工作着[5篇]

第一篇：工作着

工作着，快乐着——特级教师述职报告

王国柱，男，蒙古族，1973年12月出生，中共党员，大学本科学历，葫芦岛市连山区钢屯镇小学语文教师、德育主任、镇少先总队副校级辅导员，1994年7月毕业于内蒙古通辽市哲盟师范学校，从教15年来，一直从事小学语文教学工作，1998年春任镇德育主任及少先总队辅导员；2001年7月获得锦州师范学院中文系专科证书；2007年获得东北师范大学教育原理专业研究生学历证书；2008年1月获得渤海大学汉语言文学专业本科证书；2002年晋升为小学高级教师；2005年11月先后荣获辽宁省少先队工作学会员；辽宁省少先队辅导员专业培训证书。2006年11月先后获得辽宁省少先队优秀辅导员和辽宁省“十佳”少先队辅导员光荣称号；2007年荣获辽宁省小学语文学科骨干教师光荣称号，2008年5月分被评为“第十届辽宁省乡村文化名人”；2008年9月分参加辽宁省特级教师评选工作„„

自从参加工作以来，在师德上严格要求自己，努力做一名合格的人民教师！爱岗敬业，为人师表，热爱学生„„.争取让每个学生都能享受到最好的教育，都能健康地、快乐地发展。

基于以上认识，工作中我始终保持乐观的心态，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个让学生快乐成长的老师。

一、做一个科研型教师

教师的从教之日，正是重新学习之时。新时代要求教师具备的不只是操作技巧，还要有直面新情况、分析新问题、解决新矛盾的本领。在学校领导的指引下，我积极投身于学校教科研，被连山区教育局评委科研型教师。成功申请了市级课题《新时期如何做好班主任工作》，我主持并参与的课题《基础教育新课程实施中的教学策略》、《小学数学创新学习的探索与研究》顺利通过国家验收；课题《各科教学中学生主体性的研究》获葫芦岛市科研成果二等奖„„

由我主持编写的《少先队辅导员工作纲要（试行）辽宁省指导手册》（农村版）、（城市版）两本书，于2006年11月在辽宁少年儿童出版社出版；我组织的活动《农村的孩子，心系农村——争做家乡小主人》被辽宁省精神文明办授予“加强未成年人思想道德建设创新奖。”所撰写的《快乐家园在哪里》、《开放我们的作文教学》、《争做家乡小主人——农家娃娃，心系农村》、《激动时刻》、《花香蝶自来》等20多篇文章相继在国家省市级刊物上发表。有200多篇论文分别在国家、省、市、区获奖„„

二、做一个富有爱心的教师

爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。爱学生，要以尊重和依赖为前提，要做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我经常从小处着手，从学生的兴趣着手，寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。红玲同学是一个出名的“问题儿童”，通过细心地观察、思考„„我把她推荐到校体育训练队„„经过一个学期的训练，小红玲进步很快，在全区举行的小学生田径运动会中获垒球、铅球比赛获得第一名的好成绩。从此以后，红玲变了，变得干净了，变得上进了，变的勤奋了，学习成绩有了明显提高，班内的同学对她刮目相看。

三、做一个理念新的教师

工作中，我虚心向老教师学习，努力做学生的良师益友，倾心构建“生活化人文课堂”，充分开发“课堂教学的素质教育功能”，教学成绩始终名列全镇同年组榜首，成了深受学生喜爱的“明白老师”。

新课改后，我认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法。在语文课上，我把语文知识与学生的学习能力相结合，为学生创设一个快乐、富有

生活气息的学习情境，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会合作交流，提高学习能力。在学生中开展探究式学习，使学生的知识来源不只是老师，还有对书本的理解、同伴的交流和课外资源的搜集，让学生在学习中享受快乐，在快乐中汲取知识的营养。我在实践的同时，也不忘时刻反思自己的教学行为。示范课《草原》、《画风》就收到了很好的效果，受到了全市教师的好评。所执教的《草原》一课在辽宁省小学语文学科优质课评比中荣获一等奖。《鸟的天堂》、《詹天佑》等三十余篇教学设计先后荣获省、市、区等级奖。《开放我们的作文教学》在省级刊物上发表„„

