调研总结李传路

第一篇：调研总结李传路

调研总结

今年12月6号去了潍坊福田雷沃重工集团有限公司和潍坊的几家汽车4S店进行了实地调研。首先去了福田雷沃，人力资源部接待了我们，给我们讲解了公司如何进行的人才招聘和所需什么样的人才。雷沃需要大量的焊接人员，由于今年工程机械的行情不是很好，今年没怎么进行招人。第二天我们去了潍坊的别克，吉利，江淮，雷诺等4S店，还有奔宝汽修厂。人力资源部门分别给我们介绍了公司对招聘人才的要求与学校进行合作的初步打算。大多数的4S店愿意校企合作，大多数认为汽修专业一点要开汽车电控这一块，这一块人员缺口很大，目前市场上懂行的比较少，还有部分认为开一些职业教育方面的让学生提前知道一下职场是什么样子。几乎所有的店都欢迎学校学生去公司顶岗实习。

从潍坊回来后我们又去了威亚发动机和派沃泰自动变速器。分别了解了这两家公司的用人模式和需要什么方面的人才，两家企业性质一样在招人才也是一致的中职的学生一般就是在车间里的技术工人，然后需要模具和自动化方面的人才，牵扯到汽修方面的比较少。通过这次实地走访，使我深刻认识到了我们学生在学校的不足与我校开设课程与企业所需的差别。知道了企业需要什么样的人才，对人才的要求是什么。大多数企业想要稳定的能吃苦耐劳的学生，有扎实的专业知识和一定的实习经验是企业最欢迎的。

当谈到校企合作的时候大多数企业都抱有很大的兴趣，因为当今企业招人才难，招到合适的人才更难，如果能在学校里培训好他们所需的人才，他们会节省大量的时间和经济来培训新来的员工，学校也能顺利的实现学生就业这事一举两得的好事，所以大部分企业都很有兴趣。

汽修专业就业前景还是不错的，目前绝大多数4S店和汽修厂都要汽修方面的学生。我感觉我们的汽修专业目前和企业所需的人才还是有一定差别的。首先就是实习设备太落后，很多东西都没有，课程设置上应该更注重电控方面的东西，教材相对落。还有一定学生实习相对较少，即使理论知识学的在扎实没有实际操作，也只能是空谈，只有在实际操作当中学生才能有碰到问题，碰到问题才能思考，然后解决，最后积累。在校企合作上我感觉还是定向培训比较好，学生从事的是汽修专业所以我们应该从汽修厂或是4S店外聘技师来为我们学生进行指导，他们是最清楚企业需要的是什么样的人才，最清楚车辆经常出什么毛病。没有企业想搞冠名班，感觉这样没有意义。

调研老师：李传路

第二篇：简答题-李传康总结

模块一

教育基础

1、简述我国现阶段教育目的的主要内容及其基本精神。教育目的基本内容：1999年，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出，实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。2007年，党的十七大提出的教育方针是：坚持教育为本、德育为先，实施所知教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。

教育目的的基本精神：（1）坚持教育的社会主义方向。要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质与科学文化、知识能力的统一。（2）要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展。（3）适应时代要求，强调学生个性的发展，重点是培养学生的创新精神和实践能力。

2、简述教育基础课程改革的理念。1.核心理念

“为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展。” 2.基本理念

（1）以人为本，育人为本（2）树立开放的大课程观

（3）树立师生交往互动的平等观

（4）强调整合，构建新的课堂教学目标体系（5）树立学生自主发展的活动观

（6）明确终身学习是未来社会人的基本生存方式（7）树立评价促发展的发展观。

3、我国第八次基础教育课程改革倡导自主学习、合作学习与探究学习，简述你对这三种学习方式的理解。

(1)自主学习是一种学习者在总体教学目标的宏观调控下，在教师的指导下，根据自身条件和需要自由地选择学习目标、学习内容、学习方法并通过自我调控的学习活动完成具体学习目标的学习模式。(2)合作学习是针对教学条件学习的组织形式而言的，与其相对的是个体学习。合作学习是根据学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确责任分工的互助性学习。

(3)探究学习是指从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题，在教学中，创设一种类似于学术研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题，通过实验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是在学习过程中培养学生的探索精神和创新能力的学习模式。

4、简述学校管理应该遵循的主要原则。学校管理的原则

1.社会主义方向性原则 2.教学为主，全面安排原则 3.民主管理原则 4.效益原则 5.系统性原则

5、简述小学教育科学研究的内涵与特征

小学教育科学研究的内涵：指运用科学的理论和方法，探索小学教育领域的客观规律的活动过程。它以小学教育的特点和规律作为研究对象。侧重于应用和发展研究，即将先进的教育理念转化为具体的教育实践行为。

小学教育科学研究的特征具有一般教育科研的特点，还有自身的特殊性：（1）一般科学研究的特征，如客观性、系统性、创新性、可验证性等

（2）教育科学研究自身的特点：1.研究内容的综合性；2.研究对象的广泛性；3.研究任务的双重性；4,，研究主体的全员性；5，研究活动的创造性；6，研究方法的科学性。

（3）小学教育科学研究的特征：1.研究目的上注重应用性；2.研究主体上强调广泛性、群众性，即合作式研究；3.研究内容上强化实践性；4.研究方法提倡教育行动研究。

6、简述促进教师专业发展的途径和方法。

在基础教育课程改革的背景下，促进教师专业发展的途径和方法主要包括：

（1）终身学习--教师专业发展的前提保证。方式有：个体学习、互动学习、团队学习等

（2）行动研究--教师专业发展的基本方法。通过行动研究，教师可以转变传统的教育思想，树立现代教育发展观、人才观、教育教学观，构建新的教育理念。（3）教学反思--教师专业成长的必经之路。教学反思为教师提供了再创造的沃土和新型的学习方式，有利于激发教师终身学习的自觉性，激活教师的教学智慧，为教师的成长提供有效途径。

（4）同伴互助--教师专业成长的有效方法。同伴互助方式有磨课、教学沙龙、展示，以及利用网上备课平台、互动平台互相学习，新老教师结对、教研组活动、备课组活动、问题交流等。

（5）专业引领--教师专业成长的重要条件。提倡校本教研与专业研究人员联手，由专业人员阐释教育教学理念、共拟教育教学方案、指导教育教学实践尝试、引导反思教育教学行为，创造充满活力的课堂教学环境。

（6）课题研究--教师专业成长的有效载体。课题研究能促进教师专业理论水平的提升、专业知识的拓展、专业能力的提高、专业自我的形成。

（7）网络远程研究--教师专业发展的新平台。网络远程研修能促进教师间的群体同伴互助，发挥课程团队的专家、指导教师和班主任的专业引领作用。

（8）教师成长记录袋--教师专业发展的动力。教师成长记录袋有助于教师的自我评价、自我反思，形成爱岗敬业、积极进取的整体氛围；有助于总结教师在教学过程中的先进经验并进行推广。

