第一篇：2021中秋节对于中国人的意义
中秋节是上古天象崇拜——敬月习俗的遗痕。中秋节自古便有祭月、赏月等民俗，流传至今，经久不息。那我们知道有哪些吗?下面是小编整理的2021中秋节对于中国人的意义_中秋节有什么含义，仅供参考，希望能够帮助到大家。
2021中秋节对于中国人的意义
中秋节，是中国传统节日，为每年农历八月十五，传说是为了纪念嫦娥。
“中秋”一词，最早见于《周礼》。根据我国古代历法，一年有四季，每季三个月，分别被称为孟月、仲月、季月三部分，因为秋季的第二月叫仲秋，且又因农历八月十五日，在八月中旬，故称“中秋”。到了唐朝初年，中秋节中秋节才成为了固定的节日。
1、团圆
中秋之夜，月色皎洁，古人把圆月视为团圆的象征，因此，又称八月十五为“团圆节”。古往今来，人们常用“月圆”、“月缺”来形容“悲欢离合”，客居他乡的游子，更是以月来寄托深情。唐代诗人李白的“举头望明月，低头思故乡”，杜甫的“露从今夜白，月是故乡明”，宋代王安石的“春风又绿江南岸，明月何时照我还”等诗句，都是千古绝唱。吃月饼是节日的另一习俗，月饼象征着团圆。
2、和谐
中秋庆贺着期待着丰收，因此也期待着和谐。“和”是我国传统文化的核心价值追求。中秋佳节阖家团圆、邻里和睦、阶层和合、社区安定、民族团圆、家国和谐、世界大同，其乐融融。正如苏东坡说的“但愿人长久，千里共婵娟”，张九龄说的“海上生明月，天涯共此时。”
3、感恩
中秋节从其最早的含义来看，就是一套礼仪，它体现了当时的人们对于自然界的崇敬，但就更深层次而言，它也表明了人们对于人与人之间关系的一种认识，体现了一种对于家庭的重视。
中秋节到底是怎么来的中秋节则是由传统的“祭月”而来，起源于上古时代，普及于汉代，定型于唐朝初年，盛行于宋朝以后。
关于中秋节还有一个美丽的传说，“嫦娥奔月”的故事可以说是家喻户晓，神话故事中，嫦娥奔月后，众人为了纪念她，于是有了中秋节。
“中秋”一词最早见于上古时期的《周礼》，“中秋迎寒夜”便是古人崇敬月神祭祀典礼的描写，古代帝王也有“春天祭日，秋天祭月”的礼制。中国古人把一年分为四季，每季又分为孟、仲、季三部分，农历七、八、九三个月为秋季，八月居秋季当中，因此称为“仲秋”，八月十五又居“仲秋”之中，所以又称“中秋”。中秋节从唐朝发展至今，已有1300多年的历史，是仅次于春节的第二大传统节日，中秋节也有“秋节”、“八月节”、“月节”、“月亮节”、“团圆节”、“女儿节”等诸多名称。
中秋节最早起源于古人对月亮天体的崇拜，古人缺乏对宇宙自然科学现象的认识，将日月这两大天体，视为代表着世界的两极，因此产生了一系列的祭祀活动。月亮遥不可及的神秘色彩，也引发了古人丰富的想象力，“后羿射日”、“嫦娥奔月”、“吴刚伐桂”、“玉兔捣药”、“广寒宫玉蟾”以及“唐明皇游月宫”等神话故事和传说，都是古人丰富现象力的表现。
中秋节有什么含义
八月十五是中国的传统节日———中秋节，中秋节有着悠久的历史，和其他传统节日一样，也是缓慢发展而来的。随着时代的变迁，在中秋时节，人们对着天上又亮又圆的一轮皓月，观赏祭拜，寄托情怀，更多地被赋予了思念亲人的色彩。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。”词句贴切地反映了中秋佳节的意义，反映了人们对月圆的祈盼和对相思之人的牵挂。
1、和谐
中秋庆贺着期待着丰收，因此也期待着和谐。和者，禾旁加口，人人有饭吃也;谐者，言旁加皆，大家敢讲话也。希望我们的祖国“政通人和”，社会“和谐有序”，外交上要坚持“和平共处”，国与国之间要“和而不同”，干事业要“和衷共济”，处世要“和光同尘”，邻里之间要“和睦相处”，做生意信奉“和气生财”，待人要注意“和蔼可亲”，说话要“和颜悦色”，批评要“和风细雨”，夫妻之间要“和和美美”，等等，不一而足。
“和”是中国传统文化的核心价值追求。中秋佳节阖家团圆、邻里和睦、阶层和合、社区安定、民族团圆、家国和谐、世界大同，其乐融融。正如苏东坡说的“但愿人长久，千里共婵娟”，张九龄说的“海上生明月，天涯共此时。”
2、团圆
“身在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”节日是民族凝聚的促进剂，有着强大而又神秘的力量，“团圆”是老子“道法自然”的产物，是“天人合一”哲学理念的高度体现，是中华民族特有的文化价值理念。花好月圆之夜，就是骨肉团圆之时。
“举头望明月，低头思故乡。”一个独处他乡的人，白天奔波忙碌，倒还能冲淡离愁，然而一到夜深人静的时候，心头就难免泛起阵阵思念故乡的波澜。何况是在月明之夜，更何况是月色如霜的秋夜。从天上的月亮联想到人间团圆，这是中国人特有的思维方式。
“共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。”在兵荒马乱、饥馑连年的岁月，白居易一家兄弟姊妹抛家离乡，天各一方。在凄凉的月夜，诗人举首望月，联想到漂泊各地的兄弟姊妹们此时此刻也会像自己一样望月垂泪，共生乡愁，于是写下这情真意切的思亲名句。
人世间总是离多聚少，流浪天涯的哀愁与人生的失意总是难以避免，因此，追求团圆就不仅仅是一种现实的需要，还是人的一种心理需要。
3、敬老
中秋文化传统源远流长，这种文化生发于夏商周之时，并与古代养老实践相结合，可以说是一种敬老、养老文化。《礼记》有言：“凡三王养老皆引年，月令仲秋养衰老，授几杖行，糜粥饮食。”三王指夏禹、商汤和周文王。因为仲秋时节“月至四阴，阴已盛矣。时以阳衰阴盛为秋，人以阳衰阴盛为老。”三王顺应时令，于仲秋举行养老仪式，对身疲力衰的老人，赠予手杖行路，赐以糜粥饮食，体现了对老年人的尊重。
4、感恩
中秋节从其最早的含义来看，就是一套礼仪，它体现了当时的人们对于自然界的崇敬，但就更深层次而言，它也表明了人们对于人与人之间关系的一种认识，体现了一种对于家庭的重视。
月是民族和谐、家庭幸福的象征。自古以来，中秋节不仅是小家团圆的日子，更是举国欢庆的时刻。从时令上看，中秋是“秋收节”。当然，现在看来，名义上拜月亮，其实念念不忘的应该是自己的祖先吧，还有就是思念那些远方不能够团圆的亲人们。总之，中秋节，就是团圆节，就是溯宗追远，就是一家团聚的节日。“海上生明月，天涯共此时。”
2021中秋节对于中国人的意义
第二篇：《孙子兵法》对于现代战争意义
行政学院
思政1102班
0121119630215 辛云鹏
《孙子兵法》对于现代战争的意义
今天随着军事科技的发展与军事技术装备的不断更新，战争已由原来的排兵布阵到现在的空地一体化，战争全然没有了前方与后方之称。当前，冷战已成为历史陈迹。两极战略格局的解体，国际形势发生新的变化，世界基本矛盾出现新的力量组合，逐步形成与孙子时代相似的“多极”战略格局。和平与发展成为当今世界的两大主题。在这种形势下，孙子的重战和慎战思想，更显示出强大的生命力，它为人们认识多极形势下的军事斗争，驾驭局部战争形势的发展变化，提供了有益的借鉴。
