各种教学方法与手段，使学生明确自主学习或者说研究型学习对学生终身学习与终身体育有着极其重要作用的思想。

两个目标：一是通过我们对体育教学课的安排，达到使学生有创新意识、创新理念及其创新行为的体现。二是获得自主学习的能力及进行研究型学习的能力，学会自我锻炼方法，提高自我锻炼能力。

三项收获：一是学生能通过体育课中自主学习的教学安排获得参与和体验体育锻炼及其创新的浓厚兴趣。二是使学生在自主学习过程中，在身体素质与心理、社会交往方面得到明显的提高，同时获得对体育的再兴趣。三是在教师与学生的共同努力下，学会如何进行创新或者说通过自主学习能力的提高，掌握研究型学习的方法，旨在为今后的终身学习打下基础。

我们开展自主学习使每一个学生都能自觉的动起来，自觉的学起来，而且学会学习的方法，等将来走上社会之后，在不依靠老师的情况下自己也能科学的进行锻炼与学习。

3．研究的方法

3．1文献资料法：查阅有关国内外培养学生自主学习和研究型学习的文献资料。

3．2调查访问法：走访有关体育教师和学生。

3．3实地观察和比较的研究方法。

4．研究的结果

4．1体育教育教学中培养学生自主学习的必要性

4．1．1体育自主学习是素质教育的需要

教育作为推动人的社会化进程的重要途径，为人类提供未来生存方式的预备是其天职，而所有人类的生存都是一种客观的时空存在，因此教育时空受行逆迁移的影响必然需要加以变革与拓展。素质教育的推行正是一种迎合于时代特征的拓展，而研究型的学习与自主学习也正是为了更好提高学生素质的需要。无论是从理论上讲还是从实践来说，人的素质提高应该说是在反复学习的过程中完成的，这种学习包含着终身学习，从体育教学的角度讲，就是终身体育。这是因为当社会的不断进步需要有不断学习能力的学生。我们通过自主学习教育，使学生掌握自我学习与锻炼的方法，也就是说自主学习是终身

学习、终身体育的基础所在，也是人的素质基础所在。

4．1．2体育自主学习是终身健康的需要

目前，国际上比较注重对青少年进行终身体育方向发展的研究。在国内，党的教育方针要求学生“德、智、体”全面发展，并且有良好的身心素质，体育教学的目标之一也是让学生成为终身体育者，我们通过自主学习，让学生掌握科学自我锻炼的方法与习惯，培养终身体育观和终身健康观，打下终身体育的基础，所以学生应该而且必须掌握自我锻炼与自主学习。现行的体育教育比较注重于课堂中的学习，注重于跟着老师学习，只重视学生在校时间的身体素质提高，同时也由于课堂教学过分的强调规定性、规范化以及过多的强调统一标准，也有些教师过多考虑应试问题，因此忽视了体育方法和体育能力的培养，我们所进行的自主学习研究就是为了很好的解决学生体育方法与体育能力的提高，此法在实践中也得到了证实。

4．1．3体育自主学习是减轻学生学习负担的需要

多少年来，我国的体育教学比较注重竞技体育意识的培养，所以体育课堂上学习的内容相对比较难，加上我们的体育教学并不太重视学生的学法指导，所以学生的课堂负担相对是比较重的。事实上我国学生的学习负担过重是有目共睹的，除了教材的问题与社会问题，其中有一点是学生学习的方法问题，所以减轻学习过重的学业负担同样要求学生有良好的学法，实践证明有良好学习方法与自主学习能力的学生其学习负担要轻于按部就班跟着老师教棒走的学生。我们的研究过程证明了自主学习对发展学生的学习能力，改变不良的学习方法有较大的帮助。

