东方学校教学评价办法

第一篇：东方学校教学评价办法

淅川县东方学校2011-2012教学质量评估办法

依据省教育厅《关于全省中小学实施素质教育规范办学行为的意见》和《淅川县2012年义务教育阶段教学质量评估办法》，为科学评价教师的教育教学效果，发挥评价激励的正确导向作用，特制定本办法。

一、评价项目内容

评价年级学科：中学（7-9）包括语文、数学、英语、政治、物理、化学、历史、地理、生物等学科；小学（1-6）包括语文、数学、英语、科学、品德与社会等学科。中学语数英满分120分，其他学科满分100分。

学科成绩评价指标及权重分：小学评价：平均分30、合格率

55、优秀率15；过差率每一个百分点扣0.3分；小学参评人数按核定人数的98%。初中评价：平均分20，合格率45，优秀率20，特优率15，过差率每一个百分点扣0.3分；初中参评人数为按核定人数的95%。

二、评价办法措施

(一)加强领导，保证评价管理的规范性。

加强对教育教学评价工作的领导，学校成立教育教学综合评价小组，全面领导、组织、实施教育教学综合评价工作。包括制定、修改和完善评价方案、办法，指挥、监督评价工作实施，审核、确认最终评价结果等。

(二)严格实施，确保评价方法的科学性。

各学科、班级考试成绩计算方法：

1．平均分=总分／参评人数；及格率=及格人数／参评人数；优秀率=优秀人数／参评人数； 特优率=特优人数／参评人数；过差率=过差人数/参评人数。

各率要求：中学满分100分的学科，60分以上（含60分）为合格，80分以上（含80分）为优秀；90分以上（含90分）为特优。中学满分120分的学科，72分以上（含72分）为合格，96分以上（含96分）为优秀，108分以上（含108分）为特优。小学各科60分以上（含60分）为合格，1-2年级90分以上（含90分）为优秀，3-6年级80分（含80分）以上为优秀。过差人数为没有达到卷面满分1/3的人数。

2．小学评估值=平均分×0.3+合格率×0.55+优秀率×0.15-过差率×0.3

中学评估值=平均分×0.3+合格率×0.45+优秀率×0.2+特优率×0.15-过差率×0.3

3．班级总体评估值=平均分×0.3+及格率×0.5+优秀率×0.2-过差率×0.3。

三、评估结果使用

学校根据教师教学评估结果，按照3:5:2划分为三类分别进行奖励。同时，在基础比较薄弱且提高幅度较大的学科中评出教学工作进步奖。凡是评出的先进学科和班级，由学校对任课教师和班主任分别予以表彰和奖励。

奖励标准：月考：一等奖200元，二等奖150元，进步奖100元。

期中：一等奖300元，二等奖200元，进步奖100元。

期终：一等奖500元，二等奖350元，进步奖200元。

奖励标准为主科（语文、数学、英语），副科适当减半。

此办法自颁发之日起试行。

淅川县东方学校

2011年9月29日

第二篇：教学常规工作检查评价办法

***中学教学常规工作检查和考核评价方案

为了进一步贯彻落实《连云港市中小学教学常规管理基本要求》，使我校教师扎实做好教学常规工作，从而推进我校教学质量提升和教学改革深入，根据区教研室要求及我校教学实际，特制定本方案。

一、指导思想

以有效落实《石桥中学教学管理规定》为出发点，强化过程性评价，尝试建立多主体共同参与的教师评价方式，充分发挥检查评价的规范、导向与激励功能，杜绝片面依据学生考试成绩和升学率对教师进行奖惩性评价的现象，并通过检查评价加强教师职业道德建设，促进教师个人专业发展和学生的健康成长，提高全校教育教学质量。

二、实施检查评价办法的原则

1.规范与创新相结合。学校在规范教师教学行为的基础上，充分激发教师在教育教学工作中的积极性与创造性。

2.导向与激励相结合。通过评价建立有效激励机制，引导教师个人专业发展。3.个体评价与团队评价相结合。在对教师个体工作情况进行评价的同时，对教研组、备课组等教学团队进行评价，培育教师合作精神，发挥集体智慧作用。4.定性评价与定量评价相结合。在评价过程中应依据评价内容采取定性与定量评价相结合的方式，对教师进行科学的评价。

5.过程性评价与终结性评价相结合。在对教师工作进行以学期为单位的终结性评价的同时，注重开展促进教师行为改进的过程性评价。

三、具体实施办法

以教师统一性的常规教学工作为落脚点设置检查评价项目，主要包括集体备课（10分）、个人备课（15分）、上课（20分）、听课（10分）、作业布置与批改（15分）、考试（10分）、辅导（10分）、校本教研（10分）等8个项目的检查评价。以年级、教研组为单位，按照责任分工到部门，定期检查评比，及时反馈整改，校内通报结果，学期汇总存档的思路进行。具体实施如下：

1.集体备课检查评价

（1）检查要求：备课组长每周要按时、有质量的组织集体备课活动，据实填写集体备课记录，并负责本组人员参与集体备课情况的督查，对迟到、早退、请假、无故不参加的教师等现象记录在活动检查表中，每周集体备课结束后上报学校教导处。教导处负责对集体备课情况的检查、反馈、通报等工作。

