琵琶基本功处理和曲子分析

第一篇：琵琶基本功处理和曲子分析

琵琶基本功处理和曲子分析

时光像水中的倒影，一晃一学年就要过去了，在大一这一学年中我对专业又进行了深入的研究与学习。而今大二的生活正在向我们走来，现在我将这学期的学习内容进行总结。

首先我先解决了基本功弹挑和轮指的问题，首先弹挑速度上不去，分别增加了耐力弹挑和增加速度的快速弹挑。弹挑是最基础也是最重要的指法。其他的大部分指法例如：滚奏，夹弹，分，勾，抹，剔，飞都是有弹挑演变而成的。弹挑是快速的短音构成的。而相反轮指则满足了长音演奏的需要。轮指要求轮指时五个手指击弦的时间间距要均匀，声音要统一。

对轮指在这个学期进行了长轮时声音强弱变化的练习和右手力度的控制进行了逐一调整。对于轮指中出现的杂音也进行调整。调整了右手轮指时的角度，和手指触弦的位置。在基础指法上进行了巩固与加强。

乐曲方面，老师教会了我在拿到一个曲子是，首先要善于准确的分析音乐作品，领悟其含义，结合演奏技巧表现乐曲。其次对乐曲进行乐句，并分段，根据，根据每段中所表现的音乐术语进行对曲子进一步深入。我在本学期共学了三首曲目，下边我一一介绍。

《天山之春》是由王范地于1964年改编的琵琶独奏曲。首先从名字可以看出是一首描写景色的乐曲，从题目来看可以看出乐曲描绘的是天山明媚春天的秀丽风光，根据对曲子的了解此曲而描绘了新疆人民在天山脚下打起手鼓，尽情歌舞的节日欢乐场面。乐曲可以分为四段，一开始在宁静安谧的节奏音乐型伴奏下，用摇指和长挑轮两次呈现了主题，用像把位和一把位舒展宽广的音调，富于较强的歌唱性，并带有浓郁的维吾尔族民间音调特点。在演奏上用平和的音色演奏出宁静于安谧。感情不需要投入太多。接着一段小快板的展开，另一主题采用新疆弹拨乐器常用的轻松活泼的节奏，使乐曲显得异常的生动活跃。紧接着用快速的长轮演奏呈示了主题，加强了旋律音调的抒情性，更加强了舞蹈的节奏性。这段对比明显在一弦和四弦的交替中要做突出，有加强音的出现。左手的音要保留并且增加按音的准确性。右手要控制好速度和音色。之后乐曲转入了欢腾的快板段落，运用了大小调和节拍的对比。使音乐一下变得开朗奔放起来。此段中出现了快的节奏。弹奏时要铿锵有力具有山河奔腾之势，乐曲充分发挥了琵琶的扫，分，打，带音和加速弹挑等多种技巧，有力的推动了乐曲情绪的发展。最后一连串十六分音符快速演奏使乐曲达到了顶峰。最后一段也是乐曲中最兴奋的一段，由引子安静的进入，到最后都是循序渐进的。最后一段中出现了大量的十六分音符，在演奏上主要注意左右手的配合及左手按音的准确性，一层一层渐快，达到顶峰时结束。在弹奏时，要把乐曲情绪牢牢把握住，这就是在学习这首曲子中我所领悟到的。

《火把节之夜》这首曲子还是先了解作者吴俊生。这首乐曲创作于1979年，火把节是我国彝族人民传统的节日之一。节日那天人们穿上盛装，纷纷点起火把，整个山寨火光点点，极为壮观，人们尽情的歌舞最后慢慢散去，乐曲正是描写了这一生动的场面。

乐曲分为五个阶段，乐曲一开始是非常舒缓而宁静的。然后出现了彝族巴乌声的主题很富有歌唱性，优美而抒情。运用了打，带队这段进行了润色，接着主题变换成一段长轮旋律。色彩更为丰富增加了装饰音和和弦。在弹奏时大幅度增加了揉弦，从引子到轮指这段音色效果听起来是很柔美很幽静的。有部分的强弱

对比，在情绪上要将人们慢慢带入曲子中。接下来转入小快板音乐欢快而跳跃，高音区的旋律所要展现的是女青年优美的舞姿。低音区旋律和小切分节奏则描写的是男青年们背着大三弦跳着强劲的舞蹈的画面。紧接着进入了一段一二弦共同进行的演奏，轻盈而优美，温柔的旋律似乎是男女青年们在互相倾诉。这段旋律中出现了大量的双弹，要注意的是双弹的统一性。和声音的圆润性。然后左手大量在二弦上演奏的技巧，左手指尖要立起来并且加入揉弦，在一弦上的弹挑上有强弱变化。下一段音乐进行了转调，旋律气度明朗，描绘了一番载歌载舞的景象。最后旋律在高音区上，运用了夹弹的演奏手法，层层上推，使舞蹈的场面更为热烈奔放，将音乐推向了顶峰。接着出现了大量的十六分音符，由慢起渐快在渐慢。这是顿时安静下来，巴乌声响起，主题再现，人们沉静在欢乐的气氛中渐渐散去。最后一段右手运用了长轮，左手运用了分解和弦，是音乐安静下来到最后结束。通过这首乐曲的学习，我主要学习了右手的夹弹加速和重音突出，左手十六分音符的加速和长轮强弱变化。

《虚赖》是本学期学习的最后一首乐曲，乐曲运用了划品和大量的连续推，拉，打，带着力模仿古琴的奏法，给人一种古朴之感。还运用了快速半轮装饰音和十六分音符组合在一起。整首乐曲具有琵琶文曲的特点，通过学习这首乐曲，练习了左手指尖的力度和快速划品，左右手之间的相互配合，和右手半轮的提高。通过这个学期对专业课的学习，在基本功上有了本质的提高。对待乐曲的处理也有了比较深入的学习，但对于本专业来说还是不够的。下学期还要继续深入学习，了解更多相关知识，总结学习方法。

第二篇：曲子镇领导班子分析检查报告

曲子镇深入学习实践科学发展观活动

领导班子分析检查报告

按照市、县委统一部署，结合曲子镇的实际，镇党政领导班子在学习实践活动分析检查阶段，认真学习贯彻党的十七大和十七届三中全会精神，紧紧围绕 “解放思想，真抓实干，确保十万亩粮食安民，一万亩瓜菜增收，二十万草畜致富，努力实现全镇经济社会又好又快发展”的活动主题，深入调查研究，广泛征求意见，认真总结党的十六大以来特别是撤乡并镇以来，我镇贯彻落实科学发展观的收效和经验，实事求是查摆影响和制约我镇科学发展的突出问题和主要根源，因地制宜找准科学发展的思路与对策，反复讨论和修改完善，制定出切合实际的分析检查报告。

一、科学发展观在我镇的实践探索和初步成效

党的十六大以来，我镇按照市县的工作部署和要求，以科学发展观统领经济社会发展全局，注重从曲子的实际出发，坚持发挥区域优势，调整农业产业结构,改善城乡基础面貌,统筹推进社会各项事业，全镇经济社会逐步走上科学发展的轨道。主要体现在：

一是改善基础条件，壮大支柱产业。立足镇情，放眼未来，牢牢抓住实施西部大开发的机遇，大力实施基础设施建设。镇党委从改善群众生产生活条件入手，不遗余力地在农村修梯田，打水窖，修路架桥，改造农网，实施退耕还林，鼓励退牧还草，落实封山禁牧，推广舍饲养畜，全镇农村基础设施面貌大为改观。共新修梯田 1

4500亩，新修通村砂砾路80多公里，建成人饮水泥场窖3800处，退耕还林和荒山造林面积超过20万亩，水、田、电、讯、路、林等基础设施面貌明显改观。坚持以农业经济结构优化和调整为重点，加快特色产业开发。全镇人工种草128000亩，引繁绒山羊5500只，建成了环江川和合道川设施瓜菜基地5000亩。积极推广农业科技，全镇蘑菇栽植、中药材栽培、苗木繁育、套袋苹果生产、优质西瓜、黄河蜜甜瓜种植、温棚种菜等科技示范项目对农民收入增长的贡献日益明显。全镇草畜、瓜菜两大支柱产业逐步发展壮大，农民收入水平不断提高。五里桥村黄道咀湾组家庭综合养殖示范点户均年收入在2万元以上，孟家寨村、高李湾村、楼房子村的温棚瓜菜种植户亩均收入接近6000元。

二是推进小城镇建设，打造发展平台。坚持高起点规划，高标准建设，努力促进城镇化。一是明确功能定位。在认真分析镇情的基础上，将曲子镇定位为“以资源开发为主导，以农副产品集散地为主体，工农商贸并举，一、二、三产业协调发展，形成布局合理，特色明显的商贸中心镇。” 二是完成总体规划。聘请兰州大学城市规划设计研究所修编了《环县曲子镇总体规划》，规划坚持 “统一规划、分期建设、突出重点、留有余地”的原则，将城镇建设分成近期和远期两个阶段，分步实施，使小城镇建设纳入了规范化轨道。三是加强配套建设。镇政府在城镇配套建设中，引入市场机制，采取“政府拿规划、出政策，社会筹资金、搞建设”和“谁投资、谁受益”的融资渠道，广泛吸纳社会资金参与小城镇建设。先后投资1000多万元，社会融资4000多万元，引进资金1.2亿元，组织实

