2012年春实验中学交流卷

第一篇：2012年春实验中学交流卷

2012年春实验中学交流卷

一、选择题（10分）

1、小林情绪低落时，喜欢听听音乐。这种调节情绪的方法是（）

A.注意转移法B.合理发泄法C.理智控制法D.尽情倾诉法

2、襄阳市有许多中小学周围设立有治安岗亭，每天有警察专门负责执勤，以保证中小学生上下学的安全。这一措施体现了对未成年人的（）

A.家庭保护B.学校保护C.社会保护D.司法保护

3、作为学生，保障我们基本权利最重要的法律是（）

A.未成年人保护法B.宪法C.刑法D.预防未成年人犯罪法

4、在交往中，我们应学会换位思考、与人为善，这就要求（）

A.对人守信，对事负责B.主动沟通，尊重规则

C.平等待人，取长补短D.想人所想，理解至上

5、某学校女学生钱某因嫉妒同寝室的另一名女学生，就用具有照相功能的手机偷拍了她在寝室内的各种生活照片并在网上散布。钱某的行为侵犯了同学的（）

A.隐私权B.生命健康权C.肖像权D.名誉权

6、小王去商店购买学习机，他要求营业员提供商品的产地、说明书、检验合格证等资料。这说明小王在很好地行使消费者的（）

A.安全权B.知情权C.依法求偿权D.公平交易权

7、依法治国的核心、重要环节、中心环节分别是（）

A.有法可依、有法必依、依法行政B.依宪治国、依法行政、有法必依

C.依法行政、违法必究、有法必依D.依宪治国、有法必依、执法必严

8、经过30多年的不懈努力，深圳迅速从一个边陲小镇发展成为一个现代化大城市，综合经济实力跃居全国大中城市前列。这充分证明了（）

A.改革开放是发展进步的活力源泉B.经济特区制度是我国的基本经济制度

C.对外开放是我国一切工作的中心D.“一国两制”方针具有强大的生命力

9、为庆祝中国共产党成立90周年，襄阳市举办了红色金典歌舞晚会、红色音乐会、“光辉的历程”“群众红歌会”等一系列大型群众文化活动。这些文化活动（）

A.丰富了人民的文化生活，是加强先进文化建设的有效形式

B.满足了人民的文化需求，为先进文化建设提供物质基础

C.扩展了人民的视野，是建设和谐文化的根本

D.激发了人民参与文化建设的热情，是时代精神的核心

10、艰苦奋斗集中体现为（）

A.奉献精神B.勤俭节约

C.创业精神D.艰苦朴素

二、非选择题（40分）

11、【总结建党成就巩固发展成果】

材料

一、2011年中国共产党成立90周年。某校开展“红歌传唱，众心向党”的歌咏比赛，小华所在的班级参赛曲目是《颂歌献给亲爱的党》。歌中唱到：“党啊党啊亲爱的党/„./把幸福的光辉洒满新疆/哎/有了你天山春水流淌/有了你草原牛羊肥壮/„..”

材料

二、在国务院新闻办7月13日举办的发布会上，据初步测算，上半年国内生产总值204459亿元，按可比价格计算，同比增长百分之九点六。

材料

三、“辉煌60年成就展”、国庆大阅兵，胡锦涛检阅受阅部队，并发表重要讲话。经济总量位居世界第二、汽车产销量位居世界第一等。“十一五”计划完成，综合国力再上大台阶。

(1)歌词表明，在党的领导下，新疆发生了巨变。请你说出我国在新疆等少数民族聚居地区实行的基本政治制度和处理民族关系的原则。（2分）

（2）党的基本路线的核心内容是什么？（1分）

（3）建党90周年以来，我国取得了哪些丰功伟绩？（2分）

（4）描绘建党100周年时我国的美丽画卷。（2分）

12、【天宫一号成功发射 科技创新再谱新篇】

材料

一、自2000年以来，我国每年都要召开科学技术奖励大会，重奖科技人员。

材料

二、7月26日，中国载人深潜5000米级海试现场传来捷报，“蛟龙”号在第二次下潜试验中成功突破5000米水深大关。

材料

三、神舟八号飞船于北京时间11月1日5时58分发射升空，并顺利进入预定轨道。材料

四、北京时间2011年11月17日19时32分，神舟八号飞船返回舱在内蒙古中部将在两天内与天宫一号进行首次空间交会对接。预定区域安全着陆。至此，天宫一号目标飞行器与神舟八号飞船交会对接任务取得圆满成功。

（1）国家重奖科技人员说明了什么？（至少2点）（1分）

（2）科学家们的科研精神，让我们感悟到一个国家和民族发展的不竭动力是什么？（1分）

（3）科技的发展离不开教育。作为正接受九年义务教育的学生，你认为怎样才能承担好作为学生这一角色的责任?（3分）

（4）请你为成为创新型人才而做出自己的打算。（2分）

13、【祖国的未来，特别的呵护】

材料

一、《湖北省未成年人保护法办法》第二十九条规定：“中小学校园周边二百米范围内不得开设互联网上网服务营业场所、营业性歌舞娱乐场所等不适应未成年人活动的场所„„|” 材料

二、《办法》第二十三条规定：学校、幼儿园、托儿所针对各种灾害、传染性疾病、食物中毒、意外伤害等突发事件进行的安全演习，每学期不少于一次。

材料

三、《办法》明确要求，发生突发事件和未成年人人身伤害事故时，应当优先保护未成年人的安全„„.（1）《办法》为什么明确要求发生突发事件和未成年人人身伤害事故时，应当优先保护未成年人的安全？（2分）(至少三层意思）

