《走近农民工》说课稿

第一篇：《走近农民工》说课稿

湖南省首届品德与生活(社会)教师教书育人风采竞赛

《走近农民工》说课稿

说课教师：宁乡县金海实验小学罗集华

指导老师：宁乡县中小学教研室张奋利

一、说教材

我说课的内容是《品德与社会》四年级下册中的一个实践活动——《走近农民工》。这册教材第二单元《伸出我们的手》中的第一个活动内容是：“让我走近你”。我带孩子们走近了一个特殊的弱势人群——农民工。农民工干的是最苦、最累、最脏、最险的劳动，为城市的建设作出了巨大的贡献，而得到的却是极其低下的工资待遇和社会地位。他们需要社会的尊重与关怀。但是，生活在城市的孩子们却认为农民工是低贱的。我设计这次实践活动，让孩子们走近农民工，了解农民工，正确认识他们劳动的价值，体会他们生活的艰辛，从而懂得尊重和感谢农民工，向他们伸出援助之手。

我确立了如下活动目标：

通过实地采访调查与课堂交流，感受农民工的辛勤付出和作出的巨大贡献，对他们产生尊敬之情；了解农民工劳动的艰辛和生活的困难，激发学生对农民工的同情心，愿意帮助他们，进而关注农民工的子女，为他们送去温暖。

二、说活动思路

为了凸显新课程的生活性、活动性和综合性的特点，设计如下活动思路：

课前活动：制定采访计划、实地采访调查、搜集资料

课堂交流：一拨心弦——感受贡献，萌生敬佩

二拨心弦——交流采访，唤起同情

三拨心弦——以情导行，倾注关怀

课外延伸：“我为农民工送温暖”

接下来，我将根据这个活动思路具体说说活动的过程。

三、说活动过程

1、课前活动

新课程倡导品德培养回归生活，关注儿童的现实生活。儿童只有在真实的生活世界 1

中参与活动，动手动脑，亲自去感受、体验、领悟、才能构建起真正属于自己的知识能力，形成内化的道德品质。课前，我先指导孩子们分小组讨论，确定想了解农民工的哪些方面的内容，各小组制定一个详细的采访计划，并设计个性十足的采访记录卡。然后带他们走近农民工进行采访调查，获得第一手资料和真真切切的感受。并布置他们通过各种途径搜集有关农民工生存状况以及党和政府关心农民工的资料。

2、课堂交流

实地采访架设了生活与课堂的桥梁，要通往目的地，还需要引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，培养学生对事物正确的情感、态度和价值观。孩子们的心好似一把精巧的琴，只要你用灵巧的双手轻轻拨动他们心中的情感之弦，就会跳出一个个动听的音符来，最终实现情感的升华，奏出优美的乐章。

我是怎样拨动他们的心弦的呢？

一拨心弦——感受贡献，萌生敬佩

我从一张“车站拥挤的民工潮”导入课题，让孩子们“寻找”城市里农民工的身影，说说他们为我们做了些什么。再用课件辅助出示了一段非常形象的解说资料，让孩子们认识到：是农民工建设和维护着繁华美丽的城市，城市已经离不开农民工了。然后引导孩子们用心去发现：“农民工给城市带来了哪些变化呢？”他们发现了：“农民工进城了，高楼大厦立起来了，街道变干净了，生活更方便了，城市变美了„„”心中的敬佩之情、感激之意，溢于言表。

