在教师培训会上的讲话(杨光秀)(精选5篇)

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第一篇:在教师培训会上的讲话(杨光秀)

引导学生走进阳光地带

——关于问题学生的教育

成都市龙泉驿区平安中学杨光秀

一、个人基本情况

四川省绵竹市人, 中共党员,中学高级教师,成都市劳动模范,成都市骨干教师,龙泉驿区优秀教师。从事初中数学教学工作30年,其间担任班主任工作28年。曾任学校德办主任、教导主任、工会主席、副校长;2007年4月至今在龙泉驿区平安中学任校长、党支部书记。

二、学校基本情况

我校是一所普通的初级中学,地处美丽的水果之乡,学校位置正处城乡结合地。占地面积约为16亩,学校学生一般在800人之内,现有在岗教职工51人,平均年龄约44岁,中学高级教师4人,具有本科学历的教师43人。学校在80年代、90年代初属于区内优秀学校。今年教师节,学校又被龙泉驿区人民政府表彰为“2008—2009学年度教学质量先进集体”。

三、人生感言

1、我幸福、我快乐,因为我的个人目标实现了。

2、为国家培养一名优秀学生值得祝贺,但是能将一个差生转变成一个懂事、明礼的学生同样光荣。

3、抓校风从抓常规入手,抓学风从抓教风入手,抓质量从抓基础入手,抓教研从抓考核入手。

4、提高教学质量的前提就是承认师生的个体差异,让学生真正走进阳光地带,快乐健康成长!

【案例1】学生心中有杆秤

2009年4月17日下午,我校请了一名北京青年演讲团的桂熙老师作《爱国主义教育》报告会。全校调皮学生都把我作为他们最喜欢的母亲,当时的场景感动了全校老师和家长,其中表现特别突出的学生曾经是一个数学只考8分的林人谊同学。该生出生于1994年8月23日,家住龙泉驿区红咏社区3组。父母长期在外打工。他是我调入平安中学工作后第一个认识的很难教育的学生。他的特点是:目中无人,好惹事,表里不一,害怕学习。通过两年的教育,虽然学科成绩提高不大,但思想变好了,经常为师生做好事,他找到了在班级中的位置。他的钢笔字写得好,参加过区上的作品展;毕业前一周加入了光荣的共青团组织。

2009年4月5日上午,因我去区上一所中学听报告,我特地安排学生完成一张数学试题。晚上他给我发了一则短信,内容是:“杨老师,打扰你了,我认为我今天的数学好像考得要好 1

点,你改完了没有?我不知道怎么了,一拿到卷子就觉得好难,写不起,每次上课我都努力地听,但是一考试所学的就忘得差不多了,我估计这一次能超过10分,里面有两个题我会做,不信我明天当作你的面做”。第二天我去学校,赶在上课前先改完他的卷子,实际得分15分,为了鼓励他,我有意识地为他又找了10分,并在全班表扬他的进步,他终于笑了。

他特别喜欢打扮自己。在去年 “12·9”活动中,他表现得很特别。我班的节目是全班合唱,中午我正准备去教室给他们化妆,他主动地说:杨老师,我帮你给他们化,我说:别在那儿闹,他说:我真的会化,不信,我自己给自己化。我没回应他,果然他自己动起手了,化好后,惹得全班同学都在笑,不是笑他没化好,而是笑他化得还可以。我也觉得挺奇怪,是不是在外面找其他同学为他化的,我立即问:谁帮你化的?他说:我自己,他看见我不再阻拦他,高高兴兴地帮同学化妆。一边化我一边与他聊天,我说:林任谊,看不出来你会化妆,他对我说:我家里有化妆品,我接着说:是你妈的?不是,我妈不在家,是我自己花钱买的,我们这些人学习不好,回家书又不想看,我就喜欢去整化妆品,只要不出门,我就自己给自己化,至少比在外面东跑西跑地好嘛,杨老师,你说呢?他的几句话,基本上让我知道了他每天回家后的兴奋点。

2009年9月10日上午9点,他给我发了一条短信,内容是:杨老师,我是你的学生林任谊,今天是教师节,我祝你节日快乐、工作顺利!我特别想你,还有各科老师。现在的老师教我杂个学技术,而你不一样,你是教我杂做人的,你是像母亲一样教育我,虽然我的成绩不好,但是你教我两年进步很大,后来都没有去做坏事。我现在在高中有很多科任老师夸奖我,我走出了平安中学就不能给平安中学丢脸,更不能给杨老师丢脸,要让知道我们平安中学不是一个烂学校,因为一届比一届有出息,特别是我们班,只有我们才能领悟到你的教导。杨老师,谢谢你对我的教育,现在我不在平安中学,但杨老师教过我的好多话都还记在心里,我不在你身边但你的精神在我们身边。我现在在成都工业学校读书,这里的校纪不是很严格,我不管走到哪里都不会忘记你,我要听你的话。杨老师,我发不来短信,可能有一些不通顺的话,请杨老师原谅,谢谢你对我的教育,我的老师。

