绿色学校先进个人业绩

第一篇：绿色学校先进个人业绩

两年来，本人在各级领导的大力支持和帮助下，立足岗位实际，在全区“绿色学校”创建活动中，始终以《全国环境宣传教育行动纲要》为指导，树立科学发展观，遵循教育的内在规律，不断加强自身学习，提高思想觉悟，增强业务能力，在全区“绿色学校”创建活动过程中做到了：

（一）注重创建活动制度化。组织建立学校、家庭、社会三结合的主体教育网络。培养建立一支合格的具有一定环保意识、环保知识的教师队伍充分参与到绿色学校创建活动中，力求创建活动具体化，制度化。

（二）注重创建活动优质化。坚持以学生为主体，教师为主导，将绿色学校以人为本、环境教育育人、可持续发展的理念融入到学校的教育教学中。指导教师充分利用先进的电教设备、网络，上好环保教育课，通过课堂主渠道积极向学生讲授宣传环保知识，对学生进行环境教育。

（三）注重创建活动多样化和实效化。以活动为手段，通过开展一系列丰富多彩的课外活动，如组织环保主题绘画、演讲比赛，组织开展垃圾分类、回收等环保社会实践活动，促进师生环保意识的发展，使师生主动并带动身边的人投身于“绿色学校”创建活动中。

目前，全区共有绿色学校22所，其中省级1所，市级15所，区级6所。各学校通过“绿色学校”创建活动，师生环境意识得到了明显地提高，并且能够将环保知识转化成为自觉的环保行动。环境教育已成为提高青少年动手创造能力、培养社会责任感和公德意识、造就健康朴素的审美观念和生活方式等综合素质的有效载体，为全面实施素质教育打下了坚实基础。

第二篇：绿色学校先进个人事迹

创绿满校园

育绿色心灵

无锡市XX中学

XX中学创建于1949年，位于唐朝诗人李绅、元末明初大画家倪瓒的故里——锡山经济开发区长大厦。学校占地面积83亩，现有教职员工80名，教学班19个，在校学生794名，2007年被评为江苏省绿色学校。自该同志调任仓中校长以来，他带领学校行政班子以创“绿满校园”育“绿色心灵”为目标，结合“江苏省平安校园”、“江苏省节水型学校”、“无锡市两型社会示范学校”等创建活动，注重校园环境的保护和可持续发展，突出环境育人、文化育人的特色，建设和谐统一的教育生态环境，把学校建成了学生生活、学习和成长的心灵乐园，建设成了服务于学生终身发展、社会声誉度较高的学校。

为达成创“绿满校园”育“绿色心灵”这一目标，该同志还带领行政一班人通过加强人文环境建设，开展丰富多彩的德育活动，关注学生心理健康，提升学校德育工作内涵，使学校成为师生实现人生价值的绿洲，从而有力地推进学校素质教育的全面开展。

一、注重硬件建设，实现教育效果的长效化

绿色学校重在建设，在近年来的创建工作中，该同志带领行政班子努力坚持从本校的实际出发，注重创建工作的规范化、系统化、特色化，实现教育的长效化。由于学校硬环境建设对学生的身心发展具有直接的影响，为此学校非常注重硬件环境。一是科学合理地搞好绿色校园建设。近年来，学校大力进行各项投入，精心设计，科学合理地规划了整个校区的生态环境，制定了绿化和校园规划设计方案，明确了近期和远期发展设想。设施齐全的教学楼、学生公寓楼，宽敞明亮的师生餐厅、室内体育馆，古色古香的文昌阁、飞虹桥、香花桥，弘扬传统文化的教育基地，花木繁多的温室暖房，古银杏、香花桥、滴水池、孝心角„„目前校园内古树参天，花木繁多，四季飘香，春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿，绿化覆盖率达60%以上。二是赋予硬环境以生命气息。为了把学校环境建设好，我们努力避免见“物”不见“人”的现象，让全校师生自觉主动地参与学校硬环境的建设，使学校设施体现人文关怀，让每堵墙壁、每块绿地、每个角落都生动体现生命的气息。如通过开展“我为学校写校名”、“我为学校选楼名”、“我为校园建设献计策”等活动，汇集全校师生的集体智慧，让大家热爱我们生命的摇篮，热爱我们共有的家园。