7、试述小学教师的教育素质。

（一）教育理论知识。小学教师的教育理论知识主要包括小学教育学，儿童发展与教育心理学，小学语文、数学等学科课程与教学论知识以及基本的美育知识。

（二）教育实践能力。（1）语言表达能力（2）教学实践能力。

（3）教育和组织管理能力。（4）心育能力。（5）课程能力。

（三）教育机智。它是一种面对新的突发事件，能够迅速而正确地作出判断，随机应变地采取恰当而有效的教育措施，以解决问题的能力。

（四）教育科研能力。教育科研能力包括教育信息的处理能力与教育创新能力。

8、简述教育调查法的优点。

教育调查法是指通过深入地了解教育实际情况，发现新问题，进而探索教育一般规律的研究方法。教育调查法与其他科研方法相比，其特点表现为：（1）它不必像实验法那样控制对象以及其他变量，而是在自然状态下收集资料；（2）它在更多情况下不必像观察法那样去直接感知现象，而是通过资料进行间接地研究；（3）它不像历史法那样以教育的“过去事件”为研究对象，而是以教育的“现在事件”为研究对象，探究教育教学的规律。教育调查法有突出的优点：（1）不受时空的限制。能在较短的时间并以较快的速度对较大范围的事实进行研究，它可以通过邮寄、电话、因特网等手段，以问卷、访谈等形式大量、迅速地收集信息；(2)简单方便，容易操作。由于调查是在自然状态下进行的，对环境和其他一些研究条件要求不高，且不需要操纵和控制调查对象，所以能在较大范围内为较多的研究者所采用；（3）容易量化。调查项目可以有不同程度的差别，以便于被调查者选择。收集到的资料比较容易量化或比较容易进行量化处理。

模块二

学生指导

1、简述小学生社会性认知发展的一般趋势。一般认为小学生社会性认知发展的趋势是：（1）从表面到内部，即从对外部特征行为的注意到更深刻的心理特征的注意；（2）从简单到复杂地看问题；（3）从呆板到灵活的思维；（4）从具体形象思维到抽象逻辑思维；（5）从零散、间断性的想法到系统综合性的思想。

2、教师应如何培养小学生的学习兴趣？（1）创设问题情境，激发学习的兴趣。（2）利用课程特点，引起学习的兴趣。（3）讲究教学艺术，调动学习的兴趣。（4）做好家长工作，形成良好的学习兴趣。

3、教师应如何指导小学生的预习？

（1）教师对学生的预习首先应提出明确的要求，让学生明白要预习的内容是什么，是要朗读还是默看，要不要背诵，也就是说要明确预习的具体任务。

（2）要鼓励学生多动脑、动手，尝试解决发现的一些问题。如有不认识的字或不懂的词，尝试自己查工具书，争取自己学会。

（3）预习要循序渐进，合理安排时间，使预习起到积极的作用。

4、简述小学生心理辅导的内容。

小学生心理辅导的具体内容一般有五个方面：（1）健康与身体发展问题；

（2）学校教育与生活问题（学习缺乏计划性、学习习惯欠佳、读书不专心、厌恶学习、逃学旷课等）（3）人格问题（多愁善感、害羞、自卑、过分自信、粗心大意、缺乏同情心、与人不能相处、情绪不稳定）；

（4）家庭与家属关系问题（父母独裁、对子女不能控制、破碎家庭、与学校不合作的家庭等）；（5）社会与道德问题（说谎、不礼貌、小偷小摸、常提绰号、打架、欺负女生等）。

5、小学生心理辅导必须遵循哪些基本原则？（1）要面向全体学生的原则；（2）坚持学生主体的原则；（3）个别对待的原则；（4）坚持发展为主的原则；（5）尊重学生，保持隐私的原则。

模块三

班级管理

1、如何组织和培养良好的班集体？（1）确定班级发展目标。集体的奋斗目标要有教育价值；集体奋斗目标要符合学生的年龄特征；近、中、远期的目标要互相衔接。

（2）选拔和培养班干部，建立班集体的核心队伍。要注意掌握好标准；要尊重、信任学生干部，大胆放手让他们工作，充分发挥班干部的作用；要经常教育积极分子和学生干部；要具体指导学生干部的工作；帮助学生干部正确处理学习和工作的关系，要将使用与培养相结合。（3）建立班集体的规则和秩序。（4）组织多种多样的班级活动。

（5）建立培养集体舆论和班风。要注意加强思想品德教育，提高认识；抓好常规（行为习惯）训练，严格行为规范；培养集体荣誉感和责任感；用奖惩强化班风。（6）实行有效的民主型管理。

2、小学班级管理的基本方法。

（1）德育工作是班级管理的首要工作。针对小学生的认知特点，进行德育工作时要有耐心，结合具体事例，引导他们认识真、假、善、恶、美、丑，让他们从中感受到心灵美，从而立志做一个具有高尚品德的人。

（2）开展各种积极向上的班级活动，让学生享受到学习的乐趣，在“玩”中学。（3）制定班级的规章制度，规范小学生的言行，培养小学生的自控能力。（4）抓好行为习惯的养成，培养小学生良好的学习习惯和生活习惯。（5）树立正确的班级舆论和良好的班风，以班集体带动学生个人的发展。（6）建立班级核心力量，发挥班干部的模范带头作用。

（7）公平公正地对待每一个学生。教师要热爱学生、关心学生，在对待学生方面，要做到公平公正，赏罚分明，对学生一视同仁，赢得学生的尊敬和信任。

3、简述班级管理的原则？

（1）整体性原则。小学班级管理的整体性原则反映了班级管理各组成部分之间的相互联系的原理，反映了对立统一法则和事物普遍联系的规律。它指导我们正确处理小学班级管理工作中整体和局部、主要矛盾和次要矛盾、矛盾主要方面和次要方面等各种错综复杂的关系。

（2）民主性原则。班级是学校的基本组织单位，班主任是班级工作的直接组织者、实施者，是学校实施教育的主力军，班主任的管理思想作风和所采取的方式方法必然会持久而深刻地影响学生的发展。

（3）高效性原则。小学班级管理的高效性原则要求班主任按客观规律办事，理论联系实际，科学合理地安排计划和实施管理，管理和教育有机结合，使班级管理始终做到有规律有节奏高效率地运行。

4、简述班主任工作的基本内容。

（1）了解学生，了解学生是班主任开展工作的前提。班主任了解学生包括对学生个体的了解和对学生群体的了解两部分。对学生个体的了解，包括其思想品德、学业成绩、兴趣爱好等情况的了解；对学生群体的了解，包括对正式群体和非正式群体的了解。

（2）组织和培养班集体，组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，如确立目标，建立班委会，培养正确的舆论和良好的班风、组织开展班级活动。

（3）建立学生档案，建立学生档案一般分为四个环节：收集、整理、鉴定、保管。（4）个别教育：在对学生个性尊重的基础上，变以教材、教师为中心的教育为以学生为中心的教育，真切关照每个学生潜能、个性的发展。

