对萍乡市体育中考状况调查研究

第一篇：对萍乡市体育中考状况调查研究

对萍乡市体育中考状况调查研究

专业：体育教育 学号：10381005 姓名：寇丹丹

指导教师：刘向东

摘要：通过对萍乡市初中毕业升学体育考试状况进行调查研究，从多个层面上挖掘出该机制的优点与不足之处，并根据本研究提出社会期望和个人观点，以期望萍乡市初中毕业体育升学考试对培养学生自主学习，主动参加体育锻炼活动的兴趣，从而形成终身体育的观念。

关键词：初中生；萍乡市；体育中考；学习；调查研究 前言

体育中考是一种育人考试，是培养、造就社会主义现代化建设合格公民的手段。它的根本目的——从制度上、体制上解决学生坚持体育锻炼的问题，促使学校、社会、家长共同来重视学生体质和健康问题，促进教育方针的全面贯彻落实。

本文通过对萍乡市体育中考的改革历程、内容设置、时间、地点及监考人员调查、初中毕业生体育运动锻炼动机、体育教学中针对中考体育实施方式、实施情况以及存在的问题等方面的理论调查研究情况进行分析综述，目的在于了解目前萍乡市体育中考的具体情况，为我们充分认识体育中考在中学体育中的地位与作用，促进中学体育的进一步发展，使中学体育能更好地培养终身体育者，改良体育中考实施情况提供参考依据。研究对象与方法 2.1 研究对象

随机对萍乡市初三部分学生，通过问卷进行调查，发放问卷200份，回收200份，有效问卷200份，有效回收率100%。其中男生120名（占60%），女生80名（占40%），年龄15-16岁。

表2-1 萍乡市初中毕业升学体育考试研究对象 男生 120

女生 80 合计 200 2.2 研究方法 2.2.1 文献资料法

通过查阅体育中考的现状方面的相关文献资料30余篇，获得各地区体育中考的改革和实施相关资料。

2.2.3 问卷调查法

发放调查问卷表200份，回收200份，有效回收率为100%。2.2.3 数据统计法

对回收的调查问卷所获得的有效数据，采用Excel进行统计分析。2.2.5 归纳法

对收集的资料进行归纳总结，分析萍乡市体育中考中存在的问题，提出改良方案。研究结果与分析

3.1萍乡市中考体育的改革历程

中考体育在萍乡市实施已有十余年，其考试的项目有100米、立定跳远、男子的俯卧撑和女子的仰卧起坐

2008年上半年，萍乡市教育局出台了2008年初中毕业生升学体育考试工作的实施意见。

从萍乡市教育局获悉2009年体育中考考试时间为4月20日至5月30日，具体时间由各县(市、区)教育局根据工作实际自行确定。今年体育考试为3项： 3项体育考试满分为30分，每项最高分为10分。

萍乡市体育中考评分制度正酝酿重大改革，将打破现在体育中考项目“一考定终身”的制度，将学生平时的广播操出勤率，体育课成绩，身高、体重和肺活量等健康指标纳入评分范围，将体育锻炼与健康状况作为学生成长记录的重要内容，列入学生档案，作为学生毕业和升学的重要依据。

3.2 萍乡市初三学生对体育中考所设置项目的态度的调查分析

目前中考体育的项目立定跳远、俯卧撑(男)、仰卧起坐(女)、100米，3个项目中，有56％的学生认为合适，有46％的学生认为不合适或一般。在调查中，游泳项目被认为合适的占到88.5％，居所有项目中最高，由于时间给予充足，标准低，大多数学生认为想拿这项目满分较容易，不用游，走走也能拿到满分。对其它考试项目的设置，看法不一。

表3—2 初三学生对体育中考所设立项目的态度的调查分析

项目 100米 俯卧撑 立定跳远 仰卧起坐

合适 56％ 49％ 39.40％ 39.40％

一般 23％ 38％ 39.40％ 39.40％

不合适 21％ 13％ 39.40％ 39.40％

3.3 萍乡市初中毕业生体育运动锻炼动机的调查分析

从表3-4可见，65.5%的初中生毕业生参加体育运动是出于爱好、兴趣；43％的学生是为了增强体质；23％的学生选择体育运动是放松紧张学习气氛、调节心理状态，从而更好的投入文化课学习；也有37.5％的学生因为个人身体优势或在某方面的运动能力出色，为了以后在某运动领域更好的发展，从而通过体育运动提高自身的运动技能；但显示最多的是：学生认为参加体育运动是为了在体育中考中拿到好成绩，为接下的文化课考试打下坚实基础。

表3-3 萍乡市初中毕业生体育运动锻炼动机表

动机 ％ 爱好兴趣 65.5％

增强体质 43％

调节紧张学习

23％

提高运动技能 37.5％

中考达标 24％

3.4萍乡市中学体育教学中针对体育中考实施方式的调查分析

在激烈的中考竞争中，不会有人对此现象熟视无睹，学校重视体育了，注意安排了学生体育锻炼的时间，学生也由“要我练”变为“我要练”。尽管他们对“体育中考”的目的、意义和性质不甚了解，更多的是从争取高分的目的出发，但升学率以及中考成绩几乎成了体育教学的“指挥棒”，迫使学生死练、硬练，一味地追求体育中考“满分率”，甚至有些教师把课外活动变成集训课。从表3—4中显示：64％的学生表明学校是根据“考什么教什么”的宗旨在教学，只有36％的学生表明学校是按照《九年义务教育全日制初中体育教学大纲》。调查还表明大多数学校都是采用考前重视学生的体育活动，考后就马上减少体育课或停掉体育课。这有悖于体育中考的宗旨，也有悖于新课程下体育教学理念。

体育作为升学考试项目，是我国进行教育改革的重大举措，目的是引起社会对体育的重视，把体育考试作为杠杆来推动学校体育工作的展开，提高学校体育工作的地位，摆正体育与其它学科的关系，使学校的教学工作由应试教育向素质教育转变，对促进学生的全面发展有着十分重要的意义。如果学校只是为了考体育，忽视正常的体育教学，实质上是种新的“应试教育”作祟，与我们通常所反对的应试教育在本质上并无两样，也就失去了体育升学考试的意义，这样做的结果是学生在校学习期间难以掌握熟练的运动技能，影响国家倡导的“一二一”工程的实施和全民健身计划的落实，同样也影响到学校体育工作任务的完成。

