人教版二年级语文上册第10课北京教案

第一篇：人教版二年级语文上册第10课北京教案

10北京

教学要求：

1．学会本课13个生字和6个新词，会写10个生字。能用部分词语说话。

2．使学生知道北京是一座美丽的城市，激发学生热爱首都北京的情感。

3．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。教学重难点：

1．通过学词、学句，背诵课文，体会北京的美是本课教学的重点。

2．对北京的名胜古迹和现代建筑，很多学生缺乏实际生活的体验，这对他们理解北京是一座美丽的城市增加了难度，成为教学的难点。

教学方法：集中识字、表演朗读

课前准备：图片或CAI课件。

课时安排：三课时

第一课时

教学过程

一、导入激趣。

你去过北京吗？你心中的北京是什么样子的？

今天老师带着大家去北京看一看。

二、自读课文。

1．自由轻声读课文，要求读准字音，难读的字多读几遍。

2．画出带生字的词，联系上下文理解词意。

3．这篇课文分为几个自然段？每一自然段讲的是什么内容？在每自然段前面标上序号。

4想一想这篇课文主要讲了北京的什么？

三、检查自学情况。

1．这篇课文分几个自然段？

2．指名分自然段读课文。正音。

3．说说课文主要讲了北京的什么？

四、指导学习生字新词。

1．认读13个生字。

2．认读6个新词。

用图片或CAI课件帮助学生理解“绿树成阴、鲜花盛开、风景优美、来来往往、高楼大厦、名胜古迹”等词。

3．把含有新词的句子找出来读一读。

4．你认为哪些字最难认，你是怎么记住的？

5．重点指导。

矗、似、厦的读音。

6．你认为＠隆字最难写？

重点指导：

央：第三笔为长横。

优：右半部分为尤。

城：左半部分为土字旁。

7．指导写字。

（l）看清每个字的结构及它们在田字格中的布局。

（2）练习写字，完成“我会写”。

第二课时

一、复习。

1．认读生率、词。

2说说北京是怎样的一座城市。

二、引导学习课文。

1．学习第1自然段。

（l）齐读第1自然段。

（2）这一自然段中讲了一些什么？“首都”是什么意思？

2．学习第2自然段。

（l）指名读第2自然段。

（2）这一自然段有几句话？向我们介绍了北京您哪些建筑物？画出描写这些建筑物的词语。

（3）出示“天安门”、“人民英雄纪念碑”的图片，结合理解“庄严”、“宽阔”、“矗立”等词语。相机简介天安门和人民英雄纪念碑。

（4）指导朗读。

读下面较长的句子，读出对天安门的赞美。

天安门前面店打宽阔的广场。

广场中间/矗立着／人民英雄纪念碑。

3．学习第3自然段。

（l）指名朗读第3自然段。

（2）这一自然段有几句话？每句话讲了什么？

（3）比较句子，把句子中不同的地方画出来。

北京有柏油马路。

北京有许多又宽又长的柏油马路。

（4）“许多”、“又宽又长”这些词语说明了什么？（说明北京马路多，街道宽阔平坦，北京很大，交通很方便。）

（5）课文中是怎样描写马路两旁的？（理解：绿树成阴，鲜花盛开。）

(6）课文是怎样描写立交桥和它四周的景物？

（理解：“绿毯似的草坪”、“拼成图案的花坛”、“川流不息”等词语。）

(7）看插图结合学习词语，让北京美丽的市容在学生头脑中形成鲜明的印象。

（8）这一自然段主要是写北京的什么美？

（9）指导朗读。

①读出赞美之情。

（许多、又宽又长、绿树成阴、鲜花盛开、绿毯似的、图案、来来往往、川流不息等词语要重点读。）

②注意读好较长的句子。

北京／有许多又宽又长的／柏油马路。立交桥的四周／有绿毯似的草坪／和拼成图案的／花坛。

（10）小结：这一自然段写了北京的市容美。

4．学习第4自然段。

（1）齐读第4自然段。

（2）这一自然段有几句话？每一句话讲的是什么？

（3）你知道哪些关于北京的名胜古迹和优美的公园？

（4）出示有关的名胜古迹、公园和高大建筑的图片，帮助学生理解“风景优美”、“高楼大厦”、“许多”“有„„还有„„”。

（5）指导朗读。

(6)小结：这一自然段写了北京的风光美。

5．学习最后一自然段。

（l）齐读。

（2）这一自然段中的两个感叹号说明了什么？“真”说明了什么？

（3）读最后一自然段课文，读出对北京的赞叹和热爱。

