第一篇：对语文教师的建议
第六周工作反思
开学已一个月，学校组织了第一轮赛课、第一次月考，根据课堂教学及月考情况，就各科教学提一点建议，不一定正确，仅供参考。
一、情况分析：课堂教学、“周清”、平时辅导时，语文教师注重基础知识的传授，对作文教学抓的不严。从本次月考卷面分析，部分同学作文存在以下问题，应该引起注意：
1、格式不正确，层次不清楚，好多学生一篇文章一大段，一逗到底，语句不通顺，错字多，书写极不规范。
2、审题不认真，有离题现象。
3、内容不具体。虽然有的学生写的字数多，但内容空洞，不能围绕题目要求去写，废话连篇，记流水账，平铺直叙，没有好的开头与结尾。教师最少让学生会分三大段去写。一定要让学生把开头结尾写好，有几句经典的句子，就会起到意想不到的效果。
二、建议：语文教学一定要加强学生阅读与写作的训练。可以在平时写写日记、周记、小练笔，不能仅仅停留在每个单元的习作上。尽可能让学生多看书，尤其是习作资料，培养学生读书的习惯、摘抄记读书笔记的习惯、背名句名段的习惯（也就是先积累后应用）。“天下文章一大抄”，学生没有积累丰富的词汇、句子、段落，腹中空空，拿什么去写文章？我们在教材中学了很多名篇，但在同学们写作中究竟能用多少？大胆地让学生抄名句、背名句，经过长时间的东拼西凑，日子久了，便会运用自如。教师可以写范文、讲评学生的好作文、讲解简单的写作方法，通过列提纲、打草稿、自我修改、互相修改后成文。
高年级语文教学绝不能顾此失彼，不要为了“周清”，把大量的时间花在“清”字词、背诵课文上，这些知识掌握了，只是“清”了基础知识，远远达不到教学目标。基础知识固然重要，但《新课标》对各年级的重点都有明确要求，中高年级一定在阅读和写作上下功夫。过去人有文采，还是写的多。“作文写好了，语文就学好了。”
三、其它学科。
数学整体不错。主要是学生对知识不能够灵活应用，在平时的训练中，注意题型的变换。位置与方向、统计、数学广角等章节，虽然简单，但在平时的教学中不能忽视。要加强计算准确度的训练（平时的口算训练）。
英语可能是部分同学基础较差，单词、句型掌握不够牢固，听力训练不到位，需加强补救工作。
史、地、生、品通过周清，成绩有大幅度提高。说明四清工作是很有效益的，应常抓不懈。
总之，希望科任教师认真分析原因，在成绩面前不骄傲，在挫折面前不气馁，针对本班的实际情况，切实采取有效措施，提高整体教学水平。
上海庙学校 ： 柳树亭2012、3、26
第二篇：对教师培训建议
对教师培训建议
一方面要加强培训工作的管理力度。每次授课后必须布置一定的作业，例如听了某个教授、专家的讲座，要求学员结合自身的教学实际，针对讲座内容写出一篇感想或体会文章，及时上交有教授或其他专家对作业完成情况进行检查和评分。或者建立一个网络平台，如班级博客，把感想或体会文章上传上去，大家可以在这个平台上交流。把培训期间的表现及各项成绩记录在学员的培训档案中，报送到各学员所在的教育局和学校，千万不要把教师培训当作走过场的形式。
另一方面要开展多种形式的培训方式。我认为业务水平的提高可以从这三个方面进行：
1、在读书中反思。
2、在教学中反思。
3、在教学中做课例研究。因此培训的形式可以是多种多样的：专家的讲授；学员与专家的交流；学员之间的讨论；学员之间的互讲互评；学员说课、评课；下学校听课、评课；而且各种形式的培训方式在这短短的十天内穿插进行，实现专家与学员。学员之间的学业和业务交融。这样学员也不会感到枯燥。
第三篇：对科任教师建议
数字电路与逻辑设计：
1.讲课太快，以至于很多内容都没学懂。
2.课堂纪律较差，很大一部分同学逃课或者在课堂上说话。固体物理：
1.不给学生布置课外作业，对于学过的内容不能及时进行巩固。
2.上课纪律较差。
电磁场与电磁波：
1.学科进度较落后，可以适当加快上课速度。
2.不对布置的作业进行讲解，因此对于学生不懂的知识不能解决。信号与系统：
1.学科进度较落后，可以适当加快上课速度。
2.课堂纪律较差，很大一部分同学逃课或者在课堂上说话。视听说：
