1我认为诚信是建立在彼此的坦诚以待的基础之上

第一篇：1我认为诚信是建立在彼此的坦诚以待的基础之上

1我认为诚信是建立在彼此的坦诚以待的基础之上,任何的欺骗即使是所谓的“善意”的谎言可以说是与“诚信”完全悲道而弛的.2 我认为即使谎言是善意的，其造成的负面影响也比比皆是．这种负面影响对诚信的破坏往往是比较隐蔽，是一种慢性中毒．无视这种毒害，无疑是掩耳盗铃。因为这所谓的善意并没有一个准确的定义3所谓善意的谎言也可能导致不可预见的后果。并举出实例：某人身患绝症，为了让他平静地度过余生，亲朋好友一致把他瞒过，这其中绝无恶意，也绝无私利，但往往未能尽如人意，欺骗无法持久，反而使病者失去了配合治疗的理性和处理个人事务的时机。

4墨西哥总统福克斯的父亲是一个农场主。有一天，他觉得园中的那座亭子已经太破旧了，就安排工人们准备将它拆掉。他的儿子对拆亭子这件事很感兴趣，希望等他从寄宿学校放假回来再拆。

第二篇：浅谈金融发展要建立在经济发展基础之上

金融发展要建立在经济发展的基础之上，政策金融的发展要建立在农村经济发展的基础之上。农业发展银行一方面要服务农村经济的发展，另一方面，也要加强自身的经营，争创最佳经营业绩。要处理好支农服务与经营效益的关系，又必须从落实基本制度，规范基本流程，严格基础管理入手，努力提高客户服务质量，积极营造银行与企业“双活、共赢、同发展”的新局

面。

1、夯实银行“三基”平台，打牢服务农村经济的基础。要严格基本制度，规范基本流程，强化基础管理，就要从一点一滴的小事做起。落实基本制度，决心由行长下，具体工作需要中层干部去做，效果则体现在各个岗位上。问题的关键是落实。不能年复一年地重复那种文件式的号召，教条式的落实，漫不经心的过问，蜻蜓点水式的办理。而应该把落实基本制度纳入行长的重要议事日程，抓住重要环节，不放松每一个细节，通过落实基本制度，打通规范服务通道。规范基本业务流程，其要点在于规范，重点在于检查，难点在于落实。而要真正做到业务流程规范有序，相关的监督检查不走过场，每一个工作环节都按要求落实到位，在程序的制作与完善上，要拼弃过去那种华而不实，只做表面文章的做法，将传统的对业务工作有着积极作用的一些运作方法融入到现代科学运作之中；在运作方法上，要充分兼顾各方面的工作，力求各业务流程协调运作；在安全监控上，要使各个管理层都发挥各自的主观能动性，使运作程序不断地趋于完善，更好地促进业务经营的发展。从而有效地保证规范服务的质量。银行的基础管理，说到底还是对信贷、财务、安全等方面的管理。银行的业务经营不能没有信贷规模，但信贷投入必须是有效投入；银行不能不计经营成本，但能促进业务发展的业务成本还是要舍得投入；银行不能不追求高额利润，但这种利润必须建立在安全的基础之上。只有认真地做好基础工作，才能通过规范员工的行为来提升服务质量，才能通过优质服务来促进自身业务的发展，才能通过政策金融尽心尽力地服务“三农”来推动农村经济又好又快地发展。

2、努力提高客户服务质量，大力促进农村经济发展。银行既不能过多地干预企业的生产经营活动，又不得不经常关注企业在生产经营中带来信贷损失的可能性。要解决这个问题，就不能一味地使用信贷制裁的手段来对付企业。一方面，要在深入调查研究的基础上，与企业建立良好的相互信任的关系，与企业交真心朋友，使金融行业对资金的管理要求能在一定程度上得到企业的认同，通过金融管理方式的渗透，使企业对资金的管理逐渐趋于规范；另一方面，要帮助企业完善各项财务管理制度。要使客户的随意操作逐渐转变为规范管理，由靠机遇发财逐步趋向靠努力致富，由在他人的引导下步入正轨逐日发展到自己调整心态，自觉规范行为，自然把握商机。当金融资本转变为产业资本之后，金融业与相关产业的利益就捆绑在一起了。只有企业活了，银行才能活；只有企业发展了，银行才能发展；只有真正把客户当上帝，才能真正地有收获。

