第一篇：蒲松龄的座右铭
蒲松龄的座右铭
“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；
苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”
一横、一撇、一竖……当蒲松龄在压纸的铜尺上刻下这34个带着悲愤和不满的字时，就注定了他的不凡。四次应试举人落第，只因当时科场的黑暗。上天注定要他写一部“孤愤之书”，又注定他以此联自警自勉。
喜欢这副对联，只因一眼就看到了秦楚之争和吴越之战，再一眼就看出了作者的坚强意志和雄心壮志。仿佛置身疆场，眼前的楚和越用志向和坚定打胜了这场仗。这志向和坚定又在蒲老前辈身上应验。我将此联用作自己的座右铭。当然，我不敢奢望也能像他那样写一部文学巨著然后名垂千古，我只求人生活得有意义。为什么“有志者”能“事竟成”呢？因为“有志者”同时也是“苦心人”。说到底，想成功，一要理想，二要努力。人生自然要有理想，但光有理想不努力，那理想就成了空想。我希望我的人生是为理想努力的：为学习知识而努力，为上好大学而努力，为找好工作而努力，为生活而努力。这副对联，我会自勉一生！
第二篇：传统文化《蒲松龄》教案
六年级传统文化
12、《蒲松龄故居》教案
一、导入：
师：同学们，祖国的山山水水，都充满浓郁的文化气息，每一处风景，都有历代文人墨客留下的足迹，今天就让我们走进《蒲松龄故居》，去感受这里的文化气息，去了解在这所故居里他给我们留下了哪些足迹？师板书：
12、蒲松龄故居
二、学习目标：
1、了解并欣赏蒲松龄故居。
2、了解蒲松龄及他给我们留下的宝贵财富。
3、感受传统文化的魅力。
三、自学提示：
1、通过看图、观看视频等方式，了解蒲松龄故居。
2、结合注释阅读《柳泉蒲先生墓表（节选）》至少两遍，了解蒲松龄。
3、小组内交流你熟悉的聊斋故事。
四、学生自学，教师巡视指导。
五、答疑解惑
1、师：同学们，你对蒲松龄故居有哪些了解？
指生回答。
①师出示蒲松龄故居的图片，并作介绍，这是蒲松龄的画像（出示），这是郭沫若对蒲松龄故居的评价（出示）……（写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。）
②播放蒲松龄故居的视频，使学生对蒲松龄故居的有更多的了解。学生认真观看。
2、①师：了解了蒲松龄故居，那么，你对蒲松龄这个人有哪些了解呢？ 你是怎么了解的？
指生读墓表，师范读，生再读。生谈谈，了解蒲松龄的为人。
②有一条名言可以帮助我们更好的了解他：（课件出示：有志者，事竟成，破釜沉舟，百万秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。）这是蒲松龄先生的自勉联，告诉我们要做一个有志向，有毅力的人。
3、①师：同学们，蒲松龄最著名的作品是什么？
生：《聊斋志异》
师：你知道里面哪些故事呢？ 指生谈一谈。
师：聊斋中的故事有很多，其中，我们熟悉的有（出示课件：《婴宁》、《画皮》、《连城》、《促织》《花姑子》等）让我们一起来读一读这些名字吧。
②蒲松龄先生写的故事一般分为四大类：（出示课件：一是才子佳人式的爱情故事；二是人与人或非人之间的友情故事；三是不满黑暗社会现实的反抗故事；四是讽刺不良品行的道德训诫故事。）
③那么，我们着重看一下第四部分有教育寓意的故事：有《画皮》、《崂山道士》等。你听说过这两个故事吗？（课件出示《崂山故事》）指生读，说说告诉我们一个什么道理呢？（出示课件：告诉我们学任何东西都须持有恒心，而不能浅尝辄止。）
4、师：聊斋中的每一个故事都有着深刻的寓意，在课上我们不能全部的了解，就让我们听一听乔羽先生作词的电视剧《聊斋》的主题歌吧！（视频播放《说聊斋》）
六、当堂达标测试：
1、蒲松龄，字——，号——。他的著作—— 闻名于世。
2、蒲松龄先生的自勉联中这样写到：有志者，——，破釜沉舟，百二秦关终属楚； 苦心人，天不负，——，三千越甲可吞吴。
3、我认为蒲松龄先生是一个 ———— 的人。
第三篇：蒲松龄故居游记
蒲松龄故居游记
今天一大早，爸爸就告诉我了个喜讯就是可以带五个人去蒲松龄。我高兴极了叫上了姥爷、小舅一起坐上了爸爸的车去游蒲松龄。
一路上，凉风习习，姥爷向我介绍蒲松龄，他出了本很著名的书《聊斋志异》，里面讲了一些妖魔鬼怪的故事。我稍稍有些失望，心想：知名度这么高的人出了本这么著名的书，结果里面就讲