二、重视人文建设，营造教育氛围的民主化

学校软环境以潜移默化的方式对师生的身心发展产生着实际影响。在抓学校软环境建设中，该同志着力以塑造灵魂为目标，切实开展以下几方面的工作。

1、在规范言行方面

学校在醒目处矗立的“爱”字巨石；撰写“滴水池记”、“慈孝竹记”；在各花草树木集居地立警示牌，在学校主干道旁设置标牌、警语及宣传栏；在学校楼梯口等地张贴警示性标语；在学校相关部位放置标准卫生箱等；在教室张贴《中学生守则》和《中学生日常行为规范》；在教学楼等墙壁上悬挂校训、教风、校风、学风，并张贴伟人画像；在校园悬挂“天道酬勤、学无止境、厚德载物、玉汝于成”的牌匾，形成环境育人氛围。学生徜徉在这些激发意志的文化风景里，磨砺了性格、砥砺了品质。同时每学期开学开展“行为习惯养成教育月”活动，对学生行为习惯进行有效的引导，卓有成效地培养了学生自我管理和自我开发的能力。

2、在人际环境方面

进行校园人际环境建设，关键是要努力营造一种尊重教师、信任学生的良好氛围。为此，该同志积极为尊重教师、信任学生创造良好的外部环境，坚持完善教代会制度，认真听取教师对办学的建议和意见，让教师参与到学校管理中来，使他们感受到自己是学校的主人，同时开展丰富多彩的活动让教师学会尊重，学会理解，学会参与，获得成功。如开展“庆祝教师节，情系特困生”活动；开展“劳动节教职工趣味运动会”；“欢聚一堂迎新年”联欢活动，有力凝聚了全体教师的人心。在信任学生方面，我们努力做到在倾听中理解，在欣赏中激励，在平等参与中发展。每周一的升旗仪式，由每班推荐品学兼优的学生担任升旗手，校园心声广播则由学生自己通过书籍、网络、采访等多种形式获取资料，撰写演讲稿，完成播音学生的能力得到了很的锻炼。在激励学生方面，每学期除评比“三好学生”外，还开展“班级之星”、“年级之星”、“校园之星”、优秀班干部、劳动之星、安全小卫士等的评比，使每位同学的优点与特长得到广泛的欣赏和奖励。

3、在学科渗透方面

学校教育的主要途径是课堂教学，文明意识的培养应立足课堂进行长期的渗透教育。教师的文明素养在课堂上潜移默化地影响着学生，为此，学校特制定“环保公约”、“给教师的课堂教学建议”、“仓中教师忌语忌行”等文明执教规范，开展文明执教活动，要求教师多读书，参加读书交流、写读后感等活动，有力提高了教师的文明素养，人人争做一个现代的文明教育工作者。教师们立足自己的岗位，从教育的每一个环节，从点滴小事教育起，使学生逐渐养成了礼貌从嘴上说起，礼仪从手上做起，文明从脚下行起的良好习惯。

4、在宣传教育方面

学校借助校园网、有爱电视台、校园心声广播、宣传栏、班级黑板报、校会和班会等宣传阵地，开展系列活动，培养师生的绿色环保的意识。组织开展“我的绿色学校”、“我的绿色家园”等系列主题班会；用校园心声广播站宣传绿色、环保知识；利用“植树节、地球日、节能周”等与环境有关的节日进行国旗下讲话教育和组织学生参加观看电教片、图片展；开展以“我爱我校”为主题的演讲比赛和征文活动；团委学生会组织开展给绿树举行挂牌仪式，并让各班对学校的绿地进行认养；组织“节能减碳”黑板报、电子小报设计比赛等等，同时配合发放节约环保倡议书、环保小知识专刊，结合开展节能节水宣传周、环境保护宣传周等活动，形成舆论宣传声势，进一步提高学生和教师的资源忧患意识和节约意识，从而使学生从对环境的热爱升华为对生活的热爱。