3、抓住发展机遇，争创银企“双赢”新局面。政策性银行向商业银行转轨之后，经营效益被提上了重要的议事日程。那么，如何提高农业发展银行的经营效益呢？节流自然是不可忽视的一个重要方面，开源却是实现效益目标的关键。国家在实行从紧的货币政策的同时，对农业的投入却没有“降温”；各商业银行在抢占城市地盘的同时，却留下了农村这块“处女地”；农业发展银行的信贷准入由只限于粮棉收购贷款逐步拓展为对农业产业化龙头企业贷款。所有这一切，都给政策金融企业带来了新的发展机遇。抓住机遇，在防范风险的前提下，以农村金融阵地为基础，拓展城乡业务，将是农业发展银行当前和今后一个时期重要的发展战略。确定了经营目标之后，还要善于经营。既要依赖企业在增值增效的前提下实现贷款本息的回流，又要防止企业滚雪球似的发展，贷款滚雪球似的添加，在贷款不断添加的同时，风险也在不断地添加，最后形成因企业不景气而导致银行经营不景气的问题发生。没有哪一个企业能永远地红火下去，也没有哪一笔贷款是无忧贷款。我们要在分散和弱化风险的同时，不断地开发新的贷款品种，不断地物色新的贷款对象。银行的客户经理要有保险推销员的那股韧劲，有商品推销员的那份口才，有帮助农民早日脱贫致富的那份热情，有共创农业发展银行美好明天的那份责任，去经营，去挖掘，去探索。农业发展银行支持新农村建设，要立足于促进农村经济快速发展，正确处理支农服务与自身发展的关系。经济是金融的基础，客户是银行的上帝。加快农村经济发展的步伐是农业发展银行当前的首选任务和主要目标，在促进农村经济快速发展的同时加快自身的发展，同样的农业发展银行的重点工程。农村金融的有效投入能刺激农村经济的快速增长，农村经济的迅速发展又为农村金融的发展打下了坚实的基础。农村金融和农村经济的快速发展势必促进社会经济的繁荣和发展。

第三篇：一个人的成功是建立在执行力之上励志故事

她被视为幸运儿。

工作三年，已在一家大公司有了像样的职位，又因一个偶然的机缘，和朋友相约创业。起初是玩票，谁知不到一年，生意做得风生水起，被业内喻为传奇，她干脆辞去工作，全职投入。

我认识她时，在她的店堂，游人如织，顾客如云。

人们围着货架上的创意商品，如设计趣怪的台灯，又如勾起年少回忆的铁皮小火车等，频频发出叹息、惊笑声。

她那么年轻，所以说起当初的机缘，继而的创业，今后的打算，我和大多数人一样情不自禁地总结：“你的运气真好。”

她又介绍顾客的年龄定位，“都是些二三十岁的年轻人。”

我灵机一动，“那就抓住二三十岁文艺青年的心吧，做些名著、名剧里的经典玩意儿——林黛玉的帕子，冯程程的雨伞，或者顾曼桢的戒指……”

她沉吟：“帕子、雨伞、戒指？”

我兴冲冲地说：“对！尤其是戒指。张爱玲的《十八春》里，世钧送给曼桢一枚戒指，曼桢觉得大了，就在指环上紧紧缠上红毛线。后来曼璐将戒指还给世钧，世钧没发现，红毛线上还留着曼桢挣扎时的血。”

她点点头，很快，我们热切交谈的话题又换了。我忘了帕子、雨伞或戒指，直至许多日子后，她联系我。

我收到她的快递，那天是我的生日。

拆开包装，礼盒里是手工做的艺术盆景——一株向日葵，贺卡上，是她的字迹：“要像向日葵一样，朝着太阳的方向，一直执著地生长、生长！”这么灿烂的句子正是她的风格。

盆景旁还有个小小首饰盒，一打开，我就愣住了。那是一枚戒指，很普通，不华贵，戒面上刻着向日葵，与盆景相呼应。然而戒面下的指环紧紧缠着红毛线，一如我当初形容的缠法，《十八春》的缠法，顾曼桢的缠法。

