第一篇：新起点英语二年级下册基础
二年级学生的英语基础并不是很牢靠，所以在单词辨认和语句分类中可能会做不到一看就懂的反应，并且对于刚接触到知识的他们来说，在学习母语的基础还没有太牢固的前提下，又要学习一门外语是非常困难的，以下是小编为大家精心整理的新起点二年级下册的学习计划，希望大家会喜欢。
新起点英语二年级下册基础
一、词汇
play football 踢足球
fly a kite 放风筝
ride a bike 骑自行车
make a model plane 做飞机模型
make a snowman 堆雪人
can't 不能，不会
rainy 下雨的cloudy 多云的snowy 下雪的windy 刮风的sunny 晴朗的umbrella 雨伞
weather 天气
wow 哇
let's 让我们......spring 春天
summer 夏天
autumn 秋天
winter 冬天
hot 炎热的warm 温暖的cool 凉爽的cold 寒冷的favourite 最喜欢的season 季节
二、句子
1.--Can you play football? 你会踢足球吗?
--No, I can’t.不，我不会。
2.--Can you ride a bike? 你会骑自行车吗?
--Yes, I can.是的，我会。
3.--Can you swim? 你会游泳吗?
--Yes, I can.是的，我会。
4.--Can you make a model plane? 你会做飞机模型吗?
--No, I can’t.不，我不会。
5.--What’s the weather like today? 今天的天气是什么样的?
--It’s sunny.今天阳光充足。
6.--What’s the weather like in Shanghai? 上海的天气是什么样的?
--It’s rainy.下雨了。
7.Let’s go and play.我们去玩吧。--What’s the weather like today? 今天的天气是什么样的?
--It’s windy.刮风了。
9.Let’s make a snowman.让我们堆雪人吧。
10.--What’s your favourite season? 你最喜欢的季节是什么?
--Autumn.秋天。
11.--What’s your favourite season? 你最喜欢的季节是什么?
--Spring.It’s warm and windy.I can fly a kite in spring.春天。天气暖和多风。我可以在春天放风筝。
12.--What’s your favourite season? 你最喜欢的季节是什么?
--Summer.I can swim in summer.夏天。我可以在夏天游泳。
13.Guess!猜一猜!
三、句型结构
1.--Can you + 动词(短语)原形?
--Yes, I can.No, I can’t.eg:--Can you dance? 你会跳舞吗?
二年级的学生大部分在一年级的英语训练过程中，已经有了一定的英语知识的掌握。但在英语基础学习中还要更多的训练，更多语感和语言环境的创设，为了让孩子养成正确良好的学习习惯，学习方法和技能技巧--Yes, I can.是的，我会。
--Can you sing? 你会唱歌吗?
--No, I can’t.不，我不会。
2.--What’s your favourite season?
--季节.季节.I can + 动词(短语)原形 + in 季节.eg:--What’s your favourite season? 你最喜欢的季节是什么?
--Spring.I can go to picnic.春天。我可以去野炊。
--What’s your favourite season? 你最喜欢的季节是什么?
--Autumn.秋天。
3.--What time is it?
--It’s + 时间.eg:--What time is it? 几点了?
--It’s 10:30.十点半了。
2.Let’s + 动词(短语)原形.eg: Let’s sing a song.让我们唱一首歌吧。
4.--When do you + 动词(短语)原形 + every day?
--At + 时间.eg:--When do you eat dinner every day? 你每天什么时候吃晚餐?
--At 6:00.六点。
5.I + 动词(短语)原形 + at + 时间.eg: I go to bed at 9:00.我九点上床睡觉。
新起点英语二年级下册学习方法
一、树立学习英语的信心
俗话说，自信是成功的第一步。自信心对于小学生的英语学习尤为重要。简单地说，起始阶段，如果学生喜欢英语老师，喜欢回家和爸爸妈妈交流学习内容或者描述学习过程，那么，这个孩子应该是对英语有兴趣了，自信心也会悄然浓厚起来，这是肯定的。如果孩子没有这些表现，那么我们做家长或者老师的，可以主动关心一下他们。低年级的英语教学主要是口语，犹如孩子学母语一样，侧重于听说。平时的跟读、回答问题、唱歌、游戏、对话、表演都要用到“说”。假如学生一开始便没了自信心，怕出错误，不敢开口说，那么他的英语就无从得到练习，也便不会有进步，而且会越学越没劲。所以树立良好的自信，说英语，用英语，不怕犯错误，是学好英语的第一步。这需要老师、家长的不断鼓励和支持。
二、养成良好的英语课堂习惯
英语课堂是学生学习英语的主要阵地。学生在课堂上参与得越多，那么他也就学得越多。这种参与是指全身心的参与和投入。良好的课堂习惯是保持较高参与度的前提。良好的课堂习惯包括：集中注意力听讲，积极参与各种课堂活动(游戏、对话、唱歌、表演等)，大胆开口说英语，在朗读课文时，必须养成孩子指读的习惯，让孩子们用小手边指边读，做到“耳到、口到、手到、心到”，这是非常重要的。可以这样要求孩子：眼睛看老师，耳朵竖起来，小嘴动起来，小手点起来。一、二年级学生特别需要这方面的习惯训练。
三、养成复习的好习惯
当天的新授知识，如果在第二天得到及时反馈，那么这样的记忆效果往往是非常有效的。早上到班级把新单词新句型及时读几遍，课堂上的反应效果就完全不一样。根据认知心理学的研究，对于学习内容，应该在尚未出现大量遗忘之前及时安排复习，以收事半功倍之效。匈牙利著名女翻译家卡扎·罗姆索通晓十多种语言，她的学习经验第一条是：学习不中断，哪怕每天挤出十分钟也好，早晨是最好时机。坚持每天读英语对小学生有很大帮助，以前的小孩子学诗有一个经验，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。这经验也适合于学英语。小学生的英语朗读久了，熟能生巧，在一定情况下便能脱口而出。因此，养成复习好习惯在学习中的作用是相当大的。
四、记忆策略
语言学习者要记忆大量的词汇，背诵英语单词、短语是每一个英语学习者面临的艰巨任务，也是令每一个英语学习者感到棘手的问题。成人如此，小学生也不例外。因此，在英语学习的启蒙阶段，让小学生了解单词记忆的一些策略是十分必要的。
五、读音记忆法：根据单词的读音记忆单词。它是记忆策略的首选，也是学好英语的重要途径。在教学中，我们经常会发现一些学生能够阅读，也会用英语写作，却不会用英语与人交流，甚至在课堂上不敢张开嘴巴说，即出现所谓的“哑巴英语”现象。根据读音记忆单词，既可以避免“哑巴英语”现象，又能培养学生良好的英语学习习惯，提高学习效率。
六、联想记忆法：设法把单词的音或形或义联系起来。人的记忆能力，主要来自联想。记忆力强的人，都具有较强的联想能力。记忆以联想为基础，联想的建立为记忆提供更多的线索，线索越多，记住一个单词就越容易，提取这个单词也就越顺利。
新起点英语二年级下册学习复习提纲
一、熟读P66-68 的单词(要求按图片读单词).二、熟读26个字母。A-Z
三、熟练演唱表演课本中的儿歌与歌曲 ：
P2, P3, P11,P12, P18,P19, P34, P35, P38, P42,P50, P52
四、正确流利回答出下面的问题.1、-----Do you like spring/ summer/ fall/ winter?---Yes./No.-----Why?
-----It’s green/ bright/ golden/ white.I can plant trees in spring.I can swim/eat iceceams in summer.I can climb hill in fall.I can make a snowman in winter.2、----What’s your favourite season?----Spring/ Summer/ Fall/ Winter.----Why?
----It’s green/ bright/ golden/ white.I can plant trees in spring.I can swim/eat iceceams in summer.I can climb hill in fall.I can make a snowman in winter.3、-----What season is it? It’s spring/ summer/ fall/ winter.4、----What’s the weather like today?
----It’s sunny/ snowy/ rainy/ cloudyy/ windy/ hot/ cold/ warm/ cool.5、----Can you bounce the ball/ play pingpong/ jump rope/ play football
/ catch the ball/ throw the ball/ kick the ball?
----Yes.I can…very well./ No, I can’t.6、----What time is it?---It’s … It’s time for breakfast/ school/ bed/class...7、----When do you get up/ eat breakfast/go to school/ watch TV?
----I …at…
8、----What day is it?----It’s Monday/Tuesday/….----What do you want to do on Monday/..?
