中原工学院国际教育学院[共5篇]

第一篇：中原工学院国际教育学院

中原工学院国际教育学院

教便字〔2008〕第 08 号

转发教务处通知

中原工学院毕业审查工作规范

学生告知书

一、毕业和结业：毕业生离校时一律发放毕业证书或结业证书，离校后不能回校参加重修考试，也不能以结业证书换发毕业证书。

1.毕业。有正式学籍的学生，德、体合格，在规定的学习年限内修满培养计划中规定的必修课、限选课、任选课及有关环节的全部学分，取得的总学分数达到培养计划规定的最低标准者，准予毕业，并发给毕业证书。

2.结业。有正式学籍的学生,修读过培养计划中规定的所有必修课且修读过的限选课达到培养计划所规定的学分数，有下列情况之一者按结业处理，发给结业证书。结业后不允许申请重修不及格的课程或补做实践环节，不允许换发毕业证书。

a.学生修业至最长学习年限，修完培养计划中规定全部课程但仍有不及格学分不能获得毕业证者，按结业处理，发结业证书。

b.学生修业未到最长学习年限时，普通本科已修完培养计划中规定的全部课程但仍有不及格课程，不够毕业资格，且学生本人不申请延缓毕业、自愿先行结业者，发结业证书。c.毕业时未解除留校察看期者，按结业处理，发结业证书。

二、申请延缓毕业：学生可以在第八学期5月1日至5月15日申请延缓毕业，如果学生在学校规定期限内不主动申请，学校将其视为当届毕业生。学生申请延缓毕业后，按转入年级标准缴纳学费、住宿费，并按原年级培养计划进行毕业资格审查,可以办理相关手续提前进行毕业设计，学校承认其毕业设计成绩，但是毕业时间与延长后所在年级毕业时间相同。

三、补发学位证：学生如果通过最后一次在学校组织的全国大学英语四六级等级考试，且符合其它相关学位授予规定(参见《学生手册》)，取得授予学位资格，学校将于当年11月前为学生补发学位证。

四、其它

1.学生要认真核实自己的毕业状态信息，如果对学校的毕业审查结果有异议，请于当年10月前向学校申诉，过期将不予受理。

2.所有证件均由院系发放，请学生到各院系领取并填写签领表。

五、本规范自2008年2月20日起施行，学生手册中与之相关的规定若与本规范冲突，则按本规范执行。

六、本规定解释权在教务处。

国际教育学院2008年3月18日

第二篇：中原工学院dsp作业

概述

1、简述DSP2812的特点。

2、简述DSP2812应用领域。

时钟

1、简述DSP2812时钟系统的组成及工作过程。

2、请编写EVA事件管理器25MHz的时钟初始化程序。

3、请编写SCI-A串行通信口37.5MHz的时钟初始化程序。

4、请编写用CPU定时器2产生1秒时钟脉冲的程序。

5、请编写用CPU定时器0产生10秒时钟脉冲的程序。

中断

1、请用文字描述DSP中断响应过程。

2、在编写DSP中断初始化程序及服务子程序过程中应该注意哪些问题？

3、请编写DSP定时器1下溢中断初始化程序，主程序及其服务子程序（子程序内容不做要求）。

AD及EV1、简述DSP2812AD系统的组成及特点。

2、利用中断方式编写采集50Hz正弦波40次的均方根AD程序。(画出流程图)

3、利用查询方式编写采集400Hz正弦波20次的均方根AD程序。

4、简述简述DSP2812EV模块的组成及各部分的功能

5、编写产生占空比50%，周期78.125us的PWM波程序。

6、编写产生50Hz的SPWM波程序。

7、利用2812DSP板产生的SPWM波，经过RC滤波后进入DSP的AD，输出电压稳定在0.8V，频率为50Hz的正选波，用Graph观察AD采集波形并编写闭环程序。(画出流程图)

8、编写利用事件管理器EVA捕获单元测出PWM波脉宽的程序。

通信

1、简述DSP2812SCI系统的组成及特点。

2、编写DSP2812SCI系统初始化程序，参数自定。

3、简述DSP2812SPI系统的组成及特点。

4、编写DSP2812SPI系统初始化程序，参数自定。

第三篇：中原工学院党课简答题

简答

1入党条件。

2入党誓词。

3.三个代表

4党员的权力和义务

5共产党员的思想路线

6群众路线

7社会主义初级阶段的思想路线

8四项基本原则

9.红皮书213页第七条

10党的纪律处分有五种。（222页39条背会）

11.党员和预备党员的权利是一样的。（辨析题）

重点

第一条，第二条，第五条，第七条，第九条最后一段，第十条，38,39第十一章必考党徽党旗

第四篇：中原工学院羽毛球协会简介

中原工学院羽毛球社团成立于2008年，在校团委，体育部和两届社长的领导下，经过两年的发展从一个没有星级的普通社团变为今天的四星级全校优秀社团。羽毛球社团以培养羽毛球爱好者为己任;以学会做人，提高球技为遵旨。

随着社团的发展壮大，不仅在社团内部产生了很积极的影响，出现了很多羽毛球高手，还在全校掀起了一股羽毛球之风，我们的特训队也到其他高校进行了一系列的羽毛球赛。

羽毛球是一项优雅的体育运动，双方队员在场上不进行身体上的冲撞，只凭自己和一把手里的拍，进行跑动，击球，站位，防守和攻击。可以说羽毛球运动不仅是身体素质的展示，还是智谋和策略的较量。

