2010年德育工作考核方案（共5篇）

第一篇：2010年德育工作考核方案

江左镇中小学德育工作实施意见

本学年，全镇中小学要进一步学习《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，以办好人民满意的教育为指导，以提高广大师生的思想道德素质为重点，全面贯彻党的十七大精神和十七届三中全会精神，用科学发展观统领学校德育工作全局，坚持育人为本，德育为先。真抓实干，勇于创新，努力开创全镇中小学德育工作新局面。

各中小学要把德育工作摆在素质教育的首位，并贯穿到教育教学的各个环节。首先要全面建立健全学校“一把手”抓德育的领导机制。构建学校教育、家庭教育和社会教育三结合的大德育协同工作机制。进一步增强德育工作的针对性和实效性。加强学校制度建设，档案管理规范有序，各类计划与总结达到要求。二是加强和改进中小学思想品德课建设，进一步强化各学科德育功能，发挥课堂主阵地作用。三是加强进一步做好留守儿童教育工作，推动建立健政府主导为主、学校、社会共同参与的农村留守儿童关爱和服务体系。四是扎实抓好2010年度“五五”普法各项工作的落实。五是指导开展第7个中小学弘扬和培育民族精神月活动和第17届青少年爱国主义读书活动。加强书香校园建设，在全镇中小学全面推进国学经典诵读。六是加强学生的养成教育。全面落实《中小学生日常行为规范》，全方位提高学生素质。七是加强班主任和德育队伍建设。认真落实《中小学班主任规定》，不断提高班主任队伍的素质。要强化先进引领、典型示范作用，评选表彰一批

1先进班集体、优秀班主任及德育工作先进集体和个人。八是充分利用校内外资源，促进中小学生生动活泼主动发展。推动开放学校图书馆、体育、艺术教育等场所，组织学生在课外时间开展丰富多彩的文化兴趣活动和社会实践活动。

各中小学要重点好以下教育工作：

1、弘扬和培育民族精神教育。9月份，开展第8个“弘扬和培育民族精神月”活动，通过开展主题班（团、队）会、讲故事、演讲、观看影片等活动，激发学生树立民族自豪感和历史责任感，促使广大青少年健康成长。

2、中小学生心理健康教育。认真贯彻落实《中小学心理健康教育指导纲要》，督促各学校设立心理咨询室，请心理医生或经过心理培训的教师担当心理辅导老师，解答学生提出的心理问题，及时解除学生的心理困惑。解决留守和流动儿童的生活和教育问题

3、文明行为习惯养成教育。进一步落实新的《中小学生守则》、《中小学日常行为规范》，使学生熟记、理解并能经常指导自己的行为。使学生养成良好的行为习惯，自学遵守社会公德、文明礼貌。

5、诚信教育。以“培养诚信师生”为目标，继续把“人人知诚信、人人讲诚信”教育抓到实处。此外还要继续抓好毒品预防教育和法制教育。

6、感恩教育。以培养学生学会感恩为前提，开展“关心献给老师，孝心献给父母，爱心献给同学”感恩活动，使学生通过丰富多彩活动形式，教育学生学会孝敬父母，尊敬师长，团结同学，共同创造和谐友爱的人际关系，最后使“感恩”成为每位学生的自觉行动。

特别要具体做好“五五”普法各项工作的落实。（1）规范

和完善法制副校长的选聘、考核和管理工作。（2）组织广大师生认真学习、宣传、贯彻落实好《洛阳市中小学生人身伤害事故处理条例》。（3）组织好“五五”普法先进单位和先进个人的评选工作，组织好2010年度教职工普法考试工作。（4）组织好依法治校示范校的申报、评比和推荐工作。

同时，各中小学要大力开展“伊川县合格学校”创建活动。以建设优良的校风、教风、学风为核心，以规范办学行为和校园文化建设为重点，推动学校管理的规范化、制度化、精细化，推动中小学校管理上台阶、上水平，全面迎接12月份全县合格学校创建验收工作。

