为什么初中学习化学这门课

第一篇：为什么初中学习化学这门课

初中化学课程分析：

化学是自然科学的重要组成部分，它侧重于研究物质的组成、结构和性能的关系，以及物质转化的规律和调控手段。今天，化学已发展成为材料科学、生命科学、环境科学和能源科学的重要基础，成为推进现代社会文明和科学技术进步的重要力量，并正在为解决人类面临的一系列危机，如能源危机、环境危机和粮食危机等，做出积极的贡献。

作为科学教育的重要组成部分，新的化学课程倡导从学生和社会发展的需要出发，发挥学科自身的优势，将科学探究作为课程改革的突破口，激发学生的主动性和创新意识，促使学生积极主动地学习，使获得化学知识和技能的过程也成为理解化学、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。

义务教育阶段的化学课程，可以帮助学生理解化学对社会发展的作用，能从化学的视角去认识科学、技术、社会和生活方面的有关问题，了解化学制品对人类健康的影响，懂得运用化学知识和方法去治理环境污染，合理地开发和利用化学资源；增强学生对自然和社会的责任感；使学生在面临与化学有关的社会问题的挑战时，能做出更理智、更科学的决策。义务教育阶段的化学课程应该体现启蒙性、基础性。一方面提供给学生未来发展所需要的最基础的化学知识和技能，培养学生运用化学知识和科学方法分析和解决简单问题的能力；另一方面使学生从化学的角度逐步认识自然与环境的关系，分析有关的社会现象。为什么选择化学的原因：

1.化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学，人们在逐步了解和利用

已经发现的物质，并且制出了对人类生存具有实用价值值得产品，为人类提供了更多的生活和生产资料，人类越来越离不开化学了。

2.化学联系着人类的生产生活，自从成为一门独立学科之后，化学家们已经制造出了

许多自然界中不存在的物质，到20世纪末，人类发现和合成的物质已超过3000万种，是人类得以享用更先进的科技成果，季大德丰富了人类的物质生活。

3.化学是一门一实验为基础的科学，学习化学增加了学生的趣味性，有助于培养其对

科学实验的探究能力和创新能力。化学对我们认识和利用物质具有重要的作用，宇宙是由物质组成的，化学则是人类用以认识和改造物质世界的主要方法和手段之一，它是一门历史悠久而又富有活力的学科，它与人类进步和社会发展的关系非常密切，它的成就是社会文明的重要标志。

4.化学是重要的基础科学之一，在与物理学、生物学、地理学、天文学等学科的相互

渗透中，得到了迅速的发展，也推动了其他学科和技术的发展。例如，核酸化学的研究成果使今天的生物学从细胞水平提高到分子水平，建立了分子生物学；对各种星体的化学成分的分析，得出了元素分布的规律，发现了星际空间有简单化合物的存在，为天体演化和现代宇宙学提供了实验数据，还丰富了自然辩证法的内容。

5.20世纪以来，化学发展的趋势可以归纳为：由宏观向微观、由定性向定量、由稳

定态向亚稳定态发展，由经验逐渐上升到理论，再用于指导设计和开创新的研究。一方面，为生产和技术部门提供尽可能多的新物质、新材料；另一方面，在与其它自然科学相互渗透的进程中不断产生新学科，并向探索生命科学和宇宙起源的方向发展。

第二篇：学习这门课的心得体会

学习这门课的心得体会

毛泽东思想是马克思列宁主义普遍原理和中国革命具体时间相结合的产物，是马克思列宁主义在中国的运用和发展，是被时间证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶。以毛泽东为主要代表的中国共产党人，根据马克思列宁主义的基本原理，对中国长期革命与建设实践中的一系列独创性经验作了理论概括，形成了适合中国情况的科学的指导思想，这就是毛泽东思想。它是马克思列宁主义在中国的运用和发展，是被实践证明了的关于中国革命与建设的正确的理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶。毛泽东思想包括了新民主主义革命、社会主义革命和社会主义建设、革命军队的建设和军事战略、政策和策略、思想政治工作和文化工作多个方面的内容以及实事求是、群众路线和独立自主三个活的灵魂。毛泽东同志是伟大的马克思主义者，是伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，他为我们党的创立和发展，为中国各族人民解放事业的胜利，为中华人民共和国的缔造和我国社会主义事业发展，建立了不朽的功勋，为世界被压迫民族的解放和人类的进步事业作出了重大贡献。他的理论和实践，是我们党和国家的宝贵财富，其影响广泛而深刻地存在于我国社会的各个方面，渗透在人们的灵魂深处，在人类历史上很少有人像他那样，生前其思想即受到人们热情的颂扬和真诚地学习与运用，去世后更得到深切地尊重和广泛地传播。