5、在心理健康方面

学校设立心理咨询室，由专业心理老师为学生排解心结。每个学期都有以“绿色心灵”为主题的心理健康教育讲座，启发学生关爱自己、乐观自信。同时各班开展以“绿色心灵，放飞希望”为主题的班会，让学生学会合作、学会释放、学会成长。学校还开展愉悦学生身心的一年一次的北京、新加坡修学旅行，让学生读万卷书，行万里路，绿满成长之路。

三、丰富活动建设，实现绿色理念的持续化

一是以各个节日为平台，各种文化协调发展。该同志坚持以“三节”（艺术节、科技节、运动会）读书征文赛等各种大型活动为平台，使学生的生命潜能得到开发，人生价值得到实现。比如读书与环保书画展、小制作展、电子小报展、征文展、剪报展；环保知识竞赛；环保实践活动等。二是广泛开展德育实践活动，完善学生人格。为了在学校与社会之间架起一座桥梁，让学生在社会实践活动中完善人格，我校长期坚持开展社会综合实践活动，比如我们带学生参观污水处理厂，学生亲眼看到国家花那么大的代价，处理污水，看到整个的处理流程，情感等到升华；再比如说，学校组织学生进行“爱我校园、美化环境”的除杂草活动，增强学生热爱校园的情感；还有，我们带学生走进社区，发放有关节能环保的宣传单、开展清扫等义务劳动、进行社区调查等，通过活动极大地增强了学生的社会责任感。

该同志立足本校实际，积极探求“创新发展强素质，环境育人出成效”的有效途径，逐渐建立起了民主、平等的师生关系、团结友善的生生关系、理解尊重的干群关系。通过几年的努力，“塑师表形象，造时代新人”已成为我校教师的行动口号，“教育无小事，教师无小节”、“细微之处见精神”已成为我校教师的行为准则，“工作上向上比，永不满足；生活上向下比，知足常乐”已成为我校教师的价值取向。良好的师德感召着学生，全校师生精神面貌好，文明班级、文明学生的典型事迹不断涌现，良好的校园人际环境已经建立。

第三篇：创建绿色学校先进个人材料

德艺双修 绿色环保显成效

——记花坪完小教导主任马绪坤同志

马绪坤同志已任我校教导主任六年，自从担任教导主任以来，他始终围绕“师生德艺双修，创建绿色环保学校”这一目标，做好绿色学校创建的各项基础工作，努力把学校建成绿色环保学校，从而有力地推进学校素质教育的全面开展。

绿色学校重在建设，在近年来的创建工作中，他努力坚持从本校的实际出发，注重创建工作的规范化、系统化、特色化,实现教育的长效化。

学校硬环境建设对学生的身心发展具有直接的影响，为了把学校环境建设好，他努力避免见“物”不见“人”的现象，让全校师生自觉主动参与学校硬环境的建设，使学校设施体现人文关怀，让每堵墙壁、每块绿地、每个角落都生动体现生命的气息。如通过开展活动，汇集全校师生的集体智慧，让大家热爱生命的摇篮，热爱共有的家园，同时开辟了蓝天、碧水、绿地等环保宣传专墙，在走廊张贴着同学们的环保书画作品，使校园内形成了浓浓的环保氛围。