（5）班会活动：班会活动作为德育教育的重要途径之一，在学校教育的课程中发挥着重要的作用。（6）协调各种教育影响，班主任要统一各科教师的影响，有计划地听课，共同研究教学方法等；班主任要统一学校各部门教育的影响；班主任要统一家庭和社会的教育影响。

（7）操性评定，操行评定是以教育目的为指导思想，以学生守则为基本依据，对学生在一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。一般步骤：学生自评，小组评议，班主任评价，信息反馈。

（8）班主任工作计划与总结，班主任工作计划一般分为学习计划、月或周计划以及具体的活动计划，班主任工作总结是对整个班主任工作过程、状况和结局做出全面和恰如其分的评估，进行质的评议和量的估计。

5、简述少先队辅导员的作用与职责。少先队辅导员的作用于职责的主要内容：（1）做少年儿童人生追求的引领者；（2）做少年儿童健康成长的服务者；（3）做少年儿童时间体验的组织者；（4）做少年儿童良好发展氛围的营造者；（5）做少年儿童合法权益的维护者。

6、简述课外、校外活动实施的基本要求。（1）要有明确的目的性和周密的计划性。

（2）坚持科学性、知识性和趣味性相结合，增强活动的吸引力（3）要照顾学生的兴趣和特长，符合学生的年龄特征和个性差异。（4）充分发挥学生的积极主动性和教师的指导作用。(5)充分发挥学校、家庭和校外教育机构的协同作用。

（6）不能把课外活动和校外活动作为课堂教学的继续，甚至成为变相的课堂教学。

模块四

学科知识

1、小学语文课程标准的主要内容是什么？

《小学语文学科课程标准》主要内容包括四个部分：前言、课程目标、实施建议和附录。

（一）前言

（1）课程性质与地位（2）课程的基本理念（3）课程标准的设计思路

（二）课程目标（1）总目标（2）阶段目标

（三）实施建议

（四）附录

2、小学数学课程标准的内容领域所涵盖的核心知识是什么？ 《小学数学课程标准》的核心知识点主要有：“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”以及“综合与实践”。

3、小学语文综合性学习活动应如何开展？

（1）综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合。

（2）综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极地参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程。

（3）综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。（4）提倡与其他课程相结合，开展跨领域学习。

4、简述小学数学课程的基本理念。

（1）数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。

（2）课程内容既要反映社会的需要、数学的特征，又要符合学生的认知规律。它不仅包括数学的结果，也应包括数学结果的形成过程和蕴含的数学思想、方法。

（3）教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的数学教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。

（4）学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。应建立目标多元、方法多样的评价体系。

（5）信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响。数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术，要注意信息技术与课程内容的整合，注重实效。

模块五

教学设计

1、简述小学教学设计的基本要素和基本原则。小学教学设计的基本要素有：（1）确定教学目标；（2）分析教学任务；（3）分析教学对象；

（4）教学内容的组织与开发；（5）教学传媒的运用；（6）分析教学环境要求；（7）教学方法与策略的选择；（8）教学模式的建立；（9）教学成效的测试。

小学教学设计的基本原则有：（1）系统性原则；（2）程序性原则；（3）可行性原则。

2、一份完整的教案设计一般包括哪几个方面的内容？ 一份优秀、完整的教案设计一般要包括以下几个内容：（1）全面具体的教学目标；（2）定位准确的教学重点与难点；（3）实用、必需的教具学具；（4）切中要害的学情分析；（5）突出活动的教学过程；（6）务实灵活的练习设计；（7）美观助学的板书设计；（8）有利成长的教学反思。

3、根据新课程标准，应如何科学定位小学教学目标？ 根据新课程标准，在定位小学教学目标时应做到：（1）教学目标应全面、具体

（2）教学目标应具体、明确、可操作，避免过于抽象、笼统。（3）教学目标应在活动过程前完成。

4、影响小学综合实践活动课程设计的因素有哪些？（1）课程目标（2）学生方面（3）教师特征

（4）学校的教育条件

5、基于网络资源利用的研究性学习模式有哪些基本环节？（1）确定问题。（2）分组协作。（3）收集资料。（4）完成作品。（5）评价作品。

6、请简要介绍信息技术与学科教学整合的原则。（1）以先进的教育思想、教学理论为指导。

（2）围绕“新型教学结构”的创建这一核心进行整合。

（3）注意运用“学教并重”的教学设计理论来进行课程整合的教学设计。（4）高度重视各学科的教学资源建设。

（5）注意结合各门学科特点，建构易于实现学科课程整合的新型教学模式。

7、简述教学设计的依据。（1）学科性能；

（2）教学任务和要求；（3）教材内容的特点；（4）教学原则的要求；

（5）教师本人的教学特点和风格；（6）学生的年龄特征和个别差异。

模块六

教学实施

1、简述小学生学习动机培养与激发的方法。

（一）树立自信心。（1）提高学生的自我效能感；（2）设置合理的目标；（3）进行归因训练。

（二）促使学生积极参与学习。（1）使任务更有趣；（2）引发认知冲突；（3）合理使用表扬；（4）合适的反馈。

2、简述选择和运用教学方法的基本依据。（1）教学目的和教学任务。（2）课程性质和教材特点。（3）学生特点。（4）教学时间、设备、条件。（5）教师业务水平、实际经验及个性特点

3、简述上好课的具体要求。（1）目标明确。（2）内容正确。（3）方法得当。（4）表达清晰。（5）气氛热烈。

4、如何贯彻启发性原则。（1）调动学生的学习主动性。（2）启发学生独立思考，发展学生思维能力。（3）让学生动手，培养解决问题的能力。（4）发扬教学民主。

5、简述教学反思的类型。

（1）从教学进程来分，可分为教学前反思、教学中反思和教学后反思。

（2）从依据获取信息的途径来分，可分为通过学生视角的反思、通过教师自身的反思、通过同事或专家视角的反思、通过阅读学习视角的反思和通过家长视角的反思等。

（3）从依据写作方式来分，可分为教学案例、教学日记、教育自传、教学随笔等。

6、教学反思的方法。

教学反思的主要方法有以下几种：（1）撰写教学日记

教学日记是教师对自己教学活动中具有教育价值的各种经验以及在此基础上所进行的创造性的理解和认识予以真实的书面记录和描写，通过书写教学日记可以不断更新教育理念，改进教学工作，促进自身专业发展。教学日记没有固定的格式和要求，教师可按自己喜欢的方式及感兴趣的内容予以记录，自由展示自己的撰写风格和特色。比较常见的教学日记形式有：点评式、提纲式、专项式、随笔式等。教学日记的内容可以包括：教学中的成功或不足、教学中的灵感闪光点、教学中学生的感受、教学中的改革创新等。（2）利用教学录像进行反思

教师也可以借助现代教育技术（主要是教学录像）来进行教学反思。教师可以自行浏览自己的或其他教师的教学录像带，在播放中找出一些自己觉得很特别的画面，将其静止，思考反省为何当时会如此地教，是否妥当，下次应如何改进等内容。还可以在观看全部的课堂结构和教学流程后，思考“如果让自己重新设计这一课（或假如让自己上这节课将如何设计教学）”等问题，这时最好找一位（或几位）同事和自己一起观看教学录像带，共同进行教学交流和探讨，对教学现象或问题进行比较深入的分析和思考。如果有专家从旁帮助进行分析和评价，这一反思方法的作用将会发挥得更好。（3）教师间的交流讨论

