说课稿 聂常青

第一篇：说课稿 聂常青

音乐说课稿模板

四川 泸州 龙马潭 聂常青

前言 问好！

说课内容：人音版 第##册第##课 《 ### 》、将从以下几方便面进行说课

一 设计根据新课标要求 结合学生实际

理验 通过聆听音乐、感受音乐、表现音乐、以及创编表演活动

进一步提高学生对音乐的兴趣

让学生在教学活动逐步培养想象力和创造力。

二 教材调式调性、拍号、音乐风格、分析 表达了###情感

三 学情##年纪学生已经具备一定的音乐感知能力和演唱能力。

分析 因此，当在教学中努力营造愉悦的课堂氛围，让学生在快乐中学习、在快乐中成长。四 教学知识

目标 与技能

过程 与方法

准确认识并掌握 ## ## ## ## 知识，并声情并茂地演唱歌曲

通过聆听、体验、模仿、合作、探究等方法学习掌握歌曲，通过创编活动提高学生的合作能力、想象力及创造力

五 重点

难点

情感态度 通过学习歌曲，提高对音乐的兴趣、与价值观 体验###情感、培养###态度、~~ 运用自然流畅的声音，有感情的演唱歌曲 节奏 音准 情绪处理 学生实情

六 教法根据新课标理念；

学法 遵循以音乐审美为核心、以学生的发展为原则；

根据学科特点，综合运用谈话法、听唱法、对比合作法等方法； 结合现代化教育教学技术；

让学生进入音乐意境、主动参与学习与创编活动、切实达到寓教于乐的效果。

七 教学课件

准备 键盘乐器打击乐器 八 教学环节 详情

流程 导入 导入

揭题板书

学歌 一听：体验音乐

二听：思考探索 三听：学唱歌曲

教学法

创设情景 欣赏法 设问法 对比法 分析法等

培养审美能力，从整体上感知歌曲 通过学生主动探索、小组讨论、自主学习完成本环节。并把握歌曲风格 锻炼自主学习、合作学习和探究学习的能力。充分掌握音乐知识、流畅演唱歌曲。

解决重点、难点。

意图

设障碍、找难点、针对性辅导，让学生在体验中学习，通过师生、生生合作，发现问题、解决问题的探究式学习

四唱：难点教学 对学生易错和已错的地方，运

用模仿法、探究法、引导法、对比法、听唱法等方法

五唱：音乐处理 通过诵读歌词，以及从拍号、速度、力度、表情语等方面分析歌曲的风格及情感。

在完整有感情的演唱歌曲的基础上，进入创编环节 拓展 创编

鼓励创编，发挥特长 多种形式小组创编 巡视指导

以表演与比赛形式展示

下课 在欢乐的歌声中结束本课教学

获得优美流畅的演唱效果。及价值观教学目标

保持学习热情，充分体现素质教育特点：激发想象力和创造力、拓展表现力、提高合作探究能力； 体现生为主体，师为主导这一理念。

九 总结 纵观整节课，我始终坚持以音乐审美为核心、兴趣爱好为动力，巧设情境，体验参与，合作创新等

原则，按照认知规律循序渐进地落实教学目标。在新歌学习中，注重聆听、感受与演唱，用简单形象的方法达到最好的效果

第二篇：让友谊之树常青说课稿

让友谊之树常青说课稿

各位领导、老师们，你们好！

今天我要进行说课的框题是：--------让友谊之树常青首先，我对本框题进行分析

一、说教材的地位和作用

《让友谊之树常青》是鲁教版教材初一思品必修第三单元第第五课第二个框题。在此之前，学生们已经学习了《播种友情》,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。因此，本框题在第三单元中具有不容忽视的重要的地位。本框题前面承接本教材的友情的重要性。这部分内容，继续谈了如何保持和发展友谊，让友谊之树常青。所以学好这个框题为学好以后的师爱助我成长打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本框题包含的交友原则，是学生学习生活中有用的不可缺少的部分，也是今后考试的常考内容。