《孙子兵法》对西方现代军事思想的影响经历了一个历史的发展过程。第一次世界大战无情地暴露了各帝国主义国家军事理论和军事学术的缺陷和弱点，推动西方军事家对资产阶级军事思想的反思。第一次世界大战结束后欧洲的军事理论研究相对来说很活跃，出现了像鲁登道夫、哈特和富勒这样一些出色的人才。他们试图摆脱第一次世界大战期间出现的那种火力决定一切的战场模式，从历史的教训中谋求实现国家安全目标的军事理论。第二次世界大战可以说是西方军事理论工作者进行上述探索的实验场，尤其是二战以后几场局部战争，使西方国家在付出了惨痛的代价之后，开始对资产阶级军事理论进行总结和反思。美国国防大学战略研究所所长柯林斯认为，第一次世界大战是战争双方“皆无现实目标的盲目作战，不久就沦为一场毫无意义的、僵持不下的、消耗大量人力物力的浩劫”。他一针见血地指出：“历史上再没有任何战争能像这次大战这样清楚地说明战略思想典型地落后于技术了。”为了改变军事理论的这种落后状况，他认真地研究《孙子兵法》，惊奇地发现：“今天没有一个人对战略的相互关系，应考虑的问题和所受的限制比他有更深刻的认识。”这一时期，东西方战略观念出现融合互补趋势，《孙子兵法》对西方军事理论的影响达到前所未有的广度和深度。英国名将蒙哥马利元帅，积极主张世界各国的军事学院把《孙子兵法》列为学员必修课目。我国古代兵书不但广为世界各国军事家所学习和运用。而且在国外已经成为一种专门的学问，被深入研究。更有趣的是，它还极大地吸引着广大政治家、哲学家、文学家、历史学家，甚至连企业家，商人等也争相研读《孙子兵法》。《孙子兵法》已渗透到了人们的政治文化生活之中，“知己知彼，百战不殆”成为人们的口头格言，就连法国的电影《蛇》的序言也以《孙子兵法》中的话为导语。日本的体育运动和营业战略也直接引用《孙子兵法》中的辞句作口号。日本天皇带头学习中国的兵书，让海军中将佐藤铁太郎给他讲授《孙子兵法》，为此佐藤铁太郎著了《孙子御进讲录》。我国古代兵书俨然成了取之不尽、用之不竭的百科性的宝库。军事家评《孙子兵法》为“兵学圣典”；文学家评为“与其说是兵学的书，不如说是文学的书”，是“不朽不灭的大艺术品”；政治家评为“外交教科书”，“政治秘诀”；哲学家乃至企业家则评为“人生哲学”等。
世界上重要的工具书大部收进了孙子的资料。查阅世界著名的百科全书，例如英国的《不列颠百科全书》、苏联的《苏联大百科全书》、《苏联军事百科全书》、日本平凡社的《世界大百科事典》等，都列有孙子的条目，《不列颠百科全书》第15版孙子条目写了一千字的释文。为适应各方面的需要，翻译、注释的《孙子兵法》以及研究专著，在世界各个角落相继出现。当然，各国译注的种类和数量是大不相同的，就国家而言，还要首推日本。早期的日本文人大部能阅读汉籍，所以他们研读的是汉文兵书，并且直接大量翻印我国兵书，日本主要的汉籍目录上几乎都著录有翻刻的《孙子兵法》。自公元1660年开始，出现用日文翻译的中国兵书《孙子兵法》。用日文撰写的研究专著和注释本，如林罗山的《孙子谚解》、物徂徕的《孙子国字解》、佐佐木琴台的《孙子合契》、犬饲博的《孙子话说》、筱崎司直的《孙子发微》、河田东岗的《孙子句解》、佐藤一斋的《孙子副诠》、平山行藏的《孙子折衷》、吉田松阴的《孙子评注》、阿多俊介的《孙子之新研究》、佐藤坦的《吴子副诠》等等。以上均为军界以外人士所著，其中以物徂徕的《孙子国字解》和吉田松阴的《孙子评注》流行最广。与此同时，军界研究《孙子兵法》的热情更高，陆海空军各有专著问世。如陆军中将落合丰三郎的《孙子例解》、海军中将佐藤铁太郎的《孙子御进讲录》、辎重兵大尉冈本的《古代东洋兵学·孙子解说》、空军少将大场弥平的《孙子兵法》等等。这各式各样的著者，站在不同的立场，从不同的角度对《孙子兵法》进行深入的研究，有的从哲学方面研究，有的从政治外交方面研究，有的从战史和名将言论方面研究，有的从海军理论方面研究，有的从空军战略战术方面研究，有的从战斗纲要、军队教育等方面研究，还有的从近现代战争理论方面研究，各有研究宗旨。但他们共同的目的是吸取《孙子兵法》等中国古代兵书中对他们有用的东西，为其现实服务。
美国学者乔治在《管理思想史》中颂扬《孙子兵法》说：“今日，虽然战车已经过时，武器已经改变，但是，运用《孙子兵法》思想，就不会战败。今日的军事指挥者和现代经理们，仔细研究这本名著，仍将很有价值。”美国另一学者胡伦在《管理思想的发展》中也推崇《孙子兵法》说，“中国孙子写出了最古老而闻名的军事著作”，并就《孙子兵法》中“多算胜，少算不胜”等观点发表议论说：“这说明直线和参谋问题，至少已经存在2500年之久了。”连美国资产阶级的学者都能够给予孙子这样的评价，可以看出孙子在世界上所享有的盛誉是何等的可观。而《孙子兵法》对于现代战争的指导作用是显而易见的，最近的就是海湾战争，《孙子兵法》在海湾战争的应有主要可以从以下面几个方面理解：
一、攻其不备，出其不意 美国伊拉战争在开战时间上的选择颇为稀奇。原本打算等最后通牒过了2天在进行比赛，但是突然通过卧底获悉萨达姆正在开会，所以临时决定立即开展，进行“斩首”行动。这次虽然没有炸着萨达姆，但是给了伊拉克的防空施设和部队指挥系统造成了极大的麻烦，毕竟萨达姆没办法一边开会，一边上前线查看。
二、先发制人 美国发动伊拉克之战的核心军事思想，其目的是先于伊拉克“大规模杀伤性武器”“发威”之前，干掉伊拉克的军队。于是美国在这场战争的推进速度极快，战争第二天，美国装甲部队就长驱直入，不到半月就拿下了巴格达。
三、上兵伐谋，其次伐交。意思是说打仗第一要比拼谋略，其次要比拼外交。美国在伊拉克战争期间，为了轻而易举的进入巴格达，就先进行大规模的探测，弄清了敌人沿路布防的情况，认为没有威胁后，就用机动部队长驱直入。最经典的一笔是到了巴格达城外后，成功的策反了共和国卫队的总司令，以至于出动直升飞机，把共和国卫队司令接到了直升机上面运回航空母舰，使共和国卫队解体，从而轻松的进入巴格达。在外交上，美国早就在战争开始前很久就已经做好了周边阿拉伯国家的工作，使其同意驻军，甚至直接从科威特边境进入。许多战略决策者直接依据孙子兵法来思考现实的战争问题。有资料说，在1990年海湾战争爆发时，美国总统布什的桌子上摆着两本书，一本是《凯撒传》，一本是《孙子兵法》。据媒体报道，在这次战争中，有90页之厚的《孙子兵法》英译本运往沙特阿拉伯沙漠，供参战人员阅读。美国记者从战云密布的海湾战场发回的消息称：“尽管中国在这里没有派驻一兵一卒，有一个神秘的中国人却亲临前线，操纵着作战行动，他就是2500多年前的孙子。”在最近发生的伊拉克战争中，美国司令就称自己的作战理论是根据《孙子兵法》提出的。媒体报道说：在伊拉克战争中，担任美国中央司令部司令的弗兰克斯是个熟读《孙子兵法》的人。美军在这场战争中采用的许多战法都与孙子的思想相合，其中，孙子的“用间”思想不战而下巴格达之役堪称一绝。有一篇题目为“孙子出现在伊拉克战场”的法新社的文章说：“中国著名的军事思想家去世将近2500年之后，正在深刻地影响着在伊拉克战场上英美战地指挥官们的思维和行动方式”。“孙子的经典著作《孙子兵法》的战略思想贯穿在攻克巴格达的整体战略构想之中”。
