中考数学不管三七二十一思维法

第一篇：中考数学不管三七二十一思维法

中考数学不管三七二十一思维法

基础篇（十一条）：

1、学好数学，不管三七二十一先抓住定义法再说。100%

2、去掉绝对符号，不管三七二十一先讨论正负再说。90%

3、化简求值题，不管三七二十一先化简再说。90%

4、不等式的求解问题，不管三七二十一先画数轴再说。80%

5、求定义域，不管三七二十一分母不为零，二次被开方数大于等于零。100%

6、求解方程，不管三七二十一先讨论方程类型再说。100%

7、函数与坐标问题，不管三七二十一先画直角坐标系再说。100%

8、图形变化问题，不管三七二十一先抓住等量关系再说。100%

9、证明矩形、菱形，不管三七二十一先证明平行四边形再说。80%

10、切点与圆心，不管三七二十一先连线再说。100%

11、圆锥的展开问题，不管三七二十一先抓住等量关系再说。100%

技能篇（十条）：

12、一看到一元二次方程、一元二次函数，不管三七二十一先考虑△再说。100%

13、一看到二次三项式，不管三七二十一先配方（因式分解）再说。80%

14、二次函数极值问题，不管三七二十一先考虑化成顶点式作图再说。100%

15、直角坐标系中求线段的长度，不管三七二十一先考虑三角形相似再说。80%

16、几何中求线段的长度，不管三七二十一先构造直角三角形再说。80%

17、一看到中点，不管三七二十一先构造中位线再说。80%

18、动点问题，不管三七二十一以静代动再说。90%

19、几何证明有困难，不管三七二十一先证明三角形全等再说。100%

20、方案选择与最值问题，不管三七二十一先建立目标函数再说。100%

21、求概率，不管三七二十一先画树状图再说。100%

第二篇：思维数学

二年级思维数学题

55、数学考试成绩揭晓，小新、大维和泡泡在七进行成绩排名 小新说：“我比大维的排名高” 大维说：“我比泡泡的排名低” 泡泡说：“我比小新的排名低”

请问：他们中谁的成绩排名最高？谁的成绩排名最低？

56、甲、乙、丙、丁四人同住在一栋4层的楼房里，甲住的楼层比乙住的楼层高，且比丙住的楼层低，丁住在第4层。请问：甲、乙、丙三人分别住在这栋楼的第几层？

57、二年级有三个班进行数学竞赛，从三个班中选出小新、大维和泡泡参加抢答比赛。已知：（1）小新比一班的选手得分高；（2）大维和一班的选手得分相同。（3）大维比三班的选手得分高。

请问：小新、大维和泡泡分别是哪个班的选手？

58、在小新、思思和大维三个人中，只有一人会开车。小新说：“我会开车。”思思说：“我不会开车。”大维说：“小新不会开车。”如果三个人中只有一人讲的是真话，那么谁会开车呢？

59、在甲、乙、丙三个人中，一人是警察，一人是医生，一人是司机。已知司机的年龄比警察的年龄大，甲的年龄和司机的年龄不同，司机的年龄比乙的年龄小。这三个人分别从事什么职业？

60、在甲、乙、丙三个人中，一人是医生，一人是教师，一人是司机。

已知：（1）甲的体重比教师重；（2）乙的体重和教师不同；（3）甲和医生是朋友。请根据以上条件判断：谁是医生？谁是教师？谁是司机？

61、思思、大维和小新出生在北京、上海和广州三个城市。

已知：（1）思思从未在上海住过；（2）上海出生的这个人不叫大维；（3）大维不是出生在北京。

请问：思思、大维和小新分别出生在哪个城市？

62、甲、乙、丙三人从事不同的职业，其中有一人是教师，他们每人说了一句话： 甲说：“我是教师” 乙说：“我不是教师” 丙说：“甲不是教师”

他们当中只有一个人说了真话，那么谁是教师呢？

63、在小新、大维和泡泡三个人中，有一人在数学竞赛中获奖。老师问他们谁获了奖，小新说：“大维。”大维说：“不是我。”泡泡说：“也不是我。”如果他们当中只有一个人说了真话，那么是谁获奖了呢？

64、思思、大维、小新和泡泡在超市里排队结账：思思前面的人不是大维，思思后面的人也不是大维；小新前面的人不是泡泡，后面的人也不是泡泡；思思站在小新的后面。请列出他们的排队顺序。

65、在魔法学校举行的短片比赛中，泡泡、小新、大维和思思获得了前四名。泡泡说：“我不是第二名，也不是最后一名。” 大维说：“我是第一名。” 思思说：“我前面没有人了。” 小新说：“我跑的比大维快。”

