上海市中小学生品德状况调查研究

第一篇：上海市中小学生品德状况调查研究

上海市中小学生品德状况调查

研究

［摘要］根据对上海市千名中小学生思想品德状况的抽样调查和座谈等材料，从定量和定性、理论和实际的结合中分析了当前上海市中小学生品德状况,认为目前上海市中小学生总体的品德状况良好，但也存在一些深层问题和潜在危机,并有针对性地提出了改进德育工作的建议。

［关键词］上海市中小学生品德状况调查研究

上海市已经连续10多年保持国民经济两位数的增长速度，各项社会事业一直处于快速健康发展状态，那么上海青少年具有什么样的道德品质呢？他们能否担当起未来上海持续协调发展的重任？我们在2003-2005年承担全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《东南沿海地区儿童少年品德问题与家庭教育问题及其对策的调查研究》的过程中，对沪上新一代的品德状况进行了调查研究。

广州大学高等教育研究所研究员骆风

一、被试与方法

本研究采用随机抽样的方法，在上海市静安区、闸北区、崇明县三个经济社会发展水平有一定差异的区（县）选择了2所小学和4所中学，向小学3～6年级、初中1～3年级的1000名学生发放了调查问卷，收到968份有效问卷。被试年龄分布在10～15岁，其中小学生383份，占40%，中学生585份，占60%。学生家庭居住在城区繁华地带、城区一般地带、新开发区、乡镇、城乡结合部的分别为19.75%、57%、2.1%、10.85%、10.2%，大体上反映了目前上海市民居住地域的状况。

我们把品德界定为个体按照一定社会的道德、政治、思想、法纪等社会意识和行为准则所表现出来的稳定特征和倾向，参照《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、教育部《小学生日常行为规范》和《中学生日常行为规范》对中小学生思想品德的要求，借鉴一些国际组织和知名学者的有关论述，如亚洲太平洋地区教科

[1]文组织提出的12个核心价值观和5个工具价值观，班华提出的现代德育目标与德育内容

[2]的观点，确定了8个维度的思想品德评价指标：国家与社会、国际与环境、法制与纪律、人生与修养、科技与学习、理财与生活、礼貌与友情、家庭与父母。考虑到小学生、中学生身心与道德发展的复杂性和差异性，制定的小学生品德评价指标与中学生品德评价标准的要求略有差别，所设计的两套问卷的个别题目亦略有不同。问卷采用利科特等级量表预先给出答案，每个答案从低到高以1、2、3、4计分。由于这两套问卷属于多重记分的测试，所以我们测定了问卷的内部一致性，经计算两套问卷的信度系数为0.89，说明具有良好的信度。

[3]

二、结果与分析

（一）在国家与社会方面

我们通过调查中小学生对于重大社会事件的态度来看其国家观念，如在中国载人航天飞船首次发射成功后表示“兴奋”和“自豪”的小学生占到了97.9%、中学生占到了94.4%。

2但是,对不同年级学生答案的卡方检验发现具有显著差异（X＝37.417，P＜0.001），低年

级学生得分显著高于高年级,如对我国载人航天飞船首发成功“不关心”的小学三年级学生为零，到六年级就有9.1%，“非常自豪”的小学三年级学生比六年级高出14.4%，比初中三年级高出28.5%。再看中小学生对于国家统一问题的态度，调查显示，对此不关心的小学生占6.3%、中学生占5.0%,有点关心的小学生占18.9%、中学生占20.7%,比较关心的小学生占33.3%、中学生占37.2%，非常关心的小学生占41.4%、中学生占36.9%。卡方检验发现，在2年级上具有显著差异（X=69.082，P＜0.001）,同前面的趋势相似，小学三年级学生对祖国

统一问题“非常关心”的为73.4%，随着年级的升高一路下滑，到初中三年级仅为33.7%，“不关心”的人数比例从小学三年级的2%上升到六年级的24.3%。由此可见,上海市多数中小学生具有爱国意识，对各种有利于民族进步的人和事都表现出积极的态度。但是随着年级升高,他们关心国家大事的热情却不断减弱。

调查显示，现在上海市多数中小学生不仅具有爱国意识，而且能够把它转化为服务集体和社会的行动, 他们关心学校工作、关心街道卫生,还关心市政建设。比如，当问及最近两年是否向学校老师或者领导提出过改进工作的建议时，回答提出过1～2次的小学生占43.3%、中学生占28.4%，提出过3～4次的小学生占9.2%、中学生占6.0%，提出过5次以上的小学生占1.4%、中学生占4.6%。在问及对本地经济建设发展的新成就(如新建公路/桥梁/商场/工厂等)时，表示不了解的小学生占5.3%、中学生占8.3%，表示有点了解的小学生占39.2%、中学生占34.9%，表示比较了解的小学生占47%、中学生占42.4%，表示非常了解的小学生占8.5%、中学生占14.4%，说明多数中小学生对社会发展情况是关心的。当问及在向社会献爱心的活动中（如捐助灾区或贫困生/参加义务劳动）自己的表现时，回答非常积极和比较积极的小学生占90.1%、中学生占87.4%,认为自己不太积极的小学生占7.4%、中学生占9.4%,明确表示不积极的小学生占2.5%、中学生占3.3%，大多数中小学生都能够参

