古城第二小学

第一篇：古城第二小学

古城第二小学

北京市石景山区古城第二小学，始建于1965年，被北京市政府命名为“中秘友谊小学”，2011年加盟北京古城教育集团。[1]

学校现有40个教学班，1500名学生，百名教职工，主校区位于石景山区古城南路，低年级部位于古城地铁家园小区。拥有四座教学楼，一座专业教学楼，设有计算机房、音乐、美术、书法、自然、劳动等专业教室。[1]

古城第二小学继承建校40年的优良传统，融汇可持续发展教育的理论，坚持科学发展观的理念，提出了“以人为本、健康发展”的办学思想，在办学中充分体现人文、健康、快乐、发展的办学宗旨，确立“学校规范有特色、教师达标有特艺、学生合格有特长”办学思路，倡导“工作有声有色、生活有滋有味、待人有情有义”的管理理念，提出“我健康、我快乐、我成长”的宣传口号，形成了全面发展的办学特色。[1]

学校实施名师工程，推出“阳光行动计划”，通过五个(《文学驿站》《数学沙龙》《艺海泛舟》《阳光团队》《心灵小屋》)名师工作室的建立，促进了团队教师全方面发展，使专业得到发展、心灵得到舒缓，形成了健康、向上、积极的工作态度、人生态度。[1]

学校被评为全国群体工作先进单位、全国书法教育实验学校、全国少先队标兵红旗大队、北京市奥林匹克教育示范学校、北京市文明礼仪示范学校、北京市德育工作先进学校、北京市支教工作先进单位、北京市课改工作先进单位、北京市电化教育优类校、北京市体育工作先进单位。

第二篇：2010年第二学期古城小学德育工作总结

2010年第二学期古城小学德育工作总结

一学期来，我校德育工作以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，以学校新四年发展规划为引领，加大班级文化建设的推进力度，以建设 “温馨教室”为契机，争创德育精品；加强班主任队伍建设，积极开展班主任培训；以基础文明行为的养成教育为抓手，不断增强德育工作的主动性和实效性，巩固和提高我校德育工作的整体水平，顺利地完成了本学期德育工作，回顾一学期的德育工作，作如下总结：

一、以制度为保障，以落实为途径，加强德育队伍建设。

1．强化师德，树立良好的教师形象。

以师德建设为核心，以学习、讨论、创建为抓手，积极倡导“敬业、乐群”之精神，树立“学高为师，身正为范”的师德规范，学校每月评选“育才之星”，在广大教职工中弘扬“爱岗敬业、关爱学生、刻苦钻研、严禁笃学、勇于创新、奋发进取、淡泊名利、志存高远”的教师职业道德风范。

2．完善制度，加强班主任队伍建设。

本学期在继续实行原有的学校升旗降旗制度、班会制度、一日常规制度、主题教育制度、社区服务制度、基地活动制度、纪念日教育制度以及班主任工作管理制度的基础上，进一步完善了班主任工作考核细则。加大对班主任工作的过程及效果加以考核，使那些责任感强、工作效率高、工作效果好的班主任能突颖而出，劳有所获，从而在班主任队伍中形成良性竞争。在班主任考核上，为了更大程度地做到公开、公平、公正，加大了对班主任工作过程的监控与最后成果的考核,更好地激发班主任工作的热情，提高班主任工作的实效。

加强对班主任的校本培训。通过定期开展班主任例会，及时分析学校德育工作的现状，针对存在的问题，研究加强和改进的方法和措施。学校聘请市特级校长、特级教师张蔚芹进行《依托教育科研 提高育人成效》专题培训、邀请市德育专家毛裕介老师作了主题为《关于“温馨教室”及其建设》的讲座，学校还举办各种形式的交流研讨活动，提升班主任的德育理论水平和班级管理经验，持续提高班主任为人师表及管理育人、教书育人、服务育人的自觉性。

