《多极化趋势的加强》说课稿（共5篇）

第一篇：《多极化趋势的加强》说课稿

《多极化趋势的加强》说课稿

开场白：各位老师，大家上午好，今天我说课的题目是人民办理是必修一专题九第三节多极化趋势的加强。

理解课标

高中新课标要求：提高现代公民的人文素养，关注中华民族以及全人类的历史命运，同时要求发挥同学的主体性，积极性与参与性，关注学生学习方式的转变：培养学生对人文主义精神的理解。

结合本课内容，课标明确要求学生了解苏联解体后两极格局瓦解和多极化趋势加强的史实，培养学生认识多极化趋势的影响。

通过对新课标的理解，我将从以下两方面来进行说课：

一、教材分析（教学内容、三维目标、重点难点）；

二、教学处理（学情、教法学法、教学过程）。

下面，我将向大家介绍第一方面：教材分析——教学内容

一.教材分析

（一）教学内容

按新课标的要求，我将本课重新整合为三大部分：别了，雅尔塔——两极格局的终结；新兴力量的成长——多极化趋势的加强；试看天下谁主沉浮——多极化趋势的影响。

前一课时，通过学习《新兴力量的崛起》，同学们已经掌握了二战后世界各国发展的基本状况，实际上本课内容正是通过之前的学习，将知识引向更深层次。本课 一是要巩固上一课的知识，二是要在对上一课理解的基础上培养学生分析世界发展趋势的能力。

基于对本课内容的认识，再结合新课标的要求，我将本课的三维目标及重难点做了以下设定。

（二）三维目标

A．知识与能力

1.结合苏联历史，分析苏联解体的过程，从而培养学生运用必然和偶然、内因与外因、主要矛盾与次要矛盾的辩证关系分析问题的能力。

2.了解两极格局瓦解后多极化趋势加强的史实，认识多极化趋势对当今政治格局的影响。

3.通过分析冷战后国际形势的变化特点，培养学生综合、归纳历史问题的能力。

B．过程与方法

1.学生可以根据教材及学过的历史知识，运用比较法说明导致苏联解体和中国国际地位提高这两种不同结果的原因。

2.引导学生运用讨论的方法，使之更加深刻的理解多极化趋势对世界历史发展产生的影响。

C．情感、态度与价值观

通过对苏联解体和苏联历史的分析，认识到政治改革和经济发展对社会主义建设的重要性，培养学生的爱国意识。

（三）重点难点

重点：苏联解体的影响；两极格局瓦解后，多极化趋势加强以及“一超多强”局面的形成。难点：怎样认识苏联解体与社会主义发展的关系；多极化趋势对世界历史发展的影响。<过度> 以上，是我对教材的分析。如何将我的教学目标与我的教学实际相结合，怎样来突出重点突破难点，这将是我要向大家重点介绍的第二板块：教学处理。

二 教学处理

（一）学情分析

根据前面课程的学习我感觉上课回答问题的同学只有那么几个人，通过课后的询问我发现不回答问题的学生并不是不知道问题的答案，而是羞于在其他人面前展示自我。当然也有小部

分同学是上课发呆思维不集中。那么怎样使这部分学生都积极参与到学习中来，发挥他们学习的主观能动性呢？

针对这些情况我设计了几种教学方法“

（二）教法学法

预习法：在新课前我给同学们布置定向预习题，落实好本课的一部分教学目标，这样也有利于扩大学生的学习空间，让学生能够走出课堂，充分利用网络资源、社会信息，将历史与现实结合起来，拓展他们的思维能力。

辩论法：这是一种能够引起学生头脑风暴式的训练方法，不仅可以提高学生主动参与学习的兴趣，还能够训练学生的学习应变能力。

小组讨论法：通过小组间的多元化交流，使学生近距离的接受知识，最好的还是能够让每一位同学都参与到学习中，这就充分体现了新课改所提倡的学生是学习的主体，教师只是引导者的学本思想。

<过度>以上，只是教学的软环境，接下来我就将此具体落实到我的教学过程中，这也是我要向大家介绍的重中之重。

（三）教学过程

课前我将全班分成4个小组，把平时爱发言的同学分散到各小组中起一个带头即兴的作用。并规定在上课中回答问题有说服力的同学所在小组会得到加分，这样不仅能使每一位同学都积极参与学习，还能够激发他们的集体荣誉感。

因为时间关系，我重点介绍我对本课重难点的设计与安排。

1、别了，雅尔塔 是本课的一个重点也是难点，所以我不知课前预习作业：苏联解体的过程及该事件对世界产生了什么影响。

目的为了让同学们掌握戈尔巴乔夫改革，“八一九“事件，以及了解苏联解体就标志着战后掺在了四十多年的两极格局崩溃。

在学生课堂反馈的预习答案中我发现仍然是一部分同学不动声色、兴趣聊聊。怎么让这部分学生参与到课堂中来，提高他们自主学习的积极性，我为此特别设计了一个趣味辩论。我相信不管是羞涩还是不愿意思考的学生都很关系自己的祖国。面对这个问题，全班同学都会通过思考苏联解体来预测中国发展的趋势。寻找苏联解体和当今中国国际地位提高不同命运的根本原因。激发他们的爱国热情。

在学生相互交流中，我也会走下讲台为他们提供一些信息，指点迷津。当然，这也是我设计此辩论最后要达到的目标:让同学们认识到，苏联解体是斯大林模式的失败，并不意味着社会主义的失败。我们要为自己的祖国骄傲自豪！