施了老城街道硬化及排污排洪工程，城区上水工程、城区绿化工程，建成了百一综合农贸市场、九洲建材批发市场、粮油交易和畜禽交易市场，开通了华夏商业步行街和兴苑路十字街，建成商贸用房620余间，新建了环县二院门诊部、曲子文化服务中心、计划生育服务中心、健民医药有限责任公司、邮政支局、曲子工商所、地税所、国税所、烟草站、二中、中心小学教学楼和曲子车站等单位的办公楼，临街破旧门面陆续拆除翻新。完成了街面绿化工程。新增自来水用户1400余户，完成了城区有线电视联网及改造工程。四是改善城镇环境。以“治安、交通、市场、卫生”整治为重点，组建了治安联防队，每逢集日对街道车辆乱停乱放、商贩占道经营等突出问题进行重点整治，效果明显。成立了新城社区，在加强城镇人口管理的同时，组建了城管队和环卫队，制定了《曲子镇城区市容和环境卫生管理办法（试行）》、《曲子镇城区垃圾统管暂行办法（试行）》等文件，不断探索城区管理的长效机制。

三是促进非公经济发展，提升经济效益。以“三个有利于”为标准，制定了《曲子镇小城镇建设招商引资优惠政策》，对非公有制经济发展实行“先经营，后办证；先发展，后规范；多服务，少干扰；多扶持，少限制”的政策，放开经营范围、经营方式和注册登记条件，千方百计为非公经济发展创造良好的发展环境。十六大以来，全镇引进投资50万元以上企业21户，外地驻镇经营工商户68户，累计引进资金1.06亿元。三江农牧开发有限责任公司、甘肃庆阳绿鑫草畜产业开发有限责任公司、龙洲石油经销有限责任公司、惠源果品开发有限责任公司、百一实业有限责任公司、曲子民

健建材有限责任公司、健民医药有限责任公司、曲子高科技示范园、鑫兴砖厂、兆发砖厂、永兴砖厂、福兴砖厂、良源废旧纸再造厂、曲子化肥购销中心、华兴商城、曲子宾馆、九州招待所等企业相继在我镇落户。省乡镇企业局将曲子镇列为“全省乡镇企业示范区”、“全市发展非公有制经济十强乡镇”。目前，全镇企业累计达到458家，其中：投资千万元以上的企业4户，百万元以上的企业14户。

四是各项社会事业全面发展，进步明显。十六大来，共新建、改建、扩建校舍面积近20000平方米，实施了农村现代远程教育，教育教学质量发生了历史性变革。中心卫生院引进CT、透视机、麻醉机、心电图机、母胎监护仪，红外线治疗仪等多套大型医疗设备，基础条件极大改善。广播电视“村村通”工程步伐加快，城区有线电视光缆改造工程基本完成。民俗文化产业得以开发，挖掘推出了36名国家、省、市级民间艺术大师，民间传统艺术得到进一步传承和保护，被列为全市“民俗文化产业发展十强乡镇”。积极贯彻落实计划生育基本国策，全镇人口年出生率稳定控制在7‰以内，计生服务水平和质量有了较大提升。综治工作措拖得力，社会秩序稳定。

二、在深入学习实践科学发展观活动中凝聚共识

在学习实践科学发展观活动中，经过学习调研和分析检查，我镇领导班子就进一步推动全镇经济社会科学发展形成了如下几个方面共识: 一是始终要把科学发展观作为贯穿农村工作始终的指导思想。更加自觉、更加坚定地按照科学发展观的要求，谋划新思路，寻求

新突破，加快转变发展方式，努力实现当前“解放思想，真抓实干，确保十万亩粮食安民，一万亩瓜菜增收，二十万草畜致富，努力实现全镇经济社会又好又快发展”的目标。

二是始终要把促进农民持续增收作为农村工作的核心任务。加快建立和完善促进农民持续增收的长效机制，维护和发展农民权益，要更加自觉地坚持以人为本，始终把促进农民增收作为农村工作的出发点和落脚点，千方百计提高农民收入水平。

三是始终要把改革创新作为推动农村工作的根本动力。进一步解放思想，突出农民的主体地位，调动一切积极因素，坚定不移地推进农村改革，以改革创新的精神谋划思路、安排工作，大力推进体制机制创新、发展方式创新、管理服务创新。

四是始终要把加强高素质队伍建设作为农村工作的基本保证。进一步认清形势，把握机遇，锐意进取，切实增强使命感、责任感，牢固树立正确的政绩观，不断提高思想素质和依法执政能力、服务能力、调查研究能力。

三、影响和制约曲子科学发展的突出问题

学习实践活动开展以来，由镇党政领导带头，开展了17个课题调研，先后召开8次座谈会，定向发放800份征求意见表，发动干部群众为曲子科学发展献计献策，广泛征求群众意见，共征集到意见建议1480条。主要有以下六个方面：

(一)、产业水平不高。主要表现在：

1、农业经济仍存在“散、乱、小”的现状,未形成规模效应。

2、农村土地流转仍处于起步阶段，农业集约化程度不高，农业基地、龙头企业少，农业抵御自然风险能力十分脆弱。

(二)、城镇建设滞后、功能不完善。主要表现在：

1、城镇发展空间小，受建设用地不足制约，城镇骨架发展空间拓展慢。

2、镇财力紧困，城镇的街道、道路等建设滞后，建设的整体水平仍较低，交通拥堵现象日趋严重。

3、城镇配套及公共服务设施滞后。现有电网个别不规范，存在安全隐患；停车场地建设严重不足；至今仍未建有生活污水处理厂和垃圾无害化处理设施，养猪场等企业没有净污设备，偷排污水，河道综合整治及污水处理任务繁重，影响城区居民生活质量。

4、中心广场、图书馆、电影院等公共服务设施未能满足群众日益增长的物质文化生活需求。

(三)、农村文明化进程缓慢。主要表现在：

1、尚未建立农村环境卫生的长效机制，农村“屋内现代化，屋外脏乱差”现象比较普遍，国道两边尤为严重，影响对外形象。

2、部分农田水利设施年久失修，排灌渠系淤塞严重，几乎报废，影响农业效益。

3、农村富余劳动力的培训、就业等力度不足，出现部分青年赋闲在家的现象、影响社会稳定。

(四)、机关作风有待改进。主要表现在：

1、部分干部综合素质不够高，能力水平与新形势新任务不相适应。

2、个别干部工作作风不够扎实，依法行政水平低、服务质量不高、工作落实不到位，在干部中造成了不良影响。

(五)、农村基层组织建设有待加强。主要表现在：

1、个别农村党支部领导核心地位弱，村两委班子统筹协调能力不强。

2、农村党员队伍整体年龄偏大，个别村出现发展党员长期断档的现象，发展党员质量不高，妇女党员偏少。

(六)、体制机制和法规政策不够完善。主要表现在：小城镇社会管理事权、财权不匹配，责大权小，尤其是很多执法权限基本都在垂直部门，而这些部门的人财物不归当地政府管理，往往造成“扯皮”现象，很多事情难以管理到位。

四、深入剖析存在问题的原因和症结

我镇发展中存在的问题，既有客观原因，但主要是领导班子和领导干部在思想观念、认识水平和领导能力等主观方面的原因。主要有以下三个方面：

(一)、与科学发展观的要求对照，理论武装方面还没有完全做到系统。有的平时比较注重学习，集体组织的各项活动和学习都能积极参加，并且认真记录、认真思考，但平时拘于日常工作，主动学习的自觉性不高。有的对学习的内容缺乏系统性、全面性，对很多新事物、新知识学习不够透彻，掌握和运用还不够好。有的在学习上侧重于与本职工作有关的内容，强调学以致用，缺乏全面系统的知识升华，导致知识面窄，思维老化，思考问题视野不宽，预见性不强。

(二)、与科学发展观的要求对照，工作作风还没有完全做到深入细致。有的在工作中缺乏全面、深入细致地了解和掌握，在知人、知事、知情上还有一定差距。有的同志虽然能够经常深入村户调查研究，了解情况，但往往走马观花多，真正扑下身子去“解剖麻雀”取得第一手资料少；有的同志综合素质不高，往往号召安排多，真正扑下身子抓落实少；有的领导给同志们交任务压担子多，与同志 7

们坐下来谈心少，导致抓工作合力不够，速度不快，效率不高。

(三)、与科学发展观的要求对照，工作方法还没有完全做到统筹兼顾。有的在农村基层组织建设上投入的精力不够,致使个别村班子的战斗力、凝聚力、号召力不强。有的在整体工作的安排布臵上，都能尽量做到周密细致，有布臵、有检查，但有时受一些阶段性工作的影响，不能很好的统筹兼顾，抓主失次，抓大丢小，尤其是对村、社区等干部的管理上，缺乏硬手段和铁手腕。

