第一篇：开心学英语三年级上册unit 1 说课稿
小学英语第一册第一单元第一课说课稿
一、说教材
我说课的内容是广东人民出版社的九年义务教育小学英语三年级教科书第一册第一单元第一课。本单元的话题是谈论打招呼，告别，介绍自己：Hello./Hi / Goodbye/ Bye-Bye.I’m...。这是一个和学生的实际生活有着密切联系的内容，教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为今后的英语学习奠定良好的基础。
二、说学生
本课时的教学对象是三年级学生，小学生活泼好动，根据《小学英语新课程标准》提出的目标，其中有一个非常重要的目标就是要激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，是他们初步建立学习英语的自信心，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。因此小学英语课堂进行的活动教学应该是能直接激发小学生对语言学习的兴趣，能使孩子们的多元智能在交际活动中得以体现和发展。因而，我在设计这堂课时，一直注意尽可能的把课堂还给孩子，让学生与学生，学生与老师之间多进行语言的交流，如：为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
三、说教法
新课标强调从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式达到发展学生对语言的综合运用能力。为了达到教学目标，落实教学重难点，本堂课借助多媒体课件化解重难点，同时采用直观情景教学法，图片法，TPR教学法，全身动作反应法等激趣，减负增效，展开教学。在整个教学中，我注意师生的互动，从听、说、玩、唱—对话—游戏等一系列活动完成本课的教学任务。
四、备教具
学生思维直观形象，为了激发学生的兴趣，创设情境，让学生从趋于真实的环境中习得语言，并且根据教学内容和教学目标要求，准备如下教具：
多媒体课件，人物图片，听英语传球的工具，作为奖励的贴纸
五、说教学步骤：
1.知识目标：
⑴学生能听说读单词：Hello./Hi.Goodbye./Bye。
⑵学生能掌握新句型： I’m…/ What’s your name?/ My mane is …/ Nice to meet you并能在实际情景中进行运用。
2.技能目标：
⑴学生学会用本节课所学的单词和句型进行互动。
⑵通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的。
⑶训练学生的口语交流能力。
3.情感目标：
⑴让学生敢于、乐于开口，积极参与交流
⑵能使用礼貌用语打招呼。培养学生尊敬老师的品质，培养学生的合作意识，培养学生敢于使用英语的品质。
⑶培养浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯。
4.文化目标：
⑴知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语
⑵了解教师节的英语名称，会在教师节用英语向教师问好。
一、教学重难点
1.重点：
⑴学生能听说读单词：Hello./Hi.Goodbye./Bye
⑵学生能掌握新句型： I’m„/ What’s your name?/ My mane is „/ Nice to meet you并能在实际情景中进行运用。
⑶本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi./Goodbye./Bey/I’m„
⒉难点：
自我介绍用语I'm „的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正,切不可挫伤学生的学习积极性
二、教具：
多媒体课件，教材相关人物的面具或头饰，为Let’s play中的击鼓传花游戏准备相应的道具。
三、教学过程
Ⅰ.Warm-up
1.Free talk: Greeting.2.Watch a movie：“迪士尼英语”中第一课的片段（Magic English----Hello）
3.See pictures:书本封面、生活中较熟悉的词汇：CD, VCD, DVD, OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail, Cartoon.（设计意图：学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi，边看卡通边说英语，让学生进入自学英语的世界。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在，为下面的学习做好铺垫)
Ⅱ.Presentation
1.在学生初步了解打招呼用语后，播放本课的歌曲 “Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
T: Good morning, boys and girls!S: Good morning, teacher!
T: Today, Miss Liang wants to make friends with you.Do you want to be my friends? Ss: Yes!
(The teacher walks to a student.)
