关于幼儿教师生存状况的调查研究

第一篇：关于幼儿教师生存状况的调查研究

关于幼儿教师生存状况的调查研究

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摘要:调查表明,当前我国幼儿教师的生存状况不容乐观,长期过重的工作负担和沉重的精神压力是造成幼儿教师产生心理障碍的主要原因。只有切实提高幼儿教师的社会地位.使幼儿教师在工作中享受到生活的快乐,才是真正的“人本主义”管理思想。

关键词:幼儿教师;负担;心理障碍;人本主义

随着国家经济体制由计划经济向市场经济转轨,人们已日渐认同竞争机制和企业化管理对提高效率的作用。“竞争”一词几乎已成为科学管理的代名词。幼儿园在进行管理科学化的过程中,却听到许多的幼儿教师说又苦又累。藉此,笔者于2000年12月至2001年3月间作了“幼儿教师生存状况调查”,以图对幼儿教师生存状况作基本的了解并由此发现问题和提出些建议。

一、对象与方法

采用分类抽样法和多级抽样法,从广州市和深圳市各抽取8所和6所幼儿园,其中有私立幼儿园4所,公立省一级以上幼儿园6所,市级和普通幼儿园4所。这些幼儿园在同类同级园中,软硬件较优越、有良好的社会声誉,具有示范作用,基本代表公立和私立园的发展方向。各园按教师总数的30%.配发问卷,保证涵盖大、中、小三个年级,最后实发问卷124份,回收120份。回收率为96.7%,问卷有效率为100%。

二、结果与分析

(一)忙是时代的特征,.幼儿教师不仅忙而且忙得特别累

第1题“您感到从事幼儿教师工作的劳累程度如何”,92%人回答“很累”(私立园高出公立园3个百分点),4.9%的人回答“比较累”(年龄多在40岁以上)。说明公、私立园教师普遍感觉“很累”, 40岁以上教师可能是经验丰富,.或事业心淡化,或习惯化而能忙中求闲。私立园教师都是年轻人,且工作不稳定而压力大,所以高出3个百分点。“很累”的回答在以下两题中得到证明。“星期一至星期五下班后在家主要做什么”,82%的人首选了“备课”;“在学期内的周末,您要做的一些主要的事情是什么”,73%的人选了“补充睡眠”、“搞卫生”,35%的人选了“会友”,46%的人选了“学习专业”,12%的“看非专业书和参加其它学习”,7%的人选“打牌”(其中4%在40岁以上)。广深相比,深圳教师较广州教师多走出家门。私立幼儿园教师93%选择“补充睡眠”,78%的人选了“搞卫生”,说明私立幼儿园教师生活更为单调,压力更大。原因大概是:多数私立幼儿园只有一天或半天的周末,教师大多是外地人,时间和人际关系范围都十分有限。

(二)“保育事故”是把魔剑,给教师以巨大的心理压力。

“工作中最怕发生的事是什么”一题,所有人写了“事故”。“您认为您在多大程度上实现了自己的教育计划和多大程度上达到了教育目的”一题,61%的人回答是“50%左右”,18%的人选择“70%左右”,32%的人选“40%以下”,无人选“80%以上”。可见.为“事故”而提心吊胆是幼儿教师最难受的一点。在现代家庭中,独生子女稍出差池,家长反应十分强烈,教师都说:“哪里出了点响声,我的心就蹦地跳一下。”教师几个小时的高度紧张工作,身心疲惫,从而无力实施教育计划,或者为了避免“事故”宁可少开展教育话动。

(三)幼儿园的许多活动得不到教师的认同,增加了教师的负担。

“您认为幼儿园中那此活动功效不大,且负效应很大”,有92%以上的人选择了“为各种节日的节目排练和演出”,66%的人选了“经常性的写读书笔记和心得”,65%的人选“一期频繁的环境布置”,63%的人选了“人人有课题,个个写论文”,40%的人选“各种园内评比话动”,87%的人选“为上级部门检查或评估而加班加点”。可见,一些对幼儿园很有价值的活动已经异化成了教师的负担,并且无可否认,较多的形式主义和不公平问题使教师产生了逆反心理。在忙碌而紧张的工作之后,教师接受继续教育和自学的精神和精力已严重不足。