（2）学校开展安全演习活动有什么重要意义？（2分）

（3）当你受到网吧的诱惑时，你会怎样加以拒绝？（2分）

（4）当你的生命健康受到侵害时，你应该怎样进行自我保护？（2分

14、【传承民族精神，谱写辉煌乐章】

材料一：2008年5月12日，一场特大地震强袭汶川。从那一刻起，英雄的中国人民穿越灾难，跨越废墟，共同编织了中国大爱，创造了中国奇迹：从救援到援建，现已基本实现了家家有房住、户户有就业、人人有保障、设施有提高、经济有发展、生态有改善的重建目标。材料二：“地动山摇摇不散中华魂魄，山崩地裂列不开万众一心。”有人写下这一对联以示纪念。三年的事实证明“任何困难都难不倒英雄的中国人民”

（1）从毁灭走向新生，从悲壮走向豪迈，走过风，走过雨，四川依然美丽！这一巨大变迁向世人昭示了什么？（三个方面即可）（2分）

（2）如果要编一部国人的“5.12”词典，你认为能够启迪自身成长的关键词语有哪些？请写出至少三个。（1分）

（3）人生难免会遇到困难和挫折，同为90后的你，应怎样战胜人生的困难与挫折？（2分）

（4）请运用中华民族精神的有关知识，说明为什么“任何困难都难不倒英雄的中国人民？”（2分）

15、【学习先进人物，建设平安中国】

材料一：一年一度的央视《感动中国》年度人物日前揭晓，著名科学家朱光亚等10当选。2012年2月3日晚，《感动中国》2011年度人物评选颁奖典礼在中央电视台播出。中国两弹元勋朱光亚、麻风村的台湾妈妈张平宜、无臂钢琴师刘伟„„一个个平凡而又伟大的名字，一段段感人而又曲折的故事，有一种慰藉心灵的温暖，更有一种震撼人心的力量。

材料二：近年来相继发生“毒奶粉”、“瘦肉精”、“地沟油”、“彩色馒头”等事件，这些恶性的食品安全事件足以表明，诚信的缺失、道德的滑坡已经到了何等严重的地步。一个国家，如果没有

国民素质的提高和道德的力量，绝不可能成为一个真正强大的国家、一个受人尊敬的国家。——温家宝

（1）“感动中国”人物评选活动属于精神文明建设，其根本任务和中心环节是什么？（2分）

（2）如果在你的周围有人购买了有害食品、药品，请你告诉他该怎么办？（2分）

（3）食品安全是重要的民生问题，你认为我们国家解决这一问题最根本的应该靠什么？（1分）

16、关注“四个襄阳”建设美好家乡

材料

一、2011年7月7日，襄阳市委关于学习贯彻胡总书记“七一”讲话精神的通知，提出了坚定不移地推进“产业襄阳、都市襄阳、文化襄阳、绿色襄阳”建设的宏伟目标。材料

二、在“四个襄阳”中，“产业襄阳”是核心，是省域副中心城市建设的实力支撑，为建设“四个襄阳”提供物质基础；“都市襄阳”是载体，是省域副中心城市建设的基础平台，为建设“四个襄阳”提供现实空间；“文化襄阳”是特色，是省域副中心城市建设的活力之源，为建设“四个襄阳”提供精神动力；“绿色襄阳”是灵魂，是省域副中心城市建设的必由之路，贯穿于“四个襄阳”建设的始终。

（1）假如有外国友人来襄阳参观，作为一名襄阳人，请你向外国友人介绍襄阳的2处本土文化。（1分）

（2）都市应该是文明的象征。你将向外国友人展示自己的哪些文明素养？（1分）

（3）一个有着深厚文化底蕴的襄阳人，应怎样正确面对不同国家和民族的文化差异？（2分）

（4）“绿色襄阳”实际上就是可持续发展、科学发展的襄阳。为实现襄阳的绿色发展、可持续发展和科学发展，我们青少年应该怎样做？（2分）

第二篇：2014年春实验中学电教工作总结

2014年春实验中学电教工作总结

2014年，在上级党委和教育局的领导下，认真学习教育理论，积极参与“党的群众路线教育实践活动”，在以校长中心的领导集体的指导、支持下，在全校师生的共同努力下，在热心人士的关心下，我校的电教设备建设和管理水平上以及设备利用率上都有较大进步，成为我市电化教育优质学校。现将本学期电教工作总结如下：

一、指导思想

我校的电教工作根据上级领导的精神和要求，认真贯彻“党的群众路线教育教育理论”，以服务于社区群众，以服务学校教育教学为中心，结合我校的设备条件和师生的实际情况，以多媒体的使用为主，充分发挥现有电教软件、硬件的作用，努力建设现代化的师资队伍，切实提高我校应用现代信息技术教育教学的水平，以“教育科研为主导，以现代化教育媒体为手段，以服务质量求发展”为基本思路，力争实现新的跨越。

二、所做的工作

（一）做好全校电教设备的检查和维护、管理和使用工作

1、做好电教设备的检查与维护工作

根据上学期的使用与耗材情况，对机房、功能室、教室、办公室电教设备进进及时更换和维修，确保上班时间能够正常工作，每学期开学，对学校所有电教进行一次彻底的检查，有问题的及时进行处理，特别是电脑、打印机、投影机，本学期我校共投资1.4万元，更换了全校所有一投影机灯泡，各办公室增加15台电脑，教师个人办公电脑达到95%以上。

2、做好平时的管理工作

制定和修改电教方面的工作制度，督促相关人员认真执行有关电教设备使用的规章制度，对设备进行定期的检测维护，并做好维修记录。电教设备日常的使用和借还登记，收集电教的软、硬件等。

3、加强班级电教设备的日常管理与维护

加强班级电教设备的日常管理与维护，定期对班级设备进行卫生检查，使用情况抽查等，对班级电教员也进行分期的培训，务求培养一支优秀的管理队伍，保障广大师生学习和教学的正常有效的设备环境。

