岗位职业能力答案

第一篇：岗位职业能力答案

岗位职业能力

绪论部分

1、根据人力资源与社会保障部门的规定，事业单位的岗位分为三类（1、2、3、），多选题

1、管理岗位、2、专业技能岗位、3、工勤岗位、4、行政岗位

2、综合职业能力概括为四个方面（1、2、3、4、）多选题

1、跨职业的专业能力

2、社会能力

3、方法能力

4、自我人格完善能力

3、技能形成过程中，各种技能动作之间会相互影响，已形成的技能若能促进新技能的形成叫做技能的正迁移，如果已形成的技能阻碍了新技能的形成叫做技能干扰，或者叫负迁移。（对）判断题

对错

4、在工勤技能考试中所测验的内容主要包括（1.2.3.4.）多选题 知识、能力、常识、现代办公应用技术

第一章政治常识

第一节马克思主义哲学

1、不等同的哲学家对哲学的理解都是相同的（错）判断题

对错

2、世界观就是人们对包括世界、社会、人类思维在内的整个世界的根本观点（对）判断题

对错

3、物质是依赖于意识又能为意识所反映的客观实在（错）判断题 对错

4、学习马克思主义哲学的意义包括（1、2、3、4、）多选题

1.、有助于树立哲学的世界观、人生观、价值观

2、有助于提高贯彻执行党的路线方针政策的自觉性

3、有助于掌握正确的思维方法，提高科学研究的能力

4、有助于掌握正确的思维方法，提高分析、解决问题的能力

5、意识是社会的产物，是社会劳动的产物，离开社会劳动和时间就没有意识的产生（对）判断题

6、意识的能动作用主要表现为（1、2、3、4、）多选题

人们有意识的活动具有目的性和计划性

意识对世界的反映具有创造性

人们的主观能动性还表现在人的意识能够作用于人体影响人的生理过程和活动 人们的主观能动性的最突出的表现就在于能够通过实践改造世界

7、联系是指事物之间或事物的诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。（对）判断题

8、物质世界发展的基本规律包括三大规律，质量互变规律、否定之否定规律、对立统一规律。（对）判断题

9、所谓肯定方面是指事物中促使其灭亡的方面，所谓否定方面是指事物中保持其存在的方面（错）判断题

10、矛盾的同一性是指矛盾双方（1、2、3、4、）的性质。多选题

□相互联结、□相互依存、□相互渗透、□相互贯通

11、矛盾的普遍性是指矛盾无处不在，无时不有（对）判断题

12、认识是以（实践）为基础的主体对客体的反映。（实践）单选题

□主观、□ 物质、□ 实践、□ 社会

13、理性认识的特点是直接性和具体性（错）判断题

14、任何正确认识的完成都可以一次获得（错）判断题

15、社会历史观是人们关于社会历以及人与社会之间关系的总的看法和根本观点（对）判断题

16、社会意识对社会存在具有能动作用（错）判断题

17、生产力的基本要素包括（1、2、3、）多选题

□劳动者□劳动对象、□ 生产资料、社会

18、人民群众创造历史的活动是在一定的社会历史条件下进行的，并受（□经济条件√□政治条件√□精神条件）的制约。

□经济条件□政治条件□精神条件□社会条件

19、人民民主专政实质上就是无产阶级专政（对）判断题

20、中国共产党与其他各民族党派合作的基本方针包括（1、2、3、4、）多选题 □长期共存

□荣辱与共

□互相监督

□肝胆相照

21在中国，一切正常的宗教活动，都有宗教神职人员和教徒自理，受法律保护，任何人不得干涉。（对）判断题

22反对霸权主义，维护世界和平，是中国外交政策的总方针，不是中国的基本国策。（错）判断题

23毛泽东思想在党的七大上被确立为党的指导思想，这是毛泽东思想发展史上的一个里程碑（对）判断题

24、邓小平理论的主要内容包括（1、2、3、4、）多选题

□社会主义本质理论

□ 社会主义初级阶段理论

□社会主义改革开放理论

□ 社会主义市场经济理论

25、三个代表（对）判断题

26、科学和发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。（对）判断题

27和谐社会的内涵包括（1、2、3、4、）安定有序，人与自然和谐相处。多选题 √□民主法治

√□公平正义

√□诚实友爱

√□充满活力

28根据法的规范的不同对象，即不同的行为，规范作用包括（1、2、3、4、）和

强制五种作用。多选题

□指引□ 评价□预测□教育

29、社会主义法的适用基本要求包括（1、2、3、4、）和公正

□正确□合法□及时□合理

30、宪法在规定内容上具有严格性（错）判断题

31选举权和被选举权，政治表现的自有，包括言论.出版（1、2、3、4、）自有 1集会2结社3游行4示威

32中央军事委员会主席以及其他组成人员由全国人民代表大会选举产生，每届任期三年（错）判断题

33行政法是调整行政活动的法律规范的总称。（对）

34民法的诉讼时效有普通诉讼时效，短期诉讼时效，长期诉讼时效，最长诉讼时效。（对）

35我国婚姻法的基本原则有，婚姻自由原则，男女平等原则，保护妇女儿童和老人的合法权益原则，计划生育原则。（对）

36股东出资达到法定资本最低限额，注册资本最低限额为人民币10万元。（错）

37、股份有限公司注册资本的最低限额为人民币1000万元。（错）

38、在我国，民事权利主题包括（1、2、3、）

公民 法人其他组织

39犯罪的成立必须同时具备（1、2、3、4、）四个方面的要求

1、犯罪主体

2、犯罪主观方面

3、犯罪客体

4、犯罪客观方面40刑罚分为主刑，附加刑，有期徒刑，无期徒刑和死刑（错）

41民事诉讼的特有原则有（1、2、3、4、）

1、平等原则

2、辩论原则

3、调解原则

4、处分原则

42刑事诉讼法是规定国家安全.司法机关和刑事诉讼参与人进行刑事诉讼活动所必须遵循的程序性法律规范的总称（对）

43超级地震指的是震波极其强烈的大地震，但其发生占地震的7%-21%，破坏程度是原子弹的数倍，所以超级地震影响十分广泛，也十分具有破坏力。（对）44沙尘天气分为（1、3、4、）

浮尘 扬尘 沙尘暴 强沙尘暴

45生命科学是研究生命现象，生命活动的本质.特征和发生发展规律，以及各种生物之间和生物与环境之间相互关系的科学。（对）

46纳米技术是一种用单个原子.分子制造物质的技术，纳米是单位的长度，1纳米等于亿20.万分之一米，约为5-10个原子排列起来的长度。（错）

47目前海洋技术主要包括（1、2、3、4、）

1、海洋环境探测技术

2、还远开发资源技术

3、海洋生物技术

4、海洋工程技术

48在高新技术开发区运作中，政府始终起主导作用，企业是研发和生产的主体，大学是研究人才，创新思维和知识的基地和发生器。（对）

第四章公共服务知识

1、一般指政府或其他公共组织，为了解决公共问题，维护，增进或分配公共利益二进行的（1、2、3、4）等活动。

1、计划

2、组织

3、协调

4、控制

2按联合国政府职能分类体系，政府公共服务应该包括

（1、2、3、4、）

1、普通公共服务与公共安全

2、社会服务

3、经济服务

4、未按大类划分的支出

第五章省情常识

1、全省总面积16.7万平方公里，居全国各省区市第17位，占全国总面积1.73（对）

2、当时开封人口达200多万，为全国第一大城市，商业贸易额占全国一半（错）

3.中原文化具有5个主要特点包括（1、2、3、4、）和基础性。

1、根源性

2、原创性

3、包容性

4、开放性

第六章自我发展能力

1、自我认知影响着人的道德判断和个性的形成，尤其对个性倾向性的形成更为重要。（对）

2、（自我认知的构成包括（自我认识自我体检自我控制）多选

3、个体的主观性表现为（独立地认识外部世界个体价值体系的产生追求自我理想抽象思维的发展）多选

4、从实际生活和工作中认识自己别人。（错）

5、一个心理健康的人，其身体状况特别是中枢神经系统应当没有疾病，其功能应在正常范围之内，没有不健康的特质遗传。（对）

6、日常生活中遇到的各种变动，也影响着人的心理健康。（对）

7、挫折三方面的涵义中，挫折情境是最重要的。（错）

8、心理防卫机制是多种多样的，一般地说，心理防卫机制的作用具有三重性。（错）

第七章方法能力

1、自主学习的特征包括（自立性自为性自律性）。

2、信息能力是对各种信息技术的理解和运用的能力，即对信息的获取、理解、分析、加工、处理、传递的理解和运用能力。（对）

3、判断是对对象有所断定并且具有真假性的思维形式。（对）

4、推理的逻辑性是指前提与结论之间没有联系，即由前提推出结论的过程要符合推理的规则。（错）

5、经常自我分析，养成判断推理的习惯。（对）

第八章社会能力

1、把握成功的交往原则包括（1、2、3、4）、讲究信用和宽容大度。（多选题）平等交往尊重他人真诚待人互助互利

2、科学合理的沟通方法有12种。(错)

3、提高合作能力的方法包括学会欣赏、学会尊重、学会宽容、学会信任、学会节俭、谦虚诚恳。（错）

4、规则执行力的五个关键因素包括（1、2、3、4）、决心是基石。

1、沟通是前提

2、协调是手段

3、反馈是保障

4、责任是关键

第九章计算机基础知识

1、第一讲依据电子计算机所采用的物理器件，一般将计算机的发展分成三个历史阶段。（错）

2、控制器是计算机的指挥和控制中心。控制器的作用是使计算机能够自动执行指令，控制计算机的各个部件协调工作。（对）

3、输入设备是人或外部与计算机进行交互的一种装置，用于把原始数据和处理这些数据的程序输入到计算机。（对）

4、指令的执行过程可以分为（1、2、3、4）

1、分析指令

2、执行指令

3、取指令

4、为执行下一条指令做好准备，即形成下一条指令地址

5、操作系统主要功能包括处理机管理、作业管理、存储管理、设备管理。（错）6硬盘容量（字节数）=磁头数×柱面数×扇区数×每个扇区的字节数。（对）

第十章网络浏览基础知识1、1960年,Arpanet成为Internet最早的主干。（错）IP协议负责数据的传输，而TCP协议负责数据的可靠传输。（对）zhengzhou.xcar.com.cn

3所谓下载，就是将网络中其他计算机上的信息自制到自己的计算机中的过程。（对）

4目前，利用FTP传输文件的方式最流行的是FTP下载工具。（对）

5电子邮件只能是文字、图像方式。（错）

6网络安全可粗略地分为（1、2、3、4）。

1、保密

2、反拒认

3、鉴别

4、完整性控制

7所谓电子政务，就是政府机构应用现代信息通信技术，将管理和服务通过网络技术就行集成，在互联网上实现政府组织机构和工作流程的优化重组，超时间、空间与部门分割的限制，全方位地向社会提供优质、规范、透明、符合国际水准的管理和服务。（对）

8/2001年度《政府工作报告》提出要加快政府只职能转变，“建设廉洁、勤政、务实、高效的政府”。（对）

9办公信息处理的自动化，主要指利用（1、2、3、4）等来协助处理信息，从而大幅度地提高办公效率和办公质量。

1、现代化的办公设备

2、计算机技术

3、通信技术

4、互联网技术10、2000年5月，国务院有关部门在推行全国政府系统办公自动化建设和应用工作通知中首次提出了“三网一库”，三网即办公业务网、办公业务资源网和公众信息网；一库即办公业务信息资源数据库。（对）

