四年级数学《练习五2》教学设计（5篇模版）

第一篇：四年级数学《练习五2》教学设计

练习五

（二）教学内容： 教科书第58-59页6-9题。

教学目标： 1.着重让学生通过练习比较熟练地掌握乘法分配律并应用乘法分配律进行简便计算。

2.让学生通过计算和比较，发现乘法分配律可以类推到两个数的差与一个数相乘。

3.让学生通过比较，加深对加法结合律、乘法结合律、乘法分配律的联系和区别的认识。教学重难点： 乘数为1的进行简便计算。

教学重难点：

简便计算。着重让学生通过练习比较熟练地掌握乘法分配律并应用乘法分配律进行

教学准备： 小黑板等。

教学流程：

一、复习所学过的运算定律

教师出示复习题：根据运算定律在下面的横线上填出适当的数。

25×104=□×□

248+156=□＋□

125×13×8=□×□×13

157+（235+143）=□＋（□＋□）

47+39×47=□×（□＋□）

提问：括号里应该填什么数？根据是什么运算定律？如果用字母表示这些运算定律，该怎样表示？

总结所学的运算定律：

加法交换律：a+b=a+b

加法结合律：a+b+c=a+(b+c)

乘法交换律：a×b=b×a

乘法结合律：a×b×c=a×(b×c)

乘法分配律：（a+b）×c=a×c＋b×c

二、练习

1.第6题，学生先填空，然后分别说说对加法结合律、乘法结合律、乘法分配律的理解。

2.第7题，让学生一组一组计算并比较，使其进一步区分应用运算律的不同情况，并能是计算简便。

3.第8题的第一竖排的4道，鼓励学生独立完成，并在完成后交流各自的思考过程。

4.第9题，在学生解决问题后，让学生体会两道题列怎样的算式计算比较简便。

5.用乘法分配律解释“你知道吗”中介绍的算法。从而发现：

46×13=46×（8＋4＋1）=368＋184＋46=598

三、课堂作业

练习五第8题的后二竖行六题。

四、课堂终结

谈话：通过本节课的练习，你有哪些收获，你还存在哪些疑问？

第二篇：北师大版小学四年级数学上册练习五_教学设计

授课时间: 授课年级: 练习五,练习六

教学目标：

1、通过各种操作活动，复习图形的平移或旋转的变化过程，并能在方格纸上画出一个简单的图形绕图形上的某个顶点旋转90°后的图形。

2、能在电脑中通过一个简单图形的平移和旋转设计简单的图案。教学重点

在方格纸上画出一个简单的图形绕图形上的某个顶点旋转90°后的图形。教学准备：

教师：CAI课件、四个相等的三角形。

学生：七巧板，四个相等的三角形，方格纸，电脑。教学时间：2课时

教学设计： 第一课时

一、我会摆

将学具盒子里七巧板中的大三角形板放在准备好的方格纸上。像黑板所示标好三个顶点分别为O、P、Q。按老师的要求，进行旋转。

1、将图形绕点O顺时针旋转90°。

2、将图形绕点P顺时针旋转90°。

二、我会想

仿照教材第57页第3题，将剪好的四个相等的三角形在方格纸上摆一摆，然后回答书中的问题。

图形B是如何从图形A演变过来的？你能用旋转与平移进行描述吗？

鼓励学生使用两种方法进行解答。

例如：图形B看做图形A绕P或Q点顺时针方向旋转90°，又向右或下方平移2格得到。

同样的，你能答出图形C和D是怎样从一个图形演变出来的吗？ 让两名学生上讲台用教具进行讲述及演示，集体和对。

作业: 板书设计:

