班主任工作反思：心底无私天地宽

第一篇：班主任工作反思：心底无私天地宽

班主任工作反思：心底无私天地宽

1990年大学毕业后，我一直在南京六中工作，时光飞逝，十四年的教学工作，特别是十三年的班主任工作，使我从一个初出茅庐的师范毕业生成长为一名有一定经验的中年教师，学生对我称呼也由“小班”变成了“老班”。这期间，我也曾彷徨、困惑，而最终，我豁然开朗，我找到了自己的人生定位，深为我选择了教书育人这个事业而感到自豪。

我的豁然开朗，源于学生的成长、成材。我深深感到，不成功的教育对学生的一生都会产生消极的影响。当我的学生在周记中写到：“你是我最信任的朋友”时，我意识到我这一生都不可能离开教育事业了。人生“为一大事来，做一大事去”（陶行知语），做教师绝对是做大事业，班主任工作岂是用“管好一个班级”寥寥数语能概括的？

在我的成长过程中，对我影响最大的就是我的那些学生。“铁打的营盘流水的兵”，我把他们从少年带向青年，我看着他们长大、成熟；我把他们带进一个新的集体，再目送他们走出培育他们的中学校园，如此循环往复……

我最大的心愿就是他们能带着一颗健康心和一个强健的体魄走进社会，充满激情地去迎接人生的挑战。他们能不能做到这点，很大程度上取决于我们教师的工作。我尽力了吗？在他们成长的最重要的时期，我能为他们做些什么？

这是我经常责问自己的话。

那么，这些年来，我为他们做了些什么呢？

——首先，我营造了一种氛围，我努力使班级成为学生成长的乐土。

我始终在想，如果每个学生都把班级当作自己的家，很多工作就会好做得多。

这话说起来容易，但要让每个学生从内心产生这种感觉并非易事。我必须从每一件小事做起，我必须从培养学生的一种观念做起。使班级始终保持整洁的环境不是为了在卫生评比时拿红旗，而是让我们在这个大家庭中学习、生活得更舒心。所以我总是与学生一起劳动，不是做秀，“我之所以和大家一起劳动，原因很简单，因为我喜欢劳动，而且我也要在这个集体中生活，我想让我们的环境好一点。”——我这样跟学生解释。我相信，身教永远胜于言教。

在我的班级里，每个人对班级的环境都有一份责任，最少是保持自己桌椅和周围空间的整洁。而且，越是干净的环境越不会有人破坏。道理很简单，在一堆垃圾上扔一团纸谁都不会在意，而在干净的地面上的一张纸片就会非常刺眼，这张纸将会立即消失，因为谁都会看不下去。培养正确的观念远比命令他们做一些事重要得多，卫生如此，其他方面也是同样的道理。

老师和学生的价值取向必须一致，学生之间要团结，老师和学生也要团结，荣辱与共的团队精神必不可少。批评学生时我从来不说“你们”，我只说“我们”，因为学生不好，老师也有责任。

走近学生，切实地关心他们，真心地与学生交朋友，这是带好班级的关键所在，也是做教师的最大快乐。不管我们的年龄有多大，做老师的应该有一颗年轻的心，这样你才可以倾听他们心声。我从不吝惜和学生在一起的时间，哪怕是课间的十分钟，我也尽可能地去班上走走，和他们闲谈几句，融洽了师生关系——当然，我也了解了一些情况，我可以及时处理几个问题，甚至，我的出现还几度让可能的偶发事件消灭在萌芽状态。

这些小事似乎都是微不足道的，但正是这种一点一滴的积累，我潜移默化地将我的许多观念渗透到学生是心中去，让一个班级形成了一种风格、一种传统。任何身处这个集体的人都能感受到一种无形的力量，这种力量不仅约束了不良行为，更主要的是能推动他们不断前进。

其实每一个班级都会有班主任个性的烙印。这种风格、氛围是一种场。因为它的力量如此强大，我们当然希望它是健康向上的。我的学生对班级的评价是：我们班象一个快乐的大家庭。——这是对我班主任工作的最大褒奖。

——有了良好的班风，我开始将一个欢乐的集体打造成一个严谨而强大的团队。

如果一个班级只有快乐没有严谨，那她永远不会成熟，更不会强大。在我价值取向一致的理念深入人心后，我做了几件事，几经努力，都坚持下来了。

所有学生每天必须穿校服到校。好处多多，不胜枚举，谁都知道，但如果没有明确规定，是无法统一的。好在我的班级有一个全民公决的传统，这是我效仿英国夏山学校的做法，效果一向不错，很民主，所以学生们都欢迎。表决之前先得宣传造势，得用正确的舆论引导，否则一旦表决结果不合适就被动了。经过表决，少数服从多数，愿意天天穿校服的人占绝对优势，我放心了。我们班的做法后来受到其他班级的仿效。