(四)幼儿教师认为幼儿园的教育内容过多,教师是被赶鸭子上架。

有88%的教师认为幼儿园的教育内容“太多”,11%的人认为“合适”,93%的教师一边反对“不断更新教育方式,使用大量的教具”,一边又不得不发动全家制作教具。教师一边不赞同3岁幼儿学识字,一边又不得不教幼儿识字。内心的拒绝使教育效果大打折扣,于是幼儿园到底要教什么、要教多少,是亟待解决的问题。

幼儿教育课程一般包括了语言、计算、音乐、美术、体育、自然科学等六科,日前又增加环境、心理健康等方面的内容,几乎越来越要包罗万象,同一教师不可能对如此多的教育内容和方法达到精深地理解和掌握。

(五)普遍严重超带,一个班经常像闹市;早出晚归,持续上班时间过长。

统计得出,公立幼儿园大班平均人数为42,中班为38,小班为37。私立园略低。幼儿园各班人数普遍超出定额。有的班高达50多名。面对如此多的自控力极低的幼儿,教师组织一次活动是非常艰辛的;即使不是组织活动,几小时处于闹哄哄的环境中也是十分痛苦的事,何况还要看着几十个活蹦乱跳的小孩不出事故。幼儿教师早晨平均上班时间为7:05,要求教师起床早,早餐吃得简单随便,而下午须等孩子离园后方可下班,晚上还得应付各位家长的电话及家访,一人属于自己的时间所剩无几。

(六)存在较强的自卑感和职业厌恶感。

有83%的人认为幼儿教师职业的社会地位“过低”,只有5%的人感到“一般”。我国历来是官本位社会,学而优则仕的观念影响深远,如今学而优则商又成为另一潮流,唯独不学而优则师。从业者如果对本职业缺乏认同感,就绝不会从劳动中体会到快乐。当今社会,还有许多认为幼儿园教师是带孩子的阿姨的观念,必须加强社会的宣传。

(七)大多数幼儿教师已不热心于幼儿教育事业,心理的叛逃是必须警惕的教育危机信号

在以人为本的民主化管理推行了几年的情况下,仍有82.6%的人对幼儿园民主感到“很不满意”,5%的人“基本满意”,12%的人“无所谓”。而对于经济待遇,“从职业的经济贡献率或职业在社会中的地位来看”,85%的人感到“比较满意”。那么.是什么使得79%的人在“如果再有选择职业的机会时,您还会选择幼儿教育吗”一题中回答“决不会”,12%的人回答“看情况”,只有5%的人回答“还会”呢?

三、结论和建议

从以上的调查统计和初步的分析,可见当前幼儿教师生存状况之概貌,亦可窥幼儿教育危机之倪端。幼儿教师负担之重、状态之差已严重影响到教育计划的实施和教育目标的达成,结果与初衷背道而驰,并且负效应无可估量。

我们无法通过关系检验或考查权重来确定事故恐惧、内容过多、事业压力……等,是哪一项使幼儿教师感到身心疲惫,以至于对出逃幼教战线蠢蠢欲动。但有一点是明自无误的,即经济待遇并不是重要因素。几年前开始在幼儿园倡导的“以人为本”的管理思想,已经在重视经济人、人际关系和民主化理念上迈进了一大步。可见民主也并非主凶。但问题正在这里,在幼儿园的管理者的观念里,民主的便是科学的,那种简单地直自接从西方人本主义“去粕取精”的管理思想.只能说是看似人本主义的“以人为本”的管理思想。因为它只在于解决经济的、政治的和交往的需求,而且在这几方面的努力所取得的成果并不强大到足以取代人本主义的其它方面。经济个人主义,关怀和合作的团体人际关系,.参与政治的冲动只是人本主义的一部分,作为人本主义的根本意义的个体性除了包括上述后两项外,还包括自由、正义和社交的冲动,.其中自由是最为核心的内容。这个自由必须通过智慧的完善和劳动的本质回归来取得。由于幼儿教师在幼稚的孩子身上耗时颇多,从而使得教师自身智慧的完善和社交需要得不到满足,其思想的自由度非常狭小;更主要的是,担心事故发生而长时间神经紧张,一个人肩负多科教学(而且须懂所有科目的教学),大量:地制作教具,这样的劳动仅已是争取经济收入的异化了的劳动。所以,马克思所讲的资本主义大工业时代工人摧毁机器的事实,到这里就成了教师拒绝

对幼儿进行最佳的教育。从而令人不难理解幼儿教师体罚幼儿和态度恶劣的事情时有发生的社会现实。马克思说的劳动与人的本质回归,其意指劳动本身便是生话。那么.教育本身也应该是一种生活方式,而不能把教育看成独立于生活享乐的一部分。