表3-4 萍乡市中学体育教学中针对中考体育实施方式的调查

实施方式 考什么教什么 64％

按“大纲”走

考前考后体育运动都重

视 17.5％

考前重视、考后稍微减课 37.5％

考前重视考后就停体育

课 45％ ％ 36％

3.5 体育中考对学生文化学习、生活、体质及精神上的影响的调查分析

根据表3—5表明，大部分学生认为体育中考的设立提高了自己文化学习、生活习惯、体质等方面的能力。有67％的学生认为通过体育锻炼，调节了紧张情绪，促进了自身学习；18.5％的学生认为体育中考的压力不会影响到自己文化课的学习；63％的学生认为通过体育锻炼，改善了自己的生活习惯，提高了自理能力，培养了正确的形体坐姿。绝大多数学生还认为体育中考的设立，虽然增加了学业压力，但同时也磨炼了自己的意志，提高了抗压能力，培养了团队意识等。

表3—5 初三学生对体育中考所设立项目的态度的调查分析

影响 文化学习生活习惯 体质 精神

有利促进 67％ 63％ 86％ 98

没有影响 18.5％ 22％ 12.5％ 2％

加重负担 14.5％ 15％ 1.5％-

3.6 体育中考项目分数制定与测试的调查分析

现行的体育中考项目为3项，总分30分，每项各占10分：其考试的项目有100米、立定跳远、男子的俯卧撑和女子的仰卧起坐

从教育方针要求德、智、体应全面发展来衡量，略显保守。体育考试的分数还可适当加大。因为项目分数制定的科学、合理，事关学生锻炼的积极性和公平问题。应摸索经验，借鉴全国开展这项工作已经取得成功经验省市的做法，逐年加大体育中考分数。除外，对因病、身体发育异常和初中阶段免于执行《国家学生体质健康标准》的学生可以申请体育免考，体育考试成绩以总分20分计入学业考试成绩。残疾考生可凭残疾证书不参加体育考试，体育考试成绩按27分计入学业考试成绩。

现在，萍乡市体育中考中，采用的是人工记时。但根据（表3—5）表明：这样做仍遭部分学生和家长质疑，因为他们认为人工记时可能存在舞弊行为。考试项目的分数制定和测试方法仍应进一步研究，力求科学合理。

表3—6 体育中考项目分数制定与测试的调查分析的调查分析 影响

加大体育占中考比例 修改现采用的分数制定

测试公平性

是 78.5％ 56％ 76％

随便 14.5％ 24％ ——

否 7％ 20％ 24％ 结论与建议

4.1 结论

4.1.1 萍乡市大多数初中毕业生参与体育运动的动机是积极的，但是，还有24%的学生是为了应付中考体育达标而参加体育运动，并没有意识到体育中考的目的。

4.1.2 升学率以及中考成绩几乎成了体育教学的“指挥棒”，考试考什么教师就教什么，有的学校从初一学生进校就开始强化体育中考科目，体育课就是教学生跑、跳、投，久而久之，使学生对体育课产生无味和枯燥感，更甚者厌倦体育课。这有悖于体育中考的宗旨，也有悖于新课程理念下体育教学。

4.1.3 中考体育势必会给学生带来新的压力，新的负担，调查结果表明，绝大部分学生和家长认为中考体育没有给学生带来负担，反而能促进学生的学习。初中体育毕业升学考试提高了学生参加体育锻炼的积极性，推动了课外体育活动的广泛开展，促进了体育课的正常化；缓解了学生因课业负担过重带来的精神压力；增强了学生的体质，使学生的身体素质、吃苦耐劳等意志品质得到了锻炼和提高。4.2 建议

4.2.1 将全市初中学校统一安排到体育中心测试，这样就解决了各学校场地之间的不公平性，实现测试成绩的相对合理性。4.2.2 加大检查督导力度，强化教学管理工作，应将是否按体育教学大纲要求安排教学内容，作为评估学校体育工作的一个重要内容，依法加强对学校体育工作的评估、检查督导，对违反大纲要求，围绕考试教学的错误做法，应提出批评，及时制止，确保体育教学大纲的顺利实施和体育教学的正常进行。

4.2.3 体育升学考试项目的安排应突出全体性、全面性、主体性和实效性原则。考试项目应规范化，根据各地实际建立题库，考试项目应与体育教学内容密切联系，反映体育学科对学生的总体需求。注重身体素质与运动技能相结合，根据学生运动技能差、耐力素质下降等现状，应适当增加技能考试内容，加大耐力项目的比重，积极研究符合素质教育要求的考试方法，以利于推动体育教学工作，使体育考试能真正反映出学生的体育素养，促进学生全面发展。为了下一代的健康和全民族的素质的提高，组织单位和学校教师认真把关，未雨绸缪，防范未然，幸苦一点也值得。

4.2.4 体育中考关系到千万考生的切身利益，社会影响巨大，因此，在组织考试过程中一定要遵循“三公开”原则，严密组织，强化管理，规范操作，以确保体育中考保质保量的完成。主要参考文献：

[1]陈两福.初中毕业升学体育考试回顾与展望[J].厦门教育学院学报，2008，6（2）：73—75.[2]姜伯乐，蔡忠建，楼丽琴，周际明等.温州市部分学生中考体育态度的调查[J].温州师范学院学报(自然科学版)，2001，6（3）：52—53.[3]刘世东.初三升学体育考试常见问题及应对策略[J].体育教学报，2008，8 ：18.[4]刘海元.我国初中毕业升学体育考试制度实施现状分析[J].体育学刊，2008，9(9)：8—14.[5]王斌，李晓平.关于体育考试的思索[J].安徽体育科技，1996，3：60—62.[6]谢卓锋.对我国体育中考实施情况的审视与思考[J].首都体育学院学报，2008，9(5)：7—9.[7]金建国.浅谈初中升学体育考试的重要性和必要性[J].安徽体育科技，1996，3：63—65.[8]陈及治，沈建华，周国耀，阮光明等.上海市初中升高中体育升学考试方案的研究[J].上海体育学院学报，1992，11（4）：61—66.[9]李吉荣.谈谈由中考体育所想到的几个问题[J].昭通师专学报，1999，6(2)：62—63.[10]姜允哲，明柱广，祖秉忠.延边城乡初中毕业生升学考试体育现状的比较研究[J].延边大学理工学报，1997，3(1)：71—74.