解放军的军事实力发展到今天，比以往任何时候都要雄厚都要强大，我们不需要跟世界上的军事大国去全面的进行军事力量的竞赛，我们主要按照有所为有所不为的思路，去发展我们自身的强项。大家可以看到，这些年我们的军事技术有了非常突飞猛进的发展，这就是我们的强项，就是我们的特色。有的学者做个研究报告：说中国的军事力量现在是世界第二。军事力量既要算硬实力更要算软实力，无论是抗日战争还是抗美援朝战争，论硬实力来说，应该说我们是打不过日本、美国的。我们最终就是胜利了，靠的什么？靠的是我们打的正义战争，我们有人民群众，有党的领导，有全体将士的精神、智慧，这些软实力，加上不断提升的硬实力才能打赢战争。我觉得我们面临的未来的战争，恐怕也不能简单的算算我有多少导弹、核潜艇，这些硬实力当然是基础，世界发展了我们也要发展，但是单纯的靠这些可以去简单计算的硬实力来衡量一个国家一个军队的整体实力是片面的，可以说我们现在的硬实力，对于我们解放军自身而言，是空前的，超越了以往任何时代，那么我们所具有的这种实力，我们解放军现在所拥有的军事实力可以打赢任何对我国侵略、挑衅所引发的战争。只要有人民群众的大力支持，有中央的英明的领导，有全军将士英勇作战的精神，再加上我们发展起来的雄厚实力，相信当今的人民解放军，一定能够担当起保卫我们祖国的神圣使命。信息化战争中，影响战争进程的因素更为复杂，战场情况变化更为迅速，双方斗智斗勇的军事技术平台更高，指挥员若没有满腹韬略则难以夺得战争的主动权。毋庸置疑，只有系统掌握孙子的思想体系，才能增强我们的谋略运筹能力，提高打赢信息化条件下局部战争的本领。
长期以来，中国的传统兵学,主流是以《孙子兵法》为代表的“兵权谋”文化。当我们沉浸于谋略大国、“足智多谋”的时候，现代谋略已进入工程化、商品化、产业化的时代。在西方社会的智囊团、思想库为发展军备、打赢战争乃至为国家内政外交发挥积极作用的时候。我们的军事决策乃至战争决策还没有充分利用咨询机构,特别是民间咨询机构的智慧。当我们面临纷纭复杂的国际安全环境研究对策，积极推进中国特色军事变革、进行信息化建设、抓紧军事斗准备时,常常需要能参善谋的高级智囊，如何发挥《孙子兵法》的谋略特质，更好地服务于现代战争，任重而道远。
“常能缘法而生法，与夫离法而合法。”这启示我们，再好的兵法，如果只会照抄照搬，不结合实际思考和运用，那只能是纸上谈兵，不仅无用反而有害。要很好地继承优秀军事文化遗产，关键是要结合现代战争特点创造性地加以应用，才能找到发展与创新的支点，让这本世界军事名著焕发新的青春。
第三篇：大学生对于国防的意义
一、征集在校大学生入伍是贯彻兵役法规的具体体现 我国《兵役法》第三条规定：“中华人民共和国公民，不分民族、种族、职业、家庭出身、宗教信仰和教育程度，都有义务依照本法的规定服兵役。”作为大学生，也有义务履行兵役义务的责任。过去由于我国兵源较为丰富，大量的高中毕业生或同等学历的应征青年已满足当时形势下征兵工作的需要，因此，长期以来，我国大学生除少量直接征招为军官或文职干部外，绝大多数都没有履行兵役义务。随着我国教育事业的发展，高校招生规模不断扩大，高校招生数量逐年增加，特别是一些民办大学也列入国家招生计划，这样能够进入大学学习的适龄青年越来越多，未被录取的高中毕业生中可以征集的对象相对减少，在我们这座高考录取率较高的上海大都市，可供部队征集的高中生数量较少，对完成征兵工作任务产生了一定影响。针对这种情况，征集部分大学生履行兵役义务，拓宽了新兵征集的范围，将更多立志献身国防事业的有志青年纳入征集对象。大学生普遍具有强烈的爱国意识和国防意识，他们当中不乏早有携笔从戎、报效祖国的志向；同时，依法征集在校大学生入伍，可以使在校大学生更早地了解部队，受到系统的国防教育，这对于大学生乃至全民国防意识影响深远。从长远来看，征集在校大学生入伍，是我们国家经济发展和军队建设发展的一种必然趋势。
二、征集在校大学生入伍是我军现代化建设的现实需要
保卫国家安全，维护祖国统一，是我军的根本宗旨。新时期我军的战略方针是打赢现代高技术条件下的局部战争，为此要实现两个转变，即从密集型向科技型的转变，数量规模型向质量效能型的转变，核心是向科技要战斗力。那么要实现两个转变，确保打得赢，关键在于人才，人才从哪来？单靠军队院校培养人才已不能满足层次和数量上的需要，所以，从地方大学里征集在校大学生入伍对推进国防现代化建设大有好处。同样一个大学生士兵和一个高中生士兵到军队院校去接受培训，大学生士兵一定比高中生士兵知识面宽，从而掌握军事知识和技能的速度要快，深度要深。培养出来的干部知识结构就会高，在部队发挥的作用就会更大。目前我军官兵的文化结构大体是1/3是大专或大专以上学历，高中或相当于高中文化的占近2/3，还有一部分是初中文化。这和国外许多国家的军队官兵的文化结构2/3是大专或大专以上学历，1/3为高中文化相比还有很大的差距。现在，我军正逐步加强质量建设，实行科技强军，随着军队现代化建设的发展，大批新型武器装备部队，不仅需要高素质的军官，同时需要文化素质较高的士兵去操纵和维护。所以，征集一定数量的大学生入伍，对优化部队兵员的文化结构，对适应军队知识密集、技术先进的需要，对加快我军科技强军、走精兵之路都有着十分重要的意义。
大学毕业生走进兵营服义务兵役成为必然
上个世纪大学毕业生远不能满足社会各行各业发展的需要。大学毕业生是紧缺资源，得按计划分配，本世纪高等教育有了跨越式发展，每年招生数量从几十万增加到几百万，大学毕业生的规模已基本适应社会发展的需要，在这一前提下，资源的合理配置，也就十分重要。新中国成立以来，作为军队主体的士兵，主要是由高中以下学历人员构成，在上世纪可以称为是有文化的军队，但是到了二十一世纪，世界科技突飞猛进，现代战争打的是高科技、远距离，操作现代武器的士兵还是高中以下的群体，已远远落后于时代的需要，随着社会的发展，军队的战斗力、现代化水平要提高，国防实力要增强，才能保卫国家发展的胜利成果，军队战斗力现代化水平的提高，如果还停留在上世纪50、60年代高中文化程度以下的兵员结构是无法实现的。
因此在高等教育已经进入大众化时期，大学毕业生走进兵营服义务兵役成为必然，这是社会发展的1.大学生是当代社会的重要组成部分，也是最生动最具有活力的群体，因此，大学生素质能力的高低，将对社会起到巨大的辐射作用，也会对未来产生直接影响；
2.随着军事高技术的飞速发展，战争形态和作战方式发生了质的变化，未来战争是技术的抗衡，是人才的较量。大学生应自觉融入到武装力量建设体系中，从而保证武装力量的整体建设水平不断提高；
3.培养大学生良好的军政素质、顽强的战斗作风，关系到国家的而发展和民族的振兴，关系到未来信息化战争的胜利。这就要求广大学生在认真学习专业文化知识的同时，要积极参与军事训练，掌握一定的军事知识和军事技能，为打赢信息化战争打牢基础需要，是军队现代化、国防现代化发展的需要，也是当代青年的神圣义