各单位要进一步深入开展师德师风建设活动。继续开展学习实践科学发展观活动，加强政治理论和业务学习，进一步转变作风，树立教育新形象。要加强学校领导班子作风建设，牢固树立为一线教师服务的思想，弘扬“团结、勤政、创新、高效”的作风，办好让人民满意的教育。

附件1：

附件2：

附件3：

德育活动月历表

第二篇：中小学德育工作评估考核方案

中小学德育工作评估考核方案

（试 行）

为全面贯彻党的教育方针，落实德育在学校工作中的首要地位，规范中小学德育工作管理，形成科学评估考核学校德育工作的机制，为学校实施德育工作提供重要依据，特制定本方案。

一、指导思想

以党的教育方针、《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《中小学德育工作规程》等法规文件精神为指导，遵循教育规律、德育工作规律和学生身心成长规律，坚持有利于指导、规范和推进学校德育工作开展，促进学生全面发展的原则，以抓好学校德育常规工作为重点，以促进学校整体工作开展和提高学生思想道德素质为目标，注重评估的导向性、系统性、综合性、发展性和可操作性。

二、考核对象：

各中心校、乡镇初中、市直中小学

三、考核内容

1、制度建设。（共20分）

（1）建立班主任例会制度。按照学段每周或半月召开一次班主任例会，研究总结班级管理工作。（4分）

（2）建立德育工作例会制度。每月召开一次德育工作例会，及时研究和解决德育工作中的新情况、新问题。（4分）

（3）升旗、班队会、读书活动制度，班级量化管理制度，评优树先制度，学生品德评定制度，班主任的聘任、培训、考核、奖惩、评优制度，全员育人制度，德育活动经费保障制度等各项规章制度健全，能够保证德育工作的落实。（12分）

2、队伍建设。（共30分）

（1）政教队伍：担任政教主任要至少有三年的班级管理经历，能履行职责，发挥作用；政教主任若兼任代课或其它工作的，工作量要在正常范围内；政教主任听评主题班队会课每学期不少于20节。（4分）

（2）班主任队伍：每学期能定期组织班主任培训、学习、交流（尤其是年轻班主任队伍的培养），每学期至少召开一次班主任工作研讨会或经验交流会；注重模范班主任的培养和示范工作；学校能做到班班征订《德育报》，并有效使用，同时能够为班主任订阅必备的专业书刊； 在学校的评模晋职及各项教师评估与考核中能够突出班主任的政治、精神、物质地位。（12分）

（3）学生队伍：学校能够树立“学生是学校的主人、学习的主体、管理的主力”的科学理念,组织学生参与到班级和学校的各项常规管理工作中来，并有效开展社团活动。（10分）

（4）家长队伍：建立家长委员会，筹建家长学校，坚持落实家校联系制度，每学期至少召开一次家长会或家长培训会，每学期至少组织一次家长开放日活动。（4分）

3、师德师风建设。（共10分）

（1）能够制定师德师风建设考核方案和师德师风出问题处理规定，并落实到位。（3.5分）

（2）学校能够设立师德热线电话和意见箱,并有相关记录。（1.5分）

（3）教师能模范遵守五条硬纪律，学生对教师师德整体状况评价良好。（3分）（4）能够开展“爱与责任”师德师风主题教育。（2分）

4、德育实施过程。（共40分）

（1）有设施较好的德育室、团队活动室等德育场所，使用效率高、效果好。（1分）

（2）德育课程按要求开齐开全，发挥作用。（1分）（3）开展思想道德教育、良好行为习惯养成教育、责任与感恩教育、心理健康教育、法律法规教育“五项”教育工作，有计划、有考核、有成效。（8分）

