记叙文第四讲怎样写人

第一篇：记叙文第四讲怎样写人

记叙文第四讲 怎样写人

——如何写出人物的个性

一、写作指导

（一）语言描写：在记叙文写作中，进行人物语言的描写是不可缺少的。进行人物语言的描写，不是随心所欲的，想怎样写就怎样写，而应该像鲁迅先生指出的那样：“人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。”这就是说从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。那么，怎样才能达到这种境界呢？

1、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。

2、人物语言的描写，力求反映人物的特征。成功的对话描写，不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点，而且也要能反映出人物的思想感情，表现人物的性格特征。

3、人物语言要力求简洁，避免有话必录和拖泥带水的现象。

（二）心理描写：是对人物内心活动的描写。事出有因。任何心理活动的引起是有原因的，把心理活动的起因写清楚，对于展示人物形象是必不可少的。通过心理描写来展示人物形象，一定要把心理活动的过程展现出来。不然，人物的形象无论如何都会显得苍白无力。心理活动的展现和其它事物的发展一样，都是有层次的。我们把人物心理活动的层次逐渐写出来，人物形象的展示也会越来越具体。写心理活动时，有一点要特别注意：用第一人称写人时，可以写“我”的心理活动，但不能写别人的心理活动。因为别人心里是怎样想的，“我”是无法知道的呀！

（三）对比描写：为了显示人物性格的差异，写作文就必须通过对比加以表现，将他们面对相同的事物作出不同的反应抖落出来，从而突出人物的形象。

通过对比描写来突出人物形象，要注意几点：

1、运用对比描写，不应该勉强凑合，主要看作文的材料是否适合采用对比的写法。如果材料本身需要用对比的写法，那么作者才可以通过对比来写人，完成自己的写作意图。如果材料的本身不适合采用对比的手段，那么也不要人为的牵强附会，为对比而对比。

二、两个人进行对比，不能割裂开来先写一个，后写一个，互不相干，而是围绕中心事件叙述，刻画两个人不同的思想性格。

写人，如果从一个侧面去描写，人物形象往往单薄。如果从多个侧面去描写，人物形象就容易丰满。多侧面地描写人物形象，这个“侧面”的选择不是随心所欲的，而是从众多的材料中选择整理出各具代表性的若干侧面，分工而又合作地表现人物形象。

写一群人，比写一个人、两个人难一些，难就难在要通过一定的材料组织，巧妙地将一群人凝聚在一起，从而反映各自的思想、性格、面貌。那么，怎样组织材料才能把一群人凝聚在一起呢？应该抓住贯串各个人物之间的线索。写人物群像，是不是每个人在文章中所占据的位置都一样呢？不是的。在一群人中，有的在文章中担任“主角”，有的在文章中担任“配角”，谁主谁次，是根据表现文章中心思想的需要来决定的。

写出人物个性的几种手法

要抓住个性记述人物，不一定要用很多文字。鲁迅笔下的孔乙己，只用了一句话来形容：“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”凭这句话，你若到鲁镇的咸亨酒店去找孔乙己，管保一下子就能找到，这样的人物，便是个性鲜明的。

那么，怎样才能写出人物的个性呢？

一、抓特征，以形传神。

描写人物个性要鲜明，应百人百面目，千人千形象，千万不能千人一面。每个人都有自己的性格特征，在生活中人与人千差万别，千人千样，描写时要善于发现和抓住对象与众不

同的独特之处。且不说外貌、语言、动作，就是性格看来相似，实际也有很大的差别。

如鲁达拳打镇关西就写得十分有个性，绘声绘色，与众不同，三拳打出三个样。正由于作者对鲁达这三拳描绘得特征显露，个性鲜明，因而给人以深刻的印象，数百年来广为流传。

二、诉心声，提示思想性格。

人物思想性格的塑造离不开内心世界的描写。一是直接描写人物的内心活动，即直接的心理刻画，写人物怎么想，怎么感觉；二是间接描写，就是借助人物的外部表现如语言、动作、肖像来反映人物的内心，间接进行心理描写，不能说一些浮泛的空话，要能把内心深处的精妙倾诉出来，使人物的思想性格得以深刻的表现。如鲁迅的《一件小事》，当作品中“我”看到车夫送老女人向巡警分驻所走去时，有这样一段心理描写：“我这时忽然感到一种异样的感觉，觉得他满身灰尘的后影，刹时高大了，而且愈走愈大，须仰视才见。而且又几乎变成一种威压，甚至于要榨出皮袍下藏着的小来。”按正常的视觉形象，应该是近大远小，而在我的眼里，却一反正常的视觉形象，是“愈走愈大”，用连续转动的镜头更换画面，突出车夫形象的高大。“大”形成威压，反衬出“小”，在纯真的车夫面前，“我”自惭形秽。这种内心活动的直接描写，深刻地提示了一名知识分子在“一件小事”后心灵的震动和觉醒，对“我”思想性格的塑造起了升华的作用。

三、炼语言，突出个性特点。

言为心声，准确而逼真地写出人物的语言，能生动地表现人物的思想性格。语言描写要切合人物的身份，要个性化，否则难以表现内心世界。老舍在《我怎样学习语言》中说：“对话就是人物的性格等的自我介绍”，对话巧妙无需描写人物的模样，就能使读者好象目睹了说话的那些人。鲁迅的《聪明人和傻子和奴才》，通篇是对话描写，通过对话，聪明人、傻子、奴才这三种人的思想性格活脱脱地被端到读者面前。

人物语言要简洁，拖泥带水，冗长空洞是大忌；人物语言要个性化，因为语言是人物内心世界的流露，千人一腔，没有个性，也是大忌。教师有教师的语言，学生有学生的语言，工人有工人的语言，农民有农民的语言，每个人有每个人的性格，众人一个腔一个调，用词人云亦云，绝不可能把人物写活。

四、写行动，描细节，形神兼备。

要把人物写活，除了描写他的肖像、语言和心理活动，还要描写他的行动。一个人的所作所为，是他思想性格的具体表现，行动描写生动传神，必能达到形神兼备的佳境。写人物忌空洞地叙说，否则，写出来的人必然是苍白的、干瘪的。描写人物须“当如镜中取影，妍媸好丑令观者自知”，要让人物自己说话，自己行动，个个活跳，而不是读者下评语，加论断。