我始终坚信“阵地是孩子们自我展示的大舞台，活动是孩子们接受锻炼的实践场”，1996年9月，我在全区率先推行了小干部竞选轮任制。在班中相继建起了“红领巾读书角”、“红领巾存款箱”，办起了“新苗手抄报”，成立了“啄木鸟护绿队”、“小巧手工艺组”、“追寻快乐小队”，开展了“你帮我助同成长”、“今天我当爸爸（妈妈）”、“我替妈妈下厨房”、“我让队旗更闪光”、“奇思妙想我最棒”、“和英雄说句心里话”„„ 当上总队辅导员后，先后开展了“最佳拍档”小队评选活动和“我们队的骄傲”中队标志设计大赛。在活动中，少先队员们积极性高涨，设计的“小鬼当家”、“雷锋号”、“和平鸽”等队标，富有个性、充满自信，体现了他们的聪明智慧和自主能力。主题鲜明的系列化实践活动让孩子们学会了互帮互助，学会了感恩，学会了自信、懂得了自强是成就人生的基石„„在不停的思考与实践中，我的科研成果得到了领导们的认可，我编写的书籍《少先队辅导员工作纲要（试行）辽宁省指导手册（城市版）两本辅导员辅导书籍受到团中央《辅导员》杂志社总编柯英老师的赞赏，她还亲笔为我签名留念„„

四、做个乐观向上的教师

教育是一门艺术，艺术的生命在于创新。青年教师只有保持快乐学习的激情、才会为自己不断增添新鲜的血液。因此，在教育教学工作中，我总是保持快乐的心情，乐观向上的工作态度，勇于创新的精神，使我的教育教学工作充满了生机与活力，使我的孩子们活泼健康地成长。

一天早晨，我正在教学楼前迎接我的学生，刘琦跑过来哭着对我说：“老师，我买饭的2元钱丢了。”看到她那伤心的样子，我笑着说：“孩子，今天咱俩真不幸，老师刚才也丢了200元！”听完我的话，她扑哧地一下笑出声来，那闪动泪花的眼睛好像在对我说，‘怎么？老师也丢钱，我怎么没看出来？’我拍了拍她的头，朝她笑了笑，她看了看我，也笑着走了。事后，我让大队长给这个天真的孩子送去2元钱，并叮嘱其说是刚刚从红领巾失物招领处领取的。第一节课后，这个可爱的女孩高兴地告诉我，她的钱找到了„„

任教以来，我每天都坚持写快乐日记（每天想一件高兴的事情），每天都坚持跑步（在跑步中跑走烦恼、跑走短暂的忧伤）、每天坚持听30分钟的音乐（在音乐中释放所有的不快）„„。渐渐地，我在快乐中，收获了喜悦，收获了健康、收获了快乐的学生。

特级教师并不仅仅意味着荣誉，更意味着使命、责任与奉献。站在新的起跑线上，我将时刻牢记“工作着、快乐着！”这一人生信条——快乐地工作、快乐的学习、快乐的育人、快乐地生活„„让自己的教育天地永远充满欢声笑语。我愿用全新的爱铸成一副快乐的耕犁，轻轻地翻开学生心灵深处那片丰富而又稚嫩的沃土。

李克大老师的述职材料

一、个人简况

１．我在1978年从插队的农村调入人民中学任教。由于当时自己学历低，就克服困难边工作边进修，通过三年时间，数学专科毕业。几年后，又通过在南师大进修学完数学教育本科学业，并取得理学学士学位。97年起任中学高级教师。

２．任教以来，自 93 年起担任人民中学数学教研组长；98 年起担任学校中层管理工作，历任教务主任、教科主任。98 年受市教委聘任，担任市兼职视导员，参加了多次教学

视导工作。98 年底开始担任市中学数学专业委员会常务理事、市数学会理事；01年底开始担任市中学数学专业委员会副理事长直至现在。01年１月被聘请担任区教育科学研究学术委员会委员。03～06年被聘请担任市课程改革数学学科组成员。自2005年起至今，一直担任南京市玄武区兼职数学教研员，负责主持区高中数学教研活动。

３．1995 年，被评为市教育系统先进个人，并获“行知教学奖”。1996 年被评为玄武区数学学科带头人；2001年被评为南京市数学学科带头人。00 年12月被评为区“九五”教育科研先进个人。06年被玄武区委、区政府授予优秀教育工作者称号。