4．1．4体育自主学习是增强学生身心健康的需要

“军事化”的体育教学使学生在体育课中缺少互相之间的沟通，缺少课堂社会交往的时间，缺少心理上、个性化的发展空间，在自主学习的教学过程中，教师提供大量的自我学习机会，让学生有大量的自主学习空间与同学之间互相交往和讨论时间，培养一种对问题的研究能力，争议并提出疑问的能力，有效发展与同伴、老师的技能交流，同时也有效培养社交方面的能力，对心理的健康大有帮助。而自主学习对有个性特长的学生更有一种深入个体研究机会，体现个性发挥的可能性。通过自主学习探究掌握体育知识，思考决策解决问题的技能，促进认知、情感、社交技能的发展，表现学习的责任感，更能学会对学习的评价，形成一种更积极向上的自我概念。体育教学比其它学科更能体现出一个集体配合的精神与要求，所以体育教学对学生的社交能力提高，对心理素质的提高更有帮助。

4．2构建体育课堂中学生自主学习的基本手段

4．2．1组织体育教学：

组织体育教学是学生自主学习与自你锻炼是否成功的主要途径，所以组织教学是一个重要的环节。教师在钻研体育教材时，考虑体育教案时就必须想到对自主学习的安排，在整个课堂的安排中就必须留有相当多的时间给学生自主学习，自主锻炼的机会。并要考虑好学生自主学习、自主锻炼的方法，包括学生自主锻炼与自主学习中的各个环节。其中也包括安全措施，这是因为体育锻炼的项目有许多带有一定难度，有难度的项目必须要考虑安全因素，况且，自主锻炼内容的增加，势必增加器材的使用，使用器材的增加，更要注重对器材的检查。更必须考虑学生的实际情况以及学校的场地、器械等的实际情况。

4．2．2布置体育学习的内容：

布置体育学习的内容在依据课程标准的基础上，根据新的教学纲要的要求、根据学生的实际情况，对学生自主锻炼、自主学习的内容安排应循序渐进的进行，也可突破教材的一些内容进行，但不可盲目性的安排，或者说超之过急。动作的练习从简单的开始，慢

慢的过渡，让学生有一个适应的过程，开始的时候教师可多采用启发式的的教学方法，启发学生的思考，启发学生根据老师所教的内容想出一些新的练习方法，做到了这一步，再继续的深入下去。一种练习、一次安排、每样手段多要有明确的目的性。

4．2．3自主练习中正确的指导方式

体育课堂教学中教师的指导是否恰当关系到能否使学生正确的掌握自主学习的能力，所以教师的指导与指导学生的研究对深层次教学十分重要，在自主学习、自主锻炼的过程中教师要避免采用“手把手”的教学方法，避免采用“一刀切”的教学手段。如支撑跳跃中的跳相，有些学生稍加指导就可以完成较难的动作，而有些学生就是经过多次的指导仍很难完成动作，这就需要教师根据学生的实际分层进行指导与安排，不能采用同一高度、同一方法进行教学对基础好的，能力强的给于的自主时间可以更多一些。许多教学中的练习内容可以采用“留一手”的方法。让学生能够自己想出来岂不是更好吗？点拨法比常规的教学手段也许更能使学生引起思考。当然在指导学生研究方面更需要一种比较科学的手段。更需要根据学生的基础进行引导。

4．2．4观察检验自主学习、自主锻炼的成果

安排了自主学习、自主锻炼的内容之后，必须定期的不定期的进行检验，教师一定要了解自己所安排的方法是否有效，学生的整个练习过程或练习的结果是否达到预期目标，不能仅为自主锻炼的安排而安排。没有效果的自主锻炼那是没有意义的锻炼。我们不能把学生有限的学习时间给白白的浪费，所以检验是自主学习与自主锻炼中的一项不可缺少的工作，检验学习效果可以从以下几个方面进行：

4．2．4．1检验学生的学习积极性

可以通过观察、座谈的形式了解学生对自主学习安排之后的学习积极性。一般的情况下，学生对体育课的积极性有所提高证明所安排的方法有作用或有明显的作用，对学习有帮助，反之，则应考虑安排的有欠妥之处或安排方法有问题，应积极改进。