教师在时间和条件允许的情况下，还应该加强与其他教师的交流对话，反思活动不仅仅是一种个体行为，它更需要群体的支持。和其他教师进行对话，不仅可以使自己的思维更加清晰，而且来自交流对象的反馈往往也会激起自己更深入的思考，激发自己更多的创意和思路。教师个体可以中心发言人的形式，将自己对某一问题的思考与解决过程展现给小组的其他成员，在充分交流、相互诘问的基础上，反观自己的意识与行为，从而进一步加深对自己的了解，并了解和借鉴其他人的不同观点。另外，教师间的交流讨论也可采用主题或专题的形式，或者创设一定的问题情境，教师们可围绕共同的话题进行畅谈，也可分小组进行讨论。

7、简述课堂教学中发挥学生主体作用的策略。

（1）创设情境，引导学生成为学习的主体。在课堂教学活动的起始，教师应以真挚的情感和真诚的语言创设情境，激发并唤起学生强烈的主人翁意识，让学生把课堂教学活动看成是自己应积极参与的活动，变学生被动学习为主动学习。

（2）解放学生。要让学生成为主体，就要真正地解放学生，而不要用考试、作业施压于学生。（3）妙用非智力因素。非智力因素是动机、兴趣、情感、意志、性格等心理特征的总称。如果说，智力因素是人们认识客观事物的工作系统，那么非智力因素就是人们认识客观事物的动力系统。在教学中，非智力因素的动力作用对于促进学生学习能力的形成、智力的发展有着非常重要的意义。（4）运用活动性策略。所谓活动性策略就是在教学活动中，充分挖掘教学中的活动因素，创设学生积极主动、自觉参与的课堂环境。开放的课外发展环境，使学生在充分的活动中主动参与、主动思考、积极探索。它是促使学生认知、情感、行为目标的统一协调、主动发展的教学策略，其核心是努力创设一种有助于学生主动参与的学习环境，让学生在活动过程中实现教学目标。

第三篇：2011年技术总结-李传智

2011年技术总结

1、上内套筒底部测温热电阻TE431、TE432和TE433所测得的实际温度相差甚大，后发现是上内套筒冷却支管的手阀开度不一致。由此联想到出灰抽屉6根、上下燃烧室12根、循环气体6根、上拱桥6根、上内套筒底部3根，以上各类型测温元件安装时需要统一插入深度、插入角度，避免所测得的温度偏差过大。

2、上燃烧室测温电偶TE632的电流信号经过温度变送器放大、传送到PLC模块时，电流衰减，导致监控画面和实际温度相当过大，经过多次排查，是刚玉保护管内进灰过多，结成块状，抽出清理干净即可。在抽出热电偶的时候，旁边空气支管管路刚好挡住，抽不出来；原来在空气支管管路没做保温之前是可以的，后因为做了保温装置，导致抽不出。建议上燃烧室6根测温元件取样口的位置距空气支管在水平上至少留5CM。

3、空气支管的流量在监控画面上比实际流量值小，原因是施工单位把正、负压测的管路接错。而且在安装孔板时，也应注意检查校正孔板的方向，避免给投产后带来不必要的麻烦。

4、2#套筒窑烘窑后上下燃烧室的温度为零度，起初用万用表在现场实测mV值也是为零，加上吉林当天温度在零度左右，因此认为测温设备属于正常；不过烘窑一天后依然为零度，经排查，是温度变送器的量程范围（600～1600℃）不对。

5、2#套筒窑下燃烧实际温度为140℃，经过变送器变送以后监控画面显示100℃。后来讨论发现是设计选型时选择B型热电偶，灵敏度低，贵金属材料比S型的昂贵，并且B型的温度变送器在200℃以下精度不行。因此建议上下燃烧室测温点所用的测温元件，选择S型热电偶，该在热电偶系列中具有准确度最高，稳定性最好，测温温区宽，使用寿命长等优点，长期最高使用温度为1300℃左右，短期最高使用温度为1600℃。

6、2#套筒窑煤气换热后的温度，位号TE402，监控画面显示0℃，经过排查，是其阻丝已断，属于质量问题。不过此热电阻是安装在13米的煤气环管上，不利于维护；建议安装在任一路下燃烧室煤气支管管道上，维护即安全又方便。7、2#套筒窑节流装置采取的是径距取压，取压口是前1D后0.5D，施工时发现施工单位没有严格按照此标准来施工，作为现场电气技术指导，必须进行督导。建议导压管路长度至少3米，总长不得超过60米；管路与水平面之间应有不小于1:10的倾斜度，能随时排出气体或者凝结水；管路弯曲的最小半径不得小于管路直径的8～10倍。

8、测窑顶负压的压力变送器量程范围是-12～1KPa，烘窑前监控画面是9KPa，后用手操器进行检查，发现量程是0～13 KPa，更改即恢复正常。建议压力（差压）变送器设计时建议配备保护（保温）箱，即能防尘防雨，起到保护设备的作用；又能保温，使设备在适宜的温度下工作，减少测量误差。

9、工业电视的显示器无图像显示，经排查是其配备的外置解码器内部的变压器坏了。建议工业摄像机尽量选用内置解码器，即方便安装又可以减少许多接线，故障点也就减少了许多。

汇报人：李传智

2011-12-27

第四篇：李传谦事迹

李传谦同志事迹

如果我们相信有人能够32年如一日地执着追求；如果我们相信有人能够倾注毕生心血筑起一架人梯；如果我们相信有人能够在深山创造出旷世奇迹；如果我们相信有人能够„„那么这个人就是他----全国优秀体育教师、伊春市友好区第四小学副校长、优秀共产党员李传谦。

1937年农历2月24日，李传谦出生在黑龙江省绥化县张维屯一个普通农民家庭里。因为家境贫寒，小学刚毕业就辍学了。1953年7月，经人介绍他来到伊春林区，在友好公安分局参加了工作。1964年因受妻子家庭出身富农的牵连，下放到巴彦县农村，后来几经周折，终于在一位朋友的帮助下又回到了伊春。因李传谦热爱体育运动，篮球打得好，百米创过记录，田径各项均很出色，当时学校正缺教员，李传谦就在双子河林场子弟小学当了一名体育教师。从此，李传谦富有传奇性的人生拉开了序幕。

1964年在27届世界乒乓球锦标赛上我国女队失利，给神州乒坛留下了令人痛心的创伤。鉴于当时国家女队的年龄状况，为攀登世界女乒高峰，国务院总理周恩来指示、国家体委和团中央也向全国发出号召，要求各地泛开展少年女乒运动。

一天，体育教师李传谦到学校教导处送一份材料，他突然看到了《关于在少年中倡导乒乓球运动的通知》。他的双眼仿佛遇到了一块巨大的磁石，心底为之怦然而动：李传谦决心以学校为基地，成立一支少年女子乒乓球队，为国家输送人才。一个边远山区的小学体育教师，要肩负起如此重任谈何容易。讥笑者有之，挖苦者有之。有人说，咱这山沟里要能培养出国家队员，那还要正规体校干啥?有人说，他李传谦是搞田径的，自己都没打过乒乓球，怎么能去教别人呢?

