中原工学院马克思老师重点

第一篇：中原工学院马克思老师重点

马克思考来考取其实还是那些知识，辩证法，唯物论，经济学，而且还就三个或者四个答题，每个大题还得500字，所以写满就行，所以无论卷子怎么出，只要见到 辩证法，唯物论，经济学，就先把这些试着写下来，绝对不会错

唯物辩证法，事物都是普遍联系的，联系具有普遍行，客观性，多样性。事物都是运动变化发展的，发展就是新事物的产生和旧事物的灭亡。事物发展的总趋势是前进的、上升的，而道路却是迂回曲折的。事物都具有矛盾性，矛盾即统一又对立。，矛盾无处不在，无时不有。一切从实际出发，理论联系实际，事实求是，具体问题具体分析。

唯物主义，物质决定意识，即物质第一性，意识第二性。.意识对物质具有主观能动性。坚持一切从实际出发，实事求是，使主观符合客观。规律是普遍的，一切事物在其运动变化和发展过程中都遵循其固有的规律；规律是客观的，不以人的意志为转移，既不能被创造，也不能被消灭。但人可以发挥主观能动性，在认识和把握规律的基础上，改造客观世界。实践是检验真理的唯一标准。

历史唯物主义； 社会存在决定社会意识，社会意识又反作用于社会存在；生产力决定生产关系，生产关系对生产力有反作用，生产关系一定要适应生产力的发展。

马克思主义经济学。价值规律，商品的价值量决定于生产商品的社会必要劳动时间，商品必须按照价值量相等的原则进行交换。价值规律作用，调节生产资料和劳动力在各生产部门的分配。刺激商品生产者改进生产工具，提高劳动生产率，加强经营管理，降低消耗，以降低个别劳动时间。使商品生产者在竞争中优胜劣汰，有利于实现产业结构的调整，可以促进整个社会生产力的发展，有利于社会主义经济的发展。

量变质变。

陈锴老师:马原理期末三大题型：两个简答从一、二章出题；材料分析涉及第三章；论述考察第四章。第五章不考.请各班班长负责通知到各班学生。

马克思原理考试重点

最重要是两点：

辩证论（事物都具有两面性）

唯物主义

（每道题要用到这2点论述）。

两个必然和两个决不会（百度有）

什么是马克思主义（绪论）

劳动价值

剩余价值（绝对剩余价值，相对剩余价值）

商品二重性：价值、使用价值

共产主义为什么没实现 回答劳动关系

资本主义为什么会被共产主义替代

前4章每章的前2节

材料为社会热点包含：中国梦，十八大

做题注意：共4道大题，均为材料，内容较多，每道题25分钟其中读题5分钟，注意把握时间；从宏观上把握，不会涉及到太过细致的问题

【别班老师看过试卷后透露的】

第二篇：中原工学院马克思基本原理作业

如果把小、中、大学作为一个过程，结合自己的时间和体会，从思想、生活、学习等方面，分析主要矛盾、次要矛盾，以及这一过程中各个阶段矛盾的特殊性。

大多数人到了一定年龄就必须面对学业，从童年开始我们就要背起书包去上学，是的，我们最起码要完成义务教育。然后我们要考高中、大学，没有人问过我们想不想去，所有人都认为这是应该的，我们就应该上学，在中国的教育大背景下，我们一路过关斩将站到了大学的校园里，可是反思过去不是一条坦途，也未必是一条正确的路。