4、提高学校教师的信息技术专业素质

加强教师学科与信息技术整合的教学理念，积极、耐心地为其他学科教师的课件提供意见以及技术支持，辅助教师制作学科课件，提高教师的多媒体技术应用技能。

5、其它工作

各学科需在本学期开始，建设与逐步完善学科资源库。指导老师提供学科资源库建设的技术支持，全科组为各科组教师的使用提供相关辅助，在全校各科组长的协调分工与合作下，基本已经完成学科资源库建设的第一阶段，下个学期将会继续开发学科资源库网站，进一步完善学科资源建设。学校网站是向社会开放的窗口，必须保证网站的正常开放，及时上传校园动态材料，随时更新网站内容。

三、不足之处及今后改进措施

通过努力，虽能较好地完成了各项工作，但是还有一些不足的地方，需要我们不断努力改进。各年级还有2－3名教师没有办公电脑，一定程度上影响了教师上课的质量，教师培训也有点少，使用的软件与不是最新版的，今后要加大培训力度，争取让所的设备都能得到更好的利用。

尽管电教工作很繁琐，教务工作很繁忙，电教室同事依然怀着热情，兢兢业业，认真负责做好每项工作。在以后的日子里，我们将不断反思，不断进取，争取更大的进步，更好地为教育教学服务。

丹江口市实验中学电教室

2014年7月

第三篇：肥城实验中学地理观摩课交流材料

肥城实验中学地理观摩课交流材料

今天又一次听魏老师的课，感到十分的高兴，在短短几周的时间内对课堂的打造让人感到耳目一新，让我们对实验中学提出的“生本和合”课堂的高效课堂教学模式有了更深入的体会和认识。魏老师与学生的交流和展示，也是本节课的魅力所在。活动虽小，却带给了我们大惊喜。我们地理组经过认真的研讨，认为这节课有很多的亮点，具体如下：

1、思路设计清晰。本节课的设计主要分成三大环节：导入过程+目标展示——学生合作探究+小组展评——达标测评，充分体现：“自学—合作—展示—反馈” 教学流程模式，课堂教学结构严谨，时间搭配十分合理。

2、学习导学案设计合理，学案的编制任务明确，条理性强，问题的设计实用性强，魏老师对教材进行了整合，从气候、地形两方面分析了对气候的影响。又从气候和河流方面分析了对农业的影响，这种设计方法符合学生的认知规律，让学生在教材知识的理解、认识和应用上达到事半功倍的效果。

3、课堂的导入十分简洁，魏老师采用的课堂导入十分简洁，直接引入课堂，把时间充分留给学生。目标展示明确重难点的设计合理，让学生能了解本节课学习掌握的任务。每个活动的设计都目标明确，听课时我们能感受到设计这个活动是为了干什么，不是为活动而活动。

4、学生的活动到位，学生交流的过程，充分发挥了学生的主体作用，整个教学过程随着学生思维不断展开，通过小组讨论，发表自己的见解，解决一个又一个的问题，使每个学生的潜能得到充分地挖掘，在对新知的探究中，通过学生自主分析、合作探究，学生的思维开发性较大，解题的思路较宽，思维活跃，这样既促进了个性发展，又兼顾了全面，使每个学生都能积极参与整个教学过程。

5、目标达成度高：魏老师所设定的教学目标能体现在每一教学环节中，教学手段紧紧围绕目标，为实现目标服务。课堂上能较快地接触重点内容，重点内容的教学时间得到保证，重点知识和技能得到巩固和强化。注重学生主体性的发挥，从课堂展示到反馈，都能把“以学生为本”的教学思想贯穿课堂始终。

但这节课我们也有一些小的建议：

课堂上展示同学的交流合作稍欠，展示组内同学缺乏交流和讲台下学生的交流，达标测评设计标准太低。

第四篇：中华实验中学2010年春学校工作计划

中华实验中学2010年春学校工作计划本学期工作，要以党的十七大及十七届四中全会的精神为指导，落实科学的发展观，在上级的领导下，全体教师要紧密团结在学校领导班子的周围，群策群力，开拓创新，充分发挥教工会的民主议事以及民主监督的作用，在管理中坚持以人为本，教学以质量为中心的原则，促进学生全面发展，构建和谐校园，精心打造我校的校园文化建设，营造一个以“宽容和谐，努力进取”为主题的人文环境，中华实验中学2010年春学校工作计划。

一、加强班子队伍的建设，提高领导的管理能力和业务水平

1、加强理论学习。领导无论工作多忙都要坚持看书学习，在学习中提升自己的理论水平，并用理论指导自己的工作，从而提高科学的决策和管理能力。本学期开始，教职工民主评议学校行政领导，要把是否坚持看书学习作为其中一项重要指标。

2、树立团结务实作风。创建和谐校园重在教师，关键在领导。因此，领导要以身作则，在工作中，讲团结，讲大局，讲合作，要敢于吃亏，不与教师争名抢利，要尊重上级，关心下属。在工作中，反对一切形式主义，反对浮夸与造作，提倡实事求是的工作态度。一个称职的领导，教师不是听他说了什么，而是看他做了什么，并做得怎么样。

3、建立科学的岗位评价体系。班子队伍的管理和建设，离不开科学合理的评价机制。在全面做好工作，迎接教育局每年对初级中学校长考核评价的同时，继续完善我校领导班子的民主评议制度，评价指标要不断完善，要与时俱进，适应学校当前的中心工作。在评议中，要坚持对事不对人，对公不对私，以评促改的原则。强化岗位责任以及问责意识，对连续两年被教师民主评议不称职的领导，学校要调整使用，对连续三年被民主评议不称职的领导要报县教育局作组织调整。

3、发挥工会的民主监督作用。本学期要加强对工会工作的领导，充分发挥工会在民主管理、民主议事、民主评议领导中的作用，让工会充当领导与教师的桥梁，让工会成为教师的贴心人和学校开展工作的强大后盾。