二拨心弦，——交流采访，唤起同情

“农民工是城市建设的大功臣，他们生活得好吗？”我话锋一转，播放了课前实地采访的录像。当镜头最终定格在农民工们用砖头、稻草搭成的床上时，孩子们内心感慨万千。我趁热打铁：“你想说你采访到的情况吗？”孩子们深有感触地谈起了他们的采访。有个孩子说：“那些打井的农民工，从井里面爬出来，全身上下都是泥。”有个孩子说：“有些农民工因为没有拿到工资，连过年都没有回家。”还有的孩子说：“我们看到他们的条件那么艰苦，而他们却说那已经是够好的了，以前他们住工棚，外面下大雨，里面下小雨，睡的被子都是湿的。”„„ 这些事例都深深地打动着孩子们的心，有的孩子说着说着就哽咽起来了。我没有放过这个情感的契机，紧接着向他们展示了一组农民工工作与生活的照片，并作了一个小结：“浩浩荡荡的民工潮，为了微薄的收入，艰难地生活在城市的边缘。他们进退两难，回家去，难以养家糊口；在城市，又面临着生活的困境，忍受着世俗的白眼。他们坚强地奋斗在城市，在辛劳与汗水中追逐自己小小的希望与梦想。”此时此刻，孩子们心中被那朴素的情感激发到了最高点，眼角已经闪动着晶莹的泪光了。

三拨心弦——以情导行，倾注关怀

唤起了孩子们对农民工的同情，我把话题一转：“农民工处境艰难，然而令人高兴的是我们的党和政府并没有忘记农民工，农民工艰难的生存处境党和政府看在眼里，急在心上。近年来党和政府实施了“阳光工程”，帮助农民工摆脱困境，为农民工办了许多好事、实事。”然后请他们列举课前搜集到的资料。孩子们饶有兴致地说到了“政府为农民工讨回工资”，“教育部规定农民工子女入学免收借读费”等等。当有个孩子说到咱们长沙市政府为农民工建公寓时，教室里爆发出一阵阵热烈的掌声。

我不失时机的问：“你想帮帮农民工吗？”然后来了一个大胆的假设：“假如你是一名市长、一个包工头，或者是别人什么身份，你会为农民工做点什么？”孩子们朴素的情感顿时又化作了对农民工的关怀。他们纷纷当起了英明的市长，善良的包工头，慷慨的富翁„„，为农民工排扰解难。

3、课外延伸

学生情感、态度、价值观的形成是一个连续的过程，我还注意从课内向课外延伸。我说：“光说可不行，要拿出实际行动，你打算为农民工做点什么？”聪明的他们想出了许多好办法：有的说要给农民工写一封慰问信；有的说大热天的时候去给农民工送一瓶矿泉水；还有的说五一劳动节的时候，做许多漂亮的贺卡送给农民工„„其中有个孩子说：“我们还可以帮帮他们的孩子！”“对呀，我们班上不就有农民工子女吗？”我感到一阵欣喜，马上引导他们想开去。孩子们又七嘴八舌地议论开了„„有的说要为他们捐款捐物，有的说要给他们补习功课，还有的说：“我有好吃的就分一半给他们吃”„„这是孩子们发自内心的真情流露，是难能可贵的爱心哪！于是，德育课堂源于生活，又回归了生活。

整个课堂沉浸在朴素而又浓厚的情感氛围之中。老师深情总结之后，在一首欢快的《打工子弟之歌》中结束了全课。我想在这种“润物无声”的意境中，一种对农民工的全新认识已经深深地扎根在孩子们的心底了。尊重和感谢普通劳动者，关心弱势人群也成为了他们道德品质的一部分。

我的说课完毕，谢谢大家！

第二篇：走近新生代农民工2

请听系列报道《走近新生代农民工》

第二篇《职场走来新生代，企业准备好了吗？》

其实，这几年来，每年春节过后都会出现“民工荒”。然而，今年的民工荒规模似乎比较大。每逢周二和周六，金湖就业市场都会举行应届毕业生和农民工专场招聘会。一名招聘企业负责人说：（出录音）“现在应聘人员劳动（保障）意识比较强，对现在的劳动关系也比较了解，对我们企业要先了解清楚，然后他们才决定要不要。在招聘过程，他们自己也很有主见，看我们简介，坐下来座谈，他们都非常详细的了解。”市政协委员黄玉海说：（出录音）“这些新生代农民工跟老一代农民工在思想观念、在各方面都还是有一定差异的。他们不再满足于只是干一些社会底层的脏的累的活，我觉得这个体现了社会的进步，我们国家在进步。”