四、问题根源,解决策略

1、教师思想、态度、能力和方法出了问题

(1)老教师居多,教材改动过大,出现老教师适应不过来。

(2)班级老师不配套,出现学生学科发展不均衡。

(3)学生来源复杂,老师管不了、家长不配合,造成班风不好。

(4)对学生的要求过高、过难,教师缺少“换位思考”,造成学生厌学。

2、学生出问题的原因分析

(1)各班双差生太多,相互感染,缺正气。我校学生大体由两部分组成,一部分是家庭经济条件不富裕、小学学科成绩较差的本区农家子女;一部分是外来农民工子女,遍及全国部分经济不发达的地区,约占学校总人数的三分之一。

(2)管理跟不上,没有形成教育合力。随着学生年龄特征的变化,教学内容的加深,加之家庭教育跟不上,学生的追求、学科成绩、师生之间、父母与子女间的关系等方面经常出问题,导致于老师难教、学生厌学、家长管不了,“问题学生”、“问题班级”越来越多。据统计,在800名学生中单亲家庭的学生大约有60人;家长管不了或不想管的学生约占30%。

(3)学科成绩差,已让他们感到无法挽回的地步,出现在学校只想混混时间的想法。

【案例2】调查

2008年12月12日下午4点钟,我与学校的两名老师走访了三个家庭,这三个家庭的子女都是学校的问题生。

由于家长事先不知道老师要去家访,当老师突然出现在面前时,表现出了各种场面。

第一个家庭:对老师特别热情,因为他家利用自己所处的位置,开了一个小店子,内有5桌人在打麻将。这个学生的父亲在为客人倒水,母亲玩得正高兴,见老师来了马上就停下来与我们交流。在5桌麻将桌上,有4桌都有我们在校学生的家长,他们对我们的到来都表现出了欢迎的姿态,感谢老师的教育,不停地在告诉我们他孩子近几个月的变化。

第二个家庭:对老师热情,出来接待我们的是这个学生的母亲,憨厚朴素。走进去给我的第一感觉是这么大一个院子,怎么只有一个人。后来我才了解到,他的父亲在外打工,这个家庭全靠他父亲挣钱支撑着,从谈话中得知他父亲是能人,也吃了不少的苦„„。在我们之间的交流中,有一件事让我感到很惊奇,这个村居然最高学历是高中,没有一个大学生。

第三个家庭:害怕见老师。当得知老师到了时,不敢出来,还是我带着老师走过去。后来才知道,怕我们笑话她家里脏,加之她的子女成绩又不好,见了老师不知道怎么说,很紧张。不过,她说的是真话,的确是乱七八糟的。我们只能在家门口站着说了一会儿话。

虽然走访了仅仅三个家庭,但可以看出一些问题。一个成天只知道自己玩,连饭都不想给孩子做的家长像话吗?一个只知道拼命挣钱、不关心孩子成长的家长算什么?一个学生在学校爱清洁、讲卫生,但回到家里什么都不做行吗?„„

3、解决问题的策略或方法:

(1)了解学生的家庭情况,分析他们缺少什么。

【案例3】一封学生的信

我有一个学生叫李翔,在他3岁时因太穷、家庭关系恶化母亲就跑了,只撇下他父子俩,至今没有回家。而他父亲又是一个不做正事的人,所以家庭经济很困难。他的学习成绩不好,主要是生活压力太大,每天晚上都要去给别人守护果园或做家务事,只有这样才能在别人家里吃口饭。多亏学校老师关心他,经常带给他一些穿的或吃的。

【案例4】特殊家庭学生更需要关爱

有一天晚上,我收到班上一名女同学的短信,内容如下:“杨老师,我是杨京男,我都不晓得我这次是咱回事,数学考得比李桂铭(该生也是班上最差的学生)还差,我真的觉得好像大家都在进步,只有我一个人越来越差。我不晓得怎么回事,就是学不懂,笨得要死,就算有时听懂一点,很快就忘了。杨老师,我是不是很让你失望,我知道你爱我,可我就是不争气,对不起,我好想有一个好成绩,但我的成绩好像只退不进,我该咱办?你再帮帮我,下次争取多考点”。