（4）升旗、班队会、读书活动组织规范、主题鲜明、档案完整，有实效性。（6分）

（5）重视班风、学风的建设，能完善并落实科学的班级考核、评估、奖惩等方案。（6分）

（6）注重校园文化建设，有特色、有成效。（3分）（7）开展德育实践体验活动，有过程性资料。（4分）（8）坚持用多把尺子评价学生、赏识学生。（2分）（9）开展行为习惯不良的学生跟踪教育培养工作，有过程性资料，效果良好。（6分）

（10）校纪严肃，对违犯校纪的学生能及时给予批评教育或纪律处分。（3分）

5、附加分项目（1）加分项目

①获得县级（含县级）以上有关德育工作方面荣誉的学校，在评估考核中酌情加1—4分。

②承办县级（含县级）以上德育工作现场会的学校或在县级以上德育工作会上进行经验交流的学校，在评估考核中酌情加1—4分。③代表市局参加市级以上有关赛事活动的学校或个人获得荣誉（必须是市局组织参加的比赛），在评估考核中酌情加1—4分。④学校获得县级（含县级）以上德育科研课题优秀成果奖（中期或终端），在评估考核中酌情加1—4分。

以上四项加分项目，因同一内容获奖的取最高级别加分。加分项目必须是得到相应级别行政部门认可的。对于本之前获得德育工作集体荣誉的学校，市局每年进行复查验收，加减分根据实际情况确定。（2）减分项目

①凡出现体罚、变相体罚学生等师德师风问题，情节较轻，影响范围不大的学校，在评估考核中每次减2—4分。

②凡出现师德师风问题，情节较重，影响范围较大的学校，在评估考核中每次减4—6分。

③针对以上出现的问题，学校整改不力，不到位的，予以加倍减分。

（3）一票否决项目

①凡因师德师风问题造成重大责任事故，情节严重，社会影响恶劣的学校，在评估考核中予以一票否决。

②凡因管理不当，师德师风问题被新闻媒体曝光，社会影响恶劣的学校，在评估考核中予以一票否决。

③凡因学校管理不到位，师生中出现违法（刑法）、犯罪行为，社会影响恶劣的学校，在评估考核中予以一票否决。

四、考核办法

1、学校每学年自评一次并将结果上报市局，市局对学校的自评工作进行考核。

2、市局每学年组织一次德育工作专项评估考核，成立工作评估考核组，采取实地查看、座谈了解、问卷调查、档案查阅等各种形式逐项评估考核。

3、市局进行不定期检查。

评估考核工作由市局政教科牵头，基层学校配合共同实施。评估时可在全面要求的基础上，从实际出发，突出重点。

五、评比表彰

1、学校：依照综合评估情况，每年进行一次德育工作评选表彰，分两个等级：一级是“德育工作示范二级是“德育工作先进校”。省地的德育先进校从示范校中选拔报送。

2、个人：按照学校德育工作评估考核结果，每年评选并表彰一次市级优秀德育工作者、优秀班主任。

对于德育工作评估不合格的学校，取消其办学水平综合奖的评选资格，取消校长评选个人荣誉的资格。

第三篇：班主任德育工作量化考核方案

老凹坝乡中心学校 班主任工作量化考核方案

班主任是学校领导进行教育教学工作的得力助手和骨干力量，是学生全面发展、健康成长的导师和引路人，是协调各科教师、沟通学校与家庭社会的桥梁和纽带。班主任是班级管理的直接领导，是学生的特殊老师，是实施素质教育的关键。为了对班主任工作给予客观、准确、完整、及时的评价，以充分调动班主任工作积极性和提高学生管理成效，特制定班主任工作量化考核与管理办法。本办法由班主任工作职责考核和班级工作考核二部分构成。

