肥城实验中学地理观摩课交流材料

第一篇：肥城实验中学地理观摩课交流材料

肥城实验中学地理观摩课交流材料

今天又一次听魏老师的课，感到十分的高兴，在短短几周的时间内对课堂的打造让人感到耳目一新，让我们对实验中学提出的“生本和合”课堂的高效课堂教学模式有了更深入的体会和认识。魏老师与学生的交流和展示，也是本节课的魅力所在。活动虽小，却带给了我们大惊喜。我们地理组经过认真的研讨，认为这节课有很多的亮点，具体如下：

1、思路设计清晰。本节课的设计主要分成三大环节：导入过程+目标展示——学生合作探究+小组展评——达标测评，充分体现：“自学—合作—展示—反馈” 教学流程模式，课堂教学结构严谨，时间搭配十分合理。

2、学习导学案设计合理，学案的编制任务明确，条理性强，问题的设计实用性强，魏老师对教材进行了整合，从气候、地形两方面分析了对气候的影响。又从气候和河流方面分析了对农业的影响，这种设计方法符合学生的认知规律，让学生在教材知识的理解、认识和应用上达到事半功倍的效果。

3、课堂的导入十分简洁，魏老师采用的课堂导入十分简洁，直接引入课堂，把时间充分留给学生。目标展示明确重难点的设计合理，让学生能了解本节课学习掌握的任务。每个活动的设计都目标明确，听课时我们能感受到设计这个活动是为了干什么，不是为活动而活动。

4、学生的活动到位，学生交流的过程，充分发挥了学生的主体作用，整个教学过程随着学生思维不断展开，通过小组讨论，发表自己的见解，解决一个又一个的问题，使每个学生的潜能得到充分地挖掘，在对新知的探究中，通过学生自主分析、合作探究，学生的思维开发性较大，解题的思路较宽，思维活跃，这样既促进了个性发展，又兼顾了全面，使每个学生都能积极参与整个教学过程。

5、目标达成度高：魏老师所设定的教学目标能体现在每一教学环节中，教学手段紧紧围绕目标，为实现目标服务。课堂上能较快地接触重点内容，重点内容的教学时间得到保证，重点知识和技能得到巩固和强化。注重学生主体性的发挥，从课堂展示到反馈，都能把“以学生为本”的教学思想贯穿课堂始终。

但这节课我们也有一些小的建议：

课堂上展示同学的交流合作稍欠，展示组内同学缺乏交流和讲台下学生的交流，达标测评设计标准太低。

第二篇：肥城实验小学 班主任交流材料 刘鹏

因为有爱 所以幸福

肥城市实验小学

刘鹏

尊敬的各位领导、老师们：

大家好！我叫刘鹏，是肥城市实验小学六年级三班的语文老师兼班主任。作为一名普通教师，在实小这个温暖的大集体中，在领导的精心培育下，在老师们的悉心指导下，我快乐的和孩子们一起学习，一起成长。有人说，爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱更是一种触及灵魂，动人心魂的教育过程。正是在这个充满浓浓爱意的大集体中，我时时刻刻都感受到作为一名教师的幸福。

今天我汇报的题目是《因为有爱，所以幸福》。

著名作家冰心曾说过这样一段话：“爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时播种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福。”这段话曾激励着多少人为这个世界奉献自己，无怨无悔。同样，它也激励着我走过了十七年的教师生涯，十七年风雨兼程，十七年酸甜苦辣，个中滋味，细细品味，竟觉得都是幸福。因为有爱，就有幸福。

一、爱是触及灵魂后的希望

最难以忘怀的，当属“非典”流行那年。当时学校为抵御非典进校园，要求班主任每天都要给孩子量体温，填写家校联系卡，下午放学后还要用消毒液给教室消毒，加上正常的教学活动，每天忙得不亦