二、说教学目标

根据本教材的结构和内容分析，结合着初一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

1.情感、态度、价值观：懂得尊重、宽容、诚信、与人为善等是交往的品德。初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊；友爱同学，增进与同学之间的友情。

2.能力：学会与同学、朋友正确地交往与沟通，提高与同学和朋友交往的能力。

3.知识：掌握交友过程中应该坚持的几个原则，学会发展和保持已建立起的友情。

三、说教学的重、难点

本着初一新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点

教学重点：本项目的三个目题都是重点。1平等 尊重真诚2 理解宽容 3关爱 帮助 重点的依据：只有掌握了交友的原则，才能理解和掌握如何让友谊之树常青

教学难点：宽容并不是不坚持原则。难点的依据：学生没有这方面的知识，把握不好宽容的前提和尺度。为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：

四、说教法

我们都知道思想品德课是一门培养人的实践能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。

考虑到我校初一年级学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的心理状况。

当然教师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实

际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。同时也体现了课改的精神。

基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法：

1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2、活动探究法:引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

3、集体讨论法:针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

由于本框题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，并例举社会上存在的一些有关的现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。

五、说学法

我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：互动式、启发式、讨论式、情境教学、案例教学

最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：

六、说教学过程

在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

1、导入新课：（2—3分钟）

上节课的学习，我们认识到了同学、朋友、友情的重要性！友情是我们健康成长中不可缺少的精神营养。生活离不开朋友，人生离不开友情。那么，我们应该怎样交朋友、和同学、朋友建立友情呢！

这节课我们就来讨论怎样交朋友，怎样建立友情！由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课。导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。这是思想品德课教学非常重要的一个环节。

2、讲授新课：（35分钟）

在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申,使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。

① 通过交流“自己具有哪些品质”、大家谈“自己愿意与哪些同学交朋友”、亲身体验，明确：与同学、朋友交往，首先要做到“平等、尊重、真诚”。

②结合教材提供的四种情景进行情景教学，引导学生探究思考：自己遇到这些情况“希望别人怎样对待自己”。明确：要学会换位思考，懂得与人相处应该做到“理解、宽容”。

结合“哥们儿义气”案例，帮助学生感悟、体会交友“要坚持原则”的重要性，从而自觉地规范自己的言行础上，运用典型的案例，通过思考、认识、分析和解决某一具体问题的能力。

③通过实话实说“自己遇到这些情况时会怎样做”、讨论“有的人只在需要别人帮助的时候才会想到别人”、读一读，明确：主动“关爱、帮助”他人，也是交友应该具备的品德。

3、课堂小结，强化认识。（2—3分钟）

课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。

4、板书设计

我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。

板书：

让友谊之树常青

一平等 尊重真诚

二 理解宽容

三关爱 帮助

第三篇：聂将军与日本小姑娘说课稿

说教材：（分析选文的特点，作用及地位）《聂将军与日本小姑娘》是苏教版小学语文六年级下册中的一篇课文。这是一篇历史性的记叙文，文章真切而生动的记叙了聂荣臻将军关心照料在战火中受伤的两个日本孤女,并设法将她们送往日军驻地的经过。全文语言质朴，内容深刻，学生在朗读这篇课文时可以感受到聂将军宽仁大义和中日人民深厚的友谊，认识到中日友好是中日两国人民的共同愿望。说教学目标：⑴知识与技能方面：正确、流利、有感情地朗读课文，学会6个生字，理解由生字组成的词语⑵过程与方法方面：能联系课文内容说出日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”⑶情感态度与价值观：凭借具体语言材料，使学生感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是中日两国人民的共同愿望说教学重点能联系课文内容说出日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”说教学难点：凭借具体语言材料，使学生感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是中日两国人民的共同愿望说教法、学法：教法：朗读指导法；学法：合作学习法；自主探究法。说教具、学具准备：多媒体课件说教学过程：第二课时：