其实,这位同学并不是笨,我曾多次导她,帮助她。我认为学不起走的原因与她自己具有的特别小气的性格、学习基础和家庭环境有关。在她读小学时父母离婚,因她是女孩子,所以只好与外婆一起生活。记得有一次,她对我就:杨老师,我好害怕一件事,我急忙问:什么事?她哭着对我说,害怕外婆也不要她了。

(2)教师要帮助学生拟定合乎实际的人生目标,并且为目标的实现而共同解决思想问题和学习中的困难。

【案例5】有 压 力 是 好 事

有一天晚上我接到一名学生的短信,内容如下:“杨老师:你好!就在你今天下午公布成绩时,我开始特别高兴,自己从来没有考过年级的前20名。但回到家里想想:总觉得还是不相信自己功底不好,但又害怕下次考不好而落下去,觉得压力挺大的,我越想越睡不着,好想见你啊”。

我回复的内容是:柏丽,对你的进步表示祝贺,努力吧,别想得太多,压力太大对你不利,好好睡觉,明天抽时间来找我。相信自己的实力,我对你非常有信心。

(3)教师要调整心态,对学生要“爱”到当处、严在“理”上;不过分追求完美,允许学生出问题。

(4)结合学情,搭建发现问题和解决问题的平台。

【案例6】他 们 都 哭 了

2009年的一天,我班学生李丹的父亲急忙跑到学校对我说:“杨老师,你帮我去问一问同学,有没有人见到李丹,我们到处都没找到”。我问:上午放学还好好的,怎么回事?他说:中午吃饭时,李丹因为手机要充电话费的事,她与她妈抄了几句,她妈打了她两下,冲出去就跑,她说她去死了„„。听到这话,我还是有点着急,马上跑到班上去问平时与她相好同学,问的结果是没人知道;放学时,我特地找了3名与她相好的同学去平时她喜欢去的地方找一下,结果还是没找到。直至第二天早上,李丹的父亲再次来到我办公室,希望有李丹的下落,同时再帮忙想想办法,害怕孩子出事(这个孩子脾气怪,曾经因很小事想自杀过,因抢救及时没出大事)。大约上午10点左右,李丹终于走到了我办公室,抱着我放声大哭,看见她的模样,我真的好心痛。当她平静后,我问:你昨晚在哪住?她哭着说:在网吧;我说:怕不怕?她说:不怕,里面好多人;我说:你怎么不来找我?我给你打电话,但号码又记不全,想打电话向同学问你的号码,又怕她在我妈那把我出卖了,想亲自见你,但不知道你住哪。我说:以后别这样,你把我吓惨了。因为她在生气时能跑回到学校,说明她心里有老师,有学校,所以我能理解她,并指出了她的错误。后来在我的劝说下,她同意与她父亲见面,当天下午放学与父亲一起回到家里,还主动与母亲认错。

(5)教师在学生面前必须具有亲和力和感染力,要与差生交朋友,帮助学生处理好身边的人际关系,消除隐患,减少不必要的精力内耗。

【案例7】师情

08年的教师节,我意外地收到了一则短信,是一个已经毕业了九年的学生发过来的,虽然语言不多,但它让我回忆与他在学校共同学习生活时的快乐。

短信的内容是:毕业整九年了,老师的教导仍滋润着我成长。还记得老师时常教育我们的一句话:“我最不喜欢两种人,一是不知道尊重人的人;二是撒谎不诚实的人”。你这一句话可以说一直都在影响着我,我把它作为做人的准则。战机在天空飞翔之所以不迷航,是因为有辛劳的领航员;我能有今天,是因为我遇上了你这么一位让我和同学们终身不忘、一辈子都尊敬的好老师、好母亲。在这特别的日子里,谨向你致以节日的问候,祝你身体健康、天天快乐!

(6)对问题较多的学生,教育时不可操之过急,应结合问题大小、影响范围、学生承受能力等进行分阶段教育;要培养学生自我教育与管理的能力,充分借用评价手段,采用多次评价的方式调动学生学习的兴趣。要帮助学生改正缺点,给学生留面子,理解他们在学习中的困难和烦恼,要帮助他们掌握有效的学习方法。

【案例8】别 致 的 礼 物

有一天,我班刘艳同学高兴地送给我一样东西,叫我猜一猜是什么,问我喜不喜欢。其实,这个礼物就是她自己画的一幅画。当时的我没有表现出很兴奋,只是想,每天的学习任务那么重,你不认真复习,画什么小狗嘛。后来一个同学悄悄告诉我,刘艳在生我的气,因为她画的这幅画用了三个晚上的时间,上面的小狗就是她,她每天很累,因为背上背着几本厚厚的书,压得它喘不过气,张起大嘴叫人快快帮忙,再没人救她的话,肯定活不出来。

