平面艺术设计高职学生组专业技能

第一篇：平面艺术设计高职学生组专业技能

平面艺术设计高职学生组专业技能

模拟考试试卷

一、竞赛内容与要求

（1）高职学生组：

竞赛内容要点：参赛选手在规定的时间内在计算机软件环境下完成平面广告设计的创意与表现。着重考核参赛选手在竞赛组委会提供的主题下进行平面广告的图形创意与表现，文字与图形的编排设计。

范题：《拒绝雾霾全民行动暨中国雾霾主题公益海报》平面广告设计

具体要求：

①为“拒绝雾霾全民行动暨中国雾霾主题公益海报”设计平面广告一幅

②作品尺寸：21cm X 29.7cm，分辩率：150dpi。③操作软件为IllustratorCS4或PhotoshopCS4，试卷最终须保存为相应的软件制作格式（AI、PSD）以及JPEG格式。

④评分标准：主题表意的准确性，图形表现的原创性，艺术创意的独特性，表现手法的艺术性。

第二篇：平面艺术设计行业英文简历

平面艺术设计行业英文简历

Name: xxx nationality: China

Current residence: Guangzhou National: Han

Domicile: Guangzhou height and weight: 160 cm 95 kg

Marital Status: Single Age: 23 years old

Job search intention and work experience

Talent type: general job

Position: advertising production / graphic design and production: art editor, advertising production / graphic design and production: art editor, packaging designers: Art EditorWork Experience: 2 Title: No Title

Job type: may be reported for duty Date: any time

Monthly requirements: 2000-3500 hope that the working area: Guangzhou Guangzhou Guangzhou

Work experience: 2003, advertising photographer, has served as assistant

In 2005 in Guangdong Province Cultural Studies Institute of calligraphy and painting art its internal publication “Guangdong Painting Art” editorial board member of the editorial department of the liabilities of an art editor of the publication(posts: Art Editor)

2005, Trust-Mart stores in Guangzhou planning to do art.(Posts: Planning art)

昆冈in Guangdong in 2007 to do graphic design advertising companies to leave work to go to work due to instability in the location(position: graphic designer)

2008 Granville culture in Guangdong Development Limited love art editing the post office.(Title: Group Art Editor)

Since 2005-2006 Mike Cartwright Global Co., Ltd.in Hong Kong any photographers and graphic designers advertising.Educational background

Graduate institutions: Guangdong Vocational College of Arts

Highest level of education: college graduation date: 2004-06-01

Specialties: the second print ad design professional:

Training experience: graduate schools: the Guangdong Provincial Institute of Arts professional career: the design of print ads

1990-1996 primary school GISE

1996-1999 graduated from high school GISE

1999-2002 Guangzhou Fangcun District graduating senior vocational school of arts and crafts professionals

Literature and Art 2002-2004, Guangdong Vocational College graduate design print ads(any monitor post)

Language ability

Foreign Language: English General

Mandarin level: the level of good Cantonese: proficient

The ability to work and other expertise

I have expertise in design for advertising, corporate image design, planning(CI planning), visual identification(VI design), logo design(LOGO), packaging design(PACKAGE),advertising(AD), brand design, exhibition, posters, pictures and户内外advertising, skilled and CorelDRAW software such as photoshop and college specializing in gouache, calligraphy, Chinese painting, has been involved in inter-school won a Class Two award硬笔calligraphy, calligraphy brush during the first and at the university, I graduated from the packaging design work school as excellent works, and organized by Guangzhou Art Exhibition on display

outstanding graduates, and school for school work on behalf of provincial and municipal schools have participated in the design of various types of exhibitions and competitions, and Guangdong Province in 2005 Print Ads Packaging Competition, the work was outstanding works Design Award, but also interested in photography, has participated in practice, there is a certain level.Know how to design print ads and packaging design and POP write fonts.And “Painting and Calligraphy Institute of the Guangdong Provincial Cultural Studies Arts Commission” is a symbol of one of my successful work has been used successfully on the Association, as well as “the Guangdong Provincial Cultural Society” is also a symbol of my designs one of the signs now were also among the select.I am calm personality, meticulous observation of strong, highly motivated, very suitable for design and photography and other art work, and easy-going person, easy communication, easy to integrate into the work groups, play to our strengths.I hope our cooperation can bring your company gain an immeasurable, and I can play freely creativity.Detailed personal autobiography:

