《创新缔造竞争力》读后感

第一篇：《创新缔造竞争力》读后感

《创新缔造竞争力》读后感

“21世纪，唯一不变的就是变化。要在不断变化的环境中拥有主动权，唯一的途径就是不断创新”，这是《创新缔造竞争力》开头的一段话，是啊！在这日新月异一日千里的时代里，创新已成为各个行业所追求的目标，唯有不断创新才能有源源不断生命力可言，一旦一个人或者一个企业满足于现状而停止不前，那么这个人或企业必将面临着被淘汰结局。

书中列举了很多当年的强及一时大企业、大财团但他们的命运似乎总是逃不出十五年的怪圈，十几年后这些企业不是面临倒闭就是面临破产，例如：曾经令人称羡的金融帝国德隆公司，增经为众人熟知的：“大大泡泡糖”等等，都是因为在激烈的市场竞争中没有了创新意识，满足于了现状，才慢慢的淡出人们的视线。

联系到我们的工作中，随着人们生活不断的提高需求也在不断增长，这就要求我们要不断创新、不断提高，而且要从实际出发，考虑到广大业主们实际的需求从而创新，在创新上要坚“以人为本”思想，因为在创新的道路上归根结底还是依靠人来完成，另外最为一层的管理者来说要带头创新，发挥党工团的优势力量带动群众，每一个人都应该是创新的积极实践者，同时也是最终的受益者。创新行为不仅可以为企业注入新鲜血液，成为企业生

命力闯情的源泉，同时也能够成为员工带来更多的实际收益和发展机会。

机要服务部：刁宝龙

二〇一二年二月二十九日

第二篇：创新及核心竞争力

传统建材家居市场

如何创新经营

提升核心竞争力

核心竞争力是什么1——教授的回答

（1）企业核心竞争力是以企业资源为基础的能力优势，而且必须是异质性战略资源，如技术、品牌、企业文化、营销网络、人力资源管理、信息系统、管理模式等。

（2）企业核心竞争力的实质内涵是“消费者剩余”。

所谓消费者剩余是指消费者消费一定数量的某种商品愿意支付的最高价格与这些商品的实际市场价格之间的差额。

商战和兵战最本质的区别是：兵战中，两军对垒以击垮乃至击毙对方为胜；而商战中，竞争对手之间则以能否获得顾客更多青睐来决定胜负。由于商战格局的独特性，企业自己的目标顾客是在核心竞争力系列中起决定作用的首要因素；又由于站在第三方立场上的顾客完全是根据自己的价值判断（标准是获得“实惠”价值的多少、服务的优劣）来决定自己货币投向的。

核心竞争力是什么2——前辈的回答

我：红星月星欧亚达居然都来了，我们这个老市场怎么办？

前辈：你怕他什么？

我：我不知道呢！全国那么多店，应该很强大

前辈：强大？我刚和红星的车总聊过，他还说杭州已经有很强大的市场了，他还怕进来呢？ 我：啊！他们也怕我们？

前辈：回去好好想想，他们有什么，你们有什么，他们缺什么，你们缺什么？哦还有，顾客

要什么？

我：那你觉得我的核心竞争力是什么？

前辈：我不知道，问顾客啊！

核心竞争力是什么3——前辈的回答

存在问题

如何加减乘除

扎马步

刮骨疗伤

集中优势兵力

预见未来

愚公移山

搞绯闻

加强营销文化建设，树立独特的经营理念，确实维护消费者利益

1、实施名牌战略

2、狠抓商品质量管理

3、坚持价格适中的原则

二、实施资源优化配置，积极培育新的经济增长点，不断增强企业的竞争力

三、开展职业理想教育引导员工树立敬业爱岗的思想

一是发挥商厦党政工团的政治优势，努力建立学习型企业。二是开展以树立主人翁精神，奉献精神为主要内容的敬业爱岗教育。三是进行企业创业史的教育。四是进行企业办店宗旨的教育，把企业精神，企业价值观，经营方针，经营战略，企业文化等作为专题教育内容。