小学是一个朦胧的过程，不知道学习为什么，不知道如何学习，上学仅仅是为了上学，反正父母让去也就必须去了。而我们那颗贪玩的童心往往会被抹杀。我的小学生活并不是太好，比班里边同学年级都小，成绩也不好，个子也不高，老师不喜欢、同学们也欺负、脑子还笨，因此我并不想上学，我讨厌那种团体生活，向往田野、蓝天、白云，可是它们离我太远了，另一方面我又是父母的好孩子，那时想为了他们我一定还是要上学的，这就是一种矛盾，而且这种矛盾我在小学从未解决过，我无法平衡因幼稚而产生的内心想法与现实之间的矛盾，也不知道当时为什么而生活，更不知道将来如何，学习优秀在我眼中只是别人的代名词。当然我也曾幻想过年终的发奖大会上，校长会突然念到我的名字然后我昂首挺胸上主席台去，接过校长颁给的奖状，然后回家向父母炫耀一下，然而想象归想象，领奖从来没在我身上发生过，我的渴望从未被满足，我却没有发愤图强，因了这种小矛盾我更加不愿意去努力，我放逐自己，更不愿意学习。分析一下不喜欢学习与必须上学之间的主要矛盾，带来了一系列的小的次要矛盾，次要矛盾处理不好又加剧了主要矛盾。

糊里糊涂的上了初中，可能随着年龄的增长，心理渐有成熟倾向，按照当时的想法应该是为了将来而读书，家里边说是为了自己将来过好日子而读书，听老师说是为了中华民族的伟大复兴而读书，总之是开始发奋读书了。但是毕竟以前成绩差的太多了，奋斗是有过程的，也走过许多弯路，为了提高学习成绩试过不少方法，可是经过一年多后成绩也没有起色。经过老师的分析我渐渐明白学习不是一件盲目的事，任性学习只会事倍功半，后来在老师的指导下我找到了适合自己的学习方法，最终心满意足的站到了领奖台上，而且以校第一的身份考上了高中。那个时间段最痛苦的事莫过于拼命学习却收不到好效果，这因该就是主要矛盾了，一心执意于提高学习成绩与苦于无好的学习方法之间的矛盾成了困顿我一时的烦恼，但是只要抓住主要矛盾，一切问题都能很快解决，少年的烦恼很快过去了。

一切都该过去了吧，可是偏偏上了高中之后我的成绩一落千丈，老师们惋惜，同学们也很同情我，自己也恨自己不争气，可我就是没办法阻止成绩下滑的趋势。现在想来我明白了一些道理，当时我也是与同学们一样十分努力的去学的，可是同样的时间里别人可以背会一单元的单词而我却连两个公式都记不下来，我总是心气高傲的去学习，却从未注意我的学习效率是那么的低下。现在已经无从验证侧重学习效率是否会对当时的成绩有益，但是现在分析确实是那样的。学习效率低下与保持较高成绩之间的矛盾应该就是当时的主要矛盾了，可是我没能把握好那珍贵的几年时间，没有认识清楚现实，让一些失望的种子在心中疯长，等到现在了，失望已经充满心中。

最后还是来到了中原工学院，一切都是缘分，一切又都是自己的选择，不管满意与否，大学生活都在进行。失望也好如意也好，大学生涯还是充满了未知的，时至今日我仍不明白为什么而学习，是为了自己的将来吗，那将来果真就需要现在学的大多数的东西么，我并未看出来这点。那还是为了能够真正的做一些有利于国家和社会的事呢，然而现实又让我看不到希望。一切都还是那么的迷茫，我不知道为了什么去奋斗、如何奋斗，对自己认知的不清和对未来缺乏敏锐的预见与对未来的渴望之间的矛盾造成了我现在极大的困扰。再把前边梳理一遍，认知不清与强烈的渴望之间的矛盾可以解释很多问题，几乎涵盖了上学的全部过程，我也希望有一天能够解决现在的困惑，那么我就必须从当下进一步提高认识了……

第三篇：中原工学院dsp作业

概述

1、简述DSP2812的特点。

2、简述DSP2812应用领域。

时钟

1、简述DSP2812时钟系统的组成及工作过程。

2、请编写EVA事件管理器25MHz的时钟初始化程序。

3、请编写SCI-A串行通信口37.5MHz的时钟初始化程序。

4、请编写用CPU定时器2产生1秒时钟脉冲的程序。

5、请编写用CPU定时器0产生10秒时钟脉冲的程序。

中断

1、请用文字描述DSP中断响应过程。

2、在编写DSP中断初始化程序及服务子程序过程中应该注意哪些问题？

3、请编写DSP定时器1下溢中断初始化程序，主程序及其服务子程序（子程序内容不做要求）。

AD及EV1、简述DSP2812AD系统的组成及特点。

2、利用中断方式编写采集50Hz正弦波40次的均方根AD程序。(画出流程图)