11《纲要》针对我国政务信息化建设的现状和存在的问题，提出了“十五”期间我国政务信息化建设的（1、2、3、4）

1、总体方针目标

2、指导原则

3、主要任务

4、保障措施

12电子政务由国家信息化领导小组领导，国家信息化领导小组下设中国电子政务协调小组，具体主管电子政务。（对）

13政府借助互联网实现政府机构的对外办公，如申请，申报等，提高政府的动作效率，增加透明度。（对）

14.数据中心资源分为三类：一是数据库、政务叙词表和分类体系与代码表；二是GIS平台；三十服务资源。（对）

第二篇：职业岗位能力需求与人才培养调查报告

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2009年级高职中药专业毕业专题调查报告

2009年级高职中药专业

毕业专题报告调研与撰写指导书

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二○一四年六月

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2009年级高职中药专业毕业专题调查报告

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高职学生毕业专题调研报告

职业岗位能力需求与人才培养调研报告

系 部 中医药系 专 业 中药 年 级 2009 作 者 夏顺康 指导老师 陈 锋

二○一四年六月

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2009年级高职中药专业毕业专题调查报告

职业岗位能力需求与人才培养调研报告

夏顺康

前言

工作，对于在校学习的我们来说，有紧张、有害怕、有向往。实习，让我们对工作有了充分的认识，相对于现在的我们来说，我们还欠缺很多很多，无论是能力还是知识。为了更好的了解我现在的工作，所以我对自己现在的职业做了系统的调研。

本调研报告是对正大天晴药业集团股份有限公司一项职业岗位能力需求与人才培养调研报告，进行调研的时间为2014年3月1日至2014年5月31日，目的是为了调研职业岗位能力需求与人才培养，可以对未来的工作有更好的计划。在调研过程当中先确定调研方向和调研内容，设计调研方法，制定调研方案。在此之后在工作中进行广泛的收集有关资料，通过网上搜集和公司内部资料阅读，然后将收集到的资料进行整理归纳，最后做成该报告。

1实习单位情况

1.1公司概况

正大天晴药业集团股份有限公司是集科研、生产和销售为一体的大型医药企业，是国内最大的肝健康药物研发和生产基地之一。正大天晴药业是国家重点高新技术企业、国家火炬计划连云港新医药产业基地重点骨干企业、中国制药工业百强企业。

正大天晴的相关产品已列入国家“863”科研计划，隶属世界500强泰国正大集团。公司注册资金13000万元，总资产3亿元。正大天晴药业目前拥有5家全资子公司和4家控股子公司。在连云港建有三个生产基地，总占地面积800余亩。其中：位于连云港市区东侧的厂区，占地140亩，分别建有大、小容量注射剂、固体制剂、中药提取、粉针剂等生产车间；位于连云港经济技术开发区大浦工业园区的原料药基地——润众制药，占地200多亩，主导产品为恩替卡韦、异甘草酸镁、甘草酸二铵、阿德福韦酯、羟乙基淀粉等20余个品种的原料药和中间体；位于连云港海州经济开发区的海州制剂新区规划面积480亩，总投资10亿元，车间均按照欧盟和美国FDA标准设计建设，部分产品将出口欧美等主流药品市场。

正大天晴药物研究院分为南京研发中心和连云港研发中心，拥有国家级博士后科研工作站、江苏省新型肝病药物工程技术研究中心两个挂牌单位，中国工程院院士、著名肝病专家庄辉先生担任江苏省新型肝病药物工程技术研究中心专家委员会主任。正大天晴药物研究院的建立，使正大天晴已具备国内先进水平的研发创新平台。未来

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2009年级高职中药专业毕业专题调查报告 的正大天晴药物研究院将形成1院5所的结构，包括已经建成的南京开发所，连云港优化所，和将要建立的上海创新所、北京创新所和美国信息所。

随着正大天晴创新能力的不断加强，自主创新成果硕果累累，企业的核心竞争力不断提升。目前正大天晴在甘草制剂领域的研究已取得国内第一、世界领先地位，成为国内在此领域研究历史最长、获得成果最多的企业。“十五”以来，公司先后承担了40多项国家、省级重大科技项目，其中“863”计划3项，“十一五”“重大新药创制”科技重大专项3项，省科技成果转化专项资金项目3项，培育国家重点新产品6个，江苏省高新技术产品15个。

为了抢占市场，扩大公司产品市场占有率，建立适应21世纪发展的现代营销管理体制，公司加大了市场营销网络的布局密度，分别在全国各地设有100多个办事处,从事药品营销人员数千人。强化了对市场的快捷服务和监督管理，初步形成一个多层次，多渠道且相对稳定的产品市场开拓体系和销售网络。

未来的正大天晴药业将继续秉承创新理念，以“健康人类，共创美好未来”为宗旨，致力于药物创新，努力开拓国际市场，把公司建立成为“以专利药为龙头的产品链和产品结构，以研发为驱动力、营销为中心，集生产制造于一体的现代制药企业”。

正大天晴整个文化理念集中在“如何做人”和“如何做事”八个字，天晴人把企业文化看成是一个企业所有员工共同遵循的做人、做事的原则和方式，用“诚实做人，健康发展”作为企业文化的核心价值观，“健康人类，共创美好未来”的企业宗旨和“创建一流医药企业，建设百年正大天晴”的共同愿景统领企业文化自我否定，自我超越，不断创新，追求卓越”的天晴作风和“不进则退，小进也是退”的天晴发展理念。正大天晴的每一个销售团队，每一个销售团队都有工作理念。销售团队有“每天工作计划”、“每天工作总结”、“团队研讨会”、“办事处例会”等特色管理、也有“严、实、快、新、追”的工作理念。三十而立！对于正大天晴，事业刚刚开始！

三十而立！对于正大天晴，今天所立的是她百年辉煌的宏图远志，是她永远不变的发展信念───用科技创造健康，用智慧创新未来！

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1.2 公司组织结构与岗位设置

1.21公司的组织结构如图：

1.22岗位设置

实习期间我身处公司的医药销售部门，是一个实习的医药营销代表。按照岗位职责的不同，大概可分为：医药代表、学术专员、客户经理、办事处经理、大区经理等几个岗位，根据级别不同来划分。公司的制度是定岗定位制度，所以在工作中每个人都要加倍的认真，尤其是从事医药生产行业的我们一定要保持良好的工作状态和强烈的责任心。因为药品是特殊的商品，它关系到患者的身体健康和生命安全。1.23 与自己专业对口岗位分析，包括知识、技能和素质等

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我学的专业是中药学，学习的知识有很多，包括基础化学、中药化学、药事管理 与法规、医药商品学、中药鉴定技术、中医基础、计算机基础及应用、英语等。对口的岗位包括医院药剂科、药店销售、药厂生产岗位、医药代表，这些岗位都是我们学习药学的学生的首选。我从事的是医药营销代表，运用自己专业的药学知识向医生讲述我们的产品，帮助医生处方治疗病人。

技能方面有来讲在校时所学的技能方面的知识对于在药剂科、药房与药厂的工作提供了很大的帮助，让我们没有出校门的时候就掌握了很多设备操作的技巧与方法，也能更好的掌握新的设备的操作，调剂学习提高了工作的效率，也大大的提高了我们的动手能力，为以后走上工作岗位打下了良好的基础。

通过学校的素质教育，使得我们在进入社会工作的时候得到很多好评，与人沟通交流，面对困难如何解决都是得心应手。学校教导我们要带有责任心的工作，学会对自己的一切负责，学会认清工作内容，培养对工作强烈的责任心，遇到困难敢于克服，敢于拼搏，这样距离自己的目标会越来越近。

2在校学习与企业实际岗位要求差距

2.1自己所能胜任岗位调研并分析

我所在专业是中药学专业，现在所从事的工作是医药营销代表，医药代表是负责相关药品的推广工作的人员，有些负责医院，客户为医生，有些负责药店，客户为经销商。需要很强的沟通协调能力，目前全国有医药代表200余万之众。作为医药代表应该具备一下几点：

1、专业知识：专业知识是成为杰出医药代表的重要条件之一，相对于其他行业的销售，药品营销的专业知识要求更高，而我们经过几年在学校系统的学习，已经基本掌握了各类药理知识，可以更好的与医生沟通。否则无法胜任岗位更无法与医院和医生打交道。

2、善于交际：医药代表除了需完成药品的销售工作，医药代表还需负责目标区域内客户的管理，维护客户关系等工作，因此医药代表需具备良好的沟通能力、善于处理人际关系，在各种环境因素下都有拓展新人脉的自觉性。

3、职业道德：医药代表是一个较敏感的职业，所以拥有良好的职业道德是现在企业招聘不可缺少的标准之一，因此医药代表有意识的培养良好规范的职业操守，具有一个正确的价值观，并将它表现于你平日的行为规范中，相信它会帮助你在客户、院方及公司上司的心中留下可靠的好印象。

2.2同事和领导对自己及学校的总体评价并分析

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我在学校的时候已经经历过专业化、系统化的教育，并且在校学生会历练过一段时间，所以在专业知识与人际沟通能力上有很大的优越性，获得了领导和同事的好评。实习期间工作认真、勤奋好学、踏实肯干，体现出比较扎实的药学专业知识，可以很好的向客户传达产品的药理信息及优势。在平时的工作中不急功近利，虚心好学，有不懂的地方能够虚心向同事与领导请教，善于思考，能够举一反三。有良好的团队精神和人际沟通能力，与同事和睦相处，在有任务的情况下，不分昼夜的拜访客户，传递药品信息。同时，能遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退等现象，并能积极地做好领导安排的任务，这是办事处同仁有目共睹和一致认可的。但是由于年轻，社会经验还不是很丰富，所以还需多加历练，希望在以后工作当中可以百尺竿头、更进一步。

2.3结合自身实际评价并分析学校目前课程体系的结构和内容

在学校的课程学习有中药化学、有机化学、无机化学、分析化学、药物制剂学、药品质量管理和GMP等课程为我们实习期间的工作与学习打下了良好的基础，但是通过一年多工作的发现，在校学习的东西有很多难以用到实践中去，当然并不是说学校的课程体系有问题，可能在学校内的教学更侧重于全方面的发展，但是真正的工作只能用到其中的一点或几点，所以最好分几个侧重点，可以让学生往更专业的方向发展，这样我们就可以根据自己的需要再深入地去研究，这是我们在学校真正要学习的最重要的东西。

2.4与其它同类学校毕业学生比较的优劣势分析

与其他同类学校相比，我们的优势在于自我的约束能力较强，做事踏实认真，这与学校的良好教育是分不开的，同时可以更好的发挥自己的人生价值观。与其他同类学校的毕业生相比，我们学校的学生专业知识基础牢固，通过学校组织的技能培训，我们的动手能力强，能很好的完成自己的工作。当然劣势也显而易见，我们的学历低，相对于本科的学习还是有很大差距的，因为年轻，阅历浅，对于很多潜在性的东西掌握的不是太熟练。