造成幼儿教师负担过重的根本原因是教师不是作为人的根本存在,这一点可以从三个方面的原因来理解。

其一是传统文化哲学的。中国传统哲学的一显着特征是直接指向人,但这种关于人的哲学并非人本主义。主流哲学是从泛神的宁宙观出发,高唱精神独立自主和人格自律,克己复礼,走上了消灭个人欲望的道路。虽然指向个体,但是把人神化,虽然指向人,但过早地进入人与人之间的关系的阐释而停止不前,便理所当然地以为并客观地出现了德治高于法治观点。儒家文化传统倡导“修身齐家治国平天下”的思想,也是强调个人对于社会和国家的工具价值,视个体客观存在的目的价值而不见。人本主义是起源于古代希腊、发展至今的西方哲学思想,其中包括许多哲学流派,如近现代的唯意志主义、现象学、存在主义、西方马克思主义、精神分析论、实用主义等。也正因为其丰富性,所以人本主义没有一个准确定义。它是相对于科学主义的哲学思想,经历了研究自然到研究人、主张理性到主张非理性(情感、意志、心理体验)、乐观精神到适度悲观的过程,最后是以人为中心的

第二篇：苏北农村老年人生存状况调查研究之经济方面

苏北农村老年人经济状况

第五次全国人口普查结果表明：65 岁以上的老年人口为8811万人，占总人口的6.96%；居住在乡村的人口80739 万人，占总人口的63.91%。如果按照65 岁及以上人口占总人口的6.96%的比例推算，农村老年人口大约是5619.43万人，农村老年人口大约是城镇老年人口1.7 倍，占全国老年人口总数的63.7%。老龄化背景下苏北农村老年人的经济状况应引起我们的关注和研究。

一、苏北农村老年人经济现状及原因

（1）收入来源及收入水平

经济收入少，来源主要靠自己。随着我国经济文化的发展, 农村老年人传统的供养方式也发生着转变, 家庭结构正在从传统大家庭逐渐向核心家庭转变, 父母与子女逐渐分居;传统的“孝道”观念逐渐弱化, 农村老年人地位显著下降;子女本身负担重, 有的常年在外打工, 子女供给老年人经济、情感以及其他方面的支持逐渐减少。调查显示, 子女虽然对父母在经济上有一定支持, 但支持力度大都不够, 绝大多数农村老年人的主要生活来源是自己的农耕收入。当前农村老年人的经济收入有所提高, 但仍然处于较低水平: 一方面由于他们的体力不如从前, 劳动效率降低, 收入减少, 而且我国目前还没有完善的农村老年人养老保障体系;另一方面由于为了供养子女, 他们通常花完所有积蓄。而且受物价的波动、通货膨胀等因素的影响, 老年人的实际经济能力、购买能力和可支付能力相对很低。农村老年人的经济状况难以满足日益增长的物质、精神文化需求和养老的需要。

①收入来源。从本次问卷调查的统计结果显示出农村老年人的收入来源首先是自己的劳动收入，其次是子女供给。其他收入来源较单一且数量少。因此，如果子女供给量不增加或不供给，那么这些老年人的基本生活则成了很大的问题。

②收入水平。在被调查者中依靠子女供养的较多，子女每月给老人的生活费用如下表所示：

从图中可以看出500元以下占的比例较多，说明老年人的收入水平较低。其次，“不要儿女的钱”所占的比例也较大，说明有的老人觉得儿女挣钱不容易而不向儿女要钱，自己省吃俭用，自劳所得，由于自身体力等的原因，他们的收入也是很低的。这两类老人所占的比例加起来为85.7该地区的1%，大约为90%，说明该地区的农村老年人收入水平普片偏低。

（2）物质生活状况

物质生活水平不高农村老年人经济收入少, 直接影响了农村老年人的物质生活水平。在饮食方面, 老年人的饭菜一般以自家菜园可获得的菜和腌制的咸菜为主；一些老年人动物性食物、水果、牛奶等食品的摄入量很少、甚至没有，鸡蛋的摄入量亦相对较少。总体来说农村老年人摄取的食物基本能够满足机体的能量需求，但普遍存在着膳食搭配不合理、营养分配不均匀等问题。在衣着方面, 老年人的衣服从数量上讲基本够穿，但质地和舒适度相对较差。在居住方面，父母为子女成家，几乎倾其所有为子女盖上新房，自己年老的时候大都蜗居在年久失修的老房子里。老年人的住房条件堪忧。