第二篇：体育教育专业实习支教状况调查研究

体育教育专业实习支教状况调查研究

——以忻州师院2007级体教专业学生为例

摘要：扶贫顶岗实习支教创造了一种新型的教育实习模式，它的意义重大，促进了学校以实践为中心的整体教学改革。本研究以2007级体育教育专业的学生为研究对象，采用访谈法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法从实习支教前、实习支教中、实习支教后三个方面对实习支教生的支教状况进行调查，分析其存在的问题，并提出了相应的发展对策和建议，使体育教育专业学生更好的开展顶岗实习支教工作，同时为体教专业教学改革提供必要的参考和理论依据。

关键词：体育教育专业 实习支教 现状调查 1引言

师范生教育实习是高等师范院校中、小学教师培训不可或缺的重要环节，也是确定其培养方向、检验、修正其培养目标，实现培养社会所需合格人才，体现理论联系实际教学原则的重要一环。重视和加强教育实践环节已得到广大教育人士的共识。

忻州师范学院扶贫顶岗实习支教是教育实习的重大改革，组织大学生分期分批到农村中小学的教师岗位上全面承担在职教师的岗位职责，完成一个学期左右的教学任务，达到缓解农村学校师资不足，也提高师范生的多种能力。它把解决农村贫困地区师资问题与教育实习改革结合起来，着力于改善农村师资，提高农村基础教育质量，适应了国家重视农村教育、建设社会主义新农村的政策。

目前忻州师范学院体育教育专业参与扶贫顶岗实习支教的状况如何，本文以2007级体育教育专业同学为研究对象，对其实习支教状况进行研究，便于更好的开展扶贫顶岗实习支教，为高校的教育教学改革提供一点参考和理论依据。2研究方法 2.1文献资料法

利用期刊网及网络搜索引擎等查阅近年来有关该课题相关文献资料，并对其进行分析，为研究奠定基础。2.2访谈法

通过对指导老师、受援学校领导、支教学生的访谈并认真总结和整理。2.3问卷调查法

向2007级134名支教生发放问卷134份，其中女生52份，男生82份。回收134份，剔除无效问卷1份，有效问卷133份，有效回收率99.25％。

2.4数理统计法

运用SPSS17.0、EXCEL2003等应用软件对调查问卷进行数据统计处理。3研究结果与分析

3.1支教生岗前培训状况分析 3.1.1岗前培训情况

岗前培训是扶贫顶岗实习支教活动的一个重要环节，是使学生顺利完成支教任务的前期工作,扶贫顶岗实习支教学生的教育教学能力直接影响着顶岗实习支教工作的好坏,学生素质的高低直接影响着实习支教工作的成败，因此必须加强岗前培训使学生的教学工作能力及实践能力得到提高。

由图1可知: 88％的支教生有代完整体育课的体验，86％的学生在培训期间都进行了至少三次的试讲，所有的支教生支教前在教姿、教态、板书方面都不同程度地接受过建议。可见扶贫顶岗实习支教顶岗培训状况良好，大部分支教生都在支教前做了充分准备,这就为支教过程中支教生提前进入教师角色奠定了基础，为实习支教活动的顺利开展创造了条件。但仍有少部分支教生顶岗实习前没有代完整体育课的体验，培训期间的试讲次数也较少，这势必会影响实习支教的教学质量，不利于支教活动的顺利进行。

图1 岗前教学培训情况60%50%40%30%20%12%10%3%0%11%0%35%27%26%35%51%53%47%0次1-2次3-4次5次以上1次2次3次3次以上全部接受过某一方面接受过都没有1代完整体育课的情况 培训期间的试讲情况 教姿教态板书的建议3.1.2岗前培训的作用

由表1可以看出：27％的支教生认为岗前试讲和培训教师的指导对支教活动 的帮助效果明显，65％的支教生认为有效果，但仍有6％的支教生认为效果不明显，2％的支教生认为没效果。可见岗前试讲和培训教师的指导对大部分支教生的帮助很大，但仍有少部分支教生认为效果不是很明显。这与接受培训的支教生的接受能力和在支教过程中有些同学所担任具体课程等因素有一定的关系，因此体育系应进一步加大岗前培训力度，使所有的支教生都能在岗前培训中得到帮助，为支教生更好的进行顶岗实习支教，圆满完成教学任务创造条件。同时支教生应认真学习培训知识，不断和其他同学进行思想交流，虚心请教指导教师，弥补自己的不足，以提高自己的专业水平和教学技能，为更好的胜任实习支教工作做准备。

表1 岗前通过试讲和培训教师的指导对支教帮助效果情况

对支教帮助效果 效果明显 有效果 效果不明显 没效果 百分比 27％ 65％ 6％ 2％

从表2“实习支教岗前培训课程设置是否合理”方面来看，所有支教生对实习支教前课程设置较满意，其中36％的支教生认为课程设置合理，对支教帮助很大；64％的认为较合理，但需要完善。在和部分支教生交谈中，他们提到“正是因为实习支教前室内、室外课都进行了培训，在实际代课过程才心里有底、游刃有余。如果岗前没进行培训，真不敢想象下来支教时会是什么样子！”可见实习支教岗前课程设置较合理，对实际支教过程中的教学起到了一定的指导作用，但仍有需要完善的地方，体育系要进一步抓好课程实践教学，要求那些适合开展实践教学的课程要有一定的时数比例，并为课程实践教学的开展提供一定的经费保障。