要表现人物鲜明的个性，须重视细节的描写，借一斑以窥全豹，细节虽小，但作用不小，它在刻画人物中常起传神作用。为此，选择“一斑”要别具匠心，要确实能反映“全豹”，反映人物的思想性格和精神面貌，服从人物塑造的需要，服从主题表达的需要。

在我们的生活中，多普普通通的人，少轰轰烈烈的英雄；多日常生活琐事，少惊天动地的壮举。其实，在我们身边有着许多独具个性的人，关键就看我们是否能发现，如何去表现了。只要你仔细观察生活，聆听生活中的语言，定能写出人物的个性，定能让你的文章标新立异，那么你离文学不就是零距离了吗？

例文

厚重的心

在常州跑生计的小叔昨晚打来电话，说那边阴雨又连着阴雨，没做几桩生意。说明天侄女你就要高考了，咱不紧张；敦实着考，你的成绩叔不担心，只是作文别玩洋，什么新概念式的别写，高考不是玩儿„„

我听着听着就哭开了，感动这东西，亲人的一句暖话，身上就跟过电似的。是了，叔，我知道，人一充实，就稳当。

叔本不是个一心养家的人。年轻那会子，也追求光鲜衣服什么的，在社会上磨合了几年后，开始埋头干活，讲究实在。乡下人会养猪，知道猪肚子那块肥实，油料。

我们都在扎扎实实地数日子过。叔开着他的车，我准备着我的高考。

学校包的车停满了校园。我找到应该坐的位子，走过去，坐好。喝一口？谢了，我有。“红牛”缩了回去。我这瓶怎么样，要不，来一口？是“丫丫”的罐装露露。我浅笑，拿出自己的水瓶，对她摇摇。透明的塑料瓶里是沉淀了一层水垢的开水，经我一摇，都兴奋起来，四处游曳，恰似我们奋争了十二年的心，今天都不失时机地亢奋起来。

两个星期前奶奶就来陪我，给我做饭，为了我的高考。每天是清淡的豆腐青菜汤，面条荷包蛋。奶奶说，高考不考肚子里的油水，考脑袋里的墨水。还有，秀才不怕蓝衫破„„我懂奶奶，肚满肠肥，衣着时尚，而不会背唐诗，不会做算术题的人，是最不应该的。

正如猪肚，厚厚重重，却是实在的，有料。

奶奶给我灌了一满瓶开水，递给我，笑了，奶信你。呶，好好的。

这是今天早晨赶赴考点前发生的。现在我在考场里，离终场结束还有十分多钟。我的作文题目没有起，而且没有写到规定字数。

但奶奶的笑在不远的家里，奶奶的孙女肚子里有油水，脑袋瓜子里更有墨水。我在微微的亢奋中将胸腔里的话一一理顺，形成汉字从笔尖流泻出来，正如从心间汨汨而出的感情的溪水。

我们每个人都是一束纯净的火焰，依靠内心看不见的太阳而生存。厚实地去生活，扎实地努力，总会换得太阳的如花笑靥。

亮点提醒：

写临场高考，很容易万人一面，大家在选材立意上“撞车”。此文作者却做到了既大大犯忌，却又不犯“重复”他人的毛病。原因何在？她写了自家人物的个性风彩，写了其他人领略不到的这一种亲情温馨。小叔的话语，土洋结合；奶奶的话语，老窑飘香。谁听了，都会眼睛为之一亮。此文的结构谨严而活跃，时空跳荡，衔接自然，以短短的800字篇幅来经营如此佳构，足见其功底厚实，文思敏捷。

本次作文练习：

第二篇：记叙文怎样写人

跨越前进障碍成就冠军梦想

教学目标 ：（1）了解写人类型作文的基本方法及技巧。

（2）在文章中通过生动形象刻画人物表现人物性格特性。

教学重难点：（1）如何生动形象刻画文中主人公。（2）人物描写方法的灵活运用。

教学过程：一课时

教学方法：积累归纳法

教学设计

导入：我们每个人都是独立而富有个性的，怎样在写作中让你所刻画的人物栩栩如生呢？今天我们就一起

来了解写人类型作文的一些基本方法。

一、怎样写人

写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。

（一）通过一件事来写人

通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。

（二）通过几件事写人

可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。

（三）学会刻画人物

写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。

1.也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。

总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。

2.语言描写有对话和独白两种。

对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中；二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号；说的话在前，说话人写在后，用引号、句号；前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号；只写人物语言，不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。

3.动作描写

是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人，不仅要听他怎么说，更要卡他如何做，正所谓“听其言，观其行”，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。那么，怎样描写人物的动作呢？

首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。

其次，要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。

4.心理描写

心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要有根据；人物的心理变化要自然，合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。

小学生作文时，大多采用第一人称（“我”活“我们”），采用这种人称作文，就不能用“他想” 的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时，可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。

心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。

跨越前进障碍成就冠军梦想

（1）提出问题，引入所想的内容。（2）使用假设，流露心理活动。

（3）字里行间，流露着“想”。（4）直接抒发心中所想。

习作练习。提示：在我们的生活当中，你一定享受过浓浓的亲情。请你怀着一颗感恩的心，向你的亲人诉说你的真情，表示对他们的谢意。题目自拟，写出真情实感，语句通顺。(不少于400字)

教学反思：课前准备了大量的材料，但是实际教学情况并不理想，课堂组织不够严谨活波，陷入

了大课堂教学模式，特别是六年级4个同学，其中部分内容与实验小学学生课堂内容重复，因而在准备教案及教学材料的时候，一定要在事前充分的了解学生的实际情况，教学效果或许更好！

第三篇：记叙文写作：怎样写人

记叙文写作：怎样写人

一、写作指导

在记叙文写作中，进行人物语言的描写是不可缺少的。进行人物语言的描写，不是随心所欲的，想怎样写就怎样写，而应该像鲁迅先生指出的那样：“人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。”这就是说从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。那么，怎样才能达到这种境界呢？