通过调查了解到老年人的日常开支主要是用于一些生活必需品。老年人每月开支状况如下图所示：

从图中可以看出；老年人每月开支在300元以下的所占的比例几乎达到50%，500元以下的达到80%，可见老年人每月的开支很少。根据凯恩斯的绝对收入理论——实际消费支出是实际收入的稳定函数，可知开支少的主要原因是收入较少，所以该图也从侧面反映出老年人的经济状况较差。

（3）消费侧重点。

通过问卷调查知老年人在消费时主要看重的是物美价廉。在于他们的交谈中知看重物美价廉的原因是：首先，他们的收入水平较低，不能承担价格昂贵的物品；其次，物品的质量好使用的时间会比较长，从而可以避免再次购买，减少开支。从与他们的交谈中可以感受到

他们在消费时主要看重的是物美价廉的原因主要还是在于他们的经济状况较差。下图反映了老年人在消费时看重什么：

从图中可以看出老年人消费时最看重的是物美价廉，没有一个人看重物品的品牌。从侧面反映出老年人的经济状况较差。

二、改善苏北农村老年人经济状况的对策

（1）个人层面

农村老年群体具备改善自己经济状况的可能性，一是农村老年人不设定退休年龄以及现行的农村土地承包政策，是农村老年人自劳所得的前提保证；二是改革开放以来，农村生活环境的改善和农民生活水平的提高，使得许多农民的身体素质得到了极大的提高是一个不争的事实，这是农村老年人自劳所得的身体保证；三是在许多农村地区，农业耕种机械化的实现，改变了传统的原始耕作方式对体力的苛刻要求，农产品交易市场化的实现，先进交通运输工具的使用及市场经济条件下农业产前产中产后服务的加强，使得农业生产和经营相对简单化，这是农村老年人 进行农作的的客观保证。对许多农村老年人而言，农耕不仅仅是他们创造社会财富的经济参与过程，也是他们实现存在价值的社会参与过程，适度的劳作也有利于劳动者自身的身体健康。

（2）家庭层面

在中国有悠久的历史传统，而且直到今天，家庭养老仍然是农村老人养老的主要方式。据民政部统计，截止1996年6月，农村有97.6%的老人依靠家庭赡养。所以还要进一步建立健全农村家庭养老的利益诱导和激励机制，鼓励子女积极赡养老人，充分发挥家庭养老在改善农村经济欠发达地区老年群体经济状况中的作用。西方经济学的观点是，认为社会中的个人都是理性的经济人，个人之间存在着一种互惠的交换模式，即在人们的交换中，双方都 得到自己需要的东西，只有对等互惠，交换才能持续下去，在农村老人年老时，如果他们没有可交换的资源，那么他们将处于被动的地位，因而完善家庭养老机制需要强化利益诱导和

激励机制。

（3）政府层面

中华人民共和国宪法 第45条规定：中华人民共和国公民在年老疾病或者丧失劳动能力的情况下，有从国家和社会获得物质帮助的权利。近年来，在我国社会经济不断发展的同时，三农问题却越来越引人注目，越来越多的人意识到：农民问题依然是我国的根本问题，农民问题解决不好，将会影响到我国经济的发展和整个现代化进程。一是积极探讨和制定针对农村老年人的优惠政策；二是积极探讨和制定养老家庭的鼓励性政策；三是对于高龄老人特别是农村高龄老年人的褒扬和帮助。

第三篇：教师阅读状况调查研究

山东省中小学教师阅读状况调查研究

尊敬的老师：

您好！

为了解目前我省中小学教师日常阅读的情况，特编制此调查问卷，请您根据自己的真实情况进行填写。对您的参与，我们表示衷心的感谢！祝愿您及家人生活美满幸福！（问卷中所指的阅读书报刊物不包含日常的教科书）。您的年龄是岁

