关于互联网在家庭中的应用情况的调查报告

第一篇：关于互联网在家庭中的应用情况的调查报告

关于互联网在家庭中的应用情况的调查报告 前言

21世纪，是一个信息时代；21世纪，是一个虚拟时代；21世纪，是一个网络时代。互联网，即广域网、局域网及单机按照一定的通讯协议组成的国际计算机网络。互联网是指将两台计算机或者是两台以上的计算机终端、客户端、服务端通过计算机信息技术的手段互相联系起来的结果，人们可以与远在千里之外的朋友相互发送邮件、共同完成一项工作、共同娱乐。

对于互联网，大家司空见惯，大到国际会议的进行，小到家庭中的休闲娱乐，都离不开互联网的应用。那么，互联网在家庭中的使用情况又如何呢，就这个问题，我们进行了调查研究，现就调查结果作如下分析报告。

一、使用互联网的频率

在我们发出的100份问卷中（问卷见附录），共收回100份。被调查者中，经常上网的约占47.4%。这个是一个相当大的数字。从不上网的仅占5%左右。由此可见，互联网在人们的日常生活中已逐渐成为一种不可或缺的家庭用品，也从侧面反映了人们生活的极大改善。柱状图如下：

二、互联网使用时间

根据我们的资料，极大多数人均选择双休日上网，部分人也在每天下班或放学以后上网，但也有个别女生竟利用所有休闲时间来上网。可见人们对网络的迷恋程度有多深。

三、使用互联网原因

在我们收回的问卷中显示，人们使用互联网的原因主要是满足好奇或学习和工作的需要。并且身边人都上网这是个重要的原因。我们猜想，可能是因为身边人都上网，对自己有辐射作用，因为好奇，自己也就去上网了。

四、使用互联网的目的这一问题，我们在设计问卷时，写了好多个选项，包括学习、工作、看电影、小说、游戏、购物等等的答案。收回的问卷显示，这一问题的答案确实五花八门。我们总结了家庭中的互联网应用主要有以下几个方面：

1找资料

想要找资料，想用时少，而资料全？只要在电脑里输入你要查询的资料，就可以把这项艰巨的任务交给网络，它可以在短时间内帮你大功告成，帮你排忧解难，成为工作和学习的好助手。

2准时地收看到新闻

经常因为时间的关系而不能准时地收看到新闻，因此不能了解国家大事和社会新闻。只要简简单单地上网，各种各样的新闻消息就尽在掌握之中了。

3上网交谈

远在异地的好朋友，可以通过上网与他交谈，倾诉你的肺腑之言，仿佛你们就在面对面地聊天。无论你们相处多远，相信网络可以使你们感觉近在咫尺。4上网购物

网上购物可供选择的网站有很多，可以不费力地多比较几家的价格。这类网站较好的有8848、新浪、酷必得、壹号网、网猎、易趣、天极等，通过搜索引擎可以很容易地查到这些网址。最适合在网上购买的产品是影音设备、电器、通讯产品、电脑、软件、图书、化妆品等，这些产品在网上很全。不必跑腿，鼠标一点，送货上门，省时省力。

柱状图如下：

由柱状图我们可以清晰的看到，不管男女，应用于娱乐的比例最高，且远远超过学习与工作的比例。由此可见，在家庭中使用互联网应用于娱乐的人数之多。而过多的使用互联网于娱乐，就会造成一系列的问题，下面我们就来谈谈互联网的影响、利弊。

五、互联网的利弊

任何事物都有两面性的，网络有许多优点，但是利用网络干坏事的事例还是存在的，有的人利用网络散发病毒，破坏电脑的正常工作。对于这些，我们要严格地禁止，让网络真正地服务人类。网络是一个新生事物，的确中学生的自制力和网络的吸引力，可以说两者根本是无法匹敌的。网络的吸引力是无穷的，而中学生的自制力是有限的。据联合国教科文组织的不完全统计，以学习为主要目的上网的中学生，美国占总数的20%，英国为15%，中国仅仅为2%。这惊人的对比，恰如其分地说明了中学生的自制力不如网络的吸引力。