3、利用查询方式编写采集400Hz正弦波20次的均方根AD程序。

4、简述简述DSP2812EV模块的组成及各部分的功能

5、编写产生占空比50%，周期78.125us的PWM波程序。

6、编写产生50Hz的SPWM波程序。

7、利用2812DSP板产生的SPWM波，经过RC滤波后进入DSP的AD，输出电压稳定在0.8V，频率为50Hz的正选波，用Graph观察AD采集波形并编写闭环程序。(画出流程图)

8、编写利用事件管理器EVA捕获单元测出PWM波脉宽的程序。

通信

1、简述DSP2812SCI系统的组成及特点。

2、编写DSP2812SCI系统初始化程序，参数自定。

3、简述DSP2812SPI系统的组成及特点。

4、编写DSP2812SPI系统初始化程序，参数自定。

第四篇：中原工学院党课简答题

简答

1入党条件。

2入党誓词。

3.三个代表

4党员的权力和义务

5共产党员的思想路线

6群众路线

7社会主义初级阶段的思想路线

8四项基本原则

9.红皮书213页第七条

10党的纪律处分有五种。（222页39条背会）

11.党员和预备党员的权利是一样的。（辨析题）

重点

第一条，第二条，第五条，第七条，第九条最后一段，第十条，38,39第十一章必考党徽党旗

第五篇：马克思老师所画重点简单总结

飛 水平有限，如有错误还望海涵

绪论

1.什么是马克思主义

2.马克思是时代的产物，第三页的首先，第六页的其次，第七页中间一段黑体字上面

3.马克思产生的时代和实践基础

4.马克思怎么创立和发展起来的5.为什么说马克思主义是最根本的世界观和方法论

6.马克思主义最鲜明的政治立场是？为什么？

7.马克思最重要的理论品质

8.马克思最崇高的社会理想

9.学习马克思主义基本原理的根本方法

10.为什么把马克思主义作为行动指南

第一章

11.什么是世界观、方法论，哲学

12.29页的前两段

13.什么是物质(意识)及物质的唯一性

14.马克思主义物质观具有的理论意义

15.世界的物质统一性

16.社会的物质性主要表现？

17.实践的基本特性及解析

18.社会生活的实践性包含的三个方面

19.唯物辩证法的总特征

20.什么是联系（发展）及其特点

21.对立统一是食物发展的根本规律

22.矛盾的对立统一性

23.矛盾的普遍性和特殊性及其相互关系，特殊性的三种情形

24.质变量变的辩证关系

25.事物发展过程中的肯定和否定及其相互转化

第二章

1.什么是主体及主体和客体之间的关系

2.实践对认识的作用

3.辩证唯物主义对认识本质的解释

4.感性认识和理性认识间的辩证关系

5.什么是真理

6.真理的绝对性和相对性及其辩证关系

7.为什么实践是检验真理的唯一标准

8.实践作为检验认识真理性的标准的确定性和不确定性

9.一切从实际出发：实事求是

第三章

10.社会历史观的基本问题

11.什么是社会存在？

12.什么是社会历史发展的决定力量

13.社会存在和社会意识的辩证关系

14.社会意识发展形式和规律

飛 水平有限，如有错误还望海涵 15.16.17.18.19.20.21.22.23.24.25.26.27.28.29.什么是生产力、生产关系 生产力和生产关系间的关系 什么是经济基础、上层建筑及其辩证关系 社会基本矛盾在社会发展中起得作用 人民群众在创造历史过程中的决定作用 群众路线？ 第四章 资本主义发展的两个途径 资本的原始积累？及其途径 商品经济产生的两个历史条件 商品价值及其使用价值及其辩证关系 劳动生产率及其影响因素 货币的五种职能 价值规律的作用？及其消极后果 ？？？私人劳动和社会劳动建的矛盾 马克思劳动价值论的理论和实践意义