顺和中学教学质量分析制度

第一篇：顺和中学教学质量分析制度

顺和中学教学质量分析制度

一、教师的教学质量分析

1、教师通过学生平时作业和单元练习和月考，总结教学得失，及时发现教学中存在的问题加以纠正。

2、期中、期末考试以后，仔细分析学生答卷情况，计算各题得分率，从教与学两方面寻找失分原因，制定相应的改进措施，同时认真填写质量分析表。

3、月考、期中、期末考试情况，教师应及时向每个学生及家长反馈，让学生分析失分原因，寻找对策。

二、教研组、年级组的教学质量分析

1、教研组每学期举行专题研究，分析、交流各位教师教学情况，发扬优点，改进不足、互相促进、共同进步。

2、月考、期中、期末考试阅卷后，教研组长负责汇总组内教师所任班级的成绩数据，统计各年级成绩数据（平均分、及格率、优良率等），分析各年级卷面情况，写出教研组的质量分析，及时上交教务处。

3、年级组在对期中、期末考试质量分析的基础上，召开年级段教师会议，对考试情况作专题研究，写出质量分析报告送交教务处。

三、教务处对全校的教学质量分析

1、教务处领导要深入年级和班级、经常听课。抽查学生作业本，了解每位任课教师的教学状况，帮助提出改进意见，促进学科教学质量提高。

2、期中、期末考试后，教务处要及时汇总各学科成绩数据，进行分析研究，并写出学校教学质量分析报告，向校长或全校教师反馈。

四、队薄弱学科、薄弱班级，更要注重对每一次平时测验的质量分析。质量分析由年级组长牵头，教研组长、备课组长以及有关老师共同参与，作出定量、定性分析，作好记录，并进行跟踪分析。

第二篇：——教学质量分析制度

——教学质量分析制度

教学质量分析是提高教学质量的重要环节，它对教学过程起着反馈与调控作用。教学质量分析由教导处负责。

一、命题质量标准评定

1.质量分析首先要指出命题范围内容，分析内容是否符合教学大纲要求，是否紧扣教材与结合实际。

2.要分析试题的难度值，提出对试题梯度、层次的看法。3.要分析试题的效度和信度。试题的效度是考试正确性的重要指标，它主要标明是否正确测出学生实际能力的程度；试题的信度是指考试的可靠性。

综合以上几方面的数据，提出分析人意见，对试题总的看法，构成试卷分析的第一部分。

二、学生答卷问题分析

1.学生对所考察内容知识点的掌握情况。2.学生对所考察内容答题规范化程度。

3.学生对所考察内容综合分析和解决问题的能力。4.分析学生试卷中典型错误范例，找出出现错误的原因。综合以上四点分析教学中尚待解决的问题，总结经验，提出改进意见。

三、期中、期末考试，摸底考试，毕业考试等所有大型考试都要进行质量分析，将分析结果按年级或学科装订存档。

四、质量分析后，由教导处会同相关人员，对考试质量做出科学准确的定性与定量分析，制定切实可行的改进措施。

第三篇：教学质量分析制度

年丰中心校教学质量分析制度

一、教师的教学质量分析

1、教师通过学生平时作业和单元练习，总结教学得失，及时发现教学中存在的问题加以纠正。

2、期中、期末考试以后，仔细分析学生答卷情况，计算各题得分率，从教与学两方面寻找失分原因，制定相应的改进措施，同时认真填写质量分析表。

3、期中、期末考试情况，教师应及时向每个学生及家长反馈，让学生分析失分原因，寻找对策。

二、年级组的教学质量分析

1、学校每学期举行专题研究，分析、交流各位教师教学情况，发扬优点，改进不足、互相促进、共同进步。

2、期中、期末考试阅卷后，教导处负责汇总组内教师所任班级的成绩数据，统计各年级成绩数据（平均分、及格率、优良率等），任课教师分析各年级卷面情况，写出学科的质量分析报告，及时上交教务处。