乐乎。我当时任教的是一年级，孩子虽然年龄小，但由于受到周围环境的影响，对“非典”的恐惧溢于言表，有的学生害怕走进校园，有的学生变得沉默寡言，甚至有些学生上课也不愿摘下厚厚的口罩。面对那样的场景，我每天都会抽出时间向他们做疫情报告，鼓励他们对生活充满信心，要有战胜困难的勇气。因为我明白，此时此刻，老师的言行能支撑起孩子们对生活的信念，能为他们拨开笼罩阴霾的蓝天。所以，整个非典期间我从来不戴口罩出入校门。记得传言肥城市内发现几例发热病人那天中午放学时，我们一年级所有班主任依然手牵手将孩子们送到接送线。然而，出人意料的竟是如此的场景！几乎每一个家长都用大口罩遮住了脸，静悄悄的拉着孩子匆匆离去，近千人的接送队伍，沉闷的让人窒息！作为班主任的我们仍然坚持用微笑送走最后一个孩子。经历过非典的人都知道，即使疑似感染非典病毒，几乎所有与之近距离接触的人都无法幸免，在当时的情况下，又有谁能不害怕！我的儿子还不满一岁，家中还有挚爱的双亲、丈夫、姐妹„„但是，面对着五六十个孩子，作为老师，丝毫不能在孩子面前流露出点滴的恐惧和害怕。每天送走学生以后，我便使劲在教室内外喷酒消毒液。甚至在回家前，连自己身上也要洒上一些，藉此消除内心的不安和恐惧。但是第二天一早，照例抖擞精神，站在门前微笑着迎接每一个孩子。大教育家乌申斯基说过：教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能替代的最有用的阳光！而孩子们也能最快地将阳光反射回来。渐渐地，在自己的影响下，戴口罩进出的孩子少了，学会量体温的孩子多了。最让我感动的是，从非典开始到结束这

段时间，每天下午放学前，班长宿金金总会抢着把装满消毒液的喷壶领来，至今想到她，我眼前仍会浮现出那个吃力地、步履蹒跚地提着喷壶的小女孩瘦弱的身影。其实，孩子们幼小的心灵也深深懂得：将心比心，拿爱换爱！虽然非典已经成为历史，但它让班内每一个孩子懂得了在得到爱的同时如何去关爱别人，对我来讲，尽管付出了很多，但这又何尝不是莫大的幸福呢！

二、爱是宽容理解下的笑脸

前苏联教育学家马柯连卡曾说过：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。”有一颗爱心，才会有一张微笑的脸。一个笑脸，会让孩子学会怎样去看待世界，如何去面对人生。记得当初刚刚学习查字典的时候，孩子们都带来了崭新的《新华字典》，然而课还没上，一个孩子的字典便不翼而飞了！怎么办？当目光扫过全班同学时，我发现了一双充满恐惧的大眼睛，是他！我心中一惊，这是个“问题”男孩，聪明但多动，经常惹事生非，可他从没拿过别人的东西呀！怎么办？我的眼前浮现出孩子的母亲每次来学校时又急又气的面孔，夫妻两人均是下岗工人，父亲外出打工，母亲终日“恨铁不成钢”„„我是老师，同时我也是母亲，想到这里，我灵机一动，对大家说：“老师相信，你们都愿做诚实的孩子。现在，每人拿出一张纸来，写上自己的名字，再用心地写上两个字——诚实。相信，字典很快就会回来的。”话音刚落，天真无邪的孩子们都开始饶有兴趣地去做这件事情，在眼睛的余光中，我发现六神无主的他犹豫了一阵，也开始动笔了。纸条交上来，我不动声色地看完，只有他的书写是三个字“不诚实”。

长吁一口气的我能够理解，对他来说，写下这个“不”字需要多大的勇气啊！同学们屏息凝视，等待着结果。我笑着说：“老师说过你们全都是诚实的孩子，放心吧！字典会回来的，不过，它需要时间。”下午刚进教室，孩子们便大喊：“老师，字典回来了。”我微笑着扫视全班，发现他脸上露出怯怯的笑容，眼睛里却闪动着晶莹的泪光！从此，班内再无此类事件发生。我很庆幸当时的灵机一动，更深深懂得：一名老师更应该有着母亲一样的胸怀和母亲一样的爱。因为有爱就有微笑，笑脸下才有欣赏，才有鼓励，才有宽容。