建设有中国特色社会主义的历史新时期中我们仍然要坚持和发展毛泽东思想。首先，作为中国共产党集体智慧的结晶的毛泽东思想将永远是我们党的指导思想;其次，坚持毛泽东思想，就是坚持马克思主义，就是坚持其指导下的邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观;再次，我们要坚持马列主义，坚持中国特色社会主义理论体系，必须坚持毛泽东思想。因为三者存在着必然的内在联系，是有机的统一体，是一脉相承的关系;最后，毛泽东思想是中华民族团结和振兴的精神支柱，它将继续激励着中国人民为中华民族的伟大复兴而不断奋斗。在了解毛泽东本人和学习毛泽东思想时我们必须保持严肃的学习作风，端正学习态度，这是对我们伟大领导人的尊重，也是对毛泽东思想的尊重.上学期，靖老师讲这个课的时候，更注重对现在形势的注意，给我们放了很多关于当今世界形势的视频，像钓鱼岛事件和许多新闻，更有利于理解毛泽东思想在现在社会运用，也说明了毛泽东思想不是单纯的一个思想，而是与时俱进的，是要和当前局势结合才能更好的运用。这门课程，也让我们更了解时事，因为在学校里我们对国家的大事的关注明显会少很多，在这门课上我们可以更多的了解国家大事，然后做一个更合格的公民，不是总是一副事不关己的样子。这门课我们还可以了解许多国家的制度，更加履行一个公民的责任，才能更好的监督国家，从小事做起，也能更好的维护自己的权益。实事求是是毛泽东思想的精髓。实事求是就是一切从实际出发，就是理论联系实际，要把马克思列宁主义基本理论同中国革命和建设的具体实践相结合；就是坚持马克思列宁主义的科学实践观，坚持实践是检验真理的惟一标准。

群众路线是中国共产党的根本路线。群众路线就是一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。这是以毛泽东为代表的中国共产党人把历史唯物主义关于人民群众是历史的创造者原理运用在党的全部活动中，而形成党的一切工作的根本路线，是对党和党领导的人民革命斗争历史经验的总结。群众路线是党的全心全意为人民服务的根本宗旨决定的，是实现党的宗旨的必然要求和根本体现。

独立自主，自力更生，是中国共产党的根本方针，是中国革命和建设所必须坚持和遵循的基本原则，是从中国实际出发，依靠中国人民自己的智慧和力量进行革命和建设的必然结论。正如邓小平所说：“中国的事情要按照中国的情况来办，要依靠中国人民自己的力量来办。独立自主，自力更生，无论过去、现在和将来，都是我们的立足点。”

实事求是、群众路线、独立自主，这三个基本方面，是贯穿于毛泽东思想各个组成部

分的立场、观点和方法，是毛泽东思想的活的灵魂。

毛泽东理论和实践，是我们党和国家的宝贵财富，其影响表现在现实生活中，他是改革开放的理论源泉；也表现在空间的拓延上，他是中国社会主义历史进程的理论原点，成为人类社会精神寻求归宿的一座丰碑。

第三篇：学习时间管理这门课的心得

学习时间管理这门课的心得

记得我当初选择这门课主要是原于我总是每天象打战一样在运作我的生活，虽然如此，我还是感觉时间不够用，尤其是女儿一天象蜗牛一样的生活节奏，令我感到无力驾驭生活和时间的挫败感深深的袭击着我，我不知道如何才能使我的时间够用？在这种求助心情下，我选择了这门时间管理的课，希望得到帮助，连日来，我都在努力地学习，这次培训却使我获益良多。通过这次培训学习，我进一步了解了时间管理的重要意义及作用，明确了时间管理的基本理念及内涵，获悉了时间管理的误区，学习和掌握了高效能时间管理的基本步骤与方法。

管理一方面要确定该做哪些事情，按照怎样的顺序完成这些事情，另一方面还要决定哪些事情不应该做，尽可能地排除来自外界的干扰。通过事先的规划与时间掌控，降低时间安排的变动性，为进一步执行时间管理奠定基础。因此，高效能的时间管理要求根据事情的轻重缓急合理安排时间，而非“一刀切”式的为所有事情平均分配时间，也不能按照事情的先来后到进行处理，更不能随心所欲的应付各种事情。