分析如下：

利：1.当你工作了很长时间后去玩电脑游戏，可以减缓你的精神压力，放松你的心情。

2.你说不全是电脑游戏的话,那有很多用处对你有利.例如:打印文章,学习编

程,制作网业,上网查寻有用的资料,上网了解时事动态等等.其实电脑的好处有很多呢.3.如果你是电脑专家,那么做一两个flash放到网站上,不仅可以提高你的制作能力,还能愉悦大家,岂不两全其美？

上网，尽管是在一个不现实的空间，但是，它方便。轻快。灵活的特点，让我们增长了见识，让我们遨游在知识的海洋里，同样也可以享受各种娱乐方式。例如，在互联网上的虚拟学校里进行学习，在这里你同样可以找到最好的老师，得到最精要的学习方法；你也可以在节日之际发一封E－mail给亲友，它能代表你最真诚的祝福。而这一过程仅仅是你轻轻的按下enter键；以及，通过网上聊天室或者是BBS等方式广交朋友，参与社会问题的讨论，发表观点见解等等。网络正是有这么多的优点，所以它是让人如此青睐。

弊：目前网络有三个难以解决的问题：第一类是网上安全问题，主要是指黑客、病毒和网上欺诈等；第二类是指传播色情暴力和仇恨的不良信息；第三类是形形色色的信息污染和垃圾，就在对方辩友慷慨激昂的四分钟陈词里，全球主要网站已经被黑客入侵了近200次，全球互联网计算机可能已经被最新病毒感染了170万台次……现实中，上网已带来了诸多危害：

其一，据一项调查显示，不少的中学生成了小“网虫”，沉湎于网上，将90%的时间用到网络游戏上，做了网络的俘虏，为网络所累，痴迷于“网吧”、“聊天室”不能自拔。不仅耽误了学习，甚至犯罪，据2000年4月《广州日报》报道，一名15岁的中学生为了“随心所欲”地上网玩网络游戏，竟然杀害自己的表姐，以达到占有她电脑的目的。

其二，中学生极易沉浸到网络的虚拟化生活空间中，一旦回到现实社会就产生一种孤独感，患上“网络疏离症”，成天高唱：网络是我家，我的眼里只有它。这样对心理造成严重损害。同时在生理上中学生正处于快速发育时间，但是他们一上网就是四、五个小时，不仅眼睛超负荷运转，危害视力；也使得脊椎变形，真可谓鞠躬尽瘁，死而后已！

第二篇：木粒壁炉采暖系统在家庭中的应用

木粒壁炉采暖系统在家庭中的应用 传统集中供暖，能耗高、浪费高，在长距离管路输送上，热量损失严重，对环境产生的污染也严重。集中供暖方式，由于没有分户计量的阀门和热表，导致住户无法根据自己的需要调整热量或温度，在住户不在、不需要供热的情况下，造成热量的浪费。而且，多数集中供热无法提供生活热水，需要用户另外添置热水器等装置，来满足家庭所需热水。如今，很多家庭选择独立的家庭采暖系统，每个家庭为一独立系统，可单独控制家庭采暖供热程序。通常，家庭采暖系统不仅能够保障房间内舒适的温度，还可以提供日常生活热水，是一种采暖、热水一体化的采暖方式。

“木粒壁炉采暖系统”，是一款将壁炉与地暖、暖气片等传统采暖设备结合在一起，用来实现大面积、多房间采暖的系统。在连接有储水罐的情况下，可提供家庭厨房、洗浴等生活热水，省去了热水器的使用。整个系统安全、舒适、卫生，节能环保、经济实用。在设计上，保证了燃料的高效率利用，同时，炉体整体保温设计，减少热量流失，提高了壁炉的热效率。整个控制系统自动化程度高，人性化的设计，可实现壁炉自动点火、熄火控制，水温设定、室温设定、多段火力设定，以及自动记忆模式等，使用简单方便。可以灵活调节居室温度，白天上班或出差在外不需要供暖时，可以自动关闭壁炉采暖供热系统，在回家前可以自行启动壁炉采暖系统，达到节约能源、更大限度降低使用费用的效果。所使用的燃料为木质颗粒，是国家广泛推广的生物质能源，目前我国各个地方有很多生物质颗粒燃料加工企业，来源广泛，使用费用低廉。

“木粒壁炉采暖系统”，热稳定性好，可保证家庭采暖供热热源的充足和稳定，实用性强。在家庭使用中，占地面积小，使用方便灵活，壁炉可放置在家庭中客厅、书房、卧室等任何一个空间，时尚的外观可点缀生活空间。

