第一篇：社会行政作业09502115陆宇
课程感想之张凯老师主讲的《社会行政》
09502115陆宇
本学期学习了张凯老师所教授的社会行政课程，相信这也是最后一次学习张凯老师所教授的课程了。从第一开始接触张老师的课程到现在学习了一段时间，我渐渐的习惯了张老师的教学方法，同时对其所教授的课程也有着一定的兴趣。
本学期上课的时候有一节课给我留下了比较深刻的印象。5月28日我们上课的时候唐山发生了地震，我们当时正在课堂学习，虽然此次地震并未造成过大的灾难，但也让我们着实一惊。坐在教室的椅子上也是略有震感。这就引发了我的深思，身为一名社会工作专业的学生，我们要做的就是助人自助。社会工作者的工作范围可谓很是广泛，所学习的只是也是种类繁多，专业下的分类也是相当详尽。既然这学期我们所学习的是社会行政，这篇课程感想我也想从一个社会工作行政者的角度简单的谈一谈我的所学以及在应对自然灾害的时候我们要如何做。
首先，我先回忆一下我们的课程。本门课程名称是社会行政，那么何为社会行政呢？我比较能够理解的就是王思斌老师所给出的含义，社会行政就是执行社会政策，为有效地实现社会政策目标所进行的组织、协调和推展社会服务的活动。其实社会行政也是分为两个方面的，第一就是宏观社会行政，指政府实施社会政策的活动；第二就是围观社会行政，指社会服务机构在实施服务的过程中筹措、组织各种资源，协调服务，有效配置资源的活动。而对于社会政策的定义简单来说社会行政是将社会政策变为社会服务的活动。
对于社会政策来讲，其领域是十分广泛的，一般的领域有如下几个方面，教育、卫生、住宅、康复、社会救助、就业辅导、社会保障、社会保险和其他各种社会福利服务。我所选取的也就是社会救助这一领域，简单谈一谈我个人的所学以及观点。我所掌握的社会救助的概念是指国家和其他社会主体对于遭受自然灾害、失去劳动能力或者其他低收入公民给予物质帮助或精神救助，以维持其基本生活需求，保障其最低生活水平的各种措施。其对于调整资源配置，实现社会公平，维护社会稳定有非常重要的作用。
下面我就社会行政中社会救助这一领域谈一谈就如何应对自然灾害的个人所学观点。
对于一名社会工作行政者来说，要具备以下的能力。根据实际情况思考未来并做出计划；
评估一项特定计划的可行性；考虑可供选择的行动方案；预测和评估决策可能带来的影响；
安排优先考虑的事项；决策；同时承担多重角色和任务；维持个人的平衡；理解科层制和组织理论的功能，并运用这种理论实现机构目标；取长补短，从而有效的工作；建设性地运用职权；与员工有效地沟通；果断地行动。
一名优秀的社会工作行政人员也要具备以下的知识。了解机构的目标、政策、服务和资源；具有人类行为的基本知识；对社区资源有全面的了解，特别是与自己所在机构有关的社区资源；了解机构所使用的社会工作方法；指导管理的原则、过程和技术；很好地了解社会工作的专业协会；了解组织理论；熟悉评估的过程和技巧。
如若谈论如何应对自然灾害，首先要了解自然灾害以及本国的实际情况。中国是世界上自然灾害最为严重的国家之一。伴随着全球气候变化以及中国经济快速发展和城市化进程不断加快，中国的资源、环境和生态压力加剧，自然灾害防范应对形势更加严峻复杂。中国的自然灾害具有灾害种类多、分布地域广、发生频率高、造成损失严重等特点。如若身为一名社会工作行政者首先要是自己的团队了解以上的信息知识，进而将这种常识性的知识宣传出去，让更多的人了解使得其对于中国的自然灾害有一个理性的认识。
第二，要从宏观的角度了解国家层面对于减灾的任务。
1、加强自然灾害风险隐患和信息管理能力建设
2、加强自然灾害监测预警预报能力建设。
3、加强自然灾害综合防范防御能力建设。
4、加强国家自然灾害应急抢险救援能力建设。
5、加强流域防洪减灾体系建设。
6、加强巨灾综合应对能力建设。
7、加强城乡社区减灾能力建设。
8、加强减灾科技支撑能力建设。
9、加强减灾科普宣传教育能力建设。
