关莉《关心爱护他人》作文指导[5篇范例]

第一篇：关莉《关心爱护他人》作文指导

《关心爱护他人》作文指导

教学目标：

1、通过习作使学生留心身边的事，养成把自己身边的事

记录下来的好习惯。培养关心他人爱护他人的优秀品质。

2、围绕“关心爱护他人”写一篇记事的习作。要写真人

真事，写清过程，写出感受。

重点：能把事情的经过写清楚。

难点：

1、学会表达自己的真情实感。会运用好词好句表达情感。

2、学会首尾照应的写作方法。

教学方法：情景教学法、讲解法

教具：多媒体课件

教学时间：2课时

教学板书：关心爱护他人

看到的1、写清事情经过内容听到的要求

2、表达真情实感做过的3、题目自拟 教学过程第一课时

一、交流搜集到的关爱他人的好词好句

1、全班每人说一个你喜欢的好词

2、读一读搜集的好句。

3、齐读课件上的好词好句

二、体验生活中关爱他人的事

1、出示课件2：请同学们一边观察图片，一边欣赏歌曲，可以随时把你观察到的图片内容和听歌的感受和你身边的同学交流。

2、学生谈感受。

3、过渡：是啊，只要人人都献出一点爱时间将变成美好的人间，天空对鸟儿的爱，会让鸟儿飞得更高；大海对鱼儿的爱，会让鱼儿畅快的游玩；人与人之间的爱会让世界变得更加美好。这节课让我们走进爱的天地去感受发生在我们身边的爱的故事。（板书：关心爱护他人）

三、审题

1、你是怎样理解关心爱护的？

2、小结：关心爱护体现在生活中父母对我们的悉心照顾，灾难来临时爱心人士的物质资助，它还体现在精神上的鼓励帮助，做人道路上的指引等，这星期我们学过的课文主题是“仁爱之心”我们回顾课文让我们懂得了什么呢？

3、过渡:生活中是不是也发生过不少关爱他人呢？想把他们写出来吗？请同学们打开书43页，默读习作要求，想想本次作文写作范围和要求分别是什么？

4、学生回答,教师完成板书：

内容:做过的、看见的、听见的；要求：

1、写清事情的经过；表达真情实感；题目自拟。

5、题目自拟是什么意思？

6、本次作文你打算拟什么题目为好呢？题目是文章的眼睛，是文章中心的体现，应该做的醒目、新颖。

四、课文回顾

本学期我们学过的两篇课文分别是什么？《真情的回报》让你懂得了什么？文中哪句是中心句？《那只松鼠》让我们懂得了什么？这篇文章的写作顺序是什么？

五、学生口述印象深刻的一件事

1、过渡：在我们的身边发生过关心爱护他人的事的事吗？看见过、听到过、经历过的事都可以。下面就让我们打开记忆的闸门把你印象最深的一件事说给同学听听吧？

2、口述印象深刻的一件有关关爱的事。

六、佳作引路

1、过渡：听到同学们这些洋溢着真情的故事，相信同学们也为自己的作文选好了素材，但是有些同学提前笔来就不知道如何下手，下面我们来读一篇佳作为我们的习作来引路吧！

2、打开《小神童阅读作文》20页，请一位同学读文，其他同学认真听，想想这篇文章哪里写的好，好在哪？

3、学生谈自己的看法。

4总结：老师认为这篇文章题目写的好，用“一瓶鲜花”成为了友谊和真情的使者向我们讲述了朋友之间的互相关爱的故事。

5、说了这么多这篇佳作的好处，很多同学都记不住了，这就需要我们在写作之前先列一个提纲吧！（出示课件）

七、学生习作

1、过渡：下面就让我们在提纲的指引下提前笔来写出一件令自己最难忘的关心爱护他人的故事吧！

2、学生习作，然后交流。（根据时间而定）

八、总结

这节课，我们回顾了发生在身边的爱心故事，懂得了关心是一种奉献，一种美德。如果说世界是一间房，关爱就是这间房的一扇窗；如果说世界是一艘船，关爱就是茫茫大海中引航的明灯。希望同学们从一点一滴的生活小事做起，学会关心，学会做人。下节课我们继续起草作文。