2加献爱心的社会活动，但是同样存在中学生不如小学生积极的问题（X=61.033，P＜0.001）。

（二）在国际与环境方面

我们通过对重大国际时事的关心程度、对西方价值观的态度以及对出国留学的意愿等几方面的问题，来了解当前中小学生在国际与环境方面的意向。从调查可知，对于伊拉克战争这一国际重大时事，38.4%的小学生、41.5%的中学生比较关心，38.4%的小学生、29.9%的中学生非常关心，不关心的极少。68.4%的小学生和93%的中学生都对“工作时认真干活，休息时尽情玩耍”的西方价值观表现出一种欣赏的态度。值得注意的是，在对西方价值观的认同方面，中学生强于小学生，相关分析也表明这种认同与年龄相关显著（R＝0.07*），即随着年龄增长对西方价值观的认同有增大的趋势。可以说，现在上海的新一代思想开放、视野宽阔，这对他们适应全球化的大趋势是有好处的。在去国外读书方面，18.6%的小学生、27.1%的中学生表示比较愿意，21.1%的小学生、33.3%的中学表示非常愿意，而表示不愿意的小学生为28.8%、中学生为14.4%，说明成长起来的中学生更自信，更愿意到遥远的地方学习和锻炼，以便将来在世界大舞台上展示自己和祖国的风采。

最近几年我国环境保护和治理的力度加大，环境教育也越来越深入人心。调查显示，上海市中小学生爱护环境的意识很强，当问及小学生“近年来全球环境污染、自然灾害增多，对此你的态度”时，表示“不关心”的占1.8%，“不太关心”的占4.9%，“比较关心”的占29.1%，“非常关心”的占64.2%，后两项合计为93.3%。我们对“非常关心”这一项作了交互分类比较，发现六年级的比值最低，为32.6%，其它如三年级为87.9%，四年级为66.4%，五年级为65.9%。大部分小学生和中学生对环境污染问题都非常关心或比较关心，但在行动上部分学生却表现出不稳定性：当看到学校自来水龙头没关紧时，94.2%的小学生和92.8%的中学生都会设法将其关紧或向有关人员报告，但对于在街道毁坏公共绿化的行为，出面干预的小学生下降到77.5%，中学生下降到60.2%，22.5%的小学生和39.8%的中学生选择了不加理会甚至自己也参与其中。可见，虽然现在中小学生的环境意识明显提高，但如何使其转化为行动还需要家庭和社会的配合，促使所有中小学生将环保意识付诸行动。

（三）在纪律与法制方面

理解法纪条文的含义是遵纪守法的前提。调查表明，51.9%的小学生基本懂得、43.5%的小学生完全懂得《小学生守则》的基本要求，有的小学生还能当场完整地背出学生守则，不懂和不太懂的小学生合计占4.6%；中学生基本懂得、完全懂得“法律面前人人平等”含义的分别为37.6%和58%,不懂和不太懂得的中学生合计占4.4%。就遵守学生守则的情况来看，97.3%的小学生、94.5%的中学生都认为自己能够基本遵守或完全遵守学生守则的要求。我们与中小学教师座谈了解到的情况也表明，目前绝大多数中小学生能够做到遵纪守法，学校教学和其他秩序井然，打架骂人、毁坏公物等违纪现象越来越少。但也有教师反映个别学生利用网络谩骂别人、揭人隐私、拉小团伙，在校外欺侮弱小，甚至勒索钱财。

我们还调查了中小学生在校外遵纪守法的表现，对于“在十字路口碰上红灯，而此时并未有车辆通过，你会怎么办”，表示不知道如何做的小学生占0.4%、中学生占1.9%，表示没有警察管就过或别人通过就跟着走的小学生占9.5%、中学生占29.2%，表示待绿灯亮时再过的小学生占90.1%、中学生占68.9%。我们询问了部分表示没有警察管就过或别人通过就跟着走的中学生，他们认为反正大家都这样做，自己也不愿意在十字路口等待，这说明成年人不遵守交通规则的行为对青少年教育起了消极作用。对于“当你不慎买到假冒伪劣商品时，你会怎么办”，表示自认倒霉的小学生占9.2%、中学生占9.9%，表示想换又怕商家不给换的小学生占11.8%、中学生占12.3%，决定到商家退换的小学生占48.3%、中学生占35.6%，表示向有关部门投诉的小学生占30.6%、中学生占42.3%。从中可以看到，拿起法律武器维护自己合法利益的中小学生占大多数，而且年龄稍长的中学生维护自己利益、打击假冒伪劣商品的意识更强。