认真分析问题产生的根源，有思想观念上的，也有工作方法上的，但主要还是对科学发展观的认识不够，缺乏科学发展理念和人本思想。主要表现在：

1、重事务，轻学习。有的认为身处基层主要是抓好工作落实，不要求有多高的理论水平，缺乏学习的压力和动力。从客观上总是强调工作忙、任务重，没有处理好工作与学习之间的关系，存有“工作第一，学习第二”的错误想法，造成自身理论水平跟不上形势发展，没能很好地把学习理论与改造自己的主观世界结合起来。有的干部理想信念不够坚定，争先创优决心和信心不足，存在“做一天和尚撞一天钟”的思想。

2、重指导，轻实践。有的存在作风不够扎实、工作不够深入、群众观念不够强等问题，主要领导有时过于相信和信赖分管领导，认为每一项工作都有专门的部门负责人去抓，自己出主意、定办法，多督促检查几次就可以了，不必每项工作都要亲历亲为，缺乏深入实践研究。

3、重安排，轻问效。主要领导在工作安排上，多强调每项工

作都要有新的提高、新的发展，但在具体落实上，对一般干部要求严，对科级领导要求松，没有用统一的标准去检查、去衡量，去服务，即使工作人员工作没有按时按要求完成任务，也多是考虑他们的困难因素，主观上替他们解脱，人为地降低了工作标准。

五、明确今后努力方向

我们要以开展深入学习实践科学发展观活动为契机，全面贯彻胡锦涛总书记在纪念党的十一届三中全会召开30周年大会上的重要讲话精神，认真落实中央经济工作会议精神和习近平同志到庆阳老区视察调研时的重要讲话精神，继续解放思想，以只争朝夕的精神，锲而不舍的态度，求真务实的作风，统筹解决影响曲子发展的突出问题，推动全镇经济社会又好又快发展。具体抓好四个方面： 一要进一步加强理论学习，突出解放思想。只有思想大解放，才能有工作的大发展、大飞跃。党委领导班子要用更多的精力和时间带头学习，深化对科学发展观的学习理解，摒弃“不适应”、“不符合”科学发展观的思想观念，不断提高自身的政治理论水平和思维能力，坚持党委中心组学习制度，采取集中学习与自学相结合，切实提高学习成效。把全体干部特别是领导班子的思想认识真正统一到引领科学发展的行动上来，坚持用科学发展观武装头脑、指导工作。

二要进一步建全体制机制，突出科学发展。一是健全科学决策机制。充分发挥镇党委的领导核心作用，按照“集体领导、民主集中、会议决定”的原则和“统揽全局、协调各方”的要求，建立健 9

全领导分工负责制度和决策机制，进一步提高党委班子的决策水平和工作效率。二是健全绩效考核机制。真正把“十万亩粮食安民、一万亩瓜菜增收、二十万草畜致富，推动经济社会又好又快发展”的各项具体措施落到实处，制定严格有效的考核办法和管理实施细则，增强全镇干部职工的绩效意识和管理意识，做到人人自觉遵守制度，严格自我约束，形成按程序操作、按制度办事的良好风气。坚持以人为本，健全符合科学发展要求的人才培养选拔激励导向机制，完善科学的用人机制和干部考核评价机制。三是健全政务公开制度。将全镇干部基本情况进行公示，方便群众办事，设立干部职工工作日志，每天对干部职工在岗情况登记备案，加强管理。对工作拖沓、玩忽职守的干部职工严格问责，限期整改。

三要进一步转变工作作风，突出真抓实干。一是更新思想观念，加快作风转变。切实做到“四强化四摒弃四增强”：一要强化“不进则退”理念，摒弃“安于现状”意识，增强不改革就落后的紧迫感和危机感；二要强化“服务为主”理念，摒弃“管理为主”意识，增强为人民服务的思想；三要强化“方便群众”理念，摒弃“自我中心”意识，增强公仆观念；四要强化“争先创优”的观念，摒弃“得过且过”意识，增强竞相发展观念，在全镇广大党员队伍中真正掀起一个“比、学、赶、超”的新高潮。二是坚持以人为本，更加注重民生。要充分利用信访接待室畅通社情民意渠道，了解民意，干部下村要深入了解群众的实际困难，及时予以办理解决，做到办理方式群众肯定，落实过程群众认可，服务成效群众满意。进一步做实 “一册明，一折统”工作，确保惠农资金发放落到实处。三

是深入开展调研，倡导求真务实。树立正确的政绩观和价值观，重点强化领导班子成员的责任意识和管理意识，加强干部职工思想政治教育，心往一处想，劲往一处使，始终坚持实事求是，不务虚功，不图虚名，扑下身子，脚踏实地，扎扎实实抓好每一件事，干好每一项工作。

四要进一步抓好党的建设，突出和谐共建。一是深入推进党风廉政及反腐倡廉教育，严格执行党风廉政建设责任制，形成反腐倡廉长效机制。二是加强思想政治工作，充分挖掘我镇在贯彻落实科学发展观过程中涌现出的先进典型，大力宣传他们的成功经验和先进事迹，激励全镇人民齐心努力，干事创业。三是加强团结协作。领导和领导之间、领导和同志之间要搞好团结，多联系、勤沟通，互相帮助、相互支持，形成合力，共同为全镇经济社会又好又快发展献计出力，促使政府的各项决策和工作部署落到实处。开展深入学习实践科学发展观活动以来，全镇广大干部和群众积极参与，对如何开展好活动和推动科学发展提出了许多宝贵的意见和建议，镇党委、镇政府领导班子向大家表示衷心的感谢。希望广大干部群众继续对我们分析问题、抓好整改提出意见和建议，以帮助镇党委、政府不断提高思想认识，拓宽发展思路，为推动曲子科学发展，率先发展，和谐发展做出更大的贡献。

第三篇：班主任基本功竞赛案例分析

班主任基本功竞赛:教育案例分析题

作者：佚名

学法来源：web

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更新时间：2011-11-8

-案例一：

新学期班主任接班后了解到，你班的一个同学，他母亲早逝，父亲长年在外面打工，家境贫困，不得不寄宿在他姑姑家。他行为习惯差，经常偷东西、打架，而且不按时完成作业，可以说是已被公认为无可救药的讨厌的学生了。他的影响力又很大。你准备怎么做后续工作？

案例二：

课间休息的时候，我们经常看到班里有些调皮的男孩，你推我一下就跑，我拍你一下逗着你追，很让人担心。爱玩是孩子的天性，那么该用个什么样的良方妙计，才能让孩子既玩得开心，又自觉脱离“险境”呢？

案例三：如何教育学生遵守纪律？

案例

四、学生犯了错误怎么办?

案例五：为什么有些学生在成长过程中往往会出现反复?

案例六：教师应如何对待学生的“逆反心理”呢?

案例七：我们为什么要尊重学生?

案例八：某日，四年级二班的学生父母正在闹离婚的小王正在上课，被其母从教室拉出，说不准孩子读书了，还边拉边说：“你爸爸不是东西，不能照顾你，尽不到做父亲的责任。”你作为班主任该如何处理这件事情。

案例九：班上张强和汪波打了起来，被值日老师请到班主任处。班主任问原因，张强和汪波异口同声的指责对方，强调自己的道理。这时班主任应该怎么做？

案例十：班上有“四大金刚”，一个班干部，三个课代表。有的同学反映，他们四个很团结，个个都很牛，谁给他们提意见，不仅听不进去，还可凶了。你认为该怎么做？班主任如何看待班级中的“非正式群体”？

案例十一：班主任正在认真地向学生布置着大扫除任务。话音未落，王明同学立即说了句笑话惹得同学们哄堂大笑起来。班主任措手不及，怒火中烧，这不是明摆着对老师公开挑衅吗？“王明，你„„你简直太过分了！”班主任竟一时语塞。请你分析一下王明的心态？你认为应该怎样处理类似情况？

案例十二：与学生谈话应注意些什么？

案例十三：刚一接手一个新的班级，我就碰到了一件比较棘手的事情。有家长反映他的孩子被本班甲同学勒索，甚至扬言如果不拿出钱就要被殴打。当我和甲同学的父母谈起孩子的品德表现时，他们是一脸满不在乎的样子，甚至觉得自己孩子的这种表现是一种非常勇敢值得骄傲的表现。在父母的偏袒下，这位同学始终不能端正自己的态度，在错误的道路上越走越远，发展到勒索同学的钱。你认为应该如何处理才更妥当？

第四篇：教师基本功课堂教学案例分析

1、谁来帮助她

一天，我到一所小学听语文课改实验课，课上突然有一个女生破了鼻子，血不停的流着。只见她一手捂着鼻子，不知所措。面对这一突发事件，老师停下了与学生的交谈。“快，谁来帮帮她？”“我”。“我”。两个同学急忙搀起她走出了教室„„

【评点】

面对学生课上破鼻子这一突发事件，我们设想处理的方法可能会有以下几种：

1、教师指责学生。“怎么搞得，赶快出去洗一洗。”