初战告捷，我又倡议拒绝手机进入课堂，并非我不接受新生事物（其实学生经常与我用短信或QQ联系），手机的确给教学秩序和考试风气带来了很坏的影响。我的做法得到了家长的大力支持和配合，我把自己的手机无偿地提供给学生使用，也使得同学们失去了带手机到校的唯一理由。就这样，我使手机的铃声从我的课堂里彻底地消失了。

我率先在我们学校实施了午间管理，我身体力行地每天中午在教室里和学生一起学习，同时为有困难的学生做辅导。其实有时班主任做一些事并不十分困难，比如每天中午抽出一些时间和学生呆在一起，既可以让你的班级秩序井然，又可以与学生更多地交流，培养他们午休和自习的习惯。关键是你要愿意做这件事。班主任做的都是平凡的小事，我的原则是：毋以善小而不为。在小处体现我们的敬业精神，小事成就我们的大事业。

我总让他们写周记，我认为学生总有一些话不便当面说出口。总有学生敷衍，应付了事。我不批评他们，因为总是有学生不敷衍应付，我就要认真批改，虽然我不教语文。学生应付周记很正常，因为写周记会耽误他们的时间，我不会因为有人应付就放弃。我说：“大家看看，能到高三还坚持写周记的，只剩下我们班了，坚持就是胜利，凡事都一个道理，所以我们班是战无不胜的。”（班主任工作

www.xiexiebang.com）于是，更多的人不再敷衍。周记成了疏导他们最好渠道。我的批语常常比他们写的还内容还要长。我想，这是他们的一笔财富，他们将会终身受用。尽管这样做我很累。通过周记，我和许多学生拉近了关系，成了无话不谈的好朋友。周记成了师生沟通思想的最常用的方式之一。

我的班干部很得力，因为，我、班干部、普通学生是一体的（我们是个大家庭嘛），没有利害冲突。我不希望班干部在学生眼中是另类、是奸细，那会给班级工作带来无穷的麻烦。能力固然重要，亲和力却是第一位的（事实上亲和力本身就是一种最重要的能力）。我不能让班长成为学生的对立面，要知道学生有那么多老师管着已经够烦了，再多个小老师效果会好吗？班干部要成为老师和同学之间的润滑剂。我常常是用三个班干部记录三项主要的常规管理指标，这些记录都是公开的，学生可以自由查阅。我要让学生明白，自己要对自己做的事负责，不能逃避责任。有了不起反作用的三员大将，我的工作轻松多了。我有更多的时间研究教学了。——做好班主任，首先要教好课，不然怎么能服人呢？

——良好的师生关系建立在真切理解学生的基础之上，师生之间，贵在真诚。让学生信赖你，也并不一定需要你和学生零距离

学生把我看作他们的朋友，如果愿意，他们会把自己的喜怒哀乐倾诉于我，我分享他们的快乐，分担他们的烦恼并为他们保守秘密，如果可能，我会帮他们想想办法。但我从不主动刺探他们的秘密，因为我觉得学生自己应该有很大的空间，老师做一个好的引导者即可，甚至只是做一个守望者。教师不知道一些事情，无碍于从总体上把握教育的主旋律。

师生之间的关系应该有适度的弹性与距离。他们应该学会象成人一样处理一些事情，教师不要包办代替。如果两个学生有了矛盾，我会找他们分别谈谈，但一般不会把他们拉到一起做和事佬。至于今后如何相处则是他们自己的事，毕竟人与人的关系并不止朋友一种。这个集体正好提供了处理人际关系的实习基地。他们会一天天长大成熟的。

表扬学生是老师的拿手好戏，而能否收到好的效果则在于你的方式方法。我的体会是表扬的目的性不要过于直接。学生都是与老师打交道的高手，很容易看出你是不是真心的。不要让学生怀疑你表扬他们的动机。表扬的目的在于激励，能激发他继续前进的动力即可。在表扬学生时，我倒是常常用“你们”，似乎学生取得的成绩与我无关。我最常用的话是：“你们的表现让我感动，我从你们身上体会到了做教师的幸福。这是让我继续做好我的工作的最大动力。”——看看，你的表现成了我的动力。我们在举手投足间，都要体现出师生利益一致的思想观念。不要忘记，你的成绩也是源于学生的出色表现。