2.5 结合企业未来、同事经验和个人发展规划，尚需进一步学习的知识与能力

现在的社会是竞争的社会，企业招人优胜劣汰，人才竞争越演越烈，相对于刚刚踏入社会的我们来说，人生的脚步才刚刚开始迈出。首先进入企业后要给自己制定一个长期和短期的目标，要有坚定的信念，势如破竹的精神，不达目标誓不罢休勇往直

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前的野心，引领自身不断前进、不断提高；其次，为了自身更高层次的发展，我们还需要不断学习，修炼内功。全面提升自身才能，比如人际交往与沟通能力、外语水平、管理才能、执行能力等，只有这样才能扩大自己的交际圈，毕竟中国是“人”的社会，认识的越多，圈子就越大，机会也就越多。另外，在理论知识学习上，我们要时刻保持向上的心态，有学习的时间和机会，要时刻给自己充电，大浪淘沙,方显真金实质;暴雨冲过,更见青松巍巍！为了实现理想，我不去想是否能够成功，既然选择了远方便只顾风雨兼程，我相信阳光总在风雨后，只要坚持，总会成功。

2.6 其它方面存在的问题

身为职场新人，我们还有很多不足的地方，比如社会阅历浅，经验不足，往往会犯错，以至于影响整个人的工作状态，动手能力相对于职场工作还有待加强。社会上只存在适者生存，不会像在学校有老师谆谆不悔的教导，知道学会为止，所以适应能力和强大的心理调节能力很重要。

3针对上述情况，结合实际谈谈对学校实施教学的建议

3.1 希望学校多提供一些实践性的机会，让学生可以理论与实践相结合，这样学习效率会更高。

3.2 我们学校学生管理是相互监督，给了学生自己增加锻炼自我能力的平台，让我们充分锻炼展示自己才华的机会，我觉得这一点是非常好的。

3.3 学生毕业就业方便，要做好正确的教育和引导，以减少学生只看招聘信息，不了解实际情况而糊涂就业。

3.4在课堂上多与学生做些互动，让大家展示自己，老师更加了解学生，亦可以促进师生感情。

3.5根据职业岗位的变化，采取灵活多变的方式教学，培养药学人才，提高学生进入社会工作的适应能力。

3.6培养学生团队合作、吃苦耐劳的精神，培养学生独立自主的性格和坚强的心理承受能力。

3.7和企业达成订单式合作，提高学生就业选择机会和就业率

致谢

学业生涯即将结束，回想往事，感慨良深。首先，我要感谢学校和老师以及班级

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同学多年来对我的帮助和鼓励。感谢正大天晴给了我一个锻炼的机会，能让我学到了很多实用的工作经验更提高了个人的能力，以后将更有信心面对社会残酷的竞争环境。

其次，非常感谢的是给予我很多帮助的各位领导和同事们，你们在繁忙的工作之余还时刻不忘传授有关业务相关知识，还悉心地指导我如何完成工作，才使得我的实习和调查报告能够顺利的完成！是你们让我的实习生活变的丰富多彩，给了我很多难忘的回忆，还教会了我许多知识，在此衷心地感谢你们！

调 查 作 者（签名）夏顺康

第三篇：职业能力描述

五、职业能力描述

（一）基本知识要求

1.掌握语文、数学、英语（专业英语）、计算机、德育、体育与健康、艺术欣赏等公共文化基础课程知识。

2.掌握电工、电子、机械常识与钳工、电子测量与仪器、电机与控制、电子电器产品市场与经营、电子CAD等专业基础课程知识。

（二）职业素质要求

3.思想品德：热爱祖国，热爱人民，遵纪守法。

4.文化素质：具有一定的文化修养，有准确的语言、文字表达能力，掌握常用科技文书的写作。

5.身体素质：健康、活泼、精力充沛，具有连续工作的能力。6.具有高度的职业责任心，严谨的工作作风，认真的工作态度。7.具有团队精神，善于合作，协同工作的素质和组织管理能力。8.具有强烈的进取精神以及认真、刻苦钻研业务的素质。9.具有完成本职工作的意识和能力。

（三）核心技能要求

1.具有较扎实的电子焊接基本功。

2.具有相关电子元器件、零部件的检测能力和选购能力。3.能够熟练使用常用的相关检测仪器(含仪表、设备)和工具。4.具有安装、调试、检测与维修音视频产品、日用电器产品、办公自动化设备中某一类电子电器设备的能力。

5.具有上述电子电器设备经营中各个业务环节的基本工作能力。

6.具有较强的敬业精神和吃苦耐劳精神。

（四）对应职业和工作岗位

本专业毕业生主要面向电子电器产品、电子元器件生产企业，承担电子电器产品的安装与调试、销售和售后服务工作，以及作为企事业单位的电子电器设备维护、维修人员。

（五）对应职业资格证书

1.家用电器产品维修工 2.家用电子产品维修工 3.办公设备维修工 4.音视频设备检验员 5.电子设备装接工 6.维修电工

（六）未来发展方向

一方面成为企业生产管理、技术服务方面的骨干，电子电器产品营销、售后服务的管理人员。另一方面通过参加对口升学，可以到本科院校电子信息工程专业或高等职业院校应用电子技术、计算机硬件与外设、电子声像技术等对口专业学习深造，成为该领域的高级技能人才。

第四篇：职业能力

第一章，教师职业能力及其形成发展。一单选。

1、教师职业能力是：教师以顺利的乃至完美的完成教育任务为特征的职业活动能力。

2、智慧技能是：人运用语言，符号，规则，模型解决问题的能力。

3、动作技能：是人通过某种特定动作完成某项任务的能力。

4、八个半智能是：大体相当于语文能力，数学能力，音乐能力，体育能力，美术能力，社会能力。自然知识能力，哲学能力，和自我认知能力。（语言智能，数学逻辑智能。空间智能。身体运动智能。音乐智能。存在智能，自知智能。博物智能，人际智能。）

5、关注论是：描述是一名教师成长过程中各个阶段的心理焦虑，但也可以体现教师职业能力成长历程的某些特点。职业能力发展过程可分为A关注他人阶段，B关注自己阶段，C关注教学阶段，D关注学生阶段。

第二章

6、角色认知论，描述的是一名教师成长过程中的、各个阶段的角色自我认知特点。也能体现出教师职业能力成长历程的某些特点。职业能力发展过程可分A为角色感性认知阶段B角色自我认知阶段，G角色比较认知阶段，D。群体角色认知阶段

7、心境论描述的是一名教师在个人成长过程中各个阶段的心境状态特点。也能体现教师职业能力成长历程的特点，职业能力发展过程可分A受挫与平静。B稳定与自信，C保完熟与低落。D抱怨与退出。

8：典型行为论，是名教师在个人成长过程中各个阶段的典型行为。职业能力发展过程可分A准备与模范B积极上进C熟练与应变，D反思与革新。E墨守成规，F退缩与退出。

9：教师职业能力一般形成和发展过程。A理论学习，B实地观察，C模仿与练习，D实地实践，E总结与反思，F革新与创造，G反复实践。

10：职业威望是：一种职业与其他职业的相对地位，是所有社会成员根据个人的职业给予他的敬意程度。二：多选：

1、教师职业能力的特征：A实践性，B发展性，C稳定性，D差异性，2．教师能力功能或是（教师职业能力的作用？）A完善个人修养，B提高职业威望，C增强职业信心，D提高工作效率，E保证工作质量。

2、心理学大体上把人的能力分为两种A智慧技能B动作技能

3、加涅的学习理论的核心理论是：A智慧技能B动作技能

4、早期对动作技能与智慧技能的解释有代表性的A有桑代克。斯金纳的条件反射理论，B美国加涅的学习理论和加德纳的多元智能理论。

中等学校教师完成教育工作任务能力：

1、教学能力；

2、教育能力；

3、管理能力；

4、科研能力。

中等学校教师一般性职业能力

1、信息能力；

2、语言能力；

3、交际能力；

4、角色认知能力；

5、心理调适能力；

6、自我提高能力。四；简答题

1．中等学校教师职业能力按照什么分类，又分为几种？

答，我们是按照教师教育基本任务的类型和每项任务的活动过程阶段对中等学校教师职业能力进行分类的。一中等学校教师完成教育工作任务的能力A教学能力B教育能力C管理能力D科研能力。二中等学校教师一般性职业能力A信息能力B语言能力C交际能力D角色认知能力F心理调适能力E自我提高能力 2．加德纳认为人的智能发展有着自然的阶段性特征分别分为哪几个阶段？

答分为，一是婴幼儿阶段，智能开端于一种原生性的模仿智能；二是幼儿早期阶段，智能开始表现为对初级符号的掌握；三是学龄阶段，智能表现为对系统符号的掌握；四是成熟阶段，智能表现为对职业技能的掌握。3．加德纳智能是怎样形成的，？辨析（加德纳的多元智能是否影响人能力的形成因素。）

答。加德纳认为“八个半智能‘源于人的遗传禀赋，所以人人都潜在着“八个半智能”，这是人人共有的能力。但个人之间也存在差异，所以决定了人的“八个半智能”水平的个体差异。但是，即使禀赋很好，也要通过教育和训练才能成为实际生活中的现实智能。五．辨析题：

1．教师专业能力与教师职业能力是否一样？

答，不对，教师专业能力是在教师职业准备阶段，在师范教育专业获得的能力。学术性与系统性是其特点，而教师职业能力地实际的职业劳动中获得的实践性能力，这种能力中已经包含了职业准备时期获得的专业能力，不过已经实践化，个人经验化了，因此，用：“教师职业能力”这个概念更适合一些，但是，可以肯定教师专业能力是教师职业能力的特征之一。

六，设计题。

根据角色认知理论设计新教师培养方案和计划，答：角色认知论，描述的是一名教师成长过程中的、各个阶段的角色自我认知特点。也能体现出教师职业能力成长历程的某些特点。

职业能力发展过程可分A为角色感性认知阶段B角色自我认知阶段，G角色比较认知阶段，D。群体角色认知阶段。因些我这样设计新教师培养方案：一是听课阶段。首先新教师处在角色感性认知阶段。对自己的职业尚无亲历体会时期，更多的是通过观察别人的情况获得教师职业能力的直观印象。因此，应按排新教师多听一些已经形成自己独特风格或是较为成熟的教师的课，从而获得最初的感性认知，二是听课试讲阶段。教师参加工作不久之后往往关注自己在师生中的印象，关注别人对自己的评价，职业力处在模仿阶段。所以这个时期可是在听别人的公开课观摩课的基础上试着讲课，在讲课中提高自身的认识，取得师生以及他人好的评价，这样有助于良好的自信心的培养，三是在听课中参于评课，并试着讲观摩课，因为有了一段工作经历后，教师就能够在关注别人对自己的评价的同时也把自己民同他人进作比较。更客观地认识自己，职业能力处在理性的模仿时期，所以应试着自己去讲，去评，参与到整个学样的教学研讨活动中来。四是在教学研讨中总结自己的独特风格，因为在最后教师已经完全摆脱了自我中心状态，自我与他我融为一体。此时的职业能力已经走向了个性他和成熟。所以应形成自己的独特风格，为教育事业奉献自己，发光，发热。

第二章 中等学校教师教学能力

选择题。

教学：教师指导学生进行学习的活动，是教和学相结合的统一活动

1．教学能力是．我们认为教师的教学能力是教师指导学生进行学习活动，完成教学任务的能力。

2．教学认知能力主要是指对各教学要素，如学生及教学目标。内容，方法，策略。手段等的领会，分析，判断能力。主要表现为。领会课程标准能力，分析教材能力。了解学生能力。

