阅读材料：单质化学式的写法

第一篇：阅读材料：单质化学式的写法

单质化学式的写法之一

单质是由同一种元素组成的，它的化学式写法是：先写出组成单质的元素符号，然后在元素符号右下角，用小数字标出该元素单质的1个分子里所含有原子个数，原子个数为1时可省略。例如，氢气、氧气、氮气的每1个分子都是由2个原子组成，所以这三种单质的化学式依次为H2、O2、N2。

稀有气体的分子是由1个原子组成的，它们的元素符号就是它们的化学式。例如，氦气、氖气、氩气的化学式依次为He、Ne、Ar。

金属单质和固态非金属单质的结构比较复杂，习惯上就用各自的元素符号来表示它们的化学式。例如，铜用Cu表示，铁用Fe表示，硫用S表示，碳用C表示。

单质化学式的写法之二

(1)常见气态单质及溴、碘的化学式：“在元素符号右下角加2”

名称： 氢气氮气氧气氯气溴碘

化学式：H2N2O2Cl2Br2I2

(2)金属、大多数非金属固体、稀有气体的化学式：“用元素符号表示”

名称：铁铝硫磷碳氖气 氦气化学式：FeAlSPCNeHe

1∕1

第二篇：化学式写法总结

化学式写法总结

1.首先要会背各元素的化合价。

钾钠银氢正一价，氟氯溴碘负一价

钙镁钡锌正二价，通常氧是负二价。三铝四硅五氮磷，二三铁 二四碳

二四六硫价齐全，铜汞二价最常见

金属为正非为负，莫忘单质价为零。

原子团（原子团是一个整体）

负一硝酸氢氧根NO3OH

负二硫酸碳酸根SO4CO3

负三记住磷酸根PO4-

正一价的是铵根！NH4

2.记住了化合价之后，根据中文写出元素符号,再用交叉法写化学式 如氧化铝

+3-2 +3--2-2-交叉O3

氢氧化钠

+1-1 交叉

NaOHNa OH(原子团只有一个时不需要

加括号)

硫酸铝

+3

AlSOAl 2(SO4)3(原子团不只一个时-2 交叉

要加括号)

第三篇：单质碳教案

第二节 单质碳的化学性质

【教学目的】

1．了解单质碳在常温下的化学稳定性和升温时的化学活动性 2．了解各种碳单质、物理性质差异大，但化学性质却相同 3．掌握碳的可燃性和还原性

4．初步了解化学反应伴随的能量变化 【教学重点、难点】

重点：碳单质的可燃性和还原性

难点：碳单质与氧化铜、二氧化碳发生的化学反应 【教学用具】实验5-4的药品、仪器。【教学过程】 前提诊测：

1．以单质形式存在的碳有哪些？ 2．写出下列反应的化学方程式： ①氢气与氧化铜的反应； ②碳在氧气中燃烧。

引入新课：讲述：碳的各种单质物理性质不相同，但化学性质却相同。问：碳单质在常温下化学性质怎样？学生阅读教材第一自然段后回答。

碳在常温下，化学性质是不活泼的。一般不与其他物质发生反应，比如：木炭在常温下稳定，金刚石，石墨也是这样，还有我国古代，用墨书写或绘制字画，虽年深日久，仍不变色，都说明了碳在常温下，性质是稳定的。

一、在常温下，碳的化学性质稳定

二、碳跟氧气反应（可燃性）：

在讲一章“氧气的性质”时，我们已经学过了碳可以在氧气中燃烧，那么，碳在氧气中燃烧的现象是什么样的（比在空气中燃烧得更旺，发出白光，放出大量的热，生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体），这是碳在氧气中充分燃烧时的现象，生成的气体是二氧化碳，其反应的化学方程式为：

点燃

1、充分燃烧：C＋O2=====CO2

如果说，大量的碳在少量的氧气中燃烧，结果就不一样了，这时就是碳燃烧不充分，此时生成物量种叫一氧化碳的气体，同时放出热，其反应的化学方程式为：

点燃 2．不充分燃烧：2C＋O2======2CO 上述两个反应，在以煤为燃料的厨房里也经常发生。煤的主要成份是碳，当空气充足，炉火很旺时，煤燃烧充分，主要生成二氧化碳，炉火不旺时，煤燃烧不充分，生成较多量的一氧化碳，前面我们学习过一氧化碳是污染空气的一种气体，一氧化碳是有毒的气体，那么在冬天生火取暖时，若门窗关闭，为什么容易中毒呢？（这是因为门窗关闭之后，碳燃烧不充分，生成大量的一氧化碳，而容易发生煤气中毒）以上实验说明了碳具有可燃性。