4．2．4．2检验学生学习的成绩

通过对学生学习成绩的反馈，检验学生的学习效果，假如我们所安排的方法经过一段时间的运用未能体现出一定的作用，或者说其运动成绩还不如原来的好，那么在某种意义上说，至少其方法是欠佳的。这样的自主学习其意义就不是很大。我们既要考虑学生自主学习、自主锻炼的掌握，还需要学生身体素质的有效提高。学习成绩的检测除了考虑“硬指标”（如体锻、考核标准）方面的内容，还要考虑对原有基础成绩的提高的内容。

4．2．4．3检验学生创造能力与创新能力是否提高

这一问题也许比较难，但我们至少可以从以下几个方面进行比较；第一，看学生自己的活动能力，从安排自主学习、自主锻炼之后学生自己活动的具体效果，观察其活动能力是否提高。第二，看学生在教师安排自主学习、自主锻炼之后的活动是否经常的出现有意义的创新活动与练习，并且对技术学习与掌握有一定的帮助，或者说对自锻方面有一定的作用，是否能显示出一些价值。再用其行为能力与以前学生上课自我锻炼与成绩的情况进行对比，来检验学生通过你的安排与指导是否有所进步。

4．2．5布置课后锻炼与学习：

学生的自主学习、自主锻炼能力也需要反复的培养才能养成良好的习惯，这一点是勿用置疑的，另外从学生终身锻炼的要求也需要学生有自己锻炼的习惯，如果说，学生在校期间也没有平时自己锻炼的习惯，那么自主学习与自主锻炼只是一句空话，更谈不上终身体育了。况且，学生光靠课上的体育锻炼无论是锻炼学生的身体还是培养学生的自主学习能力都有是远远不够的，所以，我们必须安排与布置一些适当的课后锻炼与学习的作业，用以巩固学生课堂学习与开拓自主学习、自主锻炼的内容、方法。

5．自主学习、自主锻炼教学安排的注意点：

5．1全面正确的估计学生的学习与自锻能力

在整个教学的安排过程中，只有正确的估计学生的学习能力，在自主教学的安排中才能不脱离学生的实际，我们所安排的一切自主学习内容一定不可以超越学生的实际水平，否则有可能将学生自主学习的时间“演变为放羊式”教学而收不到好的教学效果。这是一个最为实际的问题，也是自主学习教学中最为常见的问题。

5．2仔细观察，正确引导

安排了自主学习、自主锻炼的内容，课的结构与组织措施比以往日常的体育课更复杂，所以要比平时更仔细的观察课堂学生的学习情况，通过观察及时的发现问题，进行正确的引导，尤其是发展学生思维方面，巧用启发式提示，善用引导式教学。

5．3控制好教学的步骤：

自主学习性的教学必须控制好教学的步骤，忌急于求成，在教学中教师对教学和步骤一定要做到心中有数，一步一步的到位，首先从简单的开始，逐步的走向深入，教材的安排也从容易的开始，组织教学手段开始时也不宜太复杂。让学生自主锻炼的时候特别要防止伤害事故。也要防止学生超越自己实际能力的自锻。

5．4正确处理好学生自主学习与教师的促进者作用的关系：

多少年来的教学习惯使许多老师习惯于学生跟着老师练习，老师怎么说，学生怎么练。假若有学生超越教师所布置及安排的内容，就会制止，甚至提出批评，而我们现在所提出的自主学习就是使学生在很多方面超出教师所布置的内容进行创造性的发挥练习，教师对学生的“自由发挥”练习，只要对学习技术有好处，对身体练习有好处，对学生的创造力培养有好处，只要是在安全情况许可下，就应该给于学生以较多的支持与帮助。就应该鼓励学生去做，教师绝对应该是学生自主练习的促进者与支持者。当然，在学生自主练习的过程中，体育课有其自身的特殊情况，即安全措施的建立，在体育教学中绝对要做到既保证学生的自主练习能正常发挥。又要绝对保证学生的安全。其实这也是一个指导学生自主学习方面的重要内容。