面对这些品头论足的冷嘲热讽，李传谦宽容地付之一笑。体育兴亡，匹失有责!自强不息的灵魂，穿云透雾的追求，让这位朴实的东北汉子铁了心。校领导为他的精神所感动，拟议中的双子河林场工农兵小学女子乒乓球教练的桂冠便戴在了李传谦的头上。而此刻，李传谦的冷静却超过了激动。他清醒地认识到自己对乒乓球技术和训练知识的贫乏。怎么办?没有越不过的高山，一个字，学!他跑遍了全市许多县区、跑到市体校，借来大量的在当时看来是那么珍贵的有关书籍挑灯夜读，甚至像古人那样，借着月光、星光、雪光苦苦钻研、思索。他还曾自费到市里、省里求名师指点。报纸上、广播里，凡是出现“乒乓球”三个字，他的听觉、视觉中就再也

无法感知其他事物。直到他合上疲惫的双眼，学习始终是他赖以生存的一大需要。

掌握了基本的理论和训练常识，紧接着那些实实在在的困难也真实地摆在了他的面前：没有资金、没有场地、没有设施，有的只是李传谦的一腔热情和两只手。一连几天，李传谦吃不下，睡不着。他在校园里转一圈又一圈，当他转到学校那间旧仓库前时，眼睛突然一亮：“就是这儿了!”于是，一间被弃置多年的仓库成了他的少年女乒“训练基地”。接着李传谦又东庙烧香西庙磕头，“化来了”一些木板，请木工做了一张白茬球台，两块砖头、一根板条支起来当“球网”。他又要来一些薄板削成简易球拍，训场地和用品算是齐全了。他在全校8至12岁女孩中挑选了十多名队员，他的少年女子乒乓球训练队就这样诞生了。

打球是需要钱的，而学校没有这笔资金，只好自己筹措，尽管当年一只乒乓球才1角8分钱，可对于月工资63元，既要养活一家妻儿6口，又要赡养远在农村二老的李传谦来说就成了一个不小的难题。一向要强的他也免不了长吁短叹。好在妻子很贤惠，这个朴实善良的农村妇女搞不懂乒乓球何以能像丈夫说的那样能为国争光，让“洋人”不敢小看咱们，可她相信丈夫、心疼丈夫，她隐约知道丈夫在干大事业。于是，每当丈夫回家吞吞吐吐，欲言又止的时候，她往往深情地凝视着丈夫那又消瘦了许多的脸庞，然后默默无声地用那常年捡树皮、喂猪喂鸭的粗糙双手，在贴身的破线衣口袋里摸索出几张带体温的人民币：“拿去买球吧，原本打算给你买双回力鞋的。”“回力鞋就甭买了，我那双旧鞋补补还能将就一阵子。”李传谦知道，这钱是妻子从牙缝里一点一点挤出来，他真诚地感谢她。从那以后，为贴补球室之用，他和妻子没买过一件新衣服，没用过一件新物品。由于没那么多钱买乒乓球，李传谦捡回那些被打坏的球，用小细棒儿小心翼翼地往里面塞旧棉花，他把这样的“棉花球”用线吊起来，让孩子们练打“吊线球”，这既增强了孩子们练球的兴趣，又省下了一些钱。

1966年冬，伴随着严寒降临的是那场席卷神州大地的空前浩劫。没有一个角落能够幸免，小兴安岭未能幸免，李传谦连同他的球队、连同他的“训练基地”无一幸免。在那个特定的环境里，人的灵魂被扭曲了，连平日里那么可爱的孩子们也往往做出许多令人无奈之举。一些小孩仿效“成年人”的样子，在挖空心思地寻找“四旧”和“封资修”之余，也把目光瞄向了那间少年女乒训练室。有人往球台上扬炉灰，李传谦亲手扫掉；有人往球台上泼脏水，他亲自擦干。可应付了今天应付不了明天，家长们怕

孩子有闪失，硬是纷纷把那些小队员从球台上拉回了家。就在李传谦为此万分焦灼的时候，自己也莫名其妙地被扣上“不搞革命出风头”的帽子。不解、愤懑、无奈，唯独没有气馁。李传谦冒着挨批判，蹲“牛棚”的风险，继续着他的追求。他挨家挨户去劝小队员和他们的家长，光是那位后来成为亚洲冠军的刁丽丽家他就去了4次，家长们被说动了，孩子们被说服了，他们全数回到李传谦身边，但此时，就连小队员们视为乐园和“基地”的那间破库房也已被贴上了封条。没有球室，李传谦就领着孩子们“打游击”，哪儿有球台就上哪儿练，有时就到草甸子上、小河边沙滩上，摆上砖头支起木板就开练。就这样李传谦每周24节体育课照上不误，带着他的队员起早贪晚，连星期天、节假日也不休息。在李传谦殚精竭虑的努力下，小球队坚持下来了，孩子们坚持下来了，李传谦的眉头也舒展开了。

就在李传谦带着小队员们起早贪黑拼命训练的时候，他2岁的宝贝女儿却得了淋巴血管瘤，舌头垂在唇外，不能进食、不能说话、不能合嘴、小小的生命危在旦夕，唯一出路就是去省城手术。妻子变卖了衣物，恳求丈夫一起去给女儿治病。丈夫真的心如刀绞!但他知道，这时候即使只是离开几天，时时盯着他的“造反派”就可能找到借口，已经看到希望的球队就可能一下子垮掉，再也难以聚拢„„望着被痛苦煎熬的丈夫，生性要强的妻了一手领着5岁的儿子，一手抱着2岁的女儿去了省城。然而，错过了最佳治疗时间，虽经医生全力抢救，可女儿还是落下了终生残疾。

那年农历腊月廿八，妻子拖儿带女回到了家。本想进门就跟丈夫诉诉苦，然后再过个团圆年，可家中的情景令人欲哭无泪：破茅屋里没有一丝热气；墙壁上、窗户上一层厚厚的霜花；几只鸡饿死了；酸菜缸、水缸冻裂了；灶里无柴，锅里无米„„妻子李朝芬是个生性刚强的女人，她一直全力支撑着这个家，养猪、喂鸡、种地、拾柴禾。可是，面对此情此景，她再也控制不住自己的满腹心酸，抱着两个孩子坐在门槛上呜呜痛哭起来„„李传谦一门心思领着孩子们练球，家里的事很难也很少顾及，为这妻子没少生气。可妻子毕竟是个通情达理的人，生气归生气，她对李传谦干的事业还是理解的。她说传谦人好心地善良，当年他们是打篮球认识的，因为她家庭出身是富农才在产假期间被单位除名，当初传谦没嫌弃我，现在我就是再苦再累也没啥可说的。