第二篇：作文关心爱护他人

1、关爱他人

在生活中关爱，是无处不在的，生活中到处充满了关爱！人与人之间的关爱有很多种。例如：“母爱和父爱，这是父母给予孩子的关心、爱护；有亲朋好友之间的关爱；还有一种人与人之间特殊的关爱，那就是陌生人给予的关爱。那种爱让人感到温暖，让人感到亲切„„

记得很久以前有一次，那天我正打算去看望爷爷、奶奶，我挤上了公共汽车，刚好，有一个空座位，我马上跑过去，坐了下来。过了一会儿，公共汽车到了下一站停了的时候，我看见有许多人上了车，有许多人都没有座位坐。其中，有一位白发苍苍的老奶奶。我心里想：我们老师教过我们在公共汽车上应该要给老爷爷、老奶奶让座的。可是我一但让座了，我自己不就没得坐了吗？但是，给老爷爷、老奶奶让座是我们做少先队员们应该做的一件事情。想到了这里，我马上站了起来，对来奶奶说：“老奶奶，我把座位让给您，您请坐下来把。”老奶奶听了我的话后，和蔼地对我说：“小朋友还是让你坐吧，我站着就行了。”我听了老奶奶的话后，对老奶奶说：“老奶奶，那怎么行呢？您还是请坐下吧。”老奶奶听了我对她说的话后，慢慢地坐在了我让出来的座位上，亲切的对我说：“小朋友，你真董事，谢谢你让位给我坐。”说完还用手摸了摸我的头。我对老奶奶说：“老奶奶，您不用客气，这是我们少先队员应该做的事情。”

从这件事情以后，我感受到了：关爱他人，关心他人，帮助他人的快乐！

2、关爱，关爱，就是关心爱护，它在我们身边无处不在。我们每个人都需要关爱，生活上也少不了关爱，别人给予我们关爱，那我们更应该去关心爱护他人，这样世界上才会充满——爱！

关爱他人可以从小事做起，譬如你帮助一个同学辅导功课，一个好老师的一句诤言或几句鼓励的话，往往能给学生带来不懈的动力，还比如你扶一个盲人过马路，陪老人谈心„„这都是关爱他人的表现，如果你给予了别人关爱，那你自己心里都是美滋滋的。苏霍姆林斯基说过：“如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思考、关怀和担心，那你就勇敢地选择崇高的教师工作作为自己的职业吧，你在其中能找到创造的喜悦。”正因为爱，所以会有创造的喜悦，正因为有创造的喜悦，所以对教育、对学生更加充满爱的情感。老师对我们有关爱，她的爱是无私的！父母给予了我们关爱，他们的爱是伟大的！我们自己也要学会关爱，关爱别人，关爱自己！

记得我们班组织去养老院探望老人，在那里，我们帮忙打扫卫生，端茶给他们喝，又陪老人们聊天，还表演节目给他们看，他们不知有多开心，笑得连嘴都合不拢了，看着他们灿烂的笑容，我想哭，他们已经老了，剩下的时日不多了，难道我们就不应该多给他们点关心，多点爱护，让他们老有所乐吗？！我想他们心里一定暖洋洋的！