I am the people of China and China Communist Youth League members, in 99 years enrolled in vocational Fangcun District High School, studied arts and crafts professional, good results.Admitted to the Arts in 2002 in Guangzhou Vocational College, the University has been

serving as squad leader during the period, with strong organizational and leadership skills.And the results have been the first spear in the class and my graduate school work as packaging design works best, and organized by Guangzhou Art Exhibition on display outstanding graduates, and was staying for work on behalf of schools to participate in school provincial and municipal design of various types of exhibitions and competitions, and was named the year 2002-2004 outstanding cadres classes.Guangdong Province in 2003 by the Cultural Institute of the Guangdong Painting and Calligraphy Art Studies Committee for approval as an official member.Association and the Association as an internal publication <>

Editorial Board Editorial Board member, the balance of the fine arts editor of the publication, and publications have their works published.I work because of a serious and responsible, so in 2004, was Association promoted to the post of Secretary-General of the association, liabilities audit new members of the Association and the Associations publications and the Art Associations Web site editor

2004 ads in Guangdong昆冈Trust liabilities do graphic design projects graphic design

newsletter and editing.Successful design in 2004, “the Guangdong Provincial Cultural Studies Institute of calligraphy and painting art committee” of the logo, and the successful adoption.Successful design in 2005, “Cultural Institute of Guangdong Province” logo, are now being among the select.Love in Guangdong in 2005 Granville Cultural Development Co., Ltd.head of any U.S.organization.Since 2005-2006 Mike Cartwright Global Co., Ltd.in Hong Kong any photographer and graphic designer advertising, have a good performance.I hope to engage in art design and art editing, packaging design work and art editor of the post have some work experience, at the same time have sufficient confidence to meet any challenge.

第三篇：高职环境艺术设计

高职环境艺术设计“校中厂”教学改革模式初探

环境艺术设计作为艺术设计学科中的一个主要专业，是一个综合性较强的新兴学科，也是高职开办艺术设计学科中的核心专业，有较宽广的专业理论知识面和较多元化的专业技能，在艺术设计学科中有较强的代表性。高职院校通过建立“校中厂”项目工作室，可充分解决当下阶段教育教学中遇到的问题，更好的培养专业的设计人才。

环境艺术设计专业与产业形成规模与气候，在我国已有二十多年的时间，从初期的效仿，到现在出现竞争与合作，形成自身风格，不难发现中国的设计市场在不断的变化，也在不断的做大做强。同时，配套行业也迎来了较大的发展，设计师的理论水平和技能水平得到空前的提高，与设计能力较强的国家和地区差距明显缩小，专业与产业得到一定的提升和进步。在当下的高职环境艺术设计教育中，大都实行了较为传统的教学模式，即专业理论、技能操作、实践锻炼。这种专业的教学组织和授课的教学模式，本质上是没有问题的，学生在经过学习和锻炼后，专业也明显得到提升，并且能够胜任一定的企业设计任务。但同时也暴露出了一些问题，如：

1、专业课程之间划分较为清晰，相互联系不足，容易使学生在学习的过程中出现知识的断层。

2、专业课程的系统性不够深入，知识面的深度和广度达不到实际设计的要求，导致理论与实践脱节，操作中产生出一定的矛盾。在国家示范性骨干高职院校项目建设中，环境艺术设计专业，率先创新性的提出，并实施“校中厂”的教学改革模式，增强了对学习实践能力的要求，以求达到学习与实践并轨，从而更好地培养具有特色的应用型环境艺术设计人才。

一、现阶段高职环境艺术设计专业人才培养模式

现阶段环境艺术设计教学培养的体制是，公共课程、设计基础和专业设计三个方面。目前教学改革遇到的困难就是这样的教学培养模式在我国已经延用至今，而市场则更需要系统化的设计师，所以现阶段的教学模式难以达到培养符合市场的设计人才的目标。