2、教师中断教学，直接帮助学生处置。

3、就象案例中那样，提示同学帮助。从教学策略的角度来看，毫无疑问，第一种方法实为下策。学生课堂上突然破鼻子，教师非但不给予同情，反而采用指责的口吻，并且表现为漠不关心的态度，由此得出教师“目中无人”的评价并不为过。但是，现在的情况是，我们不敢承认这样的教师不会存在。第二种方法只能算作中策。假如教师中断教学，干脆自己帮学生去处置，这样也似乎无可厚非，甚至更能表现教师对学生的关爱，但是，这样一是要中断教学，二是学生就会失去自我教育的一次机会。在我看来，案例中的做法的确属于上策。分析原因，一是教师在课堂上不仅仅关注教学的进程，尤其能够关注人，关注人的发展。让学生懂得关心别人，爱别人，这恐怕比老师亲自去关心、去爱要重要的多。巧妙的将“偶发事件”，水到渠成的演变为学生自我教育的过程，可见教师教学艺术的风采。二是面对这一偶发事件，教师并没有只是想到处理这件事，而是紧紧抓住这一难得的教育资源，对其进行即时的评估，拓展其教育价值，可见教师即时教育智慧的非凡。

2、同学们，下课请洗手

2002年4月10日，临淄区实验小学于翠霞老师正在执教全区创造活动观摩课，课题为《智力闯关竞赛》，其中，最后一个环节是让学生用硬币摆成三角形，然后，再调整三角的方向。下课了，于老师对同学们说：“这节课我们玩了硬币，下课请洗手。洗手盆、香皂、毛巾已经放在教室外面了。”下课了，同学们，纷纷赶到洗手盆边哗哗的洗起手来。

【评点】

传统的课堂教学总是以知识传授为主要任务，再时髦一点，充其量也不过关注一下能力的发展而已。若从这一角度看，“同学们，下课请洗手”，这便只能被称为“画蛇添足”。“洗手”实在对知识的掌握没有多大的帮助，对所谓能力的培养也似乎并无裨益。但是，如果我们能从以人为本的角度思考，学生绝对不是一个个仅仅能盛知识的容器，他们首先是一个个鲜活的生命。关注生命才是教育的真谛。“同学们，下课请洗手”，一句简单而又朴实的话，折射出了老师对学生生命的关照。生命需要用生命来提醒，生命需要用生命来照料。教师心中如果无“人”，是断乎不会有此举措的。“同学们，下课请洗手”这个小尾巴，的确有锦上添花之妙。

3、等等，我先走

听说过这样一件事情：有一个小学生越窗潜入办公室，要偷取一张数学试卷，恰在这时老师进来了。学生无地自容，只好灰溜溜的钻到办公桌底下。“别动！请认真听我说话。是，你就点头。不是，你就摇头。”老师用责备的口吻对学生说。于是发生了下面一段特别的师生问答。“你是来取一件东西的吧？”学生点点头。“这件东西是你的吗？”学生摇摇头。“记住，不是自己的东西不能随便拿走。”学生点点头。“等等，我先走。到明天你还是一个好学生。”老师走出了办公室。学生也趁机仓皇的跑出了办公室。明天师生仍旧坦然面对。

【评点】

我们不能不佩服这位老师的教育机智，我们尤其佩服这位老师的那颗宽容之心。面对学生的错误，老师有的多是一些责备，甚至老师认为学生就不应该犯错误。但是，错误是生命之所在，人有生命，必然会有错误。毛泽东这样的伟人还要四六开呢。俗话说，“金无足赤，人吴完人。”犯错误是孩子的权利。我经常在思考：老师，宽容之心你有没有？遗憾的是不少老师恰恰缺乏这一点。宽容不是什么教育技巧，它的背后有高尚人格的支撑。宽容和人格成正比例关系。善于宽容的人一定具有高尚的人格，不能宽容的人我们应该对它的人格产生怀疑。我们不妨扪心自问：我真的十全十美吗？那傻事是否我也干过？多一点宽容，就会多一点温暖；多一点宽容，就会多一点沟通；多一点宽容，就会多一点理解；多一点宽容，就会多一点“人味”。别等。老师，请敞开你的胸怀„„

4、万里长城有多长

有一次，我去听小学语文新基础教育实验研究课，老师教的是二册语文第7课《我爱祖国》。其中有这样一个细节：有一个学生问：“老师，长城有多长啊?”老师并没有沿用“生问师答”的传统模式，而是又把这个问题交给了学生。“小朋友，谁知道长城有多长？”不少学生猜起来了：“20多米吧。”“1000米吧。”“1万里吧。”尽管同学们回答得挺热烈，但是，一个具体的知识靠猜这种办法是难奏效的。非常遗憾的是，由于老师在备课的时候没有考虑这个问题，致使这个问题在课堂上一直没能得到确切的回答。【评点】

这堂课就教育理念而言，无疑是新的。什么学生主体，生生互动，师生互动，动态生成，应该说体现得比较充分。但是，“万里长城有多长”竟成了整堂课的遗憾。虽然课堂上多次用到多媒体计算机，但是，老师并没有注意到《金山词霸》的存在。假如老师在《金山词霸》词语搜索框中输入“长城”，回车即可查到有关长城的知识。长城：中国古代的伟大工程,西起甘肃嘉峪关,东到河北山海关,全长6700公里（13400华里）。公元前3世纪秦统一中国后,联结战国时燕、赵、秦之城并延长,始成长城。长城不但是中国最重要的历史文物,而且已成为中华民族的象征。这个案例暴露的是教师先进的教学理念与文化知识的不足的矛盾。类似这样的情况，在平时的听课过程中也不少见。现在有不少学校都在搞新教育理念建设，甚至有些人顽固的认为，只要理念提上去了，教学效率自然而然的就会提高。但是，实事并不是这样简单。很难设想经常出现知识“卡壳”，或者传授错误的教师会仅仅凭靠“新理念”能成就什么高效率。“一桶水”我们要，“长流水”我们更需要。凡是不顾文化知识水平提高，而只热衷于理念建设的皆属于沙中造塔之辈。我们不能不大声急呼：知识比理念更重要。

5、我们能不能爱美国

还是在《我爱祖国》那节语文课上，当同学们在回答我爱祖国爱什么的时候，突然一个学生提了一个让老师发懵的一个问题：“老师，我们能不能爱美国呢？”这个问题的确使老师猝不及防，老师先是一愣，继而对学生说了下面几句话：“我们国家也许现在还比较穷，但是，祖国再穷我们也不能不爱祖国。同学们，大家说我们能爱美国吗？”“不能！”全体学生斩钉截铁的说。一个“爱国主义”的教育高潮就这样营造出来了。【评点】

多数人对这一“爱国主义”教育的高潮的出现都呼之精彩，但是笔者却不敢苟同。爱祖国的确天经地义，但是，不爱美国，尤其是利用不爱美国的情绪，反衬对爱祖国的激情，这就值得作深入地思考了。我又联想到了“9·11”事件后某些国人的反映，拍手称快者有之，鸣放鞭炮庆祝者有之。美国遭殃，幸灾乐祸，如此爱国，令世人不齿。民族之病态可见一斑。长期以来，我们形成了强调独存，不求共生的排外情结。总是认为，“不是东风压倒西风，就是西风压倒东风”。爱祖国似乎就不能爱别的国家。传统的思维模式根深蒂固，若不变革贻害无穷。我们的教育必须培养学生“地球村”的观念，培养学生的人类之爱。未来的世界是一个逐步融合和共荣的世界，很难设想一个骨子里具有排外情结的人会成为一个“世界人”。请记住培根（英国）的名言吧：“一个人如能在心中充满对人类的博爱，行为遵循崇高的道德律，永远围绕着真理的枢轴而转动，那么他虽在人间也就等于生活在天堂中了。”

1、[案例]“老师，我能不用书中的原话吗？”

一位教师在教学《两条小溪的对话》时，老师让学生分角色表演。有一位学生问：“老师，我能不用书中的原话吗？”老师和蔼地问：“为什么呢？”“因为书中的原话太长，我背不下来，如拿着书表演，又不太好。”孩子说出了原因。“你的意见很好，用自己的话来表演吧。”老师高兴地抚摸了一下孩子的头。果然，这个孩子表演得非常出色。

问题：请评价一下这位老师的做法。

[参考答案]师生平等关系的形成是课堂民主的具体体现，教师从过去的知识传授者、权威者转变为学生学习的帮助者和学习的伙伴。教师没有了架子，尊重学生的意见，让学生真正感到平等和亲切，师生间实现零距离接触，民主和谐的课堂氛围逐步形成

2、[案例]“不是果敢，是残忍。”

一个青年教师在进行公开课《伊犁草原漫记》教学时，课文第二段第三层写秋天猎人猎熊的果敢，但一名学生没有按要求归纳猎人果敢的特点，而是说猎人残忍，同时指出猎人的行为是违法行为。原本课文中这一段是歌颂猎人的，学生却痛斥猎人的猎熊行为，这是教师所始料不及的。可喜的是，这位教师并不因为学生当着听课教师的面提出不同的观点而气恼或逃避，而是因势利导，让学生充分讨论，发表自己意见。最后全班学生从保护野生动物的角度出发，推翻了课文的观点。问题：请对这位教师的行为进行分析。

[参考答案]当学生的观点与课本、教师有不同之处时，教师不再像以前那样直接否定学生的答案，而是采取让学生进行讨论、比较或辨别，达到意见的统一，或者并不统一意见，留着悬念让学生课后进一步探讨。这样的教学方式打破了惟课本是准、惟教参是准的传统教学观念，体现了真正意义上的教学行为的转变。