（2）检查方式：集体备课过程由年级负责检查督促，教研组长和分管教干在每学期期中前后各随机检查1次集体备课手册，期中及期末为定期检查，每学期检查计4次。期末总评并量化，学年平均得分。该得分为备课组成员所有个人得分。（3）量化评价：根据备课组成员是否能按照要求活动组织要求进行集体备课活动，是否有详实的集体备课记录，记录中是否能体现备课组成员围绕知识建构、能力发展、教法学法等方面的有效研讨过程，是否在集体备课的基础上形成个性化的教案和学案等标准进行量化打分，得分标准为优秀（9-10分）、良好（7-8）分、合格（5-6）分、较差（0-3分）。

2.备课检查评价

（1）检查要求：依据《连云港市教学常规管理要求》中关于个人备课要求，教案能独立编写且能与教学进度同步、教学步骤条理清晰、内容重点突出、能体现学法指导、板书设计等。

（2）检查方式：各年级对本年级教师教案采取定期普查或不定期抽查两种方式，检查时间为每2周至少检查1次；学校教导处实行定期检查，为每学期2次。（3）量化评价：根据下列标准对教师教案进行量化打分：教案充足超前、教学目的明确、重点突出，难点突破，教学内容详实，教法设计新颖，学法指导有方，教师学生互动，教学环节齐全，教案格式规范，教学思路清晰，教案书写认真，练习设计合理，板书设计经常，反思教学及时，总结经验不断。得分标准为优秀（12-15分）、良好（9-11）分、合格（6-8）分、较差（0-4分）。

3.课堂教学常规检查评价

（1）检查要求：教师认真做好课前准备，上课做到不迟到，不早退，课堂教学语言规范，板书设计科学，能灵活合理地组织课堂教学，教学思路清晰，教学结构合理，教学内容处理得当。

(2)检查方式：课堂教学检查采取教导处和年级组两级检查制，年级组负责对教师课堂教学秩序情况日常检查，教务处组织教研组长和分管教干对教师上课进行随机推门听课检查制度，每学期对每位任课教师随机听课一节，依据县局高效课堂评价细则进行量化打分。

（3）量化评价：根据参加推门听课教干和教研组长对该教师课堂教学打分情况得出结果，优秀（18-20分）、良好（15-17）分、合格（12-14）分、较差（0-8分），以上结果得分减去教师在年级教学检查中出现的不规范行为扣分，为该教师在课堂教学上的最终得分。4.听课与评课检查评价

（1）检查要求：教师按照学校规定的听课节课（校长、副校长每学期听课不少于40节。中层教干、教研组长每学期听课不少于30节，任课教师每学期听课不少于20节，工作5年以内教师每学期听课不少于30节）进行听课。教师听课过程中要做好听课记录，并完成对听课教师的课堂评价。

（2）检查方式：采用定期检查方法，年级组每月检查教师听课记录本情况，每学期结束时进行定性检查。

（3）量化评价：根据教师听课数量及记录、评价详实情况进行量化打分后确定等级，得分标准为优秀（9-10分）、良好（7-8）分、合格（5-6）分、较差（0-3分）。5.作业布置与批改检查评价

（1）检查要求：依据市教学常规管理要求中的《作业布置与批改常规要求》，落实学生作业布置与批改的规范效度，特别关注分层布置作业的要求是否得到落实。对今后的学生作业根据学生的学习情况分层次布置，通过教师的积极引导和适当评价，促进学生的学业的深度发展。

（2）检查方式：各年级对本年级教师作业布置与批改情况采取定期检查或不定期抽查两种方式，检查时间为每2周至少检查1次；学校教导处实行定期检查，为每学期2次。

（3）量化评价：根据上级要求和学校就作业布置与批改方面的规定对教师作业检查，评价标准为优秀（12-15分）、良好（9-11）分、合格（6-8）分、较差（0-4分）。

6.考试检查评价

（1）检查要求：凡由年级或学校统一组织的各类考试均属本检查评价之列，包括监考行为检查和考后分析检查。

（2）检查方式：教导处、各年级各负其责，对监考迟到、早退、请假、未按时开考或提前终止考试、做与监考无关的事请、玩手机等电子设备、批阅试卷存在较大失误、试题分析不能认真完成等不良事宜，实事求是地填入考试督查记录表。

（3）量化评价：此项检查实行扣分制，对于考试实施过程中教师出现的失误进行扣分处理，扣分后剩余分值为该教师此项得分。

7.学业辅导检查评价

（1）检查要求：教师有义务合理利用课间、课外活动和自习课的时间对学生进行学业辅导，课外辅导不仅是知识与技能方面的辅导，更要注重学生学科学习方法的辅导和学习心理方面的疏导。

（2）检查方式：由年级组对教师辅导进行过程检查和辅导结果检查。（3）量化评价：每学期，根据过程检查和辅导结果检查，确定教师辅导等次，优秀（9-10分）、良好（7-8）分、合格（5-6）分、较差（0-3分）。8.校本教研检查评价

（1）检查要求：教研组长每周要按学校要求认真组织一次教研活动，据实填写教研活动记录，对迟到、早退、请假、接拨电话、无故不参加的教师等现象及时记录在活动检查表及工作笔记中。