这就突破了本课的第一个重难点：苏力解体的影响，及怎么认识苏联解体与社会主义发展的关系。本部分预计用时10分钟。

<过度>如果说上一部分是一个重点的准备阶段，那么我们现在就将把重点推向高潮。第二三部分是第一部分的延伸，他们相互渗透、互相关联，所以我将它们柔和为一个整体。

2、新兴力量的成长

首先，我用这句话引入当今世界一超多强的世界格局，再用启发式提问法层层发问，美国能够如其所愿的建立单极世界嘛？为什么？这时候，可能会有学生在下面七嘴八舌的回答：不会，因为世界上其他国家的综合实力也在不断增加。还有些同学会说出一些他们认为比较强的国家比如中国、俄罗斯、日本、英国等。甚至有的学生会举出一些现实的例子如美国一直在要求中国人民币升值，这就说明美国超级大国的地位已经不稳了。这时我会马上给予肯定，因为学习历史就是要与现实相结合，并服务于现实。

接下来我再用图示法导入世界多极化趋势加强的知识。

3、试看天下谁主沉浮

为了将全班同学的情绪再次调动起来，这里我采用分散式的小组讨论法。让四个小组的同学进行自由讨论，再由每小组派出三名代表与其他小组的同学对多极化趋势影响的看法进行交流后回到小组与其他同学进行整合。

因为前面的辩论，同学们的学习参与热情已经被调动的很好了。这样的讨论不仅能够使他们近距离的交流彼此的观点，还能最大程度的使各位同学吸收到有用的学习资源。此时的教师应该像一个充满了活力的细胞一样生动有力。

讨论结束后，我采用聚合式的举手发言方式让同学们的思维得到充分的体现，然后再由师生共同选出正确答案。，用多媒体将正确答案反馈出去，进入学生的知识领域结构，使其充分接受。

这样，本课的第二个重难点：多极化趋势的加强及影响就突破了。本部分预计用时20分钟。小结：

下面是本课的板书设计。我力求简单明了，一目了然。让同学们能够从清晰的脉络中掌握本课的知识点，帮助学生形成系统的认识。

为了检验学生是否能够熟练的运用本课的知识点，我设计了几道学者提当场由学生抢答完成。

发散思考题，有利于引导学生在课后关注本民族进而关注全人类的历史命运。以上，说课完毕。请各位老师多多批评指正，谢谢。

重庆市四十七中学

李婷婷

第二篇：第25课世界多极化趋势

第七单元复杂多样的当代世界

高一历史政治史教学案（25）

第25课世界多极化趋势

制作人：顾士娟 审核人：高一历史组 2010-12 姓名：＿＿＿＿ 班级：＿＿＿＿ 学号：＿＿＿＿ 组别：＿＿＿＿

【知识与能力】简述欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起，了解世界多极化趋势在曲折中发展。

【过程与方法】通过本课学习，是学生认识到美苏主宰的两极格局瓦解，世界朝多极化发展的趋势不可逆转，从而培养学生辩证的看待历史问题的能力。

【情感、态度与价值观】通过学习理解战后美苏两以外的各种经济、政治力量的增长，认识多极化趋势对世界历史发展的影响，树立世界走向多极化是不可阻挡的历史潮流的价值判断标准。

【预习导学及检测】

一、欧洲共同体的形成

1．欧洲共同体形成的背景

（1）二战后，西欧国际地位下降，不得不_____________。（2）20世纪50年代，西欧各国生产力得到较快的发展，强烈要求从美国的阴影下走出来。（3）在两极格局之下，只有走_____________的道路才有可能保障自身的安全与发展。2.欧洲共同体形成的过程

（1）1951年，法国、联邦德国、意大利、比利时、卢森堡、荷兰成立_____________。1958年，六国成立_____________、_____________。1967年，欧洲煤钢共同体、欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体合并成_____________。（2）发展：①______________________________ ②______________________________ ③_________________________________________________________________ 3．影响

（1）政治经济一体化促进了西欧国家____________________________。

（2）随着实力的增强，西欧在经济上成为_____的竞争对手，政治上力图推行________________的外交政策。使美国的霸权地位受到严重削弱。（3）冲击了“二战”后的美苏对峙的____________，促进了世界格局的____________发展。

二、日本成为世界经济大国

1.日本经济崛起的原因

（1）推行民主化______，铲除了封建残余；

（2）高度重视____________，把____________放在首要位置，制定____________等方式，利用________ 大力推动经济的发展，也是日本经济迅速复兴和发展的重要原因。2.日本经济发展的表现

经过恢复和调整，日本经济逐渐达到了战前水平，并在1956年-1972年期间呈现出高速发展的局面。在此期间，日本的国民生产总值上升到资本主义世界第____位，一跃成为仅次于______的经济大国。3.影响

（1）在成为经济大国的同时，日本改变了战后初期向美国___________的政策，实行以日美关系为轴心的____________。

（2）资本主义世界经济领域呈现出了____________三足鼎立的居民，冲击了__________________。

三、不结盟运动的兴起

1.兴起的背景 第七单元复杂多样的当代世界

高一历史政治史教学案（25）（1）二战后，________地区掀起了民族解放斗争的浪潮，诞生了许多新兴独立国家。（2）在两极格局之下，新兴独立国家处于弱势地位，为改变这种状况，积极谋求自身发展与和平的有效途径 2.不结盟运动的诞生