一、复习导入，整体感知。师：今天我们继续学习聂将军与日本小姑娘。首先让我们来复习一下上一节课的内容。（1）本篇课文的主要内容。（2）读一读昨天刚学的生字（指名一学生领读，其他学生齐读）（3）本篇课文该如何分段，每段的内容是什么。

二、精读第一部分。

（一）讲读课文第一小节1.指读课文第一节——故事的开头部分

（二）讲读课文第二小节1.聂将军知道在战火中救出两个日本小姑娘的消息后，下达一个怎样的命令？（指名学生回答）你从这个命令中体会到了什么？（将军对这件事的高度重视，对小姑娘的高度关心）2.指名学生读第二小节，引导学生抓住立即、一定、决不能等字眼，读出适当的语言。

（三）讲读课文第三小节日本孤女被送到指挥部聂将军的身边后，聂将军又是怎样对待她们的呢？(抓人物语言：“这梨洗干净了，吃吧！”、动作（抱起、便马上让警卫员去老乡家给她找奶吃、聂将军把美穗子拉到怀里，用小勺一口一口地给她喂饭。）、神态（又慈爱地拉过那个大一些的女孩，亲切地问她叫什么名字。和蔼地说）仔细体会，用一个词或一句话概括聂将军是如何对待两个小姑娘的)（此处教会学生语言神态动作描写的分析）你是从哪些词句看出来的？几天以后，美穗子一点也不拘束了，她用小手拽着将军的马裤，跟着将军跑前跑后，可亲热啦！①一个词或一句话概括聂将军是如何对待两个小姑娘的：悉心照料、关怀备至，像母亲一样照料小姑娘 „„交流。（板书：悉心照料、关怀备至）②根据学生发言，相机指导朗读，引导学生深入体会。讨论写法：此段详写聂将军关心照料小姑娘的言行就行了，为什么又花笔墨去写小姑娘的表现呢？（用小姑娘的什么表现反衬聂将军的和善可亲与悉心照顾。那是一个什么表现手法呢？那前面的几句话就是正面描写）整体感知第3小节。自由练读——指读

三、精读第二部分。

（一）学习聂将军对战士们说的话师：然而在一切都安定下来后，聂将军又做出了一个决定！（指读第4小节，第5小节前半段。）

1、师：：从救出到照料到送归，聂将军和八路军给了小姑娘多少的爱！虽说尊老爱幼是中华民族的优良传统，但是，这两个小姑娘是日本人的后代，是日本鬼子的孩子呀！聂将军啊，难道你忘了？忘了日本鬼子在中国犯下的滔天罪行：从“九一八”到“卢沟桥事变”、且不说惨绝人寰的“南京大屠杀”34万同胞惨死在敌人的屠刀下，就说这些八路军战士，他们有多少人的孩子被敌人残忍杀害，有多少人的父母兄弟倒在敌人的屠刀下，又有多少人因为敌人的“三光”政策无家可归„„这样的深仇大恨，聂将军你难道忘记了吗？你这么做不是敌我不分吗？（板书：敌我不分）

2、师：同学们，你们想得通吗？（学生应该想不通）既然你们都想不通，战士们或许也想不通。其实聂将军早就估计到战士们想不通了，早在小姑娘还未送到她身边时，他就开始做思想工作了，他是怎么做工作的呢？（出示将军的语言，学生自由读。）

4、师：你读懂将军这番话了吗？读懂了什么？（要求前后四个人互相讨论，并不是很难，学生应该可以回答像“我们应该端正对敌国的态度，在战争中，人民是无辜的。）师：也就是恩怨分明（划去“敌我不分” 板书：恩怨分明）

