千官中学2014届九年级学业水平考试数学质量分析报告

第一篇：千官中学2014届九年级学业水平考试数学质量分析报告

2014届九年级学业水平考试

数学质量分析报告

我校2014届九年级①②各45人，共90人，男女生人数均等，学生八年级升级的数学成绩不太理想，优生人数和中层生人数较少，其中九①班优生7人、19人合格以上，九②班优生6人、22人合格以上。学生的“双基”较差，特别低分段人数较多，两极分化严重，低分段的学生基本上是靠选择题、填空题得分，解答题得分率极低，是典型的“难教”班。

经过九年级一学年师生共同努力，两个班的数学成绩均得到明显提高。其中九①班23人合格、优生9人，平均分71分，九②班32人合格、优生12人，平均分77分，各项指标均有进步，排在县前列。

经过一年的努力，之所以取得成绩的进步，主要做法有：

一、适当加快教学进度。从第一学期开始就对数学的教学进度适当加快，第一学期内完成到第二章的教学内容，争取有足够的复习时间。

二、抓好总复习。第二学期的第五周开始进入总复习，保证有充裕的时间复习，总复习要求学生课前自主练习、课堂疑难点评、课后作业提高，效果较好。

三、贯切考纲、考点。平时的新知教学，涉及到的考点内容，一 1

定要通过多次重复的练习，尽量落实到学生身上。在总复习中，一定要让学生了解考点，那些内容必考、常考、怎样考，需要掌握到什么程度；每进行一次模拟考试，要让学生知道考题包含的内容，考了那些知识点，自己的失误在那些方面。

四、勤练习、多测试。多年的教学总结得出：理科一定要多练习、勤练习，才能掌握牢固，才能熟练，才能生巧。新知教学后一般都有三次以上的测练：单元测练、月测测练、期末复习测练。进入总复习后，每周都有一次正规模拟测练（考100分钟，120分内容，五大题共25小题），并且全批全改，再进行质量分析，对变化较大的同学面谈，当面批改，有进步的同学鼓励，退步的共同查找原因。使学生的成绩稳中有升。每次测验批改后让学生重新做题，体会本该认识但又失分的题目，对照考纲、考点，知道自己存在哪些知识漏洞，并适时“补习”。经过一年的实践，效果明显，自我觉得可行、有效。

成绩虽然进步明显，但存在的问题也不少，主要的问题有：题型和相对应的解法总结还不够成熟、全面、精辟；学生理解有困难，掌握存在难度，未能帮助学生形成模型、规律，未能转化为学生的知识，致使部分学生相同的问题不断重复失误。原因是学生的“双基”不够扎实，理解能力一般。

在以后的教学活动中，我认为每节课的重点内容应定为考点内容，以考纲作为练习设置的标准，遵循“感知、掌握、熟练、综合、灵活”的认知规律。建议设置各层次练习，试题要紧靠考纲、考点，提高练习的有效性。

第二篇：土官中学2017年初中学业水平考试质量分析报告

土官中学2017年初中学业水平考

试质量分析报告

本学年初中学业水平考试在学校的精心组下，圆满地完成了此次任务。通过这次考试,不仅从中清楚的看出学生知识掌握应用的情况，还反射出教师在教学中的得与失，从而给我们提供了很好的反思自己的教学素材。让我们了解了学生学习的态度，学习的风气。自己一段时间教学的得失，以及兄弟班级之间的差距。在今后的教学中有针对性的加倍努力使自己所教班级的成绩有一个更大的进步和发展。现对我校九年级本次考试情况进行一下分析。

一、考试基本依据

本次考试试题符合中学生学业考试的各项要求，在考查重点上，突出基础知识、基本技能、基本方法，反映初步运用所学知识分析问题、解决问题的能力要求，体现九年义务教育的性质和新课程的基本理念。在考试形式上，所有文化课学科实行闭卷笔试，不设附加卷和附加题。体现了新课程理念，全面落实对三维课程目标的要求，力求做到知识与技能、过程与方法并重，重视基础知识，重视生活实践，重视综合运用，并渗透情感态度价值观。

1、体现基础性。

基本知识、基本技能、基本思想方法是培养和提高学生学习素养、发展实践能力和创新精神的基础，是学生进一步学习和发展的必备条件，各学科试卷这一点上立意明确。除数学学科外全卷基础知识、基本技能、基本方法的考查题覆盖面广，层次较合理，有助于考生较好地发挥思维水平，对今后的课堂教学起到良好的导向作用。