在我们的日常生活中所遇到的有些事情往往需要一段很长的时间来完成，这时就需要设定短、中、长期目标，再逐日制定实现目标的计划，将有限的时间与精力加以分配，争取最高的效率。在具体的操作过程中，可根据具体明确、能够衡量、可达成的、相关联的、有期限的五个原则，将中、长目标分解成一个个能够实际指导行为的子目标，并定期检查各个子目标的执行情况，不断的修正，通过子目标的逐步完成以实现最终目标。

同时，我们每天可能还会遇到一些意外事件，它们的出现很容易干扰原有计划的执行，因此在计划的执行过程中，尤其注意不能将时间安排得太满，要有一定的冗余程度。我们可规划60%－80%的时间，保留20%－40%的缓冲时间，以保证有足够的时间和精力处理突发事情，保障原有计划的顺利执行。当然，高效能时间管理还要求执行者有坚强的意志和毅力，要求执行者能不受外部环境的干扰，坚定不移地按照时间管理规划进行工作安排。我还会和女儿商量如何规划她的时间。期待转机。

以上几点心得令我印象深刻，记忆犹新。感谢您的培训。

第四篇：浅谈如何上好机械制图这门课

浅谈如何上好机械制图这门课

机械制图是理论课和专业课的一个桥梁，它是技术生产中的通用语言，主要培养学生看图、画图、空间想象力和应用能力。学生学完这门课后须掌握识图技能和绘图技能。所以技工院校的机械制图老师要教好这门课，就必须充分准备、探索有效的教学方法，才能培养出熟练运用机械制图工程语言的一流技术工人。经过这几年的教学实践，笔者积累了一些经验，下面就机械制图课程的教学方法与大家进行交流。

一、树立信心，激发兴趣

技工院校学生基础较差，自信心不强，在学习中缺乏学习的积极性和主动性，多数学生的课堂自律性差。所以首先要树立学生的信心，激发学生的学习兴趣。

机械制图作为学生入校后接触的第一门技术课，在学生上第一次课时，首先要让所有学生都明白这样一个道理：他们都是一样的起点，在义务教育中学习的好与差对于制图的学习没有影响。不是以前学得好的学生就能学好制图，而学习差的学生就一定学得差。然后，要告诉他们机械制图这门课程在机械行业中的重要性，让学生知道只有掌握了这门语言，才能在这个行业中立足，才能具备技能人才的首要条件。最后，再告诉学生机械制图的学习主要需要空间想象能力和动手能力，只要多想，然后多画，就能够学好这门课程，从而激发学生学习机械制图课程的兴趣。

二、充分备好一堂课

机械制图教师备课时必须熟悉教学大纲，并能熟练画图，只有这样，才能系统、完整、准确地备好一堂课。

笔者通常是这样做的。首先，根据教学大纲，配合教参研究教材，对教材的每部分内容进行仔细研究，从各个角度理解内容。在吃透教材的前提下，将整体内容分解成一系列的步骤和问题对学生提问，同时也要逐个检查这些问题，解答这些问题，直到确定这些问题的重点、难点，并且没有知识点的遗漏，这样备课工作才算圆满完成。比如机械制图三视图的投影规律这一节，笔者这样备课：第一，三视图是怎样形成的？提出问题，引发思考；第二，画三视图前要做什么？回顾复习，巩固记忆；第三，三视图是如何配置的？分析问题，引导解决；第四，三视图的投影规律是什么？解决问题，完成教学。这样逐步将各个知识点连贯起来，内容完整清楚、条理性强，再配合适当的教学方法和手段，引导学生最终解决问题，能大大提高教学的科学性和效率。

三、教师示范，传授方法

教师的示范是机械制图教学中不可缺少的重要环节，因为学生掌握正确的解题方法可以避免盲目的尝试过程，提高学习的效率。教师首先通过语言解释，使学生掌握正确的解题方法，同时通过画图示范，使学生获得关于解题方法和实际动作的感性认识，然后再让学生练习，就可以收到事半功倍的学习效果。还可以采用模型、多媒体等教学资源，因为机械制图是一门比较抽象的课，需要一定的空间想象能力，所以只有选择与这节课有关的模型、多媒体手段进行演示，让学生在看得到、摸得着的情况下获得初步印象，才有利于培养学生的观察能力。还可以借助橡皮泥，让学生自己动手构出模型。这样深入浅出，循序渐进，有助于学生更好地掌握所学内容。