5、师：你读懂了，受聂将军亲自教导的战士们一定也听懂了，想通了！

6、师：在战士们眼里，在我们新中，聂将军像母亲一样呵护着敌人的后代，这是多么仁慈的心肠，多么宽广的胸襟啊！

7、师：将军军务繁忙，照料孩子的事，安排身边的人去做就行了，为什么一定要亲自去做呢？（学生也许不会，可以适当的对以提示：特殊身份，代表一支军队，一个政府，一个国家，传递信息——缔结中日友谊）板书：中日友谊

（二）学习聂将军给日本官兵的信。

1、师：在第五自然段，聂将军还给敌人写一封信。现在让我们看一看这封信的内容（指名读）

2、师（出示信的内容）：读一读，想一想，信里讲了几层意思。

3、学生讨论，老师可以适当在旁边提示。? ?第一层意思是和对八路军战士说的一样的。表明了我军愿意缔结中日友谊。? ?第二层意思表明了与法西斯抗战到底的决心，绝不屈服于敌人的强大武力。

4、师：好一股凛然正气！好一个至仁至义的聂将军！同学们一起朗读，再一次深深体会聂将军的思想。（朗读深化，提示学生注意虽然、但、一定、决不能等字眼。）

四、续编故事，总结深化。

（一）续编故事（查阅聂将军与美穗子40年后相逢的有关资料。）师：（齐读第六小节）40年过去了，硝烟早已散去，美穗子到着她的情人来到了中国。展开想象，说一说美穗子和她的家人专程前往来看望聂将军的情景。（学生交流，指名回答。）抓住人物的语言、动作、神态等方面进行描写，把事情写得更具体。

（二）总结深化? ? ? ?

1、师生交流师：学生们，今天我们仔细探讨了《聂将军与日本小姑娘》这篇课文，学完了这篇课文，你有什么感受吗？（学生互相讨论，各抒己见，师生交流。）

2、教师小结师：（根据学生回答总结）聂荣臻将军在战火中就出两个日本小姐妹，对这两个孩子悉心照顾，关怀备至，并最终设法将她们送往日军驻地。聂将军作业设计：

1、? ? ? ? 有感情地朗读课文。

2、将美穗子和她的家人专程前往来看望聂将军的情景续编完整说板书：聂将军与日本小姑娘救女聂将军??照料? ?? ?? ???敌我不分→恩怨分明??送别? ???谢恩说学理（设计理由）

第四篇：《聂将军与日本小姑娘》说课稿

聂将军与日本小姑娘

[写作特色] 描写具体，图文并茂，这是本文的一个写作特色。

聂将军是怎样关心照料日本小姑娘的?从插图可以看出，聂将军抱着小的，身边挨着大的；让她们吃梨，气氛十分和谐；课文的描写更为具体，“先抱起„„然后，又„„拉过„„问„„”“拉到怀里„„一口一口地„„喂„„”聂将军的音容举止跃然纸上，让人感受到他的慈善心肠和宽厚襟怀。图是文的映现，文是图的延伸，图文并茂，让人更觉具体可感。

由理及事，令人信服，这是本文又一个写作特色。

当时，中日是敌对的交战国，聂将军关心日本小姑娘，岂不是敌我不分?文章注意由理及事，先写关心的理由，“虽然„„但„„一定要„„决不能„„”令人信服地揭示了聂将军关心日本小姑娘的行动依据，显得事理贴切。送回日本小姑娘，也是先写理由，后写行动，同样令人信服。(周贵永张汉清)教学设计 [教学要求] 1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第3自然段。2．学会5个生字，理解由生字组成的词语。

3．能联系课文内容说出日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。

4．凭借具体语言材料，使学生感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是中日两国人民的共同愿望。[教具准备] 教学挂图。[教学时间] 两课时。

第一课时

一、导人新课，激发兴趣

出示挂图，指识聂荣臻将军，教“聂”、“臻”的读音。在电影电视或者课外书籍上看到过聂将军的请举手。这些电影、电视的片名还记得吗?讲有关聂将军的什么事? 聂将军是一个怎样的人?略作介绍：