(5)教师在学生面前必须要具有亲和力和自身的感染力,要与差生交朋友,帮助学生处理好身边的人际关系,消除隐患,减少不必要的精力内耗。

(6)抓住教育契机,营造教育氛围,通过多种形式的活动,教育学生懂礼貌,培养学生良好的道德品质、学习品质和行为习惯,培养学生全局意识和竞争能力,提升家长素质。

【案例9】请 到 学 校 来 过 年

——记学校2008年亲子活动

学校是一个大家庭,有老师、学生和学生家长,还有关心学校的社会各界朋友。去年学期末的最后一天我们学校是以“迎新春文娱汇演”方式把大家聚集起来提前过年;今年的元月19日,也是本学期最后一天,我们开展了以“迎新春亲情联谊”为主题的趣味体育活动,当时的场面好热闹啊。

项目设计:(1)50米乒乓球托球比赛(每班6个家庭队);(2)同心协力背背球(每班3个家庭队);(3)扶老携幼(每班5个家庭队);(4)铺路搭桥(每班5个家庭队);(5)跳绳比赛(每班5个家庭队);(6)踢毽子比赛(每班5个家庭队)。

早上8点钟,又有一位领导急忙走过来问我:杨校长,你们这些家长是从哪来的?刚才只看到几十个家长,这才几分钟,几百个家长都整整齐齐地站在操场上。他高兴地对另外一名来宾说:别小看这事,家长能这么早到学校来,太不容易了,这说明家长心中有学校。

活动结束时,有一位家长高兴地对我说:杨校长,今天你们的活动项目设计很新颖,并高兴地列举了几个亲眼目睹的场面。我有意识地向操场走去,刚到活动场地,就听见两个家长相互问:你跑赢没有?我女儿说她们班有可能得第一名;另一位家长说:我参加的跳绳,今天简之跳不动,刚好会跳,时间又到了。好多年没参加过这样的活动,开始不想参加,有点害怕,怕输了娃娃要怪我。后来他爸说:快去快去,别迟到了,学校现在管理有点好,老师那么负责,我们不能拖后腿,重在参与嘛。我想,管它的,能够参加还是高兴,输了就算了。学校今天做了一件大好事,学生会少挨好多家长的骂啊。我又去与一个没有领到奖品的家长交流,他告诉我,说:参加今天活动很高兴,明年还要来,失败的原因主要是开始没有把规则听懂,你们可以再多设计几个项目,今天觉得时间太短了,项目也不够。今天师生与家长一起活动,特别开心,直到活动结束,家长基本上没离开活动场地。我随意问了几个家长,他们告诉我说:学校今天好热闹啊,谢谢你们想得那么周到;学校搞活动,再忙都要来参加,老师都是为学生好。以前学校也搞活动,我们都只能站在校门外看,现在我们不仅能进学校,还有我们参加的项目,所以我们愿意来。有个老师提示我,说:杨校长,你发现没有,快12点了,今天的家长到现在基本上都没有走。我说:家长愿意留在学校是好事啊,说明这次活动搞得好、有吸引力。今天的活动还是有考虑不周到的地方,比如:部分家长的服饰、鞋子穿戴都有不妥之处,从安全角度来讲,容易造成不安全,所以我们要多总结,下次活动争取做得更好。

教无定法,贵在得法。我工作后能有今天的效果和快乐,不是短期效应,而是在多年的教学实践与研究中慢慢锻炼起来的,我将会不懈努力,在平凡的工作中争取更优异的成绩。

第二篇:在教师培训会上的讲话

在宜春九中教师培训会上的讲话

各位老师,学员们:

大家上午好!

今天,我们在这里隆重举行宜春九中首届教师培训会,这是全体九中人第一次齐聚一堂,我的心情十分激动。首先,请允许我代表学校,向大家的到来表示热烈的欢迎和诚挚的问候!

培训是任何组织不断发展创新的重要手段,也是个人能力提升进步的必要环节。教师,是知识的传播者,思想的承载者。本身的学识能力水平,思想观念意识和教育教学理念都决定了其胸怀和眼光,决定了其思维方式和教育方法,并最终影响了学生的思维习惯和行为作风。因此,教师扮演的角色很重要,教师培训的意义很重大。

老师们,我们身处一个社会发展日新月异,知识和信息呈几何数增长的时代。在时代进步的洪流中,我们犹如逆水行舟,不进则退。只有不断加强学习,追求自身进步的教师才能成为一名真正合格的教师。为此,我对参与培训的老师们提出三点希望:

一是希望你们树立终身学习的思想意识。不能只考虑近期工作的需要,单纯学习如何任教的问题,更需要从长远的需要出发,博学多思,持之以恒,使自己终身受益。

二是希望你们坚定献身教育的理想信念。教师是知识的载体,更是道德的化身,是太阳底下最光辉的职业。既然选择了这样一份崇高的事业,就不要胡思乱想、朝三暮四,而是要专心致志、静心发展,不断坚定一名教育者的理想与追求。