T: Hello, I'm Miss Liang.What's your name?(教师将手伸向该下学生，做出请他回答的手势。
S1: Hello!I'm。。
T: Hello,。。.（教师友好地与该学生握手）
S1: Hello, Miss Liang.(对该学生进行奖励，将小贴画贴在该同学身上。教师也可以和她拥抱一下表示友好。)
T: I'm...（提醒并纠正I'm的发音，应为/aim/不能读成/em/）
（用相同的办法教授单词Hi, 让学生跟读）
2．板书单词：HelloHi和句子What’s your name 并让学生跟读，读单词的教学采用指名读,开火车读,小组读等方式
（通过指名读，开火车读，小组读等方式，使学生加深对身体部位印象，从而提高学生学习本节课的兴趣，为接下来的教学打下基础。）
3.用介绍朋友的方式出示这节课中的主要人物，让学生熟悉他们的相貌和名字，让学生带上Gogo,Tony,Jenny的照片，扮演这些人物展示Target中三人的对话，指导学生朋友分开时要说：Goodbye/bye.4.板书单词：Goodbye/bye
设计意图：通过用不同的方法教授学生单词和句型，并采用单词与句子一起用的活动，通过各种活动，让学生参与其中，理解单词，理解意思，将单词贯穿于句子中教学，更能加深学生学习的兴趣)
Ⅲ.Consolidation
1.Read and act: 教师边读单词边做动作，然后学生跟着读和做动作。
2.Play a game: 听音乐传球
游戏规则：全班分为两大组，教师播放音乐，两组学生同时开始传球，当音乐停止时，两组各有一名学生拿到球，这时，拿到球的两名学生就要互相介绍说Hello,Hi, I'm...，What’s your name?, Goodbye/bye.（由易到难，循序渐进，给学生呈现一个完整的对话，让学生更加容易理解，也从而比较容易接受本节课的知识）
3.为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？
〈情景一〉 清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？
〈情景二〉上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍？
〈情景三〉下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？
〈情景四〉放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？
（对敢于运用新学的英语句型对话的同学给予一定的奖励，如：奖励红花，发红旗贴纸等)。Ⅳ.Development
1.两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。
2.自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习Hello, I’m „/Hi, I’m „Goodbye./Bye-Bye。
Ⅴ.Homework
1.听五次P7页的单词和句子。
2.遇到老师、同学和家长时要用Hello/ Hi打招呼；分手时要用Goodbye/ Bye-bye道别。
第二篇：小学英语三年级上册Unit1说课稿
人教版小学三年级英语上册Unit 1
说课稿
2012年修订版
鹤庆县新生邑小学杨烨华
一、说教材
人教版小学三年级英语上册Unit 1《Hello》是小学英语三年级上册中的第一单元的内容。在此之前学生还没接触过英语，所以本单元内容为学习下几个单元的内容起着铺垫作用。
二、说教学目标与要求
(1).知识目标，能够在情景中理解、会说Hello!Hi!Goodbey!Bye-bye!I’m… What’s your name? My name’s…并能够在真实的语言环境中初步运用，并能扮演这些角色，进行情景对话。
(2).能力目标，能够听、说、认读ruler、pencil、eraser、crayon、bag、pen、pencil-box、book, 并能用英语介绍文具。
(3).情感目标，能够听懂课堂所接触的简短的指令语并做出相应的反应。
三、说教学重难点
教材由浅到深，让学生慢慢接触英语，并喜欢上英语。本单元针对学生初步接触英语，进行初始阶段的引导。
(1).教学的重点：让学生能够使用最简单的句子进行情景对话。
(2).教学的难点：在情景对话的时候因情景不同，作出不同的反应。
四、说教法、学法
1、教法设计：
根据英语这门课本身的特点及三年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。
2、学法指导：
引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。
3、教学手段：
根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。
五、说教学过程
1、热身（Warm up）：
请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语来激发学生想学英语的兴趣和愿望。教师播放本课的歌曲“Hello song”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
教学环节：
T: Hello, boys and girls.Hello,xxx
（1）、通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m„ /HI, I’m„