讨论：怎样证明金刚石和石墨都是由碳元素组成？

三、高温下跟某些氧化物的反应：（还原性）

1．与氧化铜发生反应：

演示：演示实验5－4“用木炭还原氧化铜” 现象：（1）试管的黑色氧化铜粉末逐渐变红，（2）右管内澄清石灰水变浑浊。黑色氧化铜逐渐变红，说明氧化铜被木炭还原成铜：而生成的气体能使澄清石灰水变浑浊，说明炭在加热条件下被氧化铜氧化成二氧化碳。

高温

结论：

2CuO + C ===== 2Cu + CO2↑

这个反应说明了单质碳具有还原性，它可用于冶金工业，例如：用焦炭可把炭可把铁从它的氧化物矿石中还原出来，单质不仅可将金属从它的氧化物中还原出来，它还可与二氧化碳，水等非金属氧化物发生化学反应。（还原反应）

点燃

2Fe2O3 + 3C ======= 4Fe + 3CO2↑

单质碳与二氧化碳反应生成一氧化碳。2．与二氧化碳反应发生反应

高温

C＋CO2 ===== 2CO 单质碳与二氧化碳反应需吸热，而碳在氧化中燃烧时是放热的，在化学变化过程中同时伴随着热量的变化，这就是化学反应中的吸热和放热的现象，碳与二氧化碳的反应，我们在现实生活中的例子可以得到证实，在烧得很旺的炉火里，添上大量的煤之后，湿度会降低，同时产生煤气（一氧化碳）；一氧化碳也是一种可燃性气体，它在燃烧时，放出大量的热，发出淡蓝色的火焰，关于它的一些性质，我们将在本章第五节中学习，下面我们再来学习碳与水的反应。

3．碳与水的反应

碳和水反应之后，生成的混合气体，我们称为水煤气（主要是CO和H2），这就是我们工业上制取氢气的原理：

高温

C＋H2O=====CO↑＋H2↑ 单质碳和水反应之后，生成的水煤气中的两种气体都是易燃的，这就是为什么湿煤比干煤烧得更旺的原因所在。

我们说化学反应过程中都伴随着能量的变化，化学反应放出热量是一种主要的能源，可直接供给人们取暖、加热、也可转化为电能、动能等，火电厂（以煤为原料）就是将化学变化时放出的热量变成电能的典型例子。