3，教学设计能力是指在教学活动之前，运用系统方法，对参与教学活动的诸要素所进行的分析和策划的过程。，主要包括教学目标设计能力。教学内容整合能力，教学策略设计能力，编写教案能力。

5．教学实施能力是指教师在课堂上实施教学方案，解决具体问题进而实现教学目标的能力。主要包括课堂调控能力，实施教案能力，教学应变能力。

6、课程标准是：根据国家教育方针和课程计划制定的指导教学的纲领性文件，是教师进行教学工作的主要依据，也是评估教学质量的重要标准。

7、教学设计的第一步是教学目标设计。

8、课堂调控能力是指在课堂教学过程中，教师通过组织管理课堂秩序，集中学生的注意力，创设适宜的教学情景，激发学生兴趣，调动学生的学习积极性，帮助学生达到课堂教学的预定目标的一种教学实施能力。教师进行课堂调控要考虑以下几方面：建立课堂教学常规，规范学生行为；根据学生特点，及时调整教学；运用注意规律调控教学；运用语言艺术调控教学；利用教学反馈信息调控教学。

9、学生在教学活动中必须遵守的行为规范是什么；课堂教学常规。

10、教学反思能力是指： 教师为了成功实现教学目标对已经发生或正在发生的教学活动以及支持这些教学活动的观念假设，进行积极，持续，周密，深入，自我调节性的思考能力。美国学者波斯纳认为。教师的成长=经验+反思。11．自我指向型教学反思能力是：指教师对自己的教学理念，教学兴趣，动机水平，情绪状态等心理因素进行反思与调控的能力。

12．任务指向型教学反思能力主要是教师对教学目标，教学内容，教学策略，教学过程，教学媒体等操作因素进行反思与调控的能力。

13．什么是研究性学习：它是指学生在教师指导下，从自然现象，社会现象和自我生活中选择和确定研究专题，并在研究过程中主动地获取知识，应用知识解决问题的学习活动。

14．组织研究性学习能力是指教师能指导学生进行研究性学习，实现研究性学习目标的一种教学能力。这种能力包括：创新教学设计能力；指导学生研究性学习的能力；开发校内外教育资源能力；对学生的学习活动进行监控能力，合作教学能力。

15．什么是教学策略是为了实现某种教学目标而制定的教学程序及其实施措施。

二、多项选择题

1．中等学校教师必须具备的教学能力有：A、教学认知能力B教学设计能力C教学实施能力D教学反思能力E组织研究性学习能力。

2、教学认知能力包括A、领会课程标准能力B分析教材能力C了解学生能力

3、教学设计能力包括A、教学目标设计能力B教学内容整合能力G教学策略设计能力D编写教案能力 4．教学实施能力包括A课堂调控能力。B实施教案能力C教学反应能力

5，了解学生是指教师对学生的，A个性特征，B心理素质，C道德素质，D学习能力，E身体状况，等方面的了解和把握。

6，了解学生个人的心理状况中的心理状况包括A心理过程，B个性心理

7，心理过程主要是对学生哪些心理现象的了解与掌握A感觉，知觉，思维，记忆，注意，想像，B情绪，情感，意志

9、个性心理特征主要是对学生的哪些方面的掌握与了解。A动机，兴趣，爱好，信念，世界观，B能力，气质，性格，C特长

10．教学内容的整合主要包括哪些方面？A教学内容心理化，B肢解，重组教学内容

11教学策略设计和选择的基本依据我们主要依据以下：A教学目标，B学生C教学媒体。

12．编写一节课的教案，教案的基本内容是什么？A年级 B科目，C教学目标，D，教学方法，E教学重点，F难点，G板书设计，H教学后记J教学过程安排及时间分配，T教学手段。

13．编写教案的基本原则是什么？A科学性。B实用性，C针对性，D创造性，E总结性 14．教学反思能力包括A自我指向型教学反思能力B任务指向型教学反思能力。

15．教师教学反思的方式？A内部自我对话方式，B，外显自我对话方式，C同事讨论方式，D行动研究方式 三，简答题

1，教学认知能力，教学设计能力，教学实施能力，教学反思能力，组织研究性学习能力这五种能力之间的关系》 答：这五种能力之间不是孤立存在的，而是紧密联系的。教学认知能力是基础，它直接影响到的教学方案设计的质量，而教学设计能力与实施能力是课堂教学的具体操作能力，也是最能体现教学艺术性的能力。教学反思能力是贯穿教学过程始终的，教学反思能力与教学认知能力，教学设计能力，教学实施能力，组织研究性学习能力密切相关，而教学认知能力，教学设计能力，教学实施能力，组织研究性学习能力往往是通过教学反思能力得以实现的，组织研究性学习能力是针对新课改开设研究性学习而提出来了，是中等学校教师应具有的一种教学能力。2．领会课程标准能力具体体现在几个方面？

答：一是理解课程课程标准的性质与课程的基本理念；二是理解课程标准的总目标与具体目标；三是掌握内容标准；四是依据课程标准进行教学改革的实践。

3．教师分析教材的能力包括哪几个方面？答，一是，正确理解教材的特点。二是深入分析教材内容。（深入分析教材料包括以下几个方面：分析教材地位和作用、分析教材内容和结构、分析教材的重点难点）

4、了解学生能力包括：从整体上了解中学生的心理发展特点、了解作为独特个体的每个学生（1、了解学生个人的一般情况；

2、了解学生个人的心理状况，了解学生个体德智体各方面的发展情况）

5、教学目标设计能力包括：一教学目标的确定（1、分析内容标准

2、分析学生情况）二分析学习背景三教学目标的陈述

6、分析学生情况包括：分析学生知识的起点，分析学生技能的起点，分析学生的态度。

7、教学目标陈述常犯的错误：把目标当作教师教学的要求来写；含糊不清，无法琢磨；只列出教学内容、主题、原则或概念等。

8、编写教案的基本原则：

1、科学性原则；

2、实用性原则；

3、针对性原则；

4、创造性原则；

5、总结性原则。4．陈述教学目标汉字常犯的错误有哪些？

答。一是，把目标当作教学要求来写。二是，含糊不清，无法琢磨。三是，只列出了教学的提要，主题。原则，或概念等。

4、陈述教学目标的标准是什么/ 答，一是教学目标陈述的是预期的学生学习结果。二是教学目标要力求明确，具体，可测。

5、组织性研究性学习能力主要包括哪能些能力？

答。一是创新教学设计能力。二是指导学生研究性学习的能力。三是开发校内外教育资源能力三是对学生的学习活动进行监控的能力四是合作教学能力。

四、辨析题目

1，教学能力和教育能力有什么区别和联系，答：教学能力与教育能力都是教师完成教育工作任务的基本能力。是现代教师必备的专业能力和职业能力。两者既有联系又有区别。教育能力是教师对学生进行全面教育的能力。教学能力是教育能力的基本组成部分，是实施教学 3

活动能力的总和。它直接关系到学科知识教学的有效性，教学能力是实现教育文化功能的前提条件，为实现需求教育目标提供保障，教育能力以教学能力为核心，确保学生的发展方向和总目标。2，辨析，根据所给材料判断，此教学目标设计的是否合理，答，根据以下内容对所给材料做出辨析。

一是把目标当作教学要求来写。如示范二元一次方程的解法；示范光合作用仪器的装置方法；继续对学生进行朗读不读破句的训练。以上三个目标表述的一个最大特点是，都指出了教师教学该做什么，这是教学要求，但是并未指出教育的真正目的，———学生学习后的行为改变。教师的教学行为并非教育所欲造成的结果，因些不该当做教育的目标，二是含糊不清，元法琢磨。如，语文教学中的一个目标是，体会作者对劳动人民的同情，历史课上的一个目标是，认识科学是推动生产发展的动力，这样陈述的目标对于不同的人可能产生不同的理解，很难指导学生的学习。三是只列出教学的提要，主题，原则或是概念等 如《代数》第四册关于二次函数这节的教学目标是这样写的，1，二次函数的意义。画出二次函数的图像。抛物线的概念，这是典型的大纲写法，不能算是教学目标，这种表述指出学生必须学习的目标，但是，却未显示学生应该去做什么，究竟学生做什么呢。知道什么，掌握什么，我们并不知晓，只能凭理解去猜测。

3，根据所给材料判断教学目标是否正确如：引导学生阅读课文第二段，这一教学目标。

答，错，教学目标的陈述是预期的学生学习活动结果，是学生的预期行为。行为的主体是学生，而不是教师，而这里的引导是教师的行为。没有说出学生的变化。四，设计题。

1，根据你所任学科及课程内容，设计一堂课的教学目标。或一堂课的教案。

2，结合所教学科教学内容设计一堂课的教学策略。（可以，从，教学目标，学生，教学媒体。等三方面，出发，来考虑）

3，准备一节课的教案。

给一个教学分析教师应用了哪些组织研究性能力？（参考。一是创新教学设计能力。二是指导学生研究性学习的能力。三是开发校内外教育资源能力三是对学生的学习活动进行监控的能力四是合作教学能力。

4、设计一篇教学反思 第三章，中等学校教师德育能力 一．单选题：

1，德育：是学校对青少年进行道德教育，政治教育，思想教育的总称

2．首应效应：所谓的第一印象是教师对学生最初的认识和感受，也称最初印象，心理学上称为，首应效应。3．心理定势：是指一个人在不一塞上的时间内所形成的一种具有一定倾向性的心理趋势。5．晕轮效应：是指人对某人或某事好与不好的知觉印象会扩大到其它方面。

6，近因效应：是指学生近期作为给教师留下深刻印象，冲淡了过去所获得的有关印象。

7．刺激—反应法：是测量人的心理上基本手段，各种心理测验和教育测验就是一种通过提供刺激，然后观察被评价对象反映的截长过程。

8．现象—本质法：是直接观察学生在日常生活中的种种表现。透过现象看本质，进而对学生有个较客观的评价。9，投射调查法：是通过间接的方法来了解一个人对某一事物的态度。

10．效应—本体法：是从分析事物间的相互联系开始，抓住事物变化后产生的效应由认识事物变化后所产生的效应来认识到事物本体。

11．说服教育法，是通过摆事实，讲道理，以影响受教育者的思想意识，提高思想道德认识的一种方法，12．是以人为本。是一种尊重和肯定，是一种思维方式，是一种价值取向，是尊重人，为了人，解放人。思想道德建设的主体是青少年，必须尊重青少年的主体地位，必须以人的尊严，人的精神，人的心灵，人的个性张扬和生命关怀为根本前提，以培养人的美好心灵为终极目标。

13． 所谓“一俊遮百丑”“一丑掩十美”是属于什么效应，答，晕轮效应，14．如一些模糊的人形成或墨迹图，或让受试者自己画一个人，或给受试者一个场景，要受试者讲故事等，受试者在自由问答时不知不觉地把自己的思想，情感，态度等泄露出来是属于什么类型的学生评价方法。答是，投射调查法，15,.疏导：即疏通,引导, 疏通是指,师生之间,通过信息收信配信息反馈,教师有序地把学生心理阻塞症结,心灵深处的隐情等充分表达出来,引导,是指在系统了解的基础上,抓住主线.循循善诱,提高学生的认识,把各种不正确的 4