2、突出思想方法的考查。

以数学学科为例，数学思想方法是数学的精髓，是培养学生数学思维能力的重要环节。数学思想是对数学知识与方法形成的规律性的理性认识，是解决问题的根本策略；数学方法则是解决问题的手段和工具。试题着重考查了转化与化归思想、数形结合思想、分类讨论思想、方程思想、数学建模的思想等。突出了探究分析与推理证明能力的考查。

3、重视知识的积累，着力提高学生素质。

这一点，在语文学科的试卷中表现得较为突出，知识讲究的是积累，从试卷的编制上看，细节多，基础知识面广，试题所包含的知识点比较全面，题中涵盖了拼音、汉字、词语、句子、段落、篇章等多方面的考察。并且题目多样，评分项目详细、合理。

二、考试质量情况：

我校2017年初中学业水平考试总体成绩居全州第13名,全县第5名,达楚一中录取分数线1人,全县前400名学生有12人,相比上一年教学质量有了较大提高,优生情况已有一定好转,下面我就反应出的一些问题做简单的分析： 从平均分看，各班和各教师之间差距比较明显。班级平均分相差近15分,数学、英语班级之间差距较大，据此也能真实的反应一段时间学生的学习态度，班级的学习风气，教师的教学效果，学生对知识的掌握情况,因此他为我们提供了第一手的素材，为我们反思自己的教学和班级管理提供了依据。同时从各种差距也让我们更加体会到在学习上没有任何捷径可走，天道酬勤，只要我们努力了，付出了就有好的回报。

从高分人数看，数学学科由于试题难度较大优生人数较少，主要集中在一两个优生上。班级分布也有差距,只有129班付俊一人达楚一中线，优秀生选拔和培养还任重而道远。这就要求我们老师在今后的教学中团结协作选好苗子夯实基础,有侧重,有针对地进行培养。从班级情况看，各班学生两极分化明显,特别是129班和131班。这不利于扩大升学面和班级管理。老师们可以想一下，作为一个学生他不学习了但他又闲不住，那么只有给你找点违规违纪的事做了，这无形之中就增加了班级和学校的管理难度。

四、从答卷和数据中反应出的我们教师的问题。

1、备课不充分，课堂效率低，落实力度不够，比如我们经常说这个题我讲过了，你怎么还不会其实就是落实不到位。、限时、限量、规范等针对性训练不够，非智力因素失分较多，这在英语和物理学科表现得较为突出。

3、与学生交流太少，对学生的学习状况、生活状况关心不够，师生感情淡漠。久而久之，学生就会“看人下菜碟”不把你的课当回事，听课效率低下，作业不交，成绩不好，这在政治和历史学科中均有不同成度的表现。

4、急功近利，轻视习惯培养。以语文为例，教师对一些很重要基本功训练没有引起足够的重视，缺少长期的、反复的、坚持不懈的训练，使学生基本功较差。试卷中无论是作文还是阅读理解回答问题，都出现较多错别字。其实，语文的能力无外乎听、说、读、写，本着这一点，只要老师们持之以恒的坚持多读、多写、多听、多练，多记、多问，养成良好的语文学习习惯，提高语文的成绩，提高语文素养必将指日可待。

5、教师本身教学要求不严格。具体表现有：作图方面，学生画图不用直尺，画完后不标相关数据；卷面方面，做错了用涂改液，改正纸甚至随意涂抹，答题方面，内容颠三倒四，杂乱无序，不写单位名称，不写答语等，这些细节还需要老师们在日常教学中严格要求，逐步规范。

6、考试技巧有待进一步加强。本次数学学科试题难度较大，这和平时练习有较大出入，考生拿到试卷后一时难以适应，影响考试成绩。五 反应出的学生问题

1、部分学生的基础差，学习兴趣不浓，主动学习欲望不强，厌学情绪较为严重，他们对学习和学习成绩没有要求，学习的态度和行为习惯差，具体可从部分学生书写的态度上反应出来，字迹潦草，敷衍了事。

