《英语写作1》课程简介

第一篇：《英语写作1》课程简介

四川外语学院重庆南方翻译学院

《英语写作》课程简介

课程代码：01012013

课程类别：专业必修课

教学目的：

《英语写作》课是英语专业本科学生必修的专业主干课程，是英语语言文学专业本科教学中一门重要的技能课程，旨在培养学生初步的英语写作能力, 提高学生通过书面形式进行跨文化交际的能力。总的来说，写作课着眼于通过讲授写作的基本原理和基本表现手段以及严格的写作训练，培养和提高学生的英文表达能力。具体而言，是训练学生掌握词、句、段、篇等写作基本要素，培养他们对不同语类、不同文体特征的把握。更具体一些，是使学生从学习构词成句、联句成段、联段成章的方法入手，逐渐掌握记叙文、描述文、说明文、议论文、应用文、读书报告的写作技巧乃至毕业论文的写作方法等，并在全过程中穿插对审题、构思、提纲、修辞、表达、写作策略、思维能力以及跨文化交际能力的培养。授课内容： 通过本课程的学习，学生可以系统了解英语写作中遣词造句、段落发展、谋篇布局、文稿格式等英语写作的一些基本方法，以及摘要写作、读书报告、记叙文、描写文、便条等各种文体写作的基本知识；能理解英语写作的基本规律及英语成文的规律；能够掌握各种文体的写作技巧，并能运用所学的语言知识，根据不用的写作要求，完成不同文体作文的写作任务：达到在30分钟内完成150词左右的记叙文的写作，内容充实，具有一定的深度和广度。

授课方式：以教材为框架，辅以一些相关的例子。

参考教材：杨立民、徐克容主编《现代大学英语基础写作》，北京：外语教学与研究出版社，2004年。

学时学分：每周2学时，共34学时，2学分。

开课学期：第2学期

考核方式：考试

第二篇：基础英语写作 课程简介

课程名称：基础英语写作

课程编号：21120208

学分：4.0

总学时数：64

开设学期：第三学期——第四学期

课程性质：必修课

考核方式：考查

主要内容：英语写作中遣词造句、段落发展、谋篇布局、文稿格式等英语写作的一些基本方法，以及摘要写作、读书报告、记叙文、描写文、便条等各种文体写作的基本知识，能理解英语写作的基本规律及英语成文的规律；能够掌握各种文体的写作技巧，并能运用所学的语言知识，根据不用的写作要求，完成不同文体作文的写作任务。

第三篇：《公文写作》课程简介

《公文写作》课程简介

课程类别：专业限选课程 课程代码：SLA321004E 课程名称：公文写作 Official Document Writing

学时学分：32学时；2学分 预修课程：文书学

适用专业：档案学专业 内容简介：

【中文简介】从公文的特点出发，介绍公文写作的基本要求与方法，阐述公文主旨的作用及其确立要求，以及将公文主旨从撰文者的观念转化为公文实体的具体过程；具体教授知照类、报请类、领导指挥类及其它机关常用公文的写作要求及方法。

本课的学习重点是公文撰写的基本要求及步骤，通过标题、序言、正文、结束语等部分表现和突出公文主旨的方法，各类常用公文用语的使用，公文的结构及要素，并进行通知、函、请示、报告、批复、总结等公文文种的具体写作训练。

【英文简介】In view of the characteristics of official documents, introduces the basic requirements and methods of official documents writing, including the role of official documents “major viewpoints”, and the way of express it.The course will teach the writing methods of every kind of official documents which are used very often.This course focuses on the following parts: the basic requirements and steps of official documents writing, the methods of how to express the“major viewpoints”through the document’s title, preface, text, closing part, the use of all kinds of official language, the structure and elements of official documents, and will training the writing of Official Notification, Mail, Conformity, Reports, Official Reply, Summary.必备教材和参考资料：

【必备教材】

1．《文书学》，王健主编，中国人民大学出版社，2011年1月第2版

【参考资料】

1．《北京市高等教育精品教材立项项目——公文写作规范与例文解析》，杨霞主编，北京大学出版社2009年第1版

2．《公文处理案例精选》，杨戎主编，四川人民出版社，2010年第1版

3．《公文病误矫正指南》(增订本)，栾照钧著，中国档案出版社，2006年第1版； 4.专业期刊：《档案学通讯》、《档案学研究》、《办公室工作》、《秘书》等 5.国内各级政府网站“政务信息公开”等栏目中公布的政府文件

（撰写人：沈蕾

修订领导小组）

撰写日期：2011年5月

审核人：档案学专业2011版培养方案

第四篇：应用文写作课程简介

《应用文写作》课程简介

《应用文写作》是一门培养学生应用写作能力，综合性和实践性都很强的的公共基础课程。本课程把培养学生“解决实际问题的能力”和“自主学习能力”放在突出的位置上，以日常文书、行政公文、事务文书、经济文书、宣传文书、职业文书等文种的文体知识和写作训练为主要教学内容，并通过案例分析和写作训练，培养学生处理职业生涯及日常生活应用文的写作能力，激发学生的自主学习能力，让学生具备未来职业生涯的可持续发展能力。