４．自92年以来，我一直积极参与市级、省级的课题研究。其中：

92～96年是市教研室课题“高中数学概念教学”课题组成员；

95～98年是省级课题“中学数学思想方法”课题组成员；该课题结题后，我仍未停止对这一内容的个人研究；

99年～02年任市教研室重点课题“高中数学知识发生问题化教学” 课题组副组长。多次指导青年教师研究课；

02～06年任学校的省级立项课题《运用现代教育技术优化教学过程提高教学质量与效率的实验研究》主持人，该项课题于06年结题；

07年～10年是学校的市级数学立项课题《优化数学课堂教学设计的实践研究》课题组主要成员，该项课题已在结题，并获得市级科研成果奖。

在指导青年教师方面，除了在学校带徒弟外，还积极参加市教研室组织的重点指导青年教师的活动。2000年下半年，在我市教研室组建的全省、全国数学青年教师教学竞赛参赛教练组任副组长，指导当时是南师大附中青年教师的孙旭东（现任南京市教研室数学组组长）做赛前准备，不幸脚被砸伤骨折。在还未完全痊愈的情况下，投身到参赛指导工作中去。竞赛结果，我市青年教师获省级一等奖两名、二等奖一名；获全国一等奖两名。孙旭东老师连获省、全国一等奖。目前这些青年教师有的成为学校领导，有的成为市、区教研室人员，也有的已成为特级教师或市学科带头人。

我还参加了市、区教研室组织的多项评选工作。其中包括近年来各次高中区青年教师赛课及区青优评选；00、02、08、10年担任市青优评选笔试命题工作；04年担任市学科带头人评委；09年担任市学科带头人评选笔试命题数学组组长。

５．论文论著

2011 年论著《有趣的差分方程》由中国科技大学出版社出版（本人为第一作者）。中科院林群院士和南师大著名数学家单墫为该书写了序。

2000年12月，论文《走出中学数学思想方法教学与研究的误区》被收入由珠海出版社2000年12月出版的大型论文集《面向２１世纪创新教育理论与实践研究》，并被评为一等奖；论文《引入数据二次处理，改进考试评价作用》被国家考试专业委员会评为2003年优秀论文一等奖，并在04 年《考试研究》第4 期上发表；论文《高中数学分类讨论思想教学的思考》在《中国科学教育研究杂志》04年第10期上发表；《待定系数法的应用》在《时代数学学习》05年12期上发表；《高中课程标准下不等式性质教学内容安排的思考》在《数学通报》09年12期上发表；我编写的校本教材《分类讨论的数学思想及其应用》在国家级刊物《中学生数学》2010年第五～九期的“名师讲堂”栏目连载。论文《新课程标准下两种教材“三角函数”部分的比较》获教育部课程教材研究所、教育部中学数学实验教材研究组颁发的一等奖，论文登录在人民教育出版社高中数学教材（B版）网站上，并应邀在哈尔滨举办的国家级教材研讨会上作大会发言。

03 年我参加了国家教育部高中数学实验教材的编写修订工作。

二、为人师表

从教三十多年来，一直认真执行党的教育方针，严格遵守国家法律法规及各项规章制度。热爱教师职业，踏实工作，与校内、校外的同事相处和谐，密切合作。不仅能用严谨的治学态度对待教学工作，还能够积极主动地承担省、市、区教研室安排的各项工作，从不患得患失。例如为指导青年教师教学竞赛脚被砸伤骨折后，原本计划去日本的参观交流活动虽已办理了签证却无法前行，也无怨无悔，仍与大家一同感受教学竞赛获得成功的喜悦。自己从没有因为自己的困难而影响过工作。我觉得为人师表四个字有沉甸甸的压力，它要求我们严于律己，乐于助人，为创造和谐的教育教学氛围尽一份力。

三、教学特色

由于经常参加省、市、区的教研活动，我对许多名、特、优教师的教学都有所了解。我经常将这些教师作为自己的镜子，反过来审视自身，督促自己不断提高。为了形成个人教学的特色，我认真剖析自己，觉得自己可以在对教材的领悟、教学内容的认识方面做出深入的研究，所以就在这些方面下功夫，这使我从长期教学活动中形成了对教材处理的系统认识。在教法方面，多年参加市教研室课题研究活动的经历给了我很大的帮助与受益。现今受到提倡的课堂教学要领，例如重视知识发生过程的教学、注意问题在教学中的作用等等，我们在九十年代就给予了充分的研究与关注，所以已成为教学设计中得心应手的基本常规。