一、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。

二、人物语言的描写，力求反映人物的特征。成功的对话描写，不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点，而且也要能反映出人物的思想感情，表现人物的性格特征。

三、人物语言要力求简洁，避免有话必录和拖泥带水的现象。

四、具有鲜明个性的人物语言描写，并不是垂手可得，而要通过艰辛的努力才能获得。同学们为自己笔下的人物设计语言，更应该如此。

心理描写，是对人物内心活动的描写。深入描写人物的内心活动，是展示人物形象的重要手段。事出有因。任何心理活动的引起是有原因的，把心理活动的起因写清楚，对于展示人物形象是必不可少的。通过心理描写来展示人物形象，一定要把心理活动的过程展现出来。不然，人物的形象无论如何都会显得苍白无力。

心理活动的展现和其它事物的发展一样，都是有层次的。我们把人物心理活动的层次逐渐写出来，人物形象的展示也会越来越具体。写心理活动时，有一点要特别注意：用第一人称写人时，可以写“我”的心理活动，但不能写别人的心理活动。因为别人心里是怎样想的，“我”是无法知道的呀！

在现实生活中，不同人物之间的性格特征，或同一人物在不同环境下内在性格的变化，常常处在不协调的矛盾状态之中。为了显示人物性格的差异，写作文就必须通过对比加以表现，将他们面对相同的事物作出不同的反应抖落出来，从而突出人物的形象。

通过对比描写来突出人物形象，要注意几点

一、运用对比描写，不应该勉强凑合，主要看作文的材料是否适合采用对比的写法。如果材料本身需要用对比的写法，那么才可以通过对比来写人，完成自己的写作意图。如果材料的本身不适合采用对比的手段，那么也不要人为的牵强附会，为对比而对比。

二、两个人进行对比，不能割裂开来先写一个，后写一个，互不相干，而是围绕中心事件叙述，刻画两个人不同的思想性格。

写人，如果从一个侧面去描写，人物形象往往单薄。如果从多个侧面去描写，人物形象就容易丰满。多侧面地描写人物形象，这个“侧面”的选择不是随心所欲的，而是从众多的材料中选择整理出各具代表性的若干侧面，分工而又合作地表现人物形象。

通过多侧面描写来丰满人物形象，我们可以称它是“众星拱月”。“月”就是人物，“星”就是侧面，“拱”就是多侧面展示人物形象的过程。不过应该看到，“众星拱月”的“众星”也不是平分秋色的，它们之间也有主次、详略的区别。所以在写“众星”的时候，是没有必要平均使用力量的。

写一群人，比写一个人、两个人难一些，难就难在要通过一定的材料组织，巧妙地将一群人凝聚在一起，从而反映各自的思想、性格、面貌。那么，怎样组织材料才能把一群人凝聚在一起呢？应该抓住贯串各个人物之间的线索。写人物群像，是不是每个人在文章中所占据的位置都一样呢？不是的。在一群人中，有的在文章中担任“主角”，有的在文章中担任“配角”，谁主谁次，是根据表现文章中心思想的需要来决定的。

人体是靠骨架支撑的，文章也是一样的道理。如果把文章的中心思想比作“灵魂”，材料比作“血肉”，那么，结构就是灵魂和血肉的“骨架”。

因此，同学们在有了写人的材料以后，就应该进一步考虑它的结构。

写人的结构方式主要有以下两种

第一种，总分总式。

这是最常见最朴素的写人结构。它的特点是有一个点明题意的开头（A），简洁醒目，作为文章的总起部分。主干部（B、C、D）也可以说是文章的分述部分，它的几段互相独立，从不同的角度表达中心，在编排先后的次序上还需要有一定的斟酌。结尾E是文章的总结部分，它不仅是D的自然过渡，而且常常是对B、C、D的归纳小结，又是对A的照应。第二种，逐层进入式。

这种结构方式适用于用一件事写人。它的特点是：第一层次A，写事情的起因；第二层次B，写事情的发展；第三层次C，写事情的高潮；第四层次D，写事情的结局。文章的二三层次是全文的灵魂和力量所在。这两个层次写得好，常常可以使文章内容丰富起来。根据表达的需要，描写人物的外貌对人物的容貌、身材、衣着和表情的描写，叫做外貌描写。我们有的同学一写到以记人为主的作文时，往往是作这样的描写：高高的个子，大大的眼睛，目光炯炯有神……好像天下的人都是一个模样。其实，世界上的人有千千万万，没有完全相同的外貌。关键的问题是没有根据表达的需要，去描写人物的外貌。

怎样根据表达的需要去描写人物的外貌呢？

第一、根据表达的需要，描写人物的外在特征。每个人物都有他（她）自己的特有外貌，总是在一定的程序上表现出内在状态。由于人们的出身、经历、素养、社会环境的影响，同时自己鲜明的个性，这些在他（她）的表情、姿态、服饰等方面都能流露出来。第二、根据表达的需要，有重点地描写外貌。

有的同学他们不分主次，不根据中心思想的需要，面面俱到地进行描写。“眉毛胡子一把抓。”可是效果呢？罗里罗嗦，让人看半天也不会知道特征在哪里。

第三、根据表达的需要，安排好外貌描写的顺序。对于一个人的外貌，往往是从多方面进行的。这些方方面面，哪些先写，哪些后写，应该遵循一定的顺序。但是，有时为了表达的需要，或者观察角度的变化，外貌描写的顺序也会有变化。

总之，外貌描写要有利于文章的中心思想的表达，有利于人物内心世界的展示，只有这样，才可以说文章的外貌描写是成功的。

二、范例

妈 妈 的 手

在手的世界中，有勤劳的手，懒惰的手，致富的手，灵巧的手，然而，我写的却是妈妈一双勤劳的手。她的手不怎么大，长期的劳动使茧皮爬上了手指，使手背上长了一层浅黑色的皮。

当鸡叫三遍的时候，妈妈的手已经开始工作了：忙着做早点。临近中午，她的手又工作了：忙着做午饭。她的手又开始工作了：忙着做晚饭。夜晚，当明月高悬的时候，妈妈的手又工作了：忙着洗衣服。总之，妈妈的手时时刻刻工作着。