一、材料部分：

1、工作计划（5分）

（1）班级基本情况简要与分析，明确班风的长期德育目标；

（2）针对本班德、智、体、美、劳五育明确班级目标；

（3）针对目标所采取的相应管理措施；

（4）工作日程安排（以表格形式，包括月、日、周次等）应与学校工作计划基本同步；

（5）计划一式二份，开学第二周上交学校一份，字数不少于1000字，如抄袭不得分，并扣2-5分。

2、成长记录袋（１０分）

（1）建立健全学生记录成长过程；

（2）学生成长近期目标、长期目标；

（3）学生成长过程中存在的不足；

（4）转化和改进的效果；

（5）期末上交学校，不能雷同，必须是对学生的真实写照，要求客观准确。

3、工作总结（5分）

（1）目前班级现状概述；

（2）目标实现情况如何；

（3）措施实施情况总结；

（4）目前班级存在的问题及今后打算；

（5）期末上交学校，字数不少于1000字，如抄袭不得分，并扣2-5分。

4、“问题学生”帮教总结（6分）

（1）建立“问题学生”档案；

（2）本班“问题学生”概况；

（3）帮教后转化效果；

（4）还存在哪些问题；

（5）怎样改进和帮教；

（6）期末上交学校，如抄袭不得分，并扣1-5分。

5、学生操行评定（3分）

（1）班主任亲自填写，按规定时间上交学校审核；

（2）评语简明，客观评价学生，多用鼓励性语言，不千篇一律；

（3）按学校要求收回家长通知书，认真收集家长的反馈信息。

6、认真填写家长通知书（2分）

7、班主任家访工作记录（5分）

认真家访，及时拟写记录，每学期不少于本班学生数的10%，不能突击，发现问题及时和家长联系，家访不达标不计分。

8、班会教案（10分）

认真拟写并按时组织召开，每学期不少于18-20课时，不按要求拟写召开不计分。

9、家长会议记录（1分）

每学期至少召开一次，做好记录及家长会总结，缺记录或总结不计分。

10、学生材料（5分）

包括读后感、听后感、观后感、社会调查报告、学雷锋做好事表扬信等。期末按要求的质量、数量、时间上交学校存档。

二、班级管理

1、教室布置（1分）

学校每学期开学第二个月进行班容班貌大检查，要求：校风、守则、规范、几表（课程表、值日表等）、班刊上墙。

2、文明班级流动红旗每月评比一次，每获一次红旗记2分。

3、集体竞赛活动。

听从指挥，服从分配。参加竞赛获学校第一名记2分，第二名、第三名分别记1分和0.5分（包括体育竞赛）。

4、学生家长会（3分）

（1）保证出席人数（不足班级人数的80%不得该项分）。（0.5分）

（2）会场布置合理，有艺术性、优美感。（1分）

（3）按规定时间组织召开。（0.5分）

（4）按要求认真填写《家长会议记录》、《签到薄》。（1分）

5、主题班会（3分，每学期最高9分）

（1）认真组织，保证时间，不应付，重视程度高。（0.5分）

（2）主题鲜明，针对性强，有教育意义。（1分）

（3）会场布置合理，形式新颖，适应学生特点。（1分）

（4）认真拟写《班会教案》。（0.5分）

6、升降旗、早操、集会、课内、课外活动五到场（组织、督促、检查）（3分）。

（1）师生坚持按时到场（3分）。

（2）班主任，缺一次扣0.3分，迟到、早退一次扣0.1分。

7、其它大型活动（包括集会、公益劳动、卫生清扫等）（3分）

（1）班主任亲临组织，不迟到，不早退，有始有终，不缺席。（1分）

（2）活动中班级纪律、卫生以及活动秩序良好。（1分）

（3）活动中全班同学能按照学校要求有序进出场。（1分）

（4）如因班主任组织失控，造成后果及不良影响，依据情节，酌情从总分中扣5-10分。

8、班主任活动。深入课间操、眼保健操，效果好、队列质量好、学生养成教育效果好等，每学期记5分。