3、[案例]“黄山为什么不在五岳之列？” 一位教师在教学《黄山小记》这一课时，学生对作者引用旅行家徐霞客的诗句“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”产生了质疑：“为什么黄山不在五岳之列？”这位教师并不作正面解答，在学生争议未果的情况下，留下问题（家庭作业）让学生课后去探究，去查询有关资料，写出研究报告。问题：这种家庭作业布置，体现了新课程的哪些理念？

[参考答案]改变了传统布置家庭作业的方式，把问题留给了学生，能够促进学生探索性学习的形成。

4、[案例]“老师，再给我们布置新的作业吧！”

一位一年级的教师上完《要下雨了》一课之后，设计了两项作业供学生选择完成：（1）请你回家后把今天和小白兔一起碰到的趣事讲给你最喜欢的人听。（2）你还想知道下雨前其它动物的表现吗？回家叫爸爸妈妈告诉你。第二天，学生就围住她汇报作业的情况。到后来，孩子们说：“老师您 再给我们布置新的作业吧！” 问题：请分析一下这种现象。

[参考答案]我们按课改的理念和要求，重新认识作业的意义，并赋予作业新的意义和价值，充分体现作业的愉悦性、自主性、实践性和科学性。5..[案例]“坐下”三例

同是学生被教师的课堂提问难住，甲、乙、丙三位老师的处理方式各不相同。

1、教师甲：（语气很重，冲着该生）整天上课开小差，结果怎样？这么简单的问题都不能回答，太笨了！坐下！

2、教师乙：（生气，但不表现出来）坐下。谁来帮他？

3、教师丙：（微笑、和蔼地）别急，回忆一下，我们昨天学过的内容，当时你听得很认真。想想，昨天××同学是怎样回答的？ 学生：（思索片刻，说出了与问题答案相关的一句话。）教师丙：（很兴奋）对呀！看来，你是很棒的！学生：（体面地坐下，并投入到后面的学习中）

[参考答案]：尊重、信任学生是新课改对教师的基本要求，当学生遇到困难时，教师就耐心点拨，鼓励学生积极思考，而不能冷言冷语，甚至讽刺挖苦。

第三种方式最好。

6、[案例]有人认为在课堂中，师生保持“零距离接触”，学生回答教师的问题，做教师要求做的事，只要有这种共同活动就是师生互动。问题：你认为这种说法对吗？为什么？

[参考答案]显然，这种认识是肤浅的，这将使师生互动流于形式。作为一种特殊的人际交往，师生互动旨在让学生积极主动地思维起来，不仅要让他们“在思维”，更要让他们“会思维”。认知心理学指出，有问必答，有求必应，有时是积极思维的表现。由此可见，师生互动并不仅仅是一种教学形式，其实质是教学原则和教学思想的体现。因此，广义地讲，凡是能调动学生积极思维来完成认识上两个飞跃的各种教学活动和措施都可以看成是师生互动。

7、[案例]一位小学数学教师教学“千克的初步认识”时，在用教具—天平来称粉笔时，忘了拆下天平物盘下的胶垫，出现了第一次称一支粉笔为100克，第二次称一支粉笔为10克。而该老师把两次测量10倍之差向学生解释是天平这种测量工具的误差。请你评价一下这位老师处理错误的方法。问题：假如你是这位老师，你用什么方法来解决？ [参考答案]：老师在课堂上出现错误是不可避免的，而是如何对待和处理的问题。对待课堂上出现的错误，应该是善待错误而不是放纵错误，并通过教学机智把错误的事实转变为探究问题的情境，打破课前的预定目标，促使具有鲜活的个性的探究发现在课堂中创造生成。如前面例举的那位老师，当发现这个“天平”称一支粉笔会相差10倍的错误问题时，假若以此来创设问题情境，把“怪球”踢给学生，则能迅速激起学生探究的欲望，让他们亲身经历寻找问题和解决问题的过程，学生就不仅会发现问题的拆下天平的胶垫，还能通过亲自观察、积极思考、动手操作等感知和体验，从而获得认识天平、使用天平的经验。

8、[案例]一次公开课过后，我把课堂上用过的精美卡片作为奖励发给同学们，然后对他们课堂上踊跃的表现给予表扬。从这以后，我渐渐发现我班注意力不集中的宋振铭同学在课堂上的听课状态有了明显的好转。一个偶然的机会，他母亲说：“自从你给了他那个‘特殊的奖励’后，他对自己的要求严格了。”

询问，我才知道，我奖励给同学们的卡片中仅有一张是最大的，在我按顺序发的时候，恰好这张被宋振铭得到了，他回家后对母亲说：“老师可能觉得我这节课表现最好，所以把最大的一张送给我”。现在这张卡片还贴在他的床头，谁都不准碰。他说那是“特殊的礼物”。这位老师一次无意中的举动，却造成了一个“美丽的误会”。

问题：请你就此案例谈谈你的看法。[参考答案]一个肯定的目光，一句激励的话语，一次赞美的微笑，都会为孩子的生命注入无穷的动力，甚至为他的一生奠基。一次美丽的“误会”，改变了孩子的学习态度，这份“特殊的礼物”在孩子的美好心灵里是一份至高的荣誉，这份荣誉也将一直激励着他，成为他前进的动力。

新课标中强调对学生的评价方式，这种新的评价倾注了更多的情感 与人文色彩。这样一种发自内心的评价更容易被学生接受。

9、[案例]老师，让我们自己来

为了让班会开得更成功，我为我们班选了一篇课文改写了剧本。

第二天，把我的计划和大家说了说，全班同学都很高兴，这时我听到了一段小声议论：“老师怎么选这篇课文，又长又不好演。”“你管呢，让你演什么你就演什么呗。”“我可不想演。”听到这儿，我的心一沉，原来是王渺。下课，我把她叫到办公室请她谈自己对演课本剧的想法。她说：“老师，我觉得您选的课文不好，而且您每次都是写好了剧本让我们演，您应该让我们自己来试一试。”她的话让我突然意识到他们并不希望老师什么都是“包办代替”，他们长大了。于是，我把导演的任务交给了王渺同学，她高兴地接受了任务，开始和同学商量演哪一课。然后找我做参谋，帮我做道具。课本剧表演得非常成功，我和孩子们一同品尝了成功的喜悦。

问题：这个案例给我们留下的思考是什么？请你结合新课程理念谈谈自己的看法。

[参考答案]我们在教育教学中要适当的放手，让学生自己去创造、去实践。而不应该用条条框框的模式去束缚学生的创造力，更不应该让孩子按教师的思维、想法去行事。要让孩子自己去行动，作一个智能人，开发潜能，追求独特。

10、[案例]某校几名同学以“我市文化市场的现状及其调控”为课题开展研究性学习活动。研究小组在确定了要访谈的报社主编以后，心里有一种说不出的兴奋。课外活动时，课题小组的成员兴高采烈的去采访那位相当有成就的诗人主编。可是，当同学们来到报社传达室，门卫却认为他们是“瞎捣乱”，拒之门外。最后，同学们只好败兴而归，非常委屈的说：“白跑了一趟！门卫不让进，说‘瞎捣乱’。”

问题：作为老师的你应该如何帮助学生去解决呢？并说明理由。

[参考答案]面对学生们的“碰壁”，首先应该引导学生分析“碰壁”的原因，然后鼓励学生使学生增加信心；其次指导学生重新修改采访计划。

研究性学习活动，给学生提供了更多的尝试和探索的机会，如果学生只是单纯的假设了研究成功的方案时，作为教师还要让学生看到成功中的坎坷，胜利中的曲折，理想和现实的差距；在遭遇挫折时，还想方设法让他们去反思、去体味，才能让他们从失败中崛起，从挫折中起飞。

11、[案例]广播操比赛

为推广新的广播操，某校决定举行广播操比赛，有人选择某年级四个班针对广播操比赛全过程的教育情况进行了调查，发现四个班主任在动员，训练中对学生的教育大同小异，所不同的是比赛结束成绩公布之后。某（1）班（冠军）：同学们，经过全班同学的努力，我们班荣获了四个班级广播操比赛的冠军，老师祝贺你们，真为你们感到骄傲。某（2）班（第三名）：老师不打算对这件事进行评价。某（3）班（第四名）：同学们，这次广播操比赛，很多同学都尽力了，但还有一些方面做得不太好，因而成绩不太理想，失败不可怕，只要同学们总结出成功和失败的原因，并将成功的经验用之于今后的活动中去，改进这次比赛中反映出来的问题，我想我们一定能够成功的！请同学们分组讨论一下，这次比赛同学们成功的方面和失败的教训„„ 某（4）班（第二名）：这次比赛由于有的同学不努力，我们班没能获得冠军，老师很失望。问题：请你根据四位老师不同的做法，发表自己的看法。

[参考答案]举行比赛，肯定有一个班是冠军，至于是哪个班级这并不重要，重要的是老师不能把这次比赛与整体教育割裂开来，认为纯粹是一次机遇。从动员比赛到结束的过程中的教育固然重要，更重要的是获胜后怎么教育？失败后怎么教育？

12、[案例]会了，可以“不听' 单元检测后，照例是一节讲评课。上课不到十分钟，王谨同学又在翻来覆去弄卷，我用严厉的目光看着他，他稍有收敛。过了一会他又在下面翻找着什么，我只得来一个“杀一儆百”了。