还有一次，我和爸爸妈妈一起去买东西，妈妈让我和爸爸在下面等她，她到女人世界上面去买衣服，我和爸爸坐在下面等，我看到了一个小女孩，她长得蛮漂亮的，还穿着旧校服，但她没有胳膊，靠双脚写字来乞讨，她面前摆着墨、纸还有一个装钱的小红桶，脚趾间夹着一支毛笔，沾了沾墨水，开始写字，她在纸上写了四个大字：鸡年快乐。字还很不错哦！我觉得她好可怜啊！我毫不犹豫地就走过去在那个小红桶里投了五元钱，随后路过的人都纷纷献出了爱心，可让人气愤的是总有一些抱着孩子的父母看了一眼就走了，没有一点爱心，这让那些孩子们从小就受到了不良的影响，不利于培养爱心。这个小女孩没有健康的身体，没有幸福美满的家庭，更没有快乐地在学校读书，她多么需要我们的一颗颗爱心、和一双双温暖的双手啊！

在此我真诚呼唤全世界的朋友们，关爱别人，关爱自己！让自己和身边所有的人都充满爱！让人间充满爱！让世界充满爱！

关爱，关爱，爱在身边，无处不在！！

3、关爱

生活中,人与人之间需要相互关爱,关爱是一种美德。关爱他人,快乐自己。

在一个寒风呼啸,雪花飘舞的冬天。地上结满了冰，我正小心翼翼地走在放学回家的路。.旁边一个老太太也和我一样,走在冰地上。可她一不小心，踩着了地上的香蕉皮，摔倒在地上：两手支撑着，坐在地上。脸上显出痛苦的表情。我连忙走过去，把她扶了起来，并问她摔疼没有，帮她把掉在地上的东西捡起来。她亲切地说：“谢谢你，小女孩。”“不用谢”我笑着说“以后走路时，要小心一点”老太太对我笑了笑了，慢慢地走了。望着她远去的背影，我地心里乐滋滋的，但也又一丝愤怒。高兴时因为我帮助了那位老太太，而愤怒的是人们乱扔果皮纸屑。所以我连忙把香蕉皮扔进了垃圾桶里，喜滋滋地回家了。

真所谓“关爱他人，快乐自己”啊！我终于亲身体会到了，同时也呼吁人们不要乱扔垃圾。让关爱在世界各个角落绽放吧！相信在爱地天空下，世界会更加美好！

4、关爱他人

在生活中关爱，是无处不在的，生活中到处充满了关爱！

人与人之间的关爱有很多种。例如：“母爱和父爱，这是父母给予孩子的关心、爱护；有亲朋好友之间的关爱；还有一种人与人之间特殊的关爱，那就是陌生人给予的关爱。那种爱让人感到温暖，让人感到亲切„„

记得很久以前有一次，那天我正打算去看望爷爷、奶奶，我挤上了公共汽车，刚好，有一个空座位，我马上跑过去，坐了下来。过了一会儿，公共汽车到了下一站停了的时候，我看见有许多人上了车，有许多人都没有座位坐。其中，有一位白发苍苍的老奶奶。我心里想：我们老师教过我们在公共汽车上应该要给老爷爷、老奶奶让座的。可是我一但让座了，我自己不就没得坐了吗？但是，给老爷爷、老奶奶让座是我们做少先队员们应该做的一件事情。想到了这里，我马上站了起来，对来奶奶说：“老奶奶，我把座位让给您，您请坐下来把。”老奶奶听了我的话后，和蔼地对我说：“小朋友还是让你坐吧，我站着就行了。”我听了老奶奶的话后，对老奶奶说：“老奶奶，那怎么行呢？您还是请坐下吧。”老奶奶听了我对她说的话后，慢慢地坐在了我让出来的座位上，亲切的对我说：“小朋友，你真董事，谢谢你让位给我坐。”说完还用手摸了摸我的头。我对老奶奶说：“老奶奶，您不用客气，这是我们少先队员应该做的事情。”