三是希望你们加强为人师表的个人涵养。主要是做好两个方面的修养。首先要加强仪表和谈吐的外在修养,教师的职业不同于其他服务行业和企业,外在的形象很重要,它显示的是教师内在的品味和气质,个人的喜好和追求,人格魅力与个人审美欣赏水平,给学生的是第一印象甚至是一生的印象,所以外在形象至关重要。其次是文化气质的内在修养,读和教是相辅相成的,没有高层次的阅读,就没有高水平的教学。“腹有诗书气自华”,读书决定了一个人的眼界和水平,一个有影响力的老师必须经过不断的学习和积累。

在座的有许多经验丰富的骨干老师,我衷心感谢大家对九中的信赖。做一次选择不容易,做第二次选择更不易。你们放弃了原来学校安稳舒适的教学环境,加入了这个新的学校,新的队伍。这需要勇气,更需要信心。老话说“老骥伏枥,志在千里”,我真诚地期待你们卸下一切思想包袱,轻装上阵,在新的岗位上发光发热,争做年轻教师的师德标兵和业务榜样。应届毕业的新老师们,非常感谢你们将人生的第一次职业选择给了九中。在人生道路的新起点,你们务必谦虚低调,淡化研究生和名校的光环,多向老教师学习。业务向名师看齐,师德向先进看齐,争取“一年成长,两年成熟,三年成才”,早日成为学校的中坚力量。

老师们,今天的培训会场环境比较简陋,条件比较艰苦。但大家济济一堂,精神振奋,这反而证明了大家对九中的真爱,七夕情人节刚过,这里没有玫瑰花香,只有笔尖落在纸上的沙沙作响。我相信这种艰苦奋斗的的精神必将写入九中的历史,激励我们继续前进。

就在昨天,市教育局召开了2017年秋季学期市直学校工作布置会,会上布置了本学期的工作,我也代表学校就学校工作思路作了发言。宏图已经绘就,号角已经吹响。“潮平两岸阔,风正一帆悬”,九中的未来一定更加美好,九中人的明天一定更加辉煌。

最后,预祝培训会圆满成功,大家学有所成!谢谢!

第三篇:在培训会上讲话

高考监考人员培训会

各位老师:

大家好,今天我们在这里召开2012年高考监考员培训会,目的是对高考监考人员进行培训。高考工作关系千家万户,关系到广大考生的前途命运,关乎社会稳定大局,因此,从中央到地方对高考工作都高度重视。各位监考教师要进一步统一思想,提高认识,严肃考务工作纪律,一丝不苟地做好高考组织和考场管理工作,确保高考安全顺利进行。

我们有一部分监考员要到外地监考,你们带去的不仅是一丝不苟、严肃认真的工作态度,你们还会带去我们岢岚教育行业的整体形象,在本地监考的教师也要把我县的教师形象展现给兄弟县区来监考的人员,因此所有监考人员一定要注意自身形象,以高度的责任感和使命感来对待本次高考工作。高考在即,我主要讲以下几点:

一、统一思想,提高认识,增强做好今年高考工作的责任感。普通高等学校招生统一考试是为国家科学、公正选拔人才的大事,事关千万考生、千万家庭的切身利益和社会和谐稳定,历来为全社会所关注的焦点。全体高考工作人员必须予以高度重视,充分认识招生工作的重要性和严肃性,增强社会责任感和法制纪律观念,以对党、对国家、对社会和对全体考生高度负责的态度,一丝不苟、严格认真地做好这项工作。特别是面对当前社会维稳工作的严峻形势,如果因为我们的工作失误而导致高考出现问题,造成社会矛盾,影响社会稳定,这个责任谁也负不起。各位监考员一定要尽心尽力,尽职尽责,防止疏忽大意,确保万无一失。

二、严肃考风,严明考纪,确保高考工作安全有序进行。

考风考纪关系到高校招生质量,所有监考人员一定要严肃认真的做好试卷保密、考场监考等工作。在严肃考风考纪的同时,要以考生为本,主动为考生提供服务,为考生营造一个安静、宽松、舒适和谐的考试环境,使考生发挥出最好的水平,考出最好的成绩。

三、要严格按规定处理各类安全偶发事件,特别是重大偶发

事件。

处理高考偶发事件要及时发现、及时报告、及时处理。对考试中常见的偶发事件,如考生晕场、考生生病、集体作弊、集体罢考、威胁监考教师等,要按照《考务规则》的操作规范进行处置。对于那些不可预知的突发事件,必须及时报告考务办公室,按考务办公室的指示做好处置工作。