提到母亲，我不禁想到自己已经年过六旬的父母。因为父亲是一位退休教师，母亲深知作为教师的辛苦和劳累，所以想方设法为我减轻生活的负担，以便让我能全身心的投入到工作中去。特别是孩子很小的时候，知道我每天早上7：20就要出门，母亲总会在7：00左右来到我家接儿子。三岁前的儿子特别胖，身材矮小的妈妈总是要背着他从四楼下来，再背着走回家，每天目送着祖孙两人蹒跚离去的背影，心里都禁不住一阵酸楚。中午一下班，热腾腾的饭菜早已经摆在桌上，孩子也已喂饱，爸妈总是说：快吃，吃完了赶紧休息！每次伺候我吃完饭，年迈的父母再轮流照看孩子，有时担心孩子的吵闹声过大，干脆抱着孩子到街上去玩，等我睡醒，他们才回来再哄着孩子睡觉！一直到儿子上小学前，我没有喂他吃过早饭，没有哄他睡过午觉，甚至连带他出去散步的时间都屈指可数。有时，目睹父母腰酸背痛时互相拔罐的情形，自己便忍不住流泪，而他们总是说老了，但是这么多年来却从未听他们说过累！正因为有了父母无私的支持，才使我有充足 的精力投入到教学工作中，“谁言寸草心，报得三春晖”，深深懂得诗句含义的我却无法用实际行动去减轻老人的重担，去帮他们排忧解难，心中对父母的亏欠和愧疚真是无以言表，只能在工作中更加努力！

三、爱是悉心呵护下的感动

作为班主任，我在注重学生学好各门功课的同时，鼓励他们积极参加各项活动，尽力为孩子们创造展示自我的机会。国天香、崔紫璇等同学多次参加校庆、团体操、桃花节、庆六

一、庆元旦等大型演出活动，而且学习成绩在班内也一直名列前茅。尤其是升入三年级以后，我们班更是频频展露头角，诗歌朗诵比赛取得全年级总分第一的好成绩，自编自导自演的大型诗文情景剧《游子吟》代表学校参加了全市的比赛并获得成功。当一张张奖状悬挂在教室的墙壁上时，孩子们动情的欢呼让我兴奋，同学们热烈的掌声让我满足，三尽讲台托起的将是飞跃蓝天的梦想，这不也是为人师者最大的幸福吗？

05年9月，我被调回一年级，担任三班班主任，孩子们全从楼上跑下来，哭着要我回去，从不轻易落泪的我也忍不住泪流满面！中午家中电话响个不停，家长们说，孩子们哭着不肯吃饭„„而我又何尝舍得朝夕相处三年多的孩子！在他们身上我几乎倾注了自己全部的爱！可工作需要，我别无选择！安抚好这群孩子，把一腔爱心又投注到另一群孩子身上。一年级下学期，浩浩的父亲在一次出差途中意外身亡，噩耗传来，原本幸福美满的小家庭顷刻间支离破碎，本该在父母的宠爱与呵护中享受快乐童年的幼小心灵从此刻上了一道永远无法抚平的伤痕。一个星期后，悲痛欲绝的母亲领他来到学校，娘俩都

扑在我身上失声痛哭！望着刚满七岁的孩子，扶着失去丈夫的妻子，听着母子二人痛彻心扉、孤独无助的哭声，我的眼泪也止不住的往下流。安慰了孩子的母亲，带着可怜的孩子重新返回教室。可没想到，往日乖巧的他像换了一个人似的，下课追着同学咬，甚至往别人嘴里吐口水！上课精力涣散，老师一说便哭闹肚子疼。原来，这孩子平时只怕爸爸一个人，现在没有了爸爸，加上爷爷奶奶无规矩的疼爱，他一下子变成了一匹野马！他妈妈只是流泪说：“刘老师，你就当自己的儿子一样管吧！”望着年幼无知却又遭遇不幸的他，我不忍心严辞相加，所以要求同学们多帮助他，多关心他。几名班干部课下主动约他一起玩游戏，课上提醒他注意听课。而我，总是把他抱进怀里，对他说：“你是个小男子汉，不应该再让妈妈伤心了，加油，你一定会越来越好！”只要发现他一点点进步，老师同学们便会把最热烈的掌声送给他。期末，他的成绩由两科及格上升到双优。他的妈妈拉着我的手感激地说：“刘老师，孩子交给你，我放心！”当老师这些年，听到最多的也是这句话！而每当这时，我就会觉得特别有成就感，随之而来的幸福感也会在心头萦绕不去！