四、督促练习，做好评价

要学好制图这门课，练习是很重要的。笔者一般把练习题分为一般题和难度题两种，一般题要求学生全部独立完成，难度题让学生通过讨论完成。在学生完成习题过程中，教师在教室里巡回指导，对学生在练习中可能出现的错误，要有预见性，在讲解和示范过程中有针对性地予以强调，但不能指望学生仅仅靠听讲解、看示范就能掌握绘图技能。在练习中肯定还会出现这样或那样的错误，对学生不规范的画图方法及练习中的错误，教师要及时予以纠正，对学生中比较普遍的错误，还要在全班范围内重新讲解、纠正。当学生完成习题后，必须进行批改。批改时，教师要给学生全面的分析和评定，写几句简单的评语，这样会更好地激励学生的学习兴趣，而简单的一个“钩”和“叉”只会让学生逐渐丧失学习的兴趣。练习、评价的过程不仅让学生巩固知识、加深理解，还可检查教学效果，及时得到反馈信息，提高学生的学习积极性，增强求知欲，有利于培养学生分析问题和解决问题的能力。

对机械制图课程教学，教师要尽可能做得细一点，即使这样会花费很多时间和精力。但一旦学生喜欢听你的课，按你的指导去进行练习，这样对课程教学是十分有利的，同时学生对机械制图课程的学习也会更加有信心。

第五篇：我从这门课中学到了什么

我从这门课中学到了什么

摘要：我从陈老师的毛概课上学到的不仅是中国的历史，还有我们去怎么看待问题的角度，让我能用发散性的思维去思考问题。更加没有让我成为书呆子，能够让我了解一些最新的国家大事。我感到受益匪浅。

关键字：课堂交流国家大事上课形式

很快一个学期就这样过去了，这个学期的课增多了，毛概课也是其中之一。本来以为毛概课又是老师滔滔不绝的夸赞中华民族什么的，而且高中又是学文科的，整天面对政治和历史，所以也是没抱多大希望去上，不过没想到老师竟不是只讲一些课本上的东西，而是用一种发散性的思维，很生动形象的给我们上了毛概课。

我从这门课中一个最大的收获就是思考。平时看些什么视频也好，读些什么书也好，都是就这么过去了，根本不会有太多想法。但是上了陈老师的课，老师会在看视频前提醒我们去思考一些什么问题，让我们带着问题去看视频，看完之后我真觉得能够记住这个视频的重点内容，而且我的脑子也不是仅仅呆滞的在看，而是在想着老师的问题。学会了思考能让我在其他方面的学习变得更加的轻松。

还有老师会让同学有些主题演讲，同学们自己制作ppt，对某一问题进行深入的研究和探讨，让同学在课后也能够独立进行思考，并且还能锻炼学生演讲的能力。还记得有一次，老师上课即兴让我们大家把问题的答案写在纸上交上去。我的大脑在那时飞速运转，而且不仅要把脑子中的想法源源不断的想出来，更要把它转换成文字写在纸上，我觉得这很能锻炼我的写作思维。

老师不仅会对课本知识系统的梳理，而且也会在课间放一些时政热点和新闻的视频，像《新闻周刊》，《焦点访谈》。这些不仅是纯粹的新闻节目，而且其中也有评论性的东西，能够对现在社会中存在的一些热点问题进行深入的剖析。看完之后也能让我们有着深刻的反思，能够正视中国现存的问题。我觉得这对我学习毛概知识有着现实性的指导。从深层次来说，我学习毛概的目的之一就是希望通过理论的学习，能够促成我们对社会主义建设的认知，更能够运用于社会实践中。而我觉得《新闻周刊》就是实际问题的展示，深刻而又直接的触动着我用新的思维方式去运用理论，进行探索和思考。

还记得老师在一次课前给我们放了《壹周立波秀》中，周立波和另一位名人关于中国教育问题的探讨。我也想简单地谈谈中国的教育。中国的“教育”和课程设置集传统社会和苏联影响之大成，把课程理解为少数人研制、多数人实施、自上而下单向传递的指令和目标，而为了维护这种指令和目标的权威性，又从不允许对之研究和反思。教育必定是以教师而不是以学生为中心，学生围绕教师转，教者想教什么就教什么，教什么你就得学什么就得考你什么，这必定是以教材以知识甚至以长官意志为标准，其内容恶性膨胀无限发展而侵害学生利益；学生和教师都异化为教材和知识的奴隶，教材内容既多又虚又死对学生的要求又极高，中国的学生负担之重是世界上少有的，缺乏创新精神也是必然的。教育应该也只能按照教育者的意愿来塑造“被教育者”“受教育者”，不受被教育者的任何制约。