表2 岗前培训课程设置是否合理情况

合理对支教帮助很大 较合理但需要完善 不合理与中小学教学想脱离

百分比 36％ 64％ 0％

3.2支教生实习支教期间状况调查分析 3.2.1支教生的分布情况

由下表3可知，体育教育专业实习支教生的支教点几乎都在条件比较艰苦、环境比较差的农村地区(其中大部分乡镇中心学校仍然分布在农村)，所在的学校师资力量薄弱、硬件设施不完备，且交通不便、信息闭塞、人文环境一般。忻州师范学院的扶贫顶岗实习支教活动给受援学校注入了“强大力量”，大大提高了当地学校的教育教学质量，得到社会各界的一致好评！

表3 实习支教点基本情况

实习支教点

市区

县城

乡镇中心校

农村学校

人数

2人 17人

39人

75人

百分比 1.5% 12.8% 29.3% 56.4% 3.2.2支教生担任课程情况

从下图2可以看出，在实习支教过程中，有21%的体育教育专业支教生代语文课，16%的支教学生代数学课，21%的支教实习学生代英语课，代体育课人数最多占总人数的94%，另外代社会、科学、美术课的人数各占总人数9%、4%、5%。由以上数据可知，我系支教学生所带课程与所学专业不对口，且所担任科目较多，这就一定程度上影响了体育课的教学质量。这主要是因为我系支教学生大都处在贫困的农村学校实习支教，那里教育教学条件落后，教师资源缺乏，造成支教生代课任务繁重，与所学专业不对口。因此，我系应根据农村的实际教育情况，在实习支教前地课程内容培训阶段，不仅要对体育课程进行培训还应该对其他课程进行相关的指导，如设置全程实践活动、组织歌咏比赛、组织教师技能比赛、以学生小组为单位讨论担任其他课的方法与经验等，以适应农村的教育现状。

图2 支教所带课程情况100%90%80%70%60%50%40%30%20%10%0%94%21%16%21%9%14%5%11%2%语文数学英语社会科学体育美术音乐其他3.2.3支教生适应能力状况

关于表4“适应支教生活用了多长时间”的问题，59％的支教生认为一周之内可以适应，25％的支教生认为两周之内可以适应，认为三周之内和大于三周的各占8％。结合访谈当地学校领导对体育教育专业同学的评价可知，体育教育专业的学生所特有的体育精神，使他们在适应陌生环境和对待艰苦条件时有着其他 专业支教生无法比拟的优势，适应环境的能力较强。

表4 适应支教环境所用时间情况

所用时间 一周之内 两周之内 三周之内 大于三周 百分比 59％ 25％ 8％ 8％

3.2.4支教学校体育设施状况

受援学校的体育设施状况也是制约实习支教顺利进行的一个主要因素，图3的调查结果显示：大部分学校体育场地和体育器材都比较完善，但仍有31％学校没有体育器材需学生自制，37％的学校体育场地为学校空地，没有相应的篮球场、乒乓球台和田径场地，体育设施比较差，这就在一定程度上影响了实习支教的教学质量，受援学校对体育的重视程度不够高或体育设施不完善使所在学校的体育发展相对落后。因此，支教生应充分开发和利用当地学校现有资源，最大限度丰富学生的体育活动，如可利用口饮料瓶制作出哑铃，自制简易跳高架，自制小篮球架，小皮球用作篮球、足球、自制垒球等；实心球可用投掷，也可以用作障碍物、标志物，还可用来打保龄球；跳绳可以用作绳操、二人三足跑，三人脚力等。当地政府也应进一步加大投入，改善当地学校体育设施状况，使体育课真正进入中小学生的课堂，促进学生的全面发展，保证实习支教活动的顺利进行。

图3 支教学校体育设施情况60%50%40%30%20%12%10%0%6%体育场地 体育器材157%51%43%37%39%31%26%田径场地篮球场乒乓球台活动场地为学校场地其他单双杠体操垫球类没有，学生自制3.2.5支教生教学情况

下图4中大部分支教生都是比较认真的，能够在体育课之前钻研自己的上课内容并写出教案，但由于部分同学是自愿负责当地学校体育课，对于代体育课前写不写教案受援学校没有要求，因此有17％的支教生几乎没写过教案，46％的 5 支教生不是每节课都写。实际上无论受援学校对体育课前的教案准备是否作出要求，体育教育专业的支教生都应端正态度，严格要求自己，认真备写教案，一方面有利于提高自己的专业知识和教学水平，另一方面也是对支教工作负责，对教师职业的负责，是新一代师范生良好师德的体现。

由图5可知21%的受援学校有体育课的教学大纲，24%的受援学校的体育课堂内容由当地领导安排，而37%的支教生却是自己选择课堂内容，这种做法与中小学体育课的课程要求是不相符的，一定程度上影响中小学生的体育健康发展，不利于体育教学工作的顺利开展。支教生应遵循中小学生的身心发展特点，参照学校体育课的教学大纲并结合当地学校的实际情况合理选择课堂内容，以激发学生对体育的学习兴趣，弘扬体育精神。

图4 上体育课前写教案情况6%17%31%每节课都写不是每节课都写几乎不写不带体育课图5 体育课堂内容如何选择情况6%21%24%学校教学大纲自己选择结合教材当地领导安排不带体育课37%13%46%3.2.6支教生日常管理情况

扶贫顶岗实习支教给薄弱的农村基础教育教学带去了希望，也给贫困的农村地区带去了当代大学生的精神风貌和先进的科学文化信息，支教生在完成自身本职教学工作的基础上，还应积极参与学校日常管理事务，以提高自身的综合素质。

如表5所示：只有31％的支教生负责了教师的考勤巡查，30％的支教生负责了学校设施的维护。结果表明，所有的支教生在完成自身本职教学工作的基础上，都积极参与了学校日常管理工作，其中72％的支教生负责了学生的纪律管理，主要是指学生宿舍纪律、食堂管理、日常常规纪律等；53％的支教生参加了学校活动的举办，主要是指六一儿童节、校运会、课余时间进行的小比赛等；再次部分支教生还参与了学校设施的维护，主要是指体育场地的维护、体育器材的开发、其他设施的维护等。可见支教生在实习支教过程中，除教学技能外，日常管理能力、组织能力等综合能力也得到相应提高。表5 支教生学校管理工作情况（多选）