如果他们当中有一个人说的是假话，那么是谁说了假话？请排一排他们的名次。

第三篇：《经典思维50法》观后感

《经典思维50法》观后感

就像在本书的引言所说“思维方式是最珍贵的资源”。“人的大脑里蕴藏着丰富的宝藏，而思维方式，是其中最珍贵的资源”。人在一声中通过观察、学习、实践、思考、汇总等方式在不断的积累自己知识以外，也在训练和开拓自己的思维方式和方法、对一个问题、一个事件常人通常能观察和分析出的答案和结果就可能是好几种，但最简单，最有效的处理方法就与他的思维方式有直接的关系。在本书中通过讲故事、案例分析等方式对经典思维、有效思维、实用思维等三大类50种思维方式进行了描述和解释。其中的每一种思维方式都值得我们学习和思考。

对我印象比较深的经典思维方式是《上帝思维方式》。“关爱别人，收益自己”。本书讲的故事：有个教士想知道地狱和天堂的区别，就询问上帝。上帝听后没有直接回答教士并带他到一个房间内，教士看到房间的中央放着一锅热腾腾的肉汤，一大群人围着汤锅傻坐着，个个愁眉不展，原来，他们每个人虽然手里都有一把汤匙，因为汤匙柄子太长，谁也没能将汤盛到自己的碗里，眼巴巴的看着美食饿肚子。上帝带着教士来到另一间房，教士看到和上一间房一样的情景，但围着汤锅，拿着长柄汤匙的这群人，脸上却充满了幸福和满足感。见此，教士问上帝：这两间房的人为什么差别这么大呢？上帝笑着回答说：“难道你没有看到第二个房间里的人都互相帮助吗？”原来第二个房间的人都彼此合作，用长柄汤匙喂对方喝汤，这样大家都喝上了汤。这就是天堂和地狱的区别。

通过上面的故事可以看出，在生活中关系他人、关爱他人就能找到自己的快乐，同时也会被别人关心。如果人与人之间都能以关心和关爱相待，这世界就会更加美好和谐。在工作中，关心客户也有相同的含义。在我们向客户提供的各类服务中体谅客户、关心客户的需求，以真情关爱的态度给客户提供服务，也肯定能得到客户的认同和满意。

第四篇：经典思维50法读后感

《世界上最伟大的50种思维方法》读后感

就像在本书的引言所说“思路要是不对，再多努力也是徒劳，这时候脑筋转得越快，往往也死得越早；而好的思路，会使人生旅途充满亮光。每一种好的思维方式，都是生命历程中一盏明亮的灯，引导你正确地走向成功的彼岸。”

。“ 人的大脑里蕴藏着丰富的宝藏，而思维方式，是其中最珍贵的资源”。人在一生中通过观察、学习、实践、思考、汇总等方式在不断的积累自己知识以外，也在训练和开拓自己的思维方式和方法。对一个问题、一个事件常人通常能观察和和分析出的答案和结果就可能是好几种，但最简单，最有效的处理方法就与他的思维方式有直接的关系。在本书中通过讲故事、案例分析等方式对经典思维，有效思维，实用思维等三大类50种思维方式进行了描述和解释。其中的每一种思维方式都值得我们学习和思考。

对我印象较深的经典思维方式是《上帝思维方式》。“关爱别人，收益自己”。本书讲的故事：有个教士想知道地狱和天堂的区别，就询问了上帝。上帝听后没有直接回答教士并带他到一各房间内，教士看到房间的中央放着一锅热腾腾的肉汤，一大群人围着汤锅傻坐着，个个愁眉不展，原来，他们每个人虽然手里都有一把汤匙，因汤匙柄子太长，谁也没能将汤拿到自己的嘴边喝，眼巴巴的看之美食饿肚子。上帝带着教士到另一个房间，教士看到与前一个房间一样的情景，但围着汤锅，拿着长柄汤匙的这群人脸色却充满了幸福和满足感。见此、教士不解问上帝：这两屋子的人为什么差别如此之大呢？上的笑着回答说：“难道你没有看见第二个房间里的人都互相帮助吗？”原来，第二个房间里的人都彼此合作，用长柄汤匙喂对方喝汤，这样大家都喝上了汤。这就是天堂和地狱的区别。通过以上故事可以看出，在生活中关心他人、关爱他人就能为自己找到快乐的同时也会被别人所关心。如果人与人之间都能以关爱和关心相待，这世界就会更加美好和谐。在工作中，关心客户也有相同的含义。在我们向客户提供的各类服务当中体谅客户、关心客户的需求，以真情关爱的的态度给客户提供服务，也肯定能得到客户的认同和满意，从而不仅让自己有成就感、满足感使自己快乐之外，为自己和事业积聚很多无形的资本。这样的思维方式与日本经营之圣道盛和夫先生的敬天爱人，利他之心的理念颇为相似。伟人之所以伟大是因为他们的大