----I want to play football/ jump rope/…
新起点英语二年级下册基础
第二篇：小学新起点英语二年级下册教案
Unit2 Weather
教学目标
1．能够在本单元涉及的情景条件下听懂，说出与天气有关的5个单词和4个描绘天气温冷暖的单词
2．能够在本单元涉及的情景条件下简单地询问及回答有关天气的情况 3．能够识别天气预报形势图上的小图标，并能正确地说出它的含义。
4．能够初步了解温度计的度数的上升与下降与气温有关：初步知道减增衣服与气温变化有关
5．通过第60课的学习，初步了解水的三态变化与温度有关
6．能够听懂，并会说，会唱本单元涉及的有关天气、季节的歌谣和歌曲 7．能够感知字母的书写过程
Unit2 Weather
Lesson 1
教学内容与目标 A Look, listen and sing 1．利用挂图和照片以及歌曲引入与季节有关的7个单词 2．本课学习的难点是：5个形容词的读法
3．本部分的教学重点是：学生学会读与天气有关的5个单词并识记天气图标 4．加深小学生对祖国的了解，激发他们以祖国为荣的情怀 B Listen and draw.通过画简单天气图标，让学生巩固A部分学到与天气有关的5个单词的英文名称和相对应的天气图标 课前准备
1．教学挂图，投影片。2．教学录音磁带。教学过程
1．让学生观察A部分的图画，同时帮助学生联想每天下午中央电视台播报天气预报的情景。
2．出示教学挂图，学生仔细观察图画中的5个地方及其旁边标示的表示天气情况的小图标
3．播放录音，学习单词和句子
4．指导学生观察地图下面的小图标，并向学生介绍表示晴，下雪，雨，风和多云的图标表示方法
5．播放录音让学生重复听到的单词和句子
6．B部分，让学生听录音，然后再根据录音在图画中画出晴，下雪，雨，风和多云的情景 板书：
sunny snowy windy cloudy rainy
Unit2 Weather
Lesson 2
教学内容与目标
A Listen ,chant and do.1．展示各地温差的区别和不同的风光，通过画面让小学体会天气的冷，热，温，凉。
2．本部分学习内容的难点有：
（1）学生在学习cold 和cool时，容易弄混淆
（2）学习询问天气的句子：What is the weather ?回答时既可以用It is rainy，也可以用It is hot.B Act and say.本部分学习是通过TPR巩固第55、56两刘所学的词汇和句子 课前准备
1．教学挂图，投影片。2．教学录音磁带。
教学过程
1．复习上一课的单词和句子
2．出示教学挂图，让学生首先对冷，热，凉，暖有一种感性的认识
3．播放录音，学习单词：cold ,warm, hot ,cool 和句子What’s the weather like today ? 4.再播放录音数遍，让学生模仿录音说唱歌谣
5．在B部分的教学，先播放录音，让学生学习录音中的对话 6．在学生已经熟悉的对话的基础上，让学生小组进行练习7．再让学生听录音，帮助学生说本课的歌谣和唱本课的歌曲
板书：
cool cold warm hot day scarf sunglasses coat
Unit2 Weather
Lesson 3
教学内容与目标 A Look and say
1．通过观察四幅美丽多彩的图画，用学过的语言描绘画面 B Let ‘s sing and act 巩固前两话学习过的内容 课前准备
1．教学挂图，投影片。2．教学录音磁带。
3．学生准备个人外出旅游时的四季不同的照片 教学过程
1．首先出示教学挂图，让学生观察春，夏，秋，冬四幅不同的画面
2．播放录音，让学生学习录音中的对话，同时复习前面几课学习过的单词和句子 3．小组进行练习
4．让学生听录音数遍，根据录音，就第2、3、4幅图画进行对话练习
5．学习B部分时，师让学生无听歌谣录音，等学生能够模仿说出完整的歌谣后，再根据录音进行活动 板书：
What season is it ?
It’s spring.What’s the weather like ? It’s warm and windy.We can fly a kite.Unit2 Weather
Lesson 4
教学内容与目标 A Look and say.1． 通过画面帮助小学生了解温度计的功能； 2． 初步学习认读温度计； 3． 知道天气的温度与穿衣戴帽有关 B Let’s learn.初步感知字母组成单词的过程
课前准备
1．教学挂图，投影片。2．教学录音磁带。
3．教学活动用具：可抽拉式的纸制温度计
教学过程
1． 利用学生已有的生活常识导入本课的学习
2． 教师出示教学挂图，让学生先看，观察图片并用中文说一说审什么情景 3． 巩固温度的表示法，同时复习在不同温度下的单词 4． 教师帮助学生学习新内容：
（1）师播放录音并作示范，帮助学生理解歌谣（2）学生听歌谣，跟随教师做动作
（3）师播放录音并按节奏说歌谣，数遍后学生跟说（4）学生边听边说边作
5． 组织学生分小组讨论，根据所给的温度，帮助BILL穿衣服 6． 指导学生进行拼写 板书：
Summer is coming.It’s hot!
Zero ,five ,fifteen ,twenty , thirty!
How hot it is!
Unit2 Weather
Lesson 5
教学内容与目标 A Listen and tick.1． 检测学生本单元学习情况
2． 重点是学生能听懂并基本掌握本单元与季节，天气有关的活动 B Let’s find out.学生以小组为单位，进行练习句型
课前准备
1．教学挂图，投影片。2．教学录音磁带。3．单词卡片 教学过程
1． 复习前几课的词汇，句子和说唱歌谣，歌曲
2． 出示教学挂图，看一看图画上的孩子在干什么？想一想他们在什么季节？猜一猜天气怎么样？
3． 学生在口头练习的基础上，再做书上的听力判断 4． 分组进行检查
5． 学生一边跟着录音说句子，一边用手指着书上的图
6． 利用挂图，重新拼出新的听力游戏，复习本单元的教学内容 板书：
It’s windy.Let’s plant trees.It’s sunny.They ‘re climbing hills.Unit2 Weather
Lesson 6
教学内容与目标 FunTime 通过水珠的旅行记，让学生了解水的循环 复习本单元 所学的单词和词汇和句子 课前准备
1．教学挂图，投影片。2．教学录音磁带。3．头饰 教学过程
1．指导学生了解故事整体内容：
（1）师出示教学挂图，让学生根据挂图猜故事大意 2．指导学生反复听，重复录音中的对话，指出相应的图 3． 让学生反复听，在理解的基础上，鼓励学生做出相应的表演 4． 分小组指图讲故事，然后请学生上讲台指挂图给大家讲故事 5． 鼓励学生自己编小话剧，自己创造角色，运用学过的语言进行表演 板书： Lesson 60
Vapour dark
No, not me.Unit 3 Seasons
教学目标
1．能够在本单元涉及的情景条件下说出与季节有关的15个单词 2．能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元 所学的句型 3．能够在本单元涉及的情景条件下用英语日常用语表示对季节的喜好 4．能够听懂常用的表示对季节的喜好的英语日常用语并做出相应的反应 5．通过歌曲和游戏学会用英语表达对不同季节的喜好及其原因 6．能够观察到四季的不同并且用所学语言予以表达 7．能够初步理解冬眠动物的习性以及分类 8．能够初步了解字母组成单词的过程
Unit3 Seasons
Lesson1
教学内容与目标 A Look, listen and sing 1．利用挂图和照片以及歌曲引入与季节有关的7个单词 2．Season,spring ,summer,fall,winterj,是本课学习的重点 B Stick and say． 重点学习对话 课前准备
1．教学挂图，投影片。2．教学录音磁带。教学过程
1．学习有关教室的单词，通过几种方法引入：（1）通过反复听录音，同时指出四副图片(2)拿出季节图片学习单词（3）鼓励学生和师一起边指边唱（4）边交替教学图片边重复上句 2．学习歌曲，分组互教互学 3．鼓励学生边唱边进行边表演
4．学习B部分时，师指导学生仔细观察本课的四个贴片，让学生回忆屏说出四
个小孩子的衣服，将贴放在A部分中 5．指导学生反复看图听录音，感知对话内容 板书：
Lesson 49 Spring is green.Summer is bright.Fall is golden.Winter is white.Unit3 Seasons
Lesson2
教学内容与目标 A Let’s learn.1．利用图画引入与四季活动有关的7个单词和词组 2．重点学习歌谣 B Let’s play
重点复习有关四季活动的单词和日常用语 课前准备
1．教学挂图，投影片。2．教学录音磁带。
教学过程
1．复习上一课的单词和歌谣 2．学习本课单词：
（1）看图，听录音，感知内容（2）听录音时，做动作帮助理解内容（3）模仿录音，边听边模仿，边做动作
3．B部分的活动如下：师准备图片并附有英文句子，让优秀的学生进行演示
板书： Lesson 50
plant swim climb make snowman
Unit3 Seasons
Lesson3 教学内容与目标 A Look and say
1．复习49和50所学的单词和歌谣
2．教师指导启发学生到大自然中去寻找春天的其他特征 B Find the differences and say.在学生感受四季不同里，复习颜色和衣服单词以及新学的单词培养学生的观察能力 和表达能力 课前准备
1．教学挂图，投影片。2．教学录音磁带。教学过程
1．复习前两课的单词和日常用语
2．师反复播放录音，学生边听边观察，确定人物说话的顺序。3．反复听指导学生模仿录音中的对话
4．指导学生观察主图，找一找图中哪里有绿颜色的东西，然后引导学生说：The grass is green ,the tree is green ,the hill is green ….5．指导学生自编对话，找学生与师配合
6．B部分要求学生根据四幅图，找出图中的不同点来。（1）引导学生观察图中有哪些人和物，并说出其英语名称。（2）指导学生复习颜色单词
（3）利用实物帮助学生理解They are the same;They are different.这两句（4）指导学生先用铅笔勾出不同点，学生独立完成不同的任务 板书：
fly kite
Unit3 Seasons
Lesson4 教学内容与目标 A Find and chant.1．通过感受季节与动物的关系，了解冷血动物冬眠的习性，同时 通过说英语歌谣，习得相关的单词和语言（不要求掌握）
2．培养学生初步了解冷血动物和热血动物的分类 B Let’s learn.初步感知字母组成单词的过程
课前准备
1．教学挂图，投影片。2．教学录音磁带。3．动物头饰 教学过程
1．反复听几遍录音中的歌谣，初步感受歌谣的节拍
2．指导学生反复听录间中的歌谣，鼓励学生模仿，看看自己通过模仿能够说出多少句
3．在理解大意基础上，逐句教学生说歌谣
4．师采用多种方法指导学生学说歌谣。如分组互教互学，全班齐声说，分组说等 5 组织学生进行小组，个人说歌谣的表演赛。
6．组织学生观察B部分提供的七个大小字母形式，逐步感知字母组成单词的过程 板书：
Sheep
Unit3 Seasons
Lesson5
教学内容与目标 A Listen and match.1．检测学生是否能够听懂本单元所学的有关季节的词汇和日常交际用语 B Let’s draw and say.鼓励学生自画四季风景图，画完后，应用本单元所学语言，描述自己的风景图培养学生的动手能力，合作能力和创新能力。
课前准备
1．教学挂图，投影片。2．教学录音磁带。3．彩笔及学习用具 教学过程
1．复习本单元所学的英文四季歌曲和歌谣，鼓励学生单独演唱、小组、全班演唱 2．指导学生通过教学挂图复习本单元所学的有关四个季节的词汇和日常交际用语。3．在听录音之前，师指导学生分组说说A部分的四组图的内容，复习有关单词和日常交际用语
4．指导学生听录音3 遍，独立完成听力判断任务 5．再播放录音进行核对
6．B部分教学中，让学生看图铺一猜将要做什么，然后想自己要画哪个季节的风景图
7．描述自己画的风景图，复习本单元所学有关季节的词汇和日常交际用语 板书：
I like ……..I can wear…..I can……
Unit3 Seasons
Lesson6
教学内容与目标 FunTime 通过阅读图画故事，培养初步的阅读理解能力 复习本单元 所学的单词和课堂用语
No pain ,no gain.（不劳无获）为英语谚语，让学生了解意思即可 课前准备
1．教学挂图，投影片。2．教学录音磁带。3．头饰 教学过程
1．指导学生唱本单元所学的英文四季歌曲，说本单元 所学歌谣，复习本单元所学单词和日常用语
2．指导学生了解故事整体内容：
（1）师出示教学挂图，让学生根据挂图猜故事大意
（2）师指导学生一边看一边听，引导学生根据录音指出相应的图（3）指导学生边听，边做，同时做相应的动作
2．指导学生反复听，重复录音中的对话，同时做相应的动作 3．熟悉后小组进行角色表演 板书：
Let’s ……… Let’s plant them here.No, not me.