性别：A男B女

所教学科：

教龄：A．5年以内B．5~10年C．10~20年D．20年以上 所属单位（请注明中小学）：

1.您每日要做的事是（最多选三项）

A忙于教学B．料理家务C．外出休闲活动

D．看书写字E．看电视上网

2.您一周一般用于看书的时间大约是

A没有时间看书B．1~5小时

C．6~10小时D．10小时以上

3.您觉得阅读书籍对于自身的专业发展重要吗？

A．重要B．一般C．不重要

4.您阅读的书报刊物主要是（最多选两项）

A学科教辅类B．生活消遣类

C．文学刊物中外名著类D．哲理小说散文杂志等

5.您喜欢阅读那种材质的书报刊物？

A．纸质B．电子版C．无所谓，都可以

6.您喜欢阅读这类材质书报刊物的原因是？

A．便于携带，方便阅读B．花费较少C．资源信息量大

7.您觉得阅读对您的生活教学最大的影响是？

A．开阔心界，娱乐身心B．实用技巧，方便生活

C．为教学提供理论和材料支持D．有助于教育研究工作的开展

8.您今年订阅报刊杂志的费用是

A．0~50元B．50~100元C．100~200元D．200元以上

9.您购买供自己读的书每年平均总数为

A．5本以下B．5~10本C．13~20本D．20本以上

10.您家里个人藏书数量约

A．0~30本B．30~60本C．60~90本D．90本以上

11.您看书经常突破自己所教学科的范围限制吗？

A．基本上不B．差不多C．喜欢广泛涉猎各科书籍

12.您常看的教育期刊有

13.您阅读教育期刊的原因是

A积累知识以后用于教学B．备课

C．了解教学研究动向、方法等D．写文章

E．获取教育信息F．喜欢做题，了解教师群体

G．提高修养

14.您不常阅读教育期刊的原因是

A教辅材料较多，足够教学使用

B．期刊内容与自己教学联系不紧密，帮助不大

C．学校在阅读方面没要求

D．没有足够的时间

15.学校资料室、图书馆是否有您所教学科的期刊、书籍可供阅读

有，很多B．基本能满足阅读需求

C．很少或没有，不能满足阅读需求D．不清楚

16.学校领导是否重视教师阅读的情况

A．是B．否C．不清楚

17.您一年里在报刊杂志上发表文章或论文评奖的数量大约是

A．0篇B．1~2篇C．3~4篇D．5篇以上

18.您比较认真的阅读过有关课改的书籍吗？

A．没有B．看过但很零乱C．很认真的看过一些

19.您认真的学习过所教学科的《国家课程标准》吗？

A．还没有看过B．零零碎碎的看过C．认真的看过

20.您会上网吗？

A．会B．不会

21.您上网最多的是

A．打游戏B．看时事新闻C．聊天D．差找教学资料

22.当您在教育教学中遇到问题时，你习惯求助于

有经验的老教师，领导B．查找书籍，搜寻材料

C．上网求助D．自己思考

23.您一周上网时间大约是

A．没有时间上网B．1~7小时C．8~14小时D．14小时以上

24.您觉得自身的阅读状况对培养学生的阅读习惯有影响吗？

A．有B．没有C．不清楚

25.您最近看过的书是

26.您认为对您影响最大的教育家或者名人是

如若您还有其他问题或建议，请您发送邮件至weiyi127@163.com.谢谢！

第四篇：关于生活用水状况调查研究

关于生活用水状况调查研究

生活用水的质量关系到千家万户，关系到老百姓的生活质量和身体健康。我国卫生部门调查表明，全国城市约78％的人饮用的是污染水，约7亿人饮用的是大肠杆菌超标水，约1.7亿人饮用的是有机污染水。国外已先后发现自来水如果还是采用传统工艺，就无法根本解决现代化学污染问题。如农药、合成洗涤剂、重金属离子、有机化合物等，给人类健康带来了严重威胁。

21世纪科学研究表明，80％的疾病与水污染有关，与之相关的疾病不仅包括细菌病、病毒病、寄生虫病、地方病、中毒症，而且还涉及肿瘤和心血管病等。珍惜生命，从健康饮水开始。那么我市自来水的水质现状到底怎样？自来水是否受到了污染？若受了污染，污染的原因有哪些？县城生活用水面临的问题有哪些？带着这些疑问，为了饮水健康，我利用假期确立了这一研究课题，并查阅了相关资料。

一、我国水资源状况： 地球上水的总量约为14亿立方公里，其中淡水只占总水量的2.53%，且主要分布在南北两极的冰雪中。目前人类可以直接利用的只有地下淡水平线、湖泊淡水和河床水，三者总和约占地球总水量的0.77%，除去不能开采的深层地下水，人类实际能够利用的水只占地球上总水量的0.2%左右。