（1）参加班主任例会和各种临时会议，每迟到一次扣0.2分。无故不参加者每次扣1分。

（2）无故不参加课间操、班级队列质量差，归队秩序混乱，每项次扣0.2分。

（3）不认真做眼保健操，每人次扣0.05分。秩序混乱，每次扣0.2分。

（4）结合《老凹坝乡中心学校养成教育内容与要求》教育引导学生养成“十种好习惯”。学生违反一条每人次扣1分。

三、奖励与扣罚

1、控流工作

无流失学生，每学期加5分，每流失一名学生扣5分。

每月清查一次，每学期考核一次，离校超过两个月又无手续者视为流失。

2、学期末被评为先进班级加10分。

3、违法违纪

（1）班级学生被公安部门传讯、收审并确有违法犯罪事实，每人次扣5分。

（2）班级学生在校内外有打架斗殴、出言不逊、有意破坏公物等严重违纪行为，影响学校声誉，每人次扣3分。

4、学生变动

学生变动必须经教导主任统一安排协调。班主任应与学校步调一致，否则发现一起扣5分。

5、临时工作

（1）能认真及时完成学校安排的临时任务，酌情加1-5分。

（2）不按时完成学校安排的临时任务，酌情扣1-5分。

6、出勤

班主任因故缺勤由所任班级科任代班。原班主任每缺勤一天扣0.2分，代班班主任每代一天加0.2分。

7、学校奖励

在学校组织的各级各类教育教学活动中，班级成绩突出或在其他方面为学校辅导做出突出贡献者，除上述条款外，学校根据情况予以适当奖励加分。

奖励加分办法：各小学结合学校实际制定下发各班主任。

注：

1、本量化考核方案自下发之日起执行，由学校组织考核并留存资料装档待查。

2、考核结果分为优（得分90分以上）、良（得分80分以上）、中（得分70分以上）、差（得分70分以下）四个等次，并结合乡中心学校所分优秀班主任名额确定优、良、中、差班主任上报行政办，兑现班主任津贴。

老凹坝乡中心学校 2010年2月22日

第四篇：德育工作考核汇报

多元一体 美美长坡

——兰州长坡民族小学校2013—2014学德育工作考核汇报材料

在百年长坡，一群怀揣民族教育梦想的耕耘者坚持‚多元一体，惟精惟一‛的办学理念，恪守‚学如浩瀚，求其一精‛的校训，追求润物无声、浑然天成的教育效果，让教育如水般轻柔而有力的传递教育的意义，唤醒灵魂里的真善美。

汇报提纲：

德育工作的定位：（是什么）德育工作的路径：（做什么）德育工作的实施：（怎么做）

一、德育工作的定位（关键词：立德树人、和谐发展、传承民族优秀文化）学校把‚立德树人‛作为教育的首要任务，积极开展践行和培育社会主义核心价值观教育活动，实现各族儿童的全面发展与个性发展的和谐统一，培养身心健康，综合素质与才艺特长协调发展，具有世界眼光、独立思维的优秀民族文化传习者、继承者。

二、德育工作的路径（关键词：民族教育为载体，民族教育课程建设为主阵地，参与式、体验式教育活动为抓手，现代教育技术为助推）

学校德育工作的路径：‚以民族教育为载体，以民族教育课程建设为主阵地，以参与式、体验式教育活动为抓手，以现代教育技术为助推‛。让各族儿童在民族校园传承中华优秀民族文化，以生活化、体验式的教育活动达成文化育人，让孩子们在民族校园逐梦成长。

‚三注重‛策略：注重知行统一；注重课程、课堂、校园文化融为一体；注重课内课外皆育德。

三、德育工作的实施（关键词：五微一体、文化浸润、课程引领、家校联动、创新示范

（一）、五微一体：夯实队伍基础，实现师生新增长

‚五微一体‛行动，就是学校将微课程、微课题、微教研、微论坛、微讲堂作为师德师风建设、德育骨干队伍建设、班主任队伍建设的载体，加强教师综合素质的提高，促使教师真正成长为学生理想信念的引导者、学习方法的指导者、兴趣特长的发掘者、习惯养成的帮助者。

