学校作业做“减法” 课外活动做“加法”

第一篇：学校作业做“减法” 课外活动做“加法”

上海再推“减负”新举措

学校作业做“减法” 课外活动做“加法”

本报记者平萍

新学期伊始，上海首批 4 个区的教育局公开“减负”承诺：学校作业做“减法”，课外活动

做“加法”。新举措重在推进素质教育，赢得社会的好评。

“减负”将成为重要考核指标。静安、徐汇、闸北、卢湾等区围绕这一关键词，积极探索，采取实实在在的办法，为落实“每天锻炼一小时”留出了时间和空间。特别提出，学生作业教师

必须先做一遍，亲身体验难易程度和耗时情况，旗帜鲜明地把素质教育进行到底。

“教学质量绝不能以牺牲学生的体质为代价。”徐汇区教育局长明确表示：为确保增强学生 体质，落实体育课表，并为学生开“运动处方”。他说，不依赖加课、补课，提高课堂教学质量，就是减负；在把体育课、实验课和社会实践活动还给学生之后，依然保持原有高水平，就是减负。

如一周的“三课两操两活动”，平均每天正好达到1 小时，所以将体育课真正落实进课表，不在35 节课之外另行开课，本身就是“减负”的体现。区教育局督导室已聘请50 多位兼职督察员，将开展专项督查，不定期暗访各中小学体育课落实情况，还将监测各校学生体质状况，引导校长

重视学生德智体全面发展。

静安区各校将建立“中小学生需要经历的N 项体验活动”项目组。从发展学生科学素养、人

文素养、体育素养和公民素养等方面入手，利用各种社会教育资源，设计种种体验活动，使之趋

于课程化，做到有目标、有内容、有步骤、有重点、有评价。目前已列出小学生60 项体验活动

项目的“菜单”。体育课上实施“中小学生‘健康运动处方’实验项目”，将组织专家为每一位学

生开出个性化的“健康运动处方”，指导科学锻炼，改善学生体质。同时推行“小学一、二年级

不带作业回家，教辅书不进中小学课堂”等规定，减少过量作业。

课外活动占有重要的一席之地。卢湾区整合区内社会资源，调整课时安排，确立每周五为“创 新实践活动日”，腾出半天，让中小学生走出课堂、走出校园，开展自然科学与人文社会科学并

举的素质教育创新实践活动。闸北区则将切实减轻学生过重课业负担纳入学校办学考评体 系，并作为一项重要考核指标，对校长、教师和学校提出具体要求。还向社会作出了“减负”承

诺：教师若“减负”不力，可能被调离工作岗位。__

第二篇：基层松绑做减法 干部担当做加法

基层松绑做减法

干部担当做加法

近日，中共中央办公厅印发《关于解决形式主义突出问题为基层减负的通知》，明确提出将2019年作为“基层减负年”。表明党了中央坚定不移全面从严治党、持之以恒狠抓作风建设的决心。

《通知》围绕为基层减负，聚焦“四个着力”，从以党的政治建设为统领加强思想教育、整治文山会海、改变督查检查考核过多过频过度留痕现象、完善问责制度和激励关怀机制等方面，提出了一系列务实管用的举措，树立了为基层松绑减负、激励广大干部担当作为的实干导向。

“减负”为了更快地提质。要坚决消除消除形式主义，让基层干部不再热衷词语堆砌，不再疲于应付检查评比……更多运用“四不两直”这样的工作方式，使基层组织和基层干部从“务虚”的压力中解放出来，把主要精力用在抓实工作，用在为群众办实事，用在为高质量发展鼓实劲上。

“减负”为了更多地担当。有了更加充沛的精力、更加饱满地热情，就要把高标准履职尽责作为基本要求，做到日常工作能尽责、难题面前敢负责、出现过失勇担责。面对矛盾和问题迎难而上、攻坚克难；面对重大原则问题立场坚定、旗帜鲜明；面对急难险重任务豁得出来、顶得上去；面对歪风邪气敢于较真、敢抓敢管。

“减负”为了更好地服务。党员干部要带头求真务实，真抓实干，树立问题导向，以群众需求为出发点和落脚点，集中攻坚解决一批群众所想所急所盼的事，把实事办实，把好事办好，把工作做到群众的心坎上。