妈妈的手既是勤劳的手，又是充满母爱的手。记得一个寒冬的天气比较冷。我在做作业，妈妈在做针线活。

夜深了，天气变得更冷了，我的手直打颤，不敢写了，怕把作业做坏。这时，妈妈走到了我身旁，关心地对我说：“冷吗？”我轻轻地把我的手夹在她的两手之中。顿时，我觉得无比暖和。在她的鼓励下，我终于认真地完成了作业。

记得还有一个隆冬的早晨，天气很冷。为了御寒，我和伙伴们到小河边滑冰。我一不小心，双脚跌进了石灰坑。我好不容易把脚提出来，可皮靴里已塞满了石灰。“不能穿了”，我果断地把皮靴脱掉，准备要妈妈给我洗，又一想：妈妈会批评我的。最后，我想出了一个两全其美的办法，把皮靴藏到门缝里，等天气暖和一点再洗。第二天，天气稍微暖和一点，我就去洗皮靴。但门缝里皮靴的影子都没有。我着急得差点哭起来，过了一会儿，镇静下来，就到别处去找。刚找到后门，就听见熟悉的“唰、唰、唰”声。这不是妈妈的手工作时的声音吗？我随着声音走去，在天井里，我发现了妈妈，她正在为我洗皮靴。她的手冻得红红的，裂开了几条缝。虽然天冷，但是从妈妈的两颊中仍然掉下几颗晶莹的汗珠，我走到她的身边，夺下刷皮靴的刷子，一边说：“妈妈，我来洗。”妈妈关心地说：“振振，我来洗。”我怎么也不答应，可是，她已经把皮靴和刷子夺去了。最终，还是妈妈洗了。她洗完后，又一丝不苟地烤皮靴，当我重新穿上皮靴时，眼睛已被泪水模糊了。

啊！我要赞美，赞美妈妈的手，更要赞美您妈妈。

老师点评

《妈妈的手》写妈妈的勤劳品质，不是像许多同学那样，就“勤劳”写“勤劳”，而是选择一个侧面，从“手”的角度，具体而集中地表现了妈妈勤劳的特点：吃的，是妈妈这双手做好；穿的，是妈妈这双手缝成；温暖，是妈妈这双手送来；懒惰，是妈妈这双手驱走……，由于

巧妙地选择“妈妈的手”这个角度来寄托自己的情感，因而文章中“我”对妈妈无限敬爱之情就表现得非常充分。

第四篇：怎样写记叙文

怎样写记叙文

【写作指导】

记叙文是以记叙人物的经历或事物的发展变化过程为主的一种文体。它是写作训练中最普遍、最基本的一种。一般说来，它大致分为三类：

一是以记人为主的记叙文，即以人物为中心组织材料，围绕这个人物可以写一件事，也可写几件事；写人的文章理解的时候要看这篇文章写了几件事，要表现人物什么样的思想性格，什么样的精神、品质，在这上面来理解。因为落脚点就是通过事来表现人。如果这篇文章写了三件事，但是是通过这三件事表现人物的精神品质性格，这就是一篇写人的文章。

二是以写事为主的记叙文，即以事件为中心组织材料，围绕中心事件可以写一个人，也可以写几个人；如果说这篇文章也记叙了三件事，通过这三件事告诉我们一个道理，或者给我们一个启示，这就是写事的文章。

三是以写景状物为主的记叙文。

但应注意的是，在一篇记叙文中，写人、写景、写事往往是交织在一起的，不能截然分开，应各有侧重。

【基本要求】

1． 交代清楚人物、时间、地点、事由。

2． 按故事或事件发生的时间先后依次叙述。

3． 主题鲜明，内容清楚。

文章中的故事应有头有尾，要写出事情的发生、发展、变化及结束的过程。确切地说，在记叙时要把与一件事物有关的时间、地点、人物、原因等因素交代清楚，才能给人一种完整的认识和印象。

4． 层次分明，有条有理。

记叙时，要有开头，正文及结尾。有时涉及几个人或几件事，一件事往往牵涉到相关的次要事情；有时一件大事中还包括小事，这就要对记叙的事情做出分析，分清主线和副线，围绕主线安排副线。

5． 详略得当，主次适宜。

记叙事情时，要注意主题鲜明突出，清楚具体，内容感人深刻。写人时，要抓住典型事例、典型行动和表现。对中心事件和最能表现中心思想的地方，要详细叙述；次要的东西，就少写或不写。

【注意事项】

1． 仔细审题，确定主题。文章的目的、内容、结构层次以及语言的运用，都要围绕主题进行。

2． 根据情景提示和主题，安排文章的结构层次，用每段的首句即主题句来指明段落的中心思想。安排好关键的主题句，就会使中心更加突出，眉目清楚。

3． 要进行审题，初写时，多模仿句型写简单句，循序渐进，逐步深化。

4．写作前最好有个简明扼要的提纲，使自己的写作有章可循。审题后要先写出草稿，经过修改之后，再正式成文。

爸爸，我想对您说 爸爸，我想对您说

吴丽梅 郭智强

亲爱的爸爸： 亲爱的爸爸：

您好！我可想死您了！

感谢您辛苦养育我14年，这些年来您辛苦了！这几年您都在外地工作，一定要注意身体！

这个季节感冒说来就来，若不小心，就得卧床了。您是家中的顶梁柱，是家中的主要经济来源。每天，小时候，您是我心目中所崇拜的“孙悟空”，您都奔波在外，为维护家中的生计，还清因盖房子

因为您会“七十二变”：在我的课余时间里，您 而欠下的债，遭受着日晒雨淋。夏天来了，火辣辣的太阳灸烧着大地，我和弟弟躲在家中，吹风扇，看电视时，您却在太阳底下辛苦地工作，毒辣的太 阳把您原已黝黑的皮肤晒得黑里透红，汗水湿透了衣服。冬天到了，虽然这里的气温不算很低，但您工作的地方靠近大海。海风凛冽，它掠夺着你的体