我教过的学生中，有一个我一直念念不忘的女孩。记得她是读三年级时从农村转学来的，除了发现她个子高出其他孩子一头外，那双眼睛中流露出的不合年龄的忧郁更让我对她格外注意。从她的日记中我知道她住在姑姑家，至于其他家人却无从得知。我发现她特别懂事，每天都会早早来到学校帮值日生扫地，下课会主动摆齐桌子，或者帮老师擦黑板。她认真的学习，勤快的做事，却从不与人主动交流，每次我夸她时，她也总是微微一笑便仍旧保持默默无闻的状态，从不多说一句话。我对这个乖巧懂事的女孩格外喜爱，上课总是尽可能多的提问她，课下也会主动接近她，但从未问过她的家事。看得出，她也很喜欢我，和我在一起时，那忧郁的目光便会消失。但是有一天，上课铃响了她却还没来到，我有些坐立不安，突然看到她捂着脸跑进教室，后面紧跟着一个中年妇女。经过了解，我才知道，这就是她的姑姑。可怜的孩子去年父母因车祸同时离世，姐姐跟大娘生活，她便跟了姑姑。没曾想姑父和表哥不喜欢她，今天表哥借口丢了东西打了她，她争辩是由却遭到姑父的训斥！我现在才知道为什么如此幼小的年龄，她的眼睛里却流露着太多本不该有的忧伤，为什么她很努力但成绩一直上不去，为什么她总是第一个到校，又是最后一个离开？拥着这个痛哭不止的女孩，我真不知该怎样劝说她。无奈的姑姑也是一直落泪，我突然有了一种冲动，边为她擦泪边说你做我的女儿吧！她先是愣了，继而破涕为笑，向小猫一样偎在我的怀里。后来我在她的日记中读到这样的话：老师是真心对我，我要真能做老师的女儿多好啊！我尽最大的努力去关心她，希望能带给她快乐，最起码能让他在学校里忘记忧伤。然而，寒假后，我再也没能见到她。我千方百计打听她的下落，后来听说她实在呆不下去回了老家，已经不上学了。我心痛的几日吃不下饭，但他姑姑说实在没办法，这孩子太倔强。后来，我收到他托人捎来的一封信，信中她告诉我与我在一起的日子是她这两年来最快乐的时光，因为我又让她感受到了久违的母爱。

四、爱是努力付出后的满足

作为一名年轻教师，我从未放弃任何一个学习的机会，时时注意提高自身素质和业务水平，并虚心向其他老师请教。在学校中，一些德高望重经验丰富的老师既是我的同事，更是我的朋友、师长。是她们的言传身教使我深深体会到做一名小学教师应有的不仅仅是责任，还要有一颗永远充满激情和活力的心，更会有良好的素质和不断进取学习的精神。在她们地鼓励支持下，我参加了学校的读书演讲比赛荣获一等奖，在市优秀班主任论坛活动中获一等奖，08年获“肥城市优秀班主任”称号。因教学成绩突出被评为肥城市教学先进个人，泰安市教学先进个人。并在她们的指导下多次执教市公开课，录像课，获肥城市、泰安市语文优质课一等奖。尽管取得了一系列的成绩，但我深知，一路走来，是她们给予了我敬业、博学、钻研、激情、刻苦等教育传家宝，更教会了我如何去爱——爱工作，爱学生。

我是一名普通的小学教师，因为普通也就平凡。我爱我的家庭，爱我的工作，也爱和我有缘在一起的学生，我没有做出过什么感天动地的大事业，我所做的只是我所能用我所爱去教会我的学生做人、做事。在5·12汶川大地震后，我的心被一个个英雄老师的事迹所震撼、所感动，一遍遍地读他们的事迹，一次次的泪流满面，也让我更加坚定了做一名优秀教师的决心，我能深深的体会，一个有爱心的老师，一个拿所有孩子当成自己的孩子一样去爱的老师，当灾难来临之时，张开双臂去救孩子是本能的反应。是的，正如“雄鹰护雏”，这是每一个有爱的人的第一本能反映。感动的同时，我更能深知自己所肩负 8 的责任——在传授孩子们知识的同时也应教会他们去感受爱、回报爱，让他们体会在这个有“爱”的大家庭幸福，并能珍惜这种幸福！

北师大著名教授肖川说到了很多幸福，他说：“幸福说是一种感觉，敞开心扉去感受，幸福无处不在，幸福是绿色的生活，幸福是远离尘嚣的净土，幸福是自由的跳跃„„”而今天，当我站在三尺讲台，面对那些纯朴天真的孩子们，我的幸福就是每天批改成堆的作业，就是每天去纠正他们的成长中的错误，就是与他们共同经历成长的喜悦和悲伤，就是有他们的陪伴，陪伴我哭过笑过心酸过感动过的所有感觉，而这一切的幸福全是源自于心中有爱，我爱学生，学生爱我！