二、初读指导 1．默读。

(1)课文主要讲了一件什么事?(2)画出不认识、不理解的字词，会读会写田字格中的6个生字。2．检查自学效果。提问。明确这篇课文主要讲的是在抗日战争中，聂荣臻将军关心和照料两个日本小姑娘的事，然后检查生字词学习的情况。(1)出示词语：

聂荣臻

残忍

无辜

照料

流露

拘束

拽着

至仁至义(2)指名读，帮助学生正音。齐读。

(3)了解词语掌握情况，重点领会下列词语的意思 残忍：狠毒。惊恐：惊慌恐惧。

无辜：辜，罪。没罪的意思。

拘束：过分约束自己，显得不自然。至仁至义：至，最。最仁爱，最讲正义。有始有终：指人做事能坚持到底。(4)齐读生字词。

3．各自轻声试读课文，要求：读正确，读通顺。[刁备课手册(第十一册)4．分自然段指名朗读课文，并给生字正音。想想文章中有哪几幅画面给你留下了印象。

三、精读训练

1．理解课文第一段。

默读，思考这一段告诉我们什么。2．理解课文第二段。（1）理解第二自然段。读读，想想，议议：

聂将军知道这件事后，是怎么做，怎么说的? 聂将军的这段话有什么深刻的含义?(2)理解第3自然段。

读读，想想，划划，议议：

聂将军是如何关心照料两个日本孤女的? 这一自然段中哪些词语是描写聂将军的音容举止的?(“先抱起„„找奶吃„„慈爱地拉过„„亲切地问—(讲读时，指点观察插图，加深理解)通过这些词句的描写，你读懂了什么?(3)小结第二段。

3．理解课文第三段。(1)理解第4自然段。“然而”表示什么意思? 聂将军为什么决定把两个日本小姑娘送回日军指挥部?从这件事看出聂荣臻将军具有什么样的品质?(慈善心肠和宽广胸襟)(2)理解第5自然段。

这一自然段写了哪些内容孓引导学生给自然段分层。照相、放梨这两件事说明了什么? 聂将军的信中“本着”、“至仁至义”、“必当”这些词语的意思是什么?，信中这段话与前文什么地方相呼应?从这段话中，可以看出聂将军是一个怎样的人?(3)小结：这一段通过写聂将军设法将两个日本孤女送往日军指挥部一事，表现了聂将军的国际人道主义精神。

4．作业：有感情地朗读课文，背诵第3自然段。

第二课时

一、复习

1．有感情地朗读课文。2．指名背诵第3自然段。

二、继续精读训练 1．理解第四段。

2．第6自然段主要写了什么? 3．联系上文说说日本人民为什么称聂将军是“中日友谊的使者”。

三、谈谈学了这篇课文后，你有什么想法

四、感受聂荣臻将军的人格魅力

五、完成课后练习精彩片断

(出示：中国人民决不以日本士兵及人民为仇敌„„我八路军本着国际主义之精神，至仁至义，有始有终，必当为中华民族之生存与人类之永久和平而奋斗到底„„)师：大家读读这段话，哪些词句你能读懂?(学生自由读，思考，讨论)生：老师，我读懂了“必当为中华民族之生存与人类之永久和平而奋斗到．底”这句话，它表现了我八路军永远不会屈服，抗战到底的决心。

生：这段话告诉我们，咱们中国人民进行的抗战是正义的战争，是为了自己国家的人民能生存，是为了世界能和平，而日本打的是一种侵略性的战争，我觉得他们很卑鄙，而我们很高尚。(听课者点头称赞)师：这两位同学真会读书。还有哪些地方你们读懂了呢? 生：老师，我想给聂将军的这封信提个建议，好吗? 师：(微笑)当然可以，你说。