（2）、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!I’m Sarah.并用同样方式介绍其他人物。
（3）、让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello!I’m„
（4）、教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi!I’m Wu Yifan.并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.（5）、听录音来教学内容。
因为是学生的第一堂英语课，所以我采用活泼、富有吸引力的卡通片来增强他们对英语学习的兴趣。首先由孩子平时生活中所熟悉的VCD入手，我选用了与本节课内容相关的Magic English动画片，由于迪士尼神奇英语中的人物、动物都是孩子最感兴趣、最喜欢的，再加上让学生自我挖掘已知道的英语，消除了畏惧心理，进一步激发了他们的英语学习兴趣。所以在玩中学、在学中玩，让孩子学到了知识、也消除了对英语学习的恐惧。
(2).接着引入本单元的重点，引导学生去说，去练。拿出已经准备好的ruler、pencil、eraser、crayon、bag、pen、pencil-box、book。提问：
T:教师拿出食物。这是什么？
S尺子、铅笔、橡皮擦„„
T:Yes,it’s ruler、pencil、eraser…….通过制造情景让学生自然而然的接收新知识。
3、拓展巩固：
(1).进行小组练习。并与其他小组进行PK，从而形成了一个积极的参与氛围。提高他们的学习兴趣。这不仅能够巩固本单元的重点内容，也有利于学好本单元的难点内容。
(2).Try your best.让学生学习Let’s sing.的部分。进行再一次小组PK，再次调动起学生的积极性。本来无望获胜的小组，此时又有了一次机会，不甘失败的心理会让他们充分发挥潜能；而本来胜利在望的小组，此时又有了危机感，让他们不敢掉以轻心。于是一场比拼实力的竞争又在无形之中展开了。
4、课后作业（Homework）
(1)Look and read
(2)与家人进行英语交流
第三篇：开心学英语小学五年级上册Unit1教学设计
开心学英语小学五年级上册
Unit1 Seasons and weather Story教学设计 教材分析：本节课为小学开心学英语课本五年级Unit1 Seasons and weather的story。内容贴近生活，真实实用。本课的设计意图着重让学生掌握季节，天气，的单词“spring, summer, fall, winter, warm, hot, cool, cold”在此基础上还能对所喜欢的季节进行描述I like……It’s……..了解每个季节的天气特点，相关活动。教学目标
1.知识目标：本课主要语言知识目标是能听懂、会说、会用季节单词及表达所喜欢季节的句型。
2.能力目标：本课主要让学生运用所学英语知识能够表达自己喜欢的季节,能熟练地运用上述的日常用语进行交流。.情感目标：通过对季节的学习培养学生热爱自然,热爱家乡,热爱生活的情操.在学习过程中教育培养学生的自信心,告诉学生热爱大自然,努力学习的精神.教学重点
掌握季节的单词season spring summer fall winter，所喜欢季节的句型? I like fall.It’s cool.掌握四个季节相应的天气，相关的运动以及季节特点.并将其运用简单的语言组织在一起.教学难点:能够运用已经掌握的词汇，准确表达I like……It’s…….Teaching steps:教学环节 Step 1.Warm –up 1.chant 2.Free talk 课前chant，Free talk自然导入，激发学生学习兴趣,使老师和学生进入到良好的状态中。Step 2.Presentation创设情景 学在趣中
1.Teach:Seasons leaves flowers, spring warm 用课件显示四季更换的图面.告诉学生一年有四个季节.引出season单词.T: Now look at the leaves and the flowers.What season is this ? 出示春季PPT T: It’s sunny and warm.Because it’s spring now.Do you like spring?(出示春季PPT)2.summer hot 3.fall cool 4.winter cold 用多媒体课件，教学四季和天气。为学生展示不同季节的景物，使学生感受到四季的魅力，感受到春、夏、秋、冬不同的气候变化。Step 3.Practice 1.chant 2.What season is it? 3.Gussing game.4.Let’s talk.四会”单词的操练,由点到面.多媒体显示画面，让学生通过画面来猜测是什么季节.以guess的方式调动了学生的积极性，也增加了他们的好奇心，提高了他们学习的吸引力。Step 4.Story 1.Questinos 2.Read and answer.3.Act out the story.表演读课文不但加深学生对教材的理解，而且能让学生把所学内容运用到生活中。给学生表现自我的机会，对英语产生浓厚的兴趣。学生小组合作，培养团队意识。Step 5.Writing 给出有相关四季图片的小短文.让学生读完后,仿照story写出key words.训练学生的英语阅读技能和写的技能 Step 6.Homework
第四篇：三年级英语上册unit1教案
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Unit One:Hello!