因为有爱——所以幸福！谢谢大家！

第三篇：肥城实验中学2012寒假致全体同学的一封信

肥城实验中学2012寒假致全体同学的一封信

寒假将至 温馨提示

亲爱的同学们：

春天的步伐正在靠近，2012年新的乐章已经奏响，我们带着2011年的收获，迎来了2012年的寒假生活。根据学校的安排，同学们于1月15日—2月11日为寒假时间，2月12返校进行假期学业测试，2月13日（星期一）正常上课。

为使大家能够安全、愉快、健康、充实地度过这个假期，学校温馨提示如下：

一、假期期间首先要有安全意识，安全生活。自觉遵守燃放烟花爆竹规定，提高防火意识；注意人身和财物安全；注意饮食卫生安全，不购买街头无证、无照商贩出售的各类食品；外出要遵守交通规则，做一名遵纪守法的小公民和一个“有道德的人”。同时要注意“四个安全”：

“安全出行”：无论是骑车、坐车还是步行，都要注意遵守日常交通规则。“安全饮食”：到了除夕、春节，各种美食琳琅满目，此时注意合理搭配饮食，养成良好的膳食习惯，切忌暴饮暴食。

“安全休闲”：到了假期，同学们应合理安排休息时间，不要通宵上网，导致同学们精力涣散、体力透支，影响学习，损害健康。

“安全起居”：平时在家，要时刻注意煤、电、水、气。尤其是临行前，务必检查煤、电、水、气是否关好，做到心中有数。

二、了解民俗。通过春节了解中华民族源远流长的民俗文化，有意识的建立自豪的民族自尊心和自豪感。

三、文明上网。绝不沉迷于网络游戏，不传播和下载带有反动或淫秽内容的信息，养成健康上网、文明上网的良好习惯。

四、温习功课。有计划地保质保量地完成寒假作业，合理安排好假期书籍的阅读。

五、参加实践。假日期间积极参加社区组织的公益实践活动，找机会锻炼自己的社会实践能力。

★特别提示：

冬春季是传染病的多发季节，尤其是水痘和呼吸道疾病的高发期，因此提醒同学特别注意卫生安全，如果感到身体不适，请尽快到医院检查、就诊。

预祝同学们及家人春节愉快，平安吉祥！

肥城市实验中学

2012年1月14日

第四篇：地理观摩课心得体会

[地理观摩课心得体会] 随着地理教学改革的深入发展，广大地理教学工作者日益重视学生思维的培养和发展, 如何通过教师的主导作用，通过教师的教（包括教师的态度、情感、方法等）, 将学生实践能力和创新能力转化为现实性, 一个重要因素应该从激活学生的思维入手, 而真正提高学生的思维能力,则需要优化整合地理教学过程的各个要素，以提高地理教学效能，地理观摩课心得体会。因此，沟通教育理论与教学实践，为教学理论不断充实发展提供各种具体素材，即利于教师在设计和组织教学过程,又使学生思维得到最有效的培养。

如果学生能够建立起一个良好的地理认知结构，无论对于他今后继续学习地理知识还是进一步去解决地理问题都会起到积极的作用。通过建立知识间的联系形成地理认知结构对于学生来讲是一个难点，然而这种思维对学生来讲是极为有益的，可以说这种地理认知结构的建立是进一步培养学生地理学科能力的基础和前提，同时这一结构的建立过程就是对学生地理思维能力的培养过程。我们认为学生应随时将所学知识纳入地理认知结构，同时更应鼓励学生自己去建立知识间的联系，形成完整的地理认知结构。灵活运用知识，建立运用知识的线索，搭建知识间畅通联系的渠道，可以通过以下思路来进行：可以结合时间变化，对具有季节性和发展变化的地理现象进行整合；结合空间分布，对具有空间联系和因果关系的地理事物进行整合；结合区位因素，对各项人文要素的形成条件进行整合；围绕区域地图，对系统地理和区域地理的有关内容进行整合；围绕热点问题，对地理长效问题进行整合；围绕学生的思维难点，对地理难点问题进行知识的整合；围绕地理简图，对地理知识进行归类整合，心得体会《地理观摩课心得体会》。