生：我觉得“中国人民绝不以日本士兵及人民为仇敌”这句话不应该写，这句话倒好像在向他们求饶，干吗灭自己志气，长他人威风呢?本来就是日本先侵略我们的。

(有学生表示赞同)师：(略思索，在这一句下画横线)大家一字一字地读这一句，认真思考，你们还有什么想法?(生思考)生：老师，我明白了聂将军为什么要写这句话，他说的是不以“日本士兵及人民”为敌，侵略中国是日本的一些反动分子提出的，日本士兵及人民其实也不愿意，只是没办法而已。生：(笑)我觉得日本士兵和人民如果看到这句话，一定很感心里会说，啊，聂将军真理解我们，中国人民真伟大!师：说得真好!生：老师，其他地方我都理解了，只有“至仁至义”这个词不懂。师：有谁知道? 生：我从课外书上知道，“仁义”是我国古代儒家学派的一种思想，是指人要爱别人，“至仁至义”就是说非常非常爱别人，这个词写出了我国人民的高尚品质。师：是啊，八路军最讲仁爱，最讲正义，把两个孩子送回日军指挥部就是最好的证明。谁来读好这段话?

第五篇：常青街道创先争优先进材料

围绕中心创先争优

努力建设团结稳定发展惠民新常青

——长治市城区常青街道党工委

常青街道位于长治市区中心和周边城乡结合部，行政管辖15个农村（菜场、社区），总人口近3.5万人，总户数1万余户，耕地面积3100余亩。街道党工委下设2个党委（紫坊、新华），3个党总支（长子门、新民、华东），10个村党支部，还包括1个医院和1个派出所党支部，12个非公有制经济组织党组织，共有党员1078名。

全区创先争优活动部署以来，常青街道各级党组织以创建先进党组织、争当优秀共产党员为主要内容,紧密联系基层实际，精心设计主题，创新活动载体，丰富活动内容，加强分类指导，创先争优活动正在有力有序有效地开展，尽展“创先进、争优秀、作贡献、当表率”的良好风尚。

一、精心设计主题 促进中心工作

为使创先争优活动真正成为推动科学发展、促进社会和谐、服务人民群众、加强基层组织的经常性动力，常青街道坚持把活动与巩固学习实践活动成果有机结合起来，自觉把创先争优活动融入到“让党旗红遍新农村，让党徽暖尽万民心，打造团结、稳定、发展、惠民新常青”的实

践中，在推进常青经济社会又好又快发展中创先进、争优秀。

（一）做到“四结合”，主动融入中心工作。与加强和改进新形势下党的建设结合起来，在组织建设、反腐倡廉、作风整顿等重点工作中创先争优；与扎实维护社会稳定工作结合起来，在深入了解民情民愿、主动解决矛盾纠纷中创先争优；把创先争优活动与加快转型跨越，推进科学发展结合起来，在加快经济项目建设中创先争优；与做好日常工作结合起来，把创先争优活动激发出来的巨大热情转化为干事创业的实际行动。

（二）力求“三贴近”，切实服务实际工作。各基层党组织围绕“培育特色工作、打造党建品牌、促进和谐发展”，力求贴近工作实际开展品牌工程、示范工程和先锋工程创建活动。农村党组织突出发展壮大村级集体经济，非公企业党组织突出创建“创业创新〃活力和谐”企业，机关党组织围绕深化作风建设开展“讲党性、重品行、作表率”活动，以服务群众、奉献社会为宗旨提升工作质量和服务水平。

二、创新活动载体 凸显亮点工作

活动载体能否贴近实际，是创先争优活动能否取得实效的关键。街道各级党组织以正在干的事情为中心，精心设计各具特色、务实管用的活动载体，分类提出各具特点的活动内容，让基层党组织和党员能够参与进来，创有目标、争有方向。