羽毛球方便快捷，随到随打，对场地要求也不是太高，适合各种年龄的人群，专业的队员以及发烧友大多都去体育管，俱乐部，业余爱好者可以再楼下面，在活动中心或者公园里面进行羽毛球运动。

我们把我们我的球队叫做梦翔队。在这羽毛球技术千变万化，羽毛球运动有很高的可观赏性。如猛虎下山的上网技术，蛟龙出水一样的跳起击球，身如满弓的扣杀，犀牛望月似的抢扑救球，进攻时似高屋建瓴、势 如破竹，防守时的绵绵细雨、固若金汤。一切都在展示着羽毛球运动的力与美，使观赏者像吟 读一首动人诗，如浏览一幅悦目的画，令人心旷神怡，流连往返。

激情羽球，骄傲梦翔，中工羽协欢迎你。这是我们社团的口号，也是我们每个羽球爱好者的真诚的心。

第五篇：中原工学院马克思基本原理作业

如果把小、中、大学作为一个过程，结合自己的时间和体会，从思想、生活、学习等方面，分析主要矛盾、次要矛盾，以及这一过程中各个阶段矛盾的特殊性。

大多数人到了一定年龄就必须面对学业，从童年开始我们就要背起书包去上学，是的，我们最起码要完成义务教育。然后我们要考高中、大学，没有人问过我们想不想去，所有人都认为这是应该的，我们就应该上学，在中国的教育大背景下，我们一路过关斩将站到了大学的校园里，可是反思过去不是一条坦途，也未必是一条正确的路。

小学是一个朦胧的过程，不知道学习为什么，不知道如何学习，上学仅仅是为了上学，反正父母让去也就必须去了。而我们那颗贪玩的童心往往会被抹杀。我的小学生活并不是太好，比班里边同学年级都小，成绩也不好，个子也不高，老师不喜欢、同学们也欺负、脑子还笨，因此我并不想上学，我讨厌那种团体生活，向往田野、蓝天、白云，可是它们离我太远了，另一方面我又是父母的好孩子，那时想为了他们我一定还是要上学的，这就是一种矛盾，而且这种矛盾我在小学从未解决过，我无法平衡因幼稚而产生的内心想法与现实之间的矛盾，也不知道当时为什么而生活，更不知道将来如何，学习优秀在我眼中只是别人的代名词。当然我也曾幻想过年终的发奖大会上，校长会突然念到我的名字然后我昂首挺胸上主席台去，接过校长颁给的奖状，然后回家向父母炫耀一下，然而想象归想象，领奖从来没在我身上发生过，我的渴望从未被满足，我却没有发愤图强，因了这种小矛盾我更加不愿意去努力，我放逐自己，更不愿意学习。分析一下不喜欢学习与必须上学之间的主要矛盾，带来了一系列的小的次要矛盾，次要矛盾处理不好又加剧了主要矛盾。

糊里糊涂的上了初中，可能随着年龄的增长，心理渐有成熟倾向，按照当时的想法应该是为了将来而读书，家里边说是为了自己将来过好日子而读书，听老师说是为了中华民族的伟大复兴而读书，总之是开始发奋读书了。但是毕竟以前成绩差的太多了，奋斗是有过程的，也走过许多弯路，为了提高学习成绩试过不少方法，可是经过一年多后成绩也没有起色。经过老师的分析我渐渐明白学习不是一件盲目的事，任性学习只会事倍功半，后来在老师的指导下我找到了适合自己的学习方法，最终心满意足的站到了领奖台上，而且以校第一的身份考上了高中。那个时间段最痛苦的事莫过于拼命学习却收不到好效果，这因该就是主要矛盾了，一心执意于提高学习成绩与苦于无好的学习方法之间的矛盾成了困顿我一时的烦恼，但是只要抓住主要矛盾，一切问题都能很快解决，少年的烦恼很快过去了。

一切都该过去了吧，可是偏偏上了高中之后我的成绩一落千丈，老师们惋惜，同学们也很同情我，自己也恨自己不争气，可我就是没办法阻止成绩下滑的趋势。现在想来我明白了一些道理，当时我也是与同学们一样十分努力的去学的，可是同样的时间里别人可以背会一单元的单词而我却连两个公式都记不下来，我总是心气高傲的去学习，却从未注意我的学习效率是那么的低下。现在已经无从验证侧重学习效率是否会对当时的成绩有益，但是现在分析确实是那样的。学习效率低下与保持较高成绩之间的矛盾应该就是当时的主要矛盾了，可是我没能把握好那珍贵的几年时间，没有认识清楚现实，让一些失望的种子在心中疯长，等到现在了，失望已经充满心中。

最后还是来到了中原工学院，一切都是缘分，一切又都是自己的选择，不管满意与否，大学生活都在进行。失望也好如意也好，大学生涯还是充满了未知的，时至今日我仍不明白为什么而学习，是为了自己的将来吗，那将来果真就需要现在学的大多数的东西么，我并未看出来这点。那还是为了能够真正的做一些有利于国家和社会的事呢，然而现实又让我看不到希望。一切都还是那么的迷茫，我不知道为了什么去奋斗、如何奋斗，对自己认知的不清和对未来缺乏敏锐的预见与对未来的渴望之间的矛盾造成了我现在极大的困扰。再把前边梳理一遍，认知不清与强烈的渴望之间的矛盾可以解释很多问题，几乎涵盖了上学的全部过程，我也希望有一天能够解决现在的困惑，那么我就必须从当下进一步提高认识了……