记者从中心城区几个主要人才市场了解到，新生代农民工目前已经逐渐成为城市求职大军的主体。然而，我市众多劳动密集型的中小企业，在应对这样一个群体时，却显得有些措手不及。不少企业都埋怨说工资水平已经比去年提高了两成左右，达到1300到1600元，竟然还招聘不到工人。金湖就业市场市场部主管陈敏说：（出录音）“这些企业对这些新生代农民工的需求不能完全满足。因为他们不想加班，不想工作12小时，但是有的生产需求就是要加班和12个小时。”

可见，新生代农民工正逐渐倒逼着依靠廉价劳动力而生的劳动密集型企业不得不考虑自己的出路：要么被动承受人力成本的提高，要么转移到欠发达地区，要么转型成为资金密集型或者技术密集型企业。但另一方面，有人也说新生代农民工和父辈相比，工作耐受力低，就业稳定性较差，这恰恰也是企业所担忧的。市政协委员冯丽娜说：（出录音）“企业要营造让他们有归属感和给他们发展空间的氛围和条件。作为这一代的农民工，他们没有父辈那种吃苦耐劳的精神，年轻一代要意识到这点。要学习技能、提高自身素质，然后才能够谋求更高更好的职业。”。（780）

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第三篇：走近农民工子女总策划

武汉理工大学材料科学与工程学院

“传递关爱，点亮未来”