认识及病理心理引向科学,正确健康的轨道,也就是病理心理到生理心理的转他过程.二：多项选项题

1．认知偏差导致对学生评价的不客观，不公正，认知偏差表现在很多方面，其中突出的有A第一印象，B心理定势C晕轮效应，D近因效应，2，刺激反应法的三种类型，A系统的刺激，B突然的刺激G模拟自然的刺激，4，说服教育法的方式有，A，语言文字说服。B，事实说服

5，语言文字说服的方式A讲解，B报告，C谈话，D讨论，E指导阅读等 6，情感陶冶法的特点是A非强制性，B愉悦性C隐蔽性D无意识性，7，情感陶冶法包括A人格感化，B环境陶冶，C艺术熏陶，三，简答题

1．中学德育工作的基本任务是什么

答，把全体学生培养成为热爱社会主义祖国的具有社会公德，文明行为习惯的遵纪守法的公民。在这个基础上，引导他们逐步树立科学的人生观，世界观，并不断提高社会主义思想觉悟，使他们中的优秀分子将来能成长为共产主义者。

2．教师了解学生要侧重了解学生的几个方面

答，一是现代中学生的思想道德发展的总体状况，二是现代中学生的心理素质发展状况，三是了解每个学生德育各方面的发展状况。

3．教师要做到评价客观公正，应该如何做 答；一是，克服认知偏差，二是做到恰如其分

4、教师评价学生的各种方法有？

答；一是刺激—反应法，二是现象—本质法；三是效应—本体法，5．教师对学生进行思想教育的常用方法有哪些，答：一是说服教育法，二是榜样示范法，三是情感陶冶法，四实际锻炼法，五是品德评价法，六是自我教育法，6、教师运用榜样示范进行教育时，应该注意以下几个方面

答：一树立的榜样要有时代感，真实感和可接受性。二引导学生深刻理解榜样人物的精神实质，不要简单模仿。三调动学生学习榜样的积极性主动性。

7、教师进行说服教育时，要注意以下几点：教师要懂理、教师要通情、教师要善言。8，实际锻炼法的方式有哪几种？

一是学习活动的实践二是完成具体任务的实践，三是执行制度的实践 9，品德评价法的类型有

一是奖励，二是处罚，三是操行评定。10自我教育法的四个阶段

答：自我认识，自我驱动，自我监控，自我发展。

11，《中小学心理健康教育指导纲要》明确规定心理健康教育的总目标是什么？

答，提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能培养学生乐观，向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。12，教师做好学生的疏导工作要三到, 一是,情到,二是言到,三是眼到, 13.学校在思想道德教育中是如何以为为本的

答.以人为本。是一种尊重和肯定，是一种思维方式，是一种价值取向，是尊重人，为了人，解放人。思想道德建设的主体是青少年，必须尊重青少年的主体地位，必须以人的尊严，人的精神，人的心灵，人的个性张扬和生命关怀为根本前提，以培养人的美好心灵为终极目标。

首先要树立以人为本的教育理念,深刻理解以人为本的精神实质,其次要关注青少年的灵魂雕塑和精神培养,并把它放在思想道德教育工作的首位,再次是要努力探索新的教育思路方案,提高教育效果.四,案例分析题

1.第一印象的含义是什么,表现是什么,如何避免第一印象的消极影响

所谓的第一印象是教师对学生最初的认识和感受，也称最初印象，心理学上称为，首应效应。

第一印象不管正确与否总是鲜明,牢固,往往左右着对学生的评价,通常所说的,先入为主,便是这个意思,显然,这种首因效应作用过大,便可能导致人际知觉上的失误,一个人如果一开始给人留下好印象,那么可能一直就是好的,一 5

个人如果一开始给人留下坏印象.则可能一直就是坏的,心理研究表明,第一印象在评价者的评价思维过程中有强烈的定向作用,第一印象不确切就可能产生心理偏见,造成错误评价,所以教师一定不要为第印象所左右,要从学生的现实表现出发,做出客观评价, 2,如何避免近因效应, 是指学生近期作为给教师留下深刻印象，冲淡了过去所获得的有关印象。致使教师改变学生的原有看法,.近因效应,往往掩盖甚至否定学生的一贯了解,从而影响对学生的全面认识.所以,在对学生评价时,教师不能只看一时一事,而要历史地,全面地.这样才能.清除由于近因效应产生的认知偏差,全面科学地评价学生.五,设计题

选择某种德育方法设计对学生进行诚信教育,爱国教育的教育方案

答:可采取,榜样示范法,是以他人的高尚思想,优良品质,模范行为去影响学生思想品德的一种方法,一是可以让学生搜集古今中外,讲诚信,或是爱国人士的模范人物的故事,二是,举行学习英雄事迹的报告会,三是,观看具有讲诚信,或是爱国人士的电影.四写心得体会.六、辩析：

德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育，是中小学素质教育的重要组成部分，对青少年健康成长和学校工作起着导向、动力、保证作用。第四章 中等学样校教师管理能力

课堂管理能力包括哪些方面？（简多）

1、组织上课；

2、维护课堂纪律；

3、组织课堂发言和课堂练习；

4、组织课堂分组活动；

5、组织课堂表演、演讲和实验。

二、《学记》说：“善问者如坚木，先箕易者，后其节目，及其久也，相悦以解，不善问者反此。善待问者如撞钟，扣之以小则小鸣，扣之以大则鸣，待其从容，然后尽其声，不善问者反此。”这个案例体现了哪一种课堂管理能力如何组织？

体现了组织课堂发言和课堂练习的能力。

首先要培养学生课堂积极发言的意识和习惯；其次，应该给学生课堂发言制规则；最后教师要讲究向学生提问和回答学生问题的方法。

三、课堂集体辅导有哪些种类？（简，多）课堂集体辅导面对全体学生所做的辅导，有反馈辅导，单元辅导，考试辅导，自学辅导几种情况。

四、（单选）反馈辅导：是新课程讲授后，根据学生学习中出现的具有共性问题，有针对性地面向全体学生所做的辅导，它需要教师有及时发现问题准确找出问题症结和解决问题的能力。

五、学校开展体育工作应遵循哪些法律依据？（简答）：国家与教育部颁布的《中华人民共和国体育法》（1995）,《国家体育锻炼标准施行办法》（1990年）《学校体育工作条例》（1990年）《中学生体育合格标准的试行办法》（1987）是学校开展体育工作的法律依据。

六、参加课外体育活动每周不少于（两次）（每次不少于一课时）（单选）

七、“一课”是体育课，“三操”是早操、课间操、眼睛保健操，“两活动”是指课外体育活动和体育竞赛活动。

八、组织学生体育活动要遵循哪些原则？（简多）

全面发展原则、增进健康原则、全员参加原则、因人制宜原则。

九、中学卫生工作的主要任务是什么？）（简）

监测学生健康状况；对学生进行健康教育，培养良好卫生习惯，心头学校卫生环境和教学卫生条件；加强对传染病、学生常见病的预防和治疗。

十、合理安排学生的学习时间；学生每日学习时间（包括自己）不超过（8小时），大学不超过（10小时）。

十一、实践中学校卫生工作归纳为以下几个方面？（简）

1、教学卫生；

2、体育卫生、3、劳动卫生、4、生活卫生、5、心理卫生。

十二、（单）按照用脑卫生合理安排课程；控制课外作业负担，每天课外作业不超过（1—2小时）。学生日常行为管理的内容（简，多，辩）

也就是《中学生日常行为》和《中小学生守则》中提到的内容。

十三、如果要管理好一个班集体，要有哪些方面的能力？（简）建立班集体领导核心； 培养良好的班集体； 解决学生个别问题

协调校内关系，学生家庭及所在社区的关系；

正确处理突发事件。

十四、举例说明我国的教育法体系包括哪些层次的法律？

教育基本法；教育基本法是国家教育的根本法律。《中华共和国教育法》（1995）是我国的教育基本法。教育部门法；教育部门法是根据教育基本法制定的关于某一部门教育法律。（1993）《中华人民共和国义务教育法》是部门法

综合教育法；综合教育法是根据教育基本法针对跨部门的横向问题制定的教育法律。《中华人民共和国教师法》（1993）单行教育法 教育相关法

十五、依法从教（案例）

知法、懂法目的在于依法从教。

如今的教育工作者必须有法律意识，做事要讲究法律依据，遇到侵犯学生权益、侵犯自身权益的事，学会寻求法律援助和法律保护。教师没有依法从教能力，是难以称为合格的教师的。第五章中等学校教师科研能力

1、教师科研的特殊性是什么？（简答）这种特殊含义包括以下几方面内容：

（1）教师以科学工作者的态度对待工作中出现的问题。(2)用科学研究的程序、方法去解决实际工作中出现的问题。(3)以改进工作效果帷幕的,将教育工作与科研工作结合为一体(4)强调教师与教师、教师与学生之间的研究合作。(5)强调教师科研是教师成才之路.2、现代教育科研之父是什么？（简答）

1900年德国的梅伊曼和拉伊出版的《实验教育学》和《实验教育学杂志》是这个时期教育实证研究的集大成之作，因此，教育史上把他们的研究看做是现代教育科研产生的标志，称他们两位是“现代教育科学研究之父”。

3、在20世纪头10年里，我国已经有了教育会这类教育研究机构，有了《教育世界》《教育杂志》这类教育研究杂志。这些都标志着我国现代教育科研已经存在。4、20世纪50年代前，我国现代教育科研获得了重要发展，出现了一批在国际上有影响的教育家，如高等教育学家蔡元培和胡适、中等教育家廖世承，小学教育家俞子夷、学前教育学家陈鹤琴、社会教育学家陶行知和晏阳初。5教师科研道德规范的内容包括哪些方面？（简答多选）学生的身心和利益不受损害。尊重学生的名誉权。尊重学生的权益。

应该有一定的科学研究训练。

6、教师科研选题的根本标准是什么？（简答）

课题研究有价值、具有创新性，这是课题选择的根本标准。教育科研选题的根本标准则是看选择的问题及其解决是否对推动教师自己工作有用处，如果有用处、就有价值。

7、文献查阅有哪些意义（作用）？（简答、辨析）避免重复研究

思考完成研究任务的可要性 思考课题研究的假设 思考课题研究的方法

8、文献查阅应具备哪些知识？（简答）要知道检索途径，即到哪里去找资料。要懂得资料的类型。

懂得使用检索工具，知道书目、索引是检索文献资料的基本工具及他们的使用方法

知道文献资料的检索方法，如题录法、人名法、著作名法、顺查法、到查法、扩展法等。

9、文献查阅的知识与技巧：

1、具有文献资料检索知识

2、掌握文献资料阅读技巧

3、养成文献资料积累的好习惯。

10、一份研究计划包括哪些内容？（结合所教学科的教学任务，设计一份研究计划）

课题名称、研究目的、研究基础、研究方法、资料与设备、时间与阶段、成果形式、鉴定方法、经费预算。

11、实施研究计划时主要工作是：控制研究工作进程、搜集与整理资料、写作论文或报告。

12、观察法是通过感官感知对象搜集资料的方法。应用要求：

1、保证对象的自然状态

2、做好观察记录。操作分为四步：

1、准备阶段

2、实施阶段

3、资料处理阶段

4、撰写报告或论文。

13、调查法具体可分为问卷法和访谈法。

14、实验法是通过特定的操作设计检验某种设想的实践效果的方法。

15、研究报告大体有以下几部分构成：问题。方法 数据分析。结论

16、历史法是指对教育的历史文献、历史遗存所作的发现、整理、考订、诠释以及在此基础上对教育发展的状态及趋势所作的阐述方法.17、(简答多选)历史问题研究要遵循哪些原则？