以上九点呢都是国家减灾的战略目标与任务，而身为一名社会工作行政者，在组织或者领导一个致力于应对自然灾害的小组或者专门性的机构的时候。要解读国家在宏观层面做出的目标与方向。这样才能更好的制定机构或小组的目标，形成符合中国国情以及机构现实的计划。进而对所在社区的资源进行整合，在宣传上才能做到有针对性有时效性。例如其中的第七点所讲的要加强城乡社区减灾能力建设，这就要完善城乡社区灾害应急预案，组织社区居民演练。完善城乡社区减灾基础设施，全面开展城乡民居减灾安居工程建设。在多灾易灾的城乡社区建设避难场所。建立灾害信息员队伍。加强城乡社区居民家庭防灾减灾准备，建立应急状态下社区弱势群体保护机制。身为一名社会工作行政者要有这样的概念才能领导自己的团队在减灾任务的实施过程中做到游刃有余。就拿组织居民演练来说，2012.5.28唐山的地震网上就有这样一段视频，讲述的是唐山英才学校在地震发生时候的一段场景。地震发生前，学生在进行考试，地震发生的瞬间同学或自发或在老师的指导下躲在教室的课桌底下，待情况稍事平稳之后全校师生按照之前的演练预案有组织的撤离教学楼到学校操场。这就验证了组织演练的必要性。天灾是不以我们主观意志为转移的，但是我们也要有足够的准备来面对它。
最后也就是要谈一谈在减灾过程中从政府到个人，从宏观到微观我们要做些什么。
1、实施减灾工程，提高灾害综合防范防御能力。
2、构建立体监测体系，提高监测预警预报能力。
3、建立抢险救灾应急体系，提高应急处置能力。
4、建立减灾科技支撑体系，提高减灾科技水平。
5、建立人才培养体系，提高减灾工作人员素质。
6、开展社区减灾工作，提高社区防灾减灾能力。
与此同时我们重点探讨的也是第六个方面，开展社区减灾工作，提高社区防灾减灾能力。身为社会工作行政者，在社区减灾建设的过程中，要了解国家相关的政策、制度；要明确自己的目标；要制定好切实可行的计划。我觉得计划可以如此制定：
第一，推动社区建立减灾工作机制。在各级政府的推动下，制定规范的减灾工作制度，组织减灾志愿者队伍，制定突发灾害发生时保护儿童、老年人、病患
者、残疾人等弱势群体的对策，建立起有效的减灾工作机制。
第二，在国家的指导下，社区制定灾害应急救助预案并定期演练。社区在政府有关部门的支持、配合下，经常组织社区居民开展形式多样的预案演练活动。第三，倡导加强社区减灾公共设施和器材装备建设。通过政府财政支持和社会积极参与，社区利用公园、绿地、广场、体育场、停车场、学校操场或其他空地建立应急避难场所，设置明显的安全应急标识或指示牌，建立减灾宣传教育场所及设施，配备必需的消防、安全和应对灾害的器材或救生设施工具，使减灾公共设施和装备得到健全和完善。
第四，组织社区开展减灾宣传教育活动。社区结合人文、地域等特点，定期开展形式多样的社区居民减灾教育活动，在社区宣传教育场所经常张贴减灾宣传材料，制订结合社区实际情况的减灾教育计划，社区居民的防灾减灾意识和社区综合减灾能力得到提高。
最后也可以进行评选及表彰，例如2007年，国家开展了减灾示范社区创建活动。截至2008年，国家共授予284个社区为“全国综合减灾示范社区”称号。
与此同时，从社会救助的角度出发，国家应积极推动捐助活动日常化和社会化，鼓励并引导志愿者参与减灾行动。如近年来，以捐助活动经常化、募集主体民间化、参与捐助自愿化为特点的经常性社会捐助活动在中国全面展开。这样在国家的保障下，社会各界的积极参与，以及深入基层的专业社会工作者的专业工作，相信今后我们的国家在应对自然灾害方面的工作会有突破性的进展。
这篇课程感想是真正的有感而发，写到最后，我个人觉得感想写的比较随意，课程学习中关于社会工作行政者的工作要求以及职业素养等相关知识点，阐述的还是比较明白的。但是由于对社会工作行政者的角色把我的不是很详尽，因此未敢涉及。望老师今后多多给予意见建议完善我的大学学习。
第二篇：陆嘉宇学习总结
陆嘉宇学习总结