活动策划案

一活动基本内容

1、活动主题

“传递关爱，点亮未来”——关爱农民工子女志愿者活动

2、活动参与主体

复合材料与工程1001班全体同学武汉市东升小学部分学生

3、活动实施时间

2010年11月29日——12月15日

4、活动单位

武汉理工大学材料科学与工程学院复材1001班武汉东升小学

5、活动指导老师

辅导员周琪 辅导员杨宛西

6、活动总负责人及联系方式

周鑫***王梅

二活动背景及相关资料

2.1活动背景

随着武汉经济发展尤其是武汉硬件设施建设更新的需求，农民工进城务

工的数量已经越来越庞大。随之带来各种社会现象更是层出不穷，尤为引人

关注的就是大量的农民工子女随父母进城求学问题。众所周知，我国大多数的农民工文化水平较低，家庭教育环境差，家庭教育观念落后，家长大部忽

视家庭教育，家庭教育与学校教育不协调，农民工工作流动性大，加之城市

教育资源分配不合理等，这些因素共同造成了农民工子女受教育程度低、享

受教育资源少、上学难等问题。同时，多数的农民工子女进入大城市受教育

过程中容易产生认知偏差、自我封闭、自卑心理、逆反心理等心理问题，更

加不利于他们的健康成长。

十七大报告指出“教育是民族振兴的基石”，要“保障经济困难家庭、进城

务工人员子女平等接受义务教育”。虽然国家一直努力加强农民工子女教育工

作相关工作，但目前农民工子女教育方面仍然需要社会各界的关注与支持。

农民工的孩子跟城市的孩子一样，都是祖国的未来和希望！关心青少年健康

成长并不仅仅是政府的义务，更是我们当代大学生义不容辞的责任！

2.1 武汉东升小学简介

东升学校是1999年经洪山区教育局批准成立的一所民办学校。学校座落

在卓刀泉南路与楚雄大道交汇处，设有学前班、小学部、初中部，现有学生

2３00余人，教职员工1０5人，是武汉市目前规模最大的民工子弟学校（9９%的学生都来自农村）。

三活动目的及意义

为贯彻落实校团委关于增强思想教育工作的针对性和实效性，提升学生

思想道德文化素质，激活基层团组织活力、影响力和凝聚力活动及党员先进

带头作用，以“明辨荣辱树新风”“励志成长”为指导思想，以“关爱农民工子女

志愿服务行动”开展道德风尚教育活动，为农民工子女提供志愿服务。

活动目的意义

“爱心之旅——与农民工子女手牵手”活动是为了更好的关心农民工子女的身心健康，能够真正快快乐乐地学习、生活，健康地成长；真正感受到社

会的关怀，使他们能够了解大学生活的丰富多彩，以激起他们对大学生活的向往之情。

通过此次活动让农民工子女感受更多社会的关爱，让他们在心理上感觉到社会带给的温暖，同时还可也提高农民工整体素质。“爱心之旅——与农民工子女手牵手”活动行动对提高农民工的工作积极性，增强在城市务工、生活的小常识，改善农民工的生产生活条件，都将起到积极的作用。同时该活动树立了当代大学生感恩意识、增强了同学们的社会责任感，锻炼了同学们的组织及协调能力等。

四活动组织结构

4.1策划组（主要负责活动的整体策划与安排，协调各组开展工作，与东升小学的联系协商工作，以及活动的全程宣传工作）

负责人： 周鑫 王梅

4.2爱心实践组（主要负责捐助物资的募集及管理、搬运及爱心捐赠活动的开展）

南湖校区负责人：吕博

成员：莫燕玲 王舒越 肖梦 李阳李超 张里 魏昕宇

鉴湖校区负责人：陈春蕾

成员： 林露陈润华 葛源才 刘庆军 黄志颖 杨晶晶 徐柯

4.3宣传组（主要负责各项活动的宣传工作）

负责人：黄露莎

成员：蒋兴雷 康世磊 钟进 巴合江 胡立宾 杜守文 陈兵 范奔 朱超

4.4导教组(主要负责学生的学业辅导、心理辅导)

负责人：杜文俊

成员：胡梦婷 王荟 王宇飞

4.5文艺小组(主要负责文艺表演及游戏环节)

负责人：罗佳旭 杜文俊 黄露莎

成员：王舒越 吕博 葛源才 张里 何进宏 陈兵 魏昕宇 胡梦婷 陈春蕾

五活动内容

5.1爱心捐赠：在“传递关爱，点亮未来”——关爱农民工子女志愿者活动

宣传工作的基础上，在鉴湖校区和南湖校区开展献爱心捐赠活动，志愿为农民工子女提供一些物质帮助。

5.2文体活动：在指定时间组织相关志愿者同学去东升小学开展文体活动和励志教育活动。志愿者与学生做游戏、聊天交流，倾听他们的诉说、心声和愿望，帮助解决他们心理上的困惑，开展亲情通话、代写家书、免费寄送书信等服务。

5.3辅教活动：志愿者每周定时给农民工子女开展教育辅导，包括学业辅导、心理辅导，帮助他们解决生活和学习上的困难。

以上活动安排详见附件

1、附件2，附件3

附件1：募捐活动方案

附件2: 辅教活动及文体活动方案

附件3: 募捐活动宣传单

第四篇：走近新生代农民工3

请听系列报道《走近新生代农民工》

第三篇《新生代农民工融入城市面临诸多问题》

今年的中央“一号文件”首次使用了“新生代农民工”的提法，并要求采取有针对性的措施，着力解决新生代农民工问题。

新生代的农民工与城市普通居民在行为方式层面的“鸿沟”渐渐缩小是一个无需置辩的事实，驻足于热闹的街头，仅凭穿着打扮和言行举止已很难在几个年轻人中甄别孰是“农民工”孰是“市民工”。然而事实是，新生代农民工怀揣着“城市梦”，但同他们的父兄辈一样，却仍生活在城乡二元差距之下，在养老、住房、子女教育、医疗等问题上难以获得和城市居民同等的待遇。