（1）诞生标志：1961年，第一次不结盟国家和政府首脑会议在南斯拉夫首都___________举行，通过了《________________________》，确立了_______、_______、________、________的基本原则和宗旨。

（2）不结盟的含义：不是消极的中立，二是要积极地反对________________，主张用__________代替“冷战”，实行全面裁军，销毁________。

（3）不结盟运动兴起的影响：标志着__________国家以独立的力量登上了国际政治舞台，开始改变了由__________和西方国家决定世界事务的局面，有力地冲击着战后美苏两极对峙格局，使世界格局向多极化方向发展。

【资料补充】

欧共体的扩大（27）

▲1973年 爱尔兰、英国、丹麦加入欧共体 ▲1981年希腊成为欧共体第十个成员国 ▲1986年西班牙、葡萄牙加入欧共体 ▲1995年芬兰、瑞典、奥地利加入欧盟 ▲ 2004年爱沙尼亚、拉脱维亚、立陶宛、波兰、捷克、匈牙利、斯洛伐克、斯洛文尼亚、马耳他、塞浦路斯十个国家国正式成为欧盟成员国。

▲2005年4月25日，保加利亚和罗马尼亚在卢森堡签署了加入欧盟的条约。

【课堂练习】

1．1967年组建欧洲共同体的主要出发点是（）

A、保证自身安全，提高国际地位，加快经济发展步伐 B、争取在成员国之间实现商品、劳务和资本互相交流 C、密切西欧各国间的关系，维护欧洲安全 D、建立与美国平等的伙伴关系

2．欧共体成立之后，在哪些领域进行了密切合作（）

①建立了关税同盟 ②实行共同的农业政策

③建立了欧洲货币体系并加强科技合作 ④实行共同的外交政策 A、①②③ B、①②④ C、①②③④ D、②③④ 3．1971年美国总统尼克松演说：“„„同我们在第二次世界大战结束的时候相比，美国遇到了我们甚至连做梦也没有想到过的那种挑战。”尼克松演说中的“挑战”是指（）

A、苏联的威胁 B、西欧和日本的经济竞争 C、第三世界的崛起 D、美国经济滞胀 4．战后日本经济迅速发展的前提条件是（）

A、高度重视教育 B、发展外向型经济，实行对外开放 C、引进先进科学技术，提高生产率D、废除生产关系中的封建落后因素 5．促使不结盟运动形成的主要原因是（）

A、三个首倡国家都受到两大军事集团的威胁 B、冷战格局使国际关系趋于恶化 C、和平中立是三个首倡国家战后的一贯政策

D、民族经济的发展使第三世界国家已能与美苏平等对话

有与专而聪不学恒心在明在习。，

第三篇：世界多极化趋势的出现教案

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第26课 世界多极化趋势的出现教案

【三维目标】 知识与技能：

1、知识点：欧洲一体化的具体进程：欧洲共同体；美国对日政策由占领转向扶植、《国民收入倍增计划》；不结盟运动兴起、形成的标志及其行动纲领、中国的改革开放。

2、技能：理解：因为经济政治发展不平衡规律的作用，导致各国（区域集团）之间实力对比此消彼涨，因此世界出现了多极化的趋势，和平与发展成为世界的主题。

运用：以史为鉴：从其他国家（如日本）发展经验探寻中国发展的措施。过程与方法：

1、利用多媒体手段，为学生提供图片、文字、视频等材料，激发学生学习的兴趣，发掘学生学习的动力。

2、通过问题探究、实践体验、历史比较、图表分析等方法与手段培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。情感态度与价值观：

1、世界经济区域集团化和全球经济一体化是人类社会发展的必然趋势

2、积极参与国际竞争与合作是振兴中华民族的必由之路，由此加深对当前我国“加大改革开放力度”政策的理解。【教学过程】

【导入新课】二战后形成了以美苏争霸为主的两极格局。但是在六、七十年代，世界政治力量发生变化，多个区域或国家的综合国力加强，冲击了两极格局，新的世界政治格局出现。世界多极化趋势已经出现，那么这些多极具体指哪些？又是怎么形成的？这是本节所要了解的主要内容。【推进新课】【合作探究】两极格局之下出现了哪些重要力量？ 主要有欧洲走向联合，日本迅速崛起，中国力量的壮大

一、走向联合的欧洲：

1、走向联合的原因：

【合作探究】你认为西欧建立欧洲共同体的原因有哪些？ ①源远流长的欧洲统一思想的回应。欧洲联合和建立统一的欧洲的思想早在中世纪末甚至更早些时候就已经形成，是欧洲的一种理想主义思潮。这种思潮根植于对中世纪基督教帝国的眷恋，希望欧洲停止分裂，实现欧洲的持久和平。不少欧洲的大师如但丁、卢梭、伏尔泰、康德、雨果，包括政治家邱吉尔都主张欧洲统一的理念。经历第二次世界大战后，欧洲丧失了几个世纪以来在世界经济和政治中所占的主导地位。支持欧洲统一的舆论重新兴起，为欧洲一体化的实施创造了良好的思想条件。

②冷战时期国际政治形势的推动。战后，随着资本主义经济的恢复和发展，在苏联的威胁日益严重和美国的经济渗透，政治控制不断加强的情况下，西欧国家感到，要在美苏两个大国之间保证自己的安全，提高国际地位，加快经济发展步伐，就必须密切联系，加强合作。