从这件事情以后，我感受到了：关爱他人，关心他人，帮助他人的快乐！

我们应该多帮助需要我们帮助的人们。

5、互相关爱

关爱，就是关心爱护，它在我们身边无处不在。我们每个人都需要关爱，生活上也少不了关爱，别人给予我们关爱，那我们更应该去关心爱护他人，这样世界上才会充满爱！

关爱他人，是我们的美德，我们要懂得“关爱他人，快乐自己”，在帮助别人的同时，自己也能得到快乐，可谓是“赠人玫瑰，手有余香”。我在此呼吁人们：多关心一下身边那些需要关爱的人们吧！要懂得体谅他们内心的痛苦，给予他们自己最真挚的爱，爱，让这个世界更美好、更和谐！

第三篇：作文指导课.关心爱护他人刘永凤

作文指导课：

关心爱护他人

阳明区磨刀石中心校刘永凤

教学目标：

1.通过习作，使学生留心身边的事，养成把自己身边的事记录下来的好习惯。培养关心他人，爱护他人的优秀品质。

2．围绕“关心爱护他人”写一篇记事的习作。要写真人真事，写清过程，写出真实感受。

重难点：

1.能把事情的经过写清楚，写具体。

2.学会表达自己的真情实感。

教学准备：多媒体课件。

教学时间：1课时

一、导入新课。

师：本单元课文是以仁爱之心为主题，请同学们想一想那篇课文最让你感动，为什么？

生：说一说。

师：今天我们就来写一写发生在你身边最让你感动的关心爱护他人的事。（板书：关心爱护他人）

二、分析习作提示

师：请同学们自由朗读习作提示。

师：引导生一起分析习作提示。我们一起来读一下习作提示，先看第一段，再看第二段，第一句话告诉我们写什么？第二、三句话告诉我们怎么写。

师：请同学们再认真的读一读习作提示，这就是这节课我们的任务。

三、组织材料。

师：先看些什么？分析“关心爱护”谁能用一个词替换它？ 生：关心 照顾

师：关爱不止生活上的照顾，物质上的资助还有精神上的鼓励，指引。

师：自己做过，看过和听过的关心爱护他人的事——自己关心他人，他人关心他人。（图片引出做过、看听）

师：同学们想一想在你记忆的小河里，有没有最让你感动的，自己做过，看过和听过的关心爱护他人的事，今天把它捞出来晒一晒好不好，前后桌4人一组，试着说清楚。师：找同学说一说。（注意倾听）

师：这样说清楚了，说具体了吗？特别是说经过的部分。通过什么把经过写具体？

生：人物的神态、动作、语言等细节刻画。

师：本单元就有一篇课文《爱心项链》作者很聪明巧妙的抓住了人物的神态、动作、语言等细节描写把经过写得清楚，具体。请同学们看大屏幕。

师：同学们快速浏览，你有什么发现？

师：谁能想这样吧你刚才选好的那件事再说一说，（4人一组说）

生：汇报

师：怎样写不但要把经过写具体还要写出真实感受，什么是真实感受？

生：自己心里的体会，感受。

师：对，例如：《真情的回报》《爱心项链》

师：最后我们来说一说题目，题目是文章的眼睛，好的题目会让你的习作锦上添花，写事的文章命题方法有三种，以你所写诗的主人公来命题；以事情发生的地点命题；用赞颂词命题（关爱、美德）

师：同学们知道些什么了，也知道怎么写了，现在就动笔写吧。

四、动笔习作。

师：巡视

五、汇报。

六、总结

今天我们学会了写自己做过，看过和听过的关心爱护他人的事，通过同学们所写的片段，我觉得你们写得很棒，最后希望同学们养成善于观察，勤于动笔的好习惯。

第四篇：关心爱护他人教学设计

关心爱护他人

一组织教学

师：上课之前我们一起来听一首歌叫做《爱的奉献》。?（ppt播放歌曲《爱的奉献》，师生拍手同唱。）?师：听了这首歌你有什么感受？?生答略（让学生谈自己的感受）?出示图片，根据图片学生进行口语交际? 师：是呀，这是一首心灵之歌，唱出了人间真情。接着我们再来看一组图片。（出示ppt图片为灾区捐款、帮助残疾人等。指图片引导学 生观察，介绍图片。）? 师：看了这些图片你想说什么？请同学们谈谈