第1课时
一：教学目标：
1.能听说认读句型I have a/an …
2.能够听说读写单词：ruler eraser pencil crayon 3.完成Let's chant 的练习
二.教学重难点：
重点：对单词的听说读写及句型的掌握。难点：认读单词、运用句型I have a/an …
三.教具： PPT，多媒体，教材，单词卡片
教学过程：
1．板题示标
Today, We are going to learn Unit1.Hello!First,Looking at the learning aims 2．导入
同学们，把你们的文具盒打开，看看里面都有什么？你们知道这些东西用英语怎么说么？今天我们就来学习！
3．自学指导
拿出尺子，橡皮，铅笔，蜡笔并问大家What's this? 然后解释意思：这是什么？一一回答，跟着老师进行英语跟读！4.先学
1.学生对照实物、书上图片认读英汉单词。2.先汉语后英语，反复说读句型 I have a/an...5．后教
1.在黑板上板书这四个单词，学生先听录音或老师，跟读发音，英汉相互转换，弄懂单词意思，并能一一对应。
2.单词熟悉的基础上加入句型，跟读老师，同学回答，最后全班一起反复练习句型。6．当堂训练
A.加入小游戏来反复练习单词和句型
游戏1.找老师站起来按要求读单词：看老师手势，老师伸出几个手指该同学就读几遍，老师不停变换。
游戏2.正反手:老师伸出一个手面向同学那一面为正面，另一面为反面，找同学或小组或全班一起读单词，正面读反面不读，或反过来。
B老师与同学或同学和同学两人一组进行对话，练习句型。最后，看书上图片一起读书上内容。
四：小结：今天学习了文具用品的英语表达和句型： I have a/an....五 ：作业：抄写单词和句子。
六：板书：
Unit 1 Hello!Ruler尺子 eraser 橡皮 pencil 铅笔crayon蜡笔
七.教学反思：_____________________________________________________
Unit One:Hello!
第2课时
一．教学目标：
1.能听说认读句型“Hello，I'm…/what's your name?/My name is …/Goodbye!/Bye!”
2.通过Let’s talk的学习，完成Let's play 相关练习。
二.教学重难点：
重点：运用Hello,I'm…/what's your name?/My name is …等句型和老师同学进行简单的交流。
难点：运用what's your name?/My name is …进行日常交流。
三.教具：
PPT，多媒体，教材，单词卡片
教学过程：
1．板题示标
Today, We are going to learn Unit1.Hello!First,I introduce myself to you… 2．导入
同学们，我们平常在学校见到老师该怎么样问候？除了Hello，Hi还能怎么问候？今天我们就学习怎么和老师打招呼！
3．自学指导
Let’s talk 图片内容了解西方国家如何用英语打招呼！4．先学
1.学生根据Let's talk 部分图片进行描述。2.学生听录音，试读新单词，试着翻译。3.模仿Let’s talk部分对话进行对话。5．后教
1.教师解决学生提出的疑难问题，错误的地方进行改正。
2.对课文中的“Hello，I'm…/what's your name?/My name is …等问候语进行解释，并反复当堂训练。6．当堂训练
同学们之间相互讨论，并完成Let's play 的对话，教师找学生到讲台上相互介绍。
四．小结：
今天主要学习了用英语打招呼并向对方介绍自己的英语表达
五.作业
课后能够运用Hello，I'm…/what's your name?/My name is …/Goodbye!/Bye!等句型和老师同学交流。
六．板书设计
Unit one Hello！Lesson1
Hello,I'm…/what's your name?/My name is …
七．教学反思：
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Unit One:Hello!
第3课时
一：教学目标：
1.能会唱Let's sing中的英文字母歌
2.能够吟唱，认清楚26个英文字母
3.能够找出Let's find out 图中的相关字母
二.教学重难点：
重点：能会唱英文字母歌.难点：认读26各字母
三.教具： PPT，多媒体，教材
教学过程：
1．板题示标
Today, We are going to learn Unit1.Hello!First,Looking at the learning aims 2．导入
同学们，我们学习的英语单词都是由英语字母组成的，今天我们来系统的学习这些英文字母.3．自学指导
填空;a_c_e_g_r_ k_ m_ 4.先学
1.让同学们看着P6de Let's sing 部分，注意字母歌中字母的大小写和字母的先后顺序，找出标点的用法。
2根据字母中标点的停顿，尝试读26个英文字母，注意节奏。3.让同学们听录音，听歌曲。5．后教
1.在黑板上板书歌曲，领读歌曲内容，知道学生学会。
2.老师放完歌曲，学生再听，老师反复教唱，学生学唱。3.教师指导学生齐唱，对唱，纠正错误。
6．当堂训练
1录音放字母歌，学生跟唱 2学生齐唱，男女对唱。
3学生分组唱，进行比赛，集体评价。
四：小结：今天学习了字母歌，注意字母的大小写。
五 ：作业：把所学的字母歌唱给家长同学听。六：板书：
Unit 1 Hello!A Let's sing
ABC song
教学反思：________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
Unit One:Hello!