二、加强师资队伍建设，打造一支团结宽容、德艺双磬的优秀教师团队

1、加强师德建设。本学期师德建设要以“知礼、向善、法制、形象”为主题。教育我们的教师要知书识礼，宽大为怀，学会与人为善，坚守做人的良心和原则，树立教师良好的个人形象。密切关注那些常在教师队伍当中讲落后话，宣扬消极思想，从而影响教师工作的人，严肃对待那些只会琢磨人，不会琢磨事的教师，全体教师要深谙“来讲是非者，本是是非人”的古训，主动亲贤人，远小人。让好搬弄是非者在这里没有市场，共同营造一个“宽容和谐，努力进取”的工作环境。

2、建立一支学习型的教师队伍。我们是一个全市平均年龄最年轻的教师团队，因为年轻，所以我们具备了学习和接受新生事物的一些有利条件。“要给学生一杯水，教师必须要有一桶水”的观念在二十一世纪的今天，在新课改的大潮中已经落伍，“要给学生一杯水，教师必须要有源头活动水”。因此，作为青年教师在工作之余，要不断充电学习，提高自己的理论水平和文化素养。随时更新知识体系，主动适应时代对教师的要求，要积极投入教改研究，走在教改的最前沿。本学期，每周周前例会的政治业务学习时间，将安排教师汇报学习情况，与全体教师共同分享学习心得。

3、加强教师的业务培训，启动我校名师工程，学校工作计划《中华实验中学2010年春学校工作计划》。教师是学校的希望，青年教师的优劣预示着学校的未来，因此，教师队伍建设是学校管理工作中一个永恒的主题。具体做法：（1）更新观念，全面提高教师自身素质。作为现代教师必须要有全新的教学观、质量观、人才观和事业观，教师要把从事的工作作为人生的一项事业来经营，而不仅仅是为了养家糊口。要学会在平凡的工作中寻找成功的快感，体验上了一节好课以及自己的付出得到学生和家长认可所带来的乐趣。（2）确立培养对象，规范培训机制。在全体教师轮训基本结束后，下一步将有重点地组织部分青年骨干教师到名校参观听课，开阔眼界，更新观念。（3）精心、高质组织校内公开课活动。本学期领导和教师都要深入课堂听课，要求学校行政领导每学期听20节课，其它任课教师15节。听课是否达标纳入期末考评与奖金挂钩。（4）引入竞争机制。教学人事实行动态管理，做到能者上、庸者下、平者让。每位教师在服从学校工作大局的安排下，可以根据自己工作实绩及个人的能力和意愿选择下一学的工作岗位。对工作态度差、教学实绩平平，学生家长反映意见比较大的教师要坚决“改非”（非教学人员）。

三、坚持德育为首，育人为先的原则，开创德育工作新局面 教育是面向未来的事业，而教学的成功也有赖于教育的成功，所以教育工作者必须要有前瞻意识，应认识到作为未来公民的学生必须要具备做一个好公民所需的基本素质，而不是学生现在要掌握的一些知识。公民素质必须要从小、从现在开始培养，而文化知识则可以通过后天乃至终身学习来获得。

1、构建学校德育工作新体系，拓展德育工作新资源。继续完善副校长分管，政教主管，团队配合的德育构架。延伸学校德育管理的触角，落实家校良性互动，开发和充分利用社会的教育资源，积极主动组织学生开展社会实践活动。本学期，可以考虑邀请一些名流商贾以及社会成功人士到校进行演讲座谈，以此教育引导学生，对学生进行前途理想教育。

2、德育工作着重在于良好行为习惯的养成，因而不能急功近利，一蹴而就，更要反对一切形式主义。要根据各年级学生不同的年龄特点和思想状况，分阶段，分层次开展行为习惯的养成教育。其中文明礼貌、卫生环保意识、同学之间团结宽容和谐共处应是我校德育工作的永恒主题。对于住校的同学，要充分利用现有的条件对学生进行亲情教育，教育学生热爱父母，热爱家庭。着重培养住校学生三种能力。①生活自理能力。独立处理诸如：吃饭、穿衣、个人卫生、防治疾病、财务管理和防灾减灾等个人生活事务。②为人处世能力。独立处理好自己和集体、他人的关系；乐于帮助他人，能寻求他人对自己的帮助；得体大方地与同学和教职员工进行成功的交往；有知心的朋友。③自我监控能力。独立调控好自己学习、锻炼、休息、娱乐的时间安排、投入程度、目的要求；能用意志力战胜孤独、寂寞和不良习惯，潜心地钻研学习；自觉地遵守国家法纪和学校的规章制度。

3、对学生加强心理健康教育。加强安全保卫工作，提高学生法制以及交通安全意识，对学生实施以“生命重于一切，她不仅属于自己也属于父母”为主题的生命教育。

4、正视早恋的社会性问题在我校客观地存在。正确引导有早恋倾向的学生，尝试在中学部开设淑女课堂，由政教负责，专人主讲。定期对女生进行传统的道德礼仪教育和青春期教育，训练学生的言行举止。这也是防止学生早恋而采取的防守性措施。

5、素质教育的重点在小学，在小学生中尝试开展“四个一”活动。要求写一手好字，说一口流利的国语，掌握一门特长，至少交一位知心益友。六年级升学试之后，也要对“四个一”进行考核。

四、以校本课程的开发为突破口下一页

第五篇：课题实验交流材料

为留守学生撑起一片蓝天

《农村留守学生教育研究》课题实验经验交流材料

西堡镇葛家学校课题组

课题的提出

《中国教育发展纲要》中指出，加强未成年人思想道德建设，应作为学校思想教育的重要内容。《湟中县教育系统加强未成年人思想道德建设的实施方案》》中提出：培养未成年人良好的行为习惯、道德品质和健全人格，为未成年人终生发展和幸福生活奠基。