“王谨”我大声喝道：“你在干什么？”

他脸陡的涨红了，旋即一梗脖子：“我不想听！” 我听了气不一打处来，“你┉┉”竟一时语塞，但考虑到教学任务还没有完成，于是我深深吸了一口气，竭力平复自己内心的愤懑。

“你，既然不想听，那就请到我的办公室去休息吧！”我故作轻松的说。他可能考虑到当时的态度，也有些后悔，于是走向办公室，尽管极不情愿。问题：当学生不愿听时，怎么办？这时如何协调好师生之间的关系？ [参考答案] 我认为课堂上提倡教学民主非常重要，师生之间的“换位思考”是协调师生关系的关键。

我们在教学时应该敞开心扉，以平等的心态去和学生交流，只有走进他们，深入其中，知其所想，给其所需，站在学生的角度设计他们喜闻乐见的教案，遵循因材施教的原则，采取适合学生心理特点和接受能力的教学方法，才是学生最为欣赏的。学生不愿意听就不能强行他去听。

13、[案例]一位学生档案袋中的老师评语

有一位学生在课堂上总是默默无言，老师为他写道：“在老师的眼里，你是一个聪明文静的孩子，每一次作业，你总是那么认真，每一节课上，你是那么专心，什么时候，能让老师听到你甜美的声音。”亲切的语言像漫漫春风，不仅让老师和学生之间不可逾越的鸿沟消失了，而且把学生的兴趣吸引到学生的学习过程和良好的心理体验之中。

问题：请你分析一下这位老师评价的成功之处。

[参考答案]教师用评语的形式给予学生评价，这是充分发挥质性评价的功能，及时发现学生的优点和闪光之处，体现了教师对学生的尊重和鼓励，使评价成为学生走向成功的起点。

14、[案例]欣赏“每一个”学生--刺丛中也有花

花园里，同学们都纷纷说了自己喜欢的花，这时全校闻名的“调皮大王”李刚发话了：“老师，我最喜欢的是仙人掌，它虽然全身长满了刺，但它的生命力最旺盛，而且刺丛中还能开出美丽的花儿呢！” 他的话立即遭到同学们的反驳。

“你们就看到它的刺了！”你仔细看看人家刺中也有花，也值得我们去喜欢呀！“平时从不受欢迎的调皮大王，见同学们都不赞同他，便据理力争。

“刺中有花！刺中有花！”调皮大王的话如一股电流触动了我的神经，赏花与育人不也同样吗？

我激动地走到李刚身边，搂着他的肩对同学们说：“李刚说得对。仙人掌声虽然浑身是刺，但是他刺中也有美丽的花，我们不能只看到它的刺，就看不到它的花啦；更不能因为它刺多就不喜欢它的花。我们对待同学也应像赏花一样，特别是对缺点多一些的同学，更应该正确看待他身上的潜在的闪光点。'花'有千万种，各有优缺点，你们说对不对！”说着我拍了拍李刚的肩，我的话蠃得了一片掌声，李刚也不好意思低下了头。问题：（1）读了《刺中有花》一文，你能否就“刺”与“花”进一步谈谈与之相关的教育观点？

（2）您认为对个别学生的转化，应从哪能方面着手？

[参考答案]（1）同样面对仙人掌上的刺与花，有的同学只看到刺，有的同学刺与花都有看到了，但因为讨厌刺，进而连花也不喜欢了。而李刚却有着于众不同的认识，能带着欣赏的角度去看待刺丛中的花，应该说他的认识对每个教育工作者来说是很有启发的。他便使教师认识到面对仙人掌刺中的花，首先应该去发现它，其次应带着欣赏的眼光去看待它，辩证地去看待刺与花。其实面对缺点较多的学生，教育者也应该像赏花一样，去发现后进生的闪光点，进而去放大其闪光点。且不可只看到孩子的不足，而看不到孩子的闪光处。学生生活在群体里，自然各有长短，对个别学生教育要多鼓励，少批评；多指导，少冷落。个别学生转化的关键在于使其树立起自信心。作为教师要善于保护学生的自尊。因为自尊才能自信，自信才能自强。

经验告诉我们，首先要走近人们，喜欢他们，成为他们的朋友。同时要引导周围的同学一起关心他。然后发掘闪光点，放大闪光点，让激励唤起自信，进而培植闪光点，教育中要注意谈话艺术。其次，要重视个别学生的第一步，哪怕是微小的，也不放过。最后要抓住反复点，促其飞跃。

15、[案例]王老师是一位青年教师，工作热情非常高，他对学生的要求十分严格，他经常要求学生不要讲脏话；不要乱扔废纸„„而这位教师讲课情急时，常常”笨猪“，”死脑子“不绝于耳。吸烟后，随手将烟蒂抛在课桌下面„„教育后的班级会怎样呢？虽然王老师没少用嘴皮子，没少用各种惩罚手段。但是班上说脏话、粗话连篇，纸屑杂物随处可见。王老师百思不得其解。

问题：请你帮助分析一下，王老师教育的班级为什么会产生这样的后果，做一名班主任应怎样教育学生才能有良好的效果？ [参考答案]：有三个原因： 第一是王老师“身教”不利，没有“身教”，“言教”就显得苍白无力。“身教”即可以增加“言教”的可信性和感染力，而且还能像春雨润物一样起着细微的、不易觉察的耳濡目染、潜移默化的作用。班主任只有严格要求自己，随时把自己置身于“榜样”和“镜子”的位置，事事从自我做起，才能顺利地“内化”为学生的需要。

第二是言教不服。“言教”必须以理服人，否则无教育可言。学生中出现问题，一味的“管、卡、压”，固然不行，只有言之以理，以理服人，才能达到教育效果。否则一切教育都是徒劳的。

第三是心教不诚。教育不过是为了不让学生弄清楚什么是对的，什么是错的，错在什么地方，怎样去改正，而不应该把学生的错误化成 给学生的理由。如果这样学生会产生对立情绪，对教师产生戒备和反感，甚至会“背道而驰”。由此可见，班主任在教育学生时，必须抱着关心、帮助、谅解、鼓励的态度，用“心”去爱学生，让学生明白'老师是爱你，才教育你”。让学生感到你的“爱心”和“诚意”，乐于接受你的教育，才会有效果。

16、[案例]这是一位青年教师的教学反思札记： 这是一节公开课，内容是《北大荒的秋天》。当学到北大荒的小河这一段时，突然有一个学生站起来问：“老师，‘明镜一样的小河’能换成‘明净的小河’吗？”我愣了一下，这个问题多少让我觉得有些突然。我没有直接说不能。于是，我给了大家一个“提示 ”，在黑板上写了“明镜”和“明净”。果然，一个孩子说：“不能，因为两个词虽然读音相同，但意思并不相同。”我为顺利解决难题而沾沾自喜。

下课了，一位有丰富语文教学经验的老师对我说：“现在，你看这两个词的可不可以换呢？”我仔细一想，真的能换！“其实，这两个词的确可以换，但你可以提醒学生注意当‘明镜一样的’换成‘明净’，才读得通。当然，用‘明镜’更形象一些。”我惭愧极了，原来我最精彩的地方竟然是自己失误的地方！问题：这位年轻教师的失误给我们带来的启示是什么？

[参考答案]走出失误来看失误，有两点启示：首先这位教师潜意识里犯了简单武断的错误。要知道一名的教育工作者，必须冷静、理智、思维缜密，只有这样，才能更好地发挥一个引导者的作用，才能敏锐地捕捉各种信息，并恰当地处理这些信息。其次，要想真正出精彩，就要抓住契机，大胆地让学生自己去感悟、辩论，从而也给自己赢得思考的空间。

17、[案例]《请善待学生的评价》

1998年底，学校对教师的年终考核进行改革，在考核时加上了“学生评估教师”这栏目。成绩一出来，我竟是全校最低分，当时我非常愤怒的对学生一顿痛骂。学生都低着头，满脸的恐惧。第三天，我在改作业时，忽然看到一张小纸条，纸条上写着：“老师，请你别再生我们的气了，我们不是说你课上得不好，而是因为你动不动就对我们发脾气、骂人，有时为一点小事大发雷霆甚至不上课。说真的，听你的课我们总有一种压抑感，生怕一不小心被你骂。老师，真没想到给你造成这么大的伤害。请原谅我们吧！”下面是10个学生的署名。

问题：请你结合案例谈谈教师如何转变学生观，如何转变自己的教育教学行为。[参考答案]教学无小事，教师无小节。也许就是你的某一句话或是某一个不经意的小事，在学生心中留下了不好的影响，从而影响了你最终的成绩。我们在埋怨学生不通人情时，是否反思一下自己是否不通人情？我们在埋怨学生素质低时，我们为什么不想一下自己的素质。

再说老师的职责是教书育人，学生在学校里，每天都要和多门学科的任课教师接触，他们对教师的了解程度及所获得的信息量远不是学校领导和其他教师所能比拟的。每一位教师在向他们“传道、授业、解惑“的过程中无疑是在展示自己，所以，教师应放下架子，善待每一位学生的评价。