2、学生基础知识掌握不牢固，有知识漏洞。知识迁移能力、提取信息的能力、运用能力亟待提高。

3、答题、书写不规范，非智力因素失分较多。如：审题不清、粗心大意、做过一个类似的题目就想当然照搬结果等。五 今后措施和方法。

1、扩大教育范围，做大地盘，关注后进生的教育，努力培养他们对自己所教学科的学习兴趣。转化后进生绝不是班主任自己的事情，我们每一个教师都有责任，各人的方法不同，通过自己的人格魅力让一个后进生对自己的课感兴起，他就会少调皮一点。尽管转化后进生是一项非常艰巨的工作，但我们必须努力去做。现在每个班都有为数不少的后进生，对她们教育的好坏直接决定着一个班级甚至是整个学校的发展。因此本着对每个学生负责的态度我们不能放弃对每个学生的教育。我们可以在学习上对她们放松一点，但是在教育他们作为一个学生应该遵守的规则上应该更严厉。要让他们懂得作为学生应该遵守一些规则不能任意胡为。否则会给班级和学校带来更坏的影响。

2、要切实提高课堂效率，要使学生耳、脑、口、手动起来。每节课都要有讲有练，讲练结合。不能让学生只是被动的听课。

3、强调学生各科均衡发展。

班主任、任课教师都应该反复强调、经常提醒学生各科均衡的重要性。对于一个优秀学生而言，功课均衡与否是他今后能否考入高中的关键因素；一些成绩中等的学生，一门功课偏弱有可能导致全面丧失学习的信心。因此，在每次检测之后，对有弱科的学生要重点谈话，努力避免这种状况的再次发生

4、抓良好学习习惯的养成。落实好学生良好学习行为习惯养成工作，持之以恒，严格训练。

5、注重学习竞争力的形成

（1）班级之间成绩的竞争，要始终关注班级之间的微妙变化和采取的措施，给班级注入新的活力，让学生为了集体而战，形成班级竞争力。

（2）优等生的竞争力，需要在老师不断的激励下进行，每个班的优等生数量是有限的，很难形成竞争，没有竞争就很难提高。因此定目标、找对手要把眼光放在三个班。

（3）本班同学之间按照层次按照学生的实际水平创设竞争氛围。

6、要教育学生发扬勤奋学习、刻苦钻研的拼搏精神。我们教师再努力学生不学也是白搭。俗话说：“勤能补拙”，“天道酬勤”，勤奋与刻苦是取得成绩与成功的基本条件。不满足这个条件，任何天才也无济于事。相反，如果做到勤奋与刻苦，即使开始时基础差，起点低，也能产生迎头赶上的效果。

总之，这次考试为我们提供了一个反思的机会，一方面要反思我们的“教”，另一方面也要反思学生的“学”，只有这样，才能在以后的教学中做到有的放矢，争取下次取得好成绩。

第三篇：2014届九年级英语科学业水平考试质量分析报告

2014届九年级学业水平考试质量分析报告

郁南县东坝镇龙塘初级中学

一、班科基本情况

本次英语科考试全年级有4个班，共为参考学生人数为137人，缺考人数 1 人。有两个学生是由广州回来参加考试的，另有一个学生是去读职校回来参加考试的。九1班51人，九2班33人，这两个班的英语课由黄启群老师担任。九3班31人，九4班19人，这两个班的英语课由黄淼老师担任。

二、中考成绩

在我校领导的领导下以及九年级英语老师的不懈努力下，我校14届的英语成绩与往年相比，取得了较好的成绩。前些年我校的英语平均分每年都是倒数第一，但是今年我们突破了这个倒数，排到17名。

全年级段学生总分5357分，平均分为39.78 分 ；及格人数9 人，及格率为7%；优秀人数1 人，优秀率为1%。其中最高分吴丽萍同学112分，在全县各校英语最高分中并列第五。84-95有3人，72-83分有5人，60至71分9人，48至59分15人，36至47分40人，24至35分42 人，12至23分21 人，0至11分1人。

三、数据分析

九年级一分两率及在我县排名如下表所示：

九年级各分数段统计如下表：（单位：人）

总结：通过上述两表可以看出，2013届全年段参考人数为153人，其中96分以上为0人（优分率0%）；及格人数为1人（及格率0.7%）。2014届全年段参考人数为137人，其中96分以上为1人（优分率1%）；及格人数为9人（及格率7%）。从成绩来看，2014届学生要比2013届学生有所进步，但和全县还是有一定的差距。所以，在下一学年有待进一步改进教学方式方法及落实学生的学习情况。