第三篇：二年级英语下册UNIT 5 MY DAY教案(新起点)
单元教材分析： 单元教学目标：
1.能够在本单元涉及的情景条件下说出与一天生活有关的7个词组。2.能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。
3.能够询问某人在什么时间做某事情，并对相应的提问做出恰当的回答。4.能够指导并初步询问某人一天当中都做什么，并作出简要的回答。5.能够通过观察，了解不同的动物在白天、黑夜中不同的生活习性。6.能够初步了解字母组成单词的过程。
7.通过本单元的学习，学生能产生对大自然的热爱之情以及对小动物的喜爱之情。单元教学重点：
1.能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与一天生活有关的7个词组。单元教学难点：
1.有关一天生活的词组的正确读法。单元课时安排：五课时 第一课时 教学内容： 教学目标： 教学重点：
学会认读与一天生活有关的7个词组。教学难点：
breakfast的发音。教学准备：光盘，卡片 教学时间： 月 日 教学过程： 1.师生问好。
2.跟随录音大胆说唱第四单元的歌谣。
let’s...最后一个时间可定格在早晨6:30起床的时间上。
三、新课呈现(presentation)s: i see...s: they are...（1）师逐个出示教学卡片练习。师念词组，生举自己的单词卡片。（2）师让学生将图片放在课桌上，按听的顺序摆放卡片。
（3）师将单词卡片发给几位学生，生快速呈现给全班。其他学生猜词组。
（1）listen to the song 2 times.(听歌曲，帮助学生熟悉单词的英文表达。)（2）在听第二遍按听到的节奏击掌。
（4）listen to the song and sing the song together.。2.会用简单的词组来描述一天生活 附：板书设计： unit 5 my day lesson 1 get up eat breakfast go home eat dinner go to bed 教学后记：
第二课时 教学内容：
unit 5 lesson 1 b look and say 教学目标：
能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的词组。教学重难点：
学会读与一天生活有关的7个词组。教学准备：光盘，卡片 教学时间： 月 日 教学过程： 1.师生问好。
2.跟随录音大胆说唱本单元的歌谣。
三、新课呈现(presentation)1.教师示范，明确游戏规则：
教师请男女两名学生到讲台前，然后教师任意说出有关日常生活起居的一个词组，让这两名学生比一比谁的动作做得比较快。2.听一听，做一做：
教师说词组，学生做动作。在操作熟练后也可同桌之间进行。3.看一看，猜一猜：
教师可以遮住图片的一部分，让学生猜一猜。图片的选择可集中在get up 和eat breakfast等相对较难读的词组上，以突破难点。
1.教师播放录音，让学生尝试跟读随录音模仿说唱歌谣，然后教师带领学生尽量边唱边做动作。
2.全班学生分成男女生两个大组，尝试比赛说唱歌谣。3.学生结对表演并说唱歌谣。附：板书设计： unit 5 my day lesson 1 get up eat breakfast go home eat dinner go to bed 教学后记：
第三课时 教学内容：
unit 5 lesson 2 教学目标： 教学重点： 教学难点：
教学准备：光盘，卡片 教学时间： 月 日 教学过程： 1.师生问好。
2.跟随录音大胆说唱本单元的歌谣。
1.说唱歌谣：教师引导学生通过说唱第一课的歌谣，复习第一课的词组，并把词组粘贴在黑板上。
2.复习时间：教师可通过多种活动来帮助学生复习时间，如看表说时间，找时间规律等。
三、新课呈现(presentation)3.教师播放录音二至三遍，让学生感知对话内容，然后把谈论的内容反馈给教师。教师可追问一下学生yaoyao吃早餐的时间。4.让学生听录音数遍，跟录音读。5.就主情景图画进行男女生对话练习。1.对主情景图画小组进行对话练习。3.b let’s survey（1）学生听录音，让学生感知对话内容。
（2）学生再次听录音，教师依据对话内容说明调查表填写方法。
（3）学生汇报调查结果。附：板书设计： unit 5 my day lesson 2 i...at...教学后记：
第四课时 教学内容：
unit 5 lesson 3 教学目标：
1.能够初步在恰当的情境中，综合运用本单元以及前面单元所学词汇和功能句。教学重点：
能够初步在恰当的情境中，综合运用本单元以及前面单元所学词汇和功能句。教学难点：
教学准备：光盘，卡片 教学时间： 月 日 教学过程：
学生跟随录音说唱本单元第一课的歌谣。
三、新课呈现(presentation)2.学生听对话录音，关注录音中人物的语言。了解游戏方式。
3.教师再次播放录音，让学生模仿录音中的语音语调，教师并作示范，跟读对话内容。4.教师准备好卡片，然后请一名学生上讲台前与教师一起再次进行示范，已帮助学生再次了解游戏方式。
5.学生结对展开游戏。
1.学生通过说唱字母歌复习26个字母大小写，然后快速闪现本课四个字母的卡片，帮助学生复习。
2.学习书写字母。3.书写单词中的字母。4.教师在课件上正确填写字母，学生核对答案。
5.学生边用手指着填写好的单词，边一起说唱本项的字母歌谣。附：板书设计： unit 5 my day lesson 3 教学后记：
第五课时 教学内容：
unit 5 story time 教学目标：
1.能够在教师的帮助下借助图片和动画听懂简单的小故事，并尝试表演。2.检测学生对本单元学习的情况。教学重点：
能听懂故事的意思，理解故事内容。教学难点：能跟读课文句子。教学准备：光盘 教学时间： 月 日 教学过程： 1.师生问好。
2.学生说唱本单元第一课歌谣，复习本单元的词汇和功能句。
三、新课呈现(presentation)3.教师让学生尝试自己阅读故事，初步验证预测。
4.教师让学生听录音，并验证预测。教师可以边做动作边讲故事。5.详细讲解故事 6.熟悉故事
（1）学生打开课本，自己浏览一下故事，通过观察图片熟悉一下故事。（2）教师播放录音，其间不停顿。指导学生跟着录音指图。（3）教师逐图播放故事录音，请学生看图跟读句子。注意指导学生模仿录音中的语音.语调，读出人物的语气以增加朗读的趣味性。
（4）给故事起名字：在多次朗读的基础上，教师请学生用书中的一句话给故事起个名字。表演故事：
1.教师带领学生分角色表演故事。由教师扮演rabbit，请一名学生扮演monkey,其他学生扮演tiger,表演过程中教师应时刻鼓励学生做出恰当的动作。
2.教师请班上能力较好的三名同学到讲台前表演，然后其它学生以小组为单位分别表演，rabbit, monkey, tiger,三个动物,然后全班一起行动，共同表演故事情景。
3.学生三人一组表演故事，教师应鼓励学生尽量脱离书本，只看白板上的图片提示。
第四篇：新起点小学英语二年级教学反思
新起点小学英语二年级教学反思
Unit2 Friends lesson 7 这是一节单词的新授课,课堂气氛活跃，主要学习了big ,tall,thin,short, pretty,ugly六个单词在教学过程中运用了chant进行教学，学生的积极性也得到的提高。
1.生动有趣的CAI课件。“ 兴趣是最好的老师”。课前我根据学生的兴趣爱好设计了生动有趣，贴近学生生活的CAI课件,对学生进行视觉与听觉的双重刺激，让原本死的内容变成活的内容，让无声的课本变成有声的画面，增强了课本的趣味性。课件中熟悉的歌星和运动员，老师以及他们的同龄人，都让学生觉得真实、自然，从而激发了学生的参与热情。
2.形式多样的游戏活动。我通过游戏listen and do 导入新课，有趣自然，游戏避免了机械单调的单词操练，小老师的参与提高了学生学习的热情，使单词教学落到了实处。
新课程的核心理念是:为了每一个学生的发展。在尊重、理解、相信学生的前提下，小学英语要从学生的兴趣出发，以语言结构为主线，注重能力培养，重视双向交流，发展学生的语言交际能力。
根据以上理念我设计并实施了教学，体现在以下几个方面：
1、活动，为学生创设愉悦的学习环境。
新课标》指出：英语教学要采用活动途径，让学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，形成积极的学习态度，促进语言综合运用能力的提高。因此在设计本课时，我采用了一种全新的教学方式，不是从外部强制地去灌输知识，让学生被动的学习知识，而是通过与学生的交流合作及不同的活动设计，从内部去激发学生的求知欲，使学生能主动投入学习，主动构建知识。本课在教学方式上，以学生参加“快乐英语大本营”的形式展开。共设有开场，回忆吧，英语超市，表演秀，尾声五个环节。把教学过程中的准备，复习，新课，练习，作业充分融入到每个环节中，为学生营造宽松，民主，和谐的学习氛围。教师以节目主持人的身份参加，学生以参赛者的身份参加。把整个语言的学习过程变为学生展示自己能力水平的过程。充分体现了课标的基本理念：突出学生主体。在五个环节中又设计了不同的活动有：看图作动作说，蒙住眼睛猜人物。描述明星，介绍朋友，设计卡通等等活动。从而实现由语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生在愉快的氛围中，保持了学习的兴趣。同时，在各种活动中，我借助自己夸张的表情和肢体语言，一次又一次地调动了学生学习的积极性，实现了师生互动和生生互动，让英语课真正“活”了起来！