《中华人民共和国国防教育法》规定:国防教育是建设和巩固国防的基础,是增强民族凝聚力,提高全民素质的重要途径。高校的国防教育是指高校通过开展与国防有关的教育活动服务国家国防建设，它与国家的战略需要紧密结合。和平时期，高校的国防教育主要是通过大学生军事训练来实施，以此为国家培养高素质的国防后备人才。大学生军训,主要是对其进行军事基础知识教育和必要的军事技能训练,增强他们的国防意识和国防能力。大学生军事训练对培养国家国防后备人才建设具有重要的战略意义，在国防后备力量建设中有着其它形式不可代替的作用。首先，学生军训能够奠定后备兵员的思想根本。国民国防观念的强弱,是一个国家民族精神的集体体现,也是民族向心力和凝聚力的重要象征,关系到国家民族的兴衰成败和长治久安。青年学生是当代社会的重要组成部分,也是最生动最具有活力的群体,他们的素质高低,国防观念的强弱,将对社会起到巨大的辐射作用。因此,我们必须紧紧抓住青年学生这个根基,以增强他们的民族精神来辐射、带动全社会的国防观念的增强。学生军训是落实国防教育的极好形式,通过军训不仅使学生学到了一定的军事知识和技能,同时,还培养了学生的组织纪律性和吃苦耐劳的精神。通过系统的国防知识和国际安全形式教育,使他们增强忧患意识,激发起爱国之心、报国之志,增强建设祖国、保卫祖国的政治责任感,自觉地担负起时代所赋予的历史使命。多年来的军训实践证明,学生军训是落实国防教育实践活动,强化学生国防观念的治本良策,也是推动全民国防教育的客观需要的明智之举。
[5]佚名.试论大学生军训对国防后备力量建设的重要意义
学生军训能够打牢后备兵员的军事基础。学生是祖国的未来,肩负着建设祖国的重任,担负着保卫祖国的光荣义务。我国《兵役法》明确规定,学生在就校期间,应该接受基本军事训练。根据国防建设的需要,对适合担任军官职务的学生,要进行短期的集中训练,考核合格的,经军事机关批准,服军官预备役,并授予预备役军官军衔。这明确规定了学生参加军事训练是履行兵役义务的一种形式。当然,公民履行兵役义务还有其他几种形式,但对于学生,由于受上学期间环境等条件制约,对履行兵役义务形式的选择有其局限性。因此,党和政府抓住学生在校就读这个时机,以法律的手段使其履行兵役义务,不失为一种好办法。通过必要的军事训练,使其接受我军宗旨、任务、光荣传统、兵役教育,亲身体验军事生活,接受解放军优良传统和品德情操的感染熏陶,不断激发他们的爱国热情,增强他们履行兵役义务的体魄和保卫祖国的政治责任感。第三，学生军训能够提高后备兵员的综合素质。国防是国家为防备和抵抗侵略,制止武装颠覆,保卫国家主权统一、领土完整和安全而进行的军事及与军事有关的一系列活动,是国家生存与发展的安全保障。强大的国防力量是一个综合性的概念,它不仅包括强大的物质力量,而且还包括强大的精神力量,不仅包括强大的常备军,而且还包含高素质的后备力量等等。随着军事高科技的飞速发展,战争形态、作战样式发生了质的变革,未来战争是技术的抗衡,是人才的较量。质量建军,科技强军已引起世界各国的普遍重视,走精干的常备军与强大的后备军力量相结合的国防建设之路,已成为世界各国的共同选择。后备力量的强大关键在于有适应现代化战争尤其是高科技局部战争要求的高素质后备兵员。大、中、专学生文化程度高,思维敏捷,接受新事物快,具有一定的专业知识,再对他们进行一定的军事知识技能的训练并作为后备兵员储备起来,无疑对改善现役军队兵员的文化、科技知识结构具有重要的意义。
在我国,坚持走精干的常备军与强大的国防后备力量相结合的道路,是我国国防现代化建设的必由之路。随着常备军的进一步精干,国防后备力量建设的地位愈来愈突出。尤其是如何提高后备兵员质量,与精干的常备军协调发展,走中国特色的国防建设之路,已历史性地摆上了议事日程。高科技战争需要高素质人才去驾驭,而高素质的兵员,只有从提高后备兵员的文化、科技储备起点才能获得。因此,学生军事训练将在全体公民中形成越来越大的覆盖面,无疑可对提高后备兵员的整体素质起到基础性的作用。
第四，学生军训是加强国防后备力量建设的“战略之举”。学生军训是国防后备力量建设地位不断提高的客观需要,要求学生参加学生军事训练是站在全局上进行的战略部署。
从建国到今天,现役部队由550万人精简到230万,现役部队的不断减少,客观上要求后备力量建设必须不断加强,只有这样，才能适应军事斗争准备的需要。国家以立法形式,明确要求高等院校和高级中学的学生在就学期间,必须接受基本的军事训练,这是国家赋予当代青年学生的神圣使命。
当前国际战略形势和我国的周边安全环境，决定了我们必须要建立强大的国防。而高校学生军训工作对我国强大国防的构建具有无可替代的重要意义。在这种情况下，高校应认真履行好国防职能，搞好学生军训工作，为国家的国防建设服好务，只有这样，我们的国防才能真正不战而屈人之兵！
当今世界多极化成为主流，军备竞赛由数量转为质量的竞赛。尽管和平与发展是当今时代主题，但霸权主义和强权政治仍然存在。国际敌对势力处心积虑遏制中国的发展，千方百计地推行西化，将战略重点放在台湾和西藏及新疆等地区。同时还千方百计进行思想渗透，与我们争夺下一代，或策划颠覆破坏活动，企图搞垮国家政权，或搜集情报，窃取中国政治、军事、经济、科技等重要情报。而且中国周边环境也存在较大危机，我们必须时刻提高警惕，掌握必要的国防常识，随时为祖国领土完整和主权独立作出贡献。
（三）高校开展国防教育是加强国防建设的需要
高校是培养强大国防预备役力量的重要阵地。现代高技术战争，需要高质量、高素质的兵员和强大的预备役力量，而军校的培养远远不能满足现代战争的需要。作为培养高级专业技术人才的高校，理所应当承担这份责任和义务。《中华人民共和国兵役法》规定，受过军训的大学生是预备役军官的重要来源和战争动员的主要对象。
一,在大学生中开展国防教育是世界各国为了加强经济建设.发展后备军力量的总趋势之一邓小平同志反复强调,军队建设一定要服从国家整个建设的大局.他认为军队建设与国家经济建设必须协调发展才能真正实现现代化.但现代化有先有后,只有国家经济有了比较好的基础,军队建设才能搞上去.为了集中力量搞经济建设,1985年以来我军裁减人员170万,减少了军队的社会负担,用来支援国家建设.世界各国在和平时期大都采用这种“弹性”国防,即减少常备军数量,加强后备军建设.这样可以节省大量经费开支,以利于国家经济建设,同时又保证足够的国防力量.在后备军建设中,大学生担当了重要的角色.首先,受过军训的大学生是预备役军官的重要来源;其次,受过军训的大学生是战争动员的主要对象.现代战争中,战争动员的重点不是一般群众,而是科学家,工程师,知识分子和其他有专业技术的人才.这在1999年北约对南联盟的狂轰滥炸中可以得到证明.所以,在大学生中开展以军训为主要内容的国防教育已成为世界各国加强预备役建设的发展趋势之一.如前苏联对高等学校的学生普遍实行军训.训练时间一般为360—450小时.毕业前进行一个月的野营,并进行考试,合格者授予预备役少尉或中尉军衔;美国在全国350所高等院校设有52个后备役军官训练团,考试结业后授予后备役少尉军衔;印度则通过国民学兵团对3—26岁的大中学生进行军事训练;越南政府规定初中以上学生,每年都要参加军事训练,大学生每周训练2小时,科目为军人基础训练和专业分队训练,毕业前,利用假期组织1—3个月的集训.二,在大学生中开展国防教育是适应现代高科技战争,维护经济建设正常运转的需要高度发达的经济,尖端的科学技术必然导致现代战争即高技术战争,高技术兵器的作用愈来愈重要.20世纪九十年代初爆发的海湾战争以及1999年北约对南联盟的军事行动都是高技术兵器在现代战争中发挥威力的演示场.一117型隐形战斗轰炸机,“爱国者”地对空导弹,“战斧”式巡航导弹,多种新式坦克,战车,大炮,在战场上发挥了重要作用;先进的卫星情报侦察技术,精确的制导系统,高智能监视,4指挥系统等,更使人眼花缭乱.高科技在现代战争中无可非议地占据了重要地位.然而不管多么先进的高精尖武器,若无人精通使用,也只是一堆废铜烂铁。各国军事专家普遍认为战争是国力和军力的抗衡，但归根结底是人的竞争。就拿当年的两伊战争来说，它们靠其丰富的石油资源换来了大量现代化兵器，但由于军队官兵近一半是文盲，文化、精神特别是军事素质很差，根本无法使用这些兵器，结果仓库里堆积着大量“蛙－7”、“飞毛腿－B”等先进的导弹，而战场上士兵使用的却只是手榴弹、燃烧瓶。反之，美国在海湾战争中致胜的原因在于它既有先进武器，又有大量的高技术人才能真正发挥其作用。据资料显示，美军的军官有98％是大学毕业生，普通士兵中有98％是高中毕业生，美国在海湾战争中征集的二十多万预备役人员80％～90％是专业技术人员。