在生活中，一个会心的微笑，一个亲切的问候，一双温暖的手，都让人倍感温馨。人与人之间需要互相关心，帮助，今天我们就来写一写体现人们互相关爱的事情。板书课题：关心爱护他人

二、联系生活，拓宽思路，选取材料。师：孩子们，你们是怎么理解关爱这个词的呢？ 生：关爱是关心、爱护。生：关爱是温暖。生：关爱是体贴、照顾。生：关爱是．．．．．．? 师：是的，关爱是一种关心，一种爱护，是一种信任、理解、尊重??在我们的生活中，有哪些事体现出关爱呢？? 生：有一次下大雨，我没有带雨伞，就站在学校大堂等雨停。黄老师下班看到后，就让我钻在她的雨衣后面用摩托车把我送回家。?师：是老师的爱? 生：我要写的是我家邻居。他不仅酷爱学习，还很有爱心。记得在四川大地震的募捐活动中，他把自己所有零花钱都捐给四川的人们。?师：这是邻里的爱。? 生：有一次，我送作业本到老师的办公室，由于作业本太多，十几本本子掉在地上了。正好有一位同学从旁边路过，就帮我拾起了本子，还帮我送到办公室。? 师：这个同学真热心，你选得比较好。?……? 师：老师听出来了，爱就在我们身边，从生活中的小事，我感受到了人间的那份温暖，如果让你们给这些事确定一个题目，你们会怎么写？ 生：真情 生：温暖 生：一把伞下的爱

师：真情远处不在，关爱充满人间，有最感动的事就是本次习作的好材料，但要注意，同学们选材要新颖，要典型，更好体现“关爱”这一主题。?

三、读题审题，明确要求，重点学习通过环境描写，人物语言、动作、心理描写表现人物特点的方法。? 师：材料选好了，接下来我们解决怎样去写的问题。请同学们打开课本一起看看习作要求。?生：要写体现相互关爱的事。生：要把事情的经过写清楚。? 生：要注意环境描写，人物的语言、动作、心理活动的描写。? 生：要表达真情实感。? 师：在这些习作要求中重点要抓住什么？?生：关爱。……? 师：大家说的都不错！?(1)要写清楚事情发展在怎样的环境里，及发展变化的过程。(2)写人与人之间相互“关爱”的事。?(3)作文中要用上语言、动作、心理活动的描写。?(4)要表达真情实感。?（出示ppt）? 师：那么怎样在习作中突出“关爱”这个重点呢？请看大屏幕（出示穷人环境描写的片段）这是什么描写？可以删掉吗？?生：这是环境描写。不能删掉，从这个句子我体会到……?生：我从这句话还体会到……? 师：我们在学校学过几篇课文写的都是人与人之间相互关爱的事情，请同学们静静地回忆，细细地品味，然后交流还有哪些习作方法？ 生：如《穷人》中的“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”这里采用心理活动描写，我从中桑娜矛盾的心理中体会到她同情穷人，关心穷人的品质。? 生：如《别饿环了那匹马》中的“他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我：‘过来，让我看你的马草。’他认真地看过马草后，冲里屋叫道：‘碧云，你出来一下！’”这段话采用了言行与神态描写,从而烘托出青年关心“我”的良苦用心。? 生：在《唯一的听众》中“林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。”?这句话采用了环境描写，写出了早晨树林的安静，以及“我”为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情。?……? 师：你们的积累真丰富。这么多的方法我们该怎么用呢？是不是不管什么文章，这些方法一股脑儿都用上？?生：不是。? 师：看来，成功的写事文章，还要根据内容选择恰当的方法进行细致的描写。(板书：细致描写??恰当)?