陆嘉宇是个调皮性格倔强的孩子，学习方面兴趣不是特别大而且态度不是特 别认真，对于学习总是抱着一种差不多的态度，之前他在阅读方面、作文方
面及基础知识掌握的都不是特别好，暑假之前经过一段时间的复习之后，孩子在阅读方面有所提升，不再一看到题目就不知道怎么办才好，而是能够动动脑筋进
行答题。但是孩子在作文方面依然很排斥，他不愿意动脑筋去想作文应该怎么写，如果说写了作文，字数也不够，孩子有些懒惰，针对孩子的这一情况，之前我跟
班主任都找过相应的作文题目，让孩子每天读一篇，读了之后让孩子摘抄里面的好词好句并让学生仿照着进行写作文。
暑假里，除了给学生讲解暑假作用中不会的题目之外，我还提前跟学生讲解了一
些四年级的阅读理解，比如说如何判断文章的过渡句、中心句、如何理解写人阅
读中人物的性格特点及文章的中心思想，这一块孩子掌握的还算可以，随着新学
期的开始，孩子面临的问题还是基础知识需要不断加强，还有作文的巩固提高。
第三篇：黄宇豪作业
学生作业
学生姓名：黄宇豪授课教师：李杰班主任：袁野科目：物理上课时间：2014年5月日时—时
学生作业
学生姓名：黄宇豪授课教师：李杰班主任：袁野科目：物理上课时间：2014年5月日时—时
第四篇：学前班识字教学刍议陆宇栋
学前班识字教学刍议
凌霄小学陆宇栋
识字是学生学习语言文字的基础，为了使学生在愉快轻松的气氛中主动识字，教师要根据儿童年龄特点，有意识激发他们的识字兴趣，拓宽识字途径，培养学生识字能力。基于这样的认识，我对学前班识字教学进行了多年探索，下面就将我在识字教学中的一些心得刍议如下。
一、利用多种形式，激发学习兴趣，培养识字爱好
常言道：“兴趣是最好的老师”，同样兴趣是激发儿童学习的动力。游戏是儿童喜闻乐见的形式，儿童喜欢模仿，喜欢表现。因此教师在教学中要利用游戏的形式调动儿童学习抽象文字符号的兴趣，不断采用儿童喜闻乐见的形式来进行教学，如：看图识字、猜字谜、找朋友、„„将这些儿童学前生活中的游戏引入课堂，使课堂成为儿童学习的乐园。儿童在课堂上感受到了学前游戏的乐趣，对识字就会兴趣盎然。例如，在开课之初，我就演示几个儿童在学习前接触过的有代表性的会意字、象形字，比如说：“鸟”、“中”、“水”、“山”等通过画面与文字的演变游戏，寓教于乐，使儿童将自己头脑中的资源与眼前所见的画面产生联系，从而激起儿童探索祖国文字奥秘的欲望，对学习识字产生浓厚的兴趣。
二、注重意识教学，加深巩固印象
学前班儿童年龄小，无意注意占主导地位。他们不仅特别爱听故事、还爱讲故事，在识字教学中充分利用儿童的这些心理特点，鼓励儿童根据自己的实际情况学习掌握一些词语，在讲故事时练习使用，把识字教学寓于有意无意之中，不失为一种好方法。喜欢听、讲故事是儿童的天性，我们应因势利导，经常性地组织、引导儿童看故事课外书，由于这种做法符合儿童的年龄特点，儿童都很乐意做。在讲故事的过程中，教师常常随手把一些儿童比较熟悉，字形又不怎么复杂的词语写在黑板上，对一些易混淆的同音字、形近字还适时适度地作一些比较。在儿童看书的时候，教师不忘提醒儿童注意看故事中有没有刚学过的生字，它在故事中组成了什么新词，看到后把它告诉同学或老师。这种看似无意、实为有意的做法，收到了非常好的效果。一是儿童在无意中复习巩固了学过的生字，更重要的是，儿童在新的语言环境中学会使用这些生字，是一种知识的迁移，是兴趣盎然中的再学习，并在无意识中得到巩固加深，取得的是温故而知新的效果。
三、注重开展实践活动，引向现实生活空间
教师从儿童的生活实际出发，从儿童的兴趣出发，开展实践活动。每次活动有一个主题，引导儿童围绕这个主题自己动手、动脑去收集资料，并交流收获。交流之后，还可采取模拟、1
创设情境的办法让儿童识字。如举办“娃娃超市”、“动物运动会”、“花的世界”、“春天的田野”、“我当小导游”、“逛儿童游乐场”等等识字活动。著名心理学家维果茨基说过：“活动和交往是发展的源泉。”活动是儿童生活的一部分，教师在教学中就要注意和社会生活相沟通，使儿童尽快从“我”的世界跨入更广阔的周围环境，以吸收各种信息，扩展想象和思维的空间。因此，当儿童掌握了识字方法，乐于识字、善于识字后，教师就要有意识地让儿童在生活中识字，让学生无形知道“识字来源于生活，而又服务于生活”，从而从小培养学生成为生活的有心人，注意留心观察生活。