高技术战争需要高技术武器，而高技术武器更需要高素质的官兵。为了提高官兵素质，在改善军队官兵知识结构，加强部队训练，促进干部队伍的专业化、知识化的同时，要注意加强对大学生的国防教育。大学生文化素质相对较高，接受能力强，易于掌握高技术兵器的知识，平时对他们进行军事训练，战时就可召之即来，来之能战，从而保证战争的胜利，为社会主义市场经济的正常运转提供保证。
三、在大学生中开展国防教育是提高学校教学效果，整顿校园秩序，为社会主义经济建设培养四有人才的一项重要措施
大学生属于社会上的一个特殊的群体。这个年龄段正值青年期，是人的生理、心理变化最为剧烈的时期。这一时期明显地展示了个体由不成熟向成熟过渡的特征，接受能力强、思想敏锐、勤于思考、积极进取是当代大学生最显著的特点。从根本上说。他们的本质和主流是好的。但他们从小生活在优越的环境中，缺乏艰苦生活的磨练，缺乏社会实践。加之世界观正处于形成期，他们鉴别是非的能力要差一些，容易受各种不健康思想的影响，加上在社会主义市场经济发展过程中，社会上出现的不公平现象，使许多大学生常常表现出不满现实、抨击时弊、患得患失、理想消退等消极思想。这种状况严重影响了学校的教学生活秩序，不利于培养四有人才。如何培养好新世纪的一代，关系着党的建设事业的成败，实践证明，对大学生进行国防教育是引导学生成才的一条重要途径。
有关部门曾对参加军训的学生进行了一项调查，从调查结果可以看到，学生通过军训，培养了组织纪律性和勇敢顽强、坚忍不拔、吃苦耐劳、不怕困难的革命英雄主义精神，培养了团结友爱、互帮互助的集体主义精神，锻炼和增强了学生的体魄，淡化了以自我为中心的意识，能够走出自我封闭的个人世界，关心时事，关心国家建设，精神面貌与未经军训的学生相比有较大改观。再加上大部分高校都采取新生入学即接受军训，部队严格的管理方法为学校以后几年的学生管理工作打下了较好的基础，这对于整顿校风、学风，整顿校园秩序，为我国发展社会主义市场经济培养合格人才能够起到重要作用。综上所述，强化大学生国防教育不仅是实现我国人才培养战略目标，造就高素质人才的需要，而且是建立强大国防后备力量建设巩固国防的需要。对实现祖国统一，捍卫国家主权、领土完整具有重大而深远的现实意义。增强责任感、紧迫感、积极推动高校大学生国防教育的深入开展，使之为实现中华民族的伟大复兴作出更大贡献。
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大学生与国防现代化建设
国防，指国家为防备和抵抗侵略，制止武装颠覆，保卫国家主权统一、领土完整和安全所进行的军事活动，以及与军事活动有关的政治、经济、外交、科技、教育等方面的活动。《孙子兵法》云，“兵者，国之大事”。国防一方面体现了一个国家的经济和军事实力，另一方面又是国家利益和安全的保障，关系着这个国家在国际上的地位，进而影响到这个国家在政治、经济、外交等各方面的长远发展。
回顾历史，我们会发现，自春秋末期的诸侯并起逐鹿中原到元朝的蒙古铁骑威震欧亚，兵强马壮在很大程度上保证了政权的巩固和朝代的兴盛。而后宋王朝重文轻武、积贫积弱，明清后期政治腐朽、国防空虚，在内忧外患中纳贡称臣、割地赔款，偌大的中华帝国在“蛮夷”的坚船利炮已无招架之功、更休谈还手之力！百年的耻辱深深地烙在了中华的历史中，向每一个后人警示着：弱国无外交！俗话说，“国无防不立，民无防不安”。中华民族欲立足世界优秀民族之林，中国欲跻身世界强国之列，就必须加快国防建设，增强国防力量。
今天，经济全球化已成为世界最主要的发展趋势之一。政治多极化使世界大国之间保持着既斗争又合作的微妙平衡。发展经济和科技实力成为世界各国国家政策的核心。旧的世界格局已经瓦解，新的世界格局尚未形成。在这个特殊的历史时期，我国面临的挑战与机遇并存。和平与发展是时代的主题，但是威胁世界和平与发展的因素仍然存在：霸权主义与强权政治冥顽不灵，恐怖主义气焰嚣张，日本极右势力沉渣泛起，宗教矛盾和地区冲突此起彼伏，贩毒、走私等跨国犯罪屡禁不止„„我们必须对此保持高度的警惕。为了保障国家和人民的根本利益，我们必须振兴国防！
振兴国防的重任就落在青年一代的肩上。
青年是国家的希望，“青年兴则国家兴，青年强则国家强”。大学生是我国青年的优秀群体，更应该承担起推进国防现代化建设这一历史使命。国防教育能激发我们的爱国热情，培养我们勇敢顽强、坚忍不拔、吃苦耐劳、不怕困难的优秀品质。因此，积极投身祖国的国防建设事业，不仅是我们报效祖国的方式，也是我们提高自身素质、实现人生价值的正确途径。
那么，当代大学生在努力学习专业知识的同时，到底应该如何树立牢固的国防观念、增强国防意识呢？我们又该如何为国防现代化建设作出自己的贡献？
首先，我们必须认真学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，并把这些科学理论用于指导我们的实践。
在国防现代化建设这一问题上，我们要始终坚持以毛泽东军事思想为理论指导。因为毛泽东军事思想是以毛泽东为代表的中国共产党人在经历了艰苦卓绝的斗争之后，形成的关于中国革命战争和军队问题的科学理论体系。它是中国共产党集体智慧的结晶，代表着中国亿万人民群众最根本的利益。它不仅对马克思主义军事理论作出了重大而独特的贡献，而且是我军克敌制胜的法宝，在世界上具有广泛而深刻的影响。此外，爱国主义精神是中华民族的传统美德。我们大学生在任何历史时期都应当是爱国的先锋。
其次，作为大学生，作为祖国未来的接班人，我们应当关心时事，关注国内外形势发展，并自觉运用课堂上学到的理论知识对其进行分析和归纳。例如，在台湾问题上，美、日、俄、中的不同态度和政策事实上反映着四国在这一焦点问题上的利害关系。这实际上是一次四个大国的政治、经济、军事、外交实力的碰撞和角力。四国政府的每一次关于台湾问题的言论都值得我们细细地揣摩。因为，有时候一个字的改变都可能引发整个形势的转折。我们必须培养自己敏锐的洞察力和严谨的分析力。只有这样，我们才能透过国际形势纷纷扰扰的表象，深刻的把握住它的实质，甚至，推测出它的发展趋势。这对于祖国将来国防政策的制定和调整都具有重大意义。
第三，我们要努力学习科学文化知识和军事理论知识。