18、[案例]课堂中的吵闹

作为一名中学语文教师，我热爱我的工作，注意在学习中激发学生的学习兴趣，让他们主动参与到教学过程中来。但是，我真的感觉学生有的时候实在是太吵闹了。在讲课过程中，有的学生会在下面说话或插话进来；在自学或做练习时，有的同学会在那里窃窃私语或很自由地讨论问题；在课堂讨论的时候更是难以把握，学生会争论不休；在课间休息时更是乱作一团„„。

问题：如果你是这位老师，对于课堂吵闹的现象，你的基本态度和常规做法是什么？

[参考答案]基本态度：课堂确实需要纪律，但课堂气氛更加重要。课堂纪律要有助于营造一个良好的课堂气氛，符合儿童的生理和心理发展特点，容纳儿童的不同个性。学生的动作与声音（言为心声）是学生成长的一部分，学校应适应学生的发展，允许学生比较自由地参与。动作和语言是儿童情绪、情感的伴随物，在激烈的讨论中儿童可以表达自己内心的喜悦、愤怒、遗憾和沮丧。教师要与学生分享这种情感。

常规做法：不追求课堂的绝对安静，保持稍稍的喧闹。改变课堂的权威结构和主体定位，即由教师作为权威的主体和偏向于教师的权威结构向以学生为学习的主体、师生民主平等的权力结构转变。19.[案例]成功解决学生冲突事件

一天中午，六年级的一批孩子正在操场上打篮球，战况“激烈。”学生Z和学生C从人群中冲了出来，两人拳脚相加，气势凶猛，我见这阵势，就停在十几米外的地方用冷眼瞅着他俩。大概Z同学也看到了我的神态，就慢慢地停止了他愤怒的“咆哮”。待他俩过来，我默默地看着他俩刚才的动作，直到他们都低下了头，于是我开始说话：“瞧你俩刚才的样子，好象恨不得把对方约吃了！要不要我在全校同学面前安排一次表演赛呀？”俩位同学把头埋得更低了，红着脸说“不要”。我看火候已到，就问他们：“打球时发生碰撞、发生吃亏便宜的事是很正常的，不至于大打出手，有失球星风度，更在同学们面前丢尽面子！我现在不追究谁对谁错，只想问一句，这件事是你们自己处理呢，还是我来处理？”他们互相看了看，说：“自己处理。”于是我让他们商量处理的办法，商量好了再向我汇报。五分钟后，他俩握手言归于好。整个事情的处理用了不到20分钟的时间。问题：请你评价一下这位老师成功处理这场冲突事件的原因。

[参考答案]这起学生冲突事件处理效果比较好的原因就在于：

1、解决问题的速度快；

2、学生认识自身行为的深刻程度较好；

3、把矛盾交给矛盾发生的主体双方自己解决，培养了学生处理问题和解决问题的能力。

反思以往在处理这类问题的时候，总是先问谁先出手，以辩出个谁对谁错来，孰不知这样一来，教师自身在不知不觉中被套进了冲突的漩涡，学生相互推诿责任，相互指责，不从自己所应承担的责任的角度去考虑，因此问来问去，问不出个所以然，事情往往还会越搞越复杂，既影响教师的教育威望又牵扯了教师很多的精力。解铃还需系铃人，由于生活、学习在一起，学生之间发生矛盾冲突在所难免，关键在于教育学生如何面对矛盾，如何处理矛盾，如何避免矛盾的发生。教师在处理学生冲突事件中的角色不是一个仲裁者，而应该是一个指导者，让他们自己去面对矛盾，观对由此带来的后果，反省自己在事件中所要承担的责任，只有这样，才能真正提高他们解决问题的能力，才能从根本上减少冲突的发生。20、[案例]一次关于作业的讨论

一次，我正在布置作业：“每个生字写5遍”。就听有个同学小声说：“都会写了，还让写！”我没说话就下课了。但这件事引起了我的反思，在班会上，我提出了“教师怎样留作业？”的问题。经过商讨，同学们一致同意：常规性的作业应该写，但可以根据自己对知识掌握的程度决定多写或少写，其他时间可以做自己更感兴趣的事。经过一段时间的尝试，绝大多数学生都在不同方面取得了不同程度的进步。写作业成了他们自己愿意做的一件乐事，再也不是苦差事了。问题：结合这位教师的做法，谈谈怎样组织学生自主学习。

[参考答案]一是对学生现在的学习基础、智力水平、能力高低、兴趣、爱好、性格特点、特长等有一个准确的评价。二是在完成学校统一教学要求并达到基本培养规格的同时，有所选择和有所侧重地制定进一步加强某方面基础，扩充某方面知识和发展某方面能力的计划、调整、优化已有的知识。三是按照既定计划积极主动地培养自己。四是在实践中能不断修正和调整学习目标。21.[案例]“差生”的成绩

我是差生行列中的一员，我也曾努力过，刻苦过，但最后却被一盆盆冷水浇得心灰意冷。就拿一次英语考试来说吧，我学英语觉得比上青天还难，每次考试不是个位数就是十几分，一次教师骂我是蠢猪，我一生气下决心下次一定要考好。于是，我加倍努力，真的拿了个英语第一名。心想这次老师一定会表扬我了吧！可是出乎我意料，老师一进教室就当着全班同学的面问我：“你这次考的这么好，不是抄来的吧？”听了这话，我一下子从头凉到脚，难道我们差生就一辈子都翻不了身了吗？

问题：透过这份案例，深切地感受到学生对现行评价制度和评价方法的恐惧，不满与无奈。现行课程评价存在哪些主要问题？ [参考答案]

1、评价功能失调，过分强调甄别与选拔的功能，忽视改进、激励、发展的功能，表现在学生身上就是学生只关心考试得了多少分，排在第几名，而很少关心考试中反映出来的自身发展中存在的问题。

2、过分关注活动的结果。（如学生成绩、教师业绩、学校升学率等）忽视被评价者在活动的各个时期的进步状况和努力程度，忽视对日常教育教学活动的评价，忽视对教育活动发展、变化过程的动态评价。

3、评价主体单一，基本上没有形成学生、教师管理者、教育专家、家长等多主体共同积极参与，交互作用的评价模式，忽视了评价主体多源，多向的价值，尤其忽视自我评价的价值。

4、评价标准机械、单一，过于强调共性和一般趋势，忽略了学生、教师、学校的个性发展和个体间的差异性。

5、评价内容片面，过于注重学业成绩，而对教师和学生在教育活动中体现和忽视，或者缺乏有效的评价工具和方法。

6、评价方法单调，过于注重传统的纸笔测验，对体现新的评价理念的新质性评价方法不够重视。

7、忽视对评价结果的反映和认同，使评价的激励、调控、发展功能得不到充分发挥。

8、评价对象基本处于被动地被检查，被评判的地位、自尊心、自信心得不到很好的保护，对评价往往持一种冷漠、应付、对立、讨厌、拒斥或者害怕，恐惧、逃避的态度，甚至出现欺骗，弄虚作假的行为。

22、[案例]绿色的启示

为了提高作业批改的反馈效果，我问同学们：“大家喜欢什么颜色来批改你们的作业？红火焰和热烈，黄色代表宝贵和权力，黑色代表刚、坚强，蓝色代表大海、希望，绿色代表自命„„”同学们几乎异口同声地说：“我们喜欢绿色！”“老师，你用绿色给我们批吧！”“好！就这样决定了。那么，在作业批改中，你们喜不喜欢用打叉的符号？”“最好不于是，在高中三年中，我一直坚持用绿色来批改作业、改考卷。在批改中，我不用叉号，改用和批语。绿色的批语起了不小的激励作用，同学们非常喜欢我批改的作业，学习的反馈效应同学们不仅纠错能力得到了加强，学习成绩也有了显著的提高。问题：这个案例中教师教育为什么会取得成功？

参考答案：要改变只让学生适应教育、适应教师的状况，要努力造就适合学生成长的良好情境和氛围。为学生服务，是教师应该尽到的责任

给教师的五十条建议

1.教师对学生的姿态：保卫童年,守望教育;2.对孩子来说，活力比礼貌更重要：不要过早缩短孩子的童年期/不要过早地废掉了孩子的“武功”。

3.玩是孩子最重要的学问/不会玩的孩子是有病的孩子/游戏是人生所有意义的根基;4.让你的孩子尽早学会独立的生活;5.“离家出走”是人的成长仪式;6.让你的孩子尽可能早地参与家庭劳动和家庭决议;7.倾听孩子们的声音,因为孩子的声音可改变世界;8.音乐是打开人的智慧与灵性的一条通道;9.道可道,非常道.于是,艺术诞生;由于道理不可以直接地讲授，所以叙事成为一种艺术。

10.好学生的标志：动如脱兔,静如处子;11.如果校长不让老师有好日子过,老师也不会让学生有好日子过;12.教育秘密:不是教训,而是欣赏,并帮助;13.让你的孩子拥有快活力,好奇而有激情;14.真正的英雄是知道生活的真相后，仍然一如既往的有激情地生活着;15.对所有可怜的人哀其不幸,恕其不争;16.只有弱者才乞求公平,强者需要差异;17.所谓礼貌就是心怀感激,所谓感恩是内心宁静;18.好的老师每年出一本书,这本书就是教案;19.什么是悲剧?就是一个人活了一生，都是为有用而活首.什么是喜剧?就是一个人活了一生，常常是为有趣而活着;20.好老师就是让学生“等待”的那个人;21.两条路在树林里分岔,我选择走的人少的那一条;22.教育的目的是活力、智慧、敏感、勇气；