加强班主任队伍建设。班主任对学生进行全方位思品教育的重要任务，做到：①期初制订合理、切实可行的班级工作计划；②期末做好班级工作总结；③ 班主任深入到学生中，谈心咨询，培养良好班风；④认真上好班队课；⑤做好家访工

作，鼓励教师走进学生家庭进行传统式的家访，每学期与每个学生家长至少联系一次，并做好记录；⑥做好后进生转化工作。

3．依托阵地，发挥少先队阵地作用。

少先队建设是学校德育工作中不可缺少的一部分，本学期充分发挥学生的主人翁精神，做好新上岗大队委员、鼓号队新队员的培训等工作，尽快地加强其培训，努力使其担负起各自的职责，在学校常规管理中发挥其应有的作用。努力营造队的浓厚文化氛围，增强少先队组织建设的影响力，推进学校少先队工作的可持续发展。

二、以创新为动力，以参与为导向，注重活动的实效性。

常规是德育的主线，活动是德育的载体，本学期围绕“讲文明，改陋习”这一主题，继续通过一日常规评比、路队训练、礼仪教育、文明之星评选等活动，切实加强学生行为规范的养成教育。

1．突出常规教育，使常规教育抓出实效。

本学期继续完善由行政值日、年级组长、班主任、任课教师和少先队监督岗组成的德育管理体系。各自明确职责，落实到人。从抓好班级“三个一”的训练入手。（即整顿“一个阵容”，抓好广播操、午餐、放学路队的训练，塑造学生的精神面貌；养成“一种习惯”，做到仪表整洁、语言文明、讲普通话、待人接物大方礼貌并形成习惯；坚持“一项制度”，室内卫生和室外责任区保洁制度，坚持“两小扫，一大扫”，下发《告家长书》，确保学校环境的整洁优美。）抓平时，抓细节，面对存在的问题，突出重点，逐个解决。同时，充分发挥少先队监督岗的作用，规范检查行为，加强检查力度，从而达到学生自我管理，自我督促的目的。

加强午会课和班队课的落实。要求班主任要认真上好每一节午会、班队课，保证午会、班队专课专用，发挥出应有的育人功能。班主任要使用好《班主任工作手册》，提前一周对午会、班队会作好安排，分解、落实学校各月份的教育要点，使学校的各项德育工作能真正落到实处。教导处加强常规教育的调研，从班级的一日常规入手，从午会、班队会的质量上着眼，从学生、科任老师问卷调查中追寻，及时发现工作中的闪光点，及时加以宣传推广，及时了解工作中存在的不足，并在最短时间内寻求解决办法，使我校的常规教育真正抓出了实效。

2．注重活动育人，使主题活动月显功效。

牢抓每个月的主题教育，在突出主题的同时分化到各个小活动之中。本学期五个月的活动，主题分别为：常规管理教育月、雷锋精神服务月、爱国爱队健身月、我型我秀展示月、学习成果检验月。

积极探索实践与构建体验型德育课程体系，开展主题教育实践体验活动。继续开展“与文明同行，创文明之星”、迎“世博”倒计时一周年——“我微笑，我捡起”的实践体验活动，使学生在活动中受到教育，学生的思想素质也在活动中得以熏陶。

3．关注后进学生，使全体学生共同进步。

一方面，及早地对各班的行为偏差生加以摸底、汇总；另一方面，对这些学生跟班主任老师和科任老师加以配对，形成一帮一的互助小组。由指定的教师负责，进行长期的帮扶教育工作。做到每天一小问，每周一次谈心，每月一小结。学期结束，帮教转化后进生的效果显著。