四、强化优质服务意识，塑造良好企业形象

一是对员工进行规范服务教育：三是通过开展优质服务竞赛活动，推动服务上新水平。在每年的一些重大节日期间，我们适时开展一些优质服务竞赛活动，以此沟通与顾客间的情感，规范营业员道德行为。四是解除顾客后顾之忧，千方百计为顾客送方便。

五、充分发挥党团员的示范表率作用

六、改善购物环境，增加硬件投入。努力为广大消费者提供安全舒心、优美的购物环境

用优秀文化提升企业核心竞争力

用优秀文化提升企业核心竞争力

一、企业激烈竞争凸显文化作用

纵观我 改革开放以来企业发展的历程，企业竞争呈现出三个阶段性特点：

第一个阶段是产品竞争。第二个阶段是服务竞争。第三个阶段是文化竞争。

二、企业文化的基本内涵

在一个具体的企业中，企业文化大致体现在下列七个方面：

1、企业的历史传统

2、企业价值观和理念

3、企业的管理风格、管理特色

4、企业员工的文化素质和行为规范

5、企业独特的文化仪式和活动

6、企业的物质设施建设

7、企业的社会形象

三、企业文化的五大要素

企业文化的五大要素，指的是一个企业在努力创建优秀企业文化的过程中，所要考虑的五个主要因素：

1、经营环境——决定文化类型的前提条件

2、价值观念——文化建设的核心

3、模范人物——优秀文化活生生的榜样

4、文化仪式——寓无形于有形

5、文化网络——拓展沟通的渠道

四、创建优秀企业文化的四大步骤

1、精神文化的提炼

2、制度文化的创新

3、行为文化的倡导

4、物质文化的构件

五、塑造良好的企业形象

打造和强化企业核心竞争力

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p;据此，不难判断，目标顾客是影响企业核心竞争力的第一位因素，是企业胜过竞争对手的“核按钮”.分析中式快餐和西式快餐之间的竞争就可以明显地看出这一点。1997年，一项针对中国12个城市的调查显示，光顾中式快餐店的人占51％，光顾西式快餐店的人占79％。难道中国人真的就这么钟爱西式快餐吗？其实，中国消费者钟情西式快餐的真实根源是扎在“消费者剩余”这块沃土上，或者说，西式快餐取得竞争优势的杀手锏是找准自己的“目标顾客”.从这一点上看，中国快餐业的第一竞争目标决不是作为“冤家对头”的洋人、洋快餐，而是你必须事先仔细调查分析、认真选择认定和尽力争取的、属于你自己的目标顾客。现在一些企业在制定企业发展战略、构建核心能力时，往往忽视了这一点，把针对竞争对手的对策放在首位，而不积极去争夺属于自己的目标顾客，这样怎么能在竞争中取胜呢？

关键技能和技术是企业核心竞争力赖以生成的第二位因素。

整合机制是企业核心竞争力赖以生成的第三位因素。

在中国经济发展的现阶段，要实现上述诸要素的有效结合，打造和强化企业核心竞争力，还必须具备以下几个条件：

一是卓越的创意设计。二是产业化、企业化和核心化的过程。三是有效的决策机制。战略性措施

第一，企业的内部战略性资源的整合、培养与创新。第二，围绕企业核心能力培育，妥善地实施企业内外交易性战略，是非常重要的。企业核心能力本身具有动态性、开放性。第三，注意核心产品的战略性市场开发。第四，以顾客价值系统为导向，进行动态性、可持续发展的战略性开发。第五，加强对核心竞争力的战略保护。在保护核心竞争力时要注意以下几点：1.加强对核心能力携带者的管理和控制，培养他们对企业的忠诚心。2.消除企业内的本位主义，对核心能力携带者进行合理配置。3.自行设计、生产核心产品。4.不要草率处理某些经营不善的业务，在这些业务中可能含有某些具有潜在价值的核心能力、核心能力组成部分或核心能力携带者。

中国企业在对核心竞争力保护方面意识淡薄，例如传统工艺景泰蓝就是被日本参观人员学习、模仿而流失，并最终导致产品在国际市场上一败涂地。如果核心能力得不到有效保护，企业在培育中所付出的一切都会白流。