关注学生的学习方法、引导学生学会自我审视、自我调整、自我完善，是我一直致力的一个教学措施。例如对于学生的纠错，我认为简单告诉学生你哪里错了，该怎么订正这只能解决当前的问题，不能降低以后出错的比率。我校的学生并不是以高智商高素质见长的，我们无法塑造出大批高水平的学生，去应对高难度的问题，但我们可以通过培养学生的良好习惯，主动注意减少出错，尤其是重复型错误，以此提高教学质量。平时我很注意对检测、考试的错误率统计与分析，研究出错的原因，在复习教学中让易错的内容再现，引起注意。我还设计了供学生使用的考试失分原因统计分析表，将失分原因归结为五个方面。学生根据自己的统计分析找出自己常犯错误的地方。经过数次的积累，就能发现自己的问题，从而主动克服缺点，避免错误。对于高三学生，这是一个行之有效的方法。

四、研究能力

我从十几年前开始参加市教研室有组织的教学研究活动以来，对教学研究一直充满热情。通过多年的研究活动，我在以下三方面逐渐形成自己的研究特色与成果：①高中数学思想方法内涵的发掘与它的运用。在这方面所撰写的论文中，有三篇公开发表；②高中整变量数学分支的特点与发展前景。论著《有趣的差分方程》已经拓展了高中“数列”知识的发展空间，对差分方程的研究具有系统性，且处于较深的层次。中科院林群院士在该书的序言中作出了很高的评价；③课程改革指导思想下的高中教材建设。03年参加了教育部高中数学实验教材的编写修订工作，独自承担了全书的审读与编修；高中课程标准实施后，就新课标带来的教材变化不仅做了深入的思考，还进行了教材对比研究，研究结果受到专家重视，人教社数学B版教材主编高存明先生对我的研究给予了充分的肯定。省教研室万庆炎老师在人教社数学B版教材必修五的编写中还采纳了我的建议，将“不等式的基本性质”从选修内容中抽取到必修五中，使高中不等式的教学消除了产生逻辑严密性问题的可能性。我针对这一问题所撰写的论文在国家级核心刊物《数学通报》上发表。

除此而外，我在担任学校中层管理工作期间，还积极探索改进教学管理的新路。关于改进中学学习评价方法的思路与措施受到有关方面的重视。

第二篇：工作着,幸福着

工作着 幸福着

记得曾经读过我国著名的语文教师窦桂梅老师的一篇文章——让心中盛满阳光。是啊！幸福是人生的主题。只有感到幸福的人，其人生才是快乐和阳光的。而作为一名教师，则要心中盛满阳光。在工作中、在与纯真的孩子交流中，体验真、善、美的永恒。

早在师范读书的时候，我就因为自己是一名师范学生而骄傲着、幸福着，我深深地知道，教师是世间最崇高的职业，最神圣的职业，最阳光的职业，作为一名教师就要无怨无悔的做到“热爱与公平”、“服务与奉献”、“理想与牺牲”。当我们怀着满腔热忱为做一名人民教师而奉献着、快乐着的时候，我们是最幸福的。

课堂是传递幸福的神圣场所，教师的幸福不仅仅影响着其人生是否快乐，更影响着学生，只有教师幸福，学生才会感到幸福。所以我们要在工作中享受着教书育人的快乐，体验着被尊重、被敬爱的幸福，向学生们传递着幸福、诠释着幸福。

在爱与被爱中感受到教师职业的幸福。爱因斯坦说过，“热爱是最好的老师。”爱，是教育的灵魂，是教育的原点和皈依。教师对学生的爱，不是一种工作形式和方法，而是师德的根本和实质。教师对学生的爱，是一种巨大的能源，它是学生积极向上的动力，它是点燃学生心灵火花的燃料，也是后进生能够进步的希望。教师怎样去爱学生，才会使学生感受到这种爱，从而化为前进的动力呢？作为教师，我认为要细心发现学生的闪光点，认可他的努力。不论学生成绩与否，都要去发现他的特长，并及时给予正确的引导，并及时帮助孩子解决生活和学习中的困难。有的学生，家庭经济条件不是很好；有的学生可能生活在单亲之家中，这就需要教师充当起母亲或父亲的身份，给孩子以支持，帮助孩子渡过难关。需要平等对待每一位学生，这要注意从细节上做起。从语言、眼神、手势等诸多细节上对学生一视同仁，不要让学生感到受排挤，受冷落，从而形成自卑或自暴自弃的心理。让每一个孩子都幸福满满，个个心中充满阳光。

当我们做到这些时候，我们的学生就自然而然地会把我们当做朋友、亲人一样尊敬爱戴，在爱与被爱中我们也就会感受到浓浓的职业幸福感。

工作与幸福

2008-12-16 15:39:00| 分类： 文摘

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罗 素/文

杨晓华 /译

提 示：大致浏览一下就知道本文是关于工作与幸福或不幸的话题。如果适当工作的话，比什么都不做 要快乐。虽然工作很单调，但一般人还是感觉愉快。不会有可以自己任意挑选工作那样的好事，不过选择