‚微教研‛：班主任的专业素养、教师自我统整与其发展、如何撰写德育心理案例等‚微教研‛——借力西南师大于泽元博士、兰州市德育专家陶元红老师，进修学院佘仁叶老师等专家的专业引领，倾力指导，组织教师精心研讨，关注教师专业发展，关注师生身心健康，放飞阳光心灵，做快乐健康的长坡人。

微论坛：在长坡微论坛上，老师的如何轻松做班主任、老师的人生设计在童年等、特别是一线优秀教师老师与大分享‚我的教育伊甸园‛等话题引起了大家的共鸣与思索，‚微论坛‛——搭建起教师交流的平台，让思想的沟通、思维的碰撞激发生活的情趣、工作的热情，催生班主任管理的智慧。

微讲堂：成为有思想的教育者的‚微讲堂‛——校长分享了‚做个有梦想的教师‛、老师分享了‚名作细读‛、老师分享‚梦想之路走进埃及‛等，鲜明的观点主张、阅读的乐趣，行走中的逸闻趣事等，在交流中内化提升班主任人文素养；

微课题：小游戏大智慧等‚微课题‛——引导教师对德育课程的开发与研究。桌游进课堂，训练孩子思维，启迪孩子智慧，建立规则意识、民主平等、分享合作；软式垒球进课堂，磨练意志品质，培养团结协作精神，促进学生身心健康发展。

微课程：非遗文化进校园的 ‚微课程‛—— 用翻转课堂改变对优秀民族文化的传习模式，在审美与创新中，加深对优秀民族文化的理解和记忆，激发学生对民族优秀文化的自觉传习，培养民族团结意识。

‚五微一体、和谐发展‛，在‚微‛中潜心研究、在‚微‛中交流碰撞、在‚微‛中历练收获、在‚微‛中师生共同发展。

（二）、文化浸润：打造体验式‚博物馆‛校园

浸润式的德育教育，会直抵孩子内心，让其经历生命的愉悦体验。学校将民族教育课程文化建设与校园文化建设有机结合，让校园本身成为教育的重要资源：学校的小操场既是孩子们玩耍的地方，又是学校的校史苑，那里图文并茂，呈现了学校百年办学历程；教学楼后的堡坎上是学校的民族吧，那里按各式民族民俗风格布置，是师生们最喜欢的地方；社团苑就在孩子们每天必经的路旁，那里陈列着孩子们各式各样的得意之作；芳草苑是由上百个大大的孩子们栽种着各色花草的饮料瓶组成，它们整齐的悬挂，肆意的盛放；非遗苑里有国家级、市级、区级的非物质文化遗产的介绍和展示，开阔了孩子们的眼界；在种植苑里，孩子们亲手栽种各种蔬果，同时也演绎着有趣的童年故事……民族教育课程与校园文化融为一体，在校园里事事皆课程，处处是课堂，校园文化环境，成为思想道德教育工作的重要资源。

（三）、课程引导：做优秀民族文化的继承者和传承者

长坡民族小学依托丰富的民族教育资源，从民族文化、民族精神中汲取养分，构建起由民族认知课程、民族修养课程、民族技艺课程、民族节日课程、民族探寻课程等五类课程组成的民族教育特色校本课程，自主开发了12册民族技艺系列校本教材，全面实施课程育德，将各种德育内容融入其中，在思想道德教育过程中注重知行统一，课内课外皆育德，用课程为学生提供成长所需经历。

1.民族认知课程，主要在国家课程的学科课时中实施，是国家课程的拓展部分。学校编制的《兰州长坡民族小学民族团结教育指导纲要》，以《民族团结教育纲要》为依据在语文、数学、品生（品社）、科学、体育、艺术等学科中挖掘民族教育素材，渗透民族教育，逐步实现国家课程校本化。让学生在中华文化的大背景下感受各个民族生动鲜活的文化气息，对中华民族有初步的认知。