③经济发展的需求。这是欧洲一体化的根本动因。只有加强联合，才能增强地区--------------------------精品

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综合经济实力，迅速扭转在与日本、美国竞争中所处的不利地位。④二战后欧洲丧失世界政治经济重心地位。

2、进程：

【合作探究】欧洲是怎么一步一步的形成欧共体的？（1）1950年法国外长舒曼提出“舒曼计划”，建议西欧国家在经济领域内实现联合。（2）1951年，法、德、荷、比、卢、联邦德国六国签订《巴黎条约》，建立欧洲煤钢共同体。

（3）1957年，签订《罗马条约》，建立欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体。（4）1967年，三个共同体合并统称为欧洲共同体。

3、内容：

⑴.关税和贸易政策⑵.农业和渔业政策⑶.单一的欧洲货币体系⑷.政治一体化⑸.共同的外交政策

4、影响

【合作探究】结合课本知识思考欧共体的形成有哪些影响？

⑴.促进西欧国家的经济发展。⑵.在资本主义世界美、日、西欧三足鼎立的局面形成。⑶.增强与美苏抗衡的实力，使世界政治力量发生变化。

二、迅速崛起的经济大国日本： 1.原因：

【合作探究】第二次世界大战后，日本是如何摆脱战败国地位而迅速发展成为经济大国的？

⑴.政府进行大力改革，消除生产关系中的封建落后因素。⑵.重视教育，引进先进科学技术。

⑶.美国大力扶植。⑷.朝鲜战争、越南战争提供有利的外部条件。⑸.制定适合国情的经济发展战略。

【合作探究】日本经济的成功经验对我们有何启示？

⑴.大力推行改革开放，消除生产关系中的不适应生产力发展的因素。⑵.重视教育，引进先进科学技术。⑶.合理吸引外资，充分利用外资。⑷.强抓机遇，促进经济发展。⑸.制定适合中国国情的经济发展战略。

2、影响：

【合作探究】日本经济的崛起有什么影响？

⑴.不再受制于美国，在国际中与美国既有联盟亦有摩擦。⑵.在资本主义世界，与美、西欧三足鼎立。

⑶.提出“政治大国”的目标。

三、不结盟运动：

1、不结盟运动原因

⑴二战后，国家独立，民族解放运动发展。⑵为摆脱美苏的控制和维护自己的独立。

2、形成

1956年，南斯拉夫总统铁托、埃及总统纳赛尔、印度总统理尼赫鲁提出不结盟的主张，不结盟运动兴起。1961年，不结盟会议在南斯拉夫的贝尔格莱举行，不结盟运动正式形成。

3、影响

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⑴不结盟运动的兴起，标志第三世界的崛起，作为一支新的独立政治力量登上国际政治舞台。⑵推动民族解放运动深入发展⑶加速帝国主义殖民体系崩溃。⑷影响世界格局的变化。

四、中国中国——改革开放

1949年，中华人民共和国成立。1956年，三大改造后，标志着社会主义制度在我国建立起来，中国开始大规模的社会主义建设，但受“左”倾思想影响二十年，我国经济停滞不前。直到1978年，重新以经济建设为中心，实行改革开放，中国经济迅速发展，国际地位日益提高，成为世界政治舞台上不可忽视的重要力量。【课堂小结】二战后美苏争霸造成了彼此实力的下降，与此同时，战后的50年代中期至70年代初，是资本主义发展的“黄金时期”。美国、西欧、日本在这一发展过程中，逐渐形成了三足鼎立之势。另外，随着世界其他国家和地区经济政治的发展，世界日益显示出多极化趋势，不结盟运动的兴起标志着第三世界国家的崛起，当今世界最大的发展中国家——中国日益强大，这些因素促使世界走向多极化发展。

【习题解答】世界多极化趋势是怎样出现的？

①随着西欧由经济联合走向政治联合，其实力越来越大，在各个领域与美国和日本展开竞争。在外交上逐渐做到了“用一个声音说话”，执行独立自主的外交政策，不再惟美国马首是瞻。②战后日本抓住机遇，经济高速发展，20世纪80年代中期成为在经济上惟一能与美国抗衡的国家，经济上形成了美、日、西欧鼎立的局面。日本以自己强大的经济实力为基础，展开“经援外交”，谋求政治大国地位，其国际影响力越来越大。③以1955年亚非会议为标志兴起的不结盟运动，使得第三世界国家联合起来，共同反对美苏的霸权主义，冲击两极格局。④中华人民共和国建立后通过几个“五年计划”的实施和1978年开始的改革开放，中国的开始振兴。同时作为最大的发展中国家和安理会常任理事国，在世界政治舞台上的地位日渐重要。⑤美国和苏联因军备竞赛和对外侵略战争的拖累，实力走向相对衰落。总之，两极格局因为美苏的衰落和日本、西欧、中国和不结盟运动的兴起而逐渐经受越来越大的冲击，世界多极化趋势已

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第四篇：世界多极化趋势的出现讲课稿

人教版必修一第二十六课《世界多极化趋势的出现》讲课稿

同学们好，现在开始上课。我的一位大学老师曾经将世界史比喻为世界杯足球赛，世界古代史就是预选赛，世界中古史就是小组赛，世界近代史就是淘汰赛，世界现代史就是决赛，世界当代史就是决赛之后。上一节课我们已经学习了二战后形成了以美苏为代表的两极世界，这节课我们继续关注这场“世界杯”决赛之后两极世界背景下其他国家或地区的状况，也就是世界多极化趋势的出现。