做什么更是一件很麻烦的事。这就是本文的大意。

工作究竟是幸福的源泉，还是不幸的根源，这恐怕不是一个容易解答的问题。的确，有很多令人非常

厌烦的工作，而且过量工作总是令人非常痛苦的。但是，我认为，只要工作不过量，大多数人即使承担最

单调的工作也比什么都不做快乐一些。工作有各种级别，它会减轻烦恼还是带来愉悦，要根据工作的性质

和承担工作的人的能力而定。对大多数的人来说，许多必须做的工作本身并不是有趣的，但即使是乏味的

工作也有很多的益处。首先，工作的好处就是帮你消磨掉每天的很多时间，而你不必费心考虑每天这些时

间需要干些什么。在可以自由选择如何消磨时间的时候，大多数人都会感到茫然，很难想出一件十分有意

义而值得去做的事情。此外，做出选择本身就是一件麻烦事。除了一些做事主动的人以外，如果这件事情

不是令人生厌的话，大多数人都情愿每时每刻去作别人安排做的事情。多数富人虽然摆脱了做苦工的烦恼，但取而代之的却是那种无法形容的无聊。因此，较明智的富有的男士会像贫穷时一样努力的工作，而那 些富有的女士把大部分时间都花在无数鸡毛蒜皮的小事上，并深信这些琐事的意义重大。

语法结构：开始的Whether到unhappiness是本文主题的名词短语。provided work is… 如果翻译成

“所提供的工作……”，后面就找不到结尾，这里的provided作连词，引导条件状语从句，译为“倘若，假如”。

原文：

Work and Happiness——By Russel

Whether work should be placed among the causes of happiness or among the causes of unhappiness may perhaps be regarded as a doubtful question.(1)There is certainly much work which is exceedingly(2)irksome(3)，and an excess of work(4)is always very painful.I think，however，that，provided(5)work is not excessive in amount(6)，even the dullest work is to most people less painful than idleness.There are in work all grades(7)，from mere relief of tedium(8)up to(9)the profoundest delights，according to(10)the nature of the work and the abilities of the worker.Most of the work that most people have to do is not in itself interesting，but even such work has certain great advantages.To begin with(11)，it fills a good many hours of the day without the need of deciding what one shall do.Most people，when they are left free to fill their own time according to their own choice，are at a loss to think of anything sufficiently pleasant to be worth doing.Moreover(12)，the exercise of choice is in itself tiresome(13).Except to people with unusual initiative(14)，it is positively agreeable to be told what to do each hour of the day，provided the orders are not too unpleasant.Most of the idle rich suffer unspeakable(15)boredom as the price of their freedom from drudgery(16).Accordingly(17)the more intelligent rich men work nearly as hard as if they were poor，which rich women for the most part keep themselves busy with innumerable trifles(18)of whose earth-shaking importance they are firmly persuaded.注释：

(1).doubtful question：意为question hard to answer难回答的问题。

(2).exceedingly：adv.非常地、极度地。

(3).irksome：adj.与tiresome，tedious同义，指令人厌恶的，讨厌的。

(4).an excess of work.过度的工作。

(5).provided：conj.与on condition that，if，同义，翻译为“倘若，假如”。

(6).amount：n.数量。

(7).grades：n.等级、级别。

(8).relief of tedium：减轻烦恼。tedium(n.)厌烦，沉闷。

(9).from… up to… ：从…(提高)到…。

(10).according to：依照…。

(11).to begin with：首先、本来。

(12).moreover：adv.而且，此外。

(13).tiresome：adj.无聊的，烦人的。

(14).initiative：n.主动。

(15).unspeakable：adj.无法形容的，不能以言语表达的。

(16).drudgery：n.苦差事，苦工。

(17).accordingly：adv.因此，从而。

(18).trifle：n.琐事，小事。

第三篇：工作着 美丽着

工作着 美丽着

假期里，我们一起阅读了徐茂顺老师的《美丽与魅力》一书，徐老师对教育进行了深入地观察与剖析，以平实的语言告诉我们每个教师应尽的责任，指导我们在关注学生生命成长中成就自己的职业幸福，在诗意的教育生活中实现专业成长，展现教师的美丽与魅力。教师的魅力在哪里？