第三篇：“双减”政策下，学校如何“做加法”

【“双减”特色典型】“双减”政策下，学校如何“做加法”

为贯彻落实教育部关于“双减”、课后服务政策要求和相关文件精

神，依据XX市教育局、XX区教育局的工作部署，XX学校将“双减”、课后服务工作当作第一要务，抓实抓细抓好。高质量的教育，要求我们

在“双减”政策指导下，实现减负增效，所以XX学校在教育教学工作中

一直努力“做加法”。

一、专题会议“做加法”

学校高度重视此项工作，第一时间成立了“双减”、课后服务工作

领导小组。各分管领导和责任人各司其职，各负其责。学校积极组织召

开校委会、年级组长、备课组长、班主任、全体教师等各个层面的专题

会议，详细、认真地布置“双减”、课后服务工作，要求全体教师提高

认识，不折不扣地将各项工作落到实处并形成常态！

二、学习内化“做加法”

多次组织召开校委会、教科研处、教研组、备课组等层面的“双

减”工作、课后服务工作相关政策的大学习、大讨论活动，并以“双减

之下，如何提质增效”为主题纷纷进行深度思考、发表看法。不但使这

些教育政策深入人心，而且每个人都思考如何适应社会发展需要，做一

个尊重教育规律、尊重孩子生命成长规律，关爱每一个儿童、注重学科

素养提升，使孩子们身心健康地全面发展的职责使命问题。

三、家校联动“做加法”

学校公众号两次发布《XX学校“双减”工作致家长的一封信》，两

次发布《XX学校课后服务工作致家长的一封信》，逐项逐条详细解读

“双减”、课后服务的规定及落实办法，并在第一时间转发到教师工作

群、各班级家长群，把教育部的政策规定及XX学校的具体落实办法传达

给每位家长、每个社区，做到了宣传到位，家校联动。

四、教师成长“做加法”

教学改革的关键在教师，我校一直坚持开展教师队伍建设，第三期

“青蓝工程”已经全面展开，新老教师结对教研，新教师向老教师学习

教育教学方法和经验，老教师向新教师学习教育教学新理念和新技术。

取长补短，相得益彰，师徒结对，共同成长；坚持开展“讲述七中人自

己的故事”活动，利用校园宣传栏、读书长廊、学校公众号等宣传阵

地，树立身边的榜样、楷模，打造“朴实奉献、拼搏奋进、团结一心，向阳生长”的教师队伍。

五、集体备课“做加法”

减轻作业负担，要从源头抓起。我们认为备课是教学流程的起点，抓减负，要首抓集体备课。学期初，我校就确定“基于课程标准的学案

设计”为教研主课题。为提高备课实效，各个备课组教师认真研究学情

与教材，认真落实课程标准和学科核心素养。集体备课组集中教研已蔚

然成风。

六、课堂教学“做加法”

“双减”政策下的课堂教学，应聚焦学科核心素养，更加突出学生的主体参与，组织学生开展深度学习。教师的职责在于以生为本，通过

创设合适的情境，师生共同参与课堂，共享探究过程，让学习真实发

生，让学生学会学习，真正实现从“以教为中心”向“以学为中心”的转变。本学期以来，我校组织两次课例观察活动。9月末开展了以“在双减政策下，探求教学新发展”为主题的“新教师亮相课暨集备展示活

动”。10月中下旬日开展了同一主题的面向全体教师的集备课例展示活

动，展示了各个备课组对“双减”政策下的课堂教学、作业设计的新思

考。

落实“双减”政策

落实“双减”政策秋季学期开学第二天，家长围绕着“双减”政策的落实，提出了焦虑、困惑和期

望。其中核心问题集中在“减”后如何“保质”，进而“提质”上。作为学校教育，面对学生、家长、社会的诉求，理应...作业是检验课堂教学有效性的重要抓手，是学案设计的重要一环，要求教师在集体备课时统筹安排每节课的作业量，精心安排练习反馈的环节，及时查缺补漏，相对减少课后的书面作业量。开学初，就把精准的作业设计、精当的作业内容、精确的作业难度确定为备课组研究课题