公无私而受世人敬仰，假使把是非得失看得太重，只会让自己与伟人的差距越来

越遥远！这本书中介绍的50种思维方式还是值得一读的，很多时候我们不成事的关键不

是设计的问题，也不是选题的问题，大都是出在思维方式上。司马光为了救人，把缸砸碎，这就是很值得借鉴的思维方式。

很多思维方式都是我们在日常的工作和生活中见到，并经历的。只是忽略了，如：

逆向思维、收敛思维、减法思维、分解思维„„

工作中，我们常常在用复杂的思维做复杂的事情，把简单的问题复杂化，这

就加大了我们的工作成本，消耗自己和公司的资源，长期处在这种复杂的思维模

式中，就体现出对工作效率的下降，对处理事物的拖泥带水。而书中的简单思维

方式告诉我们，最伟大的真理常常也是最简单的真理。因为任何基本的东西都是

简单的，宏伟事业的核心是简单的，人类文明的根基是简单的，人性本原是简单的，一切创造的起点也是简单的。现实生活中，人们往往把简单的问题复杂化，究其原因，最主要的因素是大脑中已经拥有的过多的知识在作祟，知识丰富有时

候未必是好事，恰恰是它束缚或阻碍了人的思维进步。所以说，最简单的办法也

是最聪明的办法。

我自己也常常有一种对待事物最低谷的思维方式，坚持再坚持，忍耐再忍耐，读过这本书后，我想其实这样的思维理论有了一个更好的解释“底线思维”，这

种思维的原则是：当一件事情已经坏到底的时候，只会有两种可能：第一，不可

能更坏了；第二，物极必反。设定最低目标，争取最大的期望值，这就是底线思

维预期。“只有更好，没有更糟”。于是恐惧不复存在，光明就在黑暗的尽头出现

了......做为永新企业的总经理，我一直在书中找寻一种精神，一种让我们团队奋进，开拓、勇往直前的思维定律，当我看到“进取思维”的时候，让我内心一怔，进

取，是我们自律和执业操守的一种精神力量，从个体到团队，只要我们有了一种

不惧困难、执著和积极向上的精进思维，企业就会有一种灵魂根植于我们的内心

深处，如同书中的希拉里想要攀登人类所知高达8848米的世界最高峰--珠穆朗玛

峰。在他失败数周，他被邀请到英国的一个团体演讲，希拉里走到讲台边，握紧

拳头指着山峰照片大声说：珠穆朗玛峰！你第一次打败我，但是我将在下一次打

败你，因为你不可能再变高了，而我却仍在成长中！”，而仅仅一年以后，希拉里

成功地成为第一位登上珠穆朗玛峰的人。这种积极向上的处事方式，激励着他完

成他的梦想，而我们的团队也需要有对永新企业的远大目标，我们走在离目标越

来越近的路上，我们需要一点点勇气、一点点信心、一点点执著和付出我们的智

慧，我们就离那个目标更进一步，改善那些藏在我们内心中的徘徊、克服对困难的恐惧，用全新的思维方式积极向前。让我们的内心阳光灿烂，心中有阳光的人，走在那里都能照耀出光辉，会让挫折和磨难变成向上的动力“生活中的往事，一

切取决于你一个人能不能光明思维----即使地狱也有一条通往天堂的路，关键是

用心寻找这条路”，激发新的生命潜能和创造潜能。人生多坎坷，但对具有卓越

光明思维素质的人来说，苦难是人生的教科书，是一种难得的机遇，是引导天才

成才、造就雄才英杰的卓越教师。所以，结合这样的思维，我们就能打造一支勇

往直前的团队！

以前，我看到一本书中讲到的“蝴蝶效应”，就是说，在安静的亚马逊丛林

中，一只小小的蝴蝶在空气炎热凝滞的树叶上轻轻的扇动了一下翅膀，周围的空

气随着翅膀的煽动动起来，带动了越来越多的空气气旋，慢慢的形成了强大的亚

马逊热带台风，席卷肆虐....我们往往看不起小事情，对于小事情得过且过，而

危机往往隐藏在这些小小不然的事情中，这就是书中讲到的“多米诺思维”，量

变引起质变，在这个世界上，你不能忽视任何一个微小的事物，往往，一个微小的东西，很可能就是改变大局的触发点。一张张小小的骨牌一一倒下，形成“多

米诺效应”隐藏着惊人的神奇的威力---这就是“微量放大程序”，盛田昭夫说“如

果你每天落后别人半步，一年就是一百八十三步，十年后即是十万八千里”可见，我们每天的工作，学习和生活需要我们提前半步，进步在一丝一毫中，只有我们的那一点点微小的贡献，企业就是一个巨大的量变过程，从我做起，从我们身边