（4）这一自然段写了什么？

6．课文向我们介绍了美丽的北京，你爱北京吗？请同学们听课文配乐朗读，进一步感受北京的美。

第三课时

一、复习。

1．抽读13个生字，给生字组词。

2．抽读10个会写字，说说在课文中的词语。

3．抽读6个新词。

4．从哪些地方看出北京美？你喜欢北京吗？为什么？

二、指导用“读读记记”中的词语说话。

1．读一读词在课文中的句子。

2．仿照词在课文中的用法自由说话。

3．指名说、评议、订正。

三、分自然段有感情地朗读课文，读后评议。

四、齐读全文。说一说五自然段的先后顺序。

五、指导背诵第3、4自然段。

1．自由小声朗读。

2．同桌互背互评。

3．指名背诵、背后评议。

4．集体背诵。

六、课外延伸。

课外收集北京的图片或照片，举办一次图画展览。板书设计：

10北京（热爱）天安门———庄严

广场———宽阔

纪念碑———矗立

课后反思：

柏油路———多、宽、长、美 立交桥———多、美 名胜古迹——多 公园———优美 高楼大厦——多

第二篇：人教版二年级语文第三单元第10课《北京》教案

10、北京

一、教学目标：

1、认识本课的15个字，会写10个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、感受北京的美，爱北京，爱祖国。

二、重难点：

1、认识本课的生字，会写10个字。2感受北京的美，爱北京，爱祖国。

三、品读课文

（一）谈话导入

（出示天安门的图片）

师: 同学们，你们看到的是什么？ 生：天安门

师：谁能告诉老师他在哪个地方呢？ 生：北京

师：你们有谁去看过呢？觉得漂亮吗？ 生：漂亮

师：这么多去看过的同学都觉得他很漂亮，还有同学是没去过的，今天我们请了个导游—喜羊羊,让我们随她一起去看看我国首都北京的迷人风光吧!(二)出示课题,板书课题.《北京》,全班齐读。

（三）复习旧知

我们去北京可能会迷路，我们先来熟悉一些字宝宝吧。（1）教师带读

yāng

wǎ

zhuāngyán

kuò 中央

黄瓦

庄 严

宽阔

chù

bēi

zhōu

tǎn shì

矗立

纪念碑

四周 绿毯

似的

pīn

àn

tán

jì

shà

拼成 图案

花坛

名胜古迹

高楼大厦

（2）测读生字片

既然我们熟悉了字宝宝，有导游喜羊羊，游玩北京计划开始咯！

（四）理解课文

（出示喜羊羊的图片）大家好，我是喜羊羊，今天我会带大家去首都北京看看，你们愿意吗？ 生：（大声叫）愿意

师：喜羊羊要带我们去北京，那你想去哪里呢？、生：（举手回答）

师：这么多地方想去呢，那我们来看看喜羊羊带我们去那把。（出示天安门的图片）师:这是哪里啊？ 生：天安门

师:你去看的是一样的吗？那我来考考大家，墙是什么颜色，瓦是什么颜色？ 生: 红墙、黄瓦（板书）

师 天门门的城楼挂着毛泽东主席的像，看起来庄严、神圣。让我们带着这样的心情来读这段吧！（出示天安门在北京城的中央，红墙、黄瓦，又庄严，又美丽。）师烦读，生读。（出示天安门的整体图片）

师：喜羊羊站得地方是天安门的前面，谁能说说他在哪里？ 生：广场

（板书）

师：顺着喜羊羊的眼睛看过来，你可以看到什么？ 生：人民英雄纪念碑

师：它是由毛泽东主席梯题字，周恩来总理书写碑文的人名英雄纪念。（出示天安门前面是宽阔的广场。广场中间矗立着人氏英雄纪念碑。）师范读，生读。

在人民英雄纪念碑和广场的中间有条马路，它是北京的重要交通要道，长880米，宽500米。这么宽这么长，可以用第三自然段的那个词来概括。（出示马路图片）

生：又宽又长（板书）

师;你们观察下，马路的二边有什么呢？ 生：花、树、草

师：这里的花多嘛？树多嘛？书上用了什么词语来形容花多，树多呢？ 生:绿树成阴 鲜花盛开

（示北京有许多又宽又长的柏油马路。道路两旁，绿树成阴，鲜花盛开。）师范读，生读。

师：喜羊羊去那了，赶快找下他，千万别掉队哦。（出示喜羊羊站在立交桥上）师：是哪里呀？ 生：立交桥

师：立交桥全称“立体交叉桥”，词典释义为：在城市重要交通交汇点建立的上下分层、多方向行驶、互不相扰的现代化陆地桥。一眼望去立交桥的四周都是什么颜色？ 生：绿色 师：你们猜猜看。绿色的部分会是什么呢？ 生：（举手回答）