胡锦涛主席在“十七大”上做了《开创国防和军队现代化建设新局面》的重要报告。他在报告中强调，要坚持科技强军，按照建设信息化军队、打赢信息化战争的战争目标，加快机械化和信息化的复合发展，积极发展信息化条件下的军事训练，全面建设现代化后勤，加紧培养大批高素质新型军事人才，切实转变战斗力生成模式。这就是说，国防现代化建设靠科技，而科技进步靠人才。大学生就是我国的高素质人才群体，因此，无论是和平时期还是战争状态，大学生都是我国国防科技人才的丰富资源。
所谓信息化战争，即信息化军队在陆、海、空、天、信息、认知、心理等七维空间，运用信息、信息系统和信息化武器装备进行的战争。信息化战争是信息时代的基本战争形态。信息化武装力量、信息化武器和信息化指挥使他的三个构成要素。信息化战争是时代的产物，它同时要求国防建设作出相应的调整：
1、树立信息时代国防建设的新理念；
2、大力加强国家信息基础建设；
3、努力培养国防信息化人才队伍；
4、加速推进国防和军队信息化建设进程。为了适应信息化战争对新型军事人才的需要，当代大学生必须自觉地提高自身的科学文化素质和军事专业素质。
第四，我们要努力培养创新精神，锻炼理论和实践的创新能力。
胡锦涛主席在《开创国防和军队现代化建设新局面》的报告中还指出，为适应世界军事发展新趋势和我国发展新要求，推进军事理论、军事技术、军事组织、军事管理创新。“科学技术是第一生产力”，在军事中，科学技术也扮演着月亮来越重要的角色。军事高技术，只建立在现代科技成就基础上，处于当代科技前沿，以信息技术为核心，在军事领域发展和应用的，对国防科技和武器装备发展起巨大推动作用的那部分高技术。它分为军事基础高技术和军事应用高技术。技术创新和技术保密往往可以达到在战争中出奇制胜的效果。
一个国家、一个民族如果缺少创新精神、一味只知抱残守缺，就如同湖泊没有了水源，成为一滩死水，渐渐发黑发臭，最终干涸消失。青年时期是创新思维最活跃的时期。我们大学生要充分利用这一得天独厚的优势，开动脑筋，努力创新，为祖国国防现代化建设事业又好又快地发展做出自己的贡献。
最后，我们要拥军优属，积极响应党和国家开展的军民共建，拥护党和国家“完善国防动员体系，加强国防动员建设，提高预备役部队和民兵建设质量”等一系列振兴国防的政策和措施。
国防动员，也称战争动员，是指国家或政治集团由平时状态转入战争状态，统一调动人力、物力、财力为战争服务所采取的措施。现代战争要求国防动员规模由“全面”向“局部”转变，动员过程由“静态”向“动态”转变，动员储备由“先行”向“潜性”转变，动员对象由“数量”向“质量”转变，动员控制由“粗放”向“精确”转变。成功的国防动员是战争胜利的前提和基础。
国防现代化建设是时代的呼唤，是国际形势的客观要求。它对人才素质的要求是：优秀的思想政治素质，较高的科学文化素质，过硬的军事专业素质，扎实的开拓创新素质，强健的身体心理素质。我们大学生应该以这几点来严格要求自己，为祖国的国防现代化建设做出自己的贡献。
青年是祖国的未来，民族的希望。青年大学生尤其如此，他们是民族的脊梁。加强对大学生的国防教育、尤其是爱国主义教育（国防教育的核心），能极大地激发青年大学生的民族自豪感和爱国热情。在青年大学生的鼓舞和带动下能凝聚全中华民族的意志和力量，任何困难都能战胜和克服。
大学生作为一个特殊的社会群体具有较高的科学文化素质，易于掌握现代科技知识。如果抓好这个群体的国防教育，我们便储备了一大批具有较高科学文化素质而又掌握了一定军事技能的高素质的国防后备力量。为此，对大学生进行军事理论教学，必要的军事训练，以便必要时为部队输送高技术军事人才。
军事课在普通高校虽然属于基本素质教育的范畴，但在整个高等教育体系中它不仅具有“增强全民国防观念，提高全民国防意识”的功能，而且是对学生人生观、价值观、世界观趋于成熟的关键引导，特别是在强手如林的未来世界激烈竞争中，他们必须有坚强的意志，强烈的民族精神才能利于不败之地。所以，军事课在提高学生综合素质方面，具有其他学科所无法替代的地位和作用。
素质教育的目的是促进大学生思想道德素质、科学文化素质和身心素质协调发展，引导他们勤于学习、富于创造、甘于奉献，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的时代新人。高校国防教育，能增加大学生的科技知识，使他们了解现代科技前沿，了解国际形势，开阔视野，培养其忧患意识、爱国意识，并使其智力、心理得到协调发展。能培养他们不畏艰难的吃苦意识，从而培养他们的团队意识、集体观念，锻炼健壮的体魄，培养健康的心理素质，养成正确的生活习惯。通过国防教育，能提高大学生的心理素质和科学文化水平，练就其健康的体魄，丰富其人格修养、情感意识和道德素质。
《国防教育法》指出：“学校的国防教育是全民国防教育的基础，是实施素质教育的重要内容。”高等院校担负着为国家培养高级专门人才的重任，大学生作为我国人口结构中具有较高科学文化知识的群体，是祖国的未来，民族的希望，他们既是祖国的建设者，同时也是祖国的保卫者。因此，在高校开展国防教育对于全面实施素质教育，培养社会需要的高素质人才具有十分重要的意义。
如何在大学生中开展国防教育，是对高校管理工作者的一项考验。当代大学生对教科书似的知识灌输已经麻木，这样做不但会毫无效果，反而会起到消极作用。
我认为，开展国防教育首先要开阔思路，不能将国防教育狭义的定性为就是军事教育，就是军事斗争，这些都只是国防教育的最表观体现，然而我们还需要更深层次的教育手段，比如让同学们了解金融危机的发生发展，了解国家间的所谓的汇率战争，了解西方国家对中国商品的反倾销调查，外国政府对中国企业的种种限制，中国在铁矿石谈判中的失利，钓鱼岛事件背后的较量等等，这些问题都不是军事问题，但本质上都是国防问题，因为这都是关乎国家利益的问题。一方面，我们要看到外国势力对中国的戒备，他们自己稍有吃亏就会压榨中国，剥削中国，刁难中国；另一方面，我们要看到我们国家自身也存在各种问题，管理体制的弊端，监管和法律的不到位，这些问题如果可以细致的、明确的让一个大学生弄明白，并让他们知道解决问题的方法，这就是对他们最好的国防教育了，因为未来的战场不一定有飞机坦克，可能就是几个谈判，几个文件，或许一场经济危机就把一个国家摧毁了，如果现在的大学生对外国剥削我们的花样及我们自身的弊端都看不清，又如何在以后担负起民族复兴的重任。
在中国发展的道路上，以上问题每年都会出现，每一次对它们的深入解读，都是持久的国防教育的方法。
第四篇：理想对于人生的意义
理想信念是人的心灵世界的核心。有无理想 信念，有什么样的理想信念，决定了人生是高尚还是充实，还是空虚。追求远大理想，坚定崇高信念，是大学生健康成长，成就事业，开创未来的精神支柱和前进的动力。我们当代的大学生要追求和坚定自己的理想与信念。
如果说社会是大海，人生是小舟，那么理想和信念就是引导的灯塔和推进的风帆。没有科学的理想信念的人生，就像失去了方向和动力的小船，会在生活的波浪中随处漂泊，甚至会沉没于急流之中。
在人生的历程中，理想和信念总是如影随形，相互依存。理想是信念的根据 和前提，信念则是实现理想的重要的保障。在很多的情况下，理想亦是信念，信念亦是理想。当理想作为信念时，它是指人们确信的一种观点和主张，当信念作为理想时，它是与奋斗的目标联系的一种向往和追求。