四、主要经验

下面简要将这学年的工作经验情况总结如下：

首先，本学科教师的思想工作端正，思想好，能深刻领会学校的工作要求，认真落实校长在教学工作会议上的精神，倡导客观、公正、有特色的健康的工作环境，严格劳动纪律，规范课堂教学，积极探索高效的教学方法。努力提高课堂教学质量，加强教育教学经验交流，积极做好校本教研工作，促进教师教学水平的提高。

其次、教学常规的落实做到扎实、高效、到位。认真抓好集体备课：本学年严格按照教务处的备课要求来备课。每月进行一次集体备课、检查，先由中心发言人对自己所备的课的内容做一个全面的介绍，分析自己对该节的看法，结合教学大纲，备本节课的重点如何落实，备课的难点如何突破，大到一周内容，小到一题，提出合理的教学建议。

第三、本学科老师之间相互学习新课标、研讨新教材。探讨如何开展研究性学习的思路、方法以及研究性学习对提高教学质量的作用，并做好相关记录。同时，对每一节教研课，在进行评课之前，先组织老师学习新课标对该部分内容的具体要求，使评课更具有针对性与实效性，极大地提高了教师对新教材的把握与理解，收到了很好效果。

最后：本学年我们九年级的两位英语老师认真的研读中考考试大纲，按照中考考试大纲备课上课。努力做好读书材料的总结，并打印出来让学生按时按需去读。认真的去分析近五年中考试题，并总结归纳所考的考点，认真了解知识考点，并预测今年所考的考点。认真做好复习工作。

五、存在的问题

1、学习存在的问题

（1）单词方面的问题，对学生的单词重视程度还有点欠缺，使得听力第五大题和看图填空一些最基本的单词，学生还是没有办法写对。

（2）讲得多，练得多，布置多，但学生动手动脑少，也就是说教师做得多，学生动得少，学生根本没有把学习放到主体地位。

（3）与科技、生活社会文化链接较少，使得学生在遇到类似的阅读文章就觉得束手无策。

（4）学生学习的主动性比较欠缺，很多学生只有在老师上课的时候，才拿出课本来。很少学生主动去复习当天学过的知识，更不用说去预习。这就导致了，学生对知识点的掌握不够好，所以考试及时是最简单的题目也会失分。

（5）学生对过程与方法重视不够，导致遇见问题不会解决。

2、考试中存在的问题

（1）注意力不集中，很多学生在考试放听力的时候，注意力很不集中。导致听不清或者跟不上录音的速度，这样就会失去很多分数。

（2）做题方法不当，有不分学生不注重做题方法的选择，导致时间有点紧张，没有时间去检查，甚至是没写完。

（3）重视程度，部分学生对考试不够重视。发下试卷连题目看都不就急着把答案写上了。

（4）书写问题，有部分学生特别是男生，书写较差。答题卡填涂不认真，以致失分。

3.复习过程中存在的问题。

虽然两位老师都认真研读中考考试大纲，但是还是有些知识点复习不到位。特别是在作文方面和看图填空这两大块。

六、工作意见和建议

1.认真备好每节课，上好每节课。认真研读中考考试大纲和近几年中考真题。不仅要了解中考考试的知识点，还要了解中考考试的动态和方向。授课要紧紧围绕中考考试大纲。

2、一定要充分利用好三读的时间，让学生多读书。当然不是烂读，而是集合学科教师的集体力量，把读书材料归纳总结好。

3、重视学生的听力练习，因为中考听力占了25分。经常让学生进行听力练习，尤其是在最后的冲刺阶段。还要注意听力方法的指导，让学生少走弯路。

4、正确使用课标和学业水平考试说明

5、教师一定要重视学情

教师授课的对象是学生，教师必须多途径理解学生，要针对学情不断地变换教法，多途径进行学法指导，目的是提高学生的各种能力，终归是让学生考试，如果学生的能力不提高，很难得到理想的分数。