一、课堂的魅力就是教师的魅力

我们是教师，课堂是我们的主阵地，备课、上课、反思、改进是我们的常规性工作。我认为上好课，是教师最崇高的师德，我们一切工作的核心就是——学生站在课堂正中央。每一个老师都有自身的特点，如何发挥自己的特长，让课堂独具风格，让自己的教育教学、班级管理独具特色，这值得思考。过去总被提及的“木桶原理”，意思是决定胜负的是你的那块短板。今天，你应该让你“长”的地方更长！比如，你擅长书法，就可以把班级打造得有书法特色；你会舞蹈，就可以培养你的学生形体挺拔、有审美气质„„

什么样的课是好课？记得听过朱云玲老师的一节语文课《跨越百年的美丽》，课堂上，学生在教师的引领下，品读者课文，畅谈着自己的感受，朱老师随时用经典的语言评价着学生的诵读和感悟，我当时的想法就是语文老师的词汇真是太丰富了，学生在这样的语文课堂上是一种享受，下课时我们还有一种意犹未尽的感觉。我想每一位在座的老师都曾有过这种感觉，也曾在某些课堂无奈的等待下课。试想一下，我们的学生对我们的课堂是否有着期待？我们的课堂是否让学生小脸通红，小手高举？我们的课堂是否让学生陷入沉思和争辩？课堂改变，学校才会改变；课堂优质，学生才会卓越；课堂创新，学生才会创造；课堂进步，教师才会成长。让学生想学、愿学，只有一个方法，那就是让自己的课堂上的有趣，引人入胜。为什么我们迷恋电视剧、游戏，原因就是抓住了我们的心。让我们的课堂也抓住学生的心，让我们的课堂充满魅力。课堂的魅力，就是我们教师的魅力。

二、快乐的读者就是教师的魅力

课堂的魅力就是教师的魅力，而教师的魅力其实主要就是学识的魅力。教师在讲台上一站，就要让学生感到你有一种源于知识的人格魅力。这种魅力，更多的来自读书，因为你的视野决定你的境界。作为教师，我们不仅要给学生传授道理、教授学业、解除疑惑，更要促进学生人格的完善和文化的成长。俗话说“打铁还需自身硬”，作为学生的领路人，教师要拥有自身的底气，教师的专业发展需要读书，教师与学生的交流需要读书，教师与家长的交流也需要读书。在课堂上，我们要有丰富的知识，来面对学生提出的各种各样的问题，要用专业的知识来为学生答疑解难，在课下，我们要能够用恰当的方法来指导学生的言行，走进学生的心里，让他们拥有开朗的性格，健全的人格，快乐地成长。这些都离不开读书，专业书籍，人文科学，我们得到的不仅仅是教学上需要的，更是心灵上的灵药。因此，我们要和孩子们开始一本又一本真正地读书，让读书像呼吸一样自然，让读书成为一种习惯。做一个快乐的读者，就是我们教师的魅力。

三、欣赏和宽容就是教师的魅力

写下这段话源于暑假的学车经历。在学车时，我的动作很慢，总是找不到感觉，教练把技巧说的很清楚，可是我一上车就会出错，如果教练再说，就更紧张了，每天练车都战战兢兢、心情紧张，别人七、八天通过考试，我学了二十多天还是不合格，但是我真的在努力的学。这让我想起了我们每个班的学困生。教师的“美”与“魅”会发生在他们身上吗？我们每天给学生上课，是否问过学生的感受？我们经常会这样说“说过多少遍了，你怎么还不会？上课，你为什么不能认真听讲？”有多少人问过学生:“你哪里不明白？我再给你说说。”雷夫说过，“我可以给你讲501遍”，我们怎么做？学困生也想得到大家的赞扬，也想得到大家的认可，我们是否看到他们的优点和长处，我们是否发自内心的欣赏他们的点滴进步，宽容他们的不足。其实，我们的每一个学生都会努力，虽然不是每个人经过努力都会成功，但是一定会有收获。美到处都有，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。请让我们和孩子换个角色，露出你真诚的微笑。学会欣赏和宽容，就是我们教师的魅力所在。

选择做老师，就是选择了一生的修炼，我们无怨无悔！愿我们永远怀有一种激情与梦想，用我们独有的魅力行走在教师这个广阔天地中。

第四篇：如何快乐的工作着

如何快乐的工作着

要想快乐的工作，首先我们就要有一个好的工作理念，那就是“单位是我快乐的家”。既然把单位当成自己快乐的家，那我们应在这里快乐的生活着，怎样算是快乐的生活呢？应该在这里工作时觉得快乐。如何快乐工作着呢？我觉得在工作中处理好以下几个方面问题。