调查内容 学生纪律管理 教师的考勤巡查 学校活动的举办 学校设施的维护 百分比 72％ 31％ 53％ 30％

3.2.7支教生对当地农村建设指导情况

图6 “在教学工作完成的同时你对支教点当地农村建设进行了哪些指导”的问题中，66％的同学没有做过任何指导，30％的支教生走访了村民了解乡土民情，仅有3％的支教生组织当地村民进行体育娱乐比赛，6％的支教生组织村民进行健身锻炼。在访谈中部分支教生反映，除了完成教学工作外，他们很少做诸如指导村民进行体育锻炼、办宣传栏、宣传党的方针政策等支援新农村建设的工作，可见，作为乡村建设种特殊群体的实习支教生在实习过程中，实践面较窄，较多的局限在教学方面，没能很好的利用实习支教这个机会，全方面锻炼自己。造成这种现象的原因主要有两个:一是由于支教点师资力量薄弱，支教任务繁重，空余时间较少；二是当地公共体育设施较落后，加之村民的农务繁重，在特定时间地点把村民组织起来进行体育指导的难度较大。因此，支教生应结合当地实际情况，充分利用农闲时间，以各种娱乐形式将村民组织起来，如组织晨练，帮助农民组建秧歌队，开展象棋比赛、篮球赛、健美操比赛等，以村民喜闻乐见的娱乐方式激发其对体育锻炼的热情，积极投身于新农村建设，为新农村建设贡献自己的力量。

图6 对当地农村建设的指导情况66%70%60%50%40%30%20%10%0%3.2.8支教中最突出问题 3%130%组织娱乐体育比赛走访村民了解乡土民情组织村民进行健身锻炼没有6% 7 结果显示：艰苦的生活条件对支教活动的开展产生一定的不利影响，比例达到52％ 的受援学校在贫困山区，住宿条件、饮食都和大学差距很大，在艰苦的条件下，支教生需要时间去适应艰苦的生活环境，在短时间内会产生消极的情绪，再加上带队老师指导、管理不到位会使支教生对实习支教产生抵触心理，这对支教活动的开展起到了阻碍作用。相反，在生活条件好的学校，学生没有了生活上的负担，就能全心全意地把精力投入教学活动中，顺利完成教学任务。

安全问题也是支教过程中遇到的突出问题，比例为49％。安全是一切活动开展的保障。受援地区大多为经济较落后，地理位置较为偏僻的山村学校，存在一定的安全隐患，如交通途中的人身安全及所携带的物品被盗、日常饮食安全、煤气中毒安全等事故。这些事故的发生对他们的人身安全构成了严重威胁，在自身安全都无法保证的情况下，支教活动的开展势必会受到影响，学生的热情降低，对支教产生抵触心理，这对当地教育都是不利的。

图7 支教中遇到的突出问题情况60%50%40%30%20%10%0%152%49%生活条件差专业不对口31%23%支教学校不欢迎带队教师指导管理不到位安全方面问题5%3.3支教后学生的再认识情况 3.3.1支教后的观念变化

通过支教，大部分同学提高了自己的教学技能及专业素养，实地教学实践更是让他们体验到了教学的乐趣与教师职业的圣神，使大部分支教生更加坚定了从教念头或观念由不想从教到想从教，然而仍有部分同学支教后还是不想从教或不确定，因此应加强对支教生的思想教育，使其对扶贫顶岗实习支教有正确的认识，以实现自己的人身价值。然而思想教育的目的是促使支教生思想观念的正确转变，绝不是强迫学生从教。

对于大学生就业观的转变，原因主要有：首先,最近几年,我国就业形势严峻, 城市行政、事业单位用人门坎普遍提高,大学生一毕业就在城市找到理想而稳定的岗位比较困难。其次,我系很多同学来自农村且家庭贫困,他们大多属社会的弱势群体,家庭成员不但不能为他们的就业提供实质性帮助,反而希望他们尽早就业,为家庭早日减轻负担。再次,顶岗实习支教过程中,不少实习学生取得了骄人的成绩,体验到了前所未有的成就感,让他们找到了实现人生价值的生存空间,即广大的乡镇(村)中、小学校。综上所述,42%的支教生更加坚定了从教念头，29%的支教生由不想从教到想从教。

但更重要的是支教所在的 “偏远落后的农村”,不仅仅是字面上的东西部的差距,农村和城市的差距,而是实实在在的不通车、没有电话信号,买不到蔬菜和肉食等生活用品,甚至还没水喝,更考验人的是,学生放学后呆在校园里的无尽的寂寞。这就有16％的支教生还是不想从教，13％的支教生不确定自己从教与否。

表6 支教生从教观念变化情况（多选）

从教观念的转变 坚定了从教念头 由不想从教到想从教 还是不想从教 不确定

百分比 42％ 29％ 16％ 13％

3.3.2支教后的收获

通过实习支教，支教生的教学技能和思想理念在这一实践过程中得到充分应用，实习支教生把在学校所学的教育教学理念、模式、方法和技巧应用到了实际的教学当中，对贫困地区的基础教育现状，由感性认识上升到了理性认识，支教后支教生对扶贫顶岗实习支教的认知和观念转变一定程度上影响着中国农村地区基础教育的发展。

如表7调查结果显示，通过支教，学生在教育教学经验、组织沟通、日常管理等综合能力方面都有收获，实习支教为学生提供了一个很好的实践机会，通过到基层实习支教，走到教学的第一线，可以使学生真正做到专业理论与实践的紧密结合，所学知识与实际需求的紧密结合，并弥补学生其他能力的不足，提高综合实践能力。

表7 支教后支教生的收获情况（多选）

最大的收获 丰富教学经验 综合能力提高 组织沟通能力加强 没有收获 百分比 63％ 59％ 40％ 2％

3.3.3支教生需要加强的能力

在和学校老师交谈过程中了解到，实习支教结束后对于支教生在实习支教工程中遇到的共性问题体育系做了相关的辅导，就有些同学存在的个性问题进行了 帮助，如组织学生听优秀支教学生标兵报告会、组织学生参加支教交流会等等，所做的努力和加强支教生的能力方面是有目共睹的，但需要继续加强和完善支教后的再培训工作，加强我系学生的综合能力，适应当今教育对体育教师的要求。