第三篇：缔造完美教室读后感

花 海 满 园

——学习《缔造完美教室》报告体会文/娄海娟教育的博大精深、复杂艰巨意味着对教育真理的探讨和思考是无止境的，教师应该把握时代脉搏，发现时代需求，不断学习新的教育教学理论，更新教育观念，实施科学有效的教育策略是新时代赋予教师的首要任务。

缔造完美教室是一种新教育的理论，新教育的愿景是让孩子们过一种幸福完整的教育生活，新教育人爱说：“向着世界开出一朵花来。”那花海满园肯定是每个新教育人的理想。

新教育人并不是完美主义者，因为他们不会以近乎完美的标准来苛求他们的学生，他们承认每个人都有差距，十个手指还不一样长呢。人本身就是一种不完美的动物，所以他们谆谆教诲，孜孜不倦的引导每一个孩子，包容他们在成长过程中的错误。教师工作具有一定的复杂性，教育好一个孩子没有一种固定的模式，更没有黄金法则，每个孩子都是一个世界，有多少个孩子就有多少种孩子，这就要求老师要因材施教。

每一粒种子都是一颗鲜活的生命，都渴望着生根发芽，都希望自己能绽放美丽的花朵，作为一名老师要去爱你的学

生，永远要相信，学生的品质远比成人纯洁，我们没有资格去“提升”他们，我们只能去发现他们。所以，在见到学生的时候，一定要有笑容。上课一定要带着笑容去上。学生如果受到了感染，就不会对你过分挑剔，就像孩子不会挑剔自己的母亲一样。无论是处理班务还是上课，要充分地信任学生。但信任不是迁就，不要迁就学生。老师要明确告诉学生你的原则，做人的原则，管理班级的原则。要避免在学生面前充当好好先生，个性鲜明的老师更容易赢得他们的尊重。当他们应该受到惩罚的时候千万不要手软，这些时候包括，考试作弊，逃避劳动，随意旷课等等，一定要让他们受到责罚，让他们懂得，要为自己的行为负责。

需要注意的是责罚的度。不要体罚学生。学生需要惩罚，但要以合理的方式。但体罚是万万不可的。不可打学生，不可骂学生，不可讥讽学生应该成为一种习惯，一种下意识。这一条原则是来自于我们对教育的理解，如果教育不建立在爱与尊重的基础之上，那么这种教育就是专制的教育，不是我们在学校里学习时希望见到的那种教育，不是我们理想之中的教育。学生犯错误是正常的，我们做老师的要帮孩子们纠正错误，需要技巧，需要耐心，需要爱心，但首先必须控制在原则内。而一个刚走上工作岗位的老师，很可能没有学会如何与学生沟通，因而导致一些失控的场面和行为出现。我必须得学会告诉自己，你不可能摆平一切，得承认有自己

应付不了的时候，不要为了自己的面子去强制学生接受，那会有损于你的形象，无益于事件的解决。

一碗水端平。老师也许会喜欢一部分学生，因为老师喜欢优秀的学生容易，喜欢问题学生困难。其实我也许会这样做，但我不能这样做，有句话是：手心手背都是肉。无论如何要学会把感情与理智分清楚，千万不要过分地偏向某一位或者某一部分学生。比如上课提问，比如经常性的表扬等等，特别是在这些学生的成绩很好的时候。做老师的技巧就在于，要把表扬更多地给内向的学生，成绩差的学生。要更多地让成绩差的学生感受到老师关注的目光。一定要爱自己的学生，要始终站在学生的角度想问题，你爱他们，他们能够感觉到，一定能够感觉到，并且给你意想不到的回报。而且爱，有助于学生更好地学生，对你的课堂产生浓厚的兴趣，“亲其师，信其道。”要学会用商量的口气与学生讨论问题，包括班务。或许老师一个微不足道的眼神就能改变一个孩子。我个人认为，除去那些特别的学生，大部分差生是教师逼出来的，是教师长期消极暗示的结果，不要重演这种悲剧。