（四）在人生与修养方面

社会转型时期人们的价值观念呈现多元化，那么现在的中小学生是怎样看待人生价值的呢？对于如何看待孙中山提倡的“天下为公”的观点，调查结果表明，超过76.5%的中学生表示赞成或基本赞成，他们懂得个人离不开社会,自己长大后应该为祖国和人民奉献力量,但也有13.8%的中学生表示“有点过时”，还有9.7%的中学生表示“不知道”，后两部分中学生的价值取向令人担忧，而教师、家长没有把这样重要的民族精神传递给下一代也不应该。我们请中学生回答“当代少年儿童必须具备哪些美德”以及“未来社会中最不能容忍的行为是什么”时，诚信和欺骗分别被排在第一位。在16个有关优良道德的选项中，60.3%的学生认为诚信是最需要具备的美德，接着依次为善良(18.0%)、勤俭（15.2%）、勤学（13.3%）、孝顺（11.5%）；而欺骗则是学生们最不能容忍的行为，49.4%的人认为这是最不能接受的,接着依次是贪婪(17.8%)、自私(15.6%)、不孝(11.5%)、霸道（9.8%）。我们进一步询问了中学生对于“答应过的事情决不能食言”的态度，结果表示完全赞成的占59.6%，基本赞成的占28.4%,表明大多数中学生没有认同当下流行的某些庸俗道德观，保持了非常重要的诚实等优良品德。

我们具体了解了上海市中小学生做好人好事的情况。根据调查发现，有70.2%的小学生和47.7%的中学生非常乐意利用星期天到校为班级出墙报，表示比较乐意的小学生和中学生分别为18.9%和37.3%,表示不乐意的小学生占2.5%、中学生占4.3%。对于街上碰见的有困难的人，表示将全力帮助的小学生和中学生分别为45.4%和22.6%，表示适当帮助的小学生

和中学生分别为35.6%和59.7%，明确表示不予帮助的小学生和中学生分别为5.6%和4.0%。从中小学生的回答中，我们可以看到现在中小学生道德取向的多样性。我们还统计了中小学生通过写日记加强自我修养的情况，表示自己从没有写、偶尔写、每周或每月写、每天写的小学生分别为13.4%、33.5%、38.7%、14.4%，中学生分别为20.9%、38.1%、26.3%、14.7%。这组数字比起4年前我们的同类调查下降了17%，而喜欢上网聊天的中小学生人数却迅速上升，这与有关学生上网聊天人数大幅上升的调查结论是一致的。

（五）在科技与学习方面

科学技术是时代进步的重要动力。调查中我们询问中小学生“你同意‘科学技术是社会进步的重要动力’的观点吗”，表示完全同意的占43.7%，表示比较同意的占49.2%，表示不同意和不知道的中学生合计占7.1%。询问中小学生“你关心世界科学技术的最新进展吗（如信息技术/生物工程等）”，表示非常关心的小学生和中学生分别为37.3%和32.0%,表示比较关心的小学生和中学生分别为40.5%和47.3%，表示有点关心和不关心的小学生与中学生分别为22.2%和20.5%。询问中小学生对于医学专家在抗击非典中作用的评价，表示不知道的小学生占4.9%、中学生占4.5%，表示有点敬仰的小学生占7.4%、中学生占8.7%，表示比较敬仰的小学生占11.2%、中学生占25.3%，表示非常敬仰的小学生占76.7%、中学生占60.5%。总体来看，多数中小学生懂得科技的重要性，敬仰科学家，具有较强的科学意识。

在“你对自己学习成绩的要求如何”的回答中，97.7%的小学生和89.4%的中学生表示“竭力争取最好”和“争取拿到好成绩”，不在意成绩好坏的小学生占2.1%、中学生占10.6%，大多数学生有争取好成绩的强烈愿望。年级和性别的差异检验表明，性别和年级均产生差异

22（男生X＝15.499，P=0.017；女生X＝24.740，P=0.001），女生对自己要求更高，大多数女生全力争取最优成绩；随着年级的增高，面对现实情况，全力争取最优成绩的人数递减，而争取拿到好成绩的人数在增加。对于“你在课堂上的表现如何”，表示总是认真听讲的小学生和中学生分别占34.2%和21.0%，多数时候认真听讲的小学生和中学生分别占54.8%和63.8%，感兴趣的内容才认真听讲的小学生和中学生分别占10.3%和12.7%，无心听讲的小学生和中学生分别占0.7%和2.4%。可见，大多数学生学习动机强烈，学习积极性高。

针对现在越来越多的中小学生由于上网和使用手机而影响学习的情况，我们询问中学生“你怎么看沉醉于网上聊天会影响一个人正常的学习和生活”，非常赞同的占19.3%，比较赞同的占29.1%，较不赞同的占25.3%，很不赞同的占24.7%，四种不同意见都有一定比例的支持者。对于“你认为中学生有没有必要佩戴手机”，表示完全不必要的占28.3%，表示不太必要的占33.4%，表示有必要的占28.8%，表示不知道的占9.4%，四种意见也都有一定比例的支持者。我们还调查了中学生“最近平均每天使用手机打出或接听电话、发送或接收短信的次数”与“最近你平均每周使用电脑的时间（不论在家里、学校或网吧）”，总的来看，目前电脑、网络、手机、随身听、MP3等高科技产品确实影响了中小学生的学习内容、方法和效果，教师应当给予关心和指导，努力发挥这些高科技产品的积极作用，避免其对学生学习的消极作用。