第三篇：互联网调查报告

从整个报告中可以看出四川远远落后于沿海一带，甚至还不及湖北山东地区。可见四川互联网的发展还有很长的一段路要走。

网名数量及互联网普及率

四川省网民809万，网民最多的广东省3344万，山东网民1256万，福建网民866万。四川网民数量在全国范围内不算个很高的数字。网民普及

率9.9%,普及率最高的北京46.6%，而四川的普及率仅仅高于贵州云南和甘肃，略高于安徽的9.6%。四川的网民普及率在全国仍处于末端。网民

基数不够直接影响着四川互联网的发展，而且这些网民当中还算上那些专门玩网络游戏，聊QQ，或者半年内只上过一次网的网民。

手机网民数量

四川手机网民数量222万，占网民中比例27.4%，在全国范围内排行第七。不过这其中因为新买手机误操作而上网的比例不知道占了多少。

其他数据

四川玩网络游戏的比例全国第二，仅低于重庆。比例高于67%。北京网民最低51.7%。网络音乐使用率四川网民排名第二，高于90%。四川网名网络影视观 看率全国第十；四川网民网上购物比率较高，全国第三28.7%，仅次于上海北京。由此可见四川网民上网大部分以娱乐为主，其次是网上购物。四川网上购物的 比率有点让人吃惊，竟然会排在第三位。也许是地域了封闭与互联网的普及造成了大家习惯于网上购物。

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基础数据

四川省域名注册数量458023个，占3.8%，排名第八；其中CN域名数量309798个；四川网站数量35544个，占2.4%，排名第九。最高的北京27万个网站，四川网页数量3亿多全国11位。看来四川的站长还是不少，在全国范围内企业信息化的普及还不算很落后。四川网页一周以内更新比例仅有12%，全国排名24位，低于平均水平，可见四川网站的应用性还很差，仅局限在企业形象展示上面。

第四篇：蒙台梭利教学法在家庭中的应用

蒙台梭利教学法在家庭中的应用

马晓春（宁夏幼儿师范学校）

摘要：目前国内的蒙氏园远不能满足幼儿入园的需要。因此，正确认识蒙台梭利教学法，将蒙氏教学的理念和精髓引入家庭成为很多家长的必由之路。

关键词：蒙台梭利教学法 内在潜力 感觉教育 秩序感 有准备的环境

近年来，蒙氏班、蒙氏幼儿园如雨后春笋般在全国各地建立。家长们在对这一新的教学模式好奇的同时，也深深被其特有的教育理念和教学环境所吸引。在望子成龙的主导思想影响下，让孩子进入最好的幼儿园、接受蒙氏教育成为很多父母的奋斗目标。但是由于受到蒙氏教育个别教学和硬件设施要求高的局限，目前国内的蒙氏园远不能满足幼儿入园的需要。因此，正确认识蒙台梭利教学法，将蒙氏教学的理念和精髓引入家庭成为很多家长的必由之路。

一、什么是蒙台梭利教学法

蒙台梭利（Maria Montessori,1870—1952）是教育史的一位杰出的幼儿教育思想家和改革家。她于1907年在意大利以“贫穷、黑暗”著称的罗马圣罗伦佐贫民区创办了世界上第一所“儿童之家”，建立了自己独特的幼儿教育理论和方法，引起了社会各界的强烈反响。

（一）具有内在潜力的儿童

蒙台梭利提出儿童存在着与生俱来的“内在生命力”。教育的任务就是激发和促进儿童的“内在潜力”的发展，并按其自身规律获得自然和自由的发展。

（二）感觉教育

感觉教育是蒙氏教育的精髓所在，她提出了从感知觉的发展入手，提高感知觉的灵敏度、分辨力，再建立起分类、配对、序列的三项基本逻辑，而后进一步提升为半具体的思维，最后进展到抽象的思维。

（三）纪律教育

蒙台梭利批评传统教育理论把纪律仅仅看作是“维持教育和教学的外部秩序的手段”。她认为教育的目的是培养“独立、自主”精神和善于工作的人，真正的纪律应该是积极的、主动的、内在的和持久的，而不是消极的、被动的、外表的和暂时的。