权力导致腐败，绝对的权力导致绝对的腐败。每个人尤其是权力部门垄断部门如果没有制约，他们只顾自身的利益而伤害他人利益是必然的！利己必然损人，不利己也要损人。教育者听谁的？谁来制约他们？也许他们受点制约，但绝对不是被教育者！教育者什么时候考虑和尊重过“受教育”者，相反他们总是希望自己对被教育者的权力越来越大以至无限，而他们手中掌握的丰富的资源又使这种愿望变成现实。这就像卖方市场绝对不会考虑和照顾而只会想方设法伤害买方的利益一样，在没有制约（用时髦一点的话说就是信息不对称）的情况下，谁都会走最轻松的利用自己的权力和优势损人利己（甚至不利己也要损人压迫人）的道路。中国孩子负担之重世所罕见，“减负”的呼吁也叫喊多年，但就是减不下来，甚至是越减越多。原因就在于这些负担不是由学生主动要求的而是教育者强加的，标准是他们定的，负担背后甚至有着巨大的利益，是他们的“扩权”和“增收”，不然他们决不会有如此大的积极性。要利用权力“设租”的垄断经营者放弃自己的利益，主动为学生“减负”无异于与虎谋皮。

不客气地说，计划经济下的教育还只是学习上“暴政”，出面的主要是教师，痛苦的主要是学生；而在市场经济条件下权力市场化则又加上了经济上的“暴利”，出面的主要是权力，痛苦的又加上了所有的家长。本来，“博见为馈贫之粮”，求学是穷人（穷国）脱贫致富改变命运的主要途径之一，但现在的求学则使穷人未必脱贫却先要“致贫”。如今“义务教育”几近崩溃，高中和大学的高额学费重利盘剥不知演绎出了多少人间悲剧，它加剧了城乡差距扩大了贫富差别，极大地危害着人才的成长和国家的发展！金钱比成绩更重要，这种现象仅仅是开始正在愈演愈烈，“教育”成了中国人的一个黑洞，谁也不知要受多少罪，要花多少钱。

上学是孩子走向社会的第一步，少年的经历将影响人的一生。学校的做法将影响社会的一切方面。学校是社会的基础和摇篮，蕴藏着中国文化中国社会中华民族最重要的基因。学校与民族精神二者互为因果。中国成为这个样子，与学校与教育有着直接的关系。教育造就了乖孩子，造就了中国人服从沉稳内向谦卑的民族性格，但凡事有利必有弊，这些是中国传统社会稳定的因素，也是社会停滞不前的原因。当中国面对现代化挑战，在世界范围内从事生存和发展的竞争时，中国教育的因循守旧、尊卑有序、泯灭个性，压制创新等阻碍社会发展的负面作用立即突现出来了。教育创造了中华一统文明，同时也塑造了民族文化的保守性格软弱态度，造成了民族的孱弱和屈辱。人最可贵的是自尊自信，社会最需要最宝贵的是自由平等民主的气氛和环境，而这些正是我们的学校所缺乏的。学校本应是最为体现和使人们学会平等的地方，但是教育何曾平等待人？平等又如何进行教育？中国人从来就没有平等观念，没有自己权利和尊严的观念，从来没有尊重过自己的人也就从来不会尊重别人。我们决不要这样的教育，或者说要彻底改革这样的教育。教育简直是扼杀人才，埋葬财富，磨去了中国人的智慧、信心、灵气、勇气，阉割了创新灵魂。这些东西是在学校丢失的，也应当在学校中补上来。老师在上课过程中经常会加入一些批判性的真正对我们有用的东西，来警示我们。

在这学期中，老师还组织了一次辩论赛。对中国的热点问题，学生们进行了热烈的讨论，让大家完全能够参与其中，更能够发表自己的看法。使同学们能够形成自己独特的见解和看法，对正确的价值观有一定的认识和是非辨别力，促使同学思维从狭隘变得宽广，思考着各种深层的本质问题。

总的来说，通过陈老师的毛概课我学到的不仅是课本的知识，更加明白以后人生中的一些道理。