会变成我的知心朋友，陪我做各项有趣的活动；在我遇到难题的时候，您自然变成了我的家庭教

师，耐心地对我讲解题思路；在我饿了的时候，您就会变成大厨师，给我做出一道道美味佳肴„„现在。我们相隔千里，我也上了中学，我师生真情

冉江林

最使我难忘的，是我小学时候的女教师许金莲老师。她是我这个世界上最值得让我感激的人。

人间真情

刘丽娟

外婆对我的爱胜过母爱，像天空那么广，像春天的阳光那样暖。谁说不在父母身边长大的孩子就得不到爱，不会快乐。我不觉得只有在母亲的怀里长大才快乐、幸福。

从五对起我就在外婆这边生活，因为那时母亲和父亲都在忙于生意，而且当时我还有一个姐姐，所以我被母亲送到了外婆家寄养。虽寄养但在这个温暖的大家庭中，我是那样的快乐、幸福、无忧无虑的张大，在那里顽皮不听话，外婆从不打我骂我，只是教我。

还记得一次，外婆出去做事，家里的人都在睡午2 觉，我一个在屋里玩，可越玩越不开心，没人与我做伴，我想了想外婆没在家，谁也不知道，不如到小溪边的那个沙滩上去堆沙子。于是我悄悄打开门溜了出 现在想起来，小学的那段时光是我最美好的时光。有人说老师是一个指引我们道路的标志，我看来说得没

在她的教育下，我成长很快，起先我只是一个平平的中等生，很快我就成了前10名的成员。上课时，我们 老师总是带着笑容，用她一双有神的眼睛给我们带来“阳 光”使我们都聚精会神地听她讲课。

我认为她是我的母亲，就拿那一次来说吧！我被选错。

进了学校的代表，要参加晋江市的比赛，临行前她总千叮咛万嘱咐地告诉我要努力，还带着一些书叫我看，叫 我保重身体。她就像我的母亲，有时比母亲还要关心我，因此我不辜负她对我的期望，取得了我理想的成绩回来，老师也为我高兴，为我自豪！还对着众老师的面夸我，妈妈，我想对您说„„

王连财

光阴似箭，日月如梭。

转眼间，我已长大成人了，已不再是调皮捣蛋的小孩；已不再是幼稚无知的小孩；已不再是您眼中那个不懂事整天闯祸的小孩，已不再„„

妈妈，我想对您说——您辛苦了。

在这十四年来，我要感谢您对我的严格要求，对我的养育之恩，我这辈子恐怕都报答不了这恩情。每当，听见您在说我们这些姐弟的时候，您总是很不高兴：“这小学考得好，到中学不一定能够考那么好，这天意难测，怎么会知道呢？”听到这些话，我都忍不住这眼泪是否掉下来，因为我要发挥我最聪明、狡猾的头脑去赢取更高的分数，让自己能够进入一级达标学校。为了这事，您东奔西走，每天开着车到上宅那里去卖，每天2点多就要起来，卖到很晚时才会回来，这怎么能不使我心疼呢？一辆车要几千块，我们连续丢了两辆，要好几千块，这些钱全都是您平时积累留下来的汗水，一下子就化为乌有了。妈妈，我想对您说——您辛苦了。

妈妈，我想对您说——您不应该这么累，您该休息了。

您每天都要出去赚钱，这样子太辛苦了，我想帮您的忙，让您减少负担。爸爸在我六时那年去世。当时，我也记不清了，全家都很痛苦，都非常沮丧。后来怎样，在我的记忆里，这些已经是模糊了。是因为有您的支撑，我们这个家仍然能够复活起来——不因为这事，让大家都不开心。当然，这个悲痛是无法补救的，对于我们来说，当时的您心中已受到了很大的打击。但是由于您的坚强，再加上强壮的身体这一点也是能够忍耐的。

妈妈，您的精神值得我学习。我会发扬您这精神，让祖国更加美好，让全世界的贫穷人都能过上好日子。

妈妈，我想对您说，我会更加努力。

每当我向您拿钱的时候，心中非常开心，以为有钱可花很开心，但这些全凝聚着您的心血。您说：“现在你们向我拿钱，我又什么时候能够坐享清福呢，才能不用这么辛苦，伸手一下子就有钱可花，这„„”我又开始沉默了，不开心；我只顾向别人拿钱来花，自己却不能自己动手赚钱，感到无比愧疚了。“妈妈，您为我们兄弟姐妹付出太多了，我们实在无法报答得了这恩情，我亏欠您的太多了，我会更加努力，不辜负您所望，考进好中学，读好书，准备成财。”（财指准备成为真正属于自我的王连财）

妈妈，我最终还想再说一句：“您辛苦了。”

第五篇：和通讯员谈怎样写消息-第四讲

和通讯员谈怎样写消息－－第四讲

七、消息要“强”、“快”、“短”

强，是指要有思想性、政策性和针对性，要有深度。但这“强”不是声嘶力竭的强调，而是通过材料的精心选择、排列，旁敲侧击地表达自己的主题。举一个例子：

1999年4月14日，北约飞机轰炸科索沃难民返乡车队。新华社记者写这条消息时，引用了南联盟电视台披露的飞行员谈话录音带内容。消息写到：

下午3时许，当由拖拉机和各种民用车辆组成的车队行进在路上时，北约一架预警飞机发现了它。

预警飞机飞行员当即与正在该路段附近上空飞行的一架F-16战斗机飞行员进行了以下交谈：

F-16说：“天气不错，我正在第80号位置上，没有看到下面有什么动静。如果看到南斯拉夫的红米格战斗机，请告之。”

预警飞机说：“朝西北方向飞行。现在没有红米格。”

F-16说：“好，我正在3000英尺高度飞行。”

预警飞机说：“你在10分钟后会得到支援。贾科维察南部可能会有有趣的事情发生。” F-16说：“我穿出了云层，仍看不到下面有什么目标。”

预警飞机说：“继续向北飞行。”

F-16说：“我正在3000英尺高空。下面有一队轿车和拖拉机。是吧？请指示。”

预警飞机说：“你看到坦克了吗？重复，坦克在哪里？”