讨论：如果没有化学变化放出的热量，世界将变化什么样？

答：若没有化学变化放出的能量的利用，就没有人类社会的进步和发展，就没有当今社会的科学技术，文化生活高度发展的社会。

我们今天所学的单质碳的性质和前面所学过的什么物质的性质很相似？ 碳和氢气的性质比较：

【小结】不同的碳单质的化学性质是相同的，碳单质与氢气的化学性质相似，都具有可燃性和还原性。【板书设计】

第二节 单质碳的化学性质

一、在常温下，碳的化学性质稳定

二、碳跟氧气反应（可燃性）：

点燃

1、充分燃烧：C＋O2=====CO点燃

2．不充分燃烧：2C＋O2======2CO 以上反应是放热反应。

三、高温下跟某些氧化物的反应：（还原性）

1．与氧化铜发生反应：

演示：演示实验5－4“用木炭还原氧化铜” 现象：（1）试管的黑色氧化铜粉末逐渐变红，（2）右管内澄清石灰水变浑浊。

高温

结论：

2CuO + C ===== 2Cu + CO2↑ 2．与二氧化碳反应发生反应

高温

C＋CO2 ===== 2CO 该反应是吸热反应。3．碳与水的反应

高温

C＋H2O=====CO↑＋H2↑ 碳和氢气的性质比较：

【作业布置】 教材中本节练习，练习册上相应作业。

第四篇：化学式教案

化学式与化合价教学设计（第一课时）

教学目标：

1、知识与技能：

1)了解化学式的写法规则。并能写出一些学过的物质的化学式。2)掌握化学式的写法规则。并能写出一些学过的物质的化学式。

2、过程与方法：

1)了解化学式的形成过程

2)理解化学式表示物质和组成的方便。

3)通过对比元素符号与化学式来学习化学式，通过讨论交流锻炼学生获取信息的能力

3、情感态度与价值观：

让学生客观的认识物质的组成，了解化学是实验的学科，任何化学式都是实验测定，知道知识的严谨性

教学重点与难点：

化学式的读法、写法及意义。教学手段：多媒体辅助教学 教学过程： 知识回顾：

[教师]：提问： 1.构成物质的微粒都有那些？ 2.自然界的物质分为混合物和纯净物，那么从元素组成的角度如何将纯净物继续分类？

[学生活动]:思考，举手回答，其他同学补充。分子、原子和离子。（巩固旧知识，缓解双方压力）

[教师]：继续提问：那么纯净物区别混合物它有怎样的特点？ [学生活动] 思考，举手回答：有专门的化学符号表示 新课导入活动：

[教师] 在过去的学习中我们已经学习了有关元素符号的一些知识，接下来我们做个小游戏，首先我要选一名代表, 现在我们推荐的这位代表去参加一个国际性的中学生的化学学习交流会。在座的各位也不仅仅再是师大附中的学生而是来自世界各国的学生代表。现在各国的代表一起来交流你们的学习收获，并回答活动方的问题。注意，你们来自不同国家，你们交流的东西要让每一个人都看懂。

问题：1.地壳中含量最高的元素。2.地壳中含量最高的金属元素。3.生物体中含量最高的元素。（ppt展示）

[学生活动]积极思考，学生代表回答问题。[教师] 刚刚来自德国的学生代表回答了我的问题，我们假设期间他说的全部是德语，那么，来自西班牙的某某同学你听得懂他的回答吗？来自马来西亚的某某某同学你能听得懂吗？ [学生] 不能

[教师] 可见语言障碍影响了我们学术的国际交流啊。听不懂怎么办呢？那就用小纸片写吧。假设1.非常棒，我们的同学一定做足了预习，其他同学也是，可见我们师大附中的学生学习的主动性非常强，但是也有少数同学不知道如何用国际通用的化学符号来表示物质，没关系，这正是我们今天即将要学习的内容——化学式

假设2.我们的小代表被难住了，没有关系这正是我们今天的学习内容——用来表示物质的化学符号:化学式 [板书]§4.4.1化学式

[教师] 首先请大家根据我给出的信息来讨论一下什么是化学式？ [板书]：H2O P2O5 MgO NaCl NH3 Al2O3 CO2

[教师] 提问：看看这些化学式你们来说说他们是由什么组成的呢？ 这其中H2O我们都很熟悉，谁来告诉我它的元素组成？ [学生] 认真思考，并交流、讨论,明确由元素符号和数字组合

[教师] 那好请看H2O的化学式，它恰好涵盖了氢氧元素的元素符号，我们再来看CO2它是由碳氧元素组成，它的化学式当中恰好涵盖碳氧元素的化学符号，哦，原来从化学式可以看出物质的元素组成。

[教师] 那我们大家再来探讨一下其他几种物质的元素组成 思考：探究到这里,谁能用自己的语言总结一下什么是化学式呢？ [学生] 积极思考并回答问题

[教师] 化学式是用元素符号或元素符号与数字的组合表示物质的组成和名称的式子。[板书]

一、化学式

1．定义：化学式是用元素符号或元素符号与数字的组合表示物质的组成和名称的式子。[教师] 分析：之前我们一同学习了元素符号，探究了元素符号的意义，那化学式又能带给我们哪些信息？有哪些意义呢？我们大家小组探究，把你的想法拿出来与大家交流一下，我们就以水——H2O为例 提示、引导得出结论。

H2O ： 1.水（一种物质）2.水由H、O元素组成 3.一个水分子 4.一个水分子由两个氢原子、一个氧原子构成 练习：CO2 [板书]：

2、化学式的意义： 1）表示物质的名称 2）表示该物质的元素组成 3）对于分子化合物，表示一个分子

4）对于非分子化合物，表示各种元素原子数目比

提问：在H2O中H的右下角有一个数字2，它有什么含义呢？ 追问：水分子中有氢分子吗？ 追问：2 H2O什么意思呢？

提示：2S 表示两个硫原子，元素符号前面加了数字就只有微观意义了，表示几个原子。追问：这时候它还有宏观意义吗？还能表示水这种物质？能表示水的组成吗？

明确：化学式的前面的数字表示这个分子的个数，化学式中元素符号的右下角的数字表示一个分子中该元素原子的个数。练习: H 2H H2 2H2 2H+ 过渡：学习了化学式的意义，但是现在给你一个化学式你会读吗？如果让你写你会写吗？让我们继续学习。

[板书]：

3、化学式的写法规则: 引导：什么物可以用专门的化学符号表示？ [学生] 纯净物（包括单质和化合物）[教师]：好，我们先来学写单质的化学式。[板书]：①单质

提问：由原子直接构成的物质有三大类？

[学生] 思考并回答： 金属，固态非金属，稀有气体

[板书加讲解]：a由原子直接构成的物质（金属单质，非金属单质）——元素符号 分析：像氧气，氮气，氯气，氢气等他们是由分子直接构成的物质，而且是双原子分子，他们的化学式由元素符号和原子个数2组成。