4．加强安全、法制和心理教育，使学生健康成长。

安全是开展一切工作的基础，一方面要提高全体教职工的意识，另一方面要完善各种制度，以制度来确保每位学生的安全。学校举行了安全宣传月、禁毒宣传周、消防安全月、交通安全、“防灾减灾日”等宣传教育活动。利用各种途径加大法制宣传教育，使学生学法、知法守法。确保学校违法犯罪率为零。同时学校邀请法制副校长对学生进行法制讲座，开展一些安全知识的讲座。对于学生中出现的越来越多的心理问题，加强学校心理健康教育已迫在眉睫，为此，本学期要充分利用日常教育教学主渠道，开展好学校心理健康教育。通过“悄悄话信箱”“心语小屋”加强教师与学生的沟通、交往。由张蓉老师执教的心理健康教育评比课在区东北片教学评比中荣获二等奖。

5．完善校园文化，使其充分发挥潜移默化的作用。

建立和健全学校各项规章制度，发挥校训、校纪、校风对学生的激励和约束作用；建设好图书室、阅览室和电脑房，认真指导学生课外阅读，引导文明上网，抵制各种庸俗文化、黄色文化的影响； 办好板报、广播等宣传阵地； 整顿校容，绿化、净化、美化校园，优化学校的育人环境；扶持发展学生社团，开展健康有益的课外活动。

以“温馨教室”创建为抓手，发挥少先队组织自主管理、自主教育功能，积极开展班队文化建设。充分利用文化的激励导向作用，以班队文化建设为载体，积极营造积极向上、乐于进取、团结协作、勤奋学习的班队文化，充分利用好宣传阵地，引导学生树立以勤奋学习为荣，以懒惰不为为耻的荣辱观，形成你追我赶，不甘落后的班队和谐文化氛围。

正常使用队室、板报、红领巾广播、电视台等阵地，充分发挥它们的宣传教育作用。组建了初具规模的鼓号队，放大少先队的声音。教室的板报每月更换一次，并及时记录好小样。双周周三的二十分钟队会由学生安排，使学生充分展示自己的聪明才智，能力得到有效提高，使班级的凝聚力、向心力不断加强，有利于良好班风和校风的形成。

第三篇：2010—2011学第二学期东古城小学学校工作总结

榆中县东古城小学学校工作总结

（2010—2011学第二学期）

岁月悠悠，时光飞逝。转眼间，本学期已接近尾声。本学期，我校在科学发展观重要思想的指导下，在县教育局、清水驿学区领导的正确领导下，经过全校教职工的共同努力，学校以争创学区窗口学校为目标，认真贯彻执行党的基本路线和教育方针，坚持“教学为中心，育人为根本”的工作思想，紧张、有序、扎实、高效地开展工作，顺利完成了各项工作任务，实现了既定目标。现将有关情况总结如下：

一、基本情况

本学期在校学生为134人(其中女生是68人,住校生人,外村学生69人),6个教学班,教职工13人(其中班子成员3人,请产13人)。

二、德育工作

建立健全德育工作的组织机构。成立了以校长为组长的德育工作领导小组,制定好学校的德育工作计划,并按计划认真执行;做好德育工作记录。

1、要求思想品德课教师认真上好每一节思想品德课,且把思想品德课与生活实际联系起来。同时还利用其他课程进行德育渗透。

2、还利用各种活动进行“五爱”教育。由于德育工作落实到位,一年来学校未发生一件特大的违纪、违法事故;且校风校貌比以前有明显好转。

三、教学质量

1、本我校一如既往地坚持以教学为中心,严格执行国家颁发的课程计划,开齐课程,开足课时,按教学大纲规定组织好学科和活动的教学教研活动。在教学环节上,以学生为主体,努力采用“生本”的教学方法,以学生的发展为主，注重培养学生的特长,注重学生的全面发展。因此,本学期我校教育教学质量在以往的基础上又上了一个新台阶:“六一”儿童节全学区文艺演出我校荣获第一名；在六年级升学水平测试中，我校综合分为全学区第一名。