（六）在礼貌与友情方面

我们通过设计一些情景来了解中小学生对老师、陌生人的礼貌表现。据调查统计，“在街上见到昔日教过自己课的老师”，76%的小学生和57%的中学生乐意主动打招呼；但是也有约20.8%的小学生和22.6%的中学生表示有选择地打招呼，即主动给自己认为值得尊敬的老师打招呼，约3.2%的小学生和20.4%的中学生则不愿意主动向教过自己的老师打招呼。对于“在公交车上遇到行动不便的孕妇或残疾人”，63.4%的小学生和57%的中学生愿意让座，其余相当多的小学生（32%）和中学生（39.5%）只是表示关心和同情，并未有采取行动帮助

2他们的想法。控制年级进行比较呈现显著相关（男生：X＝29.402，P=0.003；女生：X2＝

26.681，P=0.002），高年级学生表现较差，选择“尽量为她/他让座位”的六年级学生比三年级学生低了57.3个百分点。这两组数据显示，中学生中具有不文明倾向的人数比例远远超过小学生，这可以解释为现在的中学生受社会不良影响的程度超过小学生。

当代中小学生多是独生子女，他们尤其渴望友情，需要同学之间的互相帮助。对于“发现同班的弱小同学受别人欺凌，你会怎么办”，有42.9%的小学生和21.8%的中学生表示愿意“全力保护”，47.2%的小学生和55.7%的中学生表示“予以劝阻”，说明大多数中小学生具有正义感和同情心，但是也有9.9%的小学生和14.3%的中学生选择“尽量回避”或“看热闹”，从道德的角度来看是不应该的。现在中小学生的交往与过去中小学生的交往一个重要的差异是交往过程中的物质化程度提高，对于“有的同学经常买卡片、圆珠笔、食品送给其他同学”，表示非常赞成和比较赞成的小学生分别为2.8%和15.5%、中学生分别为6.3%和25.6%，表示不太赞成和很不赞成的小学生分别为39.1%和42.6%、中学生分别为50.1%和18.1%，可以说多数中小学生对于这种过度物质化的交往是持反对态度的。

三、结论和建议

1980年代后期以来，我国理论界对于中小学生品德发展趋势的评价出现过“爬坡论”和“滑坡论”两种尖锐对立的观点，前者对于青少年的品德状况表示乐观，后者对于青少年的品德状况忧心忡忡。通过最近几年对上海市中小学生的调查研究，并且对比同期我们在广

[4]州、福州、杭州与香港、澳门等城市所做的调查研究，可以对上海市中小学生的品德发展

状况做出判断：大多数上海市中小学生具有爱国意识，能够向社会奉献爱心；他们思想开放，具有国际意识和环境意识，积极参与环保活动；他们能够遵纪守法，维护教学秩序和学校纪律；他们认同奉献精神，能够乐于助人，与我国社会主义的价值观保持一致；他们具有较强的科技意识和学习动机，能够避免电脑、手机和网络等高科技产品对学习的不利影响，努力获取优异的学习成绩；他们文明礼貌，珍视友情，团结友爱，互相帮助。可以说，上海中小学生的品德总体处于良好的发展状态，对他们的品德发展应当充满信心。但是，我们也发现近年来上海市中小学生品德发展中的深层问题和潜在危机：

1.品德发展中的“倒退现象”。主要表现为同样的道德内容和要求，高年级学生的道德水平不如低年级学生的道德水平，如前所述初中学生国家意识下降以及文明礼让不如小学生等。当然出现这种情况的原因是复杂的，不能把它仅仅归结为德育效果不理想，道德评价体系、社会道德环境本身可能都需要改革和发展。

2.品德发展中的“个别化倾向”。主要表现为同一个集体中不同学生的思想和行为差距显著，无法形成集中或统一的倾向，如前所述在要不要遵守交通规则和助人为乐等基本问题上有些中小学生也不予认同，按说在这样的基本道德问题上，答案是显而易见的，但是有些学生受到消极思潮的误导，结果陷入了思想的误区。

3.品德发展中的“知行脱节现象”。主要表现为学生懂得了某种道德观念及其基本准则，但却不按相关的道德要求办事，如前所述部分学生在保护环境和文明礼貌等方面懂得道理，但却不能把相应的道德标准贯穿到自己的行为中去。过去成年人中“知行脱节”的问题比较突出，现在未成年人包括一些小学生也出现了比较严重的“知道却不做”的现象，甚至在极少数儿童身上已经看不到了“天真无邪”。

为此，我们提出改进德育工作的几点建议：

1.充分肯定年轻一代的品德发展取向，创建两代人共同道德学习的氛围。虽然目前中小学生品德发展中存在一些深层问题，但总体处于良好的发展状态，甚至可以说是多年来未

[5]曾有过的。当代社会出现了从道德教育向终身道德学习转化的趋势，当今青少年品德的进

步，不仅为他们实施自我教育和道德学习奠定了条件，而且对于成人的道德修养也具有参照和鼓励作用，成年人与未成年人应当互相尊重、共同参与道德学习，教师、家长应当在教育孩子的过程中向孩子学习，在向孩子学习的过程中帮助孩子。这不仅是促进青少年品德发展的有效途径，也是提高中华民族整体道德素质的重要举措。