第4课时
一.教学目标：
1.能听说认读单词：pen bag pencil box book 2.能够熟练运用日常口语句子：--Zoom!Your bag!---oh no!3.完成Let's do中的句子。
二.教学重难点：
重点：能够听说认读单词：pen bag pencil box book和Let's do中的句子。
难点：单词pen bag pencil box book在句子中的运用。
三.教具：
PPT，多媒体，教材，单词卡片
教学过程：
1．板题示标
Today, We are going to learn Unit1.Hello!Let's learn B 部分的几个单词，First, looking at learning aims.2．导入
同学们，我们已经学习了部分用品的单词，大家还记得么？今天我们再来学习其他的！
3．自学指导
请同学们在课桌上出示钢笔，铅笔盒，书本和书包等文具，根据!Let's do 中的图片做出相应的动作。4.先学
1.让同学们认真观察图片，尝试解释图片的意思。
2.小组合作，弄清楚单词和句子的意思。5．后教
1.老师播放录音，纠正学生的发音。
2.老师带领学生一同翻译单词和课本所出现的句子，然后老师领读，学生跟读，反复练习。
3.让学生情景对话，熟练运用--Zoom!Your bag!---oh no!6．当堂训练
1.让同学们听录音，并完成和表演Let's do中的内容。四.小结
今天学习了四个文具用品。五.作业
抄写单词，每个两行。
六．板书设计
Unit one Hello！
Pen 钢笔 bag 包pencil box 铅笔盒 book书
七．教学反思：
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Unit One:Hello!
第5课时
一.教学目标：
1.能听说认读句型“Hello，I'm…/what's your name?/My name is …/Goodbye!/Bye!”
2.能够用：“Hello,I'm…”等句子完成对话。
二.教学重难点：
重点：能够根据听到的句子，做出回答。难点：能够结合所学句型运用到实际情景中。
三.教具：
PPT，多媒体
教学过程：
1．板题示标
Today, We are going to learn Unit1.Let's talk!First, looking at learning aims.2．导入
同学们，我们刚来到一个新的年级，肯定有许多新朋友，那么你知道他们的姓名么？你们是怎么问别人的姓名的？那么你知道用英语怎么说么？今天我们就来学习询问别人姓名。
3．自学指导
请同学们把书打开翻到第七页，看.Let's talk的图片和对话，根据所学知识尝试翻译对话。4．先学
1.学生根据Let's talk 部分图片进行描述。
2.学生听录音，试读新单词，试着翻译，找出不会的单词和句子。3.听录音，模仿Let’s talk部分对话进行对话。5．后教
1.教师认真讲解学生提出的疑难问题。
2.教师强调学生读错的单词和句子语音语调。
3.强调学生读错的单词和句子，也可以让学生领读。4.分小组讨论Let’s play 部分的图画，进行对话练习。
6．当堂训练
同学们熟读Let's talk 的对话，并在同桌之间相互介绍。教师找学生到讲台上相互介绍表演。
四.小结：
今天主要学习了what's your name?/My name is …
五.作业
抄课文，并完成相应的练习册。
六．板书设计
Unit one Hello！Lesson1
Hello,I'm Mike.what's your name? My name is lily.七．教学反思：
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Unit One:Hello!
第6课时
一.教学目标：
1.进一步巩固单词ruler eraser pencil crayon pen bag pencil box book，及字母（A--Z)2.能借助图片读懂Story time 中的故事
二.教学重难点：
重点：学习巩固单词和字母。
难点：了解故事大意，借助图片读懂故事。
三.教具：
PPT，多媒体
教学过程：
1．板题示标
Today, We are going to learn Unit1：Story time！First, looking at learning aims.2．导入
同学们，我们你们想不想听故事？今天我们要讲一个小故事！
3．自学指导
1.听录音，标出序号。
2.根据课文中的图片及所学单词连线。3.听录音，跟唱歌曲Hello！4．先学
1.学生根据Story time 部分图片，猜测故事大意。2.看对话，试着翻译，找出不会的单词和句子。
3.听录音，让同学们跟着录音尝试朗读，感知其语调。5．后教
1.将自学指导的内容加以完善。
2.老师讲解学生提出的问题。
3.翻译故事内容，老师领读，学生跟读，反复练习。6．当堂训练
同学们熟读Let's talk 的对话，并在同桌之间相互介绍。教师找学生到讲台上相互介绍表演。
四.小结：
今天主要复习了本单元的八个单词和句型
五.作业
完成本单元的练习册。
六．板书设计
Unit one Hello！Who is there?