学校软环境以潜移默化的方式对师生的身心发展产生着实际影响。在抓学校软环境建设中，他着力以塑造灵魂为目标，切实开展以下几方面的工作。

一、重视校园人际环境建设，营造民主平等的生命活动氛围。进行校园人际环境建设，关键是要努力营造一种尊重教师、信任学生的良好氛围。为此，坚持完善教代会制度，认真听取教师对办学的建议和意见，让教师参与到学校管理中来，使他们感受到自己是学校的主人。学校还开展了丰富多彩的活动让教师学会尊重，学会理解，学会参与，获得成功。

二、注重教师的文化传承作用，让课堂焕发生命的活力。学校教育的主要途径是课堂教学，文明意识的培养应立足课堂进行长期的渗透教育。教师 的文明素养在课堂上潜移默化地影响着学生，为此，学校特制定“环保公约”、“文明礼仪规范”等，开展“师德警言、座右铭、文明执教口头禅”活动，要求教师读一本书，作好读书笔记，参加读书交流会活动，有力提高了教师的文明素养，人人争做一个现代的文明教育工作者。教师们立足自己的岗位，从教育的每一个环节，从点滴小事教育起，使学生逐渐养成了礼貌从嘴上说起，礼仪从手上做起，文明从脚下行起的良好习惯。

三、积极开展环境教育，实现生命的可持续发展。在创建文明学校中他将绿色文明的建设作为一项系统工程，将可持续发展思想贯穿到了学校管理、教育、教学的整体性活动之中。坚持以育人为宗旨，以科研为先导，以各科教学渗透为重点，以社会实践活动为载体，以教育一个学生带动一个家庭，以一个家庭影响一个村寨，以一个村寨促进整个学区为目的开展活动，使环境保护意识深深扎根在全体师生心中。关注环保纪念日。每年10多个环保纪念日是对学生进行环境教育的最好载体，他把活动都纳入学校整体工作之中。如植树节、地球日开展“我为地球添新衣”活动；世界动物日开展“我和动物交朋友”；纪念“六五世界环境日”，全体环保志愿者向全校同学发环保倡议书；部分环保志愿者到街上向行人进行了环保宣传和环保调查活动。通过环境教育与创建绿色学校活动，可持续发展思想已深入人心，特别是使教师端正了对生命的态度，既强调开发生命潜能，又强调保护生命资源，形成教育生态意识，从而实现生命的可持续发展。

四、加强校园特色文化建设。以各个节日为平台，各种文化协调发展。担任教导主任职务以来，他坚持以儿童节、元旦、演讲比赛、手抄报比赛、学生书画展、读书征文赛等各种大型活动为平台，让学生逐渐形成智能型的知识文化、素质型的心理文化、情感型的审美文化、意识型的观念文化和绿色的环境文化协调发展的态势，使学生的生命潜能得到开发，人生价值得到实现。

近年来，他坚持开展多种形式的系列环保教育活动，营造了浓厚的环保气氛，增强了学生的环保意识，为创建绿色学校打下了坚实的基础。他把环境宣传作为环境教育的切入点，如在校园内设立环保教育宣传栏、环保宣传标语，班级进行环保板报评比，通过感染力较强的直观的视觉、听觉效果，引起学生对环境保护的共鸣。利用国旗下讲话、主题班会，开展环保知识教育，他把环境教育当成素质教育的重要组成部分，使环境教育渗透到国旗教育中，对学生进行环保知识教育，增强学生环境意识。班会课形式新颖，有故事、诗歌、小品、歌曲、知识竞答等活跃了课堂气氛，增强了趣味性，寓教于乐，使学生在愉快的气氛中掌握环保知识。

他自担任教导主任职务以来，立足自身实际，积极探求“创新发展强素质，环境育人出成效”的有效途径，逐渐建立起了民主、平等的师生关系、团结友善的生生关系、理解尊重的干群关系。通过几年的努力，“塑师表形象，造时代新人”已成为我校教师的行动口号，“教育无小事，教师无小节”、“细微之处见精神”已成为我校教师的行为准则，“工作上向上比，永不满足；生活上向下比，知足常乐”已成为我校教师的价值取向。良好的师德感召着学生，全校师生精神面貌好，文明班级、文明学生的典型事迹不断涌现，良好的校园人际环境正逐渐建立。