1、历史客观性原则

2、历史整体性原则

3、史论结合原则

4、批判继承原则

18、行动研究这种提法始于20世纪30年代。当时任美国联邦政府印第安人人事局局长的（科利尔）研究改善与印第安人的关系问题，他发现最好的方法是邀请多方面人士参加，并把研究与实践结合为一体，为此它使用了（“行动研究”）一词。

19、行动研究是泛指以实践中的实践者为研究主体，以实践者在实践中遇到的问题为课题，在实践中并未了实践所做的研究工作。

第六章 中等学校教师信息能力

一、信息就是用语言、文字、数字、符号、图象、声音、情景、表情、状态等方式传递的内容。按其作用范围把信息分为（内部信息）和（外部信息）。按其对人们意义不同分为有用信息、干扰信息、与冗余信息。

二、人工信息的内容是人们约定的，与本身的物质特点关系不大。（语言、文字、数学符号、音乐符号等都是人工信息）

三、教师讲课时，窗外的汽车鸣笛声和教师的说话声对学生来说就是一种（干扰信息）。

四、教师需获取的信息主要包括哪几类？一是关于学生各方面情况的信息，这又包括两方面：学生个人信息和班级整体状况方面的信息。二是学科专业方面的信息。三是教育专业方面的信息。

五、（多简案）中等学校教师信息能力应侧重哪几方面？信息获取能力；信息理解能力；信息处理能力；信息传递能力； 案例：

1、要求回答含义；

2、根据举出的例子判断这属于哪咱信息能力。

六、教师可利用的信息资源包括（自然信息资源）和（人工信息资源）。

七、可供中学教师利用的信息资源有学生、教师、学校的资料室、图书馆、阅览室、所在地的图书馆，互联网等。

八、信息检索是指从众多的信息集合中找出所需要的信息全过程。

九、书目、期刊、检索性文摘等都属于二次文献

*****

五、（设计）给你一段材料让你设计文献检索方案 应该根据以下几个过程去写

1、提出问题；

2、选择检索工具；

3、确定检索途径；

4、确定检索方法；

5、按线索查找；

6、索取文献；

7、阅读文献；

十、教材表现形式有： 教科书教材、图书教材、是视听教材、是现实教材、电子教材

11、中学教师的信息处理能力可以概括为以下几个方面？

1、信息检索能力；

2、信息统计与分析能力

3、信息重组能力

4、信息编辑加工能力

5、信息存取能力

12、教师要能对学生的考试成绩、卷面分析情况进行统计这属于什么能力？（信息统计与分析能力）

13、利用口头语言传送信息的能力包括教育口语和教学口语；教学口语是批教师进行课堂教学，完成教学任务的用语。教学口语一般包括导入语、讲授语、提问语和总结语。

14、教育口语是指教师有目的地对学生进行思想品德教育和行为规范的谈话，它是教师的日常工作用语。分为劝导语、激励语、表扬语、批评语。

15、教育口语的基本要求是：必须具有明显的教育指向性、要有可接受性、多样性和灵活性。第七章中等学校教师语言能力

1、教师语言的特征：科学性、规范性、教育性、启发性，激励性、审美性

2、教师必须使用普通话授课，这说明了教师语言的哪方面特征（规范性）

3、教师语言的功能或作用？

1、影响学生对知识的撑握；

2、影响学生能力的发展；

3、影响学生积极情感的形成。

教师语言能力提高包括：提高自身思想修养、提高自身知识修修养、培养良好的心理素质

4、教师的语言影响学生对知识的掌握主要体现在哪几方面？（1、教师语言的清晰度影响学生对知识的掌握；

（2、教师语言的准确度影响学生对知识的掌握；（3、教师语言的动听度影响学生对知识的掌握；

5、教师的语言影响学生对能力的发展主要体现在哪几方面？（1、影响学生表达能力的发展。（2、影响学生审美达能力的发展。（3、影响学生思维能力的发展。

6、要想“道得人人意中语”，必须“求知遍古今”，教师需要怎样才能达到这种境界？（提高自身的知识修养）

7、教师的教学语言可分为（书面语言）（口头语言）（身体语言）

8、教师还有没有必要在黑板上写板书？

不言而喻，教师在教学中需要使用书面语言。黑板是干什么的?是用来写字的。教师上课离不开黑板，因为教师需要把教师内容中的最基本的概念、术语、公式、原理，以及某些符号、图示写出来，以便学生反复观看、思考、讨论、记录等，因为用书面语言形式表达的，就可以避免不准确、不确定、不稳定、不好记忆、不好做笔记等毛病。书面语言的作用：准确与简约的表达教学内容、影响学生书面语言表达能力。

9、（案、简、设计）中学教师运用书面语言有哪几点要求？ [1]、注意遣词、造句和修辞； [2]、注意字迹正确、规范； [3]、注意板书设计； [4]、注意评语设计；

10、（案）注意评语设计（主要考是否了解评语的几种类型，给个片段问老师的做法是否妥当。）

恰当的评语能激发学生学习的兴趣、丰富学生的情感、接近师生之间心灵的距离、促进师生间的交流，从而取得最佳的教育效果。教师的评语主要包括以下一种类型：肯定型评语；欣赏型评语；指导指导型评语； 征询意见型评语；交流型评语。

11、（案）按照指导型的评语，评价教师给学生的评语是否恰当？

这里应该给出一个片段，然后让我们分析主要应该根据下下面这段文字分析

通常我们所说的批改作业，强调的是有批、有改。这里的改不应该是教师大量的修改，教师就发挥指导作用，明确指出不妥当的地方及原因，然后指出该如何改。学生的作业中如果出现语病，教师不要简单的画出句子，然后写上批评，而应该指出修改的方向，给学生一点思考的空间。学生则能根据教师的批评进行修改，从而收到更好的效果。

12、口头语言的作用？诠释书面语言；灵活把握课堂；营造良好的学习情境。13（多、简、辨）对教师口头语言的要求主要体现在哪几方面？ 这里的辨析和简答应该主要根据这几方面来答，没给具体问题

1、注意准确规范；（教师只有用准确规范的口头语言来讲授教学内容，才能保证知识传授的科学性和学生正确理解知识的可能性。）

2、注意通俗易懂；（教师只有用通俗易懂的语言才能增加教学内容的具体性和形象性，有助于学生记忆和理解。）

3、注意浅析简明；（教师具有较高的加工提炼语言的能力，这样有利于学生准确把握知识。）

4、注意逻辑性和针对性；（教师在讲话时必须讲究条理、主次分明、符合逻辑，此外，教师在课堂教学中面对的是青少年学生，还应适应不同年龄阶段学生的心理特征和接受能力。）

5、注意语调、语速与节奏。（教师的口头语言表达要注意语调、语速和节奏。语调要有高低起伏。语速要快慢适宜。节奏做到平稳、分明、适度。）

14、（案）上课铃响，教师进入教室在讲台上站定，用目光扫视一下全班学生，学生就可以安静下来，问教师运用了什么？

这里教师运用的了身体语言的作用，身体语言：在课堂教学中，教师运用手势、姿态和表情来传递信息、交流感情的语言形式。身体语言可以起到帮助我们组织教学、增进师生感情、调动学生学习热情、突出教学重点、调控教学进程的作用。身体语言，可分为手势语言、体态语言、表情语言三方面

15、教师要充分理解手势在身体的不同部分所表示的意义，以正确、灵活、恰到好处地使用手势。如（手势动作）在肩部以多表示宏大、张扬的情感；在肩部和（腰部）之间多表示说明道理、记叙事物、坦诚和气的情怀；在腰部则表示否定、厌恶的态度。

16、所谓的体态语言是指教师在教学过程中，用来传递信息、表达情感、表明态度的非语言的特定身体姿势。

17、教师在与学生个别交谈时，就保持在（0.5---1.3）米之间。

18、在课堂教学中，学会发生少数学生的注意力自觉不自觉的游离开教师的讲授之外的情况，面对这种情况，教师 9

可采用多种方法来阻止，沉默不失为一种好方法，它在组织教学中具有不同替化的重要作用。

19、（多简）沉默的功能或是作用？具有信号功能；具有评价功能；具有教育功能；具有遏制功能； 20、（案）主要是考教师运用语言表情，暗示手段来影响受教育者？ 首先解答下什么是暗示，然后再谈暗示的原理。暗示是影响人的心理的一种特殊形式。

它的基本原理是：广泛利用环境的暗示信息，充分利用人的可暗示性，使理智与感情统一，有意识功能与意识功能统一，是调动和发掘大脑无意识领域的潜能，使学生在愉快气氛中不知不觉地接受信息。第八章 中等学校教师人际交往能力

1、教师的人际交往能力是指在教育活动中，教师与他人在思想、上的沟通与协调能力。教师的人际交往能力主要包括四个方面：认知能力、表达能力、协调能力和反思能力。作用：对教育工作的作用、对教师自身发展的作用

2、怎样提高自己的人际交往能力？正确认识自己和他人；保持良好的心理状态；保持良好的感受和理解能力；养成良好的谈话习惯（运用礼貌语言、善于倾听、把握谈话主题、把握谈话机会）；

3、教师与学生的交往能力包括（交往认知能力）、（移情能力）、（语言表达能力）（协调能力）

4、移情能力是指教师以同情的态度，设身处地的以内心的想法和感受来为学生考虑。

5、提高教师与学生交往能力的基本原则是什么?关注（学业进展、综合能力的提高、心理发展）、尊重、信任、6、（案）在关注学生的学业进展这一段有个案例，下面是我们应该理解的内容

学生在课堂上是否专心听讲，是否积极思考、主动回答教师提出的问答，这些课堂表现是学生学习态度的反映。教师通过了解学生的学习态度，获取自己讲课的反馈信息，从自身找原因，调整自己讲课的方式方法，力图激发学生的学习兴趣；从学生身上找原因，了解学生对课程的真实看法，并要关注他们的微小进步，帮助他们对学生建立起兴趣和信心。、7、（案）在尊重这个方面也有案例，下面是我们应该理解的内容

由于师生间所处的地位差异，常令教师有种错觉，认为自己在学问、阅历上都多于学生，而不自己觉地认为自己理所当然地在学生之上。实际上并不是这样，教师和学生的平等主要是指人格上的平等，不能因为常识、地位、财力等方面的差别而分等级。所以教师只有接受了学生与自己在人格上平等这一正确观念，才能自觉地、自然地尊重学生。

8、对学生信任是教师提高和学生交往能力的关键。

9、教师的正式群体是指经过上级批准成立或社会认可成为社会或学校的一个组成部分的具体单位，如教学单位、科研单位。

10、教师与普通教师之间的交往能力包括相互理解能力、相互学习能力、相互支持能力、相互合作能力。其原则是：尊重、竞争与合作

11、教师之间，班主任和科任教师之间相互合作，共同研究学生的学习状况、心理善，交流彼此在教育中遇到的共性问题，从而提高每个教师的教育能力，问这种能力属于哪种能力？（相互合作能力）