F-16说：“我看到了拖拉机，我想南斯拉夫人不会把坦克伪装成拖拉机。”

预警飞机说：“胡说八道！这是南斯拉夫人玩的把戏。摧毁目标。”

F-16说：“我该摧毁什么目标？拖拉机还是坦克？重复，我没有看到任何坦克，请在指示。”

预警飞机说：“这是军事目标，是完全应该打击的军事目标，摧毁它们。重复，摧毁它们！”

F-16说：“明白。发射导弹。”

结果，70多名南联盟难民惨死在北约的导弹爆炸声中。北约的这一野蛮行经遭到世界舆论的强烈谴责。”

除最后一段外，记者完全照录北约飞行员对话。但从预警飞机飞行员粗暴、武断、不顾事实的指挥中，读者完全能看出，北约的做法完全是有意的，是置国际公理于不顾的野蛮行经。

除材料的选择外，消息的深度还和作者的思维方式有关。如果一个人老是矮子观场，人云亦云，写东西肯定也是大路货。关于思维方式我只强调一点，就是逆向思维对新闻工作者的重要性。能不能从“一边倒”的叫好声中发现问题，决定着能不能写出与众不同的稿子。我举一个例子，大家想必都知道舟舟，一个被大众媒体树为身残志坚、残而不废的弱智指挥家。但是西安一家报纸的记者没有随波逐流，他从艺术的角度对舟舟“火爆”提出置疑。我们看他写的消息：

交响乐的悲哀：弱智儿客串指挥

本报讯英国南安普顿青年交响乐近日在西安演出。让人惊奇的是，“客串指挥”竟是一个已22岁但智力仅相当于3岁儿童的弱智儿舟舟。他在本场音乐会上，指挥了一曲他并不了解内涵的管弦乐合奏《瑶族舞曲》。

观众对此报以掌声，这似乎是对一个残疾人“残而不废”的奇迹许以赞叹，似乎也是对这种滑稽劳动表以谢意。然而许多业内人士对此心存已见，颇有微辞――让一个身高不足1、4米的弱智儿“依葫芦画瓢”指挥一台交响乐，不能不说是交响乐的悲哀。

一位老音乐工作者说：“音乐学院花费十年甚至几十年的时间来培养交响乐指挥，而舟舟没上过一天专业学校，仅仅依靠不长时间的记忆，就上台模仿来指挥交响乐，功夫不到呀。”一位中年音乐人说，舟舟凭着模仿来指挥交响乐，让行家看来倒象是乐队在指挥着“指挥”。交响乐是高雅艺术，而这样做的结果会使优秀的音乐形象和神圣的主题在观众心目中打折扣。

逆向思维更多见于杂文和评论。我们平时可以多读些这方面的范例，学学人家怎样看问题。如果大家有兴趣，我建议抽时间看看《南方周末》上鄢烈山的文章（他的作品也结集出版了）。他有几篇逆向思维的文章，如《对余德顺们说不》、《江珊的命运》、《“温泉浴室”前三思》写得非常棒。当然他的好文章不只这些。

快“快”是新闻的生命。原《人民日报》总编辑范敬宜，曾说过这样精辟的话：“拖拖拉拉，慢慢吞吞，五日一山，十日一水，是新闻工作者的大忌。”作为新闻的轻骑兵，消息更应该以快著称。

为了快，有些传统的新闻观念就显得不全时宜。有人因此主张记者应该改改“文章不怕千次磨”的传统观念，改改“多次反复采访就是深入”，应该出口成章，落笔成文，按键成稿。

1986年11月18日，新华社发了一条快讯。全文如下：

金日成前往机场迎接巴特蒙赫来访

朝鲜领导人金日成今天上午前往机场，迎接蒙古领导人巴特蒙赫来访。金日成看上去身体很好，时而同周围人交谈。

这条49字的消息，背景是前一天不少西方通讯社，包括韩国媒体都报道了金日成“遇刺身亡”的消息。一时间，金日成“遇刺身亡”成了全世界一个新闻热点。这种情况下，作为国家通讯社的新华社遇上两难选择：假如真有此事，不及时报道，会引起新闻用户的读者的不满；假如没有此事，把谣言当事实宣传，那就会尤为一大丑闻。这种情况下，当时的新华社副总编辑南振中要国际部接通驻朝记者电话，询问朝鲜当天有无重要新闻。驻朝记者回答，18日蒙古领导人到朝鲜访问，朝领导人要去机场迎接。听了这一介绍，新华社领导初步判断金日成“遇刺身亡”可能是谣言。于是马上指示驻朝记者，在机场一见到金日成，立即发快讯。结果总社把这条消息当“特急稿”处理，比朝鲜媒体还快，世界各大媒体纷纷采用，澄清了谣言。后来这篇稿子还获得中国好新闻一等奖。

我们设想一下，如果在场的新华社记者觉得这条消息是独家新闻，为了表示重视，使劲往长里“抻”，反反复复地修改，那还会发这么快，产生这么大效果吗？关于这点，《人民日报》总编辑范敬宜说得好：“时效性、竞争性强的稿子，一定要先声夺人，宁粗勿迟。”

“抢”新闻这块儿，我有过体会。唐山“俏夕阳”舞蹈队在央视元宵晚会的精彩表演，是我在唐山最先报道的。要知道，业余演员上央视“两节”晚会，这可是开天辟地头一遭。虽然在她们之前，有一家四口以业余演员身份表演节日，但马上网上有人揭了老底，原来那两口子都是专业歌手，一个在台湾，一个在大陆，还出过专辑呢。所以唐山老大妈确实不简单！当我得知俏夕阳要上元宵晚会后，立方与她们联系。她们的节目是提前一天录制的，老大妈们从北京刚回来，我就把她们一起邀到报社座谈。这样，元宵晚会刚完，我的稿子就见了报。随后才是晚报、开滦日报。

我写老大妈们的稿子先在我们报纸，后在《河北日报》发表。后者比前者写得要好得多。前面那篇，正所谓“萝卜快了不洗泥”，显得很粗糙。但却被我们报纸评为A稿，我想是在奖励我的“快”吧。