2、在教学上,我校逐步尝试采用郭思乐教授的“生本”教学方法，注重学生学习习惯、能力、情感和个性的培养,以素质教育为教学中心,充分发挥学生的个性潜能。为此,本学期我校陆续有计划地开展了一系列有意义的文体、教研活动,如诗文朗诵比赛、英语朗诵比赛、校园歌手大赛、演讲比赛等等,不仅活跃了校园气氛,丰富了学生生活,而且发掘出一大批特长生,开拓了学生视野,增长了学生的才干,发展了学生良好的个性。

四、安全工作

我校始终把安全工作放在学校工作的一个重要位置,尽全力加强安全管理工作。

1、我校为搞好安全工作,健全了安全管理机制,进一步完善了安全管理制度,适当地配备人员,组成强有力的安全领导小组,岗位明确,管理机制严密,安全工作呈良性运行。

2、因学校尚未形成封闭式管理,为确保我校全体师生安全,我校在安全小组的周密安排下,由学校教师轮流值班,实行安全责任到人,通过全体教师的不懈努力,维护了学校的教学秩序,保障了我校师生的安全,一年来,校内没有发生一起安全事故。

3、一年来,我校适时结合实际需要,对学生进行了国防、禁毒、拒邪和防火、用电、乘车等安全教育,时刻提醒学生注意安全,防患于未然。

4、为及时消除安全隐患,我校加强了校舍房屋、用火、用电、食堂等的定期检查,保证我校师生用火、用电、乘车和食品卫生安全。

五、后勤工作

1、在收费方面学校严格按照国家的“一费制”标准收费,不超收、不多收。为了巩固“两基”成果和学校的“两率”,学校采取了一系列措施:对贫困学生、独生子女、双女结扎户学生的收费进行减、缓、免、补、助等方式。又和当地93808部队联系，对本校33名穷困生进行救助，既体现了党和国家的优惠政策,又保证了学校的升学率和巩固率。

2、加强食堂管理。完善了食堂的各种管理制度,定期的对食堂的管理工作、环境卫生、食品卫生进行检查,督促食堂及食堂工作人员办理好《卫生许可证》、《健康证等》,发现问题及时整改。确保后勤服务到位,达到服务育人的目的。

3、劳动卫生方面,每月选定专管人员,采取各种各样的奖惩和激励措施,每月进行一次不定期的寝室、教室、厕所、清洁区的净化、美化大检查。由于措施科学,落实到位,学校的环境卫生有了明显的好转,得到上级领导的肯定。

六、在的问题

1、教师超负荷工作,精力不够,影响教学质量的提高。

2、没有音、美、体专职教师

3、资金短缺,许多应该添置的设备无法配备，如展示台及“生本”教室的课桌凳等。

总之,一学期以来我们的工作在取得成绩的同时,也存在许多不足和缺点。但我们坚信有上级主管部门的正确领导,有全村人民的支持,明天的东古城小学会变得更加美丽、辉煌。

榆中县东古城小学

2011年7月10日

第四篇：古城街道杨家小学第二周工作计划

古城街道杨家小学第二周工作计划(2011.2.28-3.4)校长寄语：希望与目标之间，要靠脚步来缩短；事业与成功之间，得凭拼搏来实现！日期主要工作安排时间要求负责人2.28周一