做起....最后，我看到关于“互动思维”的这样一种模式，让我们分享一下。

互动思维是一种集体创造性思考法，又称头脑风暴法，由美国企业家奥斯本

首创，意为用脑力去冲击某一问题。头脑风暴是世界范围内应用最广泛、最普及的集体激励方法，这种方法的特点是：克服心理障碍，思维自由奔放，打破常规，激发创造性的思维活动，获得新观念，并创造性的解决问题。

头脑风暴法又可分为直接头脑风暴法（通常简称为头脑风暴法）和质疑头

脑风暴法（也称反头脑风暴法）。为使与会者畅所欲言，互相启发和激励，达到

较高效率，必须严格遵守下列原则：

—禁止批评和评论，也不要自谦。对别人提出的任何想法都不能批判、不得阻拦。

即使自己认为是幼稚的、错误的，甚至是荒诞离奇的设想，亦不得予以驳斥；同

时也不允许自我批判，在心理上调动每一个与会者的积极性，彻底防止出现一些

“扼杀性语句”和“自我扼杀语句”。诸如“这根本行不通”、“你这想法太陈旧了”、“这

是不可能的”、“这不符合某某定律”以及“我提一个不成熟的看法”、“我有一个不

一定行得通的想法”等语句，禁止在会议上出现。只有这样，与会者才可能在充

分放松的心境下，在别人设想的激励下，集中全部精力开拓自己的思路。—目标集中，追求设想数量，越多越好。在智力激励法实施会上，只强制大家提

设想，越多越好。会议以谋取设想的数量为目标。

——鼓励巧妙地利用和改善他人的设想。这是激励的关键所在。每个与会者都要

从他人的设想中激励自己，从中得到启示，或补充他人的设想，或将他人的若干

设想综合起来提出新的设想等。

——与会人员一律平等，各种设想全部记录下来。与会人员，不论是该方面的专

家、员工，还是其他领域的学者，以及该领域的外行，一律平等；各种设想，不

论大小，甚至是最荒诞的设想，记录人员也要求认真地将其完整地记录下来。——主张独立思考，不允许私下交谈，以免干扰别人思维；

——提倡自由发言，畅所欲言，任意思考。会议提倡自由奔放、随便思考、任意

想象、尽量发挥，主意越新、越怪越好，因为它能启发人推导出好的观念。——不强调个人的成绩，应以小组的整体利益为重，注意和理解别人的贡献，人

人创造民主环境，不以多数人的意见阻碍个人新的观点的产生，激发个人追求更

多更好的主意。

实践证明，头脑风暴法具有广泛而高效的实用价值，可以锻炼团队，激发

团队斗志，让每一个人的智慧都参与到企业的建设和推动中来，凝聚大家的智慧，才是我们企业的长青树，“十年树人，百年树木”企业和员工共同成长，员工珍

惜在这个企业中自己的汗水和智慧，与企业融为一体，永新企业就能有无限的远

大前程.......总之，《世界上最伟大的50种思维方法》是启发我们开拓思维的好书，只要在平时的工作生活中细细体会，遇到关键的问题和困难的时候，改变一种思维方法，就能收到意想不到的效果，所以，读完本书后，我得出这样的心得：

1、好的思维方法，让我们绝处逢生、曲径通幽，让我们灵光闪现、豁然开朗，让我们开启智慧、达观人生。

2、做不成一件事，往往不是因为我们能力不够，而是我们没有找到一种好的思维方法!希望我和我的同事们共勉！

雒 汀2012年4月18日

第五篇：中考复习法

九年级物理“四轮复习法” 在九年级物理教学过程中,每个学的第二个学期在完成新课程的教学后，物理的教学就进入了最后的中考总复习阶段。物理总复习是使学生对整个物理知识进行系统性、全面性的巩固及再认识、深化过程，也是关系到物理中考效果的关键所在。如何能在有限的时间里获得最大的复习效果呢？采用有效的复习方法是解决问题关键。本人多年担任物理教学，通过自己几年来的实践与总结，探索出一套容易操作实施的“四轮复习法”，效果较好。下面就谈谈有关“四轮复习法”的具体做法：第一轮——系统复习第一轮的全面复习是整个总复习的最重要部分，这一轮复习的内容是回归课本，通读精读课本，重温课后的练习，准确理解所有物理“概念”和物理“规律”的含义。这阶段所要达到的目标就是要解决知识的覆盖面，解决基础知识、基本技能问题。因而要在广度上力争不留疑问，切实抓好“双基”。同是也要考察学生运用所学的基础知识和基本技能分析问题、解决问题的能力。所以这一步的关键是如何在科学、生产、生活实际问题的情景中去理解和把握物理“概念”和物理“规律”。通过参与应用物理知识解决实际问题的过程，来提高自己的学以致用的能力。另外还