二、市场对环境艺术设计人才的需要

现阶段市场对高职培养的环境艺术设计人才日益趋于成熟和与时俱进，主要体现在：

（一）系统性

环境艺术设计在艺术设计学科中，是综合性较强的专业，集功能、艺术与技术与一体，且多学科交叉、渗透、融合，要求综合性较强。

（二）特色性

环境艺术设计学科同时兼顾装饰艺术设计、室内设计、建筑设计与园林景观设计，并以它们为依托，形成了独特的办学模式。

（三）适用性

市场和就业环境中，对专业人才的知识面、知识结构的要求越来越高，则对我们的学科、专业教育提出了更高的要求，也对毕业生提出了较高的能力要求。总而言之，社会的需要就是学校培养人才的目标和方向。

三、“校中厂”教学方法改革的实施

当前高职教育中的环境艺术设计专业，由于有限的学制学时和日益增多的课程设置之间的矛盾加剧，需要将专业各知识点进行重新整合，在继承强调宽基础、厚积累的环境艺术设计教学观念的基础上，强化专业内的深入实践教学也势在必行。由于环境艺术设计专业具有很强的实践性，因此建立教学与实践之间的互动关系是培养高水平环境艺术设计人才的重要环节。建立“校中厂”的教学模式，形成系统化的设计与教学的主导思路，坚持“以工作过程为导向”的方针，在“校中厂”工作实训室的教学模式中，可将所授课程整合为课程群模块，交叉相关内容同时授课，逐步建立起系统化的教学模式，实现教学由以课程为中心向以实训项目为中心的转变。通过工作室实训模式的培养，为环境艺术设计专业培养出技能强、具有整体思维能力和一定施工管理能力的设计人才。

工作室模式的建立，可以根据市场导向的人才培养模式，突出办学特色，合理安排实施项目的内容，并及时调整课程设置，课程教学的内容，教学的目标，整合资源，增减课时数的配比，与时俱进。工作室的实训模式，即校内教师或设计企业资深设计师分带几位同学，采取团队教学的形式，以设计项目和设计比赛为依托，带领学生参加设计项目和设计竞赛，目的在于加强校内外、行业企业的合作。同时，促进不同文化背景下的艺术教学思潮的撞击，让学生通过项目合作的方式，共同承担设计项目与设计竞赛，创造出具有创意和丰富实践意义的作品。工作室实训的教学，增加了教学的务实性，让同学们在学习中了解专业及市场的需求，不断地提高综合素质，达到“教学内容模块化”“能力培养项目化”“实践指导个性化”的特色。还可以通过校企互动的联合培养，校内的专业教师与校外企业的资深设计师共同设置评价的体系、教学的方式方法，始终保持与市场同步的人才培养节奏，坚持走“产学研”合作发展的道路，突出教育教学中的“特色化”“个性化”，为相关的设计行业企业输送专业的设计人才，扩大学校办学的知名度。通过这一系列的办学及教学模式的改革，完善了不合理的课程设置，重新整合了环境艺术设计的教学模式，增加了课程的关联性和知识点的更新力度，力求使环境艺术设计人才的培养跟上时代的要求。

四、结语

通过“校中厂”工作室项目实训中教学模式的改革与实施，充分调动了学生的学习主动性，将所学的理论知识用于社会实践中，并在实践中得以检验和提高，磨练他们的实践能力和吃苦耐劳的精神。同时，也可与企业用人单位长期建立合作关系，培育出一个双赢的机制。

第四篇：装潢艺术设计专业技能培训的规划

装潢艺术设计专业面向社会开展技能培训的规划

教育部要求高等职业院校要发挥学校在终身教育体系中的作用，面向社会开展高技能培训；满足企业发展和职工接受高等继续教育的需求，与企业共同培养人才，互利共赢。艺术设计学院党政领导班子一直把各个专业面向社会开展技术培训作为主要工作来抓。为了适应高职教育的实践性、应用性、技术性，针对本区域经济和社会发展需要，院行政部门为各个专业更好地开展技术培训，全力以赴提供人力、资金和组织上的保障。

为进一步落实学院党政领导班子的统一部署，以专业资源优势更好地服务于地方经济，装潢艺术专业全体教师对开封及周边地区的行业情况进行了调查分析，并在学院整体规划的基础上，制定了装潢艺术设计专业面向社会开展技能培训的规划。具体内容如下：