1、升国旗—--六年级周一郭颖

2、召开主题班会，强调开学后学生纪律周一班主任

3、严格教师的办公考勤制度，提高办公效率，古城街道杨家小学第二周工作计划。全周教导处

4、上交新华书店杯征文周一教导处

5、开展好上、下午打课间活动，学校检查全周班主任

6、信息报送要及时全周相关教师3.1周二

1、上交历史的选择征文，准备好演讲比赛周二语文教师

2、规范办学行为，严查违规违纪现象周一教导处

3、下发班级卫生工具周二总务处3.2周三

1、召开教师大会，讨论今学期教师量化细则等，工作计划《古城街道杨家小学第二周工作计划》。周三武绍祥

2、对校舍安全进行检查。周三总务处3.3周四

1、加强学生爱护公物教育，保证学校的公物安全。周四各班主任

2、提前做好各种竞赛的准备和辅导周四教导处3.4周五

1、各班一周情况总结。周五班主任

2、校长例会，汇总本周情况，布置下周工作。周五武绍祥

第五篇：古城小学发展规划

古城小学三年发展规划

（2015年—2018年）

古城小学创建于1952年，学校秉承“求实创新、立德树人”的校训，坚持质朴务实与开拓进取相融合精神，通过规划的实施，学校在德育、课堂教学、教师专业发展、教育评价等领域积极进行探索实践。现本校以“全面提高教育教学质量”为中心，“办人民群众满意的教育，立足使每个孩子都成才”为宗旨，坚持“全面育人、均衡发展”的理念，为推进教育现代化进程，不断促进学校的可持续发展，结合我校实际情况，特制定《古城小学2015—2018年三年发展规划》。

第一部分

学校发展的基础与面临的问题

一、学校整体概况

古城小学是一所完全小学，学校占地面积4802平方米，建筑面积2100平方米。目前，学校有学生计算机室、体育器材室、美术教师、音乐教室、少先队科技活动室、仪器室等功能教室。学校专任教师16人，其中40岁以下中青年教师11人；中级职称有14人；大专学历8人，本科学历8人。

近几年来，学校办学规模不断扩大，良好的校风和较高的教学质量，赢得了社会的青睐和赞扬，学校获得“教学成绩优秀单位“荣誉称号。

二、学校发展优势分析

1、外部条件分析

（1）周边环境良好，外部关系氛围和谐

学校地处三个村子的中心地带，方便学生开展德育实践活动。学校与周围村庄在社区活动、敬老爱老、场地支援等方面交往频繁，与友邻关系融洽，互动良好，为学校长远发展奠定了很好的基础。（2）生源状况总体良好

学校近几年接收新生150人，主要是东古城村、西古城村、南古城村和高家村的适龄儿童，生源比较稳定。近几年家长们已逐步认识到知识的重要性，普遍对教育都很重视。从总体来看，生源逐年递增的速度非常之快。

（3）教学设施齐全

校园占地面积4802平方米，总建筑面积2100平方米，总投资XX万元。主教学楼一栋，教辅楼一栋。教学楼东侧有占地120平方米的操场（内有足球场、乒乓球台）。学校班班安装电子白板和小媒体教学系统、校园广播系统、无线网络和视频监控防盗报警系统等现代化设施；同时学校各类辅助教室配置齐全，拥有各类艺术、科技等功能教室6个，包括藏书10000多册的图书室和师生阅览室、信息技术教室、美术室、科技室、实验室、体育器材室、音乐室、仪器室。拥有教学用计算机40台（10人/台），图书生均25册，音体美科学等学科器材和仪器设备均按标准配备齐全。总体布局合理，设施齐全，是少年儿童求学的乐园。

2、内部条件分析

（1）学校管理科学高效。学校规章制度健全，落实到位，规范、有序、民主的管理方式体现依法治校的教育思想，在德育管理、师资队伍管理、教育教学管理、教育科研管理、课程管理等方面建立体现以人为本、追寻校本、讲究成本和精细管理的管理制度。

（2）德育管理方面：学校坚持“德育为首，育人为先”教育理念，充分发挥学校、家庭、社会三方面德育功能，系统构建 “三位一体”德育工作网络，促进了学校德育工作的开展。

（3）在师资队伍管理方面：形成了一整套行之有效的教师专业发展管理制度和校本研修制度。如建立了一整套的骨干教师培养规划，有计划、分层次地将一批优秀教师纳入学校骨干培养规划中，并逐步形成具有学校特色的名师工程。

（4）教育教学管理方面：一方面学校以常规管理制度为依基础，规范老师们的教育教学行为，保证学校日常教育教学工作顺利进行。另一方面实践常规管理创新活动，对教师日常的备课、上课（含课后反思）、作业批改、学生学习过程指导和学业评价等，进行了积极有效的探索，真正把实施素质教育落实到教学的各个环节中去。3．师资队伍雄厚