首先来看第一部分

（一）走向联合的欧洲，近代以来，欧洲一直是世界的中心，欧洲各国在发展的过程中不可避免的产生了矛盾，两次世界大战的主战场都在欧洲我们就可以从中看出欧洲各国之间的矛盾并不浅，那么是什么原因让欧洲走向联合呢？我们就来了解一下欧洲走向联合的原因。先看现实原因，首先看一则材料，这则材料出自联邦德国第一任总理阿登纳的回忆录，我们可以从材料中用红色字体标出来的这句话看出欧洲为避免沦为超级大国的附庸必须走上联合的道路。我们也可以这么理解，欧洲不甘心失去世界中心的地位，而联合可以帮助欧洲重新成为世界舞台的主角。国家与国家之间联合的最根本原因是国家利益，而经济利益是国家利益的基础，接下来我们了解一下欧洲走向联合的根本原因，这则材料出自教材122页第一段话，经济的发展需要资源的合理优化配置，欧洲国家在战后恢复经济的过程中互相贸易往来，客观上加强了经济的联系，为使得经济进一步发展，欧洲国家希望加强国家间的联系，我们将其总结为经济发展的需要。其实统一欧洲的思潮早在中世纪就已经出现了，因为欧洲有着共同的信仰和相近的思想政治体系，我们看这则材料，这是法国作家雨果对欧洲走向联合的一种期许，再看现在欧盟的盟旗，盟旗的设计灵感来源于宗教画圣母的十二星冠，我们也可以从中看出欧洲国家走上联合的道路是有一定的宗教因素的。基于这些基本的原因欧洲走上了联合的道路。接下来我们就了解一下欧洲国家走向联合的过程。在欧洲国家的联合中遇到了一个棘手的问题，那就是法德矛盾。法德两国是欧洲大陆上的两个大国，两国在地缘上就不可避免的存在着矛盾，我们看这三条是近代法德之间发生的大战，战争加深了两国之间的隔阂，只有搬开这块阻在欧洲联合道路上的石头，欧洲的联合才能得以实现，那么欧洲的政治家们怎样解决这个问题的呢？还是我们刚刚提到的那句话，国家间交往最重要的是国家利益，如果两国在国家利益上有冲突，那么政治家们就会尽力寻找两国之间的共同利益，这样一来，国家利益加上共同利益就有了和解的条件。基于这样的和解思路1950年法国外长舒曼提出了著名的“舒曼计划”，建议将法德的全部煤钢生产置于一个其他欧洲国家均可参加的高级联营机构的管治之下，在这种情况之下法德双方谁也不可能再发动对对方的战争否则就等于自杀，“舒曼计划”就将法德矛盾这块拦路石敲碎了，加快了欧洲走向联合的进程。同学们浏览一下教材122页第二段的内容，可以找出欧洲联合的三个步骤，看这段材料，我们可以从中看到欧洲联合的一个基本目标是建立共同的市场也就是经济上的联合，直到欧共体成立，欧洲初步完成了经济上的联合。这样一来也就完成了阿登纳回忆录所说的第一个目标。欧洲经济的联合给欧洲带来了什么呢？我们接着了解一下欧洲联合的结果，首先经济的联合使得欧洲形成共同的市场，在资源优化配置上发挥了重要的作用，欧洲的经济随之恢复和发展起来。在经济实力增强的基础上，欧洲不甘心唯美国马首是瞻，开始摆脱美国的控制，推行独立自主的外交政策，同学们看教材123页历史纵横部分，以法国为代表，欧洲国家开始对美国说不，同时，欧洲加强了政治上的联合，在对待国际问题上提出“用一个声音说话”，直至1993年欧盟成立，欧洲初步完成了政治一体化的进程。欧洲的强大在客观上冲击了两极格局，世界多极化趋势初见端倪。

接下来，我们了解一下我们的邻国——日本，（二）日本谋求政治大国的地位，二战战争严重消耗了日本的经济实力，但是过了短短三十年至二十世纪八十年代日本就提出了谋求政治大国地位的口号，这是为什么呢？很简单的一个原因，因为日本经济发展起来，日本有实力去谋求政治大国的地位，那日本是怎样发展起来的呢？首先我们了解一下外部原因，第一是美国的扶植，美国在二战后单独占领日本，解除日军武装和实行非军国主义化，强制实行民主主义并推动日本修改宪法，同学们浏览教材123页日本部分第二三两段，可以总结出美国为日本提供经济支持和日本在朝战中提供军需，获得大量资金。我们再来了解内部原因，首先是日本政府在日本国内进行的改革，解除不适应生产力发展的落后的生产关系，为经济发展扫除障碍，其次，日本非常重视教育，我们看这组数据，日本政府对教育提供了大量的资金，提高了日本的国民素质，使日本拥有了大批高质量的建设人才，同时还引进国外的先进科学技术，在这两者的前提下，日本政府制定了合乎国情的经济发展战略，并针对本国的特点提出“贸易立国”“出口第一”的口号，在这些原因的推动下，日本在二十世纪八十年代成为仅次于美国的第二经济大国，日本开始谋求政治大国的地位，我们看这则材料，日本在经济实力增强的条件下加紧了谋求政治大国的地位，我们再结合现实，日本与韩国、俄罗斯、中国都存在领土争端，日本也在这些问题上毫不退步，表明它在政治地位上的高姿态。日本的崛起使日本成为多极化趋势中的一极，客观上也冲击两极格局。日本在三十年内成为仅次于美国的经济大国，很多学者将其称之为“日本奇迹”，日本的迅速崛起也给发展中国家提供了一些发展的启示。首先是改革，扫清经济发展的障碍，其次是发展教育，科技，为经济的发展提供了人才技术保障，再次是制定合乎国情的经济发展战略，最后，在世界上还要抓住国家发展机遇，引进优势资源。