（四）混龄班

将不同年龄的孩子集中在一个教室里就如进入了一个小型社会，在这个社会圈子里他们要学会和不同年龄阶段的孩子打交道，如何向哥哥姐姐学习，如何关照比自己小的弟弟妹妹；如何面对分离，如何珍惜相聚。社会性在这一时期得到了最大化的发展。

二、将蒙台梭利教学法的理念运用于家庭中

（一）相信孩子、尊重孩子

“一切为了孩子，为了孩子的一切”这句话已经成为家长进行家庭教育不变的法则，我们不防把幼儿比做脚，教育比做鞋。鞋要适应脚，教育要满足孩子的需要。鞋舒不舒服，脚最清楚，教育得不得法，孩子最有发言权。

父母应该打破传统的教育观念,相信孩子是一个独立的个体,具有自我教育的取向,只要在一个有准备的环境里,孩子的探索欲望得到激发,那么成人的存在就变得可有可无。所以我们不难看到一些孩子游戏的场所里，在专注于游戏的孩子眼中，家长从引导者变成了干扰者。因此，家长可以在幼儿游戏之前充分了解幼儿的内在需要，以冷静、客观的眼光为他们选择玩具、创设环境；在游戏进行中，家长要充分尊重孩子的选择，把自己内隐成一根“时隐时现的拐杖”，在孩子需要的时候及时给予帮助，在他们专注于活动时绝不去打扰，即使是观察也尽量不要被发觉。

在日常生活中，让孩子参与家庭事务的管理，培养孩子的责任意识，多使用“可以吗”、“行吗”、“你觉得呢”、“你有什么意见”等问句，让孩子感觉到被尊重。

（二）努力营造“秩序性、单一性、自由性”的家庭环境

蒙台梭利教学法倡导让幼儿在有准备的环境中“自由”成长。这中间幼儿在适应环境的同时开始展开与父母、与环境的互动。

“秩序性”的环境可以教会孩子懂得“纪律”，学会尊重他人。秩序是孩子适应环境的一个重要原则，当它得到满足时，就会产生真正的快乐。首先，父母可以在家中给孩子规定生活区和游戏区，玩具只能在游戏区使用，不能带到其他地方；让幼儿参与玩具的摆放、清洁和整理，从而感受到珍惜和物归原处的重要性。其次，家长从一开始就要让孩子知道家庭生活中什么是可以做的，什么是严格禁止的，让这些规则成为他们成长中的一部分，从外部规则向内部规则转化。

“单一性”的环境教会孩子懂得等待和忍耐。蒙氏教室里的每一种操作教具都只会摆放一套，幼儿要想操作就必须等其他幼儿将教具送回教具柜后才能取用，在这中间不能干扰别人的活动，更不能争抢。在等待和忍耐中强化了幼儿的纪律意识。在家庭中，家长也可以将“单一性”的理念渗透到日常生活中。例如，一次只能选择购买一个玩具，要求孩子认真做选择，如果还想要别的玩具就必须等待两个星期或者更长。让孩子懂得珍惜每一次的机会，知道必须要为每一次的选择结果负责；如果一件玩具被损坏了，那么玩具柜里就少一件玩具，家长不要立刻买新的补上，要让孩子在等待中反省自己的错误；如果孩子要打断他人正在做的事情，家长要让孩子知道靠哭闹是不能达到目的的，必须要学会等待和尊重。

“自由性”的环境是要教会孩子懂得“分享”，对自己和他人负责。在秩序要求的范围内孩子拥有最大限度的自由，自由选择玩具，自由安排时间，自己决定游戏伙伴，自己发现错误，自己纠正错误。在蒙氏教室里，孩子最大的感受就是快乐，因为他是这个环境中的主人，拥有绝对的自由和尊重，快乐地成为他自己。蒙台梭利教学法给孩子的最大收获并不在于掌握了这种工具的用法及知识，而是孩子有了主动学习的欲望。家庭中，家长必须要努力克制自己，把“自由”真正的还给孩子。例如，孩子在用积木玩建构游戏，他把每一个块积木都垂直的叠放在一起，放不了几块积木就会倒塌。很多家长无法容忍孩子浪费时间总是上前帮忙，其实这就剥夺了孩子自我探索的自由，如果我们有足够的耐心继续观察下去就会发现，孩子在经历过几次倒塌后会主动思考，进行错误尝试，最终会发现让积木堆高的办法，这是孩子自己纠正错误所得到的方法，它的意义和带来的快乐是无穷的。