2.关注青少年的日常生活，切实关注德育工作的基础性和实效性。多年来，我国中小学德育工作的主要问题是脱离学生的实际生活和形式主义。虽然对此已经有了深刻的认识，但是在中小学德育的实际工作中并没有走出脱离实际和形式主义的积弊。上海是一个充满现代生活气息的国际大都市，从生活领域关心和指导年轻一代的道德发展必将对中小学德育改革产生重大的积极影响。

3.深化中小学德育目标和德育内容的改革，弘扬中华民族传统美德。近年来我国教育理论界和中小学实际工作者要求深化德育目标改革、拓展德育内容的呼声很高，讨论非常活跃，有的主张把中小学德育目标定位为人格教育，有的主张将其定位为公民教育，还有的主

[6]张定位为（习惯）养成教育。就德育内容的改革，叶澜构想了四个层面的德育内容：最基

本的是以诚实守信为核心的“为人之德”，其次是责任心，再次是爱国，最后是追求自我完

[7]善的“立身之德”。笔者认为，目前最突出的问题是应对经济和信息全球化过程中西方文

化在我国发达地区的全面登陆，澄清学生头脑中的模糊观念，继承和发扬中华民族的优良传统道德，培养适应当今时代新人所需要的道德素质。在基本道德上决不能“自由主义”，尤其要加大培养中小学生民族传统美德的力度。

第二篇：教师阅读状况调查研究

山东省中小学教师阅读状况调查研究

尊敬的老师：

您好！

为了解目前我省中小学教师日常阅读的情况，特编制此调查问卷，请您根据自己的真实情况进行填写。对您的参与，我们表示衷心的感谢！祝愿您及家人生活美满幸福！（问卷中所指的阅读书报刊物不包含日常的教科书）。您的年龄是岁