我们再来看广大亚非国家，它们在世界近代史的“淘汰赛”中出局，沦为殖民地，二战中殖民国家的力量遭到削弱，在这样的大背景下，亚非国家的民族解放运动蓬勃发展起来，许多国家获得了独立。同时美苏的两极格局又对亚非国家形成了控制的局势，为了摆脱美苏的控制维护自身的独立，这些亚非国家主张团结起来，兴起了不结盟运动。不结盟运动兴起的标志是1961年第一次不结盟国家和政府首脑会议的举行，同学们看教材，可以找到，这次会议提出的目标是制止新殖民主义和帝国主义统治。不结盟运动是亚非国家对两极格局的一种冲击，它在国际舞台上产生了深远的影响，首先它推动了民族解放运动的发展，其次提出了建立国际新秩序的行动纲领，与欧洲、日本一样成为冲击美苏两极格局的重要力量，我们看这则材料，不结盟国家在国际舞台上有着自己的声音，反对霸权主义，这也是让霸权主义国家顾忌的。在这部分，还有一支不可忽略的力量，就是我们的祖国，随着中国的经济发展，国际地位的提高，也成为世界舞台上的重要力量。我们就来了解一下我们国家发展的过程，新中国建立后，中国政府恢复发展经济，但是在文革中经济发展受到重大打击，随后是邓小平领导的改革开放战略，中国在三十年间和平崛起，成为世界多极化趋势中的重要一极。

现在我们来做一个小节，西欧的联合、日本的崛起、不结盟运动的兴起和中国的振兴使得这些国家的实力迅速上升，与此同时，美苏的实力相对下降，综合这些力量，两极格局下的多极化趋势出现，注意，这个时候的多极化只是一种趋势和方向。这也就难怪美国总统尼克松会在多次场合提到美国的大国地位受到挑战了。

第五篇：《世界格局的多极化趋势》教学设计

《世界格局的多极化趋势》教学设计

【课标要求】

以科索沃战争等历史事件为例，了解世界政治格局的多极化趋势。【教学目标】

一、识记与理解

了解世界格局多极化趋势出现的背景与原因；列举“一超多强”；简要分析“一超多强”之间的相互关系和影响；归纳多极化趋势在曲折中发展的重要表现；知道科索沃战争。

二、能力与方法

1、结合《趋向多极化的世界》图，联系有关史实和时事，通过分析两极格局解体后美国、欧盟、日本、中国和俄罗斯等国家（国家联盟）实力对比的变化，认识世界格局朝着多极化发展的趋势。

2、结合科索沃战争和“九一一”事件等，认识多极化趋势下世界出现动荡与紧张的主要因素，归纳多极化趋势在曲折中发展的表现。

3、结合有关图片和文字等材料，正确理解当今世界国际格局的发展趋势，“一超多强”的关系以及多极化趋势出现的影响，培养学生初步具备正确分析国际形势的能力。

三、情感态度与价值观

1、通过了解当今世界政治、经济发展中的重大问题，培养学生关心时事政治、关注人类社会的意识，增强学生的社会责任感和国际意识，明确中学生的社会责任感和国际意识的具体体现是努力学习。

2、认识“和平与发展”是当今世界的时代主题，维护世界和平与发展，反对强权政治、霸权主义和国际恐怖主义势力等需要国际社会的共同努力。【重点难点】

一、重点：“冷战”结束后世界格局出现多极化趋势的原因和“一超多强”的特点。

二、难点：“一超多强”之间的相互关系，多极化趋势在曲折中发展的表现。【授课类型】 新课。【教学时间】 1课时。【教学准备】

课前指导学生通过书籍、网络等查阅有关当今世界多极化趋势出现的背景、原因、特点、在曲折中发展及维护世界和平与发展的资料，教师制作多媒体课件。【教学方法】

读书指导法、讨论法、谈话法、图示法。【教具（媒体）】 计算机及多媒体课件。【教学过程】 新课引入：

师：用多媒体演示。1991年至今俄、美领导人亲密接触的多幅照片。如“2002年5月25日，在普京的陪同下，美国总统布什前往位于彼得堡的俄罗斯国家纪念碑敬献花圈，缅怀俄美两国在二战期间的友谊。”教师指出，随着苏联的解体，两极对峙的局面不复存在了，代之而起的是一种什么样的世界格局呢？（学生回答，教师给以归纳总结）（多媒体展示《趋向多极化的世界》图，并指导学生从五种突出的不同颜色中分别找出美国、欧盟、日本、中国和俄国斯等国家或国家联盟，并向学生说明这是影响世界的五大力量。为了加深学生的印象，再与学生一起把五种力量所在的地理位置加以落实）