我们应正确对待自己的工作。我们工作不是为了某个人，也不是为了某个领导，应该是为了自己，工作时要对得起自己，对的住自己的良心，不管是工作中的任何一件事情，我们都要用我们的心去做，那样才能做好，那样才能不感到辛苦，才能感到快乐。还有要正确对待自己的工作时间，所有的工作上的事情，都要在单位完成，能在上班时间完成的工作，就不要拖到下班，要提高我们在单位里的工作效率，只有这样，我们才能更好的来享受我们八个小时之外的时间，这样才能既不耽误工作，也不耽误我们生活中应有的快乐。

学会寻找工作的乐趣，再刺激，再新鲜的工作随着时间的推移慢慢会变得有些格式化，如何在工作中注入新的活力，找到更多的乐趣？这是一门学问，不如试试打破常规，用一些新鲜事物把重复感冲淡，在工作中要寻找新工作方法，也许会有困难，也许会摔跟头，但是总比一成不变要丰富的多，如果学会了这种创新之后，工作也就不再乏味了，工作之余千万别忘了自己的方式放松自己，张驰有度，会让心情与未来的工作更快乐。

还有些同志，在工作的同时，老和其它单位的同事、自己的朋友相比较，由于这些待遇的问题，而影响自己的心情，自己的心情不好，工作时心就越烦，情绪就越差，工作的效率就很低，可能还遭到领导批评，这样心情就更差。再有知足常乐，除了待遇问题外,对于自己的工作环境也是一样,我们应看到自己的优点,不要老和位置、环境比我们好的地方比，毕竟比我们差的地方还很多。如何调整好自己的心态，也是快乐工作的根本。

在单位中应处理好与同事的关系。我们在生活中，不可能单独行事，肯定与各种各样的人打交道，而在工作中，与同事相处的时间较多，所以一定与同事处理好各种各样的关系，把同事当成自己的兄弟、朋友。心情不好时，找他们谈天，把自己不快的事说出来，大家相互帮忙、解决，排解自己不好的心情。如有什么高兴的事，好事也说出来与大家分享。或者主动去分享他们的好事、快乐的事。与他们交往中，应讲诚信。对对方的优缺点当面提出，而不能在背后说三道四。总之，要想在工作中保持快乐的心情，一定要与同事处理好关系。我们将傻子的心态应用在我们的生活中，那么，我们一定会很快乐。你对他人友好，他人就会对你友好；你对同事友善，同事就会对你友善；你对客户热情，客户就会回敬你相同的热情。别人快乐，你才能更快乐。情感是互动的，只有让别人快乐，你自己才能快乐，所以，如果你想快乐的工作和生活，就应该学会首先让他人快乐。当激发了自己的活力后，潜能就开始释放，工作成绩也会随着工作态度的转变而转变。做快乐人，才会使工作延续辉煌，自己更快乐，所以，快乐的工作法宝之一，做好工作前，先让自己快乐起来吧。

我想只要我们处理好以上几个问题，我们在工作中肯定是快乐的。

第五篇：工作着,美丽而快乐

工 作 着，美 丽 而 快 乐

寇巾帼

我是松田学院图书馆里的一名新的老兵。来图书馆之前，我在医院检验科工作。办了退休手续，离开我工作了三十年的单位，交了办公室的钥匙，原来伴随我多年的检验台易主了，平日因工作而往来频繁的人们都渐渐地疏离远去，原以为从忙碌的工作中退下来，能独坐黄昏品清茶是一种享乐，但日子久了，反而感到莫名的心烦意乱，好象成了对社会无用之人。2004年来到松田学院图书馆期刊室工作，时至今日已一年有余。静下来时，自己就想，这一年多时间里收获了什么？失去了什么？又得到了些什么？想想，其实得与失已无关紧要，都已化成了做人的经验和阅历，人的真正快乐在于：我们能真真切切地体验生命历程的点点滴滴。

起初，我认为期刊室的工作，无非是将期刊登记后上架下架，迎来送往读者而已，是非常简单而循环反复的工作，其实不然，此项工作既有大量频繁的体力劳动，更是带有学术性的脑力劳动，既要准确、快捷、热情地服务于读者，又要有一定的专业知识并熟悉馆藏，需要学习的东西很多很多。