我记得那天对她说过，世钧万念俱灰，坐船时，把戒指扔到江里了，所以我建议她开发新产品——“那戒指在江底，会漂，也可能被打捞，直至有一天就漂到你的店里，流落到某人手中：经过许多波折，戒指面目全非，但紧紧缠着的红毛线是它的标志。”她当时一边听一边笑，我也是一边胡说一边笑。可现在紧紧缠着红毛线的指环放在我的面前，除了感动，还有些别的。

我终于明白为什么她是幸运儿了。她的成功不止是运气那么简单，她幸运在于她如此用心，用心捕捉每一个有用的信息；又不止用心，比痴人说梦者，有太多的执行力。

第四篇：信息化教学模式是建立在建构主义理论基础之上的

浅谈信息技术在教学中的作用

邵阳县七里山学校

陈玉琴

二十一世纪的今天，信息化教学是现代教育发展的必然趋势。信息技术已走进我们的校园，要实现促进发展、提高教学质量、构建全民终身学习体系，实现教育现代化，都需要信息化的全面支撑。教育信息化成为当今学校发展的主题，也成为时代的发展趋势。

信息化教学模式是建立在建构主义理论基础之上的，其学习环境包含情景、协作、会话和意义建构四个要素。信息化的教学模式可以描述为：以学生为中心，学习者在教师创设的情境、协作与会话等学习环境中充分发挥自身的主动性和积极性，对当前所学的知识进行意义建构并用所学解决实际问题。在教学中，教师由知识的传授者、灌输者转变为学生主动获取信息的帮助者、促进者；学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者，信息所携带的知识不再是教师传授的内容，而是学生主动建构意义的对象（客体）；教学过程由讲解说明的进程转变为通过情景创设、问题探究、协商学习、意义建构等以学生为主体的过程；媒体作用也由作为教师讲解的演示工具转变为学生主动学习、协作式探索、意义建构、解决实际问题的认知工具，学生用此来查询资料、搜索信息、进行协作学习和会话交流。

信息化教学模式明确以学生为中心，强调情境对信息化教学的重要作用，强调协作学习的关键作用，强调对学习环境的设计，强调利用各种信息资源来支持“学”。教师只有充分认识到信息化教学模式的特点，才能更好地把握住信息化教学的特点，才能胜任信息化教学，始终以“面向未来、面向世界、面向现代化”的思想为引领。

一、以教育信息化领航学校规划——着眼学生未来成长

“和谐”是文化之魂，“和谐教育”的最终目的是实现学生的全面发展，目标是培养与他人、与社会、与自然和谐相处的人。这是学校在长期发展积淀中形成的教育哲学，也是学校发展规划的核心表述。怎样让学校发展规划与时俱进、体现时代对教育的要求？这是我们在不断思考的问题。着眼于学生的未来，“和谐”的培养目标，就意味着学生要具备适应力、沟通力、创新力。而这一切都需要在信息化的视角下理解教育，让教育信息化成为学校内涵发展的强力引擎。所以，在制定学校发展规划时，我们既把教育信息化做为一种发展路径，也做为一种发展理念，通过构建评价数据库及泛在的学习环境，真正实现学生的自主学习、自我反馈、自我调整，使教育信息化真正运用到学生个体。

二、以教育信息化促进课堂变革——提升学生学习力

教育信息化的核心是教学信息化。教学信息化就是使教学手段科技化、教育传播信息化、教学方式现代化。我们以“提升学生学习力”为课堂改革的目标，以现代信息技术为手段，做了如下探索：

1、利用现代信息技术，组织教学内容，实现国家课程的校本化。

我们在以多媒体和网络为基础的信息环境中实施课堂教学，围绕知识点的揭示、阐述、展开、归纳、总结等环节，运用现代信息技术进行有效教学。同时还利用文字处理、图像处理、声音动画、信息集成的数字化工具，对课程知识内容进行重组、创作，实现信息技术与课程整合让学生主动建构知识，获得能力。