（2）检查方式：学校派管理人员负责对教研活动情况的督查，把活动开展内容、流程、质量评价等如实记录在活动评价反馈表中。每周教研活动结束后，教研组长和督查人将相关材料上报教导处存档。

（3）量化评价：此项检查实行扣分制，对于不能按照学校要求参加好教研活动的教师进行扣分处理，扣分后剩余分值为该教师此项得分。

四、组织领导

学校成立教学常规工作检查评价领导小组，统一领导学校教学常规工作的检查评价事宜。

组 长： 副组长： 成 员：

五、评价结果的运用

教学常规工作检查评价旨在激励、引导教师自觉进行教育教学行为的改进，促进教师和学生发展。各项检查评价的结果作为作为教师考核、评优树先的重要参考依据。

第三篇：教师多媒体教学评价办法

教师多媒体教学考核办法

为了调动教师使用多媒体设备的积极性，进一步提高课堂教学质量和效益，同时，为了充分发挥我校多媒体设备的作用，经学校研究，特制订本考核办法。

一、多媒体教学是指使用班级或学校活动室的多媒体设备（包括使用微机或视频展台）进行教学，从而调动学生的学习积极性，提高课堂教学效益和质量的活动。

二、参加多媒体教学考核的人员为全体任课教师。

三、学校活动室使用情况由教务处负责统计，有多媒体教学设备的各班级，由班主任推荐一名负责任的学生担任电教课代表，负责统计班级多媒体设备使用情况，使用情况由学校分管电教工作的领导签字，每周上报一次。教科室负责统计，并每月公布一次统计情况，学期末对教师使用情况进行汇总，作为评价教师多媒体教学的主要依据。

四、课堂教学应用（50分）

教师上课时使用微机或展台进行教学，每节课记一课时；教师上课使用的课件、视频、教案、试卷等资料，可打包压缩后保存到学校指定电脑的文件夹中，经学校教科室审核，符合要求的，存入学校教学资源库，可另记一课时；在全校范围的公开课、观摩课、比赛课等教学活动中，使用多媒体进行教学的，并将课件上传学校资源库的，每节课可记两课时。

1、每位任课教师每周上多媒体课或班均不少于5学时，其它兼课教师每周上多媒体课班均不少于总学时25%；45岁以下的教师，每学期至少制作10件优秀课件，编写一份优秀试卷；并按时上传自己的教学资源。计分办法：达到量标计30分，超量标视次数酌情奖分，最高不超过5分。计分以班级记录、平日抽检、上传资源为据。

2、上多媒体课前需将课件和同步电子教学设计按要求于课前及时上传或下载至多媒体教学资源服务平台相应栏目，以系统记录时间为准。并提前到教室做好准备。应做到课件、教学设计、上课、使用记录相统一。教学设计应体现多媒体如何使用，有实用价值。计分办法：核对统计电子备课资源数量，兼顾质量计分，满分20分。

五、网络教研（30分）积极使用国家、省、市、县、乡网络教研平台参加网络教研活动，展示个人教学才华，发布自己制作的资源，本学期至少精选两课时个人电子备课（课件资源、电子教学设计）上传博校数字平台；个人应用方面在学校博客和建立个人栏目，并经常撰写教学日志，每学期发表教育教学相关原创日志不少于5篇，其中每学期结束前在博客上至少发表1篇运用多媒体教学情况总结方面的日志，内容充实、有实用价值；同时对其他教师发表的精彩博文，必须进行健康的评价或回复；对我乡、校教育信息网发布的相关的信息必须积极阅读并跟帖。计分办法：查看教研平台资源和博客，兼看访问量。达到要求计30分，其中资源占15分，日志占10分。跟帖等占5分。

六、学生评议（20分）

学期末，采用学生问卷等方式对教师使用多媒体设备熟练程度、使用次数、使用效果进行整体评价，根据评议计分，满分20分。

七、几点说明

1、班级多媒体使用统计要实事求是，如发现弄虚作假，除扣掉相应得分外，还要在任课教师的多媒体管理考核中扣除相应的分数。

2、教师学期使用多媒体课时数，占本人学期课时总节数30%以上的，教师多媒体教学得分可记10分；不足30%的，按其所占比例进行折算，计算公式为：教师多媒体教学得分=使用课时数÷教师学期总课时数÷30%×10。

3、多媒体教学考核满分100分，按一定比例折实计入教师考核。

4、参加考核的女年满45周岁，男年满50周岁教师根据实际情况降低要求，但必须会熟练使用投影仪和视频展台。考核以平均分计算，视情况在平均分基础上予以加分。

5、电教教材、器材要严格按照学校的规定借、还、用，期末考试前按时归还，超期每催缴一次扣实分1分；人为损坏或丢失每件扣实分2分并照价赔偿。

水落坡镇中学2015、9

第四篇：东方镇学校工作总结

瞄准课堂求高效 着眼均衡谋发展

——东方镇中心初中2011-2012学第一学期工作总结

本学期，我们进一步优化育人环境，狠抓常规落实，扎实开展研训，追求精致管理，推进高效课堂，进一步提升学校的教育质量、办学水平和社会满意度，较好地完成了2011年的工作目标。