之一。10月11日，开展了“落实双减，提质增效”为主题的集备作业设

计、学生常规作业、学生特色作业的评比展示活动。重点是做好九月份

作业的“量、质、批”的检查指导工作，并对优秀作业进行展评，全校

推广。10月28日，进行了第二次作业设计评比活动，活动高潮迭起，异

彩纷呈，以典型带动的方式提高全体教师作业设计水平。

八、课后服务“做加法”

一是开设“午餐生”、“晚餐生”服务菜单。

饭难、学生午睡难的实际困难，也本着“为学生办实事，为家长解难

题”的宗旨，在学生申请、家长自愿的基础上开设“午餐生”、“晚餐

生”服务菜单。对走读生家长确有实际困难和管理需求的学生可自愿申

请选择“午餐生”、“晚餐生”，学生可选择中午或者晚上在餐厅用

餐，学校提供中午休息场所，并由值班教师统一管理。

第四篇：为生活做减法,为思想做加法――读《瓦尔登湖》有感

为生活做减法，为思想做加法

――读《瓦尔登湖》有感

济川中学北校区二（2）班 葛启玥

瓦尔登湖是我读过的第一部非虚构作品。初读时，只觉得寡淡无味，没有小说那般一波三折，扣人心弦。可细细品味这简单朴实的语言后，应该没有人能不为这自然随笔后的思想而心灵震颤吧！

它的作者亨利 ·大卫· 梭罗是个多么让人羡慕的伟人。年纪轻轻便能够抛下世俗羁绊，亲近自然。自建木屋，自耕自食，每一件事他都用全心对待，每一刻时他都竭力运用。他用简约却极尽美好的方式活着，闲时还写下《瓦尔登湖》这部记闻录，洗涤世上多少人浮躁的灵魂？

瓦尔登湖一如梭罗。

这是一本飘渺的书。寂寞、孤独、淡然、荒凉，似浓雾缠绕在字里行间。在许多人看来，颇有些孤芳独赏的冷傲。可他本就以上帝的视角诞生。孤独又何足挂齿？

他告诉我们，为何会有如此多的人失败、堕落，那是因为人们没有对自己的人生负责。从未认真思考过自己的人生。做好一件事，专心致志于你所做的事。这就是梭罗想告诉我们的吧！他喜欢淡如水的生活，就勇敢地生活，又何必困扰于孤独呢！人想要成功，就坚持地走下去，何必急于求成呢！如果你热爱生活，即使简化了生活，每一天都可以更有意义。

“不要给我爱情，不要给我金钱，不要给我名誉，给我真理吧！”梭罗在书中引用了许多哲理，这句心声却被刻在我的心中。我们因为客观因素，无法在孤独的境界如梭罗一般剖析人生，但可以多做生活的减法，以一颗纯净的心前进。这样，每走一步都能发现大千世界的美好所在。多做思想的加法，人只有自己成长、自己转动才能迎接曙光，毕竟太阳一直都在那个方向。

在资本主义热潮的社会下，梭罗清醒地告诫人们。因为他的清醒。瓦尔登湖孤独地散发着光辉。如清流，却不朽，如启明星，却不落。

现在的社会夜深时亦是喧嚣。人们麻木地追求物质却腐败了灵魂。所以请暂时的卸下城市的躁动。放下包袱，远离纷繁的社会。静静地在乡间小道读完《瓦尔登湖》。那会是一场灵魂之旅，你一定会不虚此行。

在孤独中成长，宁静中凝思。适当的简化生活、升华思想。这或许就是《瓦尔登湖》赐予我们的精神食粮。

（指导老师：刘永良）

第五篇：做沙盘作业

一、仔细审题，认真填空

1、沙盘最初的意义是用沙土做成的()模型，由于它一般用木盘盛着，所以叫()

2、做沙盘是一次()课

二、小评判员（对的打T，错的打F）()

1、有了地形图才能堆沙盘，否则不行()

2、我们可以按实际地形堆沙盘()

3、沙盘上是没有方向的()

4、有了整体计划才能做沙盘