四、中学考点,要重点做好高考安全保障工作。

考点在高考期间,要对考点附近的精神病人等高危人员重点关注。学校内部也要进行矛盾排查,排查教师之间、学生之间、师生之间的矛盾,采取相应措施,防止针对考生的伤害事件发生。加强考点安全保卫,加强校园封闭管理,严格门卫制度,加强校园内巡查,晚上对住宿考生进行严格管理,实施点名制度,考生宿舍要有领导和教师值班值宿。做实做细各项保障工作,确保消防安全、治安安全、用电安全、饮食安全万无一失。

最后,祝明天赴外地监考的各位监考员一路平安,祝在本地监考的教师监考顺利,祝其他高考工作人员工作顺心,也祝我县2012年高考工作圆满完成。

谢谢大家。

第四篇:在教师培训动员会上的讲话

亲爱的高中老师们:

2009年的远程研修大幕就要徐徐拉开了!在这里,我想就2009年的远程研修与大家交流一些思想和想法,与大家共勉。

一、分享远程研修“盛宴”:你准备好了吗?

如果说,2008年的“远程研修”让广大高中教师度过了一个激情四溢的“七月”,那么,2009年的远程研修必将又是一个引领高中教师专业发展的“盛宴”。

2009年,这场“盛宴”将会让老师们分享到什么?

我想,2009年的远程研修,与2008年相比,将有以下不同:

培训内容从课程标准培训为主转入模块教学培训为主

培训资源的开发从去年的引进到今年的自主开发

培训平台更加富有人性化

培训团队的组建更加关注

培训要求从对量的关注到更加关注质。

培训成果从关注每位老师的进步到关注优质资源的集成。

这样一场研修“大餐”,你准备好吗?

你对这次模块教学培训有什么期望?

你反思过自己的教育教学思想吗?你想就自己的教育教学思想与别人进行交流与探讨吗?

你对自己教学中的困惑有什么梳理吗?

你想建立属于自己的专业团队吗?我们期望大家能够通过远程研修,建立自己专业发展的团队……

我想,老师们对于参与这次远程研修的准备,不仅是时间的准备、设备的准备、技术能力的准备,更重要的是相关专业发展基础的准备。

机遇是给有准备的人提供的。同样,远程研修的效果如何,自己在这场远程研修“盛宴”中能分享到什么?能分享多少?同样取决自己相关的专业准备的程度。

二、从“释放生命激情”到与“新课程一起成长”

2008年高中教师远程研修的主题是:释放10万高中教师的生命激情。为什么要确立这样的主题?

多年来,我们搞了很多的培训。本来,在终身学习时代,学习、培训、研修,对于每一位教师来讲,应该是一种幸福的事情。可是,让我们这些教师教育管理者非常尴尬的是:教师们一般而言,并不喜欢这样的培训。有时,不但不喜欢,甚至对这些培训表示强烈的反感。这到底为什么?

我觉得,这除了培训的内容陈旧、教学方式单调之外,也不能不说与培训内容过于功利,与升学关系太直接有关;不能不说与培训中教师占据话语霸权,学员不能进行有效参与和互动交流有关;不能不说培训不能有效地引发和释放教师的生命激情有关。在这种背景下,2008年的远程研修,我们并没有直接定位于新课程如何实施,新课程标准如何解读上,而是主张通过远程研修,让广大教师能够就自己对教育的感悟进行交流,能够说说自己教育中的苦和乐,能谈谈自己心目中理想的教育是什么?能就自己的思想和观点进行畅所欲言,能够就某些自己感兴趣的问题进行交流,能够形成一个交流思想、分享智慧的“场”……大家都被这个“场”所吸引,并能从这个“场”中获得自己对教育的感悟!

2008年的远程研修,同时在线的老师最高时达48000多人。大家想想,48000多人在你看不见的网络终端上学习,这是一个多么神奇的情境!老师们为什么喜欢2008年的远程研修?说到底,就是由这48000多个网络终端组成的“学习场”吸引着大家:他们在干什么?他们提供的智慧和思想是什么?他们能让我们分享到什么?他们破解了什么样的教育秘密?……