一、坚持正确的办学方向。川青初中、东方小学、东方中心园、东方初中接受市综合督导，均获得优异成绩。东方初中获评度高邮市素质教育先进单位二等奖，东方小学通过扬州市数字化校园验收。东方小学、中心园、小红花园被评为扬州市绿色学校。扬州市义务教育学业质量监测中，川小位居全市前列。

二、着力优化过程管理。强化过程管理是实施素质教育的重要保障，各学校都不同程度地重视了过程管理。11月的全市精致管理现场会上，东方初中在表扬镜头中出现4次。我们期望各学校继续将以教学过程管理为核心的精致管理推向深入。

三、强化师德师风建设。本学期，涌现出不少作风优良的群体和一批敬业爱岗的个人。东方初中：

昌元、朱安松、李朝阳、董永安等11位老师无偿献血，班子成员中绝大部分吃苦耐劳、尽职尽力、堪为师表，杨金华、高国槐、王志刚、孙礼忠、万海涛、徐永峰、王永清等老师勇挑重担，居雪、居亚华、周永霞、朱安松等新老教师克服困难、勤奋工作，谢颖、高国槐、吕伟、姜万阳、葛春峰积极进行课堂改革。

川青初中：

石志兰老师担两个毕业班英语课，压力大、不叫苦；朱宝干、葛万钦两位老教师担教主科、踏实认真，周长华、胡林峰、居锦贵三位主任兼班主任，兢兢业业、一丝不苟，特别是胡主任上班路程远，但每天早到班晚离校；青年教师史清生、陈蕾课务重、热情高，还能虚心向老教师讨教，教学效果较好。

东方小学：

许多临退老教师克服自身困难、坚持站好最后一班岗，韦玉生、薛安凯等老师带病坚持工作，唐艳丽等老师能发挥特长、做好体艺工作，徐萍老师捕捉德育素材、发起了以爱心送给单一鸣为主题的系列活动。

川青小学：

全体教师敬业爱岗，乐于奉献。陆高龙等等临退老教师站好最后一班岗，谢校长手术后不足一个月就到校上班，王春霞老师未请一天婚假；姜仁顺、王焕堂等老师积极协助班主任工作；韦顺喜、王长银、董荣安等老师工作踏实负责，从无怨言；翁祝青、陈熙、房士勇、王汉阳等老师主动参加义务献血；王家宏、凌朝富、陈熙、徐超、吴霞、高蕾等几位年轻老师虚心好学，工作认真负责。

徐信花、薛克荣两位老师分别被评为扬州市、高邮市优秀班主任，孔礼忠、石志兰、圣红星、徐信花、潘志海、谢青春、韦忠霞等七位老师被推举为东方镇十佳教师。

四、强力推动师能提高。中心初中认真实施师能“百千万工程”，各校都采取了一定措施，推动教师的专业发展。2011年师能“百千万”工程活动中，镇中心初中获得全市组织奖，扬州市评比中顾文东、徐信花、杨志祥、董大春四位同志分别夺得二三等奖。高邮市活动中，校长展示评比，房士勇、韦忠霞、戴兆飞分别获得二、三等奖；骨干教师展示评比，顾文东、谢颖分别获得一等奖和三等奖；青年教师案例评比，杨志祥、胡林峰、董大春、徐信花、王家宏获得一等奖，徐朝荣、高国槐、李志、史小萍获得二等奖，谢青春等8位老师获得三等奖，川青小学获奖人数最多。2011年扬州市英语口语大赛中，川青初中石志兰、朱婷两位老师获得指导贰等奖。

暑期，我们组织了管理干部考核、市级骨干教师考核、镇级骨干教师评选，考核、评选工作按计划严格实施，十月初及时发文公布结果，13名教师成为镇级骨干。

五、努力开展教学研究。问题即课题，研究即收获。一批教师的论文在不同级别获奖或发表。王怀喜、董大春、徐朝荣、朱晓芳、居锦贵等老师的论文在省级以上报刊发表，有的甚至发表多篇，川青初中徐朝荣老师征文获省一等奖，并应邀出席“江苏省第三届初中教育论坛”。扬州市多媒体件评比中，中心园韦忠英、严海红获奖，韩美芬论文获省级三等奖。全市18次论文评选，周善耕、徐朝荣、朱晓芳、戴兆飞、王永清、周晓丽、韦忠英、郭万芹、杨彩春、房士勇、王家宏、潘志海、王怀喜、董大春共15名同志获得一等奖，另有32人获得二三等奖。全市技术装备有效运用教学设计评比有20人次获奖。