2、输入，为学生语言输出准备。
没有大量信息的输入，何来输出？英语，作为学生的第二语言，必然受到母语的干扰，只有利用有限的课堂40分钟，给学生足够的信息，进行有效（效率+效果）的练习。根据教材的延续性、反复性特点，3、分层，为学生掌握重、难点垒台阶。
本节课中，单词的听、说、认读是一个重点，句型的练习和运用则既是重点，也是难点.为了让学生能较好地把握新词句，我创设了贴近学生生活的语言使用环境，构成了不同的信息差，并采用分层教学的方法，突出了重点（单词学习：模仿——跟读——纠正——巩固——运用），突破了难点（句型与对话：个人拍手机械操练——二人合作意义操练，教师引导说——半扶半放说——自由说），让学生的学习有据可依、有梯可爬。
本节课虽在精心的设计下，产生了师生互动，基本完成了教学内容，但还是存在着一些问题：
1、学生个体差异考虑不周——备课，要备学生。
备课时，我仅根据平时自己的所想，采用高密度、多信息的教学方法，以为用不同形式的活动可以引导学生到达“目的地”——运用新词句自由说。由于对学生个体差异欠考虑，过高估计了学生的原有认知和综合运用语言的能力，导致了学生有些“消化不良”，没能完全接受教学内容。这个教训进一步提醒了我：首先，在今后备课时，不但要认真备教材，还要充分备学生，为可能出现的变化作好准备；其次，在教学中出现此类情况时，我应当立即降低教学难度，让学生可以在同一目标的不同层次有所发展，不会“因噎废食”。
2、设计多样活动,但是个别衔接不够自然。
在教学活动中，各活动和环节要做到衔接自然，才能使教学行云流水，一气呵成。在本堂教学中，我有两处考虑不周的地方：一是在热身阶段后马上就进入了教学，中间太显突兀。可以通过猜朋友自然过渡到此句型的教学，从而保持课堂的完整一体性。二是在英语超市的环节中，没有考虑过渡语言就直接跳到了学生表演的环节，学生一下子没有反应过来。这都需要在平时的教学中避免出现的错误。
学生在课堂中兴趣很浓，但最后发现自己没有真正驾驭好课堂秩序。还有更重要的一点，自己在即兴问答学生时，出现了语法错误的句子。语音也需好好的进行学习和改进了。小学英语教师的基本功是学科里面，应该要求是最多的。除了唱、跳、画、演等，还要有标准的语音和漂亮的书写。更要有创新的思维，能让这个新兴科目发展的更快。
课后，在逐渐理清头绪的过程中，我真正意识到：只有坚持不懈地学习教育理论知识，才能提高自身素质；有意识地在平时教学中作一名学生，和其他学生共同提高综合语言应用能力；把握每一堂课的40分钟教学时间，不断增强教学机智；实践自己的构想，逐步向一位专业的英语教师靠拢。让自己对学生少留一些抱歉，让自己对英语教学少留一些遗憾！
第五篇：新起点二年级英语上册知识点总结
二年级第一学期英语教学计划
一、教材分析
在本学期的教学工作中,坚持以新课程标准离间为先导，以课堂教学为重点，提高教学研究能力和教学反思能力，将优质教学理念落实于课堂的教学实践中．
针对本册教材中的六个话题――家庭、朋友、公园、街道、北京、节日――以及每个话题所包含的三项学习内容――语音，语汇，交际用语――以语音学习为暗线，采取整体学习的方法，针对二年级学生的学习特点，通过大量的歌谣和歌曲的输入，在活泼自然真实的语境中感知，模仿，习得英语语音；词汇和交际用语学习为明线，在ＴＰＲ，歌谣，歌曲和游戏中使用实物，图片，录象，录音等多种教学手段感知，模仿和习得语言，达到熟练上口．
二、教学目的
激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度，建立初学的自信心；着重培养学生的英语语感、语音语调及良好的学习习惯；初步学会用英语进行简单交流，注重培养学生的观察、记忆、想象和动手创造能力，为他们以后的学习奠定良好的基础。
三、本册教学内容目标
（一）听、做
1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物。
2、能听懂课堂指令并做出相应的反应。
3、能根据指令做事情，如：画图、涂色、做动作、做手工等。
4、能在图片和动作的提示下听懂故事，并做出反应。
（二）说、唱
1、能听录音并进行模仿。
2、能根据图片或实物说出单词。
3、能根据情景要求说出最基本的话语。如：相互问候，询问姓名、年龄，询问颜色，询问物品数量，表达喜欢或不喜欢。
4、能说出、唱出教材第一层次中的歌谣和歌曲。
（三）玩、演
1、能在教师的指导下用英语做游戏。在游戏过程中，能够根据情景需要，用简单的英语进行交流。
2、能表演歌谣和歌曲。
3、能根据故事情节进行角色表演。
四、教学重点
每单元前两课词、句的掌握以听说演为主，着重学生学习兴趣、英语语感、语音语调及良好的学习习惯的培养。
五、教学难点
将所学知识点拓展运用交际，以对话、说故事巩固强化。
六、教学手段
本书共八个单元，其中4、8为复习单元，含六个话题：Family, Friends, Parks, Streets, Beijing, Festivals 可借助图片、录音、实物、录象等手段通过唱、说、演等形式去感知、模仿、习得语言，达到熟练上口。
并且在课堂教学过程中，探索脑功能开发活动与英语学科整合的实践方法．不断创新，达到学生在字母，单词和句子的记忆和背诵方面的方法以及效果上的突破；达到学生习得英语，学习英语方法上的进展．使学生由此及彼，学会学习．使各学科的学习融会贯通，相互促进。
在教师的“身教”方面，除了传播知识，还要坚持＂育人为本，德育为先＂的指导意见，组织落实德育与学科的整合，深入开展德育主题教育，促进学生的自主发展，使之德才并重。
七、注意问题及策略
1、面向全体学生，为学生提供资助学习和相互交流的机会以及充分表现自我发展的空间，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展语言技能。
2、关注学生的情感、努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂氛围，把英语教学与情感教育有机结合起来，帮助学生体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。
3、努力创设真实的生活情境，帮助学生在活动中感受语言，学习并运用语言。重在学生参与。强调在做中学。
4、在教学过程中，特别是在起始阶段，要坚持大量输入，少量输出，扩大接触面和文化视野，注意“听、做”在前，“说”在后。
5、注重学习过程的评价，使学生体验进步与成功，认识自我，建立自信。注意评价主体的多元化和评价形式的多样化。鼓励学生参与评价的过程。让学生都能了解语言学习的目标。
6、正确对待学生学习过程中的错误。鼓励学生大胆使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。要理解学生在学习外语时出现语言的失误是不可避免的，是非常正常的，是他们语言发展要经历的必然阶段。
八、教学进度
Sep.1~15 Unit 1 Family Sep.18~29 Unit 2 Friends Sep.30~Oct.20 Unit 3 Parks Oct.23~Nov.3 Unit 4 Revision Nov.6~17 Unit 5 Streets Nov.20~ Dec.1 Unit 6 Beijing Dec.4~15 Unit 7 Festivals Dec.18~29 Unit 8 Revision Jan.1~ Revision and test 每个单元2周—6课时，每单元小测试一次 Unit 1 Family 教学内容
* 重点学习词汇和表达法
* family, grandpa, grandma, dad, mom, sister, brother, me * policeman, doctor, teacher, engineer * Who’s he/she? He/She is… * Where is…?
* 一般学习词汇和表达法 * father, mother(扩展)* worker, scientist, singer, nurse(扩展)* I have an apple for you.That’s mine.* TPR用语 * Hands up/down.* Stand up.Sit down.* Open your books.Close your books.教学目标
* 能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出家庭成员的7个单词和表示职业的2个单词。
* 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。
* 能够对家庭成员的姓名、年龄、性别、喜好及所从事的工作等基本情况进行简单介绍。
* 能够区分英文字母大小写，初步体验字母组成单词的过程。
* 通过开展丰富的课堂活动，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语听说的基本技能。
* 通过本单元的学习，学生了解家庭成员的基本关系，逐渐养成尊老爱幼的传统美德。教学重点
* 能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出家庭成员的7个单词和表示职业的2个单词。
* 能够用本单元的主要交际用语：Who’s he/she? He/She is…This is...Where is…? She is at home.Nice to meet you!