由表8可知实习支教后需要加强的指标显示中，“专业知识技能”、“组织工作技能”所占比例分别是58％、49％；“教学基本功和教育理论”所占比例为38％、35％。由此可见，大部分学生在支教后对实习支教全过程进行了反思和总结，并找到自己的缺点与不足，支教生应通过实习支教后的实践与理论的再次相结合，做好岗后补课，切实提高自身的教学能力。

表8 支教后支教生认为需要加强的能力

最需要加强 教学基本功 专业知识技能 组织工作能力 教育理论 百分比 38％ 58％ 49％ 35％

4结论与建议 4.1结论

（1）岗前培训阶段体育系的培训内容较合理，对支教生的帮助很大，体育教育专业的支教生适应陌生环境的能力较强，认真完成教学工作外，还积极参与学校日常管理事务，且实习支教后支教生的教学技能、专业技能、综合技能都得到了提高。成绩值得肯定，但也存在着一些不足。

（2）体育教育专业支教生在实习支教过程中，所带课程与所学专业不对口，大多数学生除体育科外还代其他课程，所代课程较多。

（3）体育教育专业的支教生大多都在贫困的农村地区支教，教学条件落后，生活条件艰苦，安全问题始终是支教过程中支教生认为的突出问题。

（4）在实习支教过程中，支教生对自己的要求不够，态度不端正，在上体育课前写教案的情况不好，且上体育课的课堂内容随意选择与体育课的教学大纲和课程要求不相符。

（5）实习支教生在实习过程中，实践面较窄，较多的局限在教学方面，对支教点当地农村建设的指导较少。

（6）实习支教结束后，再把学生组织起来进行再培训的工作仍需完善。4.2建议

（1）应进一步完善岗前培训内容

在学生体育兴趣广泛，积极提倡素质教育的今天，学校体育对教师的要求不断提高，由于受援地区学校教师资源的匮乏，一名支教生除带体育课外同时还要 10 代好几门课程，这就要求一名体育教育专业的支教生必须一专多能，甚至多专多能，这就要求支教生预习教材时应全面，而不应该仅仅局限于自己的专业。指导教师在岗前的培训阶段除抓好“三笔一话”教师基本功、体育理论课与专业课的同时，应对诸如语、数、外等其他专业的科目也做好适当的培训工作，以适应当前农村教育的现状。

（2）加强支教生的思想政治教育

培训教师在岗前培训阶段应加强支教生的思想政治教育，使支教生充分认识到“师范”两字的含义，作为一名教师，不但要有渊博的知识，扎实的基本功，还要有爱岗敬业的精神，要有强力的责任感和吃苦耐劳的良好品质，提高支教生的教育教学素质。

（3）强化支教生的安全意识,做好安全防范工作

参与扶贫顶岗实习支教的支教生的生命安全是第一位的。如何保障支教学生的生命安全、人身安全以及必要的生活条件、工作条件，这是扶贫顶岗实习支教顺利实施的关键。要建立系办负责人、当地教育部门和所在实习学校间的快速反应沟通机制,尤其要建立突发事件的预警和应急反应工作机制。另一方面要明确学校、当地教育部门、所在实习学校和支教生本人的责任,把各项责任落实到位。系办制定支教生顶岗支教实习的各项管理制度,做好支教生岗前培训和安全教育,为每一位参加体育教育专业的支教生购买人身意外伤害保险，和当地实习学校签订支教生顶岗实习支教工作管理责任书,明确双方对支教生顶岗实习支教工作的管理责任,确保各项管理责任落实到位。（4）支教生应端正态度，严谨教学

与其他实习模式的不同，扶贫顶岗实习支教本身就决定了支教生必须对所教授的学生的身心发展负责，所以就要把实习支教期间的所有重点放在教学上，在实习支教期间要细心钻研教育教学，严格要求自己，在上课前认真备写教案，科学选择教学内容，结合当地的实际情况充分开发和利用现有的体育教学资源，最大限度丰富学生的体育课。

（5）实习支教生加强对当地农村活动的指导

实习支教队伍是一个极富活力的青年群体，实习支教在给薄弱农村的农村基础教育教学带来希望的同时，也给贫困地区农村带去了当代大学生的精神风貌和先进的科学文化信息。他们在完成自身本职教学工作的基础上，或者说在完成自身本职工的同时积极参加当地社会主义新农村建设，发挥体育专业技能把强身健 11 体、增强国民素质、良好的团队精神和激烈的竞争意识等体育精神宣传给当地村民，并宣传党的路线、方针与政策，向农民传播现代科学文化知识，引导农民转变观念重视教育等。

（6）把岗前培训教育和岗后培训教育有机结合

岗前培训是教学过程中的一个重要环节，是为了加强学生的实践能力，顺利完成实习支教任务。与岗前培训相比，岗后培训更为重要，岗后培训是发现问题、解决问题、提高学生教学技能，完善教学改革的重要措施，是实现人才培养目标的重要环节。岗前培训时，把新的教学方法教给学生，如新课标，新课程的教学要求。岗后要根据学生反映的问题，有针对性的调整教学计划，解决共性问题，做好岗后补课，这样岗前和岗后培训教育有机的结合起来，形成理论-实践-理论-实践的良好循环。

（7）把实习支教与日常教学有机结合起来

在日常的教学中应注重学生的基本教学技能、新的教学理念和适应基础教学改革的教学方法等，以增强学生实习支教的能力。支教生在实习支教后，应将实习过程中所发现的共性问题及时归纳总结，并反馈给体育系，一方面可以为教学改革提供实验数据和理论基础，另一方面可以在日常教学中进行讨论，既活跃了课堂，也顺利解决了现实存在的问题。

实习支教完成后体育系应把支教过程中支教生所写教案列为评价和考核支教工作的的标准，要求支教生把所写的体育教案交回系里进行评估打分，认真完成的学生给出相应的学分，否则视为考核不合格，重修此课程。体育系重新进行课程设置和安排，如把体育游戏课程安排在实习支教前进行，设制以队列队形、口令和如何上体育课为内容的课程等。参考文献