六、迅猛推进高效课堂。

为了掀起高效课堂推进的热潮，9-11月我们组织大比武活动。分校级、镇

级两个层次。校级比武，大部分学校能够认真组织；镇级比赛，比武选手积极准备，精心施教；绝大多数评委虚心倾听、严格评审；许多老师抓住机遇，观摩学习。比武课共分8个场次，涉及初中、小学共七个学科，由东方初中、东方小学承办，22名选手参与角逐，200多人次现场观摩研讨。下列8位老师获得一等奖：（临初）居 雪、吕 伟、潘晓艳、戴科娟，（川初）胡林峰、（临小）陈惠萍、潘志海、王 燕。目前，主攻课堂、致力高效的氛围已经形成。我们得知，市珠湖星光大舞台赛课中，（川初）胡林峰夺得二等奖，临小史学寨老师获得市小学科学教师实验操作技能比赛一等奖，代表高邮参加扬州比赛。在全市体艺赛课中，曹子玲、姚伟娟、曹静、曾丽等老师取得了优异成绩，七、扎实追求优质均衡。本学期，我们完成了东方小学的厕所重建，完善了东方初中的教学楼配套设施，对川青初中、川青小学适时有度地修缮，按照上级要求对各校的技术装备进行配套。目前，正积极争取筹建东方小学的操场，积极争取东方初中的操场征地与建设。暑期，各校回收食堂商店，学校经营，总体运营良好；洋汊小学的撤并也顺利完成。我们狠抓校园安全，着力进行接送车安全整治，对车主、驾驶员多次安全教育，签订了相关安全协议书、责任书。

八、全面推进素质教育。全镇各校数十名学生的征文、画作、器乐表演获得各种奖项，两名同学分别获评江苏省美德少年和扬州市“孝德之星”，川小“芦花文学社”被评为扬州市百佳社团，临小获得省书法大赛组织奖。沙家浜杯省初中生知识竞赛，川青初中6名同学获得优胜奖，东方初中10多同学在省第十一届中学生作文大赛和全市建党90周年主题读书活动中获奖，孙礼忠、夏心海、杨志祥三位老师获得优秀指导奖。在扬州市“全民行动 绿满扬州”主题板报评比中，东方小学五（4）、六（4）两个班获奖。

九、大力发展幼教成教。为了提高幼儿园办学水准，根据上级要求，上半年开始，我们就着手实施东方中心园回购。在市局的指导下，经过一系列繁琐的程序，于8月底顺利完成中心园回购。中心园获得全国创意美术大赛组织奖，葛桂金、韦忠霞获得指导奖，在高邮市幼儿体艺比赛中，中心园有5名幼儿获奖，东方中心园获得高邮市幼儿园保教质量先进单位称号。成人校获得高邮市社区教育工作一等奖，顺利地高分通过省农科教示范基地复评。

第五篇：亿利东方学校计划

亿利东方学校2014年学校工作计划

一、指导思想

2014年，学校全面贯彻党的十八大及十八届三中全会精神，结合全旗 “教育教学质量提升年”活动的总体思路和奋斗目标，认真落实课程计划，突出全面育人，加强教育科研，全面提高质量效益和管理水平，促进学生全面协调发展，提高学校办学水平。追求教育本真，寻求生命亮点，践行生本教育理念，把学校办成教师幸福工作的家园，学生健康成长的乐园，二、工作目标

1、转变观念促改革。进一步促进教师的教育思想观念更新，强化教师科研意识，切实有效转变教师教学方法和学生学习方式。进一步认真落实各类中小学生专题教育，提高学生思想道德素质水平。

2、培养队伍谋发展。加强对教师职业道德规范和相关教育法律法规的学习，增强教师敬业精神，提高教师师德水平；开展学习培训与校本研究，熟练掌握中学导学案、小学电子教案（随堂作业）编写、观课评课议课等基本技能，促进教师专业发展，提高全体教师教育教学水平。

3、规范管理求质量。认真落实各级教育教学常规要求，抓好教育科研工作，突出我校校本教研特色，促进学生的综合素质要得到全面提升，进一步增强学生创新精神和实践能力，重视体育、艺术、健康教育，促进学生和谐发展。学科教学质量进一步提高，确保学校教育教学质量有明显提升。

4、依法治校保平安。以德治校，规范办学，学校无安全责任事故，无乱收费行为，打造平安、和谐、美丽校园，办人民群众满意的可持续发展的教育。

5、加强校园文化建设，提倡快乐工作和谐共生，提倡勤俭节约，反对浪费。

三、措施与要求

（一）提升学校管理水平，促进教师专业成长

1、抓学校制度建设，规范学校常规管理

——健全完善各项制度。让制度更贴近学校管理实际。——规范管理，提高工作效率。各项工作制度化，办公室管理精细化，教育教学常态化，学生养成教育、自主管理持久化，后勤管理服务化。

——提高执行力。各部门要加强学校制度的宣传与学习，执行者要合理利用制度，公平公正执行。

2、抓管理队伍建设，提高学校工作效力

——增强学校班子成员的合作互补、服务师生、率先垂范、强力执行、勇于创新的工作意识。融服务于工作之中，在工作中体现服务，在服务中创新工作。

——提高办事效能。完善工作方法，提倡勤看、勤思、勤做，创新工作思路，提高独挡一面、独领一线、主动作为的能力，认真学习管理新理念、新方法，了解管理新动向、新信息，不断更新拓宽知识，提高管理水平。

——创新工作方式，突破常规，多角度、多思路地观察、分析思考问题，切忌形式主义和走过场的简单任务应付，要从提升学校形象、打造学校品牌处着眼，主动适应学校发展，注重全面服务于师生。