缔造完美教室离不开孩子家庭的支持，因此教师与家长交流显得格外重要。要坦诚 与家长交流，让家长感受到，你对他的孩子充满了关切，与家长建立信任关系，让家长觉得把孩子交给你是可以信赖的。同时要注意倾听家长的声音，要分析家长的性格，然后决定该说哪些话不该说哪些话。不

要在家长面前告状，更不要训斥家长。

相信岁月，相信种子，相信每一个平凡的日子里都有不平凡的感动，用心去呵护每一颗种子，擦亮每一个日出，珍惜每一次日落，相信花海满园。

第四篇：缔造后天神童读后感

缔造后天神童

——读《卡尔·威特的教育》有感

新沂市新安小学 李高锦

在儿子刚出生不久，孩子他大姨就送了这本书给我们。这本书的封面上赫然写道：“这是一本中外史上的奇书，其德文原版藏于哈佛大学图书馆内，据说是美国的唯一珍本。从问世至今，凡是有幸读到此书，并按书中的方法去做的父母，都成功培养出及其优秀的孩子。”最近终于让躺在书框很久的《卡尔·威特的教育》这本书重新回到自己的手上，并一鼓作气把它读完。

书中说：卡尔.威特是19世纪德国一个著名的天才，9岁就能自由运用德语、法语、意大利语、拉丁语、英语和希腊语六国语言;并且通晓动物学、植物学、物理学、化学，尤其擅长数学，9岁是进入哥廷根大学;年仅14岁就被授予哲学博士学位;16岁获得法学博士学位，并被任命为柏林大学的法学教授;23岁他发表《但丁的误解》一书，成为研究但丁的权威。与那些过早失去后劲的神童们不同，卡尔.威特一生都在德国著名的大学里授学，在有口皆碑的赞许声中，一直讲到1883年逝世为止。”

卡尔.威特能取得这番惊人的成就，并不是由于他的天赋有多高超――恰恰相反，他出生就被认为是个有些痴呆的婴儿。当时就连卡尔的母亲都绝望的说：“这样的傻孩子教也只是白费力气罢了。”但卡尔的父亲没有绝望，他为孩子制定出周密而严格的教育方法。卡尔的成功全赖他父亲教育有方。小卡尔·威特也在自己《后天神童》一书中写到父亲是怎样教育自己的，并总结出“成就天才的14个教育法则”。

纵观此书，可以看出老卡尔·威特对儿子的早期教育理念： 孩子早期教育将决定他今后一生的道路；

因为孩子早期得到的印象是最持久．如果家长忽视了孩子早期智力的培养和开发．将会给自已的孩子造成一生的智力缺陷．正确的教育观念是：孩子的

家庭教育开始得愈早，孩子的身心方面就发展得愈好．如果受到正确的教育，每个教育健全的孩子都可能成为一个出众的人；

对儿童的教育必须与儿童的智力曙光同时开始；

读完这本书后感觉其中一些教育方法是科学可取的，并且我觉得是可以实施的。比如教育孩子敏锐观察，比如培养孩子的善行和良好的行为习惯，比如尊重孩子。卡尔的父亲认为对孩子最重要的是教育而不是天赋。所以他从孩子出生那天就开始教育。从孩子15天大就开始向他灌输词汇，从卡尔两岁就教他认字。卡尔五、六岁已能记住3万多词汇。还在两三年内带卡尔周游全国，参观无数的古堡、宫殿、园林等。每次参观前让卡尔阅读大量相关的书籍，参观后将所看到的一切写出来。其中还有一点值得我们年轻的父母学习借鉴。就是卡尔的父亲在培养他绘画、钢琴、小提琴、音乐等方面的兴趣不是为了想在人前炫耀，他只是想让儿子能够成为接近完美的人，只是想让他的一生充满情趣和幸福中度过，仅此而已。

读完这本书，我无论作为一名小学教师还是一位父亲获得最大的启示是：教育孩子要有正确的方法。要培养孩子生活自理能力和良好的行为习惯，要开发孩子的智力，引导孩子对周围事物的兴趣，养成勤于思考、善于思考的习惯，培养孩子发现问题、解决问题的能力，要鼓励孩子敢于向成人提问。作为父母我们不是百科全书，也无需变成百科全书，只有把问题的思考和解决问题的方法和步骤展现在孩子面前，明确告诉孩子你不懂或不清楚，但可以一切查书、上网或请教专家。在引导孩子查书找资料、向别人请教的过程中，孩子学到的不仅仅是知识，同时培养了孩子对读书的好奇心、方法问题的恒心、解决问题的自信心。