四、注重课外拓展延伸，培养提高学生能力
识字教学需要课本，这是学习语文的凭借。然而识字仅仅靠几页课本是远远不够的，因为课本能容纳的东西实在是太有限了。尽管大部分生字要先后在课本上几次出现，但绝大部分仍达不到让儿童形成永久记忆的次数。至于生字的多义性，要在有限的课本中多次体现，更是比较困难的事情。因此，教师必须引导儿童把教材的学习向课外延伸，把儿童学习生字与现实生活结合起来。让儿童生活中接触到的广告牌、商品包装物，还有各种报刊杂志都成为儿童识字的好材料。让他们收集起来，剪剪、画画、贴贴，就成了图文并茂的“识字课本”。在这个过程中，儿童动手、动脑，体会收集、整理、编排的创造过程。例如：利用儿童姓名编号，让儿童识字：我班有52名儿童，其中要会认含不同汉字92个，学期初，我们把评比栏设计成一张表格，把儿童照片和名字一一对应排列在表格上，儿童起初只是指点照片和名字进行议论，一段时间后我们取下照片，儿童之间的好胜心理使他们一有空便去数星星，几番比较便把一些儿童的名字作为一个整体了解并认识了，我打印了全班儿童的编号姓名，如1号韦佳均，分别贴在儿童每天都要在这几处进行活动的耀眼的地方。在每天与自己名字的无意交往中儿童渐渐认识了它们，尤其是在图画本上，每次绘画活动结束后，儿童总会去那里品评一番，有时看到一张好画急切想知道是谁画的，因此，对字的认识也就在相互交流，一次次观察、验证中得以巩固，一学期下来，我班有大部分的小朋友能迅速认识全班小朋友的名字，小部分的小朋友能认识他好朋友的名字及一些特别儿童的名字，课后的“生活”与“学习”结合起来是识字教学的重要手段，不断提高识字能力，让儿童获得成功的喜悦。
总之，小小汉字，方寸之间，奥妙无穷。教师要充分发挥教师的主导作用，结合儿童的思维特点，调动儿童的多种感官，使儿童积极地参与识字教学，处处从儿童主体的实际出发，鼓励儿童多多实践，儿童就能获得成功的喜悦，从而使枯燥的识字教学成为培养儿童发现兴趣和热情探索知识的热土，让学生在这一片知识的热土中快乐的翱翔。
2012年12月
第五篇：社会作业
“走基层看变化学习宣传党的十八大精神”
关键词:走基层 看变化 学习宣传 党的十八大精神
正文: 社会实践只是一种磨练的过程。对于结果，我们应该有这样的胸襟：不以成败论英雄，不一定非要用成功来作为自己的目标和要求。人生需要设计，但是这种设计不是凭空出来的，是需要成本的，失败就是一种成本，有了成本的投入，就预示着的人生的收获即将开始。小草用绿色证明自己，鸟儿用歌声证明自己，我们要用行动证明自己。一次社会实践，为以后的成功奠基吧!通过参加十几天的“走基层、看变化、学习宣传党的十八大精神”的活动，我最大的收获就是真正的理解了其重要意义。实际上这次活动就是一次党的群众路线教育、马克思主义新闻观教育和国情教育。跟随新闻工作者深入基层一线，走进田间地头、车间，深入生活，面对面了解群众、服务群众，增进群众感情，做群众的贴心人。最终目的不是为形式上“走基层”而“走基层”是要把深入基层、服务群众、转变作风、改进文风常态化、制度化。
学生是党联系群众的桥梁和纽带，承担着宣传群众、动员群众、服务群众的庄严使命。新闻战线开展“走基层、转作风、改文风”活动，是坚持党的新闻事业性质宗旨、履行新闻工作责任使命的必然要求，是落实“三贴近”要求、增强新闻宣传吸引力感染力的重要途径，是加强队伍建设、提高新闻工作者综合素养的有效举措。走出真情实感，转出踏实求真，改出清新朴实。跟随着《科尔沁周迅》的记者同志“走转改”采访学习，受益匪浅，收获良多。最美的风景在基层，最感人的故事在基层，这些不是材料改出来的报道让我觉得媒体离百姓更近了。百姓生活不光是喜事和好事，还有不少实际困难，所以“走转改”活动要落到实处，我们写新闻要多反映普通群众的利益需求，更好地服务人民。收集整理数都是材料改出来的“死新闻”，通过这次走基层，发现了不少好的新闻点，新鲜事，我想这次 “走转改”会不光成为我，也会成为每一名走基层同志贯穿终生的一课，基层意识、群众观点必将融入我们的新闻创作之中，成为始终坚守的价值理念。