我国水资源短缺，总量约为28124亿立方米，其中地下水约8700亿立方米。水资源人约2700立方米，是世界人均占有量的25%，居世界第88位。我国的淡水占全球的8%，人均占有量是世界人均占有是的30%。我国水的时空分布极不合理，如占国土面积过半，占全国耕地面积64%的长江以北只占全国18%的水资源，尤其是华北，人均还不到全国平均水平的1/6，时空分布极不平衡。

二、生活用水污染的危害：

我国有82%的人饮用浅井和江河水，其中水质污染严惩细菌超过卫生标准的占75%，受到有机物污染的饮用水人口约1.6亿。

长期以来，人们一直认为自来水是安全卫生的。但是，因为水污染，如今的自来水已不能算是卫生的了。一项调查显示，在全世界自来水中，测出的化学污染物有2221种之多，其中有些确认为致癌物或促癌物。

从自来水的饮用标准看，我国尚处于较低水平，自来水目前仅能采用沉淀、过滤、加氯消毒等方法，将江河水或地下水简单加工成可饮用水。自来水加氯可有效杀除病菌，同时也会产生较多的卤代烃化合物，这些含氯有机物的含量成倍增加，是引起人类患各种胃肠癌的最大根源。

目前，城市污染的成分十分复杂，受污染的水域中除重金属外，还含有甚多农药、化肥、洗涤剂等有害残留物，即使是把自来水煮沸了，上述残留物仍驱之不去，而煮沸水中增加了有害物的浓度，降低了有益于人体健康的溶解氧的含量，而且也使亚硝酸盐与三氯甲烷等致癌物增加，因此，饮用开水的安全系数也是不高的。

据最新资料透露，目前我国主要大城市只有23%的居民饮用水符合卫生标准，小城镇和农村饮用水合格率更低。水污染防治当务之急，应确保饮用水合格。

三、调查和分析

村人甲：请问你们村头的这一大堆垃圾为什么没有人清理？

回答：没人管。

村人乙：那你们不担心这会污染地下水吗？

回答：没想过这事儿，有水喝就行。

同学甲：知道我们喝的自来水是从哪儿来的吗？

回答：不知道。

同学乙：自来水要喝到口中得经过多少工序知道吗？

回答：消毒，别的不知道了。

同学王：不担心有一天我们没有可以喝的水吗？

回答：天下又不是我一个人。

四、分析问题

通过调查分析，许多人并没有意识到水对生命的重要，因为我们的身边暂时不缺水；也并没有意识到水污染对人体的危害。

随着我国经济的迅猛发展，城市规模的不断扩大，城市用水量和废水量不断增加，造成城市水源水量日益不足，水资源的供需矛盾更加突出。而且水质的污染也日趋严重，使原来具有良好水质的新鲜水供应受到限制。值得警惕的是，近年来水污染事故频发，一些重要的饮用水源受到污染，严重影响群众的生产生活和社会稳定。

节约水资源、减少污染、保护生活用水已成为迫在眉睫的事情，我们应该从我做起，从身边做起，节约每一滴水，爱护每一滴水，让我们的后代子孙也能够有干净的水喝。

五、介绍几种良好生活习惯，节约用水。1.用洗米水、煮面水洗碗筷，可节省生活用水及减少洁精的污染；

2.用洗菜水、洗衣水、洗碗水及洗澡水等清洗水来浇花、洗车；

3.用养鱼的水浇花，还能促进花木生长。

4.用洗涤灵清洗瓜果蔬菜，需得用清水冲洗几次，才敢放心吃。

5.洗澡改盆浴为淋浴，并使用低流量莲蓬头，避免长时间冲淋；多人洗澡时，10.一个接一个连接不要间断，可节省等待时热水流出前的冷水流失量。

6.洗车使用有栓塞管嘴的水管或用水桶及海绵抹布擦洗。

假如人类不珍惜水源，地球上最后一滴水将是人的眼泪。

水是生命之源，人类的生存和发展离不开水。让我们把更多“节水”小窍门和公益广告向所有的人介绍、宣传，让更多的人懂得节约用水。让我们的地球永远拥有干净纯洁的生命之水！

第五篇：幼儿教师心理健康现状的调查研究

幼儿教师心理健康现状的调查报告

陇南电大08秋教育管理本科屈东平

从某种意义上说，教师的心理健康问题已成为教育过程诸问题中的核心。幼儿教育是基础教育的第一阶段，幼儿教师的心理健康水平无疑深刻地影响着幼儿的心理及其行为模式。因此，要想提高幼儿园教育水平，促进幼儿综合素质的全面提高与健康发展，必须充分保障幼儿教师的心理健康。同时，关心幼儿教育事业发展，不应忽视奋斗在幼教工作第一线上的幼儿教师，因为她们才是幼儿教育事业的最大功臣。本研究通过对安化镇的幼儿教师心理健康现状进行调查和研究，分析存在的问题，并且抛砖引玉，提出解决问题的建议，以其引起相关部门的重视。