学校现有教职工总人数18人，其中专任教师16人，职工2人。在专任教师中，具有高级职称者1人（占6.25%），中级职称者13人（占81.25%），未定级者2人（占12.5%）。学校专任教师学历达标率100%，其中，本科毕业8人（占50%），大专毕业8人（占50%）。

几年来，学校重视教师队伍建设，先后涌现出了一大批优秀教师。学校已经逐渐形成一支崇尚师德、钻研业务、潜心从教的较为优秀的教师队伍。现对学校的师资优势分析如下：

（1）年龄结构合理。从年龄结构来看，整个教师队伍的年龄结构成正态分布。25岁至45岁的教师有13人，占了专任教师的81.25%。这是学校的骨干力量，这些教师不仅充满活力，有充沛的体力，是最有可能发挥其工作潜能的阶段。

（2）学校教师的整体素质较高。我校教师在课余时间，专注提升自身学历及知识素养。积极参加各类教师培训。

三、学校发展面临问题

（一）生源存在流失现象。周边私立学校较多，加之学校距离县城较近，因此学优生存在流失现象。教师有顾虑，家长有担忧，学生难管理，形成恶性循环。

（二）学困生占有一定比例。全部学生来自农村家庭，留守儿童较多，家庭教育跟不上，学生学习意识淡薄，家长对教育重视程度较低，诸多因素影响着学生。

（三）硬件设施有待进一步提高。目前，尽管学校能基本满足日常教学需求，担仍存在一些制约学校发展的问题，如学校在乡村中间占地面积不足，音体美专业教师缺乏，校园围墙有待加高；仪器设备仍有较大缺口，图书报刊有待补充。

第二部分

学校办学理念、目标

一、办学规划

我校以“建人民满意的学校，办人民满意的教育”为办学目标。在实际教学中，尽力实现每个孩子的差异发展、培养每一位教师专业发展、创建每一门学科的特色发展。

优质的教育是促进人人发展、全面发展、个性发展和终生发展的教育。我们要遵循现代教育基本规律，以学生发展为本，全面实施素质教育，为学生终身全面发展奠定坚实基础；在管理机制、教育策略等方面构建素质教育的运行系统，以学校管理现代化、师资队伍现代化和教育教学现代化促进形成适合古城小学特点的办学模式和办学特色。

二、办学理念

作为一所办学历史久、起点低、发展时间长的农村公办小学，通过多年的实践，学校确立了以“建人民满意的学校，办人民满意的教育”为办学目标，不断完善学生差异教育为主导的办学思想。在新三年中着力凸现以下办学理念：

1、学校精神：质朴务实与开拓进取相融合的精神。质朴务实是古城人的风格，多年来古城人以质朴无华的气质、求真务实的工作作风兢兢业业地培育每一位学生；而开拓进取是卓越发展的前提，是学校繁荣发展的不竭动力。近几年来，学校努力挖掘内外部的资源，因地制宜，改革创新。

2、办学的核心追求：为每一个孩子的幸福人生奠基。学校的办学及教育行为的目的、出发点和归宿是学生。学校不仅将学生视为“学习者”和“教育对象”，更是可亲可爱的活生生的人，他们到学校里来度过六年时光，我们希望每一个充满绿意的生命在学校的各种教育活动中获得健康向上、积极乐观的生命态度与精神状态，获得主动的、富有智慧的生存方式与学习方式，获得蓬勃的生命力量，实现生命的幸福成长。同时也是希望由此开始孩子能拥有和谐、美好的人生。

三、办学策略 根据本校的实际情况树立培养目标，在“诚朴求是，学以致用”的校训指导下，营造“求真创新，崇德务实”的校风；营造“勤勉求精，敬业爱生”的教风，营造“以德为行，以学为上”的学风。