1969年夏天，李传谦由于过分劳累，加上经济条件使他得不到相应的营养补充，造成双目突然失明。他心急如焚!他急的不仅是自己的眼睛，更主要的是放心不下球队的孩子们。应当马上停下训练去治疗，但他没有这

个时间，也没有这个心思。朋友们劝不动他，妻儿的劝说也无济于事。李传谦真的“疯了”，他让年幼的儿子振峰引着来到训练室凭听觉、凭感觉继续指导孩子们训练，从没间断过一天。电许是苍天有眼，不经意间李传谦的视力突然恢复了正常。

“看来，我是为乒乓球、为我的小队员而生的。为国家培养输送乒乓苗子，这也许就是我今生唯一目标。”这成了李传谦的口头禅。他不知自家的柴米油盐放在哪儿。可是每个小队员的长项、短项，兴趣、爱好他都了如指掌。夏天，他舍不得拿出5分钱给可怜楚楚的孩子买一根冰棍，自己节俭得更像个“苦行僧”，可他却像燕子垒窝一样，把一分一角的钱积攒起来，投入到球室的建设中去。李传谦没有钱，但有土办法，他把妻子捡来的桦树皮拿到球室去生炉子，把家里的土豆拿到球室给孩子们烧着吃„„

1970午10月，小兴安岭已层林尽染。

为迎接东北三省乒乓球巡回表演赛，黑龙江省体委乒乓球教员张万骥，搭上了来伊春的列车。这位教练先后到哈尔滨、齐齐哈尔、牡丹江、佳木斯等几大城市选拔少年女乒运动员。结果，由于历史的原因，这4个大城市的运动员，“造反”的夺权去了，“接受再教育”的上山下乡去了，多数少年女乒集训队名存实亡，有的干脆黄摊子了。心灰意冷的张教练偶然间听说伊春出了几个小姑娘，球打得相当厉害，于是闻名赶来伊春。在下榻的伊春市政府招待所，他见到了被人们传得神乎其神的小姑娘们的教练——李传谦。然而，听说这位“传奇人物”既不是科班出身，也从未经过专业训练，不免大失所望，甚至想即刻打道回府。伊春市乒乓球男子单打冠军李军劝他说：“既来之则安之，您先看看再下结论也不迟，这儿个小姑娘连我都打不过他们呢。”晚饭过后，市政府招待所四楼会议室里摆上了球台，四周挤满了前来观战助威的人群。

头场球，张教练先对当年刚满14岁的小姑娘焦志英。左横握对右直拍，在喧闹的气氛中，这一老一小各自亮开架式。小小银球在墨绿色的球台上划过一条条白色的弧线。自信的教练还没来得及调整战术，就被小志英2：o击败。观战的人群沸腾了。张教练擦去额头的汗珠，脱去秋衣秋裤，他在心里责怪着自己的“轻敌”和一时的疏忽，决心一举把另一位满脸稚气的小姑娘“斩于马下”。巧了，横拍对横拍，刚刚两个回合，张教练再一次翻身落马!越输心里越高兴的张教练于是再脱掉线衣线裤，身着背心短裤摆好架势，要看看年仅12岁、个头最小的刁丽丽球路如何。没想到这个小孩的球比两位小姐姐还刁还狠!她加力推挡干净利落，搓球、变线、起板、扣杀

准确有力，速度之快令人措手不及，昔日乒坛名将，今日乱了方寸。结果刁丽丽以21：6和21：4的大比分战胜张教练。张教练输了，输得心服口服；张教练输了，输得兴奋、主动。肩负着使命的张教练双眼闪烁着晶莹的泪花，拍拍这个的肩膀，又拍拍那个肩膀，却一句话也说不出来。张教练心中有个无法解开的谜，他急切地要寻找一个答案。第二天中午，在市体委领导陪同下，张教练乘车来到双子河，他要参观一下这个李传谦用来培养少年女子乒乓球运动员的训练室。

穿过校园的操场，走进低矮的平砖房，走过一段黑幽幽的走廊，一踏进那间所谓的“球室”，张教练愣住了，他张了张嘴却什么话也说不出来。他简直不敢相信自己的眼睛，因为他还从没见过这样糟糕的训练场地，屋子里，5户窗户因买不起玻璃全用板皮钉死，大白天也透不进几缕阳光；3张破损的球台，南北中排开，距两端墙壁不到2米；地板高低不平，到处都是窟窿，小小乒乓球掉进去就得把地板拿开，然后再铺上；球网接得满是疙瘩；靠墙的几只破板凳人一坐上就直摇晃；球拍更是没有一只标准的，而且每只球拍的背面都有拇指大小的凹陷。

科班出身的张教练，完全清楚在正规条件下，如何按正规的训练方法培训队员。他无法想象在如此恶劣的条件下，居然能培养出这么好的少年女乒队员。他突然觉得，站在自己面前的这位其貌不扬的李传谦，就像古埃及的金宇塔一样不可思议!张教练在心灵震颤的同时欣喜若狂。他感到黑龙江的少年女乒不是后继无人，而是大有人在，大有希望，李传谦和他的这所“球室”就是佐证!带着意外的收获，张万骥兴冲冲地回到省城。当时一点也没给他留面子的那三位小姑娘全被收到省队。从此，李传谦和他的球室便随着这三名女乒队员频传的捷报在全省传开，并引起了东北三省乒坛的瞩目。

李传谦生活一直很清苦。一身卡其布中式对襟棉袄他一直穿了20年，补丁摞补丁已经辨别不出本来的颜色。1970年，他赶到哈尔滨国际旅行社为参加东北三省乒乓球邀请赛的弟子刁丽丽助阵，门卫见他那身打扮，说什么也不相信他是国手刁丽丽的教练。

队员出了成绩，教练电沾光。1972年，李传谦被提拔为副校长。但李传谦心静如水，只是当了个挂名的副校长，他仍然一如既往地训练他的队员，他的心里只有乒乓球，球室就是他的家。

李传谦对乒乓球小选手们严爱有加，并且慧眼识人。当初组建乒乓球队首次选拔队员时，他一眼就看中了焦志英、刁丽丽、刘翠玲这三个小姑

娘。教练员呕心沥血，小队员触类旁通。仅训练半年，三个小姑娘就在全市比赛中获得了好成绩。几年后，李传谦在挑选队员时，又发现了左手执拍的焦志敏。他欣喜异常，对焦志敏的训练要求也更加严格。一次，小志敏练托球累得实在受不了，哭着说：“我不练了。”李传谦急了，伸手在她背上拍了一巴掌，厉声说：“平时不挨累、不吃苦，上场还能不输球啊。焦志敏回到家脸上还有泪痕，吃饭时连筷子都拿不住了。母亲心疼女儿：“算了吧，别练了!”第二天，李传谦见焦志敏没来练球，心急如焚。他跑到焦志敏家，一边安慰小志敏，一边向志敏的母亲检讨：“都怪我的脾气太急躁了，可是不管怎样这球还得练，这孩子可是个难得的人才啊!”焦志敏的母亲被深深感动了，一个劲地说：“孩子，明天快跟李老师练球去吧，李老师图个啥呢?”从此，李传谦对焦志敏除了严厉以外又多了许多关怀。一次去外地比赛，小志敏感冒了，李传谦急忙跑到药店买来药一勺勺喂她。夜里，李传谦和孩子们睡在一间教室里，他就像父亲一样关爱着小队员们。