性别：A男B女

所教学科：

教龄：A．5年以内B．5~10年C．10~20年D．20年以上 所属单位（请注明中小学）：

1.您每日要做的事是（最多选三项）

A忙于教学B．料理家务C．外出休闲活动

D．看书写字E．看电视上网

2.您一周一般用于看书的时间大约是

A没有时间看书B．1~5小时

C．6~10小时D．10小时以上

3.您觉得阅读书籍对于自身的专业发展重要吗？

A．重要B．一般C．不重要

4.您阅读的书报刊物主要是（最多选两项）

A学科教辅类B．生活消遣类

C．文学刊物中外名著类D．哲理小说散文杂志等

5.您喜欢阅读那种材质的书报刊物？

A．纸质B．电子版C．无所谓，都可以

6.您喜欢阅读这类材质书报刊物的原因是？

A．便于携带，方便阅读B．花费较少C．资源信息量大

7.您觉得阅读对您的生活教学最大的影响是？

A．开阔心界，娱乐身心B．实用技巧，方便生活

C．为教学提供理论和材料支持D．有助于教育研究工作的开展

8.您今年订阅报刊杂志的费用是

A．0~50元B．50~100元C．100~200元D．200元以上

9.您购买供自己读的书每年平均总数为

A．5本以下B．5~10本C．13~20本D．20本以上

10.您家里个人藏书数量约

A．0~30本B．30~60本C．60~90本D．90本以上

11.您看书经常突破自己所教学科的范围限制吗？

A．基本上不B．差不多C．喜欢广泛涉猎各科书籍

12.您常看的教育期刊有

13.您阅读教育期刊的原因是

A积累知识以后用于教学B．备课

C．了解教学研究动向、方法等D．写文章

E．获取教育信息F．喜欢做题，了解教师群体

G．提高修养

14.您不常阅读教育期刊的原因是

A教辅材料较多，足够教学使用

B．期刊内容与自己教学联系不紧密，帮助不大

C．学校在阅读方面没要求

D．没有足够的时间

15.学校资料室、图书馆是否有您所教学科的期刊、书籍可供阅读

有，很多B．基本能满足阅读需求

C．很少或没有，不能满足阅读需求D．不清楚

16.学校领导是否重视教师阅读的情况

A．是B．否C．不清楚

17.您一年里在报刊杂志上发表文章或论文评奖的数量大约是

A．0篇B．1~2篇C．3~4篇D．5篇以上

18.您比较认真的阅读过有关课改的书籍吗？

A．没有B．看过但很零乱C．很认真的看过一些

19.您认真的学习过所教学科的《国家课程标准》吗？

A．还没有看过B．零零碎碎的看过C．认真的看过

20.您会上网吗？

A．会B．不会

21.您上网最多的是

A．打游戏B．看时事新闻C．聊天D．差找教学资料

22.当您在教育教学中遇到问题时，你习惯求助于

有经验的老教师，领导B．查找书籍，搜寻材料

C．上网求助D．自己思考

23.您一周上网时间大约是

A．没有时间上网B．1~7小时C．8~14小时D．14小时以上

24.您觉得自身的阅读状况对培养学生的阅读习惯有影响吗？

A．有B．没有C．不清楚

25.您最近看过的书是

26.您认为对您影响最大的教育家或者名人是

如若您还有其他问题或建议，请您发送邮件至weiyi127@163.com.谢谢！

第三篇：关于生活用水状况调查研究

关于生活用水状况调查研究

生活用水的质量关系到千家万户，关系到老百姓的生活质量和身体健康。我国卫生部门调查表明，全国城市约78％的人饮用的是污染水，约7亿人饮用的是大肠杆菌超标水，约1.7亿人饮用的是有机污染水。国外已先后发现自来水如果还是采用传统工艺，就无法根本解决现代化学污染问题。如农药、合成洗涤剂、重金属离子、有机化合物等，给人类健康带来了严重威胁。

21世纪科学研究表明，80％的疾病与水污染有关，与之相关的疾病不仅包括细菌病、病毒病、寄生虫病、地方病、中毒症，而且还涉及肿瘤和心血管病等。珍惜生命，从健康饮水开始。那么我市自来水的水质现状到底怎样？自来水是否受到了污染？若受了污染，污染的原因有哪些？县城生活用水面临的问题有哪些？带着这些疑问，为了饮水健康，我利用假期确立了这一研究课题，并查阅了相关资料。

一、我国水资源状况： 地球上水的总量约为14亿立方公里，其中淡水只占总水量的2.53%，且主要分布在南北两极的冰雪中。目前人类可以直接利用的只有地下淡水平线、湖泊淡水和河床水，三者总和约占地球总水量的0.77%，除去不能开采的深层地下水，人类实际能够利用的水只占地球上总水量的0.2%左右。

我国水资源短缺，总量约为28124亿立方米，其中地下水约8700亿立方米。水资源人约2700立方米，是世界人均占有量的25%，居世界第88位。我国的淡水占全球的8%，人均占有量是世界人均占有是的30%。我国水的时空分布极不合理，如占国土面积过半，占全国耕地面积64%的长江以北只占全国18%的水资源，尤其是华北，人均还不到全国平均水平的1/6，时空分布极不平衡。

二、生活用水污染的危害：

我国有82%的人饮用浅井和江河水，其中水质污染严惩细菌超过卫生标准的占75%，受到有机物污染的饮用水人口约1.6亿。

长期以来，人们一直认为自来水是安全卫生的。但是，因为水污染，如今的自来水已不能算是卫生的了。一项调查显示，在全世界自来水中，测出的化学污染物有2221种之多，其中有些确认为致癌物或促癌物。

从自来水的饮用标准看，我国尚处于较低水平，自来水目前仅能采用沉淀、过滤、加氯消毒等方法，将江河水或地下水简单加工成可饮用水。自来水加氯可有效杀除病菌，同时也会产生较多的卤代烃化合物，这些含氯有机物的含量成倍增加，是引起人类患各种胃肠癌的最大根源。

目前，城市污染的成分十分复杂，受污染的水域中除重金属外，还含有甚多农药、化肥、洗涤剂等有害残留物，即使是把自来水煮沸了，上述残留物仍驱之不去，而煮沸水中增加了有害物的浓度，降低了有益于人体健康的溶解氧的含量，而且也使亚硝酸盐与三氯甲烷等致癌物增加，因此，饮用开水的安全系数也是不高的。

据最新资料透露，目前我国主要大城市只有23%的居民饮用水符合卫生标准，小城镇和农村饮用水合格率更低。水污染防治当务之急，应确保饮用水合格。

三、调查和分析

村人甲：请问你们村头的这一大堆垃圾为什么没有人清理？

回答：没人管。

村人乙：那你们不担心这会污染地下水吗？

回答：没想过这事儿，有水喝就行。

同学甲：知道我们喝的自来水是从哪儿来的吗？

回答：不知道。

同学乙：自来水要喝到口中得经过多少工序知道吗？

回答：消毒，别的不知道了。

同学王：不担心有一天我们没有可以喝的水吗？

回答：天下又不是我一个人。

四、分析问题

通过调查分析，许多人并没有意识到水对生命的重要，因为我们的身边暂时不缺水；也并没有意识到水污染对人体的危害。

随着我国经济的迅猛发展，城市规模的不断扩大，城市用水量和废水量不断增加，造成城市水源水量日益不足，水资源的供需矛盾更加突出。而且水质的污染也日趋严重，使原来具有良好水质的新鲜水供应受到限制。值得警惕的是，近年来水污染事故频发，一些重要的饮用水源受到污染，严重影响群众的生产生活和社会稳定。