* 能够使用句型：My father is a ….来介绍家庭成员的职业。教学难点
* 能够分清人称主语的性别，会使用she /he 教材分析 * 本册教材在学习内容的编排上分为两个层次，第一层次主要以学习基本单词和句子为主。第二层次在学习第一层次内容的基础上，适量扩展话语、平行学科知识和双向文化内容。
* 本册学习内容包括6个话题：家庭、朋友、公园、街道、北京、节日。每个话题均包含三项学习内容：语音、词汇、交际用语。其中语音学习为暗线，可采取整体学习的方法，通过大量的歌谣和歌曲输入，在活泼自然真实的语境中感知、模仿，习得英语语音。词汇和交际用语学习为明线，均通过较为自然的语境，在TPR、歌谣、歌曲、游戏、对话等语言活动中，使用实物、图片、录象、录音等多种教学手段，感知、模仿、习得语言，达到熟练上口。
* 每个单元共6课书，其中第1~3课为第一层次学习内容；第4~6课为第二层次学习内容。学生分析
* 学生一年级时就已经有了自己的英文名字，要注意使用，为学生创造英语学习的环境。
* 通过教师讲解，学生能够跟着老师听懂一些简单常用的课堂用语并在学期开始教给孩子一些指令用语。
* 新学期开始，学生还不能立刻进入学习状态，教师通过学生喜欢的歌曲、童谣及TPR用语，渐渐将学生带入英语学习的课堂。课前准备
学生用书，录音磁带，教学挂图，学习卡片等。课时
6课时
Lesson 1 教学内容
* 复习已学过的数字。
* 借助生活实景图和录音，学习7个有关家庭及成员的单词：family, grandpa, grandma, dad, mom, brother, sister.* brother中th的组合发音。教学目标 * 认知目标：
* 能听说认读家庭及成员的名称:mom, dad, grandma, grandpa, sister, brother, family。* 能灵活运用This is my family／mom…句型。* 情感目标：
* 通过谈论自己快乐的家引起学生对家、对父母的热爱之情。* 学习策略目标：
* 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
* 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。* 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。课型
新授课 教学重点
* 7个有关家庭及成员的单词：family, grandpa, grandma, dad, mom, brother, sister.教学难点
* 单词brother中字母组合th的发音 教学准备
教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片，学生的家庭合影照片等 教学步骤
step 1.warming up(热身活动)* Ask and answer.T: Good morning./How are you?/Nice to meet you!* Greeting in groups.step 2.reviewing and leading in(复习并导入新课)* Asking some students 同时复习已经学过的数字表达法 T: How many people are there in your family?（问几组）Who are they? Any others? step 3.learning(学习新课)* 整体感知
T: Now, let’s look at the picture and listen to the tape.(教师播放投影片，放录音，学生先从视听觉上对新内容有一感性认识)T: Do you know how many people there are in her family? S: 7.T: Who are they? S: Mom…
T: And who’s this?(dad, grandma, grandpa, sister, brother…)出示教学卡片，带领学生学习新单词 T: It’s a whole family.* Game T: What do your family members like doing?(make actions)T: Guess whom he act.(one act, one guess)S: Yes, I’m dad./No, I’m mother.* Competition * T: Now, hold up the word I read.Let’s look who is the quickest.Show me grandma/dad…(教师说，学生举单词卡片)* Pair work * Learn the chant step 4.practicing(操练)* Read the chant by themselves and ask someone to show * Show some students’ family photos * Follow me to read the new words * Who can read? step 5.summary(小结)* 今天学习了表示家庭成员的词汇：mom, dad, grandma, grandpa, sister, brother, family * 应该会用This is…向别人介绍你的家人 step 6.homework(家庭作业)* Copy the new words.* Draw your family members and tell your parents who are they.* Listen to the tape and practice the chant.板书设计
课后反思
Lesson 2 教学内容
* 本课的主要交际用语: Who’s he? Who’s she? * 用HeShe is…介绍有关家庭成员：grandpa, grandma, dad, mom, brother, sister.教学目标 * 认知目标：
* 能用HeShe is…介绍有关家庭成员:mom, dad, grandma, grandpa, sister, brother, family.* 能在一定情景下使用本课交际用语: Who’s he?Who’s she? * 情感目标：
* 通过谈论自己快乐的家引起学生对家、对父母的热爱之情。* 学习策略目标： * 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
* 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。* 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。课型
新授课 教学重点
* 句型：Who’s heshe? 教学难点 * he she的区分 教学准备
教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，学生的家庭照片等 教学步骤
step 1.warming up(热身活动)* Duty report * Chant step 2.reviewing and leading in(复习并导入新课)* Match 贴教学卡片，让学生试图说出所对应的单词并拼写； 根据黑板上的单词贴图片（找学生）* Show and Guess Show the picture students had drawn the day before, others guess.step 3.learning(学习新课)* Listen to the tape and stand out when you hear your word(扮演谁，听到后站出来)* T: If you want to know the people in picture, how can you ask? S: Who’s heshe? Take some photos(单人或多人)and ask the student who has the photo.T: who’s heshe? S: He is…She is… step 4.practicing(操练)* Group work ——show T: Point the photo and ask your partner “who is heshe?” * Guessing 教师说出班内某学生的外貌特征，其他学生猜 T: who is he? 学生当老师，重复以上练习* Listen to the tape and repeat * Some students perform(read and act)step 5.summary(小结)* 今天学习了询问别人是谁的句型：Who’s heshe? * 应该会用HeShe is…回答别人的提问。step 6.homework(家庭作业)* Draw the picture on P3 * Listen to the tape and repeat * Use the sentence “who’s heshe?” to ask your parents 板书设计
课后反思
Lesson 3 教学内容
* 复习7个有关家庭及成员的单词：family, grandpa, grandma, dad, mom, brother, sister.* 练习使用交际用语: Who’s he?Who’s she?并用HeShe is…回答 教学目标 * 认知目标：
* 能听说认读家庭成员的名称:mom, dad, grandma, grandpa, sister, brother, family。* 能灵活运用This is my family／mom…句型。
* 能在一定情景下使用本课交际用语: Who’s he?Who’s she? * 能用HeShe is…介绍有关家庭成员:mom, dad, grandma, grandpa, sister, brother, family。* 情感目标：
* 通过谈论自己快乐的家引起学生对家、对父母的热爱之情。* 学习策略目标：
* 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
* 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。* 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。课型
复习课 教学重点
* 学习运用三组交际用语Who’s he?Who’s she? HeShe is…This is my family／mom… Where is…? She is at home.Nice to meet you.这三组交际用语都不是新句型。教学难点 * he she的区分 教学准备
教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，主线人物Bill, Joy, Lily, Angel的人物形象图片，其他人物及各种小动物图，学生的家庭照片等 教学步骤
step 1.warming up(热身活动)* Duty report * Find the words step 2.reviewing and leading in(复习并导入新课)* Introduce the children on P1 * Review 观看教学挂图，复习家庭成员、服装、房间物品等词汇
说出他们的姓名、所在位置，描述外貌 step 3.learning(学习新课)* Listen and answer T: What did you hear? Who’s he?
* Listen and repeat(多次重复播放)学生跟读、模仿熟练 step 4.practicing(操练)* Group work * Give a performance * Make a dialogue and perform(教师帮助学生创设情境，进行对话、表演，尽量多用新学词汇与句型)step 5.summary(小结)* 复习了前两课所学的词汇与句型
* 应该会用where is…?询问某人或某物在哪里，并知道如何回答 tep 6.homework(家庭作业)* Listen to the tape and repeat.* Practise the dialogue with your partner.* Make a new dialogue.板书设计
课后反思
Lesson 4 教学内容
* 词汇学习：engineer, policeman * 句型学习：My father is a doctor.教学目标 * 认知目标：
* 能听说认读关于职业的名词：engineer, policeman, doctor, teacher * 能灵活运用My father is a…句型。* 情感目标：
* 通过谈论自己快乐的家引起学生对家、对父母的热爱之情。* 学习策略目标：
* 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
* 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。* 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。课型
新授课 教学重点
* 能听懂职业如engineer, policeman, doctor, teacher的名称，了解如何表达自己父母的职业 教学难点
* 认识英语的小写字母形式，建立大写字母与小写字母的联系，并逐步过渡到看见大写字母能反应辨认，并书写出小写字母 教学准备
教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，字母卡片Ff Aa Mm Ii Ll Yy，主线人物Joy, Lily, Andy, Bill的形象图片，学生的家庭照片等 教学步骤
step 1.warming up(热身活动)* Duty report * Chant step 2.reviewing and leading in(复习并导入新课)* Ask and Answer T: How many people are there in your family? S: 7.T: Who are they? S: Mom, dad, grandma…
T: Can I see your family photo? Who’s he? S: He is my dad.T: What is he? S: Sorry.T: In Chinese? S:军人。T: Soldier.* T: What about your father? What is he?(问几组)step 3.learning(学习新课)* Listen and Answer T: Do you know what Joy’s mother does? Let’s listen together.T: What did he say ?(分别听，分别问)T: What does Joy’s mother do?
What does Andy’s father do?
What does Bill’s father do?
What does Lily’s mother do? * Learn new words 出示生词卡片，让学生建立生词与实物之间的联系，将生词卡片贴在黑板上。T: What do you want to be in the future? Why? Ss:(answer and act)step 4.practicing(操练)* Perform and Say 学生边表演动作边说“I’m a…” * Pair work Introduce each other’s mom and dad…(两人一组向对方介绍自己家人的职业)* Game “Are you right?”