——强化廉洁、自律意识。要加强和完善党风廉政制度建设，坚持制度管人、管理、管权，学校领导成员要坚持做到明明白白做事、清清白白做人。

——加强对干部队伍的工作督察与考核。成立以校长为组长、教师代表为成员的干部工作业绩督察考核小组，通过月督察、学期考评、学年师生集体评议等方式进行考核，并将结果作为干部绩效考核的依据。

3、抓教师队伍建设，引领教师专业成长（1）加强师德师风建设。

开展以“社会主义核心价值观”为主的师德教育，倡导“爱国、敬业、诚信、友善”，继续开展“平凡的良心，身边的感动”主题故事征集活动。引导全体教职工“爱教育、爱学校、爱学生”，紧紧抓住“关爱学生全面发展”、“为学生终身全面发展服务”的师德核心组织教育活动，努力使每个教师能成为学生的良师益友。进一步培育全体教师勇于改革、积极探索、务实创新的精神，增强当代教师的光荣感、责任感和使命感，开展“一对一结对帮扶”等活动，爱岗敬业，努力建设民主、平等、友爱、和谐的师生关系。

（2）促进教师专业成长。

——创新学习机制。一方面要统一思想，广泛动员，切实提高教师对建设学习型教师队伍重要性的认识。倡导学习工作化，逐渐在形成一种人人爱学习的良好风气。另一方面要完善学习制度，提高教师学习的针对性和实效性。利用教师例会，以集体学习、专题辅导、教师论坛等形式开展学习；利用教研组活动，以中心发言、交流讨论、学习摘记、音像课堂等形式进行学习。注重平时积累，以个体的“自主学习”为核心，强调小组的“合作 3

学习”，重视全校的“团体学习”，逐步构建“学校——教研组——教师个人”三个层面的学习机制。

——做好校本研修。一方面学校要开展各种校本研修。如教学技能培训，通过网络、讲座培训、教学观摩等方式构建学习的平台；“五课”（备课、上课、听课、说课、评课）培训；进行专业技能展示，如开展“优质课比赛”、“现代教育技术手段应用比赛”、“课件制作比赛”、“班队会设计比赛”等；教研活动常态化、规范化，每周以学科为单位开展教研活动，每周有主题，周周有记录，新老教师相互学习，共同提高；利用校园网开展教育论坛、博客交流等活动。另一方面在教师中开展“四个一”学习活动。每天坚持学习一小时；每周写一篇教学反思；每月读写一篇读书心得体会；每学期力争发表一篇教学论文。

——完善奖惩制度。把教师的学习情况，学习效果与考核、评优选模等挂钩，学习效果突出的，学校给予表扬奖励。

（二）建设文明和谐校园，促进学生快乐成长

本，我校德育工作以“从小处入手，细处着眼，强化指导，注重养成”为基本原则，以“忠、孝、礼、义、信”中国传统文化为载体，突出养成教育，深入实施自主管理，立德树人，培育健康幸福、快乐阳光的新型少年。抓好“警校共育”，做好未成年人的法制教育和关爱帮助工作。

1、抓实德育队伍建设

——加强班主任队伍建设。一要加强班主任培训和交流，树立责任意识，提升班主任业务素质。二要进一步完善班主任岗位职责、工作条例、班主任考核评估机制，公正客观地衡量班主任工作，激励班主任积极主动地开展工作。

——加强校园德育环境建设，营造全员育人氛围。要培养德才兼备的学生就必须确立德育为首位的核心教育观念，树立服务

意识和学生主体意识。全体教师要为学生发展服务，要尊重学生，了解学生身心特点、发展需求，为学生健康发展创造环境、营造氛围，使学生在受到教育的同时能够进行自我教育，实现自主发展的目标。

——加强学校关工委建设，配合上级关工委做好各项工作。

2、完善德育管理制度

学校要进一步制定和完善德育制度，注重德育队伍建设，提升德育管理水平，夯实德育工作基础，规范师生日常行为，厉行节约，反对浪费，加强团结合作，体现德育教育的时效性和持久化。

3、拓宽德育教育渠道

——寓学生文明礼仪行为习惯训练于各种活动之中。大型的学校活动，是训练学生行为规范的好时机，活动中要求学生排队进出场、按次序就座、不吃零食、不扔果皮纸屑、认真听讲、有礼貌的鼓掌致谢等等，使生在集体活动中受到教育。如“争做文明礼仪好少年”主题班会，以讲故事、知识竞赛、游戏等形式，寓教于乐，让学生在活动中明白培养遵守规范的意义。

——寓学生文明礼仪行为习惯训练于学科教学之中。充分发挥各学科自身的特点，做到传授科学文化知识与加强学生思想修养相统一，灵活随机地对学生进行思想教育。同时要求教师在课堂上、在学生面前要注意自己的言谈举止、板书书写、多媒体使用等要规范，为学生做出表率，并在提问学生时使用“请你回答”、“请坐”等文明礼仪用语；把学生学习习惯的培养作为一个重要的教学目标，加以高度重视、精心培养。

——寓学生文明礼仪行为习惯训练于日常生活之中。要求学生在校生活规范化、科学化、序列化。如学生就餐时，要求学生做到“排队进入餐厅，用餐时不大声讲话，注意节约粮食”。又