二、营造心理氛围，发挥情感作用

课堂的非情感化是传统教学中的普遍现象，教学时往往以学科为本位，把本应生动的复杂的教学活动圈于固定、狭窄的认知主义的框框之中，只关注学生对学科知识的记忆、理解和掌握，而对学生在学习活动中的情绪体验和情感体验漠不关心或视而不见，因而引起了学生的苦恼与恐惧、困惑与沉闷，由于课堂教学过程是一个涉及师生在理性和情绪等方面的动态的人际过程，因此课堂间的人际关系，必须既作为教学手段，又作为教学目的来考虑。地理课堂中不仅要引导学生进行质疑和探究，也要在情感上与学生进行不断的心灵之间的交流，心灵之间的交流能够营造宽松的课堂氛围和形成和谐的人际关系，而和谐的人际关系会使师生之间具有融洽的感情，并使学生处于心情振奋的状态之中，这和谐的人际关系有助于发挥教学的积极性和创造性。由于师生双方情感上的接近与默契，从而减少了人际间的心理冲突，由于学生的学习活动是在智力和非智力的综合影响下进行的，且情感是通过学生的内在的心理过程影响认知活动的，因此在地理教学中应该非常重视情感的调节作用： 1.营造一个宽松的环境，营造一个可以自由发挥的心理安全的空间。[1][2][3][4]下一页

第五篇：观摩课会议交流材料

观摩课会议交流材料

时间：2013年9月13日 地点：会议室

人员：所有英语老师和评委

九年级英语第二单元是学习过去used to do 用法，学生掌握的还可以，我现将老师的评课汇报如下：

评课意见：

1、课前进教室，提前板书相关内容，为课堂教学顺利进行打下基础，并能有效的节省时间；

2、教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。

3、能结合学校分组分享教学法和英语教学的学科特点，有效开展分组活动。如全班学生分成九个小组，共同讨论分享—在这一环节中学生能够积极参与，并能充分运用所学语言知识进行英语表达；

4、合理运用教学资源方面做得比较好。比如说多媒体。教师能组织学生开展talk about the pictures 对过去和现在的事情做对比，既学新的也复习旧的知识。

5、每个教学环节在开展教学活动的时候，能够清晰准确地交代教学任务。如分组分享活动的任务是---又如 Listen and Match 的任务是听录音材料，将相关短语划线；再如 Listen and read 部分，任务是回答下面问题。

建议：

1、各个环节的时间安排值得考虑

比如说复习阶段。教师基本上是组织学生集体朗读、教师升降调带读的形式，然后组织学生进行听写。整个过程完成时间7：50。也就是说，从7：40到7：50，复习阶段花费了十分钟的时间。

结合自己前两天的课堂教学情况进行思考，觉得

复习阶段是每一堂课的常规环节，应当常抓不懈；

复习阶段的内容选择应当有的放矢，充分结合新授课内容；

复习环节的时间分配不应当喧宾夺主；

复习的形式应该是多种多样的。而不一定每次都是朗读、听写。

又如：教学活动开始之后，教师组织学生进行关于节日方面的问答，并开展分组分享活动，在分组活动完毕之后，又组织进行分享。在这一过程中学生能够运用小组讨论的集体力量，大胆运用英语表达，为下阶段教学做了很好的铺垫，效果好。教师在这一过程中能有效地将学生的答案板书，便于新授课的引入，同时，在分享的过程中能够分组答题情况，适时开展评价活动。需要引起重视的还是时间。这个环节结束的时间是8：05。

从上面几个环节来看，课堂教学的重要部分 Listen and read 目前只剩下10来分钟的时间了。而这是明显不够的。

2、多媒体教学是一个非常有效的教学辅助。但利用的还是不够充分。不论是挂图的“挂”，还是talk about the pictures，都还有很大的空间可为；

3、教师课堂英语组织教学方面，可是适当多些英语，少些汉语。同时，注意语音语调。又如：我们听一遍，边听边跟读。好不好？再如：我们接着听下面这段对话，将你听到的短语划线。好不好？类似这样的内容，教师完全可以通过英语组织完成。

4、板书的书写和设计还可以精益求精。比如说版面的设计，比如说字母L 的大小写形式。

5、语言知识的专项练习是否可以适当增加。如关于现在进行时的内容—不仅课本内的活动设计合理，而且，workbook中也有相关内容。教师可以更好的利用已有内容开展教学活动。