I'm Zip!
My name is Zoom.Let's play!
Great!
七．教学反思：
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第五篇：仁爱英语八年级上册unit1说课稿
仁爱英语八年级（上）Unit 1 Topic 3 Section C说课稿
说课人：肖云
一、说教材
Ⅰ.教材的地位和作用
本单元的核心教学内容是谈论体育运动，共三个话题。我所说课的内容为第一单元第三话题的C部分，话题以奥林匹克运动会为中心，在复习前两个话题所学的基础上，引入新内容的学习。本课课型为阅读课，重点活动是1a和1b部分。作为话题的第三课，学生对相关的词汇和句型已有所掌握，因此本课侧重培养学生的阅读和写作能力。Ⅱ.教学目标
根据英语课程标准的要求及本话题的任务，结合学生的实际情况，我确定了本课的教学目标。（1）知识目标
1.掌握新单词和短语：Olympics，motto, symbol, stand for, at least, nowadays, compete, host, beginning, medal...2.复习一般将来时的用法
（2）能力目标
1.提高学生听、说、读、写的能力，重点是读和写的能力。2.培养学生主动参与学习活动，善于与他人合作的能力。（3）情感目标
1.了解奥运会及奥运会在中国的发展，激发学生的爱国主义情怀。2.发扬奥运精神，积极锻炼，强身健体。Ⅲ.教学重难点（1）教学重点
1.理解课文内容
2.学习和掌握本课新单词、短语。
Olympics ； motto； symbol ；ring；
stand for； at least；in turn„（2）教学难点
1.掌握基本的阅读技巧，训练学生根据要求提取和处理文章信息的能力。2.复习一般将来时，并能将新知识运用到写作中。
二、学情分析
1.初中学生抽象思维能力较低，形象思维能力强，本课在导入，重点单词呈现，都有具体的图片、例子展示，有助学生更好地掌握教学内容。
2.初二学生英语学习要逐渐向读、写过渡，相对来说要求更高。而我班学生现有的英语基础相对薄弱，基础知识掌握不够牢固，单词储备不足。在这种矛盾下，为了能有效提高学生的阅读和写作能力，增强学生英语学习的信心，我将化难为易，根据学生的现有英语水平设置学习任务。
三、说教法和学法 Ⅰ.教学方法
本课主要运用“任务型语言教学法”，并辅助多媒体教学法，整体教学法。1.任务型语言教学法：在教师精心设计的各种“任务”中，学生能够不断地获得知识或得出结论，从而获得运用语言的能力而不是仅仅掌握现成的语言知识点，在本课的教学中，我将根据课程的总体目标结合教学内容和学生的实际情况，设计问题和任务活动，吸引和组织学生积极参与。
2.整体教学法：在语言教学中，虽然我们常把语言分成“听，说，读，写”四个部分，但实质上语言是包含这四个部分的不可分割的整体。而且，除了把语言本身看做是个整体外，还把语言教学的范畴推广到与学生生活有关的其他方面。语言教学要与文化，社会相结合。在本课中不仅贯穿了听说读写，还让学生了解与奥运相关的文化背景知识，拓宽学生的视野。
3.多媒体辅助教学：具体教学中采用直观教学手段。利用图片、多媒体、录音等直观教具和电化手段创设情景，培养学生直接用英语理解和思维的能力。Ⅱ学法指导
新制定的《语言课程标准》把“培养学生英语学习的兴趣，树立自信心，培养良好学习习惯和形成有效策略，发展自主学习和合作精神”放在了首位，依据课改的精神，我从以下几个方面对学生进行学法指导。
在课堂上，我指导学生做到“听，说，读，写，思，议”六个字，具体来说为以下几点：
1.用生动的课件调动学生的感官进行听说读写的训练。
2.本课将在课堂活动中把学生分成学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨，相互交流，相互合作，从而获得知识，技能和情感体验，发展学生的能力。
3.通过泛读和精读，布置不同的学习任务，提高学生获取信息和处理信息的能力。
四、说教学过程 Step1 导入新课
用刚刚过去的里约奥运会上几张大家比较熟悉的图片引入话题，引起学生的兴趣。
Step2 阅读前准备
1.用一些形象生动，具有代表性的图片向学生简单介绍奥运会的有关知识，包括奥运会的标志，口号和中国的奥运记忆。在介绍的同时教授新单词，如Olympic, symbol, motto, ring 等。