2.民族修养课程，这一系列的课程利用朝会、班队会、课余时间等，让学生在品读民族经典、民族礼仪、民族爱心行动、民族家教、素质训练实践活动中形成民族团结的基本意识。

3.民族技艺课程，主要在每周二下午的课程辅助活动时间进行,让学生在民族才艺、技能等非物质文化遗产的传习中悟到成长的真谛，从而学会思考、学会判断、学会选择，发展独立思想，促成积极行动。

4.民族节日课程，包括了民族体育文化节、民族歌舞文化节、民族工艺文化节、民族科技文化节、民族节庆等,不断加深学生对民族文化的理解，增强对意蕴丰富的民族文化记忆，提升民族凝聚力，奠定民族文化在新时代重现活力的基础。

5.民族探寻课程，通过走近少数民族地区、走进民族宗教场所、慰问民族困

难家庭；通过带领学生到劳动基地、科技馆、少年宫、天才梦工厂、蛋糕制作车间、动物园、植物园、历史文化遗址等参观实践……在润物无声的活动中体验，有效增强学生对教育内容的领悟力，从而理解并接受。

6、民族教育育德课程开发的新探索。在多元化、体验式课程思想的指引下，学校以桌游、软式垒球为突破口，在‚民族教育‛整体课程体系中逐步开发游戏课程。在老师的引导下，让孩子从团队游戏里，自然的融入人际互动及自我激励的情境，享受思考乐趣，彰显生命活力、启发潜能运用，培养团结协作精神和带得走的能力。2014年7月在全国软式棒垒球锦标赛中，学校选拔3—4年级15名学生成立的软式棒垒球队，代表兰州市唯一的参赛队勇夺实验基地B组第七名的好成绩，分发挥了软式棒垒球项目教育功能及文化功能的传播，让长坡娃携手全国各地小朋友在沈阳铁岭之行充实又快乐！

（2013年，‚乙筐民族团结进步宣传周启动仪式暨兰州长坡民族小学‘民族文化进校园’展示活动‛，中国少年先锋队建队64周年‚三代‘红领巾’共话中国梦‛全市少先队建队纪念日主题队会观摩活动，2014年4月乙筐小学未成年人思想道德建设现场交流会等，都充分展示了我校‚民族教育校本课程‛取得的成绩，进一步彰显了民族校园‚多元一体、美美与共‛的校园文化，受到各级领导、社会各界的高度评价。）

（四）、家校联动：搭建掌上家校沟通新平台

学校作为‚兰州市家长学校示范校‛，为更好地引导各族学生家长转变思想观念，促进学生在行为习惯、生活作风、学习态度上的进步和优化，运用信息化手段创新家长学校实施途径，利用微信公众平台搭建可移动的掌上家长学校——

‚长坡微论坛‛（微信号：jyxx1906）。在微信家长学校平台中，从周一到周日分别开设了‚亲子互动‛、‚心灵鸡汤‛、‚家风学苑‛、‚民族知识‛、‚长坡视界‛、‚读书地带‛、‚闲暇时光‛栏目，其实时高效、移动快捷、内容贴心等优势，让更多家长更加重视家庭教育、关注家校联动。二年级1班的妈妈一直都关注‚长坡微论坛‛，每天必看必读。2014年的母亲节前夕，刘妈妈通过‚长坡微论坛‛向全校家长发起了‚绿动，保护母亲河‛的倡议，结果在母亲节当天，几十位家长、学生共同参与了到长江边捡拾垃圾的行动，民族教育的效益因家长的身体力行，孩子们的积极参与而共赢。

（五）、创新示范：根植惜福校园 润泽感恩人生

在兰州市、乙筐培育和践行社会主义核心价值观，深入建设惜福校园活动中，我校恪守‚审己功德、量彼来处，爱物知恩、节用惜福‛的校箴，践行施行一个仪式、抓好一个课堂、完成一份家庭作业、营造一个节用氛围的‚四个一‛活动，扎实开展惜福感恩教育。学校结合勤俭办学传统，遵循小学生行为习惯养成规律，从细微之处着眼，在常态之中着力，通过创新教育方式，引导各族师生积累功德、认知来处、懂得感恩、学会节约，树立起‚爱物知恩、节用惜福‛的文明新风，取得显著成效，并在全市进行宣传推广。