课后反思: 练习五,练习六

授课时间: 授课年级: 练习五,练习六

教学目标：

1、通过各种操作活动，复习图形的平移或旋转的变化过程，并能在方格纸上画出一个简单的图形绕图形上的某个顶点旋转90°后的图形。

2、能在电脑中通过一个简单图形的平移和旋转设计简单的图案。教学重点

在方格纸上画出一个简单的图形绕图形上的某个顶点旋转90°后的图形。教学准备：

教师：CAI课件、四个相等的三角形。

学生：七巧板，四个相等的三角形，方格纸，电脑

第二课时

一、我会画

在方格纸上按要求画一画。

1、将直角三角形A绕O点顺时针旋转90°，得到图形B。

2、将图形C绕P点逆时针针旋转90°，得到图形D。

3、将图形E绕Q点顺时针旋转90°，得到图形F。

二、我会欣赏

1、（课件）电脑分别展示一个椭圆和一个正六边形，通过输入不同度数，选择不同的旋转点，最后形成各种美丽的图案。

2、欣赏一些其他学校同学设计的图形旋转形成的图案，欣赏一些图形的旋转在生活中应用的案例，欣赏其他设计师设计的图案。

三、我会设计

教师播放优美动听的音乐，学生运用电脑，通过旋转与平移设计美丽的图案。

1、看一看你画的是一个什么样的新图形，比一比谁画得又快又漂亮。

2、展示并介绍你的作品：你是怎样画出的这个作品？为什么会想到这个图形？你觉得这个图形美吗？像什么？

作业: 板书设计:

课后反思: 练习五,练习六

第三篇：练习五教学设计

教学内容：教材第46—47练习五。

教学目的：

通过折一折、搭一搭、数一数、剪一剪、拼一拼等实践活动，加深对平面图形的认识。

教学过程：

一、导入新课

我们已经认识了一些平面图形，谁能说说我们学过了哪些平面图形？

今天啊，我们将继续研究它们上一节练习课。

二、练习。

1、练习五

1（1）出示第1题，要求学生沿着图中的虚线折一折，说一说折出了什么图形？

（2）展开，说一说在折出的图形，哪些是你认识的？

2、练习五2。

（1）读题理解题意，什么叫两次对折？

（2）学生选择一种折法在小组中交流，并说说折出的是什么图形？

（3）集体交流并参与教科书说说正方形纸对折两次一般有几种折法？各折出什么图形？

3、练习五3。

（1）出示第3题图，说说图中有哪些图形？指指各种图形分别在哪里？

（2）指导学生数图形的个数，要求学生把图形分成左、中、右三部分，从左往右，从上往下有序地数。

（3）完成统计表，集体交流。

4、练习五4。

（1）要求学生用6根同样长的小棒搭出三角形、长方形和平行四边形，并说说你是怎样搭的？（2）用8根小棒能搭出什么图形？试一试，让学生先搭，然后相互交流。

5、练习五5。

请学生拿出一张平行四边形的纸，想一想怎样才能剪 出两个三角形，三个三角形、四个三角形。

6、练习五6。

（1）出示第6题图，引导学生看图，说说图中是怎样把长方形转化平行四边形。

（2）学生动手按照书中的两幅图折一折、剪一剪、拼一拼。

7、练习五7。

（1）用书附页中的图形，照样子拼出书上的三种图形。

（2）试一试，你还能拼出别的图形吗？学生动手拼图，集体交流，说说你是怎样拼的？

三、作业布置。

四、教学后记：以游戏形式。比较直观的教具，学生的学习兴趣强。

第四篇：《练习五》教学设计

《练习五》教学设计

【教学要求】：

⒈关于城市别称的字词句练习。

⒉写好左边有撇的钢笔字。

⒊读读背背成语和名句。

⒋口语交际——说笑话。

⒌学写毛笔字——斜捺和平捺。

【教学时间】：三时

第一时

一、教学第一题：学用字词句

⒈第一部分

⑴读题：弄清题目的要求。

⑵自由读城市的名字及别称，不认识的字自己查查字典。

⑶指名读，注意纠正字音。

⑷你了解哪个城市，能说一说吗？

⑸连线。

⒉第二部分

⑴读题：明确题目的要求。

⑵自由选择做题。

⑶小组学习：交流所写的答案，讨论。

教师巡视指导，回答学生提出的疑问。

⑷完成全部的练习。

⑸指名说说填写的内容，纠正。

⒊第三部分

⑴小组学习：介绍交流，你还知道哪些城市的别称？为什么会有这样的别称？

⑵小组汇报。

⑶练习：写写城市的名称和它们的别称。

二、教学第二题：写好钢笔字

⒈认识要写的字。

⒉读一读“小小建议”：右边的撇要注意和左边的笔画相互穿插。

⒊学生仔细观察，比较每个字左右两部分的大小比例及在田字格中的位置。

⒋这三个字怎么写才好看呢？指名学生说。

⒌教师在黑板上的田字格中示范写。

⒍请学生描红、仿影，提出明确的要求：笔笔入目，看准每个部在田字格里的位置。

⒎反馈：展示写得好的同学，进行表扬评点；指出存在问题，进行纠正性练习。

第二时

一、教学第三题：读读背背。

1．审题：指名读题目，弄清本题要求。

2．教学第一部分。

（1）指名读“东方之珠”，教师谈话导题；这篇文描写了香港的繁华、热闹与美丽。今天我们要学的成语也是描述城市繁华的的。

（2）出示八条成语。

（3）学生自由读，想想你学会了哪个成语。

（4）谁愿意做小老师领读？

（）说一说你知道的成语意思，教师给予适当讲解。

（6）练习，学生自由练读，同桌自由背诵，指名背诵。

（7）小组交流比赛。

3．教学第二部分。

（1）出示：学生自由读，指名读。

（2）教师范读，介绍：这是我国古代著名的思想家孟子的名言。

（3）指名说说你是怎么理解的，师生点评。

总结：爱别人的人，别人也常常爱他；尊敬别人的人，别人也常常尊敬他；尊敬我家的老人，也要推己及人，尊敬别人家的老人；爱护自己的孩子，也要推己及人，爱护别人家的孩子。

（4）练习：学生自由练习朗诵。，同桌互相背诵。

（）反馈：齐背，指名背。

二、教学第五题：学写毛笔字

1．明确要求：今天我们学习“斜捺”和“平捺”的运用方法。

2．教师书写“斜捺”和“平捺”，指导运用方法。

3．学生练写。

4．教师巡视指导，发现问题，及时纠正。

第三时

一、教学第四题：口语交际—说笑话

前准备：每位同学准备几个笑话。形式要短小，思想要健康，能蕴涵一些生活中的道理则好。

1．审题。

（1）指名读题目。

（2）帮助学生弄清本题的训练要求是什么。

2．指导。

（1）启发谈话：学生们都很喜欢听笑话。笑话以它有趣的情节和语言，深深地吸引我们每一位同学。前，同学们都准备了几个笑话。今天这节我们大家就来说说笑话，看看哪位同学说得最有趣。

（2）小组练习要求；

①每个同学都要参与这项活动，先在小组里讲，看谁在小组里讲得最好。

②每个小组推选一位同学在班级里讲，看谁在班级里江得最有趣。

③讲笑话时自己不能笑，逗人的地方特别要讲清楚，让别人听懂，否则不会起到逗人的效果。说笑话时如果能配以动作姿势，效果会更好。

3．练习。

（1）每人在小组里练讲。（教师巡视指导）

（2）每个小组派代表在班上讲。

（3）师生评议。

二、总结

第五篇：四年级数学《混合运算练习》教学设计

混合运算练习

教学内容：练习四

教学目标： 通过练习，帮助学生进一步掌握三步混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算

教学重点： 理解并掌握混合运算的运算顺序。

教学难点： 理解并掌握混合运算的运算顺序，能正确地进行计算。

教学准备：小黑板

教学流程：

一、作业错例评讲

1、练习与测试的第19页的第3题。学生的错误主要是：获得三等奖的比一、二等奖的总人数少10人。用24－10来求获得三等奖的人数，没有理解清楚三等奖是和谁比。

2、练习与测试的第19页的第5（2）题。很多学生在读题理解题意方面很薄弱，读题时注意力不集中。

二、针对练习

1、练习四的第1题。（计算时要教育学生认真计算，认真检查，以提高计算的正确率。

2、练习四的第2题。

学生通过观察和比较直接进行判断，再交流判断的依据。

3、练习四的第3题。

先让学生说说可以按怎样的运算顺序计算，4、练习四的第5题。学生先独立计算，计算后教师指导学生比较每组中各题的运算顺序。最后，可以适当总结三步混合运算时要注意的问题，以使学生形成较为系统的认识。

5、练习四的第6题。学生计算，教师巡视，注意学生中出现的一些具有共性的错误，并加以分析，以帮助学生进一步提高计算能力

三、全课总结

四、课堂作业