遗憾的是，像这种“快”的时候并不是很多。现在国内除新华社和个别新闻网站外，许多媒体“抢”新闻的意识也不是很浓。有人对全国各省市报纸上的100条消息做过统计，时效特快的“急电”占1％；“今天”、“昨天”的报道占11％；发表时间比新闻事实发生晚了3天至15天的占33％；完全是上一年的事拿来当新闻报道的占2％；而用含糊的“这几天”、“日前”、“近日来”、“最近”等等占27％；还有26％的消息没有明显时间。

造成这些情况的原因，有些是作者本身采写就慢了半拍；有些是由于寄稿过程或是报纸出版周期造成延误。前者需要作者努力加强自身修养；后者可以充分利用现代化通讯工具或往报纸之外的媒体，如电台、电视台、通讯社投稿。拿我来说，为赶时间，现在往外发的稿子基本上用电子邮件。有些稿子，新华社发的比我们报纸还快。

再来说“短”。咱们先列举一下消息写长了会出现什么毛病：

1交待背景过多，叙述过繁；程序化、三段论；

3不是按事物本身的逻辑写消息，而是观点加例子；

4不是靠事实说话，而是插入作者的说教、议论或解释，又无新意；

5事例堆砌，陈言套语，数字成串；

6不适当地概括某些经验，好处，重复冗长；

7材料混杂，甚至文不对题；

8新闻事实已经讲完，还要拖一条尾巴。

想要消息写得短，要注意几方面：

一是对所写的新闻人物和事件在全局中的位置了如指掌。新闻必须交待的要素不能遗漏，关系不大的内容大胆省略。《天安门事件完全是革命行动》这篇著名的消息，如果不是做了大胆的取舍，不可能成为脍炙人口的名篇。

二是精选典型事例，突出一点，不及其它。不拐弯抹角，不搞穿靴戴帽。

三是讲究消息题文互补，消息中不应重复出现同样的句子或大意相同的话。这点在会议消息中最为关键。我们报纸上会议消息长，一个重要的原因是记者忽略了标题、导语、正文各自的功能互补，它们之间碰撞、交叉、重复。不仅文字长，而且令读者倒胃口。

四是一语多关，力争使每一句话都能“满载”。金山追悼会的消息中“他半个世纪前便结下革命情谊的挚友阳翰笙在会上说”一句，让定语修饰词承载更多的信息的尝试值得借鉴。五是要善于化整为零，多搞连续报道，跟踪报道，变总结式为进行式。要学会一事一报。不知大家手头有没有《河北日报》，这张报纸可以说是短消息的倡导、实践者。以它的第三版为例，上面不发通讯，除议论外，只发消息，文字最长800字，大都是200至400字的短消息。因为字数少，发的稿子就多，这版信息量就大，读者很爱看。

八，消息的语言

消息的语言，我想可以用六个字概括：通俗、具体、准确。

通俗包括两点，一是记者避免用生疏、生僻的词语和专业词语，学会专业语言通俗化。这我在前面背景部分讲过了，就不重复了。二是多用群众语言。大家都有这种感觉，就是来源于生活的原汁原味的老百姓的话最生动、最精彩。用在消息中，特别是人物消息中，这种语言会增色不少。

我在《七旬老太街头征婚寻找真爱》中，用了么洪兰大娘的原话，像：“现在是新社会了，离婚也不寒碜，再婚也不丢人”、“抽烟的、打麻将、邋遢的、长得寒碜的我都不喜欢”等等，描写出一个没有多少文化的老大妈的性格特点。

我们来看一篇获得第12届中国新闻奖二等奖的消息，题目叫《四个月没死人村干部丢了官》。这是篇广播新闻，说得是曲周县农村殡葬改革，怕农民还搞土葬，于是按千分之五的自然死亡率给每个村下火化指标，差一个罚村里5000块钱。可巧，这县河南疃镇朱口村1100多口人，四个月一个人没死，这个指标自然完不成。于是镇上要罚他们一万二，村长被镇党委副书记孙守现叫去挨“撸”。记者在这引用了村长的原话――

“孙书记说，没多有少哩。一万二没有就拿一万，一万不中拿八千。我说别说八千，八分我也没有。村里不死人，我上哪儿给你弄这个火化费呀？咋为这个我还得给你弄死两口子不成？我说的不好听，孙书记一家伙急了眼，说河南疃镇34个村都有人死，咋就你们这儿人都吃了长寿药了，贵贱一个也不死？没钱儿，赶明了你给我写辞职报告！”

听了这段对白不少人哭笑不得，形式主义搞到这份上真要逼死两口子人了。这条消息能打动人很大程度上要归功于记者用了地地道道的老百姓语言。

具体就是形象化。要求在词语上多用实词，少用虚词；在手法上多用形象描述，少抽象记述。长江上葛洲坝船闸的闸门之大，堪称一绝。许多报纸在介绍它时，直书它有多少米长，多少米宽。中央电台记者在介绍时，没有说这些，而是说它“有一个兰球场那么大”。这就比较形象，比较具体了。

在我们报纸上一些经验性消息中，常可以见到这样的句子：“为了什么什么”、“在什么什么活动中”，这是典型的公文语言。公文中可以用，但消息中却应该尽可能避免，因为它是抽象的、语调平板的，说了等于没说。

我们来看国外消息中的语言。法新社记者形容联合国文件之多，用了这样的话：“联合国去年印发的文件，首尾相连长度达27万公里，逐页连铺起来，两年可达到月球。”一个“27万公里”，一个“两年可铺至月球”胜过多少形容词！

不少人形容某人讲话受欢迎时，爱用“热烈掌声”或“长时间的掌声”，其实这是很空洞的。有的记者就很高明，像1992年老布什在共和党的演说，记者写道：“在长达50分钟的讲演中，布什博得了60多次掌声、8次起立鼓掌和6次对民主党人的一片嘘声。”这就比前者具体得多。

具体，还表现在写作方法上。我们一块设想一下，如果让咱们写一条国家发行新版人民币的消息，咱们会怎样写？会不会纠缠在技术层面，写用了多少防伪技术，工序又是多么复杂。如果真这样写的话会给读者多少印象？又有多少人去看？