四、学生习作，师巡指导? 师：接写下来我们都来争当小作家，选准方法进行细致描写，在写之前看看老师的温馨小提示。?出示温馨小提示：?

1、?通过具体事例反映人物美好品质。?

2、运用“环境、语言、动作、心理描写”等方法表达真情实感。?

3、细节描写要真实，要有代表性。?

4、题目自拟，叙事要清楚，重点要突出。?

五、展示佳作，捕捉亮点? 师：现在小组互相交流自己的习作。?（同桌互相交流自己的习作）

第五篇：关心他人教案

关 心 他 人

青岛胶州市三里河小学

丁慕华

【教学内容】义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》二年级下册 第五课。【教材分析】根据儿童的认识规律和身心发展特点、学习特点，教材做到图文并茂，以直观性、形象性为主，激发学生的学习兴趣。

本活动主题共设计了“关爱父母长辈”、“关爱残疾人”两个活动。关爱父母长辈主要是指导学生充分感受家人给予自己爱的同时，说出自己应该如何关爱自己的父母长辈。关爱残疾人，首先让学生了解残疾人的生活，进一步体验残疾人生活的不易，产生帮助残疾人的爱心。【教学目标】：

1.培养学生关心父母长辈，关爱残疾人，老年人和有困难的人的情感和爱心献给他人的生活态度。

2.经历与父母谈心、亲身体验残疾人、老年人、有困难的人需要帮助的过程，学习关爱他人的方法。

3.初步懂得人都需要关心和帮助，关心和帮助别人是一种美德；初步学会关心他人，用自己的方式主动帮助残疾人、老年人、有困难的人需要帮助的过程，学习关爱他人的方法。

【教学重点】：

1.培养学生从小事做起，懂得要关爱父母长辈的情感。

2.通过换位体验，感受残疾人的困难，萌生爱心去主动关心、帮助残疾人的情感。

【教学难点】：理解残疾人生活的不便和内心的痛苦。

【教学准备】：多媒体课件、红领巾、纱巾、爱心大树、爱心卡、奖章若干。【教学过程】：

一、关爱父母长辈 1.歌曲引入

播放《世上只有妈妈好》 2.谈话交流。

谈话：刚才我们听到的是哪一首歌？

谈话：对，为什么世上只有妈妈好？预设：是妈妈把我们带到这个世界上。

在我们每个家庭中，对我们好的，不仅仅是妈妈，还有爸爸、爷爷和奶奶等亲人，在我们的成长过程中，他们同样付出了无私的爱，你能说一说他们是怎样爱你的？(具体事例)预设：上学前，爸爸妈妈的叮咛是爱。过马路时爷爷让我注意安全。感冒时妈妈给我量体温是关爱。

小结：是呀，家人的爱就在这一件件普通而平凡的小事中，却包含着父母长辈无私的爱。下面让我们看一看家人关爱我们的图片，请看。3.观察图片。（看见这些图片，你想对家人说什么？）

谈话：同学们，我们能够健康茁壮的成长，离不开父母长辈的爱心呵护，他们非常不容易。你知道我们应该怎样关心自己的父母长辈吗？（小组讨论）预设：给妈妈洗脚。给奶奶捶捶背。

谈话：同学们说的非常好，这些都是我们关爱父母的好办法。

（5）下面我们看一下这些小朋友是怎样关爱父母长辈的，你们是否也做到了。（出示图片）

（6）其实关爱父母的办法还有很多，（根据同学们说的）我们可以从以下四个方面去做：看、听、做、说。（课件展示）

小结：同学们，关爱父母长辈，不应放在口头上，要把我们说的这种真情从课堂延续到生活中，以实际行动将爱回报给我们的父母长辈。（同学们能做到吗？）

（7）出示练习题。（课件展示）

二、关爱残疾人

1.谈话：同学们我们刚才讨论的是家人之间的关爱，但我们又生活在社会这个大家庭里，受到了不同方面的关心和帮助。老师教我们知识，；警察叔叔保护我们的安全；农民伯伯为我们提供粮食等等。这些都是对我们的关爱。那我们应该怎样去关心社会上的人呢？