3、教导主任对期中、期末考试质量分析的基础上，召开全体任课教师会议，召开对考试情况作专题研究。

三、教导处对全校的教学质量分析

1、教导处领导要深入年级和班级、经常听课。抽查学生作业本，了解每位任课教师的教学状况，帮助提出改进意见，促进学科教学质量提高。

2、期中、期末考试后，教务处要及时汇总各学科成绩数据，进行分析研究，并写出学校教学质量分析报告，向校长或全校教师反馈。

四、对薄弱学科、薄弱班级，更要注重对每一次平时测验的质量分析。质量分析由教导主任牵头，教研组长、及有关老师共同参与，作出定量、定性分析，作好记录，并进行跟踪分析。

第四篇：教学质量分析制度

教学质量分析制度

为提高教学质量，特制定以下教学质量分析制度。

一、教师教学质量分析

各备课组在学校组织月考、期中、期末考试结束2天之内要写出本组的教学质量分析。内容详见〈〈教学质量分析表〉〉。并将填写好的教学质量分析表上交教务处。

二、年级部、备课组教学质量分析。

1.各年级主任在学校组织的期中、期末试卷下发一周之内，统一组织全年级的教师在年级组活动地点进行全年级教学质量分析。质量分析分两部分进行：

1.1由各备课组长组织本组教师进行教学质量分析。首先由各科任教师分析自己所代班级的教学质量，然后由备课组长总结分析。

1.2由各年级主任对本年级进行教学质量分析。首先由各班主任分析自己所代班级的教学质量，然后由年级主任总结分析。

2.各年级主任、备课组长在质量分析完成后将填写好教学质量分析表上交教务处。

三、学校教学质量分析

1、主管教学的校长应在期中考试试卷下发一周之内对全校的教学质量进行分析。内容包括教学中闪光点分析和教学中存在问题分析。

主管教学的校长在质量分析完成后将填写好教学质量分析表上报校长，并交教务处存档。

四、监督检查要求

1、每次阅卷结束后5天之内，教务处应把成绩统计表发至教师手中。各种质量分析表应在规定的时间内上交教务处。

2、分管教学校长负责监督检查各类质量分析情况，对没有及时完成的项目要责令相关人员及时完成。

2、备课组教学质量分析表

3、年级组教学质量分析表

4、学校教学质量分析表

第五篇：顺和中学班主任工作制度

顺和中学班主任工作制度

一、班主任是学校最基层单位的组织者、教育者和指导者，是学校落实教育教学计划的坚强支柱。

二、班主任要按照德、智、体、美、劳全面发展的要求，开展班级管理工作。

三、班主任要对学生进行系列的思想政治教育和理想道德教育，关心学生的身心健康。

四、班主任要努力抓好班风建设，促进学习质量的提高，帮助学生明确学习目的，端正学习态度，改进学习方法。

五、班主任在抓全班大面积丰收的基础上要培养“合格”加“特长”的学生，鼓励学生发挥特长爱好，精心培养学生干部。

六、班主任要培养班级形成正确舆论，抓好舆论导向，形成正确风气。

七、班主任要关心爱护学生，要严格要求学生，做到言传身教。

八、班主任要协调本班任课老师的关系，同任课老师密切配合，实行全员管理，全程管理，立体力、多方法管理。

九、班主任要努力做好后进生的转化工作，在教育方法上要坚持说服教育的方法，贯彻教育原则，杜绝体罚和变相体罚的粗暴方法。

十、班主任要负责建立学校、家庭、社会结合的教育网，通过各种途径，取得家庭和社会的支持。

十一、负责组织好本班的班会和主题班会，会前要认真备课，精心设计，调动学生的积极性，力求班会开得生动活泼，有明显教育意义。

十二、班主任工作要坚持请示汇报制度。

十三、配合学校组织好学校的大型活动。