（一）围绕加强组织创先争优

通过实施队伍建设“金字塔”工程，夯实队伍组织基础。一是抓全员，固塔基。注重培养广大党员在面对重点工作、重大任务时敢于吃亏，敢于碰硬，敢于伸张正义，敢于率先垂范的意识。在今年的项目建设、城中村改造、春季绿化造林、门头牌匾整治、迎接卫生城市复审等市、区重点工作中，广大党员以身作则，率先垂范，深入一线，迎难而上，圆满地完成了各阶段任务；二是抓干部，建塔身。在基层干部的培养上，我们以提高“四种意识”为主要内容，即面对上级时服从配合的意识、面对同事时团结协作的意识、面对工作时独当一面的意识、面对责任时敢于担当的意识，增强领导班子凝聚力。同时，进一步建立了科学的政绩综合考评机制，制定完善了《工作目标责任考核实施办法》。《实施办法》坚持日常考核和年终考核相结合、定量考核和定性考核相结合的原则，突出个性化、差别化考核，重点对街道17项重点工作进行了细化和量化，并增加了干部在创新工作能力、工作方法及工作实效等方面的考核，真正考出压力、比出动力。三是抓书记，塑塔尖。通过“拓宽视野选人、多管齐下育人、人文关怀感人、政策鼓励激人、巡查监督管人”五项措施，提升基层书记的“四种能力”。即发展经济的能力、化解矛盾的能力、科学管理的能力和廉洁自律的能力，着力打造一支守信念、讲奉献、有本领、重品行的基层党组织书记队伍。不断提高组织、宣传和服务群众的能力，充分发挥基层组织推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐的作用。

（二）围绕社会稳定创先争优

严格按照“预防为主、工作前移、依法办事、妥善安置、安定大局”的维稳工作方针，通过联管联治，构建网络，实施联动综合管理，把各项工作落到实处。一是大力推进了校园安全防范工作。办事处联合公安分局、区教育局等相关部门组成校园安全整治工作检查组对辖区内的紫坊小学、华丰路小学、邱村小学等10所学校的内部安全防范和周边治安管理工作进行了全方位的安全隐患大检查。并向每个学校安排了2-3名综治队员，在学生上下学期间，维持校园周边安全；二是强化综治队伍建设，增强应对和处置发生公共突发事件的能力，消除不稳定隐患和不良社会影响。三是加强世博会、国家、省、市、区两会、重大节日及敏感时期的稳控工作，加强对重点人员和其他利益群体基本情况的排摸掌控，确保不发生重大群体性信访事件。

三、围绕转型发展创先争优

街道党工委紧紧围绕袁纯清书记讲话精神，结合实施，大力实施了“一体两翼”经济发展战略。“一体”即以经济发展为主体，“两翼”即着力发展第三产业和强势推进城中村改造。一是以“四个升”促进第三产业发展。产业升级：充分发挥区位优势，大力发展现代服务业，提升传统服务业。抓住我市被列入全省首家全国物流示范城市的机遇，着力培育现代物流、总部经济、会展经济等新型服务业，形成一批上档次上规模的专业市场；投入升温：从项目建设入手，着力增强转型升级的发展后劲。坚持把主攻大项目作为推动经济社会转型升级发展的第一抓手，谋划生成一批大项目、好项目，集中精力开展重大项目攻坚行动；企业升档：从龙头企业着手，帮助其狠挖内部潜力，抓好创新改造，扩大企业规模，提高企业档次，树立企业的新面貌，更好地发挥对现有企业的示范带动作用。服务升华。热情帮助企业解决具体的实际问题，真心实意为项目、企业服务，切实提升服务水平，在抓项目建设过程中体现成就感。目前，新民装饰材料储配中心五期、新民的盛世闲庭休闲娱乐中心、西南关的潞鼎伟业有限公司中华现代国服项目、附城的经贸大厦等9个新上、续建项目开工建设，已投入资金约3亿元。二是以“四个点”推进城中村改造步伐。高点定位。在制定城中村改造总体规划时一定要体现“四个有利于”，有利于村民生活质量的提高，有利于集体经济的壮大，有利于社会公益事业的发展，有利于城乡一体化的实现。基点起步。从基础抓起，做到发扬民主、科学论证、程序合法、始终把公平公正贯穿于拆迁改造的全过程。难点突破。把发展空间有限、发展渠道单一，但发展形势又刻不容缓的村作为改造试点村，想千方百计，说千言万语，历千辛万苦，以城中村改造的实际成果惠及千家万户。亮点增辉。选择开发空间大，班子建设好，发展思路明，群众基础好，百姓愿望强的村推进城中村改造，努力打造亮点工程。