2月27日，总理温家宝在与网民在线交流时就表示，新生代农民工与他们的父兄辈相比有一些特殊的困难。第一，他们许多生在城市，在农村没有土地，也就是说没有生产资料；第二，他们长期在城市生活，对农业生产也不熟悉；第三，他们许多许多人没有解决户籍问题，因此，他们的恋爱、结婚，以致将来子女上学等一系列问题都需要妥善加以解决。

对此，市政协委员黄玉海也有着同样的忧虑。他认为，这些新生代如果走出农村，那他们就不愿再做“农民工”，而要做真正脱离了乡村的产业工人。这背后的诉求就是他们要做城市的市民，他们相信，自己也有权利生活在城市。基于这样的人生规划，他们不再是作为打工者临时外出，而是准备永远地离开农村进入城市。问题在于，政府是否能够对他们的诉求做出明智的回应，迅速改革户籍制度，推动城镇化。黄玉海建议：（出录音）“政府应该更多从制度机制层面上，比如从户籍、从各个社会保障方面给他们创造条件，让他们能够逐步的与市民、城市人享受同样的待遇。我们也应该给他们创造条件，让他们有机会能够进步，能够融入这个城市。”

而随着新生代农民工逐渐成为农民工的主体，对我市目前已经形成的主流产业形态、经济结构也必将产生巨大影响，但同时也蕴含着巨大的经济机遇。市政协委员冯丽娜说：（出录音）“政府现在不是要推进城镇化的进程嘛，政府就应该根据地方的产业特色，拿我们汕头来说就有纺织服装、塑料玩具，根据这些产业特色，以及根据要做产业结构调整的方面来委托有关机构开设一些公益性的相关产业的职业培训，这样可以提升这些农民工的素质，从而推动企业发展，达到企业转型升级的目的，也就促进了地方的产业转型升级。”

第五篇：志愿者走近农民工子女策划书

志愿者走近农民工子女策划书

一活动背景：随着我国经济日益发展，劳动力需求增多。为此，许多乡村的农民为了有更好的发展条件，走出农村，到沿海、内地城镇打工。而他们的孩子在缺少父母的教育和关怀的情况下，他们的学习和成长问题日益呈现出来，农民出外务工受到国家关注，而农民工子女也日益受到受到社会关注，在学雷锋月到来之际，文法学院青年志愿者开展“关爱农民子女”的活动，帮助他们，与他们进行心灵的对话，让更多的农民子女健康快乐的成长！

二 活动主题：学习雷锋 爱在身边

三 活动目的1关爱农民工子女，切实做好志愿者工作

2加强大学生的社会责任感

3辅导农民工子女学习，促进他们学习的提高

四 主办单位 文法学院青年志愿者服务部

五 活动时间2011年3月12日

六 活动地点 农民工子女家

七 活动参与人员 文法志愿者

八 活动前期策划准备

1确定农民工子女与农民工子女约好时间与农民工子女父母事先取得联系确定活动具体参与人员准备照相机等制作宣传海报2张

九 活动流程：

1志愿者乘车去农民工子女家中了解农民工子女的家庭情况和学习情况对农民工子女进行针对性的辅导，主要巩固语文、英语、数学。教一些好的学习方法及一些好的生活习惯和他们谈心，了解他们学习心态，并作相应疏导和他（她）玩一些益智游戏，调节气氛互留联系方式，作长期的辅导帮助志愿者返校

十 注意事项志愿者应注意安全，要有自我保护意识

2志愿者事先应做好相关准备志愿者应举止文明，谈吐礼貌活动完成，应及时返校

十一 活动事后安排

1参与人员写好总结，供以后活动参考做好宣传工作，引起更多大学生关注农民工子女相关志愿者继续与农民工子女进行联系，辅导学习归还相关物品

十二 经费预算

车费16元

宣传海报2张3元

十三 活动预期效果通过本系列活动中的磨练和鼓舞农民工子女将得以饱满的学习热情，感受身边的爱通过本系列活动，我们总结许多经验，为下次志愿者活动做筹办