（三）让孩子在有准备的环境中做中学

幼儿处于直觉行动思维，对世界的认知主要依赖于对真实的感知，感官成为他们最有效的工具。家长可以尽量让孩子做一些力所能及的事情，如穿衣服、洗脸、吃饭、扫地等。在做之前，成人要以步骤清晰和放慢的动作向孩子展示每件事情的正确做法，并相应为孩子提供他易于使用的物品，这样孩子便会很好的模仿。为孩子购买的玩具要有益智性、可操作性和创造性。尽可能动用孩子多方面的感官参与到生活中、游戏中，让孩子形成对周围事物最真实、最准确的认识。

（四）鼓励孩子的社会交往

蒙台梭利重视群体生活对人格的培养。现代社会要求人们具有更强的独立性、创新意识和合作意识，这就要求丰富与不同人群交往的社会经验。家长应该为孩子打开家门，鼓励他们走出去交朋友，欢迎他们把朋友领进来。尽可能创造与外界接触的机会。家长可以定期和朋友进行联谊活动，朋友之间联络感情，孩子之间变成玩伴，同时，长辈之间的交往模式直接会成为孩子们学习的有利榜样。要相信孩子具有自己解决交往问题的能力，家长可以选择时机给予建议，尽量避免支配、左右孩子的人际交往，毕竟那是他们的人生，需要他们自己去经营和努力。

参考文献：《蒙台梭利幼儿教育科学方法》 人民教育出版社 任代文 主译校

第五篇：如何在家庭中做好早期阅读

浅谈如何在家庭中做好早期阅读

杨柳荫

摘要：本文作者以一名幼儿教师和母亲的双重身份，结合亲身体会，从阅读环境的创设、阅读的内容以及阅读方式等几个方面讲述了如何在家庭中做好幼儿早起阅读的方法和需要注意的问题，具有一定的创新性和可操作性。

关键词：阅读环境、阅读氛围、适宜儿童的图书、多形式的亲子阅读、多角度阅读表达

我们素以“书香门第”来夸赞一个人良好的家庭背景，以“腹有诗书气自华”来形容一个人超群的内涵和才华。古人这一词一句充分体现了读书对个人成长的重要性，也体现出我国历来对读书学习的重视。

最近一次于2014年4月发布的2014国民阅读调查数据显示：2013年我国成年国民人均纸质图书阅读量为4.77本，远低于韩国11本，法国20本，日本40本，以色列64本；人均每天读书13.43分钟，52.8%的人认为自己的阅读数量很少或比较少。成年国民数字化阅读方式接触率首次超过半数，比2012年上升了9.8个百分点。这些数据向我们敲响了警钟：阅读习惯的培养迫在眉睫。《3-6岁儿童学习与发展指南》中将3-6岁儿童语言领域学习划分为“倾听与表达”、“阅读与书写准备”两个子领域，1 这也显示出学前阶段幼儿阅读学习的重要性。接下来，我以一名学前教育工作者和一名家长的双重角色来谈一谈如何在家庭中做好亲子阅读，让孩子爱上阅读。

一、创设家庭阅读环境和阅读氛围

“一方水土养一方人”凸显了环境对个人成长的作用，幼儿园教育中，“环境”一直是教师们所关注的教育资源，回归家庭，幼儿的阅读习惯培养同样离不开良好的家庭阅读环境和阅读氛围。

让孩子爱上阅读是一个润物无声的过程，作为家长，首先自己要有阅读的习惯，给孩子积极正面的引导。其次，要为孩子的图书提供一个固定的摆放位置，可以是幼儿书架，也可以是家里现有的书架。固定、有序的图书摆放在帮助幼儿形成良好秩序感的同时也能带给其舒适的阅读享受。我们将书房整墙书架中一米高位置处的书格腾让给女儿摆放她的图书，看着自己的书摆满了一个又一个书格，女儿脸上充满了阅读的满足感和自豪感。最后，有了环境、物质的保障，阅读的氛围必不可少。如今，随着电子信息科技化的飞速发展，手机、平板成了新的阅读工具，碎片化的阅读也越来越多。作为家长，我们自己首先要沉下心来捧起一本书阅读，方能营造出家庭的阅读氛围，让孩子感受到阅读的生活。