人生是一个在实践中奋斗的过程。要使生命富有意义，就必须在有意义的奋斗目标的指引下，沿着正确 的人生道路前进。理想信念对人生的历程起着导航 的作用，是人的思想和行为的定时器。理想信念一旦确立，就可以 使人的方向明确，精神振奋，不论前进的道路多么的曲折，人生的境遇多么的复杂，多可以使人透过乌云和阴霾，看到未来 的希望和曙光，永不迷失前进的方向。
理想和信念是激励人们向着既定目标奋斗前进的动力，是人生力量的源泉。一个人有了坚定正确的理想和信念，就会以惊人 的毅力和不懈的努力，成就事业，创造奇迹。古今中外多少英雄豪杰之所以能在充满困难的条件下，最终成就伟业，一个重要的原因就在于他们胸怀崇高的理想信念，因而具有锲而不舍的动力。与次相反，一个人如果没有崇高的理想和信念，就有可能浑河噩噩。虚度一生，甚至腐化坠落，走上邪路。
人生是物质生活和精神生活相辅相成的统一过程。理想信念作为人的精神生活的核心内容，一方面能使人的精神生活的各个方面统一起来，使人的内心世界成为一个健康的 系统，保持心灵的充实和安宁，避免内心世界的 空虚和迷茫，另 一方面又引导人们不段地追求更高的人生目标，提升精神境界，塑造高尚的人格。一个人的理想信念越崇高，越坚定，精神境界和人格就会越高尚，一个人在成长和成才的道路上，并非只有成功和花朵，也可能遇到挫折 和失败。我们对次一定要有充分的准备。是在逆境中奋起，还是在逆境中消沉，常常成为一个人成功的关键。理想信念是激励人们迎接挑战，克服困难的精神支柱和强大的力量，理想信念越强大，理想信念越坚定，克服困难的勇气和意志就越坚定。在革命战争的年代，中国共产党之所以能在敌强我弱，极端困难和严酷的条件下，领导人民战胜各种艰难险阻，夺取革命的胜利，就是由于党的教育，培养出了一批批有坚定信念的共产主义理想信念的革命的战士，他们前扑后继，流血牺牲，用自己的生命和热血，唤醒了民众，战胜了敌人。在和平建设时期，千百万的共产党员和人民群众同样是依靠坚定的理想信念，克服重重的困难，改变了我国一贫二白的面貌，在建设 和改革的事业中取得了举世瞩目的伟大的成就。我们现在所处的时代和所承担的任务与以往不同了，但是同样会遇到各种各样的困难和挫折，同样需要学习先辈的革命精神，像他们一样坚定理想信念，培养克服困难和应对挑战的坚定意志。
大学时期我们都普遍的面临着一系列的人生的课题，如人生目标的确定，生活态度的形成，知识才能的丰富，发展方向的设定，工作岗位的选择，以及如何的择友，如何恋爱，如何的面对挫折，如何的克服困难，等等。这些问题的解决，都需要有一个总的原则和目标，着就要确立科学，崇高的理想和信念，对今后的人生之路将产生重大的影响，甚至会影响终身。因此我们应当高度的重视对理想信念的选择和确立，努力的树立科学，崇高的理想信念，使将来的人生的道路越走越广，使宝贵的一生富有价值，充满自豪。
谩谩的人生，唯有激流勇进，不畏艰险，奋力拼搏，方能中流击水，抵达光明的彼岸。科学的理想信念。正是当代的大学生乘风破浪，破击沧海的灯塔和动力之源。我们追求远大的理想，坚定崇高的信念，在为实现社会的理想而奋斗的过程中实现个人的理想，是自身成才的现实需要，是国家和人民的殷切期盼，是实现中华民族伟大复兴的客观的要求。
第五篇：写字对于小学教育的意义
写字对于小学教育的意义
现在少不中小学生写字不规范，字体潦草，难以辩认。造成如此低劣写字水平的原因主要是不重视写字教学。据报载，日本从小学到初中乃至文科大学，都把习字和书法列为必修课，学生的写字水平比我们要高。外国人如此重视汉字的书写，作为汉字发源地的中国，竟把写字教学放在可有可无的位置，实在令人忧思。就这一现象来说，谈谈小学写字教学的意义、存在的问题及解决问题的方法与措施，以引起教育部门和教师的重视。
一.小学写字教学的意义
写字教学与素质教育有着非常密切的关系。优秀的传统文化是素质教育不可缺少的内容。书法是我国优秀的传统文化中的一朵奇葩。小学是书法教育的初级阶段，小学的书法教育就是写字教学。要继承和发扬优秀的书法艺术，培养高素质的人才，就必须一步一个脚印地从小学的写字教学抓起，这可谓是“万丈高楼平地起”，任重而道远。九年制义务教育《小学语文教学大纲》指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素质起着重要作用，必须从小抓好写字的基础。”可见，从小学阶段起对学生的写字给予精心指导，严格训练，打好写字基础，是推行素质教育，培养全面发展的人才必不可少的重要一环。
学生的学习时刻离不开写字。做作业，记笔记，写作文，搞摘抄等都要写字。能否写好字，对他们的学习至关重要。即使今后走上社会，也离不开写字。人们在工作、学习、生活、生产、社交等活动中都要写字。通过写字教学，学生练就一笔好字，一旦走上工作岗位，就会受益非浅。平时写信、写文章、出海报、写标语等，如能有一手好字，将使其锦上添花，大为增色，从而激发人们想读的情趣。如果学生毕业后做了老师、会计、市场营销人员、文秘工作者等，更需要人一手好字，因为这会给他们的工作带来极大的方便。总之，能写一手好字，有助于你所从事的工作的成功，有利于提高社会竞争能力，有利于个人事业的发展。
小学生的心理特点是好奇心强，活泼好动，注意力不能长时间集中，急躁好动，做事缺乏恒心和毅力，常常虎头蛇尾，不能善始善终。汉字笔画规范，笔顺严格，结构严谨，形体匀称美观。通过写字训练，特别是临写毛笔字，须要学生静心做下来，一笔一画，一丝不苟地临写，由动到静，由不原意写到强迫自己冷静地临写，日久天长，就可以改变学生的心理结构，克服急躁情绪，改掉浮躁毛病。临写字帖时，要做到眼、心、手三者并用。临写前要先读帖，看清帖字的点画位置和结构形态，领会其笔意，思考成熟了，再去动笔，以便下次纠正。这样，经过读帖、临写、分析比较，到再一次的读帖、临写、分析比较，不知不觉中就培养和提高了学生的观察、分析、判断问题的能力。要想写好字，并非一朝一夕之功。要求学生树立信心，克服畏难情绪，“冬练三九，夏练三伏”，持之以恒地练习，才能最终把字练好。这就锻炼了学生勇于吃苦、不畏困难、勤奋学习的意志和毅力。练习写字，与识字结合起来，会大大提高学生的语文成绩，对其它功课的学习也会起到促进作用。
二.小学写字教学的现状及存在的问题
教育部早在1984年就下发过关于加强小学生写字训练的通知。国家教委在1990年又下发了关于义务教育阶段中小学生写字教学的通知。通知指出：“写字是义务教育阶段的基本训练之一，搞好写字教学，对学生的学习和今后的工作都有重要作用。”老一辈革命家陈云指出：“小学要重视毛笔字的训练，要把大字课作为小学的基础课，严格要求。在今后很长的时间里，汉字仍会是我们的主要书写文字，因此，让孩子们从小把字写好很重要。但这些通知和指示没有引起的足够重视，目前的小学写字教学仍是一个薄弱环节。
小学生中有绝大多数没有掌握正确地写字姿势、执笔要领及笔顺、笔法等，直接影响到写字效果。我在同学们写作业时经常观察，他们或多或少地存在这样那样的毛病，完全正确地寥寥无几，而且形成定势，虽多次提醒，也难以纠正。比如有的同学坐姿不正确，腿蹬在桌子上，或一前一后，或两腿摽起来，或边写边晃，有的侧着身子，有的歪着头，有的胸部紧贴桌沿，有的眼睛离书本太近，鼻子几乎挨着笔，五花八门。