教师将单词卡片倒贴在黑板上，学生从这四个职业名词当中先说出一个自己将来想从事的职业，然后在黑板上把这个名词找出来，看看对与错。* Group work 小组四人扮演一个家庭，分好角色，想好各自所从事的职业，选好主人翁，其他学生向他们提问。Ss: Who’s he ? What is he ? What do you want to be ? step 5.summary(小结)* 今天我们学习了有关职业的新名词：engineer, policeman, doctor, teacher.* 应该会用会向别人介绍某人的职业。step 6.homework(家庭作业)* Copy new words.* Find some other nouns about profession.* Write down what your family members do.板书设计
课后反思
Lesson 5 教学内容
* 词汇复习：engineer, policeman * 句型复习：My father is a doctor.教学目标 * 认知目标： * 能听说认读关于职业的名词：engineer, policeman, doctor, teacher * 能灵活运用My father is a…句型。* 情感目标：
* 通过谈论自己快乐的家引起学生对家、对父母的热爱之情。* 学习策略目标：
* 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
* 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。* 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。课型
复习课 教学重点
* 训练学生的听力，并检测学生对本单元单词的掌握情况
* 能听懂engineer, policeman, doctor, teacher，知道如何表达自己父母的职业 教学难点
* 建立大写字母与小写字母的联系 教学准备
教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，学生的家庭照片 教学步骤
step 1.warming up(热身活动)* Duty report * Sing a song(lesson 4)step 2.presentation(呈现)* Ask and Answer Show a student’s family photo.T: Guess who’s heshe? What does heshe do? * Guessing T: Who’s she? This picture is in Group 1.S: ’s mother.T: No.S: ’s mother.T: Right.* Group work(同上)学生先将四个人的妈妈的照片收集在一起，其中一学生问：Who’s she?其他同学猜着回答。
* Listen and Number * 第一遍先完整地听 * 第二遍注意听关键词 * 第三遍完成part A * Check * Check your partner’s answer(pair work相互批改)* Check by the teacher T: Who is all right? Only one mistake? Two? Step3.practicing(操练)* 拿出家庭相片，如有足够时间，可以做Part B环节的制作家庭相片 * Practise in group “Introduce my family” * Show respectively step 4.summary(小结)* 复习了职业名词：engineer, policeman, doctor, teacher.* 复习Who’s heshe ? HeShe is…知道如何在一定情景下运用这些交际用语。Step5.homework(家庭作业)* Finish the task in Part B on p7 * Tell your parents what you learned today * Introduce your partner’s family to your parents(学生拿同学的家庭照回家向父母介绍同学的家庭成员及他们的职业)板书设计
课后小结
Lesson 6 教学内容
* 词汇：family, mom, grandpa, grandma, dad, sister, brother * 句型：Share the apple.Here you are.Thanks a lot.教学目标
* 通过学这个幽默故事，让学生在一个完整的语境中理解每一句话，用英语来思考故事。在反复听录音的基础上，教师带领学生说故事，分角色表演故事。在复述故事的过程中再次复习家庭成员的单词，使这些单词变得生动有趣。在学习故事的同时，让学生体会尊老爱幼，不能只想着自己的道理。课型
新授课 教学重点
* 能听懂一些日常表达用语：Share the apple.Here you are.Thanks a lot.教学难点
* 学生复述本课故事 教学准备
教学挂图，教学录音磁带，单词卡片等 教学步骤
step 1.warming up(热身活动)* Duty report * Show your partner’s family photo and introduce step 2.reviewing and leading in(复习并导入新课)* Ask and Answer T: What kind of fruit do you like? Why? Ss: Apple, grape, watermelon, lemon…
T: But Bill likes apples.Let’s look what happened today.(出示教学挂图)T: Who’s he? Who’s she?(将图片中的家庭成员与主人翁建立起联系，并复习家庭成员的词汇)* Question T: After my telling your this story, try to answer me the following question: What did you know about Bill?(让学生带着问题任务听故事)step 3.learning(学习新课)* Tell the story by the teacher 教师讲故事时，遇到重点难点的词汇或句子要适当重复，利于学生理解、接受与掌握 T: Have you understood the story ? Now, who can answer my question? T: What happened at last? Is his behavior right ? If you are Bill, what will you do? * Listen and Repeat 学生听录音时，要求学生听是谁说的话，注意模仿正确的语音语调。step 4.practicing(操练)* Read Ask some students to read the article * Group work Tell the story in your group.Others can help him when he has any difficulty.* Tell the story Ask some students to retell the story.(one student, one picture)Evaluate: Which group is the best?(学生评价)* Group work Act out * Show the performances of some groups step 5.summary(小结)今天我们学习了一个小故事，通过这个故事我们学会了 * 交际用语：Share the … Here you are.Thanks a lot.* 生活中应该多为他人着想，在家庭中应尊重长辈，关心弟弟妹妹，不能总想着自己。step 6.homework(家庭作业)* Listen to the tape * Tell the story to your parents * Make a performance in your group and perform it next time 板书设计
课后反思：
单元小结|： Unit 2 Friends 教学内容 * 重点学习词汇和表达法 * classmate, friend * big, thin, pretty, ugly, tall, short * What is he like? * I’m from…
* 一般学习词汇和表达法
* from, China, America, Canada, Britain * hungry, delicious * Where are you from? * TPR用语 * Put up your hand.* Stand up.Sit down.* Open your books.Close your books.* Game “Simon says” 教学目标
* 能够在情景条件下听懂并说出同学、朋友2个单词及描写人物形象外貌的6个形容词。
* 能够对朋友、同学的姓名、年龄、性别、所在班级等基本情况进行简单介绍。* 能够运用6个形容词对朋友、同学的外貌特征进行简单的描述。
* 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型，对人物形象和外貌特征进行提问并做简单的回答。
* 能够初步认识并说出4个主要国家的名称，学习介绍某人国籍的表达方法。* 能够开展课堂活动交换朋友、同学的信息，训练听说的基本技能。
* 能够逐渐形成对所学内容主动练习，积极表达、交流、实践以及在所学内容与相应事物之间建立联想的学习策略。教学重点
* 能够在情景条件下听懂并说出同学、朋友2个单词及描写人物形象外貌的6个形容词。* 能够初步认识并说出4个主要国家的名称，学习介绍某人国籍的表达方法。* 能够运用本单元的主要交际用语：What is heshe like? HeShe is… I am from… 教学难点
* 能够运用6个形容词对朋友、同学的外貌特征进行简单的描述。* 单词thin中字母组合th的舌尖音 教材分析
* 本册教材在学习内容的编排上分为两个层次，第一层次主要以学习基本单词和句子为主。第二层次在学习第一层次内容的基础上，适量扩展话语、平行学科知识和双向文化。
* 本册学习内容包括6个话题：家庭、朋友、公园、街道、北京、节日。每个话题均包含三项学习内容：语音、词汇、交际用语。其中语音学习为暗线，可采取整体学习的方法，通过大量的歌谣和歌曲输入，在活泼自然真实的语境中感知、模仿，习得英语语音。词汇和交际用语学习为明线，均通过较为自然的语境，在TPR、歌谣、歌曲、游戏、对话等语言活动中，使用实物、图片、录象、录音等多种教学手段，感知、模仿、习得语言，达到熟练上口。
* 每个单元共6课书，其中第1~3课为第一层次学习内容；第4~6课为第二层次学习内容。学生分析
* 学生在一年级时已经有了自己的英文名字，注意使用，为学生创造英语学习的环境。* 通过教师讲解，学生能跟着老师学会听懂一些简单常用的课堂用语并在学期开始教给孩子一些指令用语。
* 教师通过学生喜欢的歌曲、童谣及TPR用语，将学生带入英语学习的课堂。课前准备
学生用书，录音磁带，教学挂图，学习卡片等 课时
6课时 Lesson 7 教学内容
* 借助生活实景图和录音学习7个新单词：friend, big, thin, pretty, ugly, tall, short * thin中th的组合发音。教学目标 * 认知目标：
* 能听说认读词汇：friend, big, thin, pretty, ugly, tall, short * 能灵活运用I have…句型。* 情感目标：
* 通过谈论朋友、同学，学生间形成团结友爱、真诚相待的思想，建立良好人际关系。* 学习策略目标：
* 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
* 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。* 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。课型
新授课 教学重点
* 6个新单词：friend, big, thin, pretty, ugly, tall, short 教学难点
* 单词thin中字母组合th的发音 教学准备
教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，学生的个人照片，能体现出高、矮、胖、瘦、漂亮、丑陋特点的事物、图片或玩具。教学步骤
step 1.warming up(热身活动)* Duty report * Free talk step 2.reviewing and leading in(复习并导入新课)* Show pictures and guess 教师出示几张自己与朋友的照片，学生猜Who is their teacher? T: Who are others？ Ss: Friends.step 3.learning(学习新课)* Learn new word 教师出示单词卡片friend，教读(one by one, together)T: Do you have a friend? Who is your best friend? What is heshe like ? * 简笔画
big, thin, tall, short, pretty, ugly * Show students’ picture T: What is like? Ss: He is.* Competition T: Show me tallshort…(make an action)* Guessing 一人做动作，其他同学猜 * Pair work * Some students show step 4.practicing(操练)* Look at the book on P10(学生观察)* Look at these pictures “Is she tall or short?” * Chant * The chant that is in the teachers’ book * Teach the students my chant: Simon says I am big, I am big, I am big.Simon says I am thin, I am thin, I am thin.Simon says I am tall, I am tall, I am tall.Simon says I am short, I am short, I am short.Simon says I am pretty, I am pretty, I am pretty.Simon says I am ugly, I am ugly, I am ugly.But I am not ugly.* Game “Guessing”
T: I have a friend.He is tall and he is wearing a black T-shirt.Who is he? 找学生说，其他同学猜 step 5.summary(小结)* 学习了有关描述人物外貌特征的6个单词
* 应该会用HeShe is…加上这些新学的形容词向别人描述你的朋友 step 6.homework(家庭作业)* Copy new words * Listen to the tape and repeat * Tell your parents what your friend is like.(写出朋友特征并画出画像或找到照片)板书设计
课后反思
Lesson 8 教学内容 * 借助生活实景图和录音复习巩固单词：friend, big, thin, pretty, ugly, tall, short * 词汇、句型：classmate , “What is he like?” 教学目标 * 认知目标：
* 能听说认读词汇：classmate * 能听懂“What is he like?”句型，并知道运用上节课所学形容词如何回答。* 情感目标：