那你们看桥上的都是什么呢？每天有很多车来来回回行驶，可以找找那个词语来说呢？

生：来来往往（板书 车辆来来往往）

（示北京新建了许多立交桥。立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。各种车辆在桥上桥下来来往往，川流不息。）师范读，生读。师：北京的并不止这几处的风景，还有很多哦.（出示北京有许多名胜古迹和风景优美的公园，还有许多新建的高楼大厦。站在高处一看，全城到处是绿树，到处是大楼。）师范读，生读。出示图片，然个学生了解，还有其他景点。

（五）小结

（出示课件）今天喜羊羊带我们去了美丽的北京，你想对北京说什么呢?写一写，请生起来朗读自己的感受。

（出示北京真美啊！我们爱北京，我们爱祖国的首都！）师范读，生读。

四、板书设计（略）

第三篇：人教课标版二年级语文上册第三单元第10课《北京》教案

人教版二年级上册《北京》教案

第一课时

教学目标：

1、认识“央”、“瓦”、“庄”、“严”、“阔”、“碑”、“周”、“似”、“拼”、“案”、“坛”、“迹”、“厦”十三个字。会写“央”、“交”、“市”、“旁”、“优”、“阴”六个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、学习第一、五两段，整体感知北京是我国的首都，是一个美丽的城市。

4、初读第二、三、四三段，明确文章分别从哪些方面来写北京的美丽。

教学重点：

1、认识十三个生字，会写六个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、学习一、五两段，整体感知北京是我国的首都，是一个美丽的城市，并初读2——4段，说说分别是从哪些地方体现这份美丽的。

教学难点：

整体感知北京的美丽，理解什么是“首都”，并指出从哪几方面体现这份美丽。

教学过程：

一、导入

小朋友们知道2008年的奥运会是在哪儿举行的吗?(北京)昨天，让小朋友们找找、问问与北京相关的信息资料。现在的你们，对北京有一定的了解了吗?谁能来说说?

(师补充：ppt展示地图，明确北京的地理位置。北京是我国的首都：一个国家的政治、经济、文化中心，国家最高权力机关的所在地。)

今天，我们就要一起去看看我们的首都北京是一个怎样的城市，请小朋友们把书翻到第46页(齐读课题“北京”)

板书课题“北京”

二、初读文本，扫除生字障碍。

1、小朋友们，能不能来说说，当你预习课文碰到生字时，你是怎么办的?

(预设：查书本下方树叶或果子里的拼音;查字典;问同学、老师、家长。)

2、大家自由朗读课文，边读边给自然段标上序号，读不通顺的地方多读几遍。

3、玩“摘白云”游戏，认读生字。

央 瓦 庄 严 阔 碑 周 似 拼 案 坛 迹 厦

强调多音字：“似”、“厦”。

4、你是怎么记住这些生字朋友的?说说你的方法。

熟字加偏旁：如“厦”、“坛”、“案”、“拼”等

在日常生活中识字：如“央”中央电视台、“周”姓周

强调易错字“瓦”、“迹”、“严”

5、在词语中认读，先读字，再读词语(开火车赛读，小老师教读)

词语解释：中央：中心、中间 你能用“中央”说一句话吗?如：广场中央是一个大喷水池。

矗立：高高地直立着。“矗”字的字形分析，三个直。

问：除了人民英雄纪念碑还有什么可以说是矗立在那儿的?(如：大厦)

名胜古迹：有古迹(古代留下来的建筑物或具有研究纪念意义的地方)或风景优美的地方。

大厦：高大的房子。

似的：像 绿毯似的草坪()似的月亮()似的()

6、再读课文，自由朗读，要求把字音读准确，把句子读通顺。

抽读第2、3、4自然段

三、精读第一、五两个自然段，整体感知。

1、(ppt展示1、5两段)请两位小朋友读一读，其他小朋友点评，自由读。

2、读了这两句话，你知道北京是个怎样的城市吗?能不能用一个词语来说一说?(美丽)

四、初略解读2、3、4段

1、北京这么美丽，那它的美具体体现在什么地方或事物上呢?请小朋友自由朗读2——4段，用横线划出这些地方。

天安门 人民英雄纪念碑 柏油马路 立交桥 名胜古迹 公园 高楼大厦

2、这些地方究竟有多美，我们下节课再来讨论。

五、生字书写

央 交 市 旁 优 阴

1、观察字形和字的占格位置，你有什么要提醒大家的吗?或者有什么发现要和大家说一说?