三.加强写字教学的方法与措施
学校、教师、家长、学生都要重视写字教学。现在的小学生是21世纪的主人，汉字是语言交流、信息传递的重要媒介。我们要从提高国民素质的高度来认识写字教学的重要性。在深化改革，大力推进素质教育的今天，我们每个教育工作者都要担负起历史的责任，站在历史的高度，加强写字教学，造就高品位的综合素质的一代新人。学校要严格执行《九年制义务教育课程计划》，每周从语文课中单列一节写字课，每天要安排至少15分钟的写字时间，要确保有指导教师，学生要人手一册《写字》教材，认真指导写字。
重视写字教学，提高写字质量，教师是关键。教师除对写字课高度重视外，本身还要练好“内”功，也就是俗话说的“打铁还得自身硬”。心理学研究表明，学生有一定的“向师性”。教师能写一手好字，对学生有潜移默化地影响，教师对学生才有较大的感召力。因此，教师要利用业余时间，练好“三字”，对《写字》教材上的例字更要练好。教师在板书时要认真、工整，切忌潦草、省笔，东写一个，西写一个。否则，会对学生起到负面影响。
写字教学更要加强写字基本功训练：
1。加强写字姿势的训练。能否有一个正确的写字姿势，不仅关系到能否把字写好，而且关系到学生的身心健康。小学教师阶段，无论是写硬笔字，还是写毛笔字，都是采取坐姿。要求学生做到八个字：头正、身直、臂开、足安。即头部保持端正，略向前俯，眼睛和桌面保持30公分左右，要写的字放在视线正中。身子要坐正，胸部自然挺直，不要紧贴桌沿，两肩齐平，嘴巴闭拢，这样使呼吸平畅，能保持长时间的精力旺盛，宜可防止驼背。两臂要自然张开，成均衡之势，两肘平放于桌面，右手执笔，左手按纸，配合默契。两腿自然屈起，两足自然平放，与肩膀同宽，脚掌踏地，不要晃腿、跷脚或来回移动。要想练好写字，就要有规范的姿势。新生入学后，一定要反复强调写字姿势，掌握正确的坐姿。不然，一旦养成错误姿势的习惯，再想改掉就不容易了。
2.掌握正确的执笔方法。
小学写字用笔有两种，一为硬笔，包括铅笔、圆珠笔、钢笔。二为软笔，即毛笔。故执笔方法也有两种。先说毛笔的执笔方法。毛笔最为常用的是“五指执笔法”，就是笔管由五个手指把握住，根据每个手指的不同作用，可用“按、压、钩、顶、抵”五个字来说明。“按”即用在大拇指的第一节紧贴笔管的内方，关节略微向外弯曲，用力向右前，由内向外。“压”是用食指的第一关节内侧斜而俯地紧贴住笔管外侧(笔管在食指第一道横纹处)，用力由外向内，和拇指内外配合，捏住笔管。“钩”是用中指的第一节弯曲如钩地钩着笔管的外侧，辅助食指，把笔管捏紧。“顶”是用无名指指甲根部紧贴笔管，用力由右内向左外推出，把中指钩着的笔管顶住。“抵”是用小指抵在无名指下边(不挨笔)，以增加力量。运用“五指执笔法”还要做到以下几点：(1)指实掌虚;(2)腕平掌竖;(3)高低适度;(4)松紧得宜。
硬笔的执笔方法和毛笔的执笔方法的有所区别。这是用食指的指肚由外向内，拇指指肚由内向外，将笔紧紧地捏住，再用中指(指甲根部靠后部位)抵住笔管，无名指和小指自然弯曲放在中指下边起支撑作用。握硬笔要握在离笔尖3公分左右处，笔杆要斜靠在食指指根处，与纸面成40度左右的倾斜角。小学生使用铅笔、钢笔的较多，最常见的错误姿势有食指第一节向内凹陷弯曲，还有的用食指一侧握笔，这些毛病需要教师留心观察，一经发现，随时指出纠正。对新入学的小学生，教师要反复示范，手把手地教给每位学生正确的执笔姿势。另外，一年级小学生由于手指力量较弱，宜选用有棱铅笔(圆形铅笔易滑，自动铅笔易断)。握钢笔时，笔舌一般要朝下，笔舌朝上易划纸，缩短笔的寿命。
3.加强基本笔画的笔法训练。
笔法即用笔的方法。古人云：“凡学书，欲先学用笔。”汉字由基本笔画构成，笔画写得好坏，直接影响到字的好坏。要想写好字，必须从练习基本笔画入手。汉字的基本笔画有点、横、竖、提、撇、捺、折等八种。在写这些基本笔画时，要讲究笔法。书写任何笔画，都有起笔、行笔、收笔三个过程。这三个过程用力轻重有所不同。一般来说，落笔稍重，行笔稍轻。转折与停顿稍重，过渡与牵丝稍轻。点稍慢，画稍轻。这样，由于用力轻重的不同，便产生了点画的粗细变化。假如写出的笔画像几何中的线段，粗细相同，则呆板僵硬。教师要加强指导、示范。写毛笔字时，笔法变化更多。除上述外，还要注意藏头与护尾，藏锋与露锋，提笔与顿笔，转与折，方与圆等。
4.注意笔顺。
笔顺就是笔画的顺序。按笔顺写字，能使笔画搭配自然，便于掌握字的结构，提高书写速度。颠倒笔顺，容易乱套，不易把字写好。楷书常用的笔顺规则有：先上后下，如“尖”字;先左后右，如“江”字;先横后竖，如“干”字;先撇后捺，如“八”字;先外后内，如“闭”字;先进人，后关门(或先里头，后封口)，如“团”字;先中间，后两边，如“水”字等。
5.掌握字的间架结构。
所谓字的间架结构，就是将汉字的基本笔画按照一定的规律组合成字。要把字写得端庄美观，除了写好基本笔画外，还要熟练地掌握汉字的结构法则。汉字输入法结构组合方式不外乎两大类：即独体字和合体字。写独体字要疏密匀称，重心平稳，结构均衡，逊让避就。如“人”笔画较少，就写得宽疏而丰满，笔画稍粗些。“最”字笔画较多，应写得匀称，使其紧密而不拥挤。写合体字，要针对其结构特点，分清主宾，研究各个组成部分所占比例及如何搭配得当，布置停匀。合体字的结构类型主要有上下结构、左右结构、上中下结构、左中右结构、半包围结构、全包围结构、“品”字结构等七种类型。其中每种结构又可分为若干类型。写每个字，都要先看其是什么结构，属于些结构中的哪种类型，、再按其规律进行书写。
创设良好的写字环境，激发学生的写字热情。小学生写字(特别是毛笔字)兴趣很高，但缺乏恒心和毅力，往往“三天打鱼，两天晒网”，一曝十寒。教师对学生的字要多表扬，少批评，多讲些书法家刻苦练字斟句酌故事，鼓励他们坚持不懈，持之以恒。教师可经常性地开展写字比赛，举办书法展览，自办手抄报，剪贴报纸上的优秀书法作品，组织学生互相帮助观摩，观赏店铺的招牌字等，把写字成绩列入学生的评价范围，形成比、学、赶、帮、带的良好写字氛围，从而促进学生写字质量的不断提高。
加强写字教学研究。学校要把写字教学列入工作计划和语文教研计划。组织教师间、学校间开展写字观摩教学与交流活动。学校可成立书法教研小组，聘请当地有名望的书法家担任顾问，并经常开展书法讲座、展览等活动，研究写字教学规律，总结写字教学经验，填补写字教学法的空白，互相取长补短，共同提高写字教学质量。
在深化教育教学改革，大力推进素质教育的今天，我们每个教育工作者都要认识写字教学的意义，切实转变观念，重视写字教学，改变写字教学的现状，认真贯彻落实教育方针，开足开齐写字课，加强写字基本功训练，培养学生良好的写字习惯，创设良好的写字环境，加强写字教学研究，提高写字教学质量，让学生把字写得正确、清楚、端正、整齐、干净、美观，切实提高学生的写字水平，把学生培养成全面发展的21世纪的高素质的人才。总之，写字对于小学教育的有着重要的意义，不能随着电子时代的发展的丢失了中国的传统文化。
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