了些妖魔鬼怪的故事？但这一点小失望并没有搅乱旅游的兴奋，过不久，我们到达了目的地，来到了蒲家庄，可街上冷冷清清的，只有远外的吆喝声忽高忽低，我们赶紧顺着吆喝声向前走去，走近一瞧，原来是几个小滩位，我一下了发现了小滩上摆着许多小狐狸，模样俊俏，我像着了魔似的走了过去，小舅急忙跟了上去。潍主见有顾客光顾急忙笑眯眯的迎了上来：“小朋友，买一个吧，这小狐狸辟邪的。要买给你便宜一点吧，卖20，给你18。”本来无心买，给滩主这么一说我有点不知所措，想买身上没钱，再说一下车就买东西，那这一路得买多少东西。说不买，看滩主大爷这么热情，又不好意思开口，怎么办呀！好歹小舅看出来了，掏出钱包：再便宜点吧！滩主摇了摇头：“至少15。”小舅说：“12吧。”“不行！本来就亏了！”爸爸在这看着这场降价战什么时候也不是个头便拉起小舅就走，边走边说：“一会再买，一会再买。”谁知背后滩主喊到：“12就12。”爸爸转过身：“行，12。”付过钱我摸着小狐狸，感叹一句：“真是来之不易啊。”刚说完就感觉被人拍了一下，我回过头只见老板拿着一个琉璃用手托着放进衣服说：“小朋友买一个吧，才三块钱，还发夜光呢！”我晕，这老板也太…太精了吧。我连连摇头说：“谢谢，我不要了，我家有。”说完逃似的跟爸爸他们进了蒲松龄的故居——聊斋。
进了院门，呵，还挺气派！前方一口圆圆的池塘，前端一个老爷爷的雕像，不用猜就知道那是蒲松龄老先生。这院子挺大，周围全是树，树上有一个个小灯笼，真是万绿树中一点红啊！走近一看灯笼下还吊着个菱形小牌子，上面还有些字呢，哦，是猜字迷、成语、还有歇后语的，猜对可兑奖呢。想不到这小院子不光是书香文化，还有些趣味游戏呢，可是逛了半天连什么是什么，或里面有什么传为含意我都不知道，有什么意思呢。“有了”爸爸提议道“我们雇个导游，就行了。”“好！”我双手赞成，爸爸转身去雇导游了。过不多久，爸爸回来了，说：“导游一会就到。”话刚落，一位身穿蓝色羽绒服，脖上还围了个红围巾的阿姨走了过来：“走吧”！她在前带路，我们在后面跟着来到一个小房前，导游阿姨做了个请的动作，大人跟了进去我也赶紧跟了上去。我想蒲松龄的故居一定很豪华，带着好奇我迈过了门坎。可里面的情况大大出乎我的意料！冷清、破旧，不知怎的我总觉的有点阴森。我惊愕这，这怎么可能是蒲松龄的故居。连姥爷也在问：“这是蒲松龄的故居吗？”导游小姐还是一脸的灿烂笑容：“是啊，这本是三间，现在我们站的这间是门厅，左右两边是其它两间，由于参观原因，我们把它制成一个屋。”说罢导游指着左边的一间房说：“”。我看了看那间房，摆设简单，只有一个格格的书架，里面稀稀落落放几本书，因为没法进去只能在远处看，书好好像蒙上了一层厚厚的灰，没有一点亮的颜色。在这间房间里最引人注目的是一个木头做的像似椅子的东西，导游解释道：“这是古代人即可当沙发又可当床的家具。”说罢，将手指向右边的房间说：“蒲松龄先生就是半坐在这张床上死去的。”随后她带我们走进了一个专门为蒲松龄爷爷建的小型博物馆。
——蒲松龄博物馆
进了博物馆我把脸贴在玻璃展示台上，开始看第一个展示品那是一本厚厚的书书皮是棕色的金黄色的字导游在一旁介绍着：“这是那本著名的书《聊斋志异》。紧接着她指向一本泛黄了的本子说：“这是《聊斋志异》”。接着她指着一本泛黄的小册子说：“这是《聊斋志异》的上半部手稿，下半部失传了。”导游向大人们介绍着，可我的心思早扑在了一张花花绿绿的东西上，定眼一看原来是根据《聊斋志异》编的邮票，数量稀少，才有两大张。偏过头来导游还在介绍《聊斋志异》，因为实在无聊，便走过去认真地听着“聊斋志异被翻译成了很多版本，英文版、日文版等等，其中日本还把《西游记》和它联在了一起，逛完博物馆，我还知道了很多重量级人物也去过了蒲松龄，并拍了照。还知道了蒲松龄曾经想当官但却未能考上便写了全国闻名的《聊斋志异》，借鬼怪反映官场的黑暗。
后来我们又去了狐仙园、聊斋宫等许多地方，就不一一细说了。伴随着快乐我们回到了家。
第四篇：《狼》教案 蒲松龄
狼
蒲松龄
一、教学目标：
1、知识与能力（1）积累常见的文言词语。
（2）揣摩动作描写和心理描写，把握狼与屠户的形象。
2、过程与方法
（1）通过预习课文，自己解决生难字词，自己感悟课文，教师适时点拨。