* 通过谈论朋友、同学，学生间形成团结友爱、真诚相待的思想，建立良好人际关系。* 学习策略目标：
* 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
* 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。* 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。课型
新授课 教学重点
* 新单词：classmate 新句型：What is he like？ 教学难点
* 单词thin中字母组合th的发音 教学准备
教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，同学或朋友的照片，画画用的颜色铅笔 教学步骤
step 1.warming up(热身活动)* Duty report * TPR: “Simon Says” step 2.reviewing and leading in(复习并导入新课)* Ask and Answer T: Do you have a friend? Ss: Yes.T: What is he like? Ss: He is tall.T: Can I see his picture? Oh, yes, he is very tall.（随机提问几人）step 3.learning(学习新课)* Learn new sentence T: Read after me “What is heshe like?”(板书句型)* Pair work * T: Binbin has a piece of news.Do you know what is it? Let’s listen to the tape and find out the answer.(听录音3遍)T: What is the matter? Yes, he has a new classmate.(板书新单词)* Learn new word: classmate step 4.practicing(操练)* Ask and Answer T: Do you have a friend? What is she like? Is she your classmate? * Pair work(同上)* Finish the picture(完成Part A的图画)Show some students’ pictures
随机抽取任意两名学生（非同桌）练习“Ask and Answer” * Learn the song(先听，后读，再唱)step 5.summary(小结)* 学习了新单词：classmate * 会用What is heshe like ?提问，并会用HeShe is…加上形容词向别人描述朋友、同学的特征。
step 6.homework(家庭作业)* Finish your drawing and tell your parent what he is like.* Copy new words * Listen to the tape and sing the song 板书设计
课后反思
Lesson 9 教学内容
* 学习Text Book P12-13 * 学习歌曲Lesson 9 “The more we get together”
* 学习运用句型表达：IWe have a new classmatefriend.This is our new classmate.What is heshe like ? HeShe is tallshortthin...教学目标 * 认知目标：
* 能熟练掌握单词：classmate。能听懂并使用“What is he like?”句型 * 能用Nice to meet you!打招呼，相互问候 * 能唱本课歌曲 * 情感目标：
* 通过谈论朋友、同学，学生间形成团结友爱、真诚相待的思想，建立良好人际关系。* 学习策略目标：
* 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
* 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。* 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。课型
新授课 教学重点
* 学习运用句型表达：IWe have a new classmatefriend.This is our new classmate.What is heshe like ? HeShe is tallshortthin...教学难点
* 单词tall, short的发音 教学准备
教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，新主线人物Ted, Bill, Binbin, Joy, Lily的人物形象图片，其他人物与各种小动物图 教学步骤
step 1.warming up(热身活动)* Duty report * Sing the song(lesson 8)step 2.reviewing and leading in(复习并导入新课)* Free talk T: Are you happy? S: Yes.T: I’m happy, too.Do you know why? S: No.T: Because I meet all of you.Nice to meet you!S: Nice to meet you, too.* T: Today, Joy, Lily, Bill, and Andy are very happy.Do you know the reason? Let’s look what’s the matter.（show the text picture）step 3.learning(学习新课)* Perceive 观察教学挂图，复习学校、教室、人物等名词，分别说出他们的姓名、所在位 置，描述他们的外貌特征。
* Listen and repeat（仔细听，大胆模仿）
* Guessing 听录音，猜测、判断对话人物是谁，重复他的话。step 4.practicing(操练)* Pair work(practice the dialogue)* Show(ask some students to read)* Group work(act out)* Show(Evaluate)* Make a new situation to practice * Learn a new song step 5.summary(小结)* Today, we have reviewed how to introduce a new classmate or friend, how to use “what is he like”, how to describe one person and how to greet others when we meet.step 6.homework(家庭作业)* Listen to the tape and repeat the dialogue * Practise the song * Act it out in your group 板书设计
课后反思
Lesson 10 教学内容
* 学习Text Book P14 * 学习4个国家名称的英语单词： * 学习主要句型：I’m from… 教学目标 * 认知目标：
* 能表达自己是来自哪个国家的人t * 能熟练掌握4个国家的名词，并会看图示别 * 情感目标：
* 通过谈论朋友、同学，学生间形成团结友爱、真诚相待的思想，建立良好人际关系。* 学习策略目标：
* 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
* 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。* 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。课型
新授课 教学重点
* 新句型：I’m from… 教学难点
* 新句型：I’m from… 教学准备 教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，中国、加拿大、美国、英国四国国旗模型或有关图片、照片、实物、标志、徽章等，主线人物Joy, lily, Andy, Ted的形象图片 教学步骤
step 1.warming up(热身活动)* Duty report * Sing a song(lesson9)step 2.reviewing and leading in(复习并导入新课)* Slide show(展示国旗图片)T: Let’s look at some flags.Do you know which country it stands for? We are in China.step 3.learning(学习新课)* 观看图画，认清人物，猜测对话 T: Who’s he/she? Ss: Joy , Ted.T: Guess what they are talking about.Ss: Country.* T: Let’s listen carefully 听第二遍时，展示相应国家的国旗，学生建立认知联系
* T: Do you have something from other countries?（图画、实物、照片等）T: Where are they from? Ss: They are from… step 4.practicing(操练)* T: Now, introduce yourself as I do I’m , I’m from China.* T: Introduce the students in book.She’s Lily, she’s from China.She’s Joy, she’s from Britain.He’s Ted, he’s from Canada.He’s Andy, he’s from America.* Group work * Act out * Game Find the flag that you like(先说后找，看谁得分多)* Competition 教师出示单词图片，学生迅速反应说出该国名称 step 5.summary(小结)* 学习了有关国家的4个词汇 * 会用句型I’m from…来表达
Next time, when you introduce yourself.What could you say? step 6.homework(家庭作业)* Copy new words * Listen to the tape and repeat * Tell your parents which countries do the four flags stand for.板书设计
课后反思
Lesson 11 教学内容
* 听录音，贴人物图，检测学生听力 * 复习本单元的6个形容词 教学目标 * 认知目标： * 能熟练掌握6个形容词 * 能听懂表达人物外貌特征的用语 * 情感目标：
* 通过谈论朋友、同学，学生间形成团结友爱、真诚相待的思想，建立良好人际关系。* 学习策略目标：
* 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
* 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。* 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。课型
复习课 教学重点 * 训练学生听力 教学难点
* Part A中每幅图提供的听力材料 教学准备
教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，听力检测用的贴片，实物等 教学步骤
step 1.warming up(热身活动)* Duty report * TPR: “Simon Says”
step 2.reviewing and leading in(复习并导入新课)* Competition 出示单词卡片，学生迅速反应，并用每个单词组合练习，为后面听力检测做铺垫 * Draw on the blackboard(the six characteristics)step 3.learning(学习新课)* 观看图画
T: What the girl has had? T: What has the girl not had.* Guess T: What will you hear? * Listen and stick * The first time : 听完整大意 * The second time: 听关键词 * The third time: 完成任务 * Check step 4.practicing(操练)* Introduce the table to students * Take an example(做一个示范)* Pair work（问答式完成，在提问与回答时要求学生用英语）* Group work * Show step 5.summary(小结)* We have reviewed how to describe one person: big, thin, tall, short, pretty, ugly.* We can finish the task by cooperating with our classmates.step 6.homework(家庭作业)* Finish PartB * Finish another table Friend tall short pretty big thin A
B
C
板书设计
课后反思
Lesson 12 教学内容
* 学习Text Book P16-17 * 复习本单元句型： 教学目标 * 认知目标：
* 通过故事情节，学生复习巩固描写、形容人物长相的单词和句型的情景。* 能听懂表达人物外貌特征的用语 * 情感目标： * 通过谈论自己的朋友、同学，学生之间形成团结友爱、真诚相待的思想，引导学生学会如何与同学和小朋友相处，如何建立良好的人际关系。* 学习策略目标：
* 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
* 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。* 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。课型
复习课 教学重点
* 学生通过观察教学挂图，听录音，理解故事的大意，并在理解的基础上跟度、模仿录音。教学难点 * 复述故事 教学准备
教学组合挂图，教学录音磁带，单词卡片，实物，怪兽鬼脸面具等 教学步骤
step 1.warming up(热身活动)* Duty report * TPR: “Simon Says”
step 2.reviewing and leading in(复习并导入新课)* Ask and answer T: What is he like?(指某个同学，让其他同学用所学的形容词描述)Ss: He is…
* T: Do you know what is a monkey like? Ss: It is… T: Let’s look at the picture on the blackboard.step 3.learning(学习新课)* 观看图画
T: What do you see? T: There are many animals.Ss: They are panda, monkey, elephant, rabbit… T: There are many fruits.Ss: They are apples, bananas… * 整体呈现