板书b非金属单质为分子（非金属气体）——元素符号和分子中的原子数目标在元素符号右下角 ②化合物 a 氧化物

分析：我给出几种氧化物的化学式，你们来分析一下氧化物的写法 Fe2O3 CuO P2O5 SO2 板书并讲解： a氧化物——氧在后

师：因为我们刚刚开始接触化学，初中阶段的内容也比较简单，我们再学习一类比较简单的化合物的书写。b.金属元素与非金属元素组成的化合物 讨论：我再给出一组化学式，大家继续分析 NaCl KCl Na2S ZnS KI NaI 板书：金属与非金属组成的化合物——金左非右 2.读法

从右向左读作某化某（有时还要加数字）或者某酸某 练习：卡片习题练习，读法与写法 板书：

一、化学式1、2、定义：化学式是用元素符号或元素符号与数字的组合表示物质的组成和名称的式子。化学式的意义： 1）表示物质的名称 2）表示该物质的元素组成 3）对于分子化合物，表示一个分子

4）对于非分子化学物，表示各种元素原子数目比

3、化学式的写法规则: 1）单质

a．由原子直接构成的物质（金属单质，非金属单质）——元素符号 b．非金属单质为分子（非金属气体）——元素符号和分子中的原子数目标在元素符号右下角 2）化合物

a．氧化物——氧在后

b.金属元素与非金属元素组成的化合物——金左非右

4.化学式的读法规则：从右向左读作某化某（有时还要加数字）或者某酸某

第五篇：化学式教案

课题4 化学式与化合价 第一课时：化学式

九年级化学 庆坪中学

任大学

课题4 化学式与化合价 第一课时：化学式

【学习目标】：

1、了解化学式的含义。

2、初步掌握并运用化学语言——化学式的书写及其意义。

3、会读简单的化合物的名称。

【学习重点】化学式的意义

【学习难点】元素符号周围数字的含义 【教学过程】 【引入】

【自学提示】自学课本83页1、2自然段，完成下列问题。

1、化学式是用＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿的组合表示物质组成的式子。

2、每种纯净物的组成是＿＿＿＿＿，所以表示每种物质组成的化学式只有＿＿个。【合作探究】

一、化学式

1、定义：用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子。如:水的化学式为 H2O

氧气的化学式为 O2

二氧化碳的化学式为 CO2 思考：（1）、任何物质都有化学式吗？（2）、同种物质可以有不同的化学式吗？（3）、化学式可以任意的书写吗？ 2.化学式的表达意义 宏观意义：

（1）表示一种物质

（2）表示一种物质的元素组成 微观意义

（3）表示一个分子

（4）表示一个分子的构成

学生讨论：符号H、2H、H2、2H2各具有什么意义？ 练习1：用元素符号或化学式填空

（1）4个二氧化碳分子

（2）7个铁原子

（3）1个氧分子

（4）5个硫原子 3.化学式的写法与读法(1)单质化学式的写法 :

a、用元素符号直接表示化学式

金属单质：铁Fe

铝Al

固态非金属单质：硫 S 磷P

稀有气体：氖气 Ne

氦气N b.气体非金属单质,在元素符号右下角加数字表示化学式 氧气O

2氢气H2

氮气 N2

（2）化合物化学式的写法和读法

a、氧化物的化学式：

如：CO2

SOP2OFe3O4

MnO2

b、金属元素和非金属组成的化合物 如：NaCl

KCl

HgO

MgO

由两种元素组成的化合物的化学式读写：

金属左，非金右；氧化物，氧在右；读式时，某化某； 遇数字，应先读；写在后，读在前。【课堂小结及板书】

1、化学式的定义：元素符号和数字表示物质组成的式子

宏观

2、化学式表示的意义

微观

单质

3、化学式的写法和读法

化合物

【课堂练习】：

1．下列化学式中，书写错误的是（）

（A）氧化钙（OCa）

（B）氧化镁（MgO）（C）三氯化铁

(FeCl3)

（D）三氧化硫（SO3）

2．化学式Fe3O4的读法是（）

（A）铁三氧四

（B）三铁化四氧

（C）四氧化三铁

（D）三氧化二铁

【作业】：

1、说明下列化学用语各表示的意义

(1)O

(2)2O

(3)O(4)2O2

(5)H2O

(6)2H2O

2、用化学符号表示：

（1）4个二氧化碳分子

（2）7个氮原子

（3）三氧化二铁

（4）氯化钾

课外作业：

继续背记元素符号及练习书写化学式