如今在农村，劳务输出已经成为农民“求生存图温饱、求致富图发展”的一条重要途径，也成为他们供子女上学的重要经济来源。春节一过，大批农民便背井离乡，一走就是一年，这样便形成了一群享受不到父母关爱、感受不到家庭温暖的特殊群体——留守儿童。这些孩子远离了直接监护，留在农村的抚养者不是年老体弱，就是文化水平很低，无法担负起教育管理孩子的责任。老人疼爱、亲友疏于管教，使他们普遍缺乏良好的教育氛围，长期处于无人管束状态，这类孩子在生活中缺乏热情和爱心，逆反心理重，进取心、上进心不强，道德品行差，带有违规、违纪、违法现象。在学校里，这些“留守学生”大多不合群，逃学、旷课、不交作业，甚至上网、抽烟、打架。当教师发现问题时，由于无法及时与家庭取得联系和沟通，以致无法及时协商处理孩子身上出现的问题。这些孩子长期有心事无处诉说，很容易形成精神或人格障碍，内向一些的孩子容易形成自卑孤僻等性格。

据有关调查资料显示，全国常年在外的“打工仔”、“打工妹”有数千万之多。按照保守的估计，因为父母双方或一方外出打工而形成的“留

守学生”在各地农村不会少于千万。随着经济和社会的发展，随着城市化进度的进一步加快，在相当长的时期内，“留守学生”的队伍不仅不会缩小，而且必将进一步扩大。他们的学习、生活现状经初步调查，十分令人担忧。特别是在心理健康方面，不少孩子出现①行为问题（行为障碍）②个性问题（不良性格）③学习问题（学业不良与学习困难），这样，必然会对他们的后续发展产生不良影响。因此，培养他们的心理素质，让他们与其他孩子一样身心健康，个性和谐发展，无疑是留守学生、教师、家长和社会的众望所归。怎样使留守学生有一个正常、健康的心理，让他们和同龄人一样健康快乐地成长，已成为一个十分现实而又亟待解决的问题。所以我们五年前敏锐地发现和选取了该课题的研究，旨在通过对留守学生心理健康问题和问题产生的现状和问题产生原因的分析研究，探索其教育对策，以促进留守学生的身心健康与和谐发展

总之，留守学生教育问题既是当今社会一个热门的永恒话题，又是一个普遍的社会难题。留守学生的心理健康教育问题，更是一个棘手的难题。解决好这一棘手难题，是摆在社会、学校面前的一项十分急迫的任务，更是构建社会主义和谐社会的基本要求。

湟中县西堡镇葛家村在此方面表现更为突出。葛家村由于历史原因而成为本地区有名的商人村，葛家商人的足迹遍及西藏、四川、内蒙、北京以及本省的格尔木、黄南、果洛、玉树等地，近几年又有部分剩余劳动力外出，因而葛家村留守学生的平均比例远高于本县其他学校，针对这种突出的现象，葛家学校曾于2007年始，已开始对留守学生进行局部研究，参与省少工委，团市委，团县委等单位进行的

留守学生调研工作。2011年3月在具备课题研究的条件后，向教研室申请立项并获准，进而进入正常的系统的研究过程。我们课题组全体教师积极考察研究，努力探索对策，为教育现代化奉献光和热。搜集了大量一手资料，在某些领域形成了自己独到而深刻的见解，课题研究取得了一定的成效。

二、课题研究的目标、内容及方法

（一）研究的目标内容

1、通过研究，深入了解我校“留守学生”教育发展的现状，调查研究学校留守学生基本情况、“留守学生”教育中存在的问题及产生原因，构建一个适合农村一贯制学校对“留守学生”发展教育的模式。

2、通过对学校留守学生生活内容、方式及其特点的分析研究，留守学生生活现状分析研究，纠正、排除、防止我校“留守学生”出现心理、行为的偏差，使其健康发展。

3、对我校“留守学生”的智能品质、情感品质、意志品质及其它足以影响整体素质发展的个性心理品质进行培养，使学生的个体与社会现实之间建立起和谐融洽的关系。促进学生整体素质的全面提高，促进他们健康人格的形成。

4、通过研究，提高教师的素质，初步培养教师具有从事心理辅导教育、教育科学研究的能力，促进教师专业化成长。

5、努力探索出一条符合我校实际的留守学生教育与管理的新路子。重点是农村留守学生教育内容和方法的研究。

（二）、研究的主要方法

1、问卷调研法。通过编制并实施问卷了解留守学生现状、需求。

2、主题活动参与法。根据学生的需求，开展主题活动，如感恩教育、礼仪教育等。

3、资料分析、比较法。建立留守学生辅导档案，作为样本材料的对照依据。

4、心理咨询训练法。安排专门教师解答留守儿童的心理问题。

5、个案研究法。对留守学生的个案进行辅导和分析总结。

四、课题行动研究的过程及途径

课题组成员在对农村留守学生的教育问题的现状和原因，进行了深入地调查研究分析，开展了很多补救教育的辅导活动，真实地开展了一系列效果明显的教育活动，探索出了一系列行之有效的家庭教育和学校教育如何配合的策略，主要包括以下方面：

1、广泛深入调查，分析问题及成因

学校每学期初对“留守学生”的情况进行详细的调查，全面掌握家长姓名、家长的打工地址、联系电话、留守的临时监护人的情况、临时监护人的文化程度及地址和联系电话、“留守学生”德、智、体等各方面表现情况。建立“留守学生”的专项档案，指定由各班主任负责管理，学校备案。要求班主任对此学生进行跟踪教育，定期家访，一方面向这些隔代抚养者反映该生在校表现情况，另一方面指导他们如何配合学校教育管理好孩子。调查建档工作主要包括如下五个大的方面。（1）留守学生父母外出基本情况调查：①父母双方在外打工情况；③父母在外打工的地域分布情况；④父母在外打工回家频率情况。（2）留守学生基本情况调查：①留守学生对父母外出打工态度调查；②留守学生生活状况调查；③留守学生良好行为习惯状况调查；