如学生进入教学区要求学生“轻声、慢步，不追逐打闹”，上下楼梯时注意“靠右行” 等。

4、开展经典文化诵读

翰墨飘香，书声琅琅，品读经典，健康成长。书香校园能够为每位师生营造浓郁的学习氛围。树立“书香伴成长”的思想，积极倡导“读书是一种有益的生活方式”，全面促进师生享受阅读、享受教育、享受人生。学校将通过“教师阅读，丰富内涵，做好学生阅读的引路人”，“立足课程、巩固阵地，引领学生畅游书海”、“搭建平台、丰富活动、与经典为友结伴成长”等方式组织全体师生积极开展书香校园建设活动。做好班级图书角、学校阅览室、家庭小书房等阵地建设，开展读书交流会汇报、读书月、教师读书论坛等活动来激发师生的读书热情，通过国学诵读活动，让师生在领略国学思想的同时，与圣人对话，聆听到圣贤的教诲，并把圣人的教诲内化为自己的行为习惯，落实到平时的生活和学习之中，做到“八好” ——“走好路、做好操，扫好地、上好课、读好书、写好字、唱好歌、行好礼”。

5、深入开展帮扶活动

一要加强教师与学生的接触与沟通，及时对“心理障碍”、“行为习惯”等特殊学生进行一对一结对子帮扶；二要充分发挥“家长学校”作用，让“家长、教师、学生”形成合力，建立班级家长委员会，形成正能量，不断优化学生健康成长的社会环境，帮助少年儿童健康快乐地成长。三要加强与家长联系。班主任可采取多种方式与每位学生家进行沟通，通过深入了解家学生庭情况，帮助学生。四要继续深入做好贫困家庭学生工作，关注贫困家庭儿童心理健康和精神成长，让校园成为学生的幸福乐园。

6、搞好绿色学校创建

一要结合城乡环境综合治理，开展好“小手牵大手”活动；二要组织好环保活动，开展环保征文、演讲、手抄报等活动，特别做好“地球日”、“世界水日”、“环境宣传日”、“沙漠论坛”等重大节日和活动的宣传教育，将环保理念、绿色教育渗透到日常教育活动之中；三要把生命教育作为绿色教育一个不可缺少的部分，加强生命教育活动的开展。

7、做好文明单位创建工作

学校派专人负责文明单位创建及乡村少年宫工作，要求建立长效工作机制，开展丰富多彩的活动，满足学生学习与成长的需要，全面培养和提高学生的综合素质。收集整理各项活动档案。

（三）强化教学过程管理，全面提高教学质量

质量是学校的立校之本，生存之基，发展之源，我们必须围绕“让每位学生有所发展”教育理念，以“教学六认真”为抓手，在全面落实“减负增效”、规范办学行为的基础上，应大力追求有效教学、高效课堂，大力倡导“效率在课上，功夫在课前”的观念，切切实实全面提高各科教学质量。

1、健全和完善教学常规制度。一是严格执行国家课程标准，开齐课程，开足课时。二是坚持以教学管理为中心，完善校内教学工作检查制度视导制度和跟踪督查制度，对教育教学工作进行全程监控。学校管理者要深入课堂教学第一线，查常规、听随堂课、搞调研，及时发现问题，及时纠正偏差。每周教导处和分管教学的领导每人推门听课不少于2次，听课结束后要检查教师教案，与讲课人交换意见，促进教师教学业务的提高；三是改进对教学秩序、课下辅导、教研活动的日常督查形式，将课堂教学秩序和教学效果纳入常规考核之中，提高督查效果；开展不同形式的评教评学，如问卷调查、开座谈会、无记名投票、校长信箱等方式，进一步重视学生对教师教学态度、水平的意见，督促

有关教师及时改进教学方法，提高教学效率，对反响强烈、意见大的教师学校教代会将给予一定的处理意见。

2、加强备课组建设，提升课堂教学效率。坚持集体备课，严格按照学校备课要求备好课。突出学生的主体地位，优化课堂结构，体现学科教学特色，提高课堂教学效益。同时，优化作业设计的实用性、改变作业布臵的随意性、提高作业批改的精准性、实行作业反馈的人文性。做到“以学定教，导学结合，以学为重”，自主、合作、探究。重基础，就是注重基础知识、基本方法、基本技能和基本能力的教学；重精髓，做到精选、精讲、精练。重方法，通过知识的学习，培养学生正确的思维方法、提高解决问题能力和学生的创新意识。重自学，不但要学会，而且要会学。课堂教学努力做到“五让”（“五让”即为：在教学中能让学生观察的，就让学生观察；能让学生思考的，就让学生思考；能让学生表达的，就让学生表达；能让学生动手的，就让学生动手；能让学生总结的，就让学生总结），充分发挥学生学习的自主性、能动性。通过提高学生的能力提高教学质量。

3、强化质量过程监控，抓好薄弱学科管理。本，学校教务处要针对薄弱学科、薄弱年级、薄弱班级组织开展质量分析、问题查找、小型学情调研考试等活动，并形成学科质量调研的常态管理机制。教务处要加强对每个年级、每个班级、每个学科的学困生数量发展趋势的监控，发现问题及早干预，跟踪指导。做好薄弱学科和教师的跟踪整改工作，教务处和各学科教研组要通过听课和查看作业等形式，与相关老师及时沟通，了解原因，帮助提出整改的意见，力争各门学科齐头并进。