第四篇：创建绿色学校先进个人材料

德艺双修 绿色环保显成效

XXX同志已在我校任教六年，自从担任班主任以来，始终围绕“师生德艺双修，创建绿色环保班级”这一目标，做好绿色班级创建的各项基础工作，努力把班级建成绿色环保班级，从而有力地推进学生素质教育的全面开展。

班级硬环境建设对学生的身心发展具有直接的影响，为了把班级环境建设好，她努力避免见“物”不见“人”的现象，让全班学生自觉主动参与班级硬环境的建设，使班级设施体现人文关怀，让每堵墙壁、每个角落都生动体现生命的气息。如通过开展活动，汇集全班学生的集体智慧，让大家热爱生命的摇篮，热爱共有的家园，同时开辟了蓝天、碧水、绿地等环保宣传专墙，在班内四周墙壁上张贴着同学们的环保书画作品，使班级内形成了浓浓的环保氛围。

在抓班级软环境建设中，切实开展以下几方面的工作。

一、重视班级人际环境建设，营造民主平等的生命活动氛围。进行班级人际环境建设，关键是要努力营造一种尊重教师、信任学生的良好氛围。为此，坚持完善“班代会”制度，在班会或业余时间认真听取学生代表对班级各方面的建议和意见，让学生参与到班级管理中来，使他们感受到自己是班级的主人。业余时间还开展了丰富多彩的活动让学生学会尊重，学会理解，学会参与，获得成功。

二、注重自己本身的文化传承作用，让课堂焕发生命的活力。班级教育的主要途径是课堂教学，文明意识的培养应立足课堂进行长期的渗透教育。教师的文明素养在课堂上潜移默化地影响着学生，为此，要求自己每读一本书，作好读书笔记，有力提高了自我的文明素养，争做一个现代的文明教育工作者。教师立足自己的岗位，从教育的每一个环节，从点滴小事教育起，使学生逐渐养成了礼貌从嘴上说起，礼仪从手上做起，文明从脚下行起的良

好习惯。

三、积极开展环境教育，实现生命的可持续发展。坚持以学生为主体，教师为主导，以人为本、环境教育育人、可持续发展的理念融入到班级日常管理中，以社会实践活动为载体，以教育一个学生带动一个家庭，以一个家庭影响一个社区为目的开展环境保护活动，使环境保护意识深深扎根在全班师生心中。关注环保纪念日。以活动为手段，通过开展一系列丰富多彩的课外活动，如组织环保主题绘画、演讲比赛，组织开展垃圾分类、回收等环保社会实践活动，促进师生环保意识的发展，通过环境教育与创建绿色班级活动，可持续发展思想已深入人心，特别是使学生端正了对生命的态度，既强调开发生命潜能，又强调保护生命资源，形成教育生态意识，从而实现生命的可持续发展。

近年来，她坚持开展多种形式的系列环保教育活动，营造了浓厚的环保气氛，增强了学生的环保意识，为创建绿色班级打下了坚实的基础。她把环境宣传作为环境教育的切入点，如在班级内设立环保教育宣传栏、环保宣传标语，班级进行小组环保板报评比，通过感染力较强的直观的视觉、听觉效果，引起学生对环境保护的共鸣。利用主题班会，开展环保知识教育，她把环境教育当成素质教育的重要组成部分，对学生进行环保知识教育，增强学生环境意识。班会课形式新颖，有故事、诗歌、小品、歌曲、知识竞答等活跃了课堂气氛，增强了趣味性，寓教于乐，使学生在愉快的气氛中掌握环保知识。