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investigation research

——In 2007 physical education specialty of Xinzhou

Teachers,University student,s as an example

Abstract: Do aid-the-poor practice teaching created a new type of education practice mode, it is of great significance, promoting the school to practice as the center of the whole teaching reform.This study level education of professional sports 2007 students for the object of study, the interview, questionnaire and mathematical statistics, logic analysis and practice education from practice before in education, the practice education after birth, three aspects of practice education education status investigating and analyzing the existing problems, and puts forward the corresponding development countermeasure and the suggestion, which sports education professional students, the better development education work, while aid-the-poor programme for the body to teach major teaching reform to provide necessary reference and theoretical basis.Keywords: physical education specialty

practice education

present situation investigation

致 谢

在大学四年的学习中,我得到了很多老师与同学的帮助,使我具有完成论文的基础知识。在该论文的写作过程中，离不开华建军老师的悉心指导，老师严谨的治学作风，实事求是的探究精神，给予我一种鞭策、思考和激励。在此谨表示我最深深的谢意。

我在忻州师范学院不仅学到了知识，而且从各位老师那里学到了严谨的治学态度，踏实认真的工作精神和为人正直的作风，这都使我终身受益。这里向所有支持和帮助过我的老师和同学表示衷心的感谢！

第三篇：教师阅读状况调查研究

山东省中小学教师阅读状况调查研究

尊敬的老师：

您好！

为了解目前我省中小学教师日常阅读的情况，特编制此调查问卷，请您根据自己的真实情况进行填写。对您的参与，我们表示衷心的感谢！祝愿您及家人生活美满幸福！（问卷中所指的阅读书报刊物不包含日常的教科书）。您的年龄是岁

性别：A男B女

所教学科：

教龄：A．5年以内B．5~10年C．10~20年D．20年以上 所属单位（请注明中小学）：

1.您每日要做的事是（最多选三项）

A忙于教学B．料理家务C．外出休闲活动

D．看书写字E．看电视上网

2.您一周一般用于看书的时间大约是

A没有时间看书B．1~5小时

C．6~10小时D．10小时以上

3.您觉得阅读书籍对于自身的专业发展重要吗？

A．重要B．一般C．不重要

4.您阅读的书报刊物主要是（最多选两项）

A学科教辅类B．生活消遣类

C．文学刊物中外名著类D．哲理小说散文杂志等

5.您喜欢阅读那种材质的书报刊物？

A．纸质B．电子版C．无所谓，都可以

6.您喜欢阅读这类材质书报刊物的原因是？

A．便于携带，方便阅读B．花费较少C．资源信息量大

7.您觉得阅读对您的生活教学最大的影响是？

A．开阔心界，娱乐身心B．实用技巧，方便生活

C．为教学提供理论和材料支持D．有助于教育研究工作的开展

8.您今年订阅报刊杂志的费用是

A．0~50元B．50~100元C．100~200元D．200元以上

9.您购买供自己读的书每年平均总数为

A．5本以下B．5~10本C．13~20本D．20本以上

10.您家里个人藏书数量约

A．0~30本B．30~60本C．60~90本D．90本以上

11.您看书经常突破自己所教学科的范围限制吗？

A．基本上不B．差不多C．喜欢广泛涉猎各科书籍

12.您常看的教育期刊有

13.您阅读教育期刊的原因是

A积累知识以后用于教学B．备课

C．了解教学研究动向、方法等D．写文章

E．获取教育信息F．喜欢做题，了解教师群体

G．提高修养

14.您不常阅读教育期刊的原因是

A教辅材料较多，足够教学使用

B．期刊内容与自己教学联系不紧密，帮助不大

C．学校在阅读方面没要求

D．没有足够的时间

15.学校资料室、图书馆是否有您所教学科的期刊、书籍可供阅读

有，很多B．基本能满足阅读需求

C．很少或没有，不能满足阅读需求D．不清楚

16.学校领导是否重视教师阅读的情况

A．是B．否C．不清楚

17.您一年里在报刊杂志上发表文章或论文评奖的数量大约是

A．0篇B．1~2篇C．3~4篇D．5篇以上

18.您比较认真的阅读过有关课改的书籍吗？

A．没有B．看过但很零乱C．很认真的看过一些

19.您认真的学习过所教学科的《国家课程标准》吗？

A．还没有看过B．零零碎碎的看过C．认真的看过

20.您会上网吗？

A．会B．不会

21.您上网最多的是

A．打游戏B．看时事新闻C．聊天D．差找教学资料

22.当您在教育教学中遇到问题时，你习惯求助于

有经验的老教师，领导B．查找书籍，搜寻材料

C．上网求助D．自己思考

23.您一周上网时间大约是

A．没有时间上网B．1~7小时C．8~14小时D．14小时以上

24.您觉得自身的阅读状况对培养学生的阅读习惯有影响吗？

A．有B．没有C．不清楚

25.您最近看过的书是

26.您认为对您影响最大的教育家或者名人是

如若您还有其他问题或建议，请您发送邮件至weiyi127@163.com.谢谢！

第四篇：关于生活用水状况调查研究

关于生活用水状况调查研究

生活用水的质量关系到千家万户，关系到老百姓的生活质量和身体健康。我国卫生部门调查表明，全国城市约78％的人饮用的是污染水，约7亿人饮用的是大肠杆菌超标水，约1.7亿人饮用的是有机污染水。国外已先后发现自来水如果还是采用传统工艺，就无法根本解决现代化学污染问题。如农药、合成洗涤剂、重金属离子、有机化合物等，给人类健康带来了严重威胁。

21世纪科学研究表明，80％的疾病与水污染有关，与之相关的疾病不仅包括细菌病、病毒病、寄生虫病、地方病、中毒症，而且还涉及肿瘤和心血管病等。珍惜生命，从健康饮水开始。那么我市自来水的水质现状到底怎样？自来水是否受到了污染？若受了污染，污染的原因有哪些？县城生活用水面临的问题有哪些？带着这些疑问，为了饮水健康，我利用假期确立了这一研究课题，并查阅了相关资料。

一、我国水资源状况： 地球上水的总量约为14亿立方公里，其中淡水只占总水量的2.53%，且主要分布在南北两极的冰雪中。目前人类可以直接利用的只有地下淡水平线、湖泊淡水和河床水，三者总和约占地球总水量的0.77%，除去不能开采的深层地下水，人类实际能够利用的水只占地球上总水量的0.2%左右。