师：多极化还只是一种趋势，世界处于新旧交替的过渡时期。请同学们根据自已所查阅的有关资料并结合教材导言，谈谈这个时期有何特点？（学生回答，教师在肯定学生发言的基础上，将这个时期的特点归纳为：世界格局出现多极化趋势，具体表现为“一超多强”；多极化趋势在曲折中发展；处于交替动荡时期，霸权主义和强权政治依然盛行，但“和平与发展”是当今世界的时代主题）（多媒体显示课题：世界格局的多极化趋势）学习新课：

一、世界格局多极化趋势的出现

师：什么是“世界格局”？什么是“多极化趋势”？（引导学生看教材注释得到答案）什么又是“极”呢？所谓“极”，一般是指综合实力强，对国际事务影响大的国家或国家集团。

1、两极格局的崩溃（多媒体显示）师：同学们刚才已经回忆了两极格局的崩溃，两极格局的崩溃导致国际力量对比发生深刻变化，原有的均衡态势被打破，世界处于新旧格局交替的动荡时期。在两极格局结束后，你认为世界形势呈现出什么样的特点呢？有人认为是走向缓和，也有人认为是越来越紧张和动荡。你同意哪种观点呢？组织小组辩论。

（辩论结束后，教师进行小结：世界形势的总趋势是走向缓和，但天下并不太平，明显呈现出缓和与紧张、和平与动荡并存的局面）

2、“一超多强”局面的初步形成（多媒体显示）

师：“一超”指的是什么？“多强”又指的是什么？（学生回答，教师评价）

师：两极格局崩溃后世界处于新旧格局交替的过渡时期。国际力量对比发生的深刻变化，出现了“一超多强”的局面。“一超”是指美国。（让学生结合教材美国军舰图、第126页有关小字以及第128—129页的小字加以理解）美国成为世界唯一的超级大国，其经济、军事、科技等国家综合实力优势明显，它力图在国际事务中谋求主导地位，建立一个美国控制下的单极世界，动辄以经济制裁和军事干涉相威胁，对一些主权国家的权益以及地区的和平与稳定造成了严重损害。但是，美国与它在二战后经济“黄金时代”的状况相比，其经济实力相对下降而没有足够的力量一纺天下。相反，其他大国或集团即“多强”的经济或军事实力、国际影响有较大增长。“多强”是指欧盟、日本、中国和俄罗斯。（让学生结合教材第126页—127页有关小字，以及对中国实力增强的具体感受加以理解）

在学生理解的基础上，教师进一步强调：美国是多极力量中最强大的一极；西欧国家20世纪60年代以来联合自强，成立了欧共体，目前已经扩大至25国，是多极力量中强有力的一极；20世纪80年代后期日本一跃成为世界第二经济大国，是多极力量中不容忽视的一极；改革开放以来中国综合国力增长，是多极力量中影响日益增强的一极；俄罗斯仍是多极力量中重要的一极。（同时展示教参配发的光盘中关于西欧国家的工业与军事、俄罗斯导弹巡洋舰、中国的军事力量等图片和文字材料）

（在此基础上，师生共同解答辅栏“想想”：什么是世界格局的多极化趋势？师生共同得出：20世纪90年代初，随着两极格局的崩溃，国际力量发生了深刻的变化，出现了一超（美国）多强（欧盟、日本、中国和俄罗斯）并存的局面，这就是世界格局的多极化趋势）

教师进一步启发学生理解：“一超多强”并存是当今世界国际力量对比的客观反映；“多强”中没有任何一种力量拥有足够的实力可单独与美国抗衡；“多强”的存在和发展有利于世界格局向多极化趋势的发展。

3、“一超多强”之间的相互关系（多媒体显示）

师：请同学们在教材里找出有关“一超多强”之间的关系的内容，可以相互讨论并用几个字归纳出“一超多强”相互关系的核心。

师：教材上明确告诉了“一超多强”之间的相互关系是“既相互借重、利用与合作，又相互竞争、制约和防范，协商和谈判成为处理国际事务的重要主张和手段。”（教师结合《五大国首脑在联合国“千年首脑会议”上》一图补充介绍世界五大中心的主要情况。在此基础上指出“一超多强”之间关系的核心是合作竞争。并启发学生理解：从整体和全局看，美国在相当长时间内仍然会在全球发挥主要影响和任用；当今世界五大力量的综合实力对比及其相互合作与竞争的关系，在很大程度上影响着世界格局的多极化发展趋势）

4、世界格局多极化趋势的影响（多媒体显示）

师：辅栏“议议”要我们议议世界多极化趋势的影响，请一个同学在教材里找出来，并作简要解释。

（学生回答，教师归纳总结）

师：教材把世界格局多极化趋势的影响概括为三个“有利于”，结合刚才同学的理解，我们可以把三个“有利于”简化为：有利于抑“超”，有利于建立新秩序，有利于和平与稳定。一般认为，二战后两极对峙格局中美、苏两国以及各自控制的国家集团之间的相互关系主要表现为“分裂和对抗”，而在多极化趋势中“一超多强”之间的相互关系主要表现为“合作与竞争”，正是这一国家和国家集团之间的相互关系的变化，决定了多极化趋势的上述影响。（也可引导学生了解其消极影响，如美国在世界各地发号施令，地区矛盾、民族冲突、宗教纠纷突出等。允许学生有个人的看法，但要求言之有据）