她自担任班主任职务以来，立足自身实际，积极探求“创新发展强素质，环境育人出成效”的有效途径，逐渐建立起了民主、平等的师生关系、团结友善的生生关系。

第五篇：创建绿色学校先进个人材料

作者：de_niro文章来源：本站原创点击数：365更新时间：2004-11-15丰富生命内涵 建设精神家园—创建绿色学校先进个人材料 我们确山县盘龙五小是1965年创办的一所小学，现有15个教学班，900多名学生，42名教师。自从我担任校长以来，我们始终围绕“师生规范齐抓，创建绿色学校”这一目标，赋以硬件以生命，赋以软件以灵魂，从文化的视野来认识，从生命的视角去实践，做好绿色学校创建的各项基础工作，丰富了师生的生命内涵，使学校成为师生实现人生价值的绿洲，努力把学校建成合格的绿色环保学校，从而有力地推进学校素质教育的全面开展。

一、我的认识 教育从根本上说是起着一种文化传递的作用，使人通过对文化价值的摄取，获得人生意蕴的全面体验。小学阶段是人生的启蒙阶段，让学生在人生旅途的起步阶段充分享受学习的快乐、成长的快乐，在成长的体验中陶冶人格、情操，身心得到良好的发展。因此，我们在绿色学校的创建过程中通过两方面来统一认识。

1、从文化的视野来提高认识。我们认为文化是人们精神价值的依托，是促成主体内在品质形成并通过群体自主建构而出现的一种“教育场”。因此，在绿色学校的创建过程中，我们努力构建这样的教育场，在校园内千方百计创设文化情境，不露痕迹地将教育意图深深地隐蔽起来，这种悄无声息、了无痕迹的教育透过文化内核的引导来实现潜移默化的教育。

2、从生命的视角来加以思考。教育的目的就在于培养人的智慧，发扬人性，完善、促进人的潜能得到充分展现，促进完满人性和完整人格的形成。从生命的视角来思考，我们认为教育的终极目的就是教导学生如何做人，如何去发挥生命的价值，帮助每个学生聪明地、愉快地成长。我们在创建绿色学校过程中，努力营造这样一种环境，使各项创建活动成为师生生活中最具魅力的生活和学习内容，从而促进创建活动的扎实开展。

二、我们的行动。绿色学校重在建设，在近年来的创建工作中，我们努力坚持从本校的实际出发，注重创建工作的规范化、系统化、特色化,实现教育的长效化。

1、赋予硬环境以生命。学校硬环境建设对学生的身心发展具有直接的影响，为了把学校环境建设好，我们努力避免见“物”不见“人”的现象，让全校师生自觉主动参与学校硬环境的建设，使学校设施体现人文关怀，让每堵墙壁、每块绿地、每个角落都生动体现生命的气息。如通过开展“我为校园献一计”活动，汇集全校师生的集体智慧，让大家热爱我们生命的摇篮，热爱我们共有的家园，同时开辟了蓝天、碧水、绿地等环保宣传专墙，在适当位置张贴着同学们的环保书画作品，使校园内形成了浓浓的环保氛围。