我们看一个国外的例子：

为美钞整容

英国泰晤士报消息：如今，连过世的总统们都要整容了。

最近，美国财政部不断收到公众打来的质询电话，因为大家对新版5美元和10美元纸币上亚伯拉罕林肯和亚利山大汉密尔顿的肖像产生了疑惑。钞票上的这两个人，看上去就好像做过了整形手术。

从来没有人认为林肯是个长相不错的人。所以，在过去10年里印制的钞票上，人们也没有把他描绘成美男子。但是，在新版5美元钞票上，他突然变成了一个轮廓清晰、颇有政治家风度的人，看起来还把自己的胡子修理了一下，而且有明显迹象表明，他做过头发移植手术。作为华盛顿在独立战争时期左膀右臂的汉密尔顿，在原来10美元的钞票上看上去又疲惫又憔悴，就好像这都是因为在漫漫长夜里，在打字机上敲打出联邦党人文章造成的。现在他那满是皱纹的额头、松垂的面颊和噘起的双唇都消失了。

他目光清澈，面颊光滑，面带微笑，鼻子高挺。

本周，《新闻周刊》从纽约许许多多整形外科医生中选出一名，来评估林肯和汉密尔顿如果

在电视时代该为他们的新面孔花费多少钱。林肯将要支付1、41万美元，包括6000美元做鼻成形术。汉密尔顿则要花费2、86万美元。

当然，实际上，他们应感谢美国印刷局里心灵手巧的人们为他们塑造了英俊的相貌。

此次重新设计钞票是为了打击伪造货币行动的一部分。越来越复杂的复印技术给当局带来了困难。新版钞票具有许多安全特征来防伪，其中包括重复人像上的面容水印和构成肖像背景的细小数字和单词。

准确就是消息语言不含糊、不模糊，确切、科学。文学中，可以说“飞流直下三千尺”或是“燕山雪花大如席”，并且公认是佳句。消息中也这么写，就会让人笑掉大牙。因为它不符合实际。

不准确还表现在滥用形容词。由于作者的语言和想象力的贫乏，不少词已成了陈词滥调。比如“明珠”一词，我搜集到的就有：形容煤矿是“太行山麓的一颗明珠”，形容旅游区是“娘子关上的一颗明珠”，形容旅游点是“渤海湾的一颗明珠”，形容小水电是“浙东夜明珠”，形容建设工程是“黄埔江畔的明珠”，形容湖泊是“青藏高原的明珠”，形容水电站是“贵州高原上的明珠”等等。

真应了那句话：“第一个把女人比喻成鲜花的是天才，第二个把女人比喻成鲜花的是蠢才。”一个词汇放之四海而皆准，哪还有什么精确性可言。

要做到准确，一是对事实的描述要恰到好处。尤其对表示程度、时间的副词，表示语气、肯定与否定的副词，用时要十分谨慎，把握住分寸。最、极、万分、十分、非常、统统、始终等等，使用时必须细致斟酌。

二是对事实的概括要恰如其分。关于事实的概括，记得新华社记者吴锦才说过这样一句话，叫“说有容易说无难”。说有，有一件事，再小，也就是“有”；而说无，99件事都排除掉了，只要还剩一件，它就决不是“无”。所以，当我们说“无”的时候要格外小心。

另外，在概括某些事实时，也要加小心。像写某市政部门服务好，说“群众打电话求助，维修人员30分钟内一定赶到”，这就有些绝对化了。如果有一天因故迟到或没到，怎么办？三是辩证使用模糊语言有些消息失实，其实是作者不考虑精确措辞、滥用模糊语言和文学语言造成的。《新华每日电讯》总编辑解国记，当年在报道这条消息时，因直接提到农药是某药厂生产的，被药厂起诉，惹来很大麻烦。药厂称是别处假冒该厂产品。他后来在反思这件事时说，其实只要换种说法，说：“有关部门从印有某某药厂字样的药袋里取样化验，结果是„„”就可以免去麻烦。因为我写的完全是事实，并没有肯定是你厂生产的。谁假冒你，你找他们去。

这样的错误其实在我们写消息时最容易出现。前年我市举办第一届房展会，我写了一条消息：《富庄平改楼不搞“一言堂”》。写得是开发区一个叫富庄的村子，村干部筹划平改楼的时候，听取群众意见，组织村民代表上房展上取经的事。本来这是件好事，并且我采访的挺到位，不仅采访了房展上的村民代表，而且亲自到村里和村民座谈，掌握了一手材料。可消息中一句话惹来点儿麻烦，这句话是“得知市里要开房展，5月2日开展这天，村里常设的26个村民代表在村委会主任吴占云带领下，呼呼啦啦全去了。”就是这句带点描写颇有动感的句子，村里个别不愿意平改楼的村民找到报社纠缠，说根本没有“呼呼啦啦全去了”的事。后来，好不容易才解释清楚。从那儿我长了一个教训，消息中慎用文学手法。

描述一件事时有不同说法，我们应该寻找最精确表达自己意思的哪个词，像贾岛一样反复推敲。大家看最近的伊拉克战局报道。大多数国家，包括中国发表声明时，都说美国“进攻”伊拉克。不说措辞更尖锐的“侵略”，不说态度更平和的“进入”，而说“进攻”，这就很精确地表明这些国家的中立立场。

但有些时候，为了达到客观、公正，又需要我们善于使用模糊语言。上世纪80年代，中国引进美国出版的《简明不列颠百科全书》，双方谈判时约定，涉及中国的条目由中国自己重新撰稿。但在撰写“朝鲜战争”这一条目时，双方产生分歧。美方认为他们涉足朝鲜战争是“解放”朝鲜人民，而中国习惯说法则是“侵略”朝鲜。最后达成一致，改成双方都认可的中性词汇“进入”。在为里，应用模糊语言更恰当。

现在，十卷本的《简明不列颠百科全书》就摆在我家书柜里，偶尔翻到这个条目，我就想，搞文字工作实在不是件容易的事呀。