④留守学生学习状况调查；⑤留守学生心理健康状况调查；⑥留守学生身体健康状况调查；⑦留守学生与非留守学生对比状况调查。（3）学校教师调查：主要调查教师对留守学生现状及已采用的教育方法和效果。

（4）家庭调查。主要调查外出务工家长及留守学生的代理监护人对留守学生成长所持的态度、监护方法、教育方法以及与子女亲子关系亲疏程度。

（5）社会调查。主要了解社会各界人士对留守学生的教育建议。

这些详实的调查资料为课题制定有效的教育方法提供了科学依据。课题组在充分调查的基础上，建立了留守学生的成长档案，以加强对他们的学习、生活、心理、行为和家庭情况的跟踪。具体内容分为：①留守学生类型的认定；②学生的心理健康状况及形成的主客观原因；③学生的性格类型及形成的主客观原因；④学生的各学期的学习成绩及变化情况以及引起其变化的主客观原因；⑤对学生所采取的相应的教育方法、手段、形式；⑥落实帮教对象及经验交流和成果展示。

在建档过程中，为了了解掌握真实详细的第一手资料，课题组对学校的留守学生进行了问卷调查。

①课题组参考有关资料编制了调查问卷，然后邀请部分专家、教师对问卷内容进行了补充和完善。从而掌握了留守子女的生活环境、心理状况、学习能力现状及影响的主要因素等情况。

②展开调查：

A、在校留守学生实施调查；

B、利用家长会的机会对留守学生的家长进行随机抽样调查。③调查结果处理：

对调查结果进行统计分析，运用因素分析法写出问卷调查报告。课题研究实施两年后，再次编制了研究效果调查问卷，以检验行动研究的效果，以便进一步完善研究成果。根据第二次问卷调查研究结果。，对照两年前的问卷调查撰写了研究效果问卷调查分析总结报告。

2、分步实施

为使留守学生的教育不留“死角”，课题组很慎重地把不同状况的留守学生，分别落实给任课老师，班主任、政教处、校领导进行经常的教育管理。校长、主任、班主任负责全校或全班心理、思想道德水平、行为习惯偏差相对较大的学生。

3、广泛开展系列实践活动

为使缺乏有效家庭教育的学生能在实践活动中受到教育，得到发展，课题组有针对性地开展了一系列实践性教育活动，主要有：

（1）建设留守儿童示范之家，开展丰富多彩的专题教育活动。健全了组织机构，健全完善各项规章制度，每一位留守学生都有自己生活成长的记录袋。每周一节的留守学生专题活动课，有计划有教案，并开展了留守学生心理辅导、留守学生座谈会、留守学生专题教育活动、留守学生家长会等系列活动，为留守学生提供学习、生活上的帮助，真正地改变了留守学生的学习、生活状况

（2）设立留守学生亲情热线，为他们和父母的心灵沟通铺设通道。鉴于留守学生的家中电话不多，缺乏与父母的沟通，我们开通了

留守学生亲情热线电话。让学生能与家长及时交流学习，生活情况。“留守学生”在校期间若遇到棘手的困难和问题，必须与自己的父母取得联系，征求意见，寻求帮助时，可向学校申请给父母打电话。学校有专人负责亲情电话的管理，学生每次打电话的事因均由专人负责登记备查。开始是使用座机，几个月后由于使用不过来，我们便向留守学生的家长公布了班主任的手机号，这样，亲情热线的开通，极大地拉近了留守学生、家长、学校三者之间的关系。

（3）召开留守学生家长会及代理家长会，宣传正确的家教理念。课题组每个学期都要召开一次留守学生的家长会。在开学初，召开监护人会，教给这些监护人正确的家教理念：不溺爱孩子、严格要求、不乱给零花钱、监督学习等；在农忙时及寒假之前，趁打工的家长回家，把他们叫到学校，交流孩子的学习情况，并与他们沟通共同教育孩子的办法。每个学期，老师要给打工的家长写一封信，提醒他们，不要光顾挣钱，而忽视了与孩子的交流。

（4）让留守学生在“爱心妈妈”的关爱下幸福成长。课题组有五名成员当上了留守学生的“爱心妈妈”，每个周末将留守的学生带到自己的家里，给他们洗衣、做饭，让留守的孩子也体验到家庭的幸福。平时，洞察留守学生的心事、及时与他们沟通、到留守学生家中进行家访，在“爱心妈妈”的关爱中，留守学生快乐地成长着。为了使所有留守学生消除孤独心理，课题成员从2011年四月起，开展“爱心妈妈”活动，我校有五名教师担任“爱心妈妈”，他们在扮演则个角色之后，对自己所结对子的三名留守学生问寒问暖，给予精神的慰藉和物质的帮助，“不是慈母胜似慈母”的作法，得到留守学生家庭和社会的一致好

评。

（5）与校园伙伴进行结对活动，感受友情的帮助。在进行了关爱留守学生的宣传活动之后，在自愿结合的基础上，课题组老师为每个留守的孩子找到了一个成长伙伴。这些成长伙伴，多是留守学生同年级的优秀学生，他们与留守学生一起学习，一起玩耍，在学习上给予帮扶、在生活上给予帮助。互相学习，共同进步。

（6）与大学生志愿者进行结对活动，寻找成长的力量。课题组去年和前年的暑假，充分利用了清华大学生志愿者到我校实践活动的机会，邀请大学生们大量地接触留守学生，给他们做报告或讲故事，让大学生和他们互相交心谈心，通过大学生们的现身说法，言传身教地来启发矫正他们不健康的心理、性格和行为习惯，并争取让部分高年级留守学生与大学生结成对子。