沉浸其中之后,你才能体会到这种“场”的魅力,你才能体会到与那些看不到的人交流和分享智慧的幸福……

……由此,我们主张通过远程研修把教师们的教育激情、生命激情激发出来,有了这个,才有广大教师教育良知的唤醒……

经过一年多上上下下的共同努力,我省的教育环境正在发生深刻的变化。我们可以说,这种积极变化正在为省基础教育的课程改革创造越来越好的环境和条件。

当然,我知道,现实的教育中还有很多无奈,甚至有些地方还存在许多问题,……大家能够及时反映这些问题,能够对这些问题提出自己的意见和建议,就说明广大老师心中教育良知正在觉醒。同时,我们也必须承认,我们正迎来新课程实施的良好环境,推进新课程的真正实施正在成为我省实施素质教育的首要任务。由此,我一直在思考今年的培训,我们要做些什么?我觉得,应该引领广大教师从教育的苦闷与彷徨中走出来,走进自觉改造自己的教育教学实践,自觉实施新课程上来。

世界上许多国家差不多10年就进行一次课程改革。

回首我国这次始于2001年的课程改革,转眼间已过去了七八年时光,其成效如何?我们不能不说,由于新课程实施的环境和条件不甚具备,新课程的实施从实践层面上看不甚理想,甚至很不理想。这主要是由于片面追求升学率的影响,课程改革的理念很难在教育教学实践中得到有效贯彻。

不能不说,自国家启动新课程改革以来,广大教师经过通识培训、课程标准培训、教材培训,新课程的理念掌握了不少,但由于新课程实施的环境不具备,新课程在实践层面上并没有得到真正实施,或者说,广大中小学教师的新课程实施能力并没有在实践中形成。我们需要通过远程研修引领广大教师把新课程理念转化为新课程的实践能力。因此,我们把今年的远程研修主题定位于:与新课程一起成长。

三、深化课程改革急切呼唤新课程实践能力的生成

成长,是一个非常富有诱惑力的词汇!在远程研修中,我们希望能听到老师们新课程能力生成中“拔节”的声音!

新课程能力生成的关键点在何处?

新课程最重要的理念是以人为本,以促进学生的发展为本。这个理念,在每个学科的教育教学实践中如何理解?如何实施?如何体现?今天,由于深受应试教育的桎梏,有不少老师在教育教学中,只管“教书”,不顾“育人”。从教育理智上讲,大家都知道这种做法不对,那如何改变这种局面?改变这种局面,尊重学生,激发学生,关爱学生,……真的会影响学生的考试成绩,甚至升学吗?

新课程非常强调教师不是教教材的,而是用教材教的。这个理念是对过去学科本位、知识本位、教材本位的课程观的革命。在每个学科的教育教学实践中,如何体现用教材教,而不是教教材?这里必然有一个依据学科课程标准,对教材资源的重新组合、整合、引进与选择的问题,有一个在教材资源开发与整合的基础上,对教材内容的重新组合问题,有一个重新定位教材内容的问题。这个问题,在规范学科课时的前提下,显得尤为重要。

为了满足学生个性发展的需要,新课程非常强调学生对课程的选择性。老师们如何不断提高自己的课程开发能力,走出一条“学科加特长”的专业发展之路。

新课程强调知识与能力的教育。知识教育与能力培养的关系是什么?在你的学科教学中,如何把才能促使学生把知识转化为能力?

新课程非常强调情感、态度、价值观的教育。这里,情感、价值观教育与知识的传授、能力的培养是什么关系?情感、态度、价值观教育靠灌输行吗?……

新课程非常强调过程与方法的统一。这里的“过程”与“方法”如何理解?“过程”与“方法”的教育如何实施?

新课程非常强调教学方式的变革。你是如何认识和实践自主学习、合作学习、探究学习的?

把节假日、双休日、晚自习还给学生之后,你在教学中是如何处理学生课内学习与课外学习的关系的?现在,有不少学生认为,节假日、双休日、晚自习作业过多?你如何认识和处理好这个问题?

新课程非常强调教师的专业发展。在这里,教师的教学反思能力特别关键,你经常进行教学反思吗?教学反思对你的专业发展有帮助吗?如何才能进一步搞好教学反思?

……

对于上述种种问题,我们希望通过2009年的远程研修,老师们的新课程能力能得到有效提升。

四、远程研修与新课程能力的有效建构

广大教师通过远程研修建构新课程实践能力的有效方式是什么?我们希望:

努力学习——广大教师认真学习全国优秀专家团队专门为2009远程研修专门开发的视频课程资源。

同伴研讨——广大教师结合自己的教育教学实践,就视频课程资源提供的思想、观点、案例、策略等问题,深入进行同伴交流。

实践反思——广大教师结合自己的教育教学实践,进行系统的深刻的反思与总结。

学习借鉴——广大教师能够认真学习和借鉴专家团队和同行提供的优秀教学案例。

多元对话——广大教师能够就自己教育教学实践中遇到的困惑或问题与专家、与同伴进行深入的互动交流。

团队成长——广大教师能够在远程研修中发现、结识志同道合的朋友,借助山东教师教育网上形成自己日常的专业研修团队。

……

认识永远不会自动转化实践。认识向实践的转化有三个关键因素:

一是科学的认知。不把握新课程的真谛,永远不可能有对新课程的科学实践。

二是反复的实践。不实践,对新课程的认识永远不会变为生动的现实。所谓“操千曲而后晓声,观千剑而后识器”。

三是深入的反思。不反思,永远不会走进新课程的必然王国。

在这里,我把北宋诗人王令的一首诗《春晚》送给大家:三月残花落更开,小檐日日燕飞来。子规夜半犹啼血,不信东风唤不回。

祝愿2009年的远程研修更加精彩、更加圆满,更加成功!