例如我们的数学老师在教学《圆柱体的体积》一课时，为了讲解圆柱体的体积公式是通过长方体的体积公式转变来的，老师从网上下载了课件，制作了圆柱体沿着半径等分成若干等份，通过动画的手段重新组合成一个近似的长方体。学生看了屏幕的演示后，清楚地了解到圆柱体与长方体两者之间存在的联系。多媒体在这节课中的使用大大摒弃了传统教具带来的不便，让学生观察从圆柱体变成近似长方体的全过程，不仅如此，还可以反复播放，这也方便了一些学习有困难的学生。使得这课的重难点轻易突破。使学生更容易理解，吸引了学生的注意力。提高了学生的兴趣。使得这堂课生动有趣。

2、利用现代信息技术，变革教学方式，着眼学生学习力的提升。

信息技术的深度广泛应用，将改变原有的教学模式、学习方式，使教育从以教师为中心向以学生为中心转变，从知识传授为主向能力、素质培养为主转变，从课堂学习为主向多种学习方式转变，使学生成为主体。

网络是一个极具开放性的环境，其巨大的资源容量对于求知欲正浓的学生而言，实在是魅力无限，这种魅力往往促使学生不由自主地对课本知识进行主动延伸、拓展，从而锻炼了资料查找能力、信息分析能力、筛选能力以及信息加工、利用、交流能力，并进一步服务于课本知识。因此，课堂教学中我们摸索尝试在一定任务驱动下的学生自主学习模式，进而提升学生的学习力。

（1）任务型学习

在“班班通”实施初期，我们目标定位于让学生围绕学科通过网络完成一些自主学习任务。例如：语文老师在上《琥珀》一文时，课前让学生上网搜集有关资料，了解琥珀是什么，它是怎么形成的，它有什么价值，并把搜集的资料存放在自己的QQ邮箱或拷入U盘中；课中让学生借助电子白板上网打开邮箱或插入U盘，展示自己搜集的资料，同时穿插演示教师制作的多媒体课件——琥珀的形成，使学生能正确地理解课文的内容，重点理解了琥珀形成的过程；课后延伸，学生利用搜集的图片和文章，进行排版和粘贴，制作成电脑小报。这样既激发了学生学习语文的兴趣，又培养了学生收集、加工、处理信息的能力，一举两得呀。

（2）项目式学习

任务学习毕竟是浅层次的，如何进一步提高学生运用网络学习的层次，学校探索了一些项目式学习。例如：以《废旧电池对环境的危害有多大》为学习项目，让学生通过网络查阅相关资料，知道了电池的种类，组成电池的有害物质，它是如何进入环境的，通过哪些途径形成污染，常规处理方法有哪些缺点，国外是如何治理的，我们能否借鉴国外的经验等。然后在中、高年级开展主题中队会，学生把针对此学习项目的资料通过教室的电子白板展示出来，并做出详细的讲解。同时，学校还把部分学生的学习成果放在校园网上，让师生共同评价。

（3）研究性学习

我们也积极尝试利用现代信息技术开展研究性学习。每个组研究一个发展阶段。学校向这些研究性小组开放了多媒体教室，他们可以随时进入查阅所需要的资料。网络研究性学习使学生的内隐知识与外显知识发生相互作用，增长了学生创新能力和实践能力，但这样的网络研究性学习对学生计算机水平要求比较高，因此指导老师研究前期就根据学生计算机的实际水平，进行合理分组，选择了一个以强带弱的网络研究性学习方式，既考虑了学生兴趣需要，也照顾了能力、水平差异。

3、利用现代信息技术，探索学业质量监控机制，让教师更会教、学生更会学。

积极发挥现代化信息技术的及时反馈、个别诊断的功能，主要有点是教师借助辅助系统自动批改和错题统计功能，迅速发现不足，掌握学情，为及时弥补提供了良好的保障。

三、以教育信息化整合资源——给学生一所“超时空”的学校

学校教育的关键在于各种教育资源的组织与运用。教育信息化手段能够更高效、创新地整合各种资源，打破学校的围墙，使教育变得开放和现代。

每一位教师配备了笔记本电脑，同年，学校升级改造原有的“班班通”平台，建设班班通提升工程，为所有在校教师提供了丰富的优质教学资源及高效的授课环境；2013年，学校又利用“班班通”平台，扩展了教师备课功能，增加了学生学习和家长辅导的功能，基于这样的资源建设背景和条件。