Q: Who is the monster?(任务型阅读)Ss: It’s the monkey.* Ask students to try telling the story in Chinese.* Listen and repeat step 4.practicing(操练)* Read(ask some students to read)* Pair work Tell the story to your partner * Show(one student, one picture)* Group work * Act out(用道具与学生一起表演，教师充当一角色)* Show(学生自己表演)* Evaluate step 5.summary(小结)* T: Why is the monkey frightened? What did the other animals do when the monkey fell down? What is the ending ? What did you get? So, what will you do if you are the monkey? 通过教师的问题，学生自己思考得出本故事的教育思想 step 6.homework(家庭作业)* Listen to the tape and repeat * Tell the story to your parents * Make a performance in group 板书设计
课后反思
单元小结：
Unit 3 Parks 教学内容
* 重点学习词汇和表达法
* park, hill, lake, bridge，tree, grass, flower，bee, butterfly * There is… What do you see? I see… Where is…? It is… * 一般学习词汇和表达法 * bench, picture, beautiful * take a picture, go boating * TPR用语 * Hands up/down.* Stand up.Sit down.* Open your books.Close your books.教学目标
* 能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与公园有关的11个单词。* 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。
* 能够通过对自然景物的学习激发学生对大自然的热爱，使学生树立起强烈的热爱环境、保护环境的意识。
* 能够通过本单元的学习培养观察生活的能力，注意到身边的小动物。教学重点
* 能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与公园有关的11个单词。* 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。教学难点
* There be… 句型中的单复数 教材分析
* 本册教材在学习内容的编排上分为两个层次，第一层次主要以学习基本单词和句子为主。第二层次在学习第一层次内容的基础上，适量扩展话语、平行学科知识和双向文化。
* 本册学习内容包括6个话题：家庭、朋友、公园、街道、北京、节日。每个话题均包含三项学习内容：语音、词汇、交际用语。其中语音学习为暗线，可采取整体学习的方法，通过大量的歌谣和歌曲输入，在活泼自然真实的语境中感知、模仿，习得英语语音。词汇和交际用语学习为明线，均通过较为自然的语境，在TPR、歌谣、歌曲、游戏、对话等语言活动中，使用实物、图片、录象、录音等多种教学手段，感知、模仿、习得语言，达到熟练上口。
* 每个单元共6课书，其中第1~3课为第一层次学习内容；第4~6课为第二层次学习内容。学生分析
* 学生在前两个单元的学习中已经初步适应教师的指令，多利用学生对已知指令的认识，去拓展学生对其他指令的认识。
* 学生已掌握前两个单元的单词及句型，但由于年龄小，低年级学生容易对知识产生遗忘，要尽量多地在以后的课堂教学中渗透以往所学的知识。让他们能够学以致用，牢记在心。课前准备
学生用书，录音磁带，教学挂图，学习卡片，实物等。课时
6课时 Lesson 13 教学内容
* 复习有关颜色的名词
* 词汇：park, hill, lake, tree, bridge, flower, grass * 句型：There is… 教学目标 * 认知目标：
* 能听说认读与公园有关的单词：park, hill, lake, tree, bridge, flower, grass * 能听懂There is…的意思 * 情感目标：
* 通过谈论自然景物，激发学生对大自然的热爱，树立热爱环境、保护环境的意识。* 学习策略目标：
* 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
* 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。* 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。课型
新授课 教学重点
* 借助图画和录音学习有关公园的7个单词：park, hill, lake, tree, bridge, flower, grass….教学难点 * bridge的发音 * 对某地有某物的表达: There is a lake in the park.教学准备
教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，头饰道具，学生在公园的照片等 教学步骤
step 1.warming up(热身活动)* Duty report * Free talk step 2.reviewing and leading in(复习并导入新课)* Show flowers(彩纸或图片)T: What colors are they? Ss: They are red, pink, yellow…（复习颜色）* Ask and answer T: Where can you see the flowers? Ss: In the school.T: Any other place? Ss: …parks.step 3.learning(学习新课)* Learn new word 出示单词卡片park * Ask and answer T: Do you like going to the park? Which park do you like? What’s the park like?
What can you see in the park? ——引出lake, hill, tree, grass, flower, bridge * T: Today our friends Binbin, Andy and Lily come to a beautiful park.Look!（出示教学挂图）* 将单词与挂图中的相应图片对上 * Listen and repeat * Learn the chant step 4.practicing(操练)* Memory the new words * 快速闪现 * 简笔画 Guess * 咬耳朵 * Introduction 学生介绍自带的照片上的景物，复习所涉及到的新单词 * Draw a picture 根据指令，画出作品，给予肯定 step 5.summary(小结)* 学习了有关公园的新单词：park, hill, lake, tree, bridge, flower, grass… step 6.homework(家庭作业)* Copy new words * Listen to the tape and repeat * Introduce your picture to your parents 板书设计
课后反思
Lesson 14 教学内容
* 借助生活实景图和录音学习新单词：bee, butterfly * 复习有关公园的单词：park, hill, lake, tree, bridge, flower, grass * 新句型：What do you see? I see… 教学目标 * 认知目标：
* 能听说认读新单词：bee, butterfly * 通过唱歌和表演等课堂活动，熟练掌握9个与公园有关的单词 * 能正确使用What do you see? I see…。* 情感目标：
* 通过谈论自然景物，激发学生对大自然的热爱，树立热爱环境、保护环境的意识。* 学习策略目标：
* 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
* 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。* 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。课型
新授课 教学重点
* 通过唱歌和表演等课堂活动，熟练掌握9个与公园有关的单词：park, hill, lake, tree, bridge, flower, grass, bee, butterfly.教学难点
* 学生做动作的同时，用英语表达有关公园的单词及句型。教学准备
教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，公园实物模型，头饰，彩笔 教学步骤 step 1.warming up(热身活动)* Duty report * chant step 2.reviewing and leading in(复习并导入新课)* 学生用简笔画将上节课所学的单词的图画画在黑板上，找学生说 找学生试着在黑板上拼写 * Introduction 学生介绍自己的照片 step 3.learning(学习新课)* Perceive(出示教学挂图)T: What can you see in the picture? Ss: …bee, butterfly.* Learn new words bee, butterfly(do actions to memory)* Listen to the song 听的同时，按录音顺序，逐步将图片的每部分贴上去 * Learn the song * Act out when singing the song(戴头饰)step 4.practicing(操练)* Guessing 教师做动作，学生猜单词 * Thinking T: What other kind of action can you think out to express the same meaning?启发学生还能用什么动作表示这些单词的意思 * Perform 个别学生表演 * Group work 多人一组来构建一个公园 * Evaluate step 5.summary(小结)* 今天学习了新单词：bee, butterfly * 复习了有关公园的词汇：park, hill, lake, tree, bridge, flower, grass * 一个人的力量是有限的，每个人只能充当公园里的一个事物，我们利用小组合作，就能一起构建一个公园，说明集体力量大。step 6.homework(家庭作业)* Copy the new words * Listen to the tape and follow the song * Draw a park that’s the most beautiful in your opinion and tell your parent what you drew.板书设计
课后反思
Lesson 15 教学内容
* 借助生活实景图和录音学习新单词：beautiful, bench * 复习有关公园的单词：park, hill, lake, tree, bridge, flower, grass * 了解take a picture, go boating的意思 教学目标 * 认知目标：
* 能听说认读新单词：beautiful, bench * 能听懂take a picture, go boating * 情感目标：
* 通过谈论自然景物，激发学生对大自然的热爱，树立热爱环境、保护环境的意识。* 学习策略目标：
* 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
* 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。* 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。课型
复习课 教学重点
* 通过唱歌和表演等课堂活动，熟练掌握与公园有关的单词：park, hill, lake, tree, bridge, flower, grass, bee, butterfly.教学难点
* 用beautiful形容人与事物。教学准备
教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，公园照片，头饰，彩笔，学生自己画的美丽公园，简易取景器 教学步骤
step 1.warming up(热身活动)* Duty report * Sing a song(lesson14)step 2.reviewing and leading in(复习并导入新课)* Show students’ picture
T: Let’s see our pictures.(introduced by some students)T: What do you think of his picture? S: Good!T: We can also say “beautiful”.step 3.learning(学习新课)* Learn new word beautiful—拓展beautiful flowers, lake, butterfly… * Perceive T: Now there is a picture on the blackboard.Is it beautiful ? Ss: Yes, it is beautiful.T: What can you see in the picture? What color is the…?
Where is the…?
How many… can you see? * Learn new word ——bench T: Now I’m in the park.I go boating.I take a lot of pictures.I’m very tired.I want to sit for a while.Where can I seat?(教师用动作帮助说明)* Listen to the tape and repeat step 4.practicing(操练)* Take pictures T: Now you are in the park.You have a camera.Where do you want to take a picture? You can circle it with your tool.* Show T: Why do you like this part of the parka? S:(Introduce the scenery)* Sing a song which has learned together step 5.summary(小结)* 学习了新单词：beautiful, butterfly * 知道了take a picture, go boating的意思 step 6.homework(家庭作业)* Copy the new words * Listen to the tape * tell your parents which part of the park you want to visit next time.板书设计
课后反思
Lesson 16 教学内容
* 复习有关公园的单词：park, hill, lake, tree, bridge, flower, grass，bee, butterfly… * 复习句型：Where is…? It’s… * 了解take a picture, go boating的意思 教学目标 * 认知目标：
* 能掌握有关公园的单词和句型 * 听懂footprint * 情感目标：
* 通过谈论自然景物，激发学生对大自然的热爱，树立热爱环境、保护环境的意识。
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