4．切实抓好毕业班工作。教务处要探索毕业班管理机制，引领毕业班老师发扬吃苦耐劳、团结协作的精神，服从指挥，积极工作，上好每一节课，做好每一次练习，切实采取提优补差措

施，使毕业班的教学工作按计划高效有序进行。定期召开毕业班任课教师会和毕业班学生会，研讨毕业班教学工作、学生的思想工作。要重视阶段性检测，整体推进，突出重点，覆盖全体学生。

5、抓好教研工作。一是认真做好听评课工作；二是认真开展每月一次的专题教研活动，教务处要具体落实内容、人员；三是积极开展全体教师 “教学大比武”活动，搭建教师自我展示、相互学习、共同提高的比武平台，激励教师刻苦钻研教学业务，努力创新教学方式，不断提高教学能力，使我校教师队伍素质得到整体提高。开展优质教案、优秀教学反思、优质课件、优秀经验文章、科研论文等的评选。四是加强微课题研究，引导教师立足于问题研究，立足于校本研究，立足于课堂研究，形成教科研的长效机制。五是做好校本课程的开发和编撰工作。

6、加强蓝青工程建设。充分利用骨干教师的教学优势进行师徒结对、同伴互助活动，以骨干教师公开教学、组织研讨、现场指导、专题研究、课题研究、公开课讲评等形式对年轻教师进行帮扶，从而缩短年轻教师成长周期，加强对年轻教师的指导与帮助，提高年轻教师的教学理论水平与教学应变能力，发挥学校骨干教师的示范、引领、辐射、带动作用。

7、加强二课管理力度，丰富活动课程的内容。以乡村少年宫建设为抓手，精心组织各项社团活动——马头琴、绘画、书法、合唱、球类等项目，鼓励各年级学生踊跃参加。各个社团在原来的基础上要继续充实活动内容，开发出更多的校本课程。通过举办“校园文化艺术周”，发掘歌舞、器乐、绘画、书法等方面艺术苗子，在校园文化节期间加以展示，把活动课程办出亿利东方的特色，让学生的个性得以张扬，兴趣得以发展。

8、搞好体卫艺工作。一是开展好学生阳光体育运动，确保学生每天锻炼至少一个小时，做好大课间活动的组织，逐步形成特色；二是组织好学校体育活动，加强体育器材管理，做好运动队的训练与体育尖子的培养；三是落实体育课时计划，落实《国家学生体质健康标准》，分年级分学段开展有特色的体育活动；四是开展好卫生健康教育课，抓好各类流行病的宣传和预防工作，做好突发公共卫生事件的报告与预警工作；五是加强艺术课程建设，组织学生参加各级各类艺术比赛，促进学校艺术教育活动的蓬勃开展。

9、真落实学生综合素质评价要求，营造良好校风与学风。严格加强班级学风建设，把学生综合素质评价内容和学风考核有机结合起来，促进学生的自主发展、自主管理。进一步规范、创新学生的评优评先工作，让学生真正体验成功的快乐，激发学生追求进步健康成长。

（四）注重师生安全教育，打造和谐平安校园

1、全方位防范。一是严格校园入门关，守好校园安全的“第一道屏障”。二是把好校园周边环境关，积极开展专项排查整治，彻底消除隐患。三是把好校园内部安全管理关，建立健全各项安全制度及防范机制，实行全封闭管理。

2、全时段管控。一是全面掌握学生安全动态。在学生入校、课堂、课间、教学、就餐、午休、体育活动、乘车等主要时段，做到安全管理无真空、无盲区;二是全力掌控校园内外安全动态，充分发挥人防技防物防作用，全天候监控校园及周边环境，开展校园内外安全巡查，做到及时发现处臵安全隐患并保证在第一时间妥善处理突发校园安全事件。

3、全员化管理。一是确保全员落实安全责任，明确每一名人员的安全责任，把安全责任落实到每一个环节，每一个班级、每一名教师。二是确保全员开展安全教育，把安全教育渗透的各科教育教学之中。三是确保上好安全教育课，做到教师、教材、课时、效果的“四落实”，确保安全教育普及到每一名学生。

（五）做好其他各项工作，促进学校稳步发展

1、工会工作。按上级要求做好工会常规工作；积极组织教职工开展单项体育比赛、合唱等文体活动；开展教职工意见征求活动；开展送温暖、帮扶活动；组织好离退休教职工访问活动。

2、后勤工作。后勤处要统筹安排，做好计划，提前备足备齐每学期教学用品，做到供应及时，服务主动到位，达到“后勤不后，服务为先”的境界；做好餐饮管理工作，精选食材、精工细作，让师生吃上营养、可口的饭食；进一步加强校产管理，严格履行管理制度，加大检查力度，防止固定资产流失和损坏；做好后勤常规工作，提升后勤人员的爱校如家、节约奉献和服务意识，提高服务品质。严格执行财务管理制度，加强财务管理与监督。

新的一年孕育新的希望，困难与机遇同在，压力与动力共存，我们唯有用务实的作风，同心同德，努力实现我们的奋斗目标。

亿利东方学校 2014年2月