我国水资源短缺，总量约为28124亿立方米，其中地下水约8700亿立方米。水资源人约2700立方米，是世界人均占有量的25%，居世界第88位。我国的淡水占全球的8%，人均占有量是世界人均占有是的30%。我国水的时空分布极不合理，如占国土面积过半，占全国耕地面积64%的长江以北只占全国18%的水资源，尤其是华北，人均还不到全国平均水平的1/6，时空分布极不平衡。

二、生活用水污染的危害：

我国有82%的人饮用浅井和江河水，其中水质污染严惩细菌超过卫生标准的占75%，受到有机物污染的饮用水人口约1.6亿。

长期以来，人们一直认为自来水是安全卫生的。但是，因为水污染，如今的自来水已不能算是卫生的了。一项调查显示，在全世界自来水中，测出的化学污染物有2221种之多，其中有些确认为致癌物或促癌物。

从自来水的饮用标准看，我国尚处于较低水平，自来水目前仅能采用沉淀、过滤、加氯消毒等方法，将江河水或地下水简单加工成可饮用水。自来水加氯可有效杀除病菌，同时也会产生较多的卤代烃化合物，这些含氯有机物的含量成倍增加，是引起人类患各种胃肠癌的最大根源。

目前，城市污染的成分十分复杂，受污染的水域中除重金属外，还含有甚多农药、化肥、洗涤剂等有害残留物，即使是把自来水煮沸了，上述残留物仍驱之不去，而煮沸水中增加了有害物的浓度，降低了有益于人体健康的溶解氧的含量，而且也使亚硝酸盐与三氯甲烷等致癌物增加，因此，饮用开水的安全系数也是不高的。

据最新资料透露，目前我国主要大城市只有23%的居民饮用水符合卫生标准，小城镇和农村饮用水合格率更低。水污染防治当务之急，应确保饮用水合格。

三、调查和分析

村人甲：请问你们村头的这一大堆垃圾为什么没有人清理？

回答：没人管。

村人乙：那你们不担心这会污染地下水吗？

回答：没想过这事儿，有水喝就行。

同学甲：知道我们喝的自来水是从哪儿来的吗？

回答：不知道。

同学乙：自来水要喝到口中得经过多少工序知道吗？

回答：消毒，别的不知道了。

同学王：不担心有一天我们没有可以喝的水吗？

回答：天下又不是我一个人。

四、分析问题

通过调查分析，许多人并没有意识到水对生命的重要，因为我们的身边暂时不缺水；也并没有意识到水污染对人体的危害。

随着我国经济的迅猛发展，城市规模的不断扩大，城市用水量和废水量不断增加，造成城市水源水量日益不足，水资源的供需矛盾更加突出。而且水质的污染也日趋严重，使原来具有良好水质的新鲜水供应受到限制。值得警惕的是，近年来水污染事故频发，一些重要的饮用水源受到污染，严重影响群众的生产生活和社会稳定。

节约水资源、减少污染、保护生活用水已成为迫在眉睫的事情，我们应该从我做起，从身边做起，节约每一滴水，爱护每一滴水，让我们的后代子孙也能够有干净的水喝。

五、介绍几种良好生活习惯，节约用水。1.用洗米水、煮面水洗碗筷，可节省生活用水及减少洁精的污染；

2.用洗菜水、洗衣水、洗碗水及洗澡水等清洗水来浇花、洗车；

3.用养鱼的水浇花，还能促进花木生长。

4.用洗涤灵清洗瓜果蔬菜，需得用清水冲洗几次，才敢放心吃。

5.洗澡改盆浴为淋浴，并使用低流量莲蓬头，避免长时间冲淋；多人洗澡时，10.一个接一个连接不要间断，可节省等待时热水流出前的冷水流失量。

6.洗车使用有栓塞管嘴的水管或用水桶及海绵抹布擦洗。

假如人类不珍惜水源，地球上最后一滴水将是人的眼泪。

水是生命之源，人类的生存和发展离不开水。让我们把更多“节水”小窍门和公益广告向所有的人介绍、宣传，让更多的人懂得节约用水。让我们的地球永远拥有干净纯洁的生命之水！

第五篇：萍乡市中考满分作文-童年

童年

“池塘边的榕树上，知了在声声地叫着夏天，操场边的秋千上，只有那蝴蝶停在上面，黑板上老师的粉笔还在拼命叽叽喳喳写个不停，等待着下课等待着放学，等待游戏的童年„„”

罗大佑那动人心弦的《童年》，使我不禁想到我已经进入了青春期，在我的记忆中，童年是难忘的，在每个人的一生中，童年只有那么一次，是珍贵的。

回忆起童年，总有想不完的事，也有说不完的话。

如今的我已经14岁了，不会在看了西游记后，再像小时候一样拿着一根棍子到处乱耍，幻想着自己就是那只无拘无束的猴子;不会在下雨后去蹲在地上摔泥巴了;夏天，也不会在池塘边抓鱼儿了;冬天，也不会在家门前（转载自出国留学网http://，请保留此信息。）堆一个雪人，再在脸上贴两片胡萝卜充当眼睛;更不会像小时候因为考试成绩不理想而不敢迈进家门了„„

童年是美好的，但毕竟已经过去了，就像曾国藩说的：“天可补，海可填，南山可移。日月既往，不可复追。”过去了的虽然宝贵，但那已是历史，已是过去，曾想过时间为何溜走如此之快，但现在我明白了，只因为我没有好好把握时光，做些有意义的事。

人非圣贤，孰能无过。小时候的我惹了很多的事，现在虽然我已经14岁了，但仍为家人惹了不少事。年龄虽已经过了童年，但仍未成熟，反思自己，多了份青春期的莽撞，但还有童年的幼稚„„

“水彩蜡笔和万花筒画不出天边那一条彩虹，什么时候才能像高年级的同学有张成熟与长大的脸，盼望着假期盼望着明天盼望长大的童年，一天又一天一年又一年盼望长大的童年„„”耳边又响起那首歌的旋律，让我忍不住回望我渐行渐远的童年„„