1、让每一个学生都成为学习过程的选择者

现在的学生已经不能和以往任何一个时代的学生相比,他们时刻受着各种各样信息的影响和导向,传统的教学方法已经远远不能满足孩子们的需要。建立学习邮箱，将作业套餐发至邮箱中，学生根据自己的学习情况，选择性完成作业，分层、弹性作业在信息技术的支持下得到很好体现。还有的班级利用网络平台，创设“文心园”，学生选择出自己认为较好日记、作文、随笔发表到这个平台上，其他学生可以进行选择性的点评、互动。

2、让每一个家长都成为学校教育的参与者

教育信息化已与家校联系紧密结合，已成为学校教育教学必不可少的工作。学校通过“校信通”将每周开展的活动告知全体家长，让每位家长都成为学校教育的参与者。老师们利用“校信通”和家长沟通已经形成了一种习惯。有些班级还组建班级QQ群，设置公共邮箱，还有些班级开辟视频窗口和互动性专栏、论坛，综合运用网络、短信等手段，及时给家长答疑解惑，共同商讨班级活动，分享生活中的趣事，并组织家长参加各种丰富多彩的线下实践活动。

3、让每一个教师都成为教育资源的建设者

近年来，学校教育信息化的发展速度加快，为了把控硬件与软件、建设与应用的平衡，资源建设问题和设备使用问题结合起来，动员全体教师共参与，让每一个教师都成为教育资源的建设者，建设一个独具特色的校本资源库。通过校本资源库的建设过程，提高设备的使用率，并借此加快教育信息化进程，一举三得。为了使教师资源库建设步入正轨，我们学校还特别制定了校本资源库建设制度。每位教师将自己的教学设计、ppt课件、教学案例、备课资料、学科题库、综合实践活动资料等，存储在学校网站的资源库中，按照目录提示进行存储。资源库管理人员对教师存储的信息资料进行管理。同时，学校还经常组织教师借助录播教室、微格教学等对课堂教学过程进行研究，学校还通过网络一起观课、议课，探讨班级管理经验。提高了老师们的教学技能，丰富了老师们的课余时间。

教育信息化之路，使学校努力为每个学生提供适合的教育，让每个孩子都能做最好的自己，教育信息化，是教育发展的现实需要，是学生发展的未来诉求。使得“育人为本、德育为先、能力为重、全面发展”的立德树人的本质要求有了实现的平台。但是信息技术与学科整合要想有机结合并且深入发展下去，还需要一定的时间及多种必要的条件。我们教育者必须努力学习信息技术和现代教育技术，让信息技术在教育领域发挥出更大的作用，知信息技术是一门功能强大、包罗万象的技术，信息技术在教学中应当有度并有效的得到应用，让信息技术成为课堂教学的羽翼。同时，教师和学生不应被信息技术多彩的外衣所迷惑，信息技术是一种工具我们较好地学习教学内容服务的。我们应当将其雕琢成一柄利器，去掉繁芜的表象和扰乱思绪的东西，精选那些补充丰富和再现教学内容的东西，让信息技术完美的融入到各学科教学中去。今后，我们将继续深入探索教育信息化建设，为教育的未来助力，为学生的明天助力！

第五篇：我是我认为的我--梦想演讲

我是我认为的我

在座的各位的朋友，大家下午好！

我是来自四川影响力的培训顾问曾全东，非常荣幸能参加这次分享活动。我今年六月份毕业，毕业以后就一直留在了影响力工作。我觉得这支团队充满了凝聚力和执行力，这里有家的感觉，更重要的我认为这里是一个实现梦想的地方。在一次辛迪《教练技术》心灵成长的课程上，我写下了自己的梦想，我要成为一位职业讲师，为中国的企业发展、孩子的心灵成长做出自己的贡献。我知道，实现一个梦想可能需要面对数以百计的困难和挫折，需要承受常人无法忍受的痛苦和煎熬。但我也知道，人因梦想而伟大，梦想可以为我指明前进的方向，路径也许会曲折，但终点不会改变。蓉一品的董事长董宗涛说，每天叫醒我们的不是闹钟，而是我们的梦想；克克董事长雾松说，梦想就是梦里面都在想的事情；影响力教育训练集团的董事长易发久说，我的梦想是教育产业报国，让中国企业更受世界尊敬。梦想因人而已，有些人的梦想需要几代人甚至整个名族一起才能实现。我认为，梦想是一种格局，是一种的胸怀，是一个人超越自我的表现。梦想有多大，舞台就有多大。亚洲超级演说家梁凯恩在创业之初就告诉自己，他的梦想是在中国举办一场5万人的演讲，经过不懈的努力，他终于在2011年初在上海体育馆实现了自己的梦想。我认为，一个真正团队的存在，都是为了同一个梦想而走在一起的。马云和他的十八罗汉为了实现中国的电子商务平台，克服一切阻力，最终有了今天的阿里巴巴。所以，在座的各位朋友，恭喜您们走到了一起为实现这个梦想而不断的努力着。