（7）召开关爱“留守学生”主题班会。每个班级召开形式灵活，内容丰富的主题班会活动，激发每个学生的关爱意识，同时也激励“留守学生”自己奋发向上，积极进取。针对部分留守学生聚众过生日的特别案例，课题组成员经过反复商议决定，采用“贺卡庆生日”形式，利用主题班会，在某留守学生生日来临之际，向其他同学倡议，制作精美贺卡，为某留守学生献上节日祝福，热情洋溢的贺词，无不使留守学生感动。相反，有不少学生听了“留守学生”的事迹发言后都被他们顽强的意志感动的热泪盈眶；也有不少“留守学生”通过这次活动，思想上进了，学习主动了，性格开朗了。2011年6月，西堡镇中心学校在本校举行“留守学生心理健康教育”现场会，在会上，曾获西宁市“十佳自强之星”的两位留守学生的感悟发言，感动了在场的所有师

生。

（8）、举行留守学生的各种竞赛活动，培养留守学生的自信心。我们把各种学生活动形成制度，定期举行。如每学期一次的全校性田径运动会、每学期一次的单项体育比赛、每学期一次的“诵读经典、传承文明”经典诵读活动，逢节必有文艺演出活动、广泛开展各种学科竞赛、技能比赛、组织各种社会公益活动等等。这些活动的有效开展，对教育转化留守学生起到了很大的作用。

（9）、定期开展教育辅导和心理咨询。我们将留守学生心理健康教育纳入教学体系，对其心理健康开展有针对性的教育和咨询工作。为此，课题组专门开通了留守学生心理咨询热线，如校长热线、教师热线，通过联络及时了解这类学生的心理问题，与他们随时保持心灵沟通。另外，课题组成员还多次利用课余时间或节假日到学生家里看望学生，同他们进行心灵交流，为他们排忧解难。这些活动的开展，使他们的心理健康水平得到明显提高。

（10）、定期开展校园优秀留守学生的评比活动，激励其上进心。为了让优秀的孩子更优秀，激励先进，每个学期末我们都开展“自强之星”的评比活动。由班级推荐，课题组老师总评，将优秀留守学生的事迹材料在橱窗、板报中展览，并对优秀的留守学生进行表彰。不少留守的孩子在评比中看到了成长中的榜样，找到了前进的力量。五：课题实验成果

课题组在两年多的行动研究历程中，通过大量的调查研究分析，在研究中实践在实践中探索，在思考中不断地总结，最终取得了明显的研究效果。

（一）留守学生的行为习惯明显好转

经过课题组近三年的教育转化，我校90%以上的留守学生在课题研究前所表现出来的不良行为习惯得到了明显的好转。有很多留守学生的集体荣誉感很强，在学校组织的各项活动中，他们总是争先恐后，积极为班级争取荣誉；以前在他们身上表现出来的自控能力差，常有违规、违纪、甚至违法现象也得到了基本扼制，学生之间的吵架、斗殴行为明显少于过去，课题实施以来，我校留守学生一个都没有出现过违法行为。

（二）留守学生的不良性格得到了有效矫正

近三年来，我校留守学生在课题研究前所表现出来的孤僻、任性、暴躁等不良性格得到了有效的矫正。他们与家长、同学、教师交流的主动性明显增强，与同学、老师之间的亲和度明显增强，有心事、遇困难和挫折时比以前更爱找同学和老师帮助。我校七年级留守学生李强在课题研究前后的变化，就是一个典型范例。

（张广梅老师提供）该生父母均长年在西藏打工，一年都很难回家一次。刚升入五年级时，凡事随便，自高自大，贪玩好耍；为人油腔滑调，并经常唆使同学违犯校规校纪，行为习惯差；在体育活动上所耗费的时间多，分不清孰轻孰重。学习上拖拉懒散，学习目的不明确，不踏实，常常一知半解却又自命不凡；上课注意力不集中，骄傲自满，不思进步，字写得龙飞凤舞。

经过两年的教育引导，该生变化甚大，谦虚有礼貌，基本改变了以前的不良性格和习惯，能自觉遵守学校的各种规章制度并能自觉维护班规校纪；写字规矩多了，上课认真听讲，积极思考，大胆发言，勤奋踏实，现在在班里以能数上前十名。

（三）留守学生的学习成绩得到明显提升

在学习上，通过实施有效的教育策略，有70%以上的留守学生学习目的明确，学习动力足，学习习惯好；课堂上能做到认真听讲，积极思考，课后能够认真完成作业，学习成绩大幅提高。

在我校毕业的留守学生中，尤其要提到以下学生：（田发德老师提供）李蕊同学2012考入陕西师大，李彩青同学考入延安大学，张顺娟同学考入四川外语大学，韩强同学考入青海大学，李苗考入长江大学，全国福同学考入遵义师大，另外有近20多名留守学生在高中就读。在全校成绩优秀学生中，留守学生的比例达50%以上。

（四）留守学生的心理健康水平明显提高

经过课题组三年持之以恒的心理辅导，我校留守学生的心理健康水平得到了明显的提高：他们的厌学心理得以有效控制；持逆反心理的学生人数较以前有很大幅度的降低；学生孤僻、闭锁等心理障碍得到很大程度上的缓解。（孙秀珍老师提供）在课题组的研究对象中有一个孩子，他是八年级的曹锦邦同学，论学习成绩，他应该是一个中等生，但他遇事总爱猜疑，从而与本班同学和个别科任教师的敌对情绪很重，经常与班上的同学发生矛盾，有意扰乱课堂纪律是家常便饭，最终导致的结果是全班43人中就有37人联名要求校长把该生调出本班。当课题组得知这一情况后，立即对该生各方面和情况进行了再一次的全面调查了解后发现，该生的问题出在了心理上，必须通过“治心”来“治行”，为此，课题组落实专人对该生进行了较长时间的心理辅导，多次有意在学校的“五个一”活动以及文体活动中安排他担任重要角色或者专门为本班参加活动的其他同学服务，让他体会到为他人服务和他人为自己服务的不同心境，从而在服务与被服务中改变他的不良心理，改善他与班上同学之间的关