二、选择提供适宜幼儿阅读的图画书

市场上充斥着各种各样的幼儿图书，质量良莠不齐。如何2 为孩子选择高质量的图书？我们先可以从出版社、图书纸张、印刷、装帧等方面对要选择的图书做一个初步的识别。然后翻阅图书内容，进一步确定。最后，家长需从孩子的阅读需求考虑选择具体内容的图书，不可单从个人喜好出发，忽视阅读主体的需求。我们还可以通过阅读网络书评、专家推荐、询问图书导购等方法来帮助选择。

大量购买图书对家庭而言是一笔不菲的支出，绘本馆的出现恰好满足了家庭经济和幼儿阅读的双重需要。我们只需在借阅基础上选择孩子喜欢的图书购买即可。

三、多种形式进行亲子阅读

亲子阅读是幼儿家庭阅读的主要阅读方式。我和女儿的阅读经历了从单一的妈妈读孩子听到孩子和妈妈互读互听的过程。阅读形式的变化让孩子始终对阅读充满兴趣。

设疑式阅读即带着问题阅读图书，这种阅读能较快地调动起孩子的阅读兴趣，提高孩子对阅读内容的关注。如在阅读《痄腮小猪》时，“波波猪的脸怎么了？”女儿回答“不对称！”，“它的脸为什么会不对称呢？”女儿给出种种猜想后，我们一同翻看环衬，“这里为什么画了许多的针管？”，基于生活经验和之前的阅读经验，女儿很快说“波波猪生病了！”，带着“什么病会让脸变得不对称？”的疑问我们一起在阅读中寻找答案，获得阅读的满足和成功。

看图读书是面对一本新书时请幼儿先读（边看书边说故事给3 家长听）的方法。女儿5岁时语言表达的逻辑性和连贯性已经发展的非常好，口语交流中听来的新词也能很快运用到自己的讲述中，为了给她提供更多主题讲述机会，发展其语言加工表达能力，我采用了看图读书的方法：她先读我后读，一个读图、一个读文字，一本书两个版本的故事。在这一过程中除了语言表达能力的提升，女儿感受到：面对同一个事物，不同的人、不同的关注点会有不同的解读。

有目的的阅读是为了解决女儿在生活中遇到的困难而出现的阅读。“为什么？”是儿童期的口头禅，孩子们对周围的一切都充满了好奇。女儿三岁多时对“我是从哪来的？”发出了疑问。我们去绘本馆借回了《小威向前冲》一起阅读。很多次的阅读后，她开始在幼儿园里向小朋友解释我们是从哪来的并对小威和小娜数学都不好产生了兴趣。我们可以根据幼儿的关注点、遇到的问题针对性地选择图书阅读，相比于“说道理”，阅读更有利于幼儿体验、感受、迁移、成长。

四、创设多角度的阅读表达机会

家庭中的阅读也可以走出“看书”的思维局限性。家庭故事会、家庭小剧场、绘本形象手作等都是幼儿阅读表达的好方法。我们可以利用各种废旧材料和孩子一起制作故事里的角色形象头饰、服装、桌面小玩偶，然后分角色表演。家庭成员的互动不仅密切了亲子关系，同时孩子也获得了多方面的发展。

家庭中的早期阅读内容不是只有阅读图书，产品包装袋、4 说明书、店家海报、道路标示等环境中的图像文字都可以称为幼儿阅读的内容,在环境中阅读不仅能帮助孩子体会阅读、文字在生活中的重要性，而且能提高幼儿对周围生活环境的关注度和解决问题的能力。如制作蛋糕时，“妈妈第一次做，没经验，做不好怎么办？”，女儿出主意：看说明书！然后她拿着包装盒翻看一阵后指着制作步骤图告诉我：要准备鸡蛋、蛋糕杯…然后先打鸡蛋…

早期阅读是幼儿认识世界、解释世界、融入社会、发展自我的重要过程，对幼儿的终身发展都将产生至关重要的作用。做为家长，我们要帮助孩子养成阅读的习惯，掌握阅读的能力，为他们学习书面语言和终身学习打下良好的基础。