很多人也有梦想，但他们没有把它放在心上。他们觉得这都是不务实的表现，是哗众取宠，所以很多人只是想想而已。这里我想和大家分享一个皮格玛丽翁故事，皮格玛丽翁擅长画画和雕刻。他认为世界上女孩子都不漂亮。不过有一天却梦见一位貌美如花的女子，于是第二天将其画出来并雕刻了。愈看愈美，甚至搬至自己的寝室欣赏，心里非常期待遇到这样的女孩。此举感动了上帝，上帝就给他造了一位样貌一样美丽的女子。

这说明了心想事成，对吧?很多时候，我们连想都没有想过，又如何能事成呢？后来，一位美国心理学家罗森塔尔等人于1968年做过一个著名实验来验证皮革玛丽效应。他们随机选了两组小白鼠，A组标记，B组不标记。随机拿给饲养员饲养，并告知标记了的老鼠体质较好。结果A组的小白鼠被饲养的很好，B组一般。

同时也在某大学随机挑选100位学生，随机分成A，B两组。并把这群学生拉到很远的学校，告知校长，A组的学生均来自重点班学生，B组的学生来自普通班。结果，A组的学生平均成绩远远高于B组。其实这里包含了一个非常重要的规律即改变的规律：期望产生信念，信念产生态度，态度产生行为，行为导致结果。饲养员和老师对小白鼠和学生的期望发生改变以后，他们坚信，A组一定比B组优秀，导致他们用很好的态度去对待，这种好的行为产生了不一样的结果。所以，我想告诉各位朋友，您对自己的期望有多大，就会产生多大的结果，您认为您是什么样的人，您就会成为什么样的人。如果您认为您一辈子碌碌无为，那您就会一辈子碌碌无为，如果您认为这一辈子您可以干一番事业，那您就会干一番事业，如果您认为自己是最优秀的销售高手，您就会成为TOPSALES，如果您认为今天您可以为公司创造业绩，您就可以创造业绩！我今天站在台上分享，也许我并不专业，但在我走上讲台之前我一定认为我是专业的，所以我用专业的态度来对待这场分享，用积极的行为来写讲稿甚至练习，我相信结果不会太差。很多人一旦遇到困难就抱怨，抱怨家庭、抱怨公司、抱怨自己、抱怨社会，甚至找借口躲避，这些人认为困难是解决不了的，所以他们没有用积极的态度来思考，没有去寻找方法，所以只能选择逃避！人与人之间的不同仅在于思维方式的不同，面对同一个问题有的人消极对待，有的人积极对待，所以出现了不同的结果。而往往成功的人士对待挫折都是积极的、阳光的，因为他们认为我一定可以解决的，所以他们努力寻找方法。对于我来说，我相信我的讲师之路可以实现，所以我会把握晨会主持的机会，会到企业内部做内训主持甚至分享讲课，也许我第一次、第二次讲得不好，但我相信只要我持续不断的努力，我一定可以取得结果！成功人士的思维往往都是先相信再看到，而普通人总是要看到结果才会相信。革命处于艰苦时期，林彪问毛泽东，主席，我们的红旗还能插多久？主席说：星星之火，可以燎原。这就是伟人的思维。梦想也一样，因为我相信他会实现，所以我会朝着这个方向一直努力，同时用讲师的思维要求自己，不断的学习，结果就能看到，大家说，是吗？如果我们把以上的观点做个总结，那就是我是我认为的我！这句话出自领袖的风采中的一条核心理念，这种思维模式帮助了无数的人实现了自己的梦想，所以我相信他也能帮助大家的。

我的分享到此结束，谢谢各位朋友！

曾全东2011年10月21成都