系。一年后，课题组再次对该生在班上的“信任度”进行调查，结果有89%的学生明确表示“我现在愿意跟他一起学习了”，有85.3%的学生明确表示：“我愿意与他交朋友”。

（五）课题研究提升了教师的教育科研能力

1、课题研究提高了我校教师的综合素质。参研教师在近三年的研究过程中翻阅了大量的专业书籍，相关资料，参加了多次各种形式的培训，进行了多次的教育实践和总结提炼，已掌握了一套教育、矫正、转化这类学生的有效方法，全面地提高了他们的综合素质。

2、课题研究加快了我校教育科研的步伐，使我校的教育科研工作走上了一个新的台阶。可以这样说，在进行这个课题研究之前，教师们总觉得教育科研是一个“高深莫测”的东西，不是我们一般教师能做的事。但通过这个课题的研究，绝大多数教师对教育科研已有了一个全新的认识，投身教育科研的热情也空前高涨，课题组的张玉福、魏学青老师现在有了自己负责研究的县级课题，为我校的课题研究工作掀开了新的一页。

3、形成了一批成果性论文。课题组成员不断总结实验经验，撰写有价值的论文十多篇，《农村留守学生教育思考》在核心刊物发表，《关注被遗忘的角落》曾获青海省教师论文大赛二等奖。整理典型案例集，论文集，“爱心妈妈”活动记录，“贺卡庆生日”记录，“撑起一片蓝天”主题展板无不凝聚着课题组成员的汗水与智慧。

（六）课题研究促进了学校的良性发展

2008年青海省教育厅，共青团西宁市委到葛家学校进行留守学生专题调研，我校教师积极参与，为调研组提供了丰富的详实的材料，受到调研组成员的高度评价。2009年，西宁市少工委在葛家学校启动“西宁市关爱农村留守儿童”仪式，有来自西宁市四区三县各部门成员70多人与本校留守学生结对子。2010年，清华大学学生“西部行”一行为我校留守学生捐赠学习用具，我校50多个留守学生受益，同年西宁市妇联为我校所有留守学生捐赠了价值达2万元营养餐。2011年10月，我校留守学生教育工作的经验特色，曾被县电视台采访报道。2011年11月，被中央电视台教育频道采访报道。2012年青海省少工委曾两次组织有关部门领导到我校观摩留守学生教育特色，我校留守学生的“中华经典诵读”“书画作品展示”“我留守，我快乐”演讲等展示活动得到了好评。

耕耘换取的是收获，留守学生中，有36名学生曾被评为校级“自强之星”，十六位学生被评为校级“孝悌之星”，李超邦、葛海红2名同学曾被评为西宁市“十佳自强之星”，曹慧玲同学被评为西宁市优秀学生干部，有2名学生被评为省级优秀留守学生，田发德、候袁萍2名教师被评为“西宁市十佳爱心辅导员”。“青海省留守儿童家长师范学校”“中国关心下一代留守学生帮扶项目学校”“共青团西宁市委留守学生教育实验项目学校”，是对葛家学校留守学生教育的最好肯定。

总之，课题的研究增强了学校教育特色，加强了未成年人思想道德建设。为农村经济建设和发展起到重要的保障作用，提炼了留守学生教育管理模式，形成了留守学生管理教育策略。将“留守学生教育管理”，纳入学校管理的重要地位，通过“留守学生示范之家”“心理健康教育”“爱心妈妈”“贺卡庆生日”“自强之星”（星级学生评比）“亲情热线”“被监护人联系”（家庭联系心得体会）等形式，培养了留守学生的意志品质，提高了他们的抗挫折能力，使他们能够快乐学习健康成长。提高了教师的科研水平和实验能力，使我校教师的科研水平上了一个新台阶，课题组成员所撰写的论文，或发表，或评奖，内容涉及到心理健康、管理策略、家校联系、抗挫折能力培养、不良行为矫治、焦虑症预防等十多个领域，培养了教师从事心理辅导的能力，促进了教师专业化成长，构建了适合农村一贯制学校对“留守学生”发展教育的模式。课题实验在本地区具有推广价值

六、课题研究的几点回顾和反思

课题研究实施两年来，一直受到省、市、县关心下一代委员会和新闻媒体的关注重视，特别是得到湟中教育局教研室、督导室、教育科的亲自指导，同时也得力于学校领导从人力财力上的大力支持，使我们课题组积累了一定的研究经验，取得了一定的研究成果。但是由于本课题具有很强的实践性，所以我们在研究过程中还存在一些不足的问题，有待于我们进一步深入地研究逐步完善：

1、本课题要求课题研究成员能在平时的实践中，将某些现象、想法、感受及时总结、提炼并能上升到理论层面，而在这方面，有的课题组成员显然达不到，导致有的论文质量不高，发表和获奖的论文不够多。

2、我们的本意是对留守学生进行心理辅导，转化其行为，但在心理教育方面，我们缺乏专业的知识引领，不能从专业角度对学生进行疏导，心理咨询工作也受种种因素制约而不能深入，只能借助组织活动和讲座开展对留守学生的教育。

3、由于研究成员大多为班主任，且承担有较重的教育教学任务，在对留守学生的跟踪研究上难以保证充足的时间和精力，一定程度上影响了研究效果。

4、社会转型时期许多负面因素的不利影响，并非家庭、学校能彻底解决改变得了的，也影响了课题的深入研究，所以更需要社会各方面共同协作才能为留守学生撑起一片蓝天，为留守学生的身心健康成长创建一个和谐的社会环境。

总之，通过对《农村留守学生教育研究》课题的研究，更坚定了我们对科研兴校的信心。我们全体课题组成员将更加努力学习教育科学理论，与时俱进地继续进行教育科学研究和实践。教育科研永无止境，课题研究的实验始终在研究中不断完善，敬请教研室对我们的课题研究给予更多的关注和指导。