感谢松田学院给我提供了就业平台，能在此展现自己。代表松田学院向广大读者服务。卡尔泰德在他的《图书馆社会学》中说：“图书是客观精神的载体，图书馆则是客观精神得以传递的场所，图书馆是维持和继承社会精神的不可缺少的社会机构。”它是作为科技、文化、信息的辐射源对读者起到潜移默化的作用。所以，我不仅仅只是一个管理者，更重要的是一个服务者。在图书馆服务中要有应然力，拥有正确的以人为本的先进服务理念。应该知道读者利用图书馆获取信息和知识是他（她）们享有的基本权利，不能认为我们为读者提供书刊资料是一种施舍或恩赐。每天清晨都以淡淡的微笑，迎接每一位读者的到来，在普通到不起眼的工作中，气质优雅有条不紊，带给别人和自己快乐。因为情绪是一种复杂的心境组合，也是一种复杂的生理状态变化，快乐是可以相互感染的。

图书馆因其需要一个相对安静的环境，非语言沟通方式在流通服务中具有重要的作用，我们习惯用各种非语言方式与读者交流、沟通，通过外部表情来分析和判断读者的意愿与需求，从而与读者之间达成高度的默契。我们的一举一动，甚至一个眼神，都会影响读者的情绪，在接待读者的过程中，从他们进入我们视线的那一刻起，就不能视而不见，应用热情、诚恳、亲切的目光注视他们，并通过仔细观察而区别对待。通过目光接触看出读者流露出的困惑与需要帮助的神情，给予有针对性的帮助。当个别读者高声说话（打手机）或弄出声响时可用目光提示，这是一种监督和警示，通过目光沟通，使我们与读者相互理解和支持，使大家沉浸在友好和谐的气氛之中读书。实现最佳的知识转移与知识共享状态。特别是对于初来图书馆的读者，面对浩瀚的书海，往往不知所措，此时我们要积极主动询问热情向读者推荐所需期刊资料。我们的一个眼神、一句话，都会决定读者的学习信心和他们的脚步的去留。

微笑，是一种最能反映一个人的精神状态的面部表情，微笑它除了表示友好、愉快、乐意、欢迎、欣赏、请求之外，有时还表示歉意、拒绝或否定。面对各种各样的读者，始终报以微笑可以大大缩短与读者的心理距离，面对优秀的读者微笑是肯定赏识，欢迎和鼓励，而当读者有违规行为，微笑地提醒，略含责备，但那是善意友好的、更多地还是包容，当我们出现在差错时，微笑表示一种歉意，希望能获得读者的理解和支持，赢得读者的信任和尊重，建立良好的合作关系，提高服务质量，因为读者来图书馆，一方面为了满足对文献信息的需求，另一方面则是享受我们所提供的良好服务。读者的存在和需求，也是决定着我们服务的工作价值。

一个人，想改变自己的环境确实很难，却可以改变自己的心境，调整自己的心态，乃至提升自己获得快乐的敏感度。一个人，不管身份如何低微，工作如何微不足道，但只要有使命感、责任心，爱岗敬业并具有团队精神，就能做好自己的本职工作。在工作中，我深深地体会并感觉到最弥足珍贵的是同事间的真挚友谊，有一个好搭档的快乐。工作中我们相互帮助，生活上相互关心，使我们较好的地完成任务。快乐工作者的关键是，你内心深处接纳了这份工作，就如同接受生命旅程的艰辛与绚丽一样，努力保持内心的愉快和宁静，在承载工作带来的烦恼的同时，必定能从工作中寻找到很多隐藏着的快乐和欣慰。常人认为到了一定年龄的人有时会落伍的，但我认为无论你的实际年龄有多大，决定你目前状态的是你自己的感觉和行动。从事医务工作多年，现在搞图书工作，虽然岗位不同，但都是做人的工作，都是服务于人，能把有限的生命投入到为他人服务中去，也是我的人生最大乐趣！职业可以平凡，但灵魂同样高贵，快乐和美丽是不需要别人许可的关键在于心灵。从功利的角度说，工作是通向成功的阶梯;从人生观来看，工作也下是人生的最大享受。工作为了什么？赚钱是一方面，但更为重要的是在工作中体现自身的价值，得到快乐！芬芳他人也可愉悦自我，敬重别人的同时也赢得别人的敬重。每当读者手捧鲜花献给我之时，每当得到领导与同事的认可之时，我的心里美极了、甜极了，快乐孕育着美丽，美丽使快乐加倍，因此，工作着，美丽而快乐着！

2006年4月2日