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第五篇:在“研究性学习”教师培训会上讲话

在“研究性学习”教师培训会上讲话

老师们:

“研究性学习”作为一门必修课程,从2002年开始已被列入高中课程计划,实施研究性学习课程,是素质教育的要求,也是新课程教学改革的一个重要组成部分,近两年,我校在研究性学习课程的实施方面,取得了一定的成绩,但我认为,我们的力度还不够。不少老师在观念上还没有完全接纳它,在行动上也缺乏应有的重视。

这个学期,我们要加大研究性学习课程实施的力度。除了学科课堂教学要继续进行研究性学习运用的探索和实践,在非学科内容的研究性学习方面,也要力争取得更大的成效。这就要求我们老师必须首先以思想上重视这门课程,从观念上理解接纳这门课程,否则的话,我们就会成为新时代的落伍者。

学生开展研究性学习,需要教师的指导,这就要求我们教师掌握研究性学习的理论和指导学生开展课题研究所必需的相关知识和实际操作技能,在此,我希望老师们加强学习,掌握有关知识和操作技能,使自己在指导学生的过程中所得心应手,游刃有余。在此向大家推荐一些学习资料:一本是《研究性学习百法》(讲组织管理);一本是《让教师走进研究性学习》(介绍江苏省太仓高级中学研究性学习情况)。还有就是我们去年发的教师培训教材《新课程的教学改革》、《课程改革简明读本》、《研究性学习与研究型教师》(新教师可向老教师借阅)。这些书对研究性学习的有关理论,操作方法都作了介绍,对我们的指导工作很有借鉴价值。

作为指导教师,我们应该在哪些环节上对学生进重点指导呢?下面我提出一些意见和要求。

1、在学生“选题”上给予指导

选择课题很关键,过大的课题完成不了,太小的课题也达不到我们的课程目标,所以我们指导教师要帮助学生选好课题,选择适合我们的学生知识水平和研究能力的,经努力可以完成的课题,而且最好是有一定创新价值或实用价值的课题。

2、在研究思路上给予指导,帮助学生制定研究实施计划

学生选定了课题,往往不知从何着手,脑子没有一个清晰的研究思路,这个时候就要求我们指导老师帮助学生对课题进行分解,把大题目分成几个方面的问题(也可以说是子课题),然后再指导学生拟出一个计划。

3、在研究方法上予以指导

研究内容不同,方法也不同,有的需要用文献研究方法,有的要用调查法,有的要用实验法。而各种研究方法在具体运用时又有各自具体的做法。这都需要给学生以适当的指导。比如查资料,如何去查?查哪方面的资料?都要给学生指点;又比如:这个实验应该怎么做?要注意些什么?也要指点;再比如:这个调查研究,应该用实地考察,还是访问有关部门?是问卷调查,还是实地观察?这些都需要我们对学生进行指导。

4、在结题报告的撰写方面进行指导

结题报告是课题研究成果的综合表述,它在课题研究中占有非常重要的地位。从内容到结构、文字的表述都需要教师的指导,审查和修改。

5、除了以上几点,还要求指导老师对学生研究性学习的开展提供其他方面的帮助,如学生上网查询,我们可以为学生提供办公室的电脑,帮助它们学会使用搜索引擎(一年级有的学生可能还不会使用电脑);为他们提供一些参考书或其他资料;利用自己的人事关系为学生对有关部门或个人进行调查访问提供帮助。

6、要求老师们在指导工作中做到热情、耐心,要对自己的指导课题进展情况进行了解,检查和督促。为了便于课题管理,我们每个班安排一名教师担任课题管理负责人,负责各班的课题管理工作。希望这些教师认真履行组织、协调、督促、指导的责职,使学生的课题研究能按计划完成。

老师们,我知道大家的学科教学工作非常繁重,一些学科的老师已是超负荷工作。指导学生开展研究性学习,更加重了老师们的负担。我希望老师们理解,这是一门必修课程,必须实施,并不是学校额外给老师们增加任务。希望我们克服困难,千方百计,尽心尽力做好这项工作。

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