23.什么叫做一个好人？什么叫做一个人才？------自己快乐，不让他的邻居痛苦；

24.人要有一种高贵的自私：这就是自己快乐，不让你的邻居痛苦的全部理由。25.能够把快乐带给别人的人他也有一种本领，叫感染。喜欢把痛苦带给别人的人，他也有一种本领，叫传染；

26.能成就事业者，必有“纠缠如毒蛇，执著如怨鬼”的精神力量； 27.好课的标志之一：要学会把简单搞复杂，然后把复杂变为简单； 28.教师的别名叫牧师，传道的另种的说法叫布道；

29.研究的另一种说法叫“怀疑”，任何一种存在，必有一种相反的存在：没有真理只有解释；

30.好课的标准之二：知其白，守其黑，于是，学生不得不主动学习； 31.真正的学习是体验学学习； 32.不要小人得志变猖狂；

33.好老师就是让他的学生莫名其妙地兴奋整整一天。坏老师就是莫名其妙地让他的学生痛苦整整一天；

34.如果有人对你好，请你及时地表达你的感激；如果肉麻，就让它去麻吧。35.教师是一个高危职业：老师的一句可以成全一个学生，也可以毁掉一个学生； 36.好老师的两个自我追问：我要让我的学生喜欢我，我做到了吗？我要让我的学生敬畏我，我做到了吗？

37.有的老师身体残疾，精神却圆满；总有一些老师身体圆满，精神却残疾； 38.没有惩罚的教育是不完整的教育；

39.先写“结题报告”，然后再做课题研究； 40.好校长都是一个教育的理想主义者；

41.“如果你不能重建，你最好不要把墙推倒”，这是我的老师教我的，我也把这个建议推荐给诸位；

42.推动摇蓝的手，她也推动一个国家的发展。这句话的另一种说法是：一个国家年轻的女人，决定这个国家的未来；

43.坏人成全了好人的美德：向好人学应该做什么。向坏人学不应该做什么； 44.一个人在自己感兴趣的领域努力，那叫“勤奋”，在自己不感兴趣的领域努力，那叫“刻苦”；所以，“学海无涯苦作舟”就不是好的教育格言，“书山有路勤为径”却不错。45.做人要厚道；

46.别太把自己当回事；

47.酒是穿肠毒药。色是刮骨钢刀，气是惹祸的根苗。无酒不成礼仪，无色路断人稀，无气反被人欺；这就叫“中庸”智慧。

48.如果狗咬了你一口，你千万不要回头咬狗一口； 49.赠人玫瑰，手留余香；

50.尼采说：“一口好牙和一个健康的胃，这就是我对你的全部期待。”你说呢？

第五篇：变形缝处理分析

1、变形缝、施工缝处渗漏水；

2、模板对拉杆处渗漏水；

3、地下各预埋管、套管内、外渗漏水；

4、墙板根部渗漏水；

5、墙、底板局部渗漏水

一、下面我们就以上5处主要渗漏水处分析原因及采取的预防技术措施：

1、变形缝、施工缝处渗漏水原因分析及采取措施：

1.1变形缝处的沉降量过大或沉降差异量过大，拉裂止水带。采取措施：土方开挖时，必须使基础座落于设计要求的持力层，如地基土性不一样，应按设计要求进行基土置换处理，以保证基础均匀沉降。

1.2变形缝处未彻底断开，砼收缩应力或温度应力集中，造成止水带拉裂。

采取措施：必须按设计要求先施工垫梁，进行构造加固，变形缝处全部彻底断开，并用沥青木丝板或聚氯乙烯板，采用油膏嵌缝处理。

1.3变形缝留设位置不当，或留设距离过长。

采取措施：严格按设计留置变形缝，不允许随意取消。对有疑问的变形缝留置和施工缝应与设计相互探讨，施工中从防水方面来看，尽量少留设施工缝。

1.4施工中固定止水带材料时，对止水带造成了伤害，如采用铁钉穿孔等固定方式。

采取措施：止水带固定应采取对卡式的固定方式。

1.5变形缝、施工缝处的建筑垃圾未处理干净，未按规范对施工缝和变形缝进行处理，砼表面浮浆很多，施工缝处砼疏松，由于模板支撑不稳固、砼振捣不密实造成漏浆的现象严重，形成渗水通道。

采取措施：必须采用压缩空气将打毛后的建筑垃圾吹扫干净，按规范要求对变形和施工缝进行处理，细部模板安装应严密稳固。

1.6钢板止带未双面焊接，焊接处有气孔，拼缝不严密。预防措施：钢板止水带必须焊接严密，安装好后，应采用煤油渗透试验。

2、模板对拉杆处渗漏水原因分析及采取措施：

2.1未安装止水环或止水带与对拉杆处焊接不严密。

采取措施：必须按照施工规范安装60×60×3的止水环，且止水环与对拉螺杆焊接严密。

2.2对拉杆切割后，砼表面处理不当

采取措施：应将砼凿开20-30mm深的凹槽后再将对拉杆切割，采用1：2的防水砂浆填补平整后，再用沥青油膏刷成Ф80的圆形。

2.3拆模过早造成对拉杆处砼松动

采取措施：严格按照规范要求，确定拆模时间。一般日平均气温在5-15℃拆模时间为12d左右，日平均气温在20℃以上拆模时间为7d左右，以砼强度值达到60％左右为宜。

3．地下各预埋管内外渗水原因分析及采取措施：

3.1各穿墙预埋管的套管未加止水环或焊接不严密，造成套管处漏水。

3.2预埋管与套管之间嵌缝不符合要求，不严密。

按规范要求采用石棉水泥嵌填，也可以采用直接用钢板焊接封堵。

3.3群管处和大直径套管砼浇筑振捣不到位，造成渗漏水。采取措施：在群管处浇筑砼时必须分层浇筑，将气体全部排出、振捣密实，大直径套管浇筑砼时应切割振捣孔。

3.4 预埋管管内渗水有两个原因，第一个原因是因为砼振捣不严密而砼内埋管对接套管焊接不严密而渗水，主要原因是埋设在土层内的对接管焊接不严密而导致。

4．墙根部渗漏水原因分析及采取措施：

4.1主要原因是底板上300mm处吊模浇筑砼时，没有按规范施工，砼浇筑没有间歇时间，振动棒没有复振，造成吊模处烂根，砼疏松而导致。

5．墙、底板局部渗漏水：

5.1墙、底板砼浇筑时由于浇筑方向和浇筑速度及天气气温过高等原因造成施工冷缝，在冷缝处渗漏水。

采取措施：在大方量砼浇筑和气温超过25℃时一定要连续浇筑，要有作业设计和应急预案保证砼连续供应，保证水电等能源供应不间断，多投入人力和振动机械等。5.2由于地基不均匀沉降造成底、墙板出现沉降裂缝而渗透水。主要措施：土方开挖时一定要保证底板座落于同层土上，对不符合设计要求的土质进行置换。

6.材料控制：

6.1应采用水化热较慢的普硅和粉煤灰硅酸盐水泥，特别注意水泥使用时水泥的出厂时间不得3天，不得过期，不得将不同的品种和不同厂家不同强度等级的水泥混用。

6.2根据实验室出具的设计配合比换算成施工配合比，并严格执行；砂、石中的含泥量和泥块含量不得大于规范要求（石子含泥量不大于1%，泥块含量不得大于2%；砂含泥量不得大于1%），严格按规范要求控制砼拌合物的原材料质量。

7.施工过程控制

7.1认真作好每一道工序施工，特别要加强砼的振捣和压光工作，加强砼的养护工作，指派专人养护，根据不同的气温采取相应的养护方式。

7.2钢筋工程中不得将绑扎丝和拉丝钩外露或接触模板，网片钢筋和螺栓固定使用的支架不得直接安设在底板垫层上，以免锈蚀形成渗水通道。

7.3落实冬期结构砼施工措施，确保砼不受冻。

二、管理措施：

1．加强全员质量意识，特别是各级管理人员和班组长的质量意识，不要怕多投入人工和材料，一旦渗漏水，处理非常困难，个别处不一定处理得好，有的地方处理好以后，过了一段时间又渗漏，而在处理过程中成本会成倍增加。

2．严把质量检查关，落实质量三检制度，工序施工质量不合格时要迅速整改到位，未经同意不允许下道工序施工。

3．各专业施工时要相互协调，认真消化图纸，理解设计意图，做到不漏埋，防水砼浇筑好后，底板和墙板不允许再开孔埋设。

4．若各施工在地下建构筑物施工后，出现渗漏水现象，项目部将根据合同和项目部质量奖惩办法中规定，视情节轻重，对施工队予以考核。

地下防水工程施工原则是“防、排、截、堵相结合，刚柔相济，因地制宜、综合治理”，应用技术由单一防水向多道设防、刚柔并举方向发展，采用“提高混凝土自密性，减少或杜绝渗水通道、延长渗水路线”等方法。