1，对过了四级的同学的英语学习不甚重视。
读写译：
1，对过了四级的同学的英语学习不甚重视。
第四篇：对教师培训的几点建议
桃山中心学校对教师培训的几点建议
学校召开教师座谈会，针对教师培训进行了认真分析与研究，梳理出以下几点建议：
一、为乡村教师量身订作合适的培训内容。
很多外出参加培训的教师，受学校硬件条件、学生及个人能力的限制，感觉外出学习的内容与自己日常的教学条件等有距离，学不来外面的先进教学理念和方法，回校后仍然沿用自己已经熟悉的教学方式和方法，让培训效果大打折扣。
针对以上情况，建议培训前先调研学校教学中存在的问题，再进行有针对性的培训，也可在全市范围内进行专题培训，如推进成功的集体备课经验（如何设计基于课程标准的教案），各学科针对不同课型进行同课异构，在不同的设计中寻找提高教学效率的方式方法。
二、培训方式要多样。
有关教育专家们提出要开展经历、体验式的培训，如参与式培训，让教师经过“头脑风暴”列举观点，通过培训者的有效引导，使教师获得新的认识或重要策略。还有案例对比式培训，针对教育实践问题的发现、分析和研讨，引导教师反思、相互质疑，修正和完善教育策略，拓展经验，提升认识等等。其它还有如城乡校际联盟、以赛促练、读书沙龙、网络交流等等形式的研训方式。
三、对各学科一线教师的培训要以听评课活动为主。
大部分教师适合接受渗透到课堂教学中的先进教学理念，建议将教师间的听评课至少扩大到全市范围内进行。同一个学校同学科的教师互相之间的听评课已成为了形式，评来评去就是那么几句话，完成了学校的规定的听课节数就行，效果并不好。区域内可在一个学期的不同阶段进行不同主题的听评课活动，并且避免每次讲课的都是同一个人，应该根据制定的制度，争取在一个学年或两个学年内让每一位教师都讲一节课，用这种全员参与的方式提高教师的授课水平
四、学习有关学生心理与认知规律知识。
教育学与心理学虽属教师必备知识，但随着时间推移与社会变化，当前大量留守儿童的出现，他们的心理与认知也产生了新变化，而广多教师对此并未及时进行知识更新和探究。因此，有必要在这方面予以专家指导，每学期至少一次心理健康教育的培训。
五、学习掌握现代教育技术必备知识与技能。
当下，随着教育技术的不断更新与标准化学校建设的提出与落实，广大教师虽了解它的重要性，但本身相关知识技能却是匮乏的，能在此方面让大多数教师能真正得到培训，不仅利于未来教师素质的提高，更利于教育质量的提高，而且这也是大多数教师所渴求的。
对于一年级数学任课教师的培训，除上述培训内容建议外，还应让他们了解数学学科的特点，相关教学理论，教学实践操作方法与技能，如何引领学生自主探究与发展数学学习能力等方面予以学习与探讨。
第五篇：对教师培训的几点建议
对教师培训的几点建议
1、应加强对教师基本功的培训，如：三笔字、普通话等。
2、应加强教师对新课程标准、教材的分析、理解以及准确把握知识的能力的培训。
3、应该为一线教师提供出外听课学习的机会，多听外地或本地优秀教师的常态课。便于普通老师的学习、掌握。
4、希望上级主管部门下到各校，多听一听普通老师的平常课，并现场给予指导，以提高普通教师的课堂教学水平。
5、希望上级给基层学校一些自主的空间。发挥其的积极性、创造性。
6、现在各学校的教学设备都很先进，但能熟练进行操作的却很少，只能望之兴叹，所以希望对相关教师进行培训，让现代化的教学设备发挥其应有作用。
7、应为基层学校之间提供交流的机会。组织本区优秀教师到基层学校做经验介绍，现场作课，以此提高基层学校教师的教育教学水平。
8、望进修学校的老师经常与一线教师座谈交流，答疑解惑。对老师们把握不准的知识给予权威的解释。
8、现在有部分不是专业的老师上着专业老师应该上的专业课，希望在现有的条件下多给他们提供一些进修学习的机会。
10、应建立一种教师培训、学习的机制或制度，使教师的学习变成一种自觉的行为。
三 家 子 小 学
2011年3月
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