一、研究对象和方法：

1、研究对象

本次研究抽样调查了安化镇的三所幼儿园一线任教的幼儿教师，共发出调查问卷49份，实际收回43份，回收率87.8%。其中，有效问卷102份，有效率91.2%。

2、研究方法

以问卷调查法和访谈法相结合，其中问卷调查部分，以自行编制的专门针对幼儿教师职业的问卷调查为补充，为的是既保证调查结果的信度，又保证能够针对幼儿教师职业。访谈采取每个幼儿园随机抽取1~2名幼儿教师单独谈话的形式进行，主要目的除了应证问卷上反映的结果外，还对造成幼儿教师心理健康现状的主要原因进行调查和分析。

二、调查结果与分析：

1、幼儿教师心理健康问题的自评量表调查结果显示：在总样本49人中，有轻度症状反应（因子均分大于等于2）的为29人，占样本总量的59.18％，此检出率远远高于全国常模20％。参照相关标准，各因子中只要有一个因子得分大于等于3分者则被认为有可能有中等以上心理健康问题，总体来看，在49样本中，有10人存在中等以上心理健康问题，比例达20.41％，显著高于全国常模5％。由此可见，幼儿教师的心理健康问题是比较严重的。

2、自编问卷数据统计分析（见表一）：

表

一、自编问卷数据统计表

表一所反映的是自编问卷中显示出在幼儿教师心理健康问题中显得比较突出的项目。由此不难看出：

（1）在第1项对于幼儿教师这一职业的社会意义上，有65.69%的人认为意义重大，与此同时，第二项幼儿教师自身感受到的尊重的调查则显示有72.55%的幼儿教师认为没有受到社会应有的尊重，两项对比，所占比例都是如此之高，足以表明幼儿教师的心理落差有多大。一方面对自身所从事的工作的社会意义有很高的主观评价，另一方面却又得不到社会足够的积极评价，这种矛盾冲突从总体上左右着幼儿教师的内心，造成了幼儿教师心理的不平衡状态，自卑感倾向严重。

（2）对比第11、12项，希望或迫切希望得到进修提高机会的幼儿教师比例高达98.04%，而同比表示进修机会很少或者总是轮不到自己的比例亦高达90.24%。这“两高”的同时出现，表明随着时代的发展，几乎所有的幼儿教师都认识到职后教育的重要性，并希望自己能够得到足够的职后教育，然而事实上提供给幼儿教师的职后教育机会却远远无法满足广大幼儿教师的需求。而在第7项，50%的幼儿教师感到教育理论与实践热点变化过快，让人应接不暇，这一点除了有幼儿园在对用于指导本园的幼儿教育理念的选择上变化过快，盲目追求“新理念”的原因之外，还有一个重要原因，就是幼儿教师的职后教育的严重缺乏。

（3）第9、10项则表明超过一半的幼儿教师的职业成就感低，而对比第8项，77.45%的幼儿教师工作的最大愿望是受到尊重和重视，有归属感。这又表明，在职业理想方面，幼儿教师的职业成就动机相当高。高的职业成就动机与低的职业成就感并存，这又构成一对矛盾，进一步增加了幼儿教师心理天平上负面一端的砝码，使得幼儿教师心理失衡更趋严重。相信这也是造成表一所反应的幼儿教师抑郁因子呈阳性的检出率较高的主要原因。（4）在第6项，赞同“教师应该多奉献少索取”这一观点的仅占总人数的6.86%，由此可见，随着时代的发展变化，幼儿教师也在追求个人价值的实现，人生观的“市场经济化”比较普遍；同比第1项，认为幼儿教师的社会意义重大的人占总数的65.69%，这表明绝大部分幼儿教师在追求个人价值的同时也能够认识到自身的社会价值。而有多大社会价值就应该有多大个人价值的观点又深深影响着幼儿教师群体，以至于造成第9项56.86%的幼儿教师认为个人价值没有得到充分的体现。