自古以来，人们都把培养子女成才视为人生大事，家庭大事。身为学校乒乓教练的李传谦有条件把白己的孩子培养成为优秀乒乓球选手。可是，他却没有做到。他常说：我是全体队员的教练，而个单单是我自己子女的教练。他的儿子李振峰与后来成为我国著名运动员的刁丽丽、刘柏艳等人都是同一批队员，李振峰从来吃不着“小灶”。有时李振峰和别的孩子吵闹了，或是没完成规定的训练任务，李传谦常常拿儿子开刀，杀一儆佰。一次，一个小女孩用球拍打李振峰脑袋，李振峰气不过也还了一拍，那女孩却“恶人先告状”。李传谦不容分说，追上儿子就打了两巴掌，又连踢了两脚。回到家，孩子再也憋不住了：“妈，他对别人那么好，干吗非打我’我到底是不是他的儿子?”

这样的遭遇，女儿李振英、李振艳也都领教过。这3个孩子从小都跟父亲练球，也都吃了不少苦、流了不少汗，李传谦何尝不希望自己的孩子成才?可是，成功之路委实太陡峭、太狭窄了，也许只有极少数的人有机会通过。每次省体校招生，李传谦总要经受一番情感和理智的煎熬，而每次，他都毅然地写推荐信把更有发展潜力的“苗子”送出去。二女儿振英头脑机敏、动作协调利落，在球室苦练了7年。论球技，全市少年女乒打过第二；论年龄，那午她才13岁。可是身为父亲的他还是送走了那个“第一”，失去了为自己的女儿铺就一条通往成功之路的机会。就这样，李传谦在从事教练生涯的32年中，先后送走22批278名运动员，却没送走一个自己的孩子。

李传谦在利益面前从不伸手。他和妻子结婚后，一直住在那间破旧的草房里。冬天透雪，夏天漏雨，经过20年的风吹雨淋，随时都有倒下去的危险。一家人多想有一天能住新房。1979年秋天，李传谦所在的学校决定分给他一间砖房，他当时真高兴，妻子和孩子们也欢天喜地准备搬家。一天下班回来，李传谦突然对全家说：“这房子咱不搬了好吗?”妻子惊呆了：“学校不是都定了吗，咋说不搬就不搬了?”三个孩子当时就哭了起来：“爸呀，我们要搬家，我们要住新房了”一家人眼巴巴地望着李传谦，真的希望是自己听错了。良久，李传谦缓缓地说：“老苑头(该校工人苑文明)马上就要退休了，让给他吧，咱还有机会。”妻子怎么也想不通，最后李传谦意味深长地说了一句“做人，不能老想着自己”便回到他的球室去了。就这样，李传谦一家在破草房住了一年又一年，直到把草房住倒了，区里在原地盖新砖房，他们才搬了进去。由于李传谦为全市、全省乃至全国赢得了荣誉，1983年，黑龙江省决定将李传谦所在的双子河第四小学定为省级体育传统项目学校。区委、区政府决定在第四小学建一所新球室。400平方米的乒乓球训练馆落成那天，是李传谦一生中最高兴的一天，望着崭新的球室，望着那绿色的球台，李传谦久久舍不得收回目光。

1985年10月，正是小兴安岭五花山季节。19日午后。手捧欧洲杯胜利归来的世界乒乓名将焦志敏，在伊春市委、市政府为她举行的献杯仪式上，激动地把她亲手夺回的“欧洲杯”献给了林城120万人民。她动情地说：“我永远不会忘记，伊春是我可爱的故乡．这里有我梦一般的童年，有养育我的父母，有培育我的母校，更有教育我成长的第一个启蒙教练李传谦老师”。金光闪闪的“欧洲怀”，凝聚着焦志敏将近10个春秋的奋力拼搏，也闪现着李传谦20个寒暑的刻意追求。

第39届世乒赛后的第一个春天，李传谦收到世界冠军焦志敏寄的来信，信中说“荣誉已经过去了，我能取得这样好的成绩，首先应该感谢您——我的启蒙老师，没有您的培养就没有我的今天。是您放弃了自身更好的发展机会，为我的乒乓事业打下了坚实的基础„„你不但培养提高了我的技术水平，更培养了我坚定的事业心和临危不惧的心理素质。您培养了我，培养了我们姐妹3人，这似海恩情是无论如何也无法报答的„„”一封简短的书信，使李传谦感到从未有过的欣慰和满足。他回到家里，自斟自酌，喝了足足有一斤白酒。妻子也为他骄傲，因为他的丈夫是世界冠军的启蒙教练。

李传谦以他的业绩和突出贡献被评为市级知识分子拔尖人才，一个师

出无名的小学体育教师，竟然培养出那么多乒乓球人才，这在省内外、在全国都是独一无二的。李传谦的名字惊动了国家体委、惊动了体坛„„可他却一次又一次放弃了难得的良机，甚至放弃了深圳一家公司要以李传谦的名字盖一所体校，请他出任校长的美意。当时，李传谦的工资收入不过百元左右，而公司开价月薪上千元以上，可李传谦说：“我哪都不去，我就在林区干一辈子，我不能扔下林区这些娃娃们。”

李传谦来林区后，再也没回过乡下老家，他很少在双亲膝下尽孝。1975年5月，他母亲病危住进了哈尔滨一家医院，弟弟连拍3封电报催他回去，为了不影响孩子们练球，他给弟弟拍了一封电报，叮嘱他照顾好母亲，他就继续领着孩子们练球。几天后，母亲病故的噩耗传来，李传谦痛哭失声；同年10月，李传谦的父亲病故时他仍未能赶回去。为这，弟弟气得一连几年都不和他说话，这在李传谦的心里成了永远也无法弥补的两件憾事。

在常年累月的训练日子里，李传谦一直坚持给队员当陪练，这使他的身体受到了极大的损害，几乎每个部位都有损伤，腿和脚的挫伤、风湿使他病上加病。尤其步入50岁之后，身体更是每况愈下，腿、脚常常红肿，有时连鞋都穿不上。1996年7月的一天下午，李传谦在给孩子们做示范动作时双腿突然剧痛，一下子跌倒在地，头撞在暖气片上，头顶撞了一个大口子，孩子们吓得直哭。可第二天，李老师带着缝了10多针的伤口又早早地来到球室，扫地、擦球台„„