6、课堂教学很重要，但也不能忽视课后的巩固和落实，再简单的知识如果学生没有巩固，那么我们的课堂教学也就失去了意义。

7、教师要多关注身边科学，多与学科知识、生活实际、科技前沿联系，和相关的社会文化。

以上就是本届我校九年级英语的成绩分析报告。通过本次的总结分析，相信下届，我校师生共同努力，我校的英语成绩会更上一层楼

2014

4年7月9日

第四篇：学业水平考试分析报告

学业水平模拟考试成绩分析报告

一、试卷简要评价

本次考试试卷共分为四个大题，选择题，填空题，实验题和选做题。其中按照学业水平考试试卷结构，选择题为22个，共44分；填空题30分；实验题8分；选做题18分；共100分，按照年级组的安排，考试时间为60分钟。全卷内容涵盖化学必修

一、必修二和选修

一、选修四共四个模块，其中选修一和选修四为选考内容。

二、试题考查情况

整套试卷主要考查学生对基础知识的掌握情况，对于水平考试真题来说，难度略大，但都应该是学生所需要掌握的内容，没有超过考试大纲的范围。考查运用化学知识解决现实生活和生产中的实际问题的能力，考查的知识面较广。其中基础题分值约70分，中等难度题分约25分，较难的分值在5分以下。

三、学生答题情况

本次考试参考人数为520人，及格人数为224人，及格率43.08%，50分以下的216人。通过改卷和讲解试卷时学生的反馈得知，学生对于一些需要计算、书写化学方程式和运用化合物性质进行解答的题目丢分较多，如选择题的3、4、5、13、15、22，在填空题中的第23题，24题得分较少，通过观察试卷很多学生在非选择题中几乎没有动笔。其实当中很多空也是非常简单的，可能是有些学生没有正确的对待这次考试。其中非选择题中的25题，需要学生熟悉元素周期表的结构以及熟悉元素周期律的运用，相信老师们在复习的过程中肯定强调和要求过，但是学生落实的并不是很好，这就要求我们在后阶段的复习过程中严格要求和强加督促一些不自觉的学生。在选做题中，其中有一题很多内容都是考查学生对于一些生活中常见的化学知识，可以说有很多是生活常识，但是学生似乎并不知道，这是一个比较悲哀的地方。

四、复习中可能存在的问题及后阶段的复习

本学期以来，文科班一直在进行这方面的复习，一直是在进行知识点的回顾，讲的比较详细，也差不多复习完了，但是结果并不理想，学生不会的还是不会，能够运用所学知识进行做题的学生并不多。所以后阶段的复习应该换一种方式，对于文科生来说，应该尽量帮助他们缩小考试范围，督促他们把一些重点内容记牢，理解透彻，能够运用，然后进行多练，让他们多做一些类似的练习可能会更有效果。对于理科班来说，基础较好的班级根本没有必要专门花时间去复习，布置他们自行复习，但是要特别关注其中一些比较危险的学生，对他们进行督促，定期检查。而对于基础较差班级，有必要在这一个月内进行一些系统的复习，以帮助他们完成这个考试。最后我们有必要在教学中加强化学用语的教学，努力培养学生应用化学用语的能力以及学生良好学习习惯的培养，学生的粗心失分、计算欠准确、格式书写不规范等。

第五篇：水东镇中学2013年学业水平考试质量分析

坚定目标不放松

齐心合力抓质量

水东镇中学2012-2013学年教学质量分析报告

水东镇中学教务处

快乐暑假已经结束，我们又迎来了2013-2014学年，过去的一年，在上级教育主管部门的关心、支持下，在镇党委、政府的关怀下，学校班子真抓实干，各部门齐心合力，全体师生共同努力，取得了一定的成绩，同时也面临不少的问题。为总结经验，找出阻碍学校发展的原因，破解制约学校教学质量提高的难题，为下一步教育教学工作提供依据，我们教务处对上一学年的教学质量分析如下，请各位领导、老师批评指正。

一、基本情况

1、毕业水平测试。

2、二、取得的成绩

1、初三高段尖子生有突破，全县700分以上37人，插甸中学6人，居全县之首。

2、初三优生比列有上升，插甸中学48人，优生率达26.2%。居全县第三名。

3、聚焦课堂，坚持课改，收效显著，插甸中学达高中分数线124人，上线率67.8%，居全县第二名。

4、差生比列逐步缩小，转化效果好。插甸中学差生仅有11人，差生率为6.0%，为全县最低。

三、主要的经验和问题

2012学，我校的教育教学成绩来之不易，经验值得总结。教训值得反思。

一是抓重点突中心，牢牢把握教育质量这条生命线。在学校管理过程中，学校始终坚持“教学为中心，质量为重点”的思路不动摇，旗帜鲜明抓质量的思想不松懈，教科研兴教的措施不懈怠，教育教学交流括动全面展开，有力推进了教育事业的健康发展。