节约水资源、减少污染、保护生活用水已成为迫在眉睫的事情，我们应该从我做起，从身边做起，节约每一滴水，爱护每一滴水，让我们的后代子孙也能够有干净的水喝。

五、介绍几种良好生活习惯，节约用水。1.用洗米水、煮面水洗碗筷，可节省生活用水及减少洁精的污染；

2.用洗菜水、洗衣水、洗碗水及洗澡水等清洗水来浇花、洗车；

3.用养鱼的水浇花，还能促进花木生长。

4.用洗涤灵清洗瓜果蔬菜，需得用清水冲洗几次，才敢放心吃。

5.洗澡改盆浴为淋浴，并使用低流量莲蓬头，避免长时间冲淋；多人洗澡时，10.一个接一个连接不要间断，可节省等待时热水流出前的冷水流失量。

6.洗车使用有栓塞管嘴的水管或用水桶及海绵抹布擦洗。

假如人类不珍惜水源，地球上最后一滴水将是人的眼泪。

水是生命之源，人类的生存和发展离不开水。让我们把更多“节水”小窍门和公益广告向所有的人介绍、宣传，让更多的人懂得节约用水。让我们的地球永远拥有干净纯洁的生命之水！

第四篇：中小学生视力状况分析

中小学生视力状况分析

为了解洪雅县中小学生视力不良状况及变化规律，以便有针对性地开展学生健康促进工作，降低学生视力不良率。方法按照《全国学生常见病综合防治方案技术规范（试行）》、《中国卫生监督统计报表学校卫生情况年报表技术规范》，2004-2008年每年定期组织卫生专业人员对全县中小学生视力状况进行监测。结果2004-2008年全县学生视力不良率、新发视力不良率分别为36.18％和2.77%；中学生视力不良率和新发视力不良率高于小学生（P＜ 0.05）；城镇学生视力不良率和新发视力不良率均高于农村（P＜0.05）。结论洪雅县中小学生视力不良率较高，尤其是城镇学生和中学生视力不良应引起卫生和教育部门重视，加强学校健康促进工作和卫生监督监测工作。

保护青少年视力，降低视力不良发生率，不仅是提高中小学生身体素质，更是提高国民素质的重要策略。为了解中小学生视力不良状况及变化规律，以便有针对性地开展学生健康促进工作，对四川省洪雅县2004－2008年中小学生视力状况进行分析，现将结果报道如下。

1、资料与方法

1.1 资料来源全部资料来源于2004－2008年洪雅县学生常见病预防控制调查统计表。

1.2 方法按照《全国学生常见病综合防治方案技术规范（试行）》、《中国卫生监督统计报表学校卫生情况年报表技术规范》要求及县卫生局、教育局相关文件，每年定期组织卫生专业人员对全县中小学生“六病”进行检查和评价。为保证体检质量，对参加体检人员进行短期培训，统一方法、标准及要求，对各项指标的测量做到专人专项负责。视力检查采用对数视力表，表面照度500LX，受检者立于视力表5M处，眼与视力表中5.0行在同一水平线上。判断标准：双眼裸眼视力≥5.0为正常视力，一眼视力低于5.0为视力不良。数据采用Execl2003进行数据录入与整理。

2结果

2.1 视力不良检出情况 2004－2008年全县受检学生218884人次，检出视力不良79202人次，其中新发视力不良6066人，视力不良率36.18％，新发视力不良率2.77％，总体上视力不良率和新发视力不良率呈逐年上升趋势，见表1。

2.2 不同学习阶段视力不良检出情况 2004－2008年，全县小学生受检125646人次，检出视力不良29657人次，其中新发视力不良2175人。视力不良率23.60％，新发视力不良率1.73％。全县中学生受检93238人次，检出视力不良49545人次，其中新发视力不良3891人。视力不良率53.14％，新发视力不良率4.17％。中学生视力不良率和新发视力不良率均高于小学生，（X2＝20218，P＜ 0.05 ；X2＝1184，P＜0.05），见表2。

2.3 城镇和农村学生视力不良检出情况 2004－2008年，全县城镇受检学生51359人次，检出视力不良26215人次，其中新发视力不良2877人,视力不良率51.04％，新发视力不良率

5.60％；农村学生受检167525人次，检出视力不良52987人次，其中新发视力不良3189人，视力不良率31.63％，新发视力不良率1.90％。城镇学生视力不良率和新发视力不良率均高于农村，（X2＝6425，P＜0.05 ； X2＝1995，P＜0.05），见表3。

3讨论

视力不良是我国学生视力检测中最常见的健康问题，其中95%以上属“疑似近视”【1】，近视以在学龄儿童中的高患病率，成为损害儿童视力的主要眼病，被世界卫生组织列为“视觉2020”行动中要求改善消除的5类眼病之一【2】。是目前危害我国学生健康的最突出的问题之一，多年来被国家卫生部和教育部所关注。

2004-2008年全县学生视力不良率和新发视力不良率总体上呈上升趋势。中学生视力不良率

和新发视力不良率高于小学生。这一趋势与国内一些报道一致【3】。分析原因可能是学生升学压逐年加大，学生课业负担逐年加重，户外活动相对减少，视近时间过长，视力长期疲痨