12、要想取得领导的信任需要具备哪几方面的品质和能力？高尚的道德品质；良好的沟通能力；出色的工作能力；取得领导支持的能力。

13、要提高教师与学校领导的交往能力应遵循哪些原则？服从领导分配；支持领导的工作；加强相互的沟通；建立合作关系；保持适当的心理距离；

14、教师与学生家长交往时要遵循哪些原则？（案）倾听家长的意见和建议；与家长及时、经常沟通；与家长协商教育学生的方法。

教师遇到“溺爱型”家长时，要提醒他们不要过分溺爱孩子，否则可能使孩子缺乏必要的抗挫能力和独立意识，长大以后将很难适应社会。教师遇到“粗暴型”家长时，要以劝告、帮助为主，运用所学的教育心理学知识，劝告家长改变教育学生的方式，因为暴力对孩子心灵的伤害会影响他的一生。教师遇到“放纵型”家长时，经引导他们对孩子给予更多的关注。因为青少年如果离开了父母的爱，会更容易沾染社会上的恶习。所以，对待不同类型的家长，教师的不同交往策略将有利于教师和家长更好的沟通交流。第九章 中等学校教师教育机智

1、教育机智是指教师面对特定的学生行为或特定的事件，通过敏锐地观察准确地把握行为和事件的实质，果断、迅速地做出决定并付诸实施的能力。

2、教育机智包括一些基本的因素，这些因素是观察、理解、决策与实施。

3、观察是教育机智形成的基础。

4、理解是教育机智形成的保障

5、决策与实施是教育机智的外在表现，也是教育机智发挥作用的必要途径。

6、教育机智的具有哪些特征？（案例）

教师所处理的事件具有偶发性、教师行为具有果断性、教师使用方法具有得当性 了解这一段几个实例，有可能出

教育机智常常是指教师针对未曾预想到的事件做出积极反应。例子：如一位教师对两个学生吵架的巧妙解决就 是一个好的事例。两个学生课间发生口角，上课铃声响了，教师劝他两进教室。一个学生很快进去了，别一个学生因吃了亏，哭泣着不愿进教室。教师没有强迫她进去，而是灵机一动对她说：“你看我双手拿着这么多东西，你能帮我把小黑板拿进教室吗？”这位学生看了老师，就接过小黑板走进教育。老师进了教室后对全班同学说：“某某同学真有礼貌，看到我拿着很多东西，就赶快来帮我，同学们说，这是不是助人为乐呀？”学生们回答说：“是”。这时这名同学情绪已安定焉，教师也可以按部就班上课了。（其它几个选项的例子自己看看）

7、教育机智形成的条件？有强烈的责任感；要了解学生；要有丰富的知识、经验；要有良好的心理品质

8、课堂教学中的教育通常表现在哪几方面？处理教学疑难问题；处理课堂偶发事件；处理非主体突发事件；处理自身失误。

9、（案）处理教学疑难问题的机智

首先了解含义（课堂教学机智建立在教师教学实践基础上，是教师基于长期对学生情绪和行为变化的密切观察而形成的一种综合心理能力，是一种独创性艺术，也是课堂教学必不可少的技术。它要求教师敏锐地捕捉课堂内各种细微的变化从而巧妙采取应变策略解决问题。）

其次说明教师应该怎么做。（教师在正常的课堂教学中如讲解、提问和组织讨论，由于所提问题本身的特点、学生身心发展阶段特点以及个人成长环境等因素的影响，经过学生的进一步思考，也许会提出一些令教师意思想不到的疑难问题，使教师一时难于回答。中间有个案例自己看下，在这个教育案例中，教师面对学生的质疑，没有在课堂上草率地下定论，而是让学生在课后自己去探寻结果，锻炼了学生的动手动脑能力，体现了教师的教育机智。）

10、（设计题，根据教学片段，如何面对教学的偶发事件）课堂偶发事件是指在课堂教学中出现的学生的不良行为。

书中有一个案例自己看下，首先，我不知道这是谁的杰作，如果发火，我只能面向全班同学，这将连累并得罪大多数无辜的同学，而这可能中了恶作剧者的下怀。其次，我刚接手这个班，我很想给同学们留下一个好印象，如果发火，我凶神恶煞般的形象将永远留在学生尽量。第三，如果我发火，一二十分钟内课堂气氛将无法恢复到正常状态，这样我会损失一节课。第四，这正是我运用智慧给同学们留下好印象的机会，我要顺利渡过这次危机，让大家看看我的实力。

头脑冷静、机敏、语言幽默，关爱全班同学的感受是多么重要。

11、非主休突发事件是指那些一时无法确定的事件行为主主体的突发事件，如房屋倒塌，山洪暴发，流氓闹校，食物中毒等。

12、道德教育中的教育机智是教师在对学生进行思想品德教育时表现出的机智，是教师根据学生接受教育的不同潜质及社会对学生的不同影响，在与学生的交往中，随机性，情境性，巧妙地对学生施加道德影响能力。

13、道德教育中教育机智是随机性智慧，教师时时、处处表现出这种智慧。主要包括以下几种例子提示、发挥、渗透、替换、评价、14、（案简）教师在运用教育机智要注意哪些原则：1尊重学生；

2、平等、公正地对待学生；

3、情绪要稳定；

4、态度要诚恳；

5、语言要含蓄；

6、行动要沉着；

7、方法要恰当；

8、要避免刻意；

9、要避免说教；

10、要适可而止。

15、（案）处理一些偶发事件，取决于教师能否控制自己的情绪。这里可能给出一个片段，根据这些理论根据自己回答。一方面，充分尊重学生好奇心与想像力，不能粗暴草率对待；另一方面，应积极思考解决问题的办法。第十章 中等学校教师角色认知能力

1、教师角色就是社会对从事教师职业的人的行为所赋予的期望或规范要求，反映了社会教师责任的期待。

2、教师角色的认知能力是指教师在意识水平上对其所应表现的行为和应承担的社会责任表现出的认识和理解能力。

3、教师角色是多重性，教师是人类灵魂的工程师，说的是教师对学生身心成长发挥的重要作用。即教师以工程师的联盟和智慧去塑造学生的灵魂。多重性：人类文化的传递者、学生灵魂的塑造者、心理健康的维护者、专业人员和教育专家、组织者、引导者和管理者、课程的开发者、人际关系的协调者、学生学业的评价者。

4、为什么说教师是人类文化的传递者和传授者？（辨析）师者，传道、授业、解惑也。

5、教师在传递文化的同时，必须培养学生科学的世界观、正确的人生观和价值观，培养学生良好的道德品质（把 11

握灵魂塑造者的含义）

6、把握心理健康的维护者，这个角色的含义。作为教师，不仅要关心每个学生的身体健康，而且要关心每个学生的心理健康。

7、专业人员和教育专家，这个角色的含义是，要求教师不仅是有知识，有学问的人，而且是有学术理想，有专业追求的人；不仅要做一名合格的教育工作者，而且要做一名教育的专家。

8、组织者、引导者和管理者把握这个含义：教师不再是知识的垄断者和灌输者，而是成为学生知识学习过程 的组织者、引导者和管理者。而是把学生看成具有主体性的人。人的主体性的最基本的特征是自主性、能动性和创造性。

9、课程开发者，把握这个含义；辨析、案例

教师只能是课程的实施者，而不能成为课程的开发者？

教师成为课程的开发者这是当代课程改革提出的新理念，也是当代对教师角色提出的新要求，教师作为课程的第一实践者，对于第门课程实施效果的评价有着举足轻重的发言权，因此，教师参与课程的设置与开发，对于沟通课程的理论与实践，对于促进学生的个性发展，对于教师业务和理论水平的提高，具有十分重要的意义。

10、案例，辨析；

教师参与课程开发主要体现在两方面；

对国家课程的“一次开发”，既通过对国家指定课程的内化理解而进行的再创造过程。

对本校课程的开发，即对有地方传统特色的课程进行创造的过程，这个过程充分体现了教师作为课程设计者、实施者及评价 综合角色。

11、人际关系的协调者；把握这个含义

学校是一个小型的社会，在这个社会中存在着交织复杂的人际交往，教师必须处理协调好各方面的人际关系，成为了际关系的艺术家。

12、学生学业的评价者；把握这个含义

13、造成教师角色冲突的原因主要体现在哪几方面？1社会对教师提出的各种不同的期望所致2社会及其教育事业的发展对教师提出更高的期望。3角色转换意识不明确。可以采取选择、回避或妥协方式。

14、在认知建构主义理论中，教师被附与什么角色？学生发展的促进者 传统环境与现代教学环境的区别？在书上235页，自己准备吧

第十一章 中等学校教师心理调适能力

1、“急中生智”、“狗急跳墙”都是人在应激反应状态下会再现出一种超乎力量的典型表现。压力是因外部环境的影响而导致的紧张、焦虑感，在此基础上产生的心理—心理反应叫应激

2、长期持续的疲劳，四肢乏力，腹痛腹泻，记忆力减退，经常性失眠，注意力难以集中，烦躁不安，惧怕见某些人物或某物等都可视为应激反应综合征先兆．

3、教师职业压力与应激对心理健康的影响：第一、繁重的任务和多重角色使教师承受巨大的压力。第二、期望和责任感给教师带来极大的心理压力。第三、教育工作的复杂性与难度加重了教师心理负担。第四、日趋激烈的职业竞争给教师带来了危机感。

4、情绪与情感是人对客观事物是否符合主观需要而产生的心理体验，是伴随特定生理反应与外部表现的一种心理过程。

5、情绪与情感是两个不同的概念。情绪是自然性的、原始动物也具有的一种心理过程。如（喜、怒、哀/、乐）四种原始情绪，人与动物都有且与生俱来、不学就会。情感是社会性的，为人类所独有的高级心理过程，如（道德感、理智感、美感等）

6、人们经常体验到的负性情绪、情感主要有：抑郁、焦虑、耻辱、嫉妒、内疚、愤怒等。

7、负性情绪状态下一些心理变化：最常见的一种外化就是躯体化，各种躯体症状，如手脚发麻，头痛恶心，胃痛腹泻等别一种外化则表现为牲性的行为方式；固执、退化、自我、惩罚、攻击等。中等学校教师常见的负性情绪、情感类型：强迫、焦虑、抑郁、恐怖。

8、强迫是经以不能为主观意志所克制而反复出现的观念、意向和行为为临床牲的一组心理障碍。

9、在一部分教师中有一些强迫症状你认为教师如何认识和对待？（案例）没找着答案

10、焦虑的症状有：情绪紧张不安，恐惧，惊慌；植物神经功能失调；神经衰弱；血糖，肾上腺素常升高等。

11、抑郁的症状如疲劳感、眨眼障碍、食欲不振、注意力不能集中、犹豫不决、有自杀始发中念头等。

12、教师提高工作中心理高矮能力的方法？

1、森田疗法、2、情绪宣泄、3、认知疗法、4、淡化与转移法

13、森田疗法是1919年由日本心理学教授森田正马博士创始的，它有两个核心思想：一为顺其自然；

二、为积极行动

14、设计，根据森田疗法设计一个调节抑郁的方案

比如一位因工作压力过大而精神压抑的中等学校教师可以通过洗衣服、整理房间、旅游、交友，锻炼身体、散步、做某件你平时很想去做却一直没有时间做的事情等一些适当活动，用积极行为激活机体，转移注意，缓解压力，并从这些活动中得到满足与成就感，心情就会自然则然地改变。