二是抓关键推课改，积极打造有效课堂教学新模式。根据聚焦课堂的要求，认真落实领导干部进课堂等五项制度，各教研组积极开展有效课堂竞赛活动，有力推进有效课堂建设，培养了一批骨干教师。

三是抓管理重规范，努力推进现代教育管理新要求。多年来，我们坚持标准不动摇，加强办学条件标准化，学校管理规范化，校园文化特色化，课堂教学精细化，后勤服务优质化建设，有力推进了现代教育管理。

四是抓培训重提高，积极拓宽教师培训这条新路子。学校领导高度重视教师培训工作，为我校教师的持续健康发展提供了智力支撑。

在充分肯定成绩的同时，我们也清醒地看到教育教学管理中存在的差距和问题，待在今后的工作中不断改进。主要表现在四个方面：

一是巩固提高的措施力度不够，学生流失问题突出，控辍保学形势严峻，二是落实聚焦课堂“五项制度”；建设有效课堂新模式各教研组发展不平衡，差距仍然很大，三是正确处理“提质减负”；“提"质量”的关系，打造“科研兴校，名师强校，质量立校”的教育持续发展有差距。四是正确处理课内课外的关系有偏差。抓管理，课内是重点，是基础，是关键。只有课内学生学有所获，学有所得，学有所乐，课外活动才有序，才会活而不乱，教学为中心才能体现和落实，反之，课外就难管，造成事倍功半。

三、今后工作建议

学校的生命之源是质量。温家宝总理指出：“教育发展不是简单的数量扩张，必须以提高质量为前提。要实现教育的科学发展，根本出路在改革创新”。《纲要》确定了“优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量”的教育工作方针。教育教学质量是学校生存发展的基础，学校最根本最核心的工作之一就是全面提高教育教学质量，学校是学生素质培养发展的主要阵地，课堂教学是落实学生素质发展的主要渠道，提高教育教学质量是落实素质教育目标的关键，是办人民满意的教育的根本保证。

1、抓学习，重落实。深入贯彻落实楚教发[2010]4号文件(关于规范办学30条规定)和楚教发[2010]6号文件关于中小学聚焦课堂“五项制度”的实施意见。全面推进素质教育，开齐课程，上足课时。

2、抓管理，重实效。对教师的学、备、上、改、辅、测、反等七个环节提出具体要求，并认真贯彻落实。培养学生良好的学习生活习惯。班子带头进课堂观课议课，坚持听课制度，积极创造条件，开展课外文体活动，丰富师生课余生活。重视音体美教学工作，充分发挥学校图书室和实验室的育人效益。

3、抓课改，重成效。课堂，是教学的主阵地，是学习的主战场，也是教师工作的责任田，更是学生成才的“游乐园”。课堂教学既能培育优生，也能制造“差生”，有效课堂，是学生全面发展，教师专业成长，学校提升质量的加油站，也是学校教育质量持续发展的增长点，也是各科教学均衡发展的着力点。

4、抓科研，重激励。只有校兴科研，才能科研兴校。激活教科研工作是学校教师专业成长的助推器，继续加强校本培训和校本教研，是学校质量持续发展的两只翅膀，教学成绩要腾飞，两只翅膀要过硬。

5、抓巩固，控流失。学生流失现象是我校教育管理的一个“顽症”，值得

关注。学校管理千头万绪，重中之重实在太多。因此，各位教师管理班级，管理学生要管好人头(学生数)，再研究“人脑”(培养人才)。学生流失不可怕，但对流失问题不分析、不研究、不提出对策、不采取措施是教育管理的最大失误。

2011--2012学年已经结束，成绩属于过去，未来需要拼搏。面对新学年新要求新任务，我们信心百倍，豪情满怀。让我们共同以“只要精神不滑坡，方法总比问题多”的进取精神，为插甸教育的持续发展贡献自己的智慧和力量。