四、办学目标

坚持走“内涵发展，文化办学”之路，以“建人民满意的学校，办人民满意的教育”为办学目标，着力营造“和•美”校园文化，打造学科教育品牌，实现教育质量和办学水平实现跨跃式发展，把学校建设成为管理科学、队伍优化的现代化小学。

1.培养学生成为 “基础扎实、全面发展、勇于创新”的健康人： 2.提升教师的教育观念、改进教学方法、提高教学质量： 3.规范学校管理、和谐发展。五．目标：

1.2015年9月—2016年8月主要目标 教学工作：

（1）学校通过 听课、常规检查、考核、问卷等多种形式对教师工作进行全面评价。（2）在备课、课堂教学、作业布置与批改、学习过程指导及学生学习评价等方面，形成一套保障课堂变革顺利推进的教学常规管理体制，有效促进学生和谐发展。

（3）创新教学常规管理，完善学校资源库，带动学校综合实践活动课程的开展。以综合学科进行跨学科教学设计、主题教学设计或特色项目教学设计，形成特色课程。积累材料，语文组、数学组等力争申报县优秀教研组创建。校园管理及德育教育方面：

（1）在依法治校和民主办学的基础上，继续努力实践现代学校管理理念，深入落实以人为本、以校为本、讲究成本和精细管理的现代学校管理制度。

（2）构建现代学校基本制度，以绩效工资的改革为契机，完善各项考核条例；形成学校和教师自主发展、自我评价机制；

（3）推进管理者队伍建设和学校开放化、民主化、信息化管理。各项工作运作规范，逐步明晰和完善学校的办学理念系统，形成共同价值观和发展愿景。

（1）构建“和谐校园，温馨教室、精彩教育”德育大环境；（5）落实德育常规教育，实施全员德育管理制度，落实学生多元德育评价，积极开展学生社团活动，创合格中队。（6）落实素养教育主题德育细节，培养学生行为习惯，塑造学生优良品性。

2.2016年9月—2018年8月主要目标 教学方面：

（1）强化课堂教学中以学习任务为载体促进有效教学方式的转变，制定课堂教学评价指标，形成本校课堂教学风格。

（2）优化学校评价机制，推进活动评价、过程评价、综合评价，组织相关经验总结或论文交流。

（3）拓宽综合实践研究视野，充实综合实践课程教材；开发校本活动课程，申报精品校本课程。校园管理及德育教育方面：

（1）推进现代学校制度；进一步形成学校和教师自我评价、自主发展机制；继续推进管理者队伍建设和学校开放化、民主化、信息化管理，达到办公管理现代化，实现数字化校园。

（2）坚持人本、校本和精细管理等现代管理制度的实行，营造“团结协作，优质高效，和美共振”的管理氛围，实现“和谐、发展、品牌”的学校管理总体目标。（3）开展书香校园建设和班级主题文化建设评比，做好特色社团建设，特色中队创建活动。积极推进素养教育德育工程，打造个性德育品牌，为学生提升能力，健康成长，丰盈个性搭建平台。

六、主要内容及目标解读 1.管理目标

（1）深入实践现代学校管理制度，促进管理走向民主化 实现教育民主化，必须走学校管理民主化的道路，这是现代学校管理制度的必然要求。未来三年我们将以发展性学校评价制度的实施为契机，完善学校自我评价、自我反馈、自我监督机制；建立和完善民主推荐和民主评价干部制度，做为学校选拔任用中层干部的重要依据；定期召开家长会，收集家长信息，改进学校管理；建立岗位服务满意率评价制度，把班主任工作评价权交给家长，把干部评价权交给老师，把教学评价权交给家长和学生。（2）促进管理走向标准化

随着社会和社会对教育质量要求的提高，为保证教育质量的一致和高水平，就要不断巩固的品牌。学校需要建立一整套能够保证优质教育质量的管理标准和管理流程，让学校从传统的“人治化”管理走向现代的“制度化、标准化”管理。未来三年，学校在总结教育思想的基础上，重点研究教育的质量标准以及为实现这样的标准需要完成的管理操作过程，以完善学校目标管理体系。