一、提高专业服务能力建设为企业开展技能培训的原则

1．坚持装潢艺术专业建设、人才培养与开封市及周边地区行业发展相适应，主动为行业企业培养优秀高端技能型专门人才，成为开封及周边地区经济社会发展的人力资源支撑。

2．坚持特色发展，充分发挥平面艺术设计工作室的引领辐射作用，通过体制机制创新、人才培养模式改革等方面的率先突破，带动装潢艺术设计专业发展水平、人才培养质量、办学水平的持续提升和社会服务能力的不断增强。

3．坚持学校主体、政府协调、行业指导、企业参与的专业建设机制，充分运用法规、政策、资源配置等手段，实施企业技能培训、挂职锻炼、双导师制、职业技能大，引导和调动专业、行业、企业以及社会力量参与企业的文化建设、企业管理、产品研发和人才培养，为地区经济发展做好服务。

4．利用装潢艺术设计专业的优秀教学资源，按行业企业的需求，为行业企业的职工进行技能培训。

二、技能培训规划

1、依托国际商业美术设计师培训点优势，为开封市及周边地区装潢艺术行业员工进行技能和职业资格培训，为相关企业培养出下得去、用得上、留得住、出业绩的优秀高端技能型专门人才。

2、采取专业教师到企业挂职的方式，到行业、企业开展多种形式的技能培训。

3、采取政府支持，校企合作的形式，开展行业技能大赛，以大赛促进企业职工业务和职业技能的提高，为行业企业培养高素质的业务骨干，并为企业业务骨干提供获取高级职业资格证书的机会。

装潢艺术设计专业

2011-04-06

第五篇：高职电脑艺术设计人才培养模式

关于加强电脑艺术设计学生职业综合素质培养的建议

高职电脑艺术设计人才培养模式

校企紧密合作，以公司“定单”为导向确定教育目标，探索和实践“工学结合”的人才培养模式。

学院免费提供场地引进广告设计公司，给予一定的优惠政策，让企业参与到人才培养中来，真正实现校企深度合作，达到校企双赢的目的。在企业定“需求”的前提下，企业参与定人才规格，提出课程计划建议。企业“定单”，不仅仅是一张“用人”的预定单，而是包含着从培养目标、课程计划到教学方法、评估方法在内的一整套培养计划，是一组广义“定单”的集合。成立专业建设指导委员会是四定机制有效运作的组织基础。学校聘请“定单”企业或与学校专业对口、合作密切的多家企业的经理、主管等资深学者、技术专家组成专业指导委员会，对专业建设、教学改革进行有效的指导。这个委员会有专门的章程，明确的规范、职责与义务等，定期和不定期地开展活动。委员会的专家参与研讨学校的重要教学改革方案，协助确定专业的开发和调整，审定专业教学计划，专家们背靠的企业向学校提供实习实训场所，反馈对实习生（毕业生）的评价，录用合格的毕业生等等。通过工学结合，学生能力和素质得到提高，学生与行业和社会进行零距离接触，专业意识不断增强，专业技能和就业能力得到锻炼和提高；师资队伍建设也得到加强，培养一批“双师型”教师；社会资源得到充分利用，降低了教学成本。对企业而言，无须付出员工的前期培训费用即可获得高质量、高素质的一线人员，提高了企业声誉，降低了用人风险和人工费用，提高了企业效益和竞争能力。高职院校以企业“定单”为导向确定教育目标，实施教学计划，有利于做到教学过程的三个协调，即：专业设置与企业需求相协调；技能训练与岗位要求相协调；培养目标与用人标准相协调。这三个协调奠定了高职院校实现其技术应用型人才培养目标的重要基础。

为了把教学过程与工作过程结合起来，在组织学生到企业实习过程中。在企业每年接纳我院学生参加为期一个多月的生产实践期间，企业指派一名设计师负责对一名或几名实习学生的指导和监督，企业和学校共同制定实训内容。围绕工学交替、任务驱动、项目导向的教学模式对本专业课内实训、认识实习、专业实

习、顶岗实习、毕业设计等实践性教学环节进行论证与划分，制定各个环节的实习计划、实习大纲和实习手册，进行工作任务为驱动，课程能力为项目导向，改进实践内容、方法、手段以及考核办法等，提高实践性教学环节的质量。实践教学逐步由被动式形式化向主动式实质化方向转变，努力建立独立规范的实践教学体系。做到以服务为宗旨，以就业为导向实施实践教学各个环节，目的是加强专业知识、能力、素质的教育，强化实际操作和技能训练。以专业技能培养为中心，建立实验课程体系，以校内、校外实训基地为基础等多方面的整改，使得专业教学计划更加科学、规范，具有较强的稳定性、适应性，更适合社会变化和行业需求。通过系统的设计实用课程学习和在校内、外企业、设计公司的实战演练，形成学生的知识、素质、能力结构。