（2）通过诵读加深学生对文章的理解。（3）将学生引入故事情景之中，加深朗读。
3、情感态度与价值观
（1）体会屠户内心世界的变化过程。（2）学会勇敢机智地与邪恶势力作斗争。
二、教学重点：
1、掌握古文朗读的方法，积累文言词语。
2、诵读文章，理解文意。
3、培养学生的想象能力。
4、理解文章主旨。
三、教学难点：培养学生的想象能力。
四、教学方法 朗读、品读、讨论点拨。
五、课时安排：一课时
六、课前准备：
学生借助工具书解决生字词，反复阅读，理解课文内容，圈点勾画，有疑难之处画上“？”。
七、教学步骤：
（一）导入：
同学们，上学期我们学过清代文学家蒲松龄的《山市》选自《聊斋志异》，郭沫若评价其作品“写鬼写妖高人一等，刺贪刺入骨三分。”今天让我们一起学习选自蒲松龄《聊斋志异》的一篇文章《狼》，看看这篇文章在写什么，刺什么？
（二）整体感知
1、初读并熟悉课文。（1）学生自由朗读课文。（2）检测生字词读音。
zhuì jiǒng shàn chí dān míng kāo mâi xiá 缀 窘 苫 弛 眈 瞑 尻 寐 黠
2、分组朗读课文，注意读音和节奏（教师适时点拨）。
3、译读课文，小组合作，结合注释，疏通文意，检测重点词句。①并驱如故 像原来一样一起追赶
②其一犬坐于前 其中一只狼像狗一样蹲坐在前面 ③目似瞑，意暇甚 眼睛好像闭起来，神情悠闲得很 ④一狼洞其中 一只狼在它（柴堆）中间打洞 ⑤禽兽之变诈几何哉 禽兽的欺骗手段能有多少啊
（三）研读与分析
1、请学生用简洁的语言概括故事内容。
2、请学生概括故事情节的发展。
3、分析狼和屠户各自的形象，在文章中找出相应的语句读并揣摩。
（四）情景朗读
教师给出图片和背景音乐，让学生读出情境。
（五）拓展延伸 学生从这个故事中受到什么启示？（自由谈）
（六）教师小结 师生共读最后一段。
（七）作业
1、背诵全文。
2、请根据内容展开想象，将此文改编成一篇600字左右的白话小说，注意环境、神态、动作、心理描写。板书设计
遇狼
惧狼
御狼
杀狼
议论：
狼
贪婪、狡诈、凶残
屠户 狼
机智、勇敢
教学反思
本文是一篇情节比较简单故事有趣的课文，串译课文比较简单，但常用实词、虚词较多，在教学中通过朗读课文，尤其是对文章节奏的训练、课文结构、主要内容的理解等环节设计，为突破本文教学重难点打下了坚实的基础，收到了良好的教学效果。同时可通过多种方法，比如文言文积累卡片的建立，将所学知识进行建网，不仅有利于学生的记忆，同时也为将来运用知识提供了有利的条件。本课有两个特别要注意的地方，教师要在讲课中落实：一个是“后狼止而前狼又至”的翻译，一个是 “其一犬坐于前”所停顿，不要让这些重点成了学生学习的死角。开端
发展 叙事
再发展
高潮、结局
禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
第五篇：《口技》蒲松龄教案
《口技》蒲松龄教案
一、学习目标：
1、把握课文内容，学习作者运用语言描写表现人物个性的方法。
2、掌握文中表示时间的文言词语。
3、通过文字感受口技艺人高超的技巧，领略这奇妙的声音世界。二教学过程：
1、导入：
请一两位学生走上讲台交流关于蒲松龄或《聊斋志异》的小故事……引入课文
2、交流预习所得（1）字
（2）找出表示“一会儿“的时间副词（结合三十八课《口技》中的相似副词看）俄 既而 顷之 旋（3）本文内容提要
文章主要记叙了一位擅长口技的女子借助口技之术替人看病谋生的故事，作者仔细描写了她表演的经过。
请一位同学用自己的话把这个故事完整地并声情并茂地讲述出来（4）读后（听后）的感受
赞扬了她口技的高超，对其医术平平稍加嘲讽。
3、围绕课文，进行提问
（1）紧接着预习交流环节中的第4部分，设置问题： 这位女子她口气的高超，到底“高“在哪里？ 明确：她能模仿不同人物不同事物的音色。（2）同学们，为什么作者要加上这一段呢？
上文讲到这位口技女艺人无名无姓，技艺高超得近乎神奇，第二段点出了王心逸讲的这则故事，为了突出民间这样的奇人是存在着的。
4、拓展训练
（1）比较阅读三十八和本课，填下列项目 情境 声音的种类 表示时间变化的词语 听者的表现
（2）口头作文：描绘售医术的口技女艺人后来的生活。
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