此书是200多年前写的，离现代社会很远，读此书不在乎能不能培养出天才儿子，但只求能最大限度挖掘孩子的潜力。但对书中的部分观点，还是有我自己的思考。比如书中彻底否定了儿童时期孩子小伙伴的作用。老卡尔威特认为没有其他的童年伙伴，并不意味失去了童趣，认为孩子不同别的孩子玩就没

有乐趣，是非常错误的想法。他认为让孩子们在一起玩，即使对方是好孩子也有弊害，如果是坏孩子弊害就更大了。如果这已理论成立，那不是对我们幼儿教育、学校教育的否定吗?

2011.11

第五篇：《缔造完美教室》读后感

完美教室

--《缔造完美教室》读后感

任中娜 濮阳市实验小学

最近在读《缔造完美教室》这本书，第一次对教室有这么系统理论又全面的认识，抑制不住内心的激动，我深深明白这是一间理想的教室，这是一间用爱心倾心打造的教室，这是我向往的教室。

教室，是一群有着共同愿景的人生活的地方，是一个有着自己的文化与规则的地方。按照学校文化的建构，一间教室应该有自己的环境文化、精神文化和行为文化。而完美教室更是我的梦想。

没有生命绽放的教室，就不可能是完美教室。每个孩子的成长都是一个生命的绽放，孩子们快乐健康幸福地成长在他们活动时间最长的教室，是一件多么美妙的事情。完美教室是一个阅览室、图书馆，是书的海洋，是孩子们可以快乐阅读的地方；是一个游戏场、操作间、展览馆，展示学生学习的过程和成果；是孩子们生命成长的一个聚集地，是学生和老师共同生活、共同追寻理想的精神家园。一个个鲜活的生命把这里当作精神生活的寄托，光是想想，都觉得精彩万分。

缔造完美教室很注重教室文化的布置。由此，我想到了我们班的事情，我们的班名为学而思，班级格言是“学而不思则罔，思而不学则殆。”上学年我们班就添置了书柜和图书，班级公约就张贴在书柜旁边，教室后面的黑板我也静心设计，共分四个板块：悦读时光、作品展示、思维园和书写我最棒。我充分利用绿色植物装饰教室，努力做到让教室的墙壁会说话。我想我能做的，不仅仅是要打造班级的物质文化层面，布置一下教室环境，往墙上贴一份班级公约，做好缔造完美教室的“外功”,更重要的是，是要往更高、更深处前行，要打造一个真正意义上的完美教室，“内功”才是关键。

孩子们的成长是由一个个日子连缀起来的。在这一个个日子中，有一些日子，是教室中独有的日子，是值得庆祝的日子，是教室的节日，也叫仪式或庆典。时至今日我还在感动着我们学校的入学典礼，那满满的仪式感，一朵朵馨香的玫瑰花，一张张别出心裁的心愿卡，给我温暖、带给我期待，为平淡的生活增添了诗意。我也想送给二年级的孩子一个别样的入学典礼。在《我有一个梦想》诗歌的合诵声中，我们开始了二年级的第一课。桌子上摆放着本学期的新书和送给孩子们的专属书签。书签上学生可以写上一句话，关于读书名言警句或者激励自己坚持读书的话语都行，甚至学生可以将它剪成自己喜欢的形状，让这枚小小的书签陪伴我们二年级美好的读书生活。

缔造完美教室，就是努力在教室里过一种幸福完整的教育生活。就是共读共写共同生活，拥有共同的语言与密码；就是用知识唤醒灵魂；就是老师和孩子们共同书写独一无二的故事；就是呵护每个孩子的心灵，守住每一个日子，下最平凡的苦功夫，做好最平凡的小事。

我愿用灵魂去塑造灵魂，带领孩子们过一种幸福而完整的生活，让孩子们的生命之花真正绽放。