“作为一名学生，只有真正脚踩在这一片黄土地上，心里才能踏实。开展全院学生“走基层 看变化 学习宣传党的十八大精神”主题寒假社会实践活动，是学习宣传贯彻党的十八大精神活动的重要举措，对于培养学生社会责任感、创新精神和实践能力，进一步加强和改进大学生思想政治教育具有重要作用。“走基层”几乎是每天必备的功课，以厦门卫视《两岸新新闻》节目为例，我们的日常节目每天都在关注影响民生的种种社会现状，包括交通、住房、物价等等，而在我们周末版的节目中也会就本周民生最关注关心的话题进行探讨、议论，基层民众所观所感所想也是我们的关注焦点。在日常的工作中，我们的记者同仁也会经常组织学习，了解“基层和群众，是每个学生的情感之根、报道之根。走进基层，向群众学习，一直是我们党新闻事业的优良传统”，但我们仍然有做的不足的地方，文稿有时流于表面，节目语言和百姓有距离，也就是存在着编辑记者主播对于稿件内容的消化不够等问题，因为群众才是真正的语言大师，老百姓的话最生动、最活泼、最有生活气息。要通过走进基层，消化经历，才能掌握和运用群众
研究报告 的丰富语言，养成群众喜闻乐见的文风。如果只是坐在办公室里遣词造句，或者走马观花的走形式，语言就会干瘪枯燥，节目就会索然无味，走不进群众心里。我们说的话群众听不懂，有距离感，怎么会有感召力？同百姓“唠嗑”，才能说出“家常话”、抒发百姓情。
而现在正式切入主题。这次活动是我们帮助老人大扫除。我家住在靠镇的一个小农村生活虽然没那么艰辛但也并不富裕（当然这是对一般人而言）至少温饱不是问题家电不是距离的，但是也因为这是农村而又是老人一个人独居，所以使得家不那么大，以这大小我想3个小时应该就能拿下了。而在这村中也是有那么一些儿女在外打工没时间回来或者是那种白发人送黑发人的。所以为了能让这些老人能够过上一个好年，带上笑容去迎接新的一年，我决定献出我的一丝微薄之力为老人添加一丝温暖！
通过调查后，我深切感受到农村发生的巨大变化，取得了巨大的成就，农民的生活有了翻天覆地的变化，这种变化是有目共睹、不容置疑的，让人不自觉的感叹家乡发生了沧海桑田的巨大变化。村民的生活越来越好，农村的发展繁荣离不开国家政府的支持。很多村民表示最近几年党中央国务院不断出台一系列有利于农村发展的好政策，像农村医疗保险，生活最低保障，社会福利等。这与国家的好政策是分不开的，在我个人看来，国家政府应继续关注农村，关注居民，将现已出台的关于农村的政策不断加以修养，同时根据时势出台新的有利于农村发展的政策。
通过这次的社会实践活动，我们逐步的了解了社会，开阔了视野，增长了才干，并在社会实践活动中认清了自己的位置，发现了自己的不足，对自身价值能够进行客观评价。这在无形中使我们对自己的未来有一个正确的定位，增强了自身努力知识并将之与社会相结合的信心和毅力。大学生社会实践是大学生磨练品格、增长才干、实现全面发展的重要舞台，这更有助于即将走进社会的大学生们提早走进社会、认识社会、适应社会。在本次的社会实践中我们学到了很多书本上学不到的东西，汲取了丰富的营养，理解了“从群众中来，到群众中去”的真正涵义，认识到只有到实践中去、到基层去，把个人的命运同社会、同国家的命运的发展联系起来，才是大学生成长成才的正确之路。与此同时，我们锻炼了自己，也为以后踏入社会做了更好的铺垫，以后如果有机会，我会更加积极的参加这样的活动。总的来说，这次的社会实践活动让我获益匪浅。
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