2.小组讨论：社会上还有哪些人需要我们的关心和帮助？ 预设：盲人、聋哑人、老人、同学、老师„„

3.同学们都很有爱心，你们说的对。孤寡老人、有困难的家庭、灾区的小朋友、残疾人等等，他们都需要我们的关心和帮助。今天让我们一起先走近的残疾人。

4.了解残疾人的生活：首先看两个视频：1盲人走路，视频2：轮椅残疾人。谈话：同学们看完这两个视频，你们觉得残疾人这样的生活容易吗？苦吗？ 预设：不容易。苦。

5.下面就让我们真实的体验一下残疾人的生活。

（1）扮演盲人，参与者谈感受。（规则）

预设：一个人走，害怕磕着。有人扶着走，感到安全一些。（小结：我们刚才的体验活动是在教室里进行的，没有行人，没有车辆，如果盲人行驶在繁华的马路上，那会有多危险，多艰难，所以他们最渴望得到的是什么？）

（2）单手系红领巾，参与者谈感受。

预设：系不紧，很困难。

谈话：同学们，根据刚才的体验，我们真切的感受到了残疾人生活的不便和痛苦，我们应尽我们的能力去关心和帮助残疾人。

6.让我们看一下关爱残疾人的镜头。（出示图片，并点击音乐解说）

7．不仅如此，社会在不同方面也给残疾人提供了一些保障措施。（出示图片）小结：同学们，（看完这些镜头，你们觉的残疾人还孤单吗？）正是因为有了社会这个大家庭的关心，有了善良人们的默默帮助，残疾朋友们不再感到孤单和无助，而是感到社会的温暖。

（1）小组讨论：那我们做为小学生应该怎样去关心和帮助残疾人？ 预设：盲人过马路我扶他过去。腿残疾的人，上楼时扶一把。

谈话：你们都是爱心小天使，关爱别人就要落实到行动中，让我们的生活处处充满关爱。

8.在我们的社会中，残疾朋友虽然不能拥有健全的身体，但是他们也用不同的方式默默为社会做贡献。下面让我们来看一个电视节目《千手观音》。

9：谈话：同学们，这个节目好看吗？对，太美了，你们知道这个节目的表演者都是些什么人吗？

预设：残疾人。

谈话：具体说是聋哑人。（看完之后，你有什么感受？你想对他们说什么？）他们在社会的关爱下，同样取得了成功，给我们带来艺术的享受。但他们成功的背后，却付出了常人难以想象的艰辛。正常人排练这样的节目都不容易，更何况她们是聋哑人。（在他们身上我们能学到哪些好的品质呢？）他们身上这种自强不息，顽强向上的精神是难能可贵的，也是值得去我们学习的。

10.谈话：接着，让我们看看人们对千手观音意义的解释。（视频）

小结：同学们，让我们也伸出爱的手，怀着一颗爱心，有感情的朗读儿歌，看

看我们的关心要献给哪些人？ 预设：学生齐读儿歌。

小结：通过儿歌，我们可以看出，我们的爱心表现，不一定是一些轰轰烈烈的大事，一个搀扶，一个礼让，就能让人感到温暖。生活中，一个微笑，一声问候，一句祝福，都是我们的爱心表现。只要我们能真心诚意的去关心帮助别人，那么不仅能给人以温暖，更会给自己带来一份快乐。（将我们的爱心计划写在爱心卡上）“

三、拓展作业：

1.查询父亲节、母亲节的日期。

2．搜集有关身残志坚的事迹。

3.制定爱心计划。

四、最后让我们在《爱的奉献》这首歌中结束本节课。（出示图片），残疾人分为：肢体残、听力残、言语残、视力残、精神残、智力残。