以“岗位能力为核心，实际项目为载体，以行动为导向，项目团队为形式”进行课程设计，构建“基于工作过程”的课程体系。

电脑艺术设计专业按照地方电脑艺术设计行业企业人才规格要求和职业资格标准，按岗位、能力、课程的流程，确立课程模块，以电脑艺术设计岗位能力为目标,以职业活动为导向，以企业实际设计项目为载体,通过单项项目训练、专项项目训练和综合项目训练，按设计定位构思、设计表现的工作过程进行课程设计，构建“基于工作过程”的课程体系。课程体系主要体现了突出职业能力的课程标准、“教、学、做”一体化的教学方法、行动导向的课程组织方式以及学校、企业、学生等多元参与的考核方式。突出了融职业知识学习、职业能力训练和职业养成于一体。

按“以职业岗位能力为核心，以企业实际项目为载体，以行动为导向，项目团队为组织形式”进行课程教学设计，根据项目的情况，在企业指导教师和课程任课教师共同指导下，组成师生项目团队，融合校内生产性实训基地、校外实训基地、教师工作室等，共同进行企业项目设计与实施，探索课程学习与实际工作的一致性以及课堂与实习地点的一体化，培养学生的综合职业素质和综合职业能力，并在项目中学习项目运作的全流程能力。

项目设计融入教学这是教师必须遵循的原则，使教学产生经济效益、融入社会、作用社会。在主干的课程中把独具特色的“项目课题设计”带入课堂，教师根据项目需求组织学生围绕项目进行市场调研，提出项目要求并制定详实的训练实施方案与课题。“项目课题设计”的教学方法灵活多样，把企业明确的设计目的和产品定位作为课程目的融合教学。企业和设计教育作为一门产业和学科教育，与企业发展和市场竞争有着极大的优势互补和合作开发的潜力。我们始终坚持“以质量为主，特色取胜”的教学理念以及“技术、艺术、经济于一体”为核心的教学方位。把新观念、新思维、新知识带入教学中，培养具有独创性和个性的设计人才。结合区域经济发展的实际情况，以科研和市场项目带动专业教学，使教学产生经济效益、融入社会、作用社会。

加强各课程的衔接，注重实践和课程的联系，形成教学上的实用性、岗位性、操作性的特点。

在教学中，应充分实现专业课与基础课、专业课与专业课的衔接，对各课程有一个系统化的认识。同时，要实现岗位与课堂的重合、实践与教学的零距离，使技能与审美和谐统一，使毕业生充分具备上岗的各项条件，保证他们能适应岗位，站稳岗位，立足于岗位。

注重学生创新设计与电脑制作课程之间的关系，培养专业创新思维能力。从各类院校相同专业的教学交流与比较中来看，无论绘画基础、设计手法、表现能力等方面还是普遍比较接近，但在专业设计的创新方面就有很大差距，学生的思维方式，创新能力，有的学生在设计中照搬模仿现象就很明显。设计缺乏独特的创新，作品千篇一律，平淡无趣，跳不出别人设计的圈子，真正具有创新的设计作品不多。当然，并不反对学习学习借鉴传统或别人的优秀设计作品，但主要是学会吸收别人的优点，融入自己的构思，转化为自己的设计思想和设计语言等。

在电脑设计教学中，低年级应以实际应用程序操作学习为主，高年级应开网络搜索和下载、网页设计和图形的创意与处理内容。在美术设计专业教学中，创意阶段应坚持手绘草图为主，在正稿制作时可以充分运用电脑软件技术，提高设计效果与设计效率，并可根据教学实际情况对手绘创意草稿有一定数量的要求。

通过上述人才培养模式，学生综合素质与专业能力可以大大提高。本专业对培养目标及培养规格的准确定位，以及先进培养模式和科学培养方案的确立，保证了学生具有合理的知识结构，还可以鼓励部分学生进行了自己创业,创造属于自己的未来。