2、组词

3、范写、生临写、反馈、纠正。

重点“旁”字底下的“方”不要误写成“力”。

六、板书设计

北京

首都

天安门 人民英雄纪念碑

美丽 柏油马路 立交桥

名胜古迹 公园 高楼大厦

七、作业设计

六个生字抄写、注音、组词。

第四篇：二年级语文上册第10课《北京》教学设计(宋勇刚)

二年级语文上册第10课《 北 京 》第一课时教学设计

宋勇刚

教学目标：

1、认识13个生字，会写“国、城、市”三个字。

2、初读课文，了解课文介绍了北京哪些地方或建筑。

3、重点讲解课文第二、三自然段，感受北京的美丽和巨大变化。

4、背诵第二自然段。教学重点 ：

1、认识13个生字，会写“国、城、市”三个字。

2、重点讲解课文第二、三自然段，了解天安门的位置及其周围的建筑；感受北京的美丽和巨大变化。

教学难点：背诵第二自然段。

课前准备 ：有关北京的文字资料、图片或多媒体课件

教学过程：

一、揭题激趣，导入新课。

1、认识北京

上课之前，老师想问大家一个问题：在人体内，最重要的器官是什么？（心脏）指指心脏在什么位置？是啊，若是心脏停止了跳动，我们的生命也就终止了，可见心脏对每个人有多么重要。现在老师说一句话，请大家用心听，看看你能从老师的话里体会到什么。师：北京是我国的首都，是祖国的心脏。