（四）围绕服务群众创先争优。

重点抓好“三网”建设, 多为群众办实事办好事，努力让人民群众得实惠、生活更幸福。

1、基础设施网：积极利用省级用水安全补助资金，在新民、角沿、柏后、建华实施水网改造，加大农村基础设施建设配套力度。目前，各村的水网改造工程已接近尾声；附城投资700余万元对村庄道路进行彻底修建翻修，现已完工。柏后、景家庄等12个村还积极利用补助资金修建了文体活动场所；

2、社会服务网：紫坊、附城、桃园等村相继建设了标准高、功能全的便民服务大厅，将“一站式”服务延伸到农村，并因地制宜的设立便民服务项目，为群众提供方便快捷的服务；

3、社会保障网：到目前为止，共向优抚对象发放优抚款7.2元；向五保户、孤儿、困难户发放面粉150袋；严格按照

“四议两公开”工作法对38万元救灾款落实了发放对象。向低保户及低收入家庭发放大病医疗救助金69490元。

三、强化组织宣传 注重示范引领

创先争优活动有力有序有效地开展，缘于精心地组织、广泛地动员，以及各级党员干部带头作用。在活动中，街道党工委注重典型引路、强化舆论宣传，使各级党组织和广大党员学有榜样、赶有目标。

加强组织领导。街道党工委成立了由党工委书记任组长的活动领导小组，下设办公室负责组织协调，抓好各阶段工作。通过动员大会和各支部党员大会，对创先争优活动进行层层动员、层层落实，将创先争优活动纳入目标管理考核，在全街道上下形成了人人了解活动、人人参与活动的良好社会氛围。

注重典型引路。党工委重点塑造了附城党支部、紫坊党委两个党建典型。附城党支部坚持“我是党员我承诺，服务群众促和谐”的工作理念，以“党支部工作目标承诺”、“党员干部服务承诺”、“无职党员设岗定责”活动为载体，以“在其岗、尽其责、有其为”目标，不断创新农村党员教育管理方法，充分发挥农村基层党组织的战斗堡垒作用和广大农村党员的先锋模范作用。紫坊村坚持“民主管理促发展、科学执政保民生”的工作理念，以“强基工程”、“阳光工程”和“富民工程”为载体，努力创建“民

主管理促发展”型新农村。两个党建典型先后受到省委组织部长汤涛、市委书记杜善学、市委组织部长王维卿等领导的肯定和赞扬，并迎接了全市“党建网联”现场会的召开。

“七一”前夕，街道党工委还对6个先进基层党组织、50名优秀党员和20名党员干部进行了表彰。结合庆祝建党89周年，大力培育和选树先进典型，充分发挥典型示范引领作用，以点带面，推动工作。

干部示范带头。各级党员干部带头建立创先争优活动联系点，带头深入基层开展调查研究，带头解决影响和制约科学发展的突出问题，其中10名班子成员带头联系29个党建示范点。据统计，各级党员干部深入基层一线开展调研150多人次，解决开展活动和生产生活实际问题60余件。

强化舆论宣传。注重发挥宣传栏、广播、横幅和远程教育网、党建信息网的作用，宣传开展创先争优活动的经验做法，加大对先进典型、先进事迹的宣传力度，教育引导基层党组织和广大党员向身边的先进典型学习，积极投身到创先争优活动中来。

2010年10月18日