5、世界格局多极化趋势出现的原因（多媒体显示）

教师继续引导学生回顾20世纪六七十年代来世界经济政治力量的变化，然后指出：随着资本主义世界出现了美国、西欧、日本三足鼎立的局面和第三世界的崛起，多极化的趋势早在20世纪六七十年代已初现端倪。东欧剧变和苏联解体只是加速了世界格局由两极对峙向多极化趋势发展的进程。

二、世界格局多极化的发展（多媒体显示）

师：世界格局多极化趋势已经出现，但其发展过程是曲折的。本目教材结合具体实例说明了多极化趋势如何在“曲折中发展”，阐释了“曲折”的原因和“发展”的表现。然后请一位同学来势的请一个同学来告诉大家，好吗？

（学生阅读，回答，教师点评）

师：现在，我们一起来进一步控讨这个问题吧。

1、多极化趋势“曲折”发展的原因（多媒体显示）⑴新的世界格局尚未定型。（多媒体显示）

师：世界各种力量仍在进行新的分化和组合，新的世界格局尚未定型，世界处于新旧格局的交替的动荡时期。

⑵美国依仗势力，企图独裁世界。（多媒体显示）

师：这是多极化趋势“曲折”的主要原因。（教材提示学生看教材第128—129页的小字，归纳美国在政治上、经济上、军事上的霸权主义表现。再由学生根据教材的叙述和插图找出相关具体事例：1999年以美国为首的北约利用南斯拉夫联盟的民族矛盾发动科索沃战争；美国导弹袭击中国驻南斯拉夫联盟使馆；2003年美英等国借口伊拉克发展大规模杀伤性武器发动伊拉克战争等。）

⑶地区冲突、民族矛盾、宗教纠纷等也成为威胁当今世界安全的因素。（多媒体显示）

师：两极格局崩溃后，原来掩盖在两极格局对峙下的地区冲突、民族矛盾、宗教纠纷逐渐暴露出来，影响着世界的和平与发展。科索沃问题就是突出的表现。

（关于科索沃问题。首先让学生阅读教材注释和“史海拾贝”，了解科索沃问题的由来，并利用插图《南联盟首都市民抗议北约暴行》加以说明，然后引导学生认识：科索沃问题是塞尔维亚人与阿尔巴尼亚人之间的民族矛盾升极的结果，美国为首的北约以“人权”为借口打着支持科索沃独立的旗号悍然出兵科索沃，发动不义战争，肆意践踏人权，加剧了该地区的动荡。最后教师明确指出科索沃战争是美国霸权主义的集中表现，是美国对多极化趋势的公然挑战）

教师还可引导学生了解中东地区的巴以冲突和阿以矛盾、印巴之间的领土纠纷、朝鲜半岛核危机、伊朗核问题等，这些都威胁着当今世界的安全。⑷国际恐怖主义势力加剧了世界局势的紧张。（多媒体显示）

（师生共同参考教材文字和图片以及视频资料，突出“九一一”事件，然后让学生列举2—3件近年来发生的重大恐怖事件：如巴厘岛爆炸案、马德里爆炸案、俄罗斯别斯兰人质事件等。教师引导学生认识：恐怖主义使人类的安全和发展面临严重挑战，国际社会必须携手合作，开展全球性的反恐斗争，这也是国际社会已经达成的共识）

2、多极化趋势在曲折中“发展”的表现（多媒体显示）

师：多极化趋势是曲折的，但仍在曲折中发展。教材指出了“发展”的两大重要表现。（教师让学生在教材中找出这两大重要表现。然后逐点讲述）⑴多极力量对美国的干预、制约和防范越来越强。（多媒体显示）

（教师指导学生用教材“美国在世界各地的霸权行径处处碰壁，屡屡受挫”、插图《南联盟首都市民抗议北约暴行》等说明。师生还可用具体的事例加以说明，如美国绕开联合国发动科索沃战争和伊拉克战争，肆意践踏国际法准则，受到国际社会的公开谴责和普遍反对）⑵在反恐、能源、环保和防止核扩散等重大国际问题上，美国也不得不寻求国际社会的支持。（多媒体显示）

师：请同学们用教材和其他相关事例加以说明。（在学生回答的基础上，教师归纳总结）

师：除“九一一”事件后美国主动与中国和俄罗斯合作达成反恐共识外，在朝鲜核问题上美国也不得不通过大国协商与合作机制去争取问题的解决，如中、俄、日、美、韩、朝“六方会谈”等。

师（进一步强调指出）：多极化的世界存在竞争，但更需要合作。事实证明：国际社会只有开展广泛的交流与合作，共同解决人类面临的问题，世界和平与发展才有希望。

（师生共同解答辅栏“说说”：多极化趋势在曲折中发展的表现，然后引导学生认识，多极化趋势在曲折中“发展”的两大重要表现，说明时代的主题是和平与发展）课堂小结：

教师在学生发言的基础上进行总结。追求和平与发展是世界各国人民的共同愿望，也是我们这个时代的主题。但是，不公正不合理的国际政治经济旧秩序还未得到根本改善，要解决和平与发展这两大战略性问题，建立公正合理的国际新秩序仍然任重道远。一方面是霸权主义、强权政治威胁世界和平，一方面是各种分裂势力、恐怖势力和极端势力给国际社会不断带来危害。世界格局“一超多强”的局面还会继续下去，国际社会必须开展广泛的合作，中国要在多极化发展趋势中立于不败之地，只有努力提高国家的综合实力，其中包括提高人的素质等