学生结合自己的想法谈一谈：如：知道了北京对祖国很重要。我们要爱祖国，也要爱北京。

2、了解北京

北京是祖国的心脏，你对北京知道多少呢？

（交流对北京的了解，师相机指导学生把话说通顺，说完整）

小结：北京是我国的首都，是一座美丽的城市。这节课，老师就带大家一起去北京看一看。

3、板书课题：

10、北京

二、初读课文，整体感知

1、（课件展示北京的名胜古迹图片）。看，这就是我们美丽的首都——北京

2、北京美，作者描写北京的语言更美。先听老师读读课文，同学们一边看书一边欣赏老师的朗读。

3、老师读得怎么样？想不想像老师这样读？

学生自由读课文，借助拼音读准字音，读通句子，觉得难读的句子多读几遍。

三、检查读文情况

1、检查识记生字情况：带拼音读生字；去拼音读生字；出示词语读生字。

2、在具体的语言环境中识字： 出示句子读生字。

四、逐步深入，把握重点

1、认识了生字，相信同学们会把课文读得更好了。请大家再小声朗读课文，看看课文给我们介绍了北京的什么。（生自由读课文）

2、读了课文，北京给你留下了怎样的印象？（北京非常美丽。）

（根据学生

回答板书：美丽）

3、根据课文内容填一填：

美丽的北京有天安门、（）、人民英雄纪念碑、（）、立交桥、（）和花坛；北京有许多名胜古迹和（），还有许多（）。

4、课文是围绕哪一句话来写的？

（北京是我国的首都，是一座美丽的城市。）

五、品读感悟，理解体验

学生汇报朗读自己喜欢的句子，根据学生的回答相机学习课文2、3自然段。

（一）学习第2自然段

1、我们来借助图片认识它们。

看图了解天安门、广场、纪念碑的特点，引导学生从图上体会“庄严”、“宽阔”、“矗立” 等词语的意思。

2、自由读课文，体会天安门、广场、纪念碑三者之间的位置关系，正确认识中央、前面、中间的方位。

3、指导朗读，读出向往之情。

4、试着背诵第2自然段。

（二）学习第3自然段

1、指名读，说说北京美在哪里。

2、利用课件或插图展示北京交通的发达，环境的优美（结合画面认识“立交桥”、“图案”，相机体会 “绿毯似的”、“川流不息”等词语的意思）。

3、柏油马路又（宽）又（长），那立交桥、草坪、鲜花、车辆能否也用上“又„„又„„”来夸夸它们呢？

说话练习：立交桥又（）又（）。

鲜花又（）又（）。

草坪又（）又（）。

车辆又（）又（）。

4、学到这里，北京给你的印象是什么？

5、你想怎样读好这段话？ 带着自己的感受有感情地朗读第3自然段，读出北京的美丽、繁荣。

六、小结：北京真美啊！此时此刻，你想对北京说句什么话.七、板书设计：

１０、北京

美丽

天安门 柏油马路 立交桥

名胜古迹 公园 高楼大厦

越来越美丽

第五篇：二年级语文上册 北京教案4 人教新课标版

北京

教学目标

1.认知目标：

（1）通过在网络上查找资料，知道北京是一座美丽的城市。

（2）能结合课文内容理解重要词语。

（3）有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

（4）通过网络知识的扩充，感受北京的美丽和巨大变化。

2.能力目标：

通过网络教学，让学生实现自主学习，培养他们通过网络获取知识的能力和分析、解决问题的能力。

3.情感目标：

（1）激发学生热爱首都北京的情感。

（2）通过小组合作，培养学生协作学习的精神和自主学习的意识。

教学内容及重、难点分析

本文通过介绍北京的古迹、现代化建筑、交通、绿化等方面的情况，让人感到北京是一座具有丰富文化内涵和浓郁现代气息的城市。第一自然段是本文的中心句。第二至四自然段围绕第一自然段，具体地描述了北京的美丽。最后一个自然段是全文的总结，表达了作者对首都的热爱及赞美之情。

引导学生了解、感受北京的美是本文的重点，也是难点。教学时可利用虚拟网络为学生提供丰富的学习资源，引导学生自主阅读、自主感悟，积累和运用语言。

第二课时教学过程

一、谈话导入

1.把握兴奋点，谈话导入：

师：我们从小就知道北京是我国的──首都，祖国的心脏。记得语文课上老师教过“我爱北京，我爱天安门”，还记得一首歌里唱过“我爱北京天安门，天安门上太阳升”。从北京传出来的声音，响遍神州大地。世界各国人民的眼睛，也越来越多地聚集于北京。

2.创设情景导入：（展示北京学习网）

师：今天，就让我们一同走进北京，去看看北京。看完后谈谈你都看到了什么，你认识其中的哪些景点？

学生活动：点击学习网上的“先去看看”。看完后发言。

二、自主探究，学习课文

1.自读课文，学习生字：

（1）学生自读课文，认读生字：

师：刚才同学们游览了一下北京，接下来就让我们来看看作者是怎样描写北京的？请你们一起来读课题。

师：请你们自由小声地读课文，借助拼音读准生字的音。

学生活动：点击学习网上的“学习课文”，进入“自读课文，学习生字”的环节。自己借助拼音认读生字，朗读课文。

（2）检查学生的自学情况：

师：请同学做小老师带大家认读生字。（师注意正音）

师：这篇课文共有几个自然段？（指名分段朗读课文）

2.课文欣赏：

师：同学们刚才读得都很好。下面请大家来欣赏课文。一定要仔细听，想想这篇课文是围绕哪句话 1

来写的？请你们进入“课文欣赏”。要用心去听。

学生活动：点击学习网上的“课文欣赏”，自行欣赏。

3.理解课文：

（1）找到中心句：

师：你们听完后，想一想，课文是围绕哪句话来写的？（指名回答）你们真是一群聪明的小学生，让我们齐读第一自然段的这一句话。

（2）再读课文：

师：课文又是从哪几个方面来写北京的美呢？请你找出相应的自然段。（指名回答）

师：你喜欢课文中介绍的哪个景点？你就点击相应的段落，自由读。想一想课文是从哪些方面来描写的？

学生活动：点击自己想看的段落，自主学习。

（3）根据学生的回答学习课文：

① 指名读第二自然段，这段都向我们介绍了哪些景物？给你什么样的感觉？

② 第三自然段：这段向我们介绍了哪些景物？你为什么喜欢？谁想读就站起来读。

③ 第四自然段：这段又是从哪些方面说了北京的美？

（4）北京多美啊！让我们带着赞美的心情来朗读第五自然段。

（5）就让我们带着对首都北京的热爱之情和赞美之情来齐读这篇课文。

三、课后延伸

师：大家读的都很好。下面就让我们来看看北京的新面貌。

学生活动：点击学习网上的“古都新貌”，看看北京的新变化。

四、自由探索

师：刚刚我们从图片上看到了北京的新变化。下面我们就来换个视角，上网感受一下北京日新月异的发展。

学生活动：点击学习网上的“换个视角”，选自己感兴趣的内容浏览网站。

五、总结

师：北京是一本厚厚的线装书，在里面我们读到了很多很多；北京又是一幅多彩的油画，通过她我们领略到古都非凡的魅力。仅仅通过一节课的学习我们还不能完全了解北京的全部，因此老师希望你们能通过这节课的学习知道怎样合理利用网络资源，了解你们在书本上所学不到的知识。2