在传承与发展的长河中，因对生命规律的尊重、对教育规律的因循，百年长坡多元一体的民族文化，多姿多彩的校园生活，多方共建的民族教育校本课程，蕴藏着生活的真、善、美，训练思维、启迪智慧、完善人格，引导和培养各民族学生走向美的更高境界。

第五篇：小学德育工作考核细则

小学德育工作考核细则

一、指导思想

教师是学校德育工作的主力军，应坚持为人师表，教书育人。为了加强学校德育工作，为了更好地营造全员育人的氛围，进一步推动学校德育工作健康发展，正确评价正副班主任的工作效果，进一步发挥他们在班级教育管理中的主导作用，促进班级管理工作的制度化、规范化；并为聘任、评优及发放班主任津贴等提供依据，现结合我校实际情况，依据《小学德育大纲》、教师工作职责及学校有关管理规定，特制订本考核细则。

二、考评原则

工作考评应以全面、公正、客观为原则，做到：

1、月评与总评相结合。既考查平时大量的日常工作能否落到实处，又能检验教师工作的整体效应和综合水平，鼓励广大教师扎实工作，争创特色。

2、定量与定性相结合。量的变化会引起质的变化，通过量性分析，定出质，以避免考核评价的主观随意性。

3、奖励与惩罚相结合。有奖有罚，赏罚分明，鼓励教师发扬奉献精神，做一流的工作，创一流的成绩。

4、考核与评估相结合。把按规定标准的打分考核与通过有关部门领导的全面考察、评估结合起来，使教师的自身建设和整体工作有一个有机协调的全面发展。

三、考评方法

1、成立由校长室领导下的班级工作考核小组。

领导小组：田温杰 田由 李天春 尹来福 张立星张继庆麻春霞 陈亚莉

考核小组：（1）大队辅导员和大队委员：负责每天学生行规等的检查。

（2）值日行政：负责学校一天的教育教学情况。

（3）检查组：负责对各项工作进行抽查。

一区：

二区：

三区：

四区:

2、操作流程。①平时由考核组成员负责对各位教师的工作情况进行常规考查；②每周汇总，每月经年级部和老师确认后公布，考核小组备案；③视情况召开考核组成员会议，分析存在问题，及时反馈信息并提出整改方案；④期末进行综合评定，结合其它考核，所得等第记入教室档案。

3、采用个人自评、同行测评、任课老师测评、学生问卷座谈、主管领导评议等相结合的形式，客观、公正地进行考核。

四、考核内容 含班主任个人量化考核与副班主任量化考核两部分，总分都是100分。

五、说明

1、德育工作考核是对每位教师的考核，正副班主任根据不同分工扣分到人，所有行政人员由校长室考核，校长室成员接受教师评议。

2、红星风采中队、行规示范班级评比成绩记入学期考核。

3、学校组织的各项大型活动和比赛，根据等次折合成分数作为学期考核内容。

4、月考核分数记入学期总分，占到德育考核的70%，另外30%看学生比赛成绩、学校活动成效、论文撰写情况等。

5、月考核由考核小组日常检查、抽查为主，正、副班主任月考核分数满90分，则可享受班主任月考核奖75元，副班主任月考核奖75元。

6、若班级发生体罚、变相体罚，造成较大影响，并经校长室查实，正、副班主任当月考核奖一票否决。

7、若班级发生学生安全事故，影响较大的，正、副班主任当月考核奖一票否决（安全事故的责任鉴定由校长室、安监办讨论决定）。

8、正、副班主任工作考核结果与下学年班主任岗位聘任挂钩。

9、班主任请假，由副班主任代班主任（由教导处开具代课单）。

10、正、副班主任要相互协调，如遇到接送车等特殊情况要提前作好安排（如学生路队的护送、教室晨读管理等）。