设计意图：利用图片，既能让学生更直观地了解奥运相关的文化背景知识，又有助于学生更好地理解和记忆相关新单词，为下一步完成阅读任务做好准备。
2.完成1a阅读前任务。Step3 阅读课文，完成任务。1.泛读课文
（1）欣赏文章视频
设计意图：让学生对接下来要阅读的文章有一个直观的感受，激发学生学习兴趣，为学习新课打下基础。
（2）听1a课文，完成1b的填空。在听之前先让学生理解题目要求，带着问题听和读，并在限定的时间内快速找到相关信息。
设计意图：1b的题目相对来说比较简单，此处主要是训练学生阅读时提取信息的能力。
2.精读课文
（1）阅读第1,2段，回答下列问题 1.What do the five rings stand for? 2.When and where did the modern Olympics start? 3.What's the motto of the Olympics?（2）阅读第三段，判断正误
1.The Olympics are held by different cities in turn.（）2.The developing countries have no chance to hold the Olympics.（）3.The Olympics will be more and more popular
（）
设计意图：分段设置任务，可降低阅读难度，训练学生根据不同要求提取信息和处理文章信息的能力。
（3）学习本课重点单词和短语的用法
at least，in turn，more and more popular，have the chance to do sth.，stand for Step4 阅读后小组活动
校运会即将来临，你和班上的同学将会怎样为校运会做准备呢？你们将参加些什么项目呢？通过小组合作，要求学生用一般将来时就这个话题进行造句，并进行展示。（我将采用一些评价手段以激励学生。分别从学生句子的准确性、语音、语调等方面进行评价。）
设计意图：通过造句并展示，提高学生说和写的能力。让学生在小组间展开讨论，使学生在轻松和谐的氛围中练习使用所学语言。通过师生互动、生生互动，鼓励学生大胆开口，勇敢表达，逐渐让学生体会到学习英语的快乐，从而获得成就感。
Step5 总结与家庭作业
（1）教师对本课的重点进行小结
（2）布置家庭作业
①在课堂上已经造好句子的前提下，模仿本课和本单元所学的一些句式表达，写一篇有关校运会的短文。
②搜集更多奥运会会徽，口号和吉祥物，与同学交流。设计意图：写作是对课堂内容的延续，在造句的基础上通过模仿进行写作，可降低写作难度，帮助学生树立信心。第二项作业是对课堂的拓展，使学生了解更多的奥运知识，拓宽他们的视野。五．说板书设计
Unit1 Topic3 SectionC 重点词汇：
modern
现代的 Olympics
奥林匹克运动会 motto
箴言，格言 symbol
象征，标志
ring
环形物，铃声，打电话，响 stand for
代表 at least
至少 in turn
轮流
六.说教学设计反思
1.通过本课的学习学生能基本理解课文内容，同时培养了学生阅读技巧。2.备课时，我对教材内容作了适当调整，使教学过程更加流畅，更加贴近学生生活。比如，通过呈现学生熟悉的图片导入新课和学习新单词，极大激发了他们的兴趣，从而使更多学生积极参与到英语学习中来。
3.通过任务型活动培养学生综合运用语言的能力。
本课中，我设计一些符合学生实际情况的明确的教学任务，有助于培养学生的听说读写能力。此外任务教学不能仅限于课堂内，因此我还要求学生在课后继续完成写作和搜集更多奥运知识的任务，将任务教学延伸到课堂以外的学习和生活之中。
4.但本节课还存在一些不足之处
首先，本堂课设置的活动和任务能调动大部分学生听课的积极性，而另有一些学生却习惯于当听众，被动地接受别人的观点,很少发表自己的个人意见，也就是说在小组合作学习中学生的参与度不均衡，个别学生合作不主动,而这部分学生主要是学习困难生。因此,在今后的教学设计和教学过程中，既要注意到每个合作小组成员的合理编排，又要注意到自己教学内容的设计、话题的趣味性以及如何把学生的积极性真正的调动起来。
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