1996年11月3日，是李传谦生命里程碑的终点。这天，他穿着平时最喜欢的那套红色运动服，和往常一样，照例是第一个来到球室，照例是扫地、打水、擦球台，然后逐个陪练。中午，孩子们蹦蹦跳跳都走了他才离开球室。回到家，他刚喝了半小碗粥就觉得难受，妻子急忙让他躺下歇一歇。下午2点多钟，他忽然急剧呕吐起来，妻子就近请来一位诊所医生，到家一看，是脑出血。儿子女儿闻讯赶来，把他送到区医院，但是太晚了。李传谦一生未进过医院，这是他第一次，也是最后一次。

当日午后4时，李传谦走了，他走得那样从容、那样坦荡，他把毕生的智慧与忠诚没有些许保留地奉献给了他所挚爱的事业；他走的那样辉煌、壮烈，在他那间简陋的球室里，走出过国手，走出了世界冠军!李传谦的名字连国际乒联的人都知道。

友好区委曾分给李传谦一套宽敞的住房，可他不想在路上耽误那几分钟的时间，还是坚持住在离学校较近的那间平房里。房子是传统的40平方米老少居室格局，大屋一铺半截火炕，炕上铺着纤维板，地上是水泥地面。

墙东侧依次摆放着20世纪70年代打做的一米多高的 “五斗橱”、被橱和衣柜，地上放着几只笨重的木凳，唯一一件奢侈品大概要数那台16寸的日立牌彩色电视机了。就这台电视还是李传谦应邀去印度新德里观看焦志敏比赛归国时焦志敏同省队几位教练凑了500元钱买下的。李传谦去世后的全部遗物就是几套破旧的运动服和一摞又一摞的有关体育的书刊，一本《青少年乒乓球训练简明教程》和《乒乓球训练大纲》已经被磨得字迹难辩。井非师出名门的李传谦能培养出一颗颗中国乃至世界乒坛新星，那耀眼光环的背后，饱含着多少“人梯”的奉献与艰辛!

为李传谦送行那天，小兴安岭的初冬寒风瑟瑟，小队员们大声哭喊着：“李老师，李老师，我们想你，我们不能没有你呀！”孩子的家长们痛哭失声；学校的师生员工们痛哭失声；区领导、各界人士、淳朴的百姓无不为他叹息哀痛。

李传谦同志病逝后，中共友好区委立即作出《关于向优秀共产党员李传谦同志学习的决定》，并在第四小学乒乓球训练室原址办起一个简易的李传谦事迹展览馆，作为友好区爱国主义教育基地。1997年3月25日。中共伊春市委作出《关于向优秀共产党员李传谦同志学习的决定》。《决定》要求全市共产党员学习李传谦同志默默耕耘，甘为人梯无私奉献精神；干一行，爱一行的爱岗敬业精神；一身正气，两袖清风的廉洁自律精神；不畏艰辛，知难而进的顽强拼博精神；胸怀祖国，放眼世界的爱国主义精神。如今，第四小学的乒乓球训练馆已显得格外陈旧，但满墙的锦旗、奖状(百件之多)及闪闪发光的奖杯仍在诉说着昔日的辉煌，展示着今天的骄傲。

第五篇：李光传习题

阅读下面的文言文，完成8～9题。

李光传

李光，字泰发，越州上虞人。童稚不戏弄。父高称曰：“吾儿云间鹤，其兴吾门乎！”亲丧，哀毁如成人，有致赙者，悉辞之。及葬，礼皆中节。服除，游太学，登崇宁五年进士第。调开化令，有政声，召赴都堂审察，时宰不．悦，处以监当，改秩，知平江府常熟县。朱勔父冲倚势暴横，光械治其家僮。冲怒，风部使者移令吴江，光不为屈。．改京东西学事司管勾文字。

建炎三年，车驾自临安移跸建康，除知宣州。时范琼将过军，光先入视事，琼至则开门延劳，留三日而去，无敢哗者。光以宣密迩行都，乃缮城池，聚兵粮，籍六邑之民，保伍相比，谓之义社。择其健武者，统以土豪，得保．甲万余，号“精拣军”。又栅险要二十三所谨戍之，厘城止为十地分，分巡内外，昼则自便，夜则守城，有警则战。苗租岁输邑者，悉命输郡。初欢言不便，及守城之日，赡军养民，迄赖以济。事闻，授管内安抚，许便宜从事，进直龙图阁。

溃将邵青自真州拥舟数百艘，剽当涂、芜湖两邑间，光招谕之，遗米二千斛。青喜，谓使者曰：“我官军也，所过皆以盗贼见遇，独李公不疑我。”于是秋毫无犯。他日，舟过繁昌，或绐之曰：“宣境也。”乃掠北岸而去。．时秦桧初定和议，将揭榜，欲籍光名镇压。上意不欲用光，桧言：“光有人望，若同押榜，浮议自息。”遂用之。同郡杨炜上光书，责以附时相取尊官，堕黠虏奸计，隳平时大节。光本意谓但可因和而为自治之计。既而桧议彻淮．南守备，夺诸将兵权，光极言戎狄狼子野心，和不可恃，备不可彻。桧恶之。桧以亲党郑亿年为资政殿学士，光于榻前面折之，又与桧语难上前，因曰：“观桧之意，是欲壅蔽陛下耳目，盗弄国权，怀奸误国，不可不察。”桧大怒，．明日，光丐去。高宗曰：“卿昨面叱秦桧，举措如古人。朕退而叹息，方寄卿以腹心，何乃引去？”光曰：“臣与宰相争论，不可留。”章九上，乃除资政殿学士、知绍兴府，改提举临安府洞霄宫。．十一年冬，中丞万俟禼论光阴怀怨望，责授建宁军节度副使，藤州安臵。越四年，移琼州。居琼州八年，仲子孟坚坐陆升之诬以私撰国史，狱成；吕愿中又告光与胡铨诗赋倡和，讥讪朝政，移昌化军。论文考史，怡然自适。年逾八十，笔力精健。又三年，始以郊恩，复左朝奉大夫，任便居住。至江州而卒。孝宗即位，复资政殿学士，赐．谥庄简。

8．对下列句子加点词语的解释，不正确的一项是 A．有致赙者，悉辞之赙：钱物 ．B．舟过繁昌，或绐之曰绐：欺骗 ．C．既而桧议彻淮南守备彻：撤除 ．D．光于榻前面折之折：告发 ．

（选自《宋史〃列传第一百二十二》）

9．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组 A．光械治其家僮其远而无所至极邪 ．．B．统以土豪恐前语发，以状语武 ．．C．乃除资政殿学士精思傅会，十年乃成 ．．D．至江州而卒吾尝终日而思矣 ．．

10．把第I卷文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分)（1）溃将邵青自真州拥舟数百艘，剽当涂、芜湖两邑间，光招谕之，遗米二千斛。

（2）居琼州八年，仲子孟坚坐陆升之诬以私撰国史，狱成。（4分）

11．第Ⅰ卷文言文中，传主李光为官有何特点？请简要概括。（5分）2．请用斜线(／)给下面的短文断句。(限划8处)(4分)俭者省约为礼之谓也吝者穷急不恤之谓也今有施则奢俭则吝如能施而不奢俭而不吝可矣（颜之推《颜氏家训》）