15、最佳的宣泄是（倾诉）。（运动）也是一种比较好的宣泄方法。（大声叫喊）也是一种合理的宣泄。

16、认知疗法 案例 采用认知疗法怎么调节抑郁?重调节认知开始，对教师而言，改变认知，由达理而至通情一般要经过以下几个步骤:首先要面对现实，必须承认消极的存在；其次分析原因，教师在承认自己确实存在消极情感后，就要分析其产生原因，弄清楚自己为什么会苦恼、忧愁、或愤怒，这样可以帮助我们弄清所烦恼、忧愁和愤怒的事物，以及是否确实值得我们烦恼、忧愁、愤怒。这样，通过理智分析，这些消极情感就会就会得到初步的调控了；最后是反省自己，在挫折面前，教师应当以对事物的理性认识不调控个人的情感，在忍不住发怒后，要冷静审察情势，客观地检讨反省自己，以确定发怒是否合理、后果如何，以及有无其他较为适当的解决方法等。

17、案例：教师和同事关系应如何调适？

1、与人为善；

2、学会说“不”；

3、调整期望值；

4、保持轻松愉快；

5、放松与幽默；

6、暂回避；

7、倾诉与求助；

8、保持年轻活力；

9、忘却转移；

18、健全人格的基本的特征概括为以下三个方面

1、和谐的人际关系。

2、宁静的心境；

3、有效地发挥个人的潜力。

19、自恋型人格的特点

1、对批评的反应是愤怒、羞愧或感到耻辱。（尽管不一定当即表露出来）

2、喜欢指使他人，要他人为自己服务。

3、过分自高自大，对自己的才能夸大其辞，受人特别关注。

4、坚信他关注的问题是世上独有的，不能被某些特殊的人物了解。

5、对无限的成功、权力、荣誉、美丽或理想、爱情有过分的幻想。

6、认为自己应享有他人没有的特权。

7、渴望持久的关注与赞美。

8、缺乏同情心。

9、有很强的嫉妒心。20、常见的教师人格障碍有哪些？自恋型人格；偏执型人格；回避型人格

21、优秀性格的养成注意以下几个方面？

1、自律；

2、自尊；

3、自信；

4、认真负责；

5、自我克制。

22、要使自己成为一个人格健全的人，教师在哪几方面加以努力？

1、悦纳自己、他人和新事物；

2、有自己的行事原则；

3、理智地做人；

4、富有同情心。

人格障碍才和精神病是有区别的：它是正常人格的一种变异，介于精神病和正常人间，人格障碍者行为问题的程度各不相同，有的人基本可以和正常人一样生活，只有少数与其关系亲密的人才会感受到他的怪僻和难以相处，而严重者则表现出明显的社会适应障碍，惹事生非，攻击别人，不能正常地生活，工作和学习。23案例；怎样来健全自己的人格？ 第十二章 中等学校教师自我提高能力

1、教师自我提高能力，是指教师在教育活动中，思想、业务、人格等方面不断趋于发展和完善的能力，是教师实现自身潜能和自身价值的基础性能力。

2、教师自我提高的能力主要包括哪几方面？教师的学习能力（核心）、教育研究能力、撰写教育教学论文的能力、教师的教学创新能力以及与人合作的能力。

案例：如何提高自己学习能力？

1、了解自身的学习状况；教师应当了解对自身的学习状况有明确的了解，其

一、教师现有的知识水平和业务能力；其

二、已具备的学习条件；其

三、适合自己的学习方式或途径；其四了解所应学习知识的类型。

2、增强学习意识；当今社会已进入知识信息社会，在这种与知识信息打交道的社会中，教师学习能力的提高离不开对知识信息的接受、积累、分析和运用的能力。

3、明确学习的方向和目标；教师在确定学习目标和方向时，要有处理好“专”与“博”的关系能力。拟定一个教育科研提纲（案例）

1、确定文章主题的能力；这是教师能根据自己的研究课题确定所要研究的内容，明确论述中心和酌定论文的能力。教师在确定论题时，要选好角度，打准要点，这样能使主题突出，容易布局谋篇，把道理讲透。

2、组织文章结构的能力；教育教学论文的结构一般分为绪论、本论和结论三部分。本论通常是论文的主体部分。本论常用的有三种形式，即横式结构、竖式结构和综合结构。三种文章的组织方式各有长短，至于采用体积方式写作，要根据作者的爱好和文章的风格来定。

3、分析论证能力；一篇论文质量的好坏主要取决于作者的分析论证充分与否，说理是否透彻，逻辑是否严密，观点与材料是否统一。在构思一篇论文时要注意以下几个问题；首先，立论要客观；其次，论据要有具体、真实、充分，再次、要加强文章的分析和论述能力。

教师教学创新能力主要集中体现在哪几方面？（简答）

1、有创新意识和创新精神；

2、更新教材的能力；

3、优化教学过程能力；

教师在工作中主要的合作关系有：与学生的合作（首先教师必须热爱关心学生；其次教师要理解尊重学生，发扬民主；再次教师要坚持原则，纪律严明）、与同事的合作（1、团结协作、相互扶持；

2、相互尊重、以诚相待；

3、13

团结友爱、互相谦让）及与学生家长的合作（1、及时与家长沟通；

2、理解与尊重家长；

3、净化与家长的合作关系）

第五篇：助产专业职业岗位与能力分析报告

助产专业职业岗位与能力分析报告

国际助产士联盟将助产士定义为：一名可信赖的专业人士，通过与孕妇建立伙伴关系，提供妇女整个孕期、产时和产后必要的支持、护理和咨询，在其职责范围内进行助产接生、提供新生儿照护，为孕产妇提供全程连续性服务。此外，国际助产专业的服务理念在于崇尚自然分娩，倡导“助产士主导模式”，强调妊娠是一个正常的生理过程，助产士（产科护士）是低危孕产妇的专业护理者。

一、助产士职业岗位分析

“世界需要助产士—现在比任何时候更迫切”，这是国际助产联盟2010年国际助产士节的主题。助产人员是从事临床助产和母婴保健工作的高级技术应用型专门人才。主要负责正常产妇接产，协助产科医师处理难产并负责计划生育、围产期保健和妇婴卫生的宣教及技术指导。近年来开展的导乐陪产和助产一对一全程陪产中，助产的人性化服务取得了非常好的效果。随着人们经济生活水平的不断提高，对围产期的保健、护理和诊疗等医疗服务日益重视，发展“助产”专业势在必行，同时也符合我国卫生事业的发展方向。

（一）岗位现状

几乎90％的医界人士认为，产妇并不是病人，到医院来应该享受更加人性化的服务。而对于中国的助产士们来说，尊敬和信任的眼神是随着年龄的增长逐渐增多的。与他们每日的工作强度比，他们的收入却并不高。经过我们的调查发现，助产士刚工作的，月收入仅1000元左右。有经验的月薪两三千元左右。单县中心医院护理部李主任表示，助产士的薪酬每个医院有所不同。中心医院的病源比较多，知名度比较好，薪酬就比较稳定。各科室每年年初与医院签订承包协议，每个月病人的多少、床位使用率、床位周转率、科室增收节支情况与当月收入息息相关。据单县中心医院护理部李主任介绍，妇产科的分娩量一个月近700人（包括剖腹产），一年下来要有8000多个宝宝在他们那里降生。因此助产工作劳动强度很大。而我们的助产士须有上岗资格。由所在医疗机构负责申请助产技术，各区县卫生局根据申请进行考核，合格后才能上岗。

（二）职业分析

经过我们的调查也发现，年长的助产士是非常受欢迎。单县中心医院的助产士平均年龄结构偏中年，在45岁左右，从业十几年的比较多。有熟人的的都指定要一些经验丰富的老助产士。而对与助产士的总体要求则是“不仅要有全面的理论知识，还要有丰富的经验，产妇在分娩过程中如果发生突发情况可以及时进行应急处理。”专家们认为：剖腹产的好处避免了自然分娩过程的疼痛，但相对于它给母婴的并发症和后遗症便显得不可取，剖腹产只能限于产妇和婴儿的病理因素的补救手术。首先，手术增加产妇大出血和感染的可能性，产后出现各种并发症的可能性是自然分娩的10～40倍，疼痛和恢复时间也较长。剖腹产创伤面大，产妇易患羊水栓塞，羊水进入血液导致产妇生命威胁，它是近年产妇一大死因，也给日后再孕带来了难度，即便 3年后再次怀孕，子宫也容易破裂。

（三）就业前景

根据现行高职高专专业目录分类，助产专业属于护理类。助产专业毕业生不仅要具有妇产科护理的特色专长，还要具备普通护士的基本条件。我国助产专业学生毕业前还可以参加国家护士执业资格考试，毕业时可获得毕业证、护士执业证和妇幼保健员或母婴保健技术考核合格证书等资格证书。此外，调研发现，大部分人认为助产士与普通护士工作性质有明显区别，特别是知识结构、服务态度、英语水平等。助产专业毕业生除掌握一般的护理知识外，还具有了妇产科、新生儿科的专业特长，不仅能胜任综合性医院普通内、外科护理的工作，更能胜任妇、产、儿科的护理工作，因此，比护理专业具有更广的就业适应面。

（四）职业岗位

包括妇产科专业医院、综合性医院妇产科、妇幼保健院、社区卫生服务中心、月子护理中心、计划生育机构等。所以现在随着人们生活水平的不断提高助产服务要求也在不断提高，工作人员需求量非常大，因此助产专业就业前景非常广阔。这个专业是个永远关不了门的工作；所谓：有往生就有出生，这是人类的规律。助产士是妇幼医院的主要工作之一，从怀孕到分娩、再到幼儿养护都需要助产士的细心工作。因此就业是不成问题的。关键要学好基础知识，再认真实践过，才能有好的医院接受你。

二、职业能力

掌握全面的基础护理、临床护理的基本理论知识及熟练的助产操作技能；具有良好的职业道德、现代护理理念；较强的人际沟通能力和适应职业压力的优良心理品质毕业后能在各种医疗机构、妇幼保健院、社区从事临床助产及母婴保健工作的高技能型、应用型助产专业人才。附表1 临床对高职助产专业学生技能方面的要求调查 技能项目

要求

比例

规范的基础护理操作技能

非常需要

96%

需要

3%

一般需要

1%

不需要

0

专科助产的基本操作技能

非常需要

97%

需要

2%

一般需要

1%

不需要

0

对常见病、多发病的病情观察能力

非常需要

89%

需要

6%

一般需要

3%

不需要

2%

对急危重病人的一般应急处理和配合抢救能力

非常需要

92%

需要

5%

一般需要

3%

不需要

0

对产程进展的评估能力

非常需要

100%

需要

0

一般需要

0

不需要

0

运用孕期保健知识，对孕产妇提供服务的能力

非常需要

90%

需要

8%

一般需要

1%

不需要

1%

健康教育能力

非常需要

86%

需要

7%

一般需要

4%

不需要

3%

沟通能力

非常需要

80%

需要

15%

一般需要

3%

不需要

2%

团队协作能力

非常需要

70%

需要

12%

一般需要

12%

不需要

6%

获取各种信息的能力

非常需要

50%

需要

24%

一般需要

14%

不需要

12%

计算机基本操作技能

非常需要

70%

需要

21%

一般需要

6%

不需要

3%

护理管理基本能力

非常需要

40%

需要

32%

一般需要

21%

不需要

7%