当然，在自主学习的教学的过程中，因其体育课有其自身的特殊情况，有几个问题必须加以重视：

第一、自主学习的教学方法一定要符合学生的特点，主要是年龄特征、性别特征、兴趣特征等。

第二、自主学习、自主锻炼一定要遵循循序渐进的原则。

第三、自主学习、自主锻炼教学过程中教师的指导一定要以启发教育为主。

第四、自主学习、自主锻炼的教学过程中教师一定要加强观察，主要是及时纠正不良的练习，加强对组织纪律的控制，防止伤害事故的发生。

第五、自主学习、自主锻炼教学教师要注重引导与检验。

第六、自主学习教学法是新的手段与方法，要及时的总结经验，不断的摸索经验，及时的改进教学方法，结合自己的教学实践多向他人学习新的好方法。

第七、自主学习教学过程中要防止新一轮“放羊式”教学的出现。

6．结论：

6．1自主学习是当代学生适应时代的需要，是当前素质教育的需要，也是终身学习与终身体育的需要，是进一步减轻学生学习负担的需要，更是使学生身心健康与提高社交能力的需要。

6．2课堂自主学习教学要注重体育学法的指导、注重检验学习成果、注重对学习的评价，注重对学生创新意识与能力的培养。

6．3教师首先要转变体育课堂教学只重视技术学习与课堂锻炼，树立课堂学生自主学习、自主锻炼的观念，要敢于在课中安排较多时间给学生以充分发挥才能的机会。

6．4检验对比发现，采用自主学习、自主锻炼教学的班级，学生其研究型学习的能力强，自学效果好，创新的思路广，课堂气氛明显活跃，对提高社交能力也大有帮助，并能培养学生互相帮助、互相关心、互相指导的好习惯。

参考资料：

1、上海市二期课改体育学科《行动纲领》

2、上海市二期课改体育《课程标准》

3、《中国学校体育》有关自主学习文章

3、《体育科研》有关自主学习文章

4、《体育教育展望》华东师范大学出版社 季 浏主编 2001年12月版

第五篇：高中自主管理委员会工作总结

高中自管会工作总结

为了适应学校管理，配合政教处的德育工作，本学期，按照学校政教处的要求，班级组建自主管理委员会，提倡学生自主管理，提高自控意识和能力，促进自主学习，全面提高学生素质，使学生成人成才。自组建以来，班级自管会在班主任的指导下，坚持积极探索、勇于实践，取得了丰硕的成绩，现总结如下：

一、设立机构，分工合作。设置自管会主席1名，负责全面工作部署、监督与总结；纪检部部长一名，负责作息考勤和违纪登记；卫生部部长2名，分别负责公区和教室；生活部部长1名，负责食堂就餐秩序和版费管理；宿管部部长1名，负责寝室纪律与内务督查；文体部部长2名，分别负责文艺与体育；组宣部部长一名，干事2名，负责文化建设与宣传。

二、规范制度，建章立制。参照政教处统一颁发的德育操行管理办法，做了适合班级情况的微调，并有专人负责登记，每周清算一次操行分数，在小班会时进行公布，总分低于60分的，须参加政教的特殊培训班，进修中学生日常行为规范。

三、加强管理，服务教学。严格按照自管制度与操行管理制度，落实常规管理，并坚持把自主管理作为培养学生的主体意识，提高学习效率。

四、工作成效与不足。本学期通过班级自管会的努力，有效推动了班级各项工作，大部分同学的自主意识得到有效提升，自觉遵守作息时间，按时按量完成学习任务，多数同学成绩有较大进步，积极参加学校各类活动并取得优异成绩。班级文化建设中成绩突出，被评为优胜班级，庆五、四大合唱比赛第一名，广元市五、四红旗支部。但是，还是有个别同学不严格要求自己，触碰学校红线，受到学校严厉处罚。

2015年7月10日