应用文写作作为人类社会的交流形式、管理手段和思维载体，同谋生、职薪、生活水准联系在一起，成为人生竞争的一种重要能力，能根据职业工作需要撰写相应的应用文是每一个接受高等职业教育的学生必备的岗位技能之一。应用文写作技能是现代人能力结构中不可缺少的组成部分，它被认为是现代人必备的五大核心能力之一。

第五篇：应用写作课程简介

应用写作课程简介

一、课程定位： 1.课程的性质与作用

随着现代社会科技、文化的发展和信息交流的迅速，应用写作日益渗透到现代社会生活的各个层面。美国未来学家托夫勒指出，信息时代家庭工作的任务是编制电脑程序、写作和远距离监测生产过程。这里所讲的写作不是文学写作，而是应用写作。

在现代社会生活中，应用文作为信息载体和交际工具，不仅日益进入政治、经济、文化生活的各个领域，而且，作为个人能力与素质的体现，逐渐被纳入人才评价标准的视野。根据可靠的相关资料证明，应用写作能力不仅成为了当今社会高素质人才的重要内涵，而且还是企业所要求的八大职业核心能力之一。因此，《应用文写作》既是一门文化基础课，也是一门职业核心能力训练课，更是一门人文素质课。重视《应用文写作》课程的建设和学生应用文写作技能的培养，不仅可以增强学生的职业能力和就业竞争力，而且可以为学生未来职业生涯和实现职业能力的可持续发展奠定基础。

2.课程教学理念

按照“以就业为导向，以服务为宗旨”的教育目标和工读结合人才培养模式的要求，在马克思“人的全面发展”理论，多元智能理论、建构性学习理论和行动导向教学理论的指导下，我们在课程的建设上确立了“三原则”、“四要素”的课程建设理念。所谓三原则就是“职业导向、素质本位、服务专业”；四要素则是“以职业活动为导向，以职业素质和能力为本位，以项目任务为载体、以师生互动和综合实训为平台”。

3.课程教学目标

《应用文写作》是一门服务于社会各项实践活动的注重科学性、理论性和实用性的课程，根据课程建设理念，我们将课程建设的目标分解为：

1、知识目标

通过对各专业各类常用应用文体的教学，使学生了解各类应用文体写作的基本格式与写作要求，掌握应用写作的方法和技巧，能熟练地写好与自己所学专业和从事的职业密切相关的常用的应用文，以适应社会实践的需要，为学生未来职业活动打下良好的基础。

2、能力目标

通过课程学习，使学生了解各专业的职业流程和工作任务，培养学生的感悟能力、策划能力、知识应用能力、创新能力；培养学生收集、处理信息加工素材的能力、与人沟通的能力及发现问题、分析问题、解决问题的能力；在课程开发、建设和应用写作实践中，培养学生自主学习能力、表达能力和自我发展能力、知识应用能力；提高学生对本专业密切相关的各种应用文文体的写作能力，为学生今后从事的职业工作打下良好的基础。

二、课程内容的整体设计

按照 “工学结合”的人才培养模式的要求，课程教学如何满足文秘人才培养的需要，如何突破学科教学的体系，从而建构具有文秘教育特色的、与学生职业生活贴近的写作课程。

按照课程建设的基本原则，我们需要根据学生人生设计教学项目，以工作流程为线索，以职场情境创设为导入，以项目和任务为载体，设计《应用文写作》课程。

1.建立“项目化”的课程结构。重点是突破学科教育重知识系统、重文体知识、重章节结构的课程体系，打破应用写作课程以文体分类的惯例，以职业工作流程为线索，以项目（任务）为载体，对课程内容进行整体设计。

2.采用“任务驱动”的教学模式。根据课程内容模块，以完成职业任务为核心派生工作项目，以完成工作项目为目标派生工作职责，以胜任工作职责为目的重组理论与实践教学内容。

3.确定“能力培养为主”的教学方案。为使学生适应本专业就业环境，注重强化训练学生动手、动口和动脑能力。如采用情景模拟写作、现场写作、项目写作、案例写作、病文修改写作、一个题材多种写法的写作、整理课堂讨论结果的写作和课外社会实践的写作等。

4、建立综合实训平台。通过建立秘书事务所、营销协会、设计工作室、写作工作室、网络博客等平台，在社会实践中，将专业能力培养和应用写作能力培养有机结合起来。

三、课程建设规划步骤

第一步，打造院级精品课。在校园网上，建立课程学习资源区，将学习方法，学习资料试题库等内容上网，完成整门课程的网上教学。

第二步，进一步完善课程标准和教案，对现有的教材进行讨论修改，增加写作实例分析。

第三步，结合教学实践，进一步完善实践性教学环节，制作多媒体课件，使之更适合于网上教学。力争打造院级精品课。