2、赋予软环境以灵魂。学校软环境以潜移默化的方式对师生的身心发展产生着实际影响。在抓学校软环境建设中，我着力以塑造灵魂为目标，切实开展以下几方面的工作。（1）、重视校园人际环境建设，营造民主平等的生命活动氛围。进行校园人际环境建设，关键是要努力营造一种尊重教师、信任学生的良好氛围。为此，学校管理层积极为尊重教师、信任学生创造良好的外部环境，坚持完善教代会制度，认真听取教师对办学的建议和意见，让教师参与到学校管理中来，使他们感受到自己是学校的主人。学校还开展了丰富多彩的活动让教师学会尊重，学会理解，学会参与，获得成功。如开展“庆祝教师节，情系特困生”活动，减免学费，为他们赠书购物并捐资助学；开展 “庆祝三八节 师生同乐拔河比赛”，让教师与学生同学、同乐，融洽师生关系；“欢聚一堂迎新年 美言美语话文明”联欢活动，每位教师交流、撰写了文明执教口头禅，编写师德警言、座右铭等，有力提高了全体教师文明执教的水平…… 在信任学生方面，我们努力做到在倾听中理解，在欣赏中激励，在平等参与中发展。改革每周一的升旗仪式和国旗下讲话，每班推荐品学兼优的学生担任升旗手，国旗下讲话则由学生根据话题通过书籍、网络、采访等多种形式获取资料，撰写演讲稿，登台演讲。这一活动不仅面向全校同学，而且使学生从被动的受教育者转变成主动的自我教育者，使校园内掀起“人人争做荣誉演讲者，个个争当荣誉升旗手”的热潮；在激励学生方面，我们坚持开展“每周五星”、“好儿童，好少年”等方面的评比活动，每学期除评比“三好学生”外，还开展文明学生、优秀班干部、劳动星、环保星、安全小卫士等评比，使每位同学的优点与特长得到广泛的欣赏和奖励；学校还注重让每个生命体都有平等发展的机会，使学生的综合实践活动能力增强。全校性的 “庆祝建队日，班班有歌声”等活动，让每位学生都登台亮相，获得学习锻炼的好机会，举行“公德在我心 争做环保小小志愿者”、“远离‘网吧’”、“‘爱我确山’ 争做文明小学生”签名活动，让每一位学生都用行动表明了自己的决心。

2、注重教师的文化传承作用，让课堂焕发生命的活力。学校教育的主要途径是课堂教学，文明意识的培养应立足课堂进行长期的渗透教育。教师的文明素养在课堂上潜移默化地影响着学生，为此，学校特制定“环保公约”、“盘龙五小道德规范五十条”、“盘龙五小教师忌语忌行”等文明执教规范，开展“师德警言、座右铭、文明执教口头禅”活动，要求教师读三本书，参加读书交流会活动，有力提高了教师的文明素养，人人争做一个现代的文明教育工作者。教师们立足自己的岗位，从教育的每一个环节，从点滴小事教育起，使学生逐渐养成了礼貌从嘴上说起，礼仪从手上做起，文明从脚下行起的良好习惯。

3、积极开展环境教育，实现生命的可持续发展。在创建文明学校中我们将绿色文明的建设作为一项系统工程，将可持续发展思想贯穿到了学校管理、教育、教学的整体性活动之中，融合到了学校、家庭、社区的三结合网络之中。坚持以育人为宗旨，以科研为先导，以各科教学渗透为重点，以社会实践活动为载体，以教育一个学生带动一个家庭，以一个家庭影响一个社区，以一个社区促进整个社会为目的开展活动，使环境保护意识深深扎根在全体师生心中。关注环保纪念日。每年10多个环保纪念日是对学生进行环境教育的最好载体，我们把活动都纳入学校整体工作之中。如植树节、地球日开展“我为地球添新衣”活动；世界动物日开展“我和动物交朋友”、“观看保护野生动物展”；纪念“六五世界环境日”，全体环保志愿者向全校同学发环保倡议书；部分环保志愿者到靖宇广场向行人进行了环保宣传和环保调查活动。培养环保骨干分子。学校成立了环保兴趣小组和植物兴趣小组，在辅导老师的带领下每周开展各种形式的活动，如环保知识的学习，环保主题讲座，环保课内外的实践活动等。家校共建话环保。学校通过学生向全体家长发出“争做环保家庭”的倡议书，拟定出25条切实可行的建议要求学生与家长共同做到。并通过每学期的家长学校为家长进行环境教育学习宣传，要求家长参与环境教育活动，巩固学校环境教育的成果，起到了辐射家庭和社会的作用，基本起到了一个学生带动一个家庭，由家庭带动社区，由社区带动城市的目的。通过环境教育与创建绿色学校活动，可持续发展思想已深入人心，特别是使教师端正了对生命的态度，既强调开发生命潜能，又强调保护生命资源，形成教育生态意识，从而实现生命的可持续发展