[4]以及随着电脑、电视、游戏机的普及，使学生在这上面玩耍的时间相对增加，以致影响学生视力。

城镇学生视力不良率和新发视力不良率都高于农村。一般来说，城镇学生在学习条件（包括课桌椅配套、采光、照明等）和营养方面都优于农村，这是有利于城镇学生视力的因素。但是城镇学生回家接触电脑、电视、电子游戏机的时间多余农村学生，且城镇里老师和家长在学习上督促得紧，学生户外活动时间少，加上高层建筑，视野不开阔，这又是不利的因素。农村学生学习任务较城镇学生相对轻松，户外活动时间较多，视近时间短，此外，洪雅县农村山清水秀，视野开阔，学生能迅速消除眼疲痨，这些因素又有利于农村学生的视力[5]。如何降低视力不良发生率，是关系到学生体质、民族素质和国防事业的大事[6]。近视的发生和发展有很多因素，除遗传因素外，环境因素占有相当的分量。学生负担重、近距离用眼时间过长；睡眠少、户外活动少；不合理的饮食、偏食；高层建筑、难找开阔视野；大气污染以及电脑、电子游戏机、电视的普及，均对视力不良的发生和发展有明显的影响[7-10]。所以，防治工作就要从控制这些影响因素入手，防治结合，对师生、家长进行视力保护宣传教育，让学生养成良好的读写姿势，并合理安排上网、看电视时间，保证每天有适量的户外活动时间。同时卫生部门要加强卫生监督监测工作，定期对学校教室环境进行监测。

第五篇：关于中小学生思想道德状况调查报告

关于中小学生思想道德状况调查报告

报告名称：中小学生思想道德现状调查

调查地点：某地

调查方法：走访及电话调查

调查时间：某年某月某日

调查目的：社会道德风气，社会群体的道德品质，是一个社会文明程度的重要标志，也是加强社会主义精神建设的重要内容。现代中学生及小学生这一群体的道德素质关系到中华民族的整体素质和未来社会的发展模式，制约国家意识领域的发展，影响社会经济的进步。所以本人决定做一次调查，分析一下中小学生思想道德状况。

调查内容：学生思想道德的基本状况

(一)理想与追求

调查显示，当今的中小学生有较强的自我意识，他们更务实、更现代、更人性，也更重视个人的发展，这是社会的人本化和价值观的多元化的具体体现。这一代的中小学生有扎实的追求，虽然在太强调自我的时候可能忽略了对别人的关照;他们在追求物质利益的时候，可能对社会的责任想的不多，但这些都不能否认这一代人本质的优点，所以说当今的中小学生是有理想有抱负的。

(二)学习目的明确，人生态度端正

调查显示，日益激烈的社会竞争让孩子们早早地感受到了生存的压力。他们目睹了下岗的危机，暴富的神奇，逐渐拉开的贫富差距使他们十分现实地考虑自己的将来，所以目前的中小学生都拥有明确的学习目的，并且其人生态度端正。但从另一方面来说，过分地关注自我，也会产生社会化方面的不良倾向，会产生不能很好适应社会的问题，这也是当前教育中应该重视的问题。

（三）尊重知识却鄙视劳动。

调查显示，学生在被问及自己理想的职业时，学生的选择呈现多元化的倾向，再也没有过去“我长大了要当一名科学家”那种异口同声，可见当代学生的独立思考能力以远胜与前人。可见随着社会的发展，人们对知识的作用普遍认同，而且学生对金钱的态度比一般想象的要冷淡的多，在他们心中知识更重于金钱。调查发现，选择做技术工人或农民的人数较少，这样的结果并不令人意外，当前工人和农民的境遇和社会地位的确无法与其他几种职业相比。这一代孩子多为独生子女，即使农村学生，参加生产劳动的时间也远不如以前的孩子，城市的学生劳动的机会更少。家长、老师仅对学生的成绩提出要求，但事实上国家的发展却需要大批高素质的劳动者。

（四）基础文明水平显著提高。

调查显示，多数同学在点点滴滴的小事中处处展现着自己的道德素质，把口香糖吐在纸中扔进垃圾箱，公共场所低声说话，男孩子知道谦让和照顾女生等等。同学们都喜欢与有爱心，彬彬有礼，文明守纪的人交往，很少有人会喜欢一个总是不顾忌别人感受，行为粗鲁的人做自己的朋友。

（五）城市学生思想道德优于农村学生

调查显示：公共活动场所、学校环境都大大优于农村，所以说城市学生的思想道德要优于农村。另一方面也说明农村学校基础文明的养成教育还需进一步加强。可喜的是农村小学生不随地吐痰的人数与城市学生不相上下。文明的习惯需要长期的积淀，相信随着农村经济的发展，农民生活条件的改善，学生的基础文明水平还会不断提高。

调查结果：

可见随着社会的发展，人们生活水平的提高，公德意识已渐入人心。中小学生在良好的发展的同时，我们应该注意培养学生在其他方面的素质，更要谢绝一切不良信息，以确保学生能够高高兴兴成长，在未来为国家做一定的贡献。也应该帮助学生很好地处理个人与他人以及个人与社会的关系，充分肯定他们重视自我价值。但从另一方面来说，过分地关注自我，也会产生社会化方面的不良倾向，会产生不能很好适应社会的问题，这也是当前教育中应该重视的问题。解决这一系列的问题，会使中小学生的道德素质进一步提升。