三、思考与对策：

从上面的分析中可以看出幼儿教师的心理健康问题确实非常严重，而对造成心理健康问题的原因进行的分析也表明，幼儿教师的心理健康状况在全国幼儿教师群体中并没有特殊性。也就是说，幼儿教师的心理健康问题主要是由幼儿教师职业的特点造成的。由此可以推断，全国幼儿教师的心理健康状况都是不容乐观的，幼儿教师的心理健康问题其实也就是全国幼儿教师群体心理健康问题的缩影。因此，以下作为抛砖引玉之用的对策建议，主要是针对我国幼儿教师职业特点提出的。

1、营造“幼儿园文化”任何一个单位，要想保持活力，就必须营造自己独特的文化氛围，犹如社会上近几年所提出的“企业文化”一样，幼儿园也同样需要自己的文化。文化的感染力是无可替代的。调查显示：在对工作的最大愿望方面，选择“受到尊重和重视，有归属感”的占67.86%，可见尊重人、重视人，营造一个让人有归属感的环境是很有必要的。幼儿园应当营造自己的文化，并且这种文化要高举“人本”大旗，管理者和领导机构在对幼儿教师的管理中要处处体现“以人为本”的指导思想，充分考虑到幼儿教师的各种需求并认真对待。对于那些合情合理的近期能够给予满足的需求，一定要设法满足；而对于那些合情合理但是幼儿园近期无法予以满足的需求，以及一些不合理的想法和需求，则需要进行说服慰藉，让教师相信对于合理的需求在条件适当的时候幼儿园一定会给

予满足，同时可以考虑用其他可以实现的方式进行“替代满足”以示补偿。这样做的目的主要并不在于为教师补偿多少实质上的利益，而是让他们能够感觉到幼儿园对他们的关心和重视，感觉到幼儿园对他们的尊重。这是早就被著名的“霍桑效应”所验证了的，也是马斯洛所提出的第三、四级需求——爱与归属的需求和尊重的需求，这两个层次的需求得到一定程度的满足所产生的效果将会是惊人的。

2、为每一个幼儿教师提供进修提高的机会 社会的发展，时代的进步，使得几乎每一个幼儿教师都感受到了空前的压力。他们深知在教育日益受到重视的现代社会，作为一名教师，始终犹如逆水行舟，不进则退，因此必须不断提高、充实和更新自身的知识体系，才能跟上时代步伐，才能做好一名现代幼儿教师。然而，现实是很多幼儿教师在工作的同时很难有进修提高的机会，这使得他们基本上断绝了进步提高的希望。其实，对任何一个人来说，人生最忌讳的不是贫穷，也不是忙碌和劳累，而是看不到发展前途和希望！前面的调查数据也显示，98.24%的幼儿教师希望得到进修提高的机会，然而却有90.20%事实上得不到进修机会，绝大部分教师无法实现自我提高的愿望，长此以往，幼儿教师就会感到没有发展前途，从而丧失信心，造成“当一天和尚撞一天钟”的心态慢慢滋长，这样既不利于幼儿教师自身心理健康，也不利于幼儿教育事业的发展。为此，为每一个幼儿教师提供专业进修提高的机会，不仅是解决幼儿教师心理健康问题，也是解决我国当前幼儿教育效率不高问题的一剂良方。

3、适当提高幼儿教师的待遇调查数据显示，71.42%的幼儿教师反映工资收入太少，与自己的劳动付出不成比例。在访谈中，很多教师表示，其实工作负担重也好，各方面要求苛刻也好，只要能得到足够的报偿，再苦再累，也是乐意的。这些都显示：幼儿教师的需求主要还停留在需要层次体系中最低级的层次。然而对职业理想的调查又显示，67.86%的幼儿教师又有很强的尊重、爱与归属的需要。根据马斯洛的需要层次理论，人有许多“似本能”的需要，由低到高共分为五个层次，即生理需要、安全需要、爱与归属的需要、尊重的需要、自我实现的需要。一个人只有在低一层次的需要得到满足或部分满足后，才能过渡到更高一个层次的需要。心理学最新研究表明，当高级需要得不到满足时，人也可能会反过来追求其实并没有得到充分满足的低级需要。这表明 幼儿教师总体上来说，物质需

求已经得到了部分满足，主要还是因为建立在低级需要部分得到满足基础上的高级需求没有得到满足，使得幼儿教师不得已返回来追求较低级的物质需求。根本问题是幼儿教师已经产生的较高级的尊重、爱与归属的需求没有得到满足，但是必须指出的是，产生高级需求的这一基础并不牢固，因为低级的需求得到满足并不充分，只是在当前就业压力较大。