4、加强校园特色文化建设。校园文化承担着课堂教学无法替代的陶冶功能、社会功能、教育促进功能、导向功能等价值功能，它以特有的精神活动和文化氛围，使生活其中的每一个个体有意无意地与既定文化发生认同，从而实现对人的精神、心灵、性格的模塑，体现了学校内涵发展的精神底蕴，达到社会化的目的。（1）、以各个节日为平台，各种文化协调发展。担任校长职务以来，我坚持以艺术节、儿童节、元旦、演讲比赛、课本剧表演赛、读书征文赛等各种大型活动为平台，让学生逐渐形成智能型的知识文化、素质型的心理文化、情感型的审美文化、意识型的观念文化和绿色的环境文化协调发展的态势，使学生的生命潜能得到开发，人生价值得到实现。如：去年读书活动从开学起就确定了主题“读十本书 行百里路 写千字文”，引导学生读书做人，使读、做、行有机结合起来，拓宽学生的知识面，并创造性把活动内容与环保教育结合起来：有读书与环保游园会；读书与环保故事演讲比赛；读书与环保书画展、小制作展、小报展、征文展、剪报展；环保知识竞赛；环保实践活动等。（2）、依据人本发展理论开展第二课堂活动。根据教育发展的宏观环境及发展趋势，依据人本发展理论，结合学校每年第二课堂活动实践的经验，经过科学论证，确立写作、奥数、舞蹈、合唱、书画、田径、乒乓、棋类、电脑、环保等多个特色项目兴趣小组，并发放活动项目志愿表，尊重学生自由选择，根据兴趣小组项目特色，让学生自愿报名挑选，达到全员参与，主动发展的目的。通过形式多样的活动开展，使学生的个性特长得到了充分的发挥。（3）广泛开展德育实践活动，完善学生人格。为了在学校与社会之间架起一座桥梁，让学生在社会实践活动中完善人格，我们把54633部队蔬菜基地和旅史馆作为我们常年的德育活动基地，开展了丰富的活动。学校组织学生多次去旅史馆参观、学习，观看解放军叔叔军事训练，组织全校学生去54633部队蔬菜基地参加劳动实践活动，并在校内组织全体学生进行劳动大比武活动，从而有力地增强了学生的劳动观念，提高了学生的动手实践能力，同时，也让每位同学体验到了劳动的辛苦，快乐，收获和喜悦。这些活动极大地鼓励了全体学生，他们被解放军叔叔好学上进、自强不息的精神深深打动，表示要向解放军叔叔那样勤学苦练，勇于拼搏，争取在各方面取得更大的成绩。

三、我的收获： 担任校长职务以来，我立足自身实际，积极探求“创新发展强素质，环境育人出成效”的有效途径，逐渐建立起了民主、平等的师生关系、团结友善的生生关

系、理解尊重的干群关系。通过几年的努力，“塑师表形象，造时代新人”已成为我校教师的行动口号，“教育无小事，教师无小节”、“细微之处见精神”已成为我校教师的行为准则，“工作上向上比，永不满足；生活上向下比，知足常乐”已成为我校教师的价值取向。良好的师德感召着学生，全校师生精神面貌好，文明班级、文明学生的典型事迹不断涌现，良好的校园人际环境建立。

四、我的思考： 绿色学校创建是一项系统的、长期的、艰巨的工程，需要全体教师在实践中不断完善、不断提高，它只有起点，没有终点。在过去的几年努力中我们虽取得了一定成效，但我深切地感到，我们的软、硬环境需进一步改善，文化内涵需进一步丰富提升，教育科研需进一步发挥作用，我将与全校师生一起，以绿色学校建设为平台，以校园改建为契机，努力在提层次、增内涵、强底蕴上下功夫，将学校建成师生学习的乐园、精神的家园。