实现“建人民满意的学校，办人民满意的教育”的学校总体目标。2.干部教师队伍建设目标

加强师德教育，强化师德考核。力争培养1名县级骨干教师或县级学科带头人，2名教坛新秀。努力建设一支适应教育发展和学校发展要求、师德高尚、业务精湛、结构合理、相对稳定的教师队伍。

建立公正、公平的效绩评估体系，包括教学质量评估、教科研评估、工作目标达成度评估、师德评估等定量评估。努力提高骨干教师和名师的奖励，提高承担创新任务教师的奖励，提高超工作量教师补贴。使制度成为教师工作积极性的有力保障，为人才提供良好的工作环境。继续推进教研组、班主任、课题研究组等相关团队建设，扶持因为有相近的专业兴趣爱好、共同目标而形成的教师团队，提升教师的生活品位和工作质量。3.校园文化建设目标

以“为每一个学生的幸福人生奠基”的办学理念为宗旨，完善学校“和•美”文化。结合学校管理思路的整合提升，完善学校规章制度，构建健康和谐的校园制度文化；结合校园活动和校本课程开发，激活校园活动文化；开发利用校园，美化、绿化、净化校园环境，美化行为、绿化环境、净化心灵，建设书香校园，创建优美校园。首先，组织全体教师共同探索、深化办学理念、健全办学理念等，突出理念的“和•美”主题；依次是精细规划校园环境和文化建设，建设校园文化，营造书香氛围，丰富主题班级文化，挖掘环境文化，深化“和•美”文化的环境内涵；最后是丰富社团活动、主题活动周和学科活动文化等，建立活动文化，深化“和•美”文化的活动内涵。4.办学特色目标

办学特色目标：着力营造“和•美”校园文化，促进人人发展、全面发展、个性发展和终生发展的教育。

构建健康和谐的校园制度，丰富学科特色课程内容，形成特色学科的校本课程。培养有学校特色共识的教师群体，形成合力。围绕学校特色，规划社团整体工作，新增六个学生社团，分别为书法社团、合唱团、棋弈社团、科技社、演讲社、美术社，各社团定期有序的开展活动，实现学生的“自主发展”。学校还积极开展体育节、读书会、棋弈赛等活动，探索特色教育的学科渗透。

第三部分 发展保障机制

（一）思想保障 学校组织全体教师共同参与学校的发展规划的讨论与制定，正确引导学校发展方向，定期组织召开会议，积极学习本规划，以理解规划实施对于学校的发展意义，使全体教师自发的在工作中贯彻执行。

（二）组织保障

成立以校长为组长的规划管理领导小组，具体实施“三年规划”的全程管理，各分管领导、教研组具体落实，全员参与。管理小组根据总目标和阶段目标，负责本规划的全程实施和管理。根据《规划》的工作任务，落实校长全面负责规划实施制及具体分管制，中层部门执行责任制。

（三）制度保障

在规划的具体实施阶段，学校领导小组和各部门做好规划的指导、检查和调节工作，及时纠正偏差的管理行为，形成干部接受教师监督的工作机制，齐心协力，保障三年规划的顺利实施。

及时作好规划各阶段的检查测评工作。通过建立一套科学的评价标准，对各个体的短期目标行为进行评估，督促规划的有效实施。

（四）后勤保障

协调好学校与上级主管部门、社区、家庭的关系，努力争取政策支持、财力支持、舆论支持，争取更多的专项资金，为学校发展创设优越的校园环境。充分发扬民主，积极调动全体教职工的主人翁意识，广泛听取教职工的合理化建议，上下一心，同心协力，积极营造和谐奋进的教学环境。

完善校园信息化、现代化、规范管理，合理配置资源，提高教育经费的使用效益，为学校发展目标的实现提供物质保障。

2015年10月19日