我还比较重视物质的鼓励，把感人的话写在笔记本上送给他，可以让你的希望常常伴随他左右。

我时常提醒自己，要用自己的人格魅力感染学生，要让学生感觉到你是一个真实的人，一个真诚的人。我们做教师的不仅要把最闪光的一面展现给学生，有时也要把自己的苦恼、愤怒甚至是弱点暴露给学生。让学生分担你的苦恼，正如你总是分担学生的苦恼一样。我要让学生时刻感到，老班与学生同样是人，人无完人。这样的老班才是真实可亲的。

——老班你有那么多缺点，为什么还要叫我们这样那样？

——因为你们的老班并不优秀，所以才把这些教训告诉你们，让你们少走弯路。老班希望你们成为优秀的人，至少不做很差劲的人。

没有缺点的人并不真实，所以不值得信赖。

所以我能比较正确地看待学生的缺点，任何个人或集体有缺点、犯错误都正常的（你可以看看自己，有那么多缺点，不也还在教育别人吗？但有的老师就是不能容忍学生犯错误）我不会姑息放纵他们，但也不会因为他们犯了错误就忽略了主流。我的任务是帮助他们，学生需要的是真诚的帮助而不是责难。当一个学生发现他犯了错误之后得到的只是一堆责备而没有任何实质性的帮助时，那他下次再犯错误时，想到的仅仅是如何逃避你的惩罚而不是如何纠正自己的错误。学生变狡猾了，因为你教他学会了狡猾。

曾经有一个学生，从高一进来就不想学习，表现也差，我从高一带到高三，和他谈了无数次话，直到高考也没有放弃。我对他说：“只有你自己放弃自己，我是不会放弃你的。”我想：他的习惯太差，有时倒不是成心犯错误，不过他也在一点一点地改，这就够了。他在高中三年没有因为后进而受到压抑和歧视，他感受到的是一种健康的教育，这对他今后的人生道路的影响一定是积极的。我没有把他培养成清华北大的高材生，但我使他变得正直善良。我对他不求回报的付出使他意识到师长并不是洪水猛兽，班集体才是他成长的乐土。一个对班集体充满感情的学生怎么会流失？我不相信一个热爱集体的学生将来会去破坏我们的社会。我们教育引导的目的不就在此吗？

——新时代呼唤新型的班主任、呼唤健康的教育方式

要成为一名优秀的班主任，你必须具备许多优良的素质，你必须与时俱进。比如你要能上出优质的课，你不仅要上好课，你还要会玩，你要幽默，你要有耐心，等等。但我认为，最主要的是你必须有一颗纯净的爱心，你要带给你的学生最健康的教育。你的教育将影响学生的一生。

我时常感叹：我们有很多学生在走进社会之前就被教育他们的人所抛弃！不当的教育方法毁掉了多少可塑之材，学生成为我们功利心的牺牲品。为了我们所谓的“业绩”，不惜冷漠、放弃后进生，甚至将他们赶出班级或校门，腾出时间和空间给我们所谓的“好学生”。那些“差生”离开了我们的视线，他们今后到底会怎样发展与我们毫不相干。我不要这样的教育方式，更不要用牺牲学生一生健康成长的代价来换取我一时的“成绩”！只要我做一天教师，我就会公平、耐心地对待每一个学生，尽管有时教育不是万能的。

没有功利心的教育才是健康的教育。我做班主任没有功利心（这是取得成功的前提），只有责任心。有一句话叫做“心底无私天地宽”。我深以为然。我带班尽管不是最好，但我努力尽可能做好；我带班并不总是成功，但我会一样地付出。我会坚守这块土地。孔子曰：四十而不惑，即将四十的我算是明白了一个道理：只有在和学生真心相处时，我才是快乐的。我会努力，我想，我属于这个事业。

第二篇：爱岗敬业求奉献心底无私天地宽

爱岗敬业求奉献心底无私天地宽

—记“我身边的优秀共产党员”翁炳林老师

作者姓名：李振生工作单位：卢龙县潘庄镇中学

联系方式： ***/03357038327

投身教育，淡泊名利，我甘于清贫。选择教师，恪尽职守，我无怨无悔。作为党员，热心助人，我乐于奉献。（选自翁炳林老师日记）

一、恪守信念，淡迫名利，时刻听从党组织的召唤。

“一个人的需求，只有在党和社会的需求前提下，才是高尚的需求。”（选自翁炳林老师日记）

这是翁秉林老师常说的一句话。也许是他的这种需求观，也许是他具有广泛的爱好和才能，也许是他有着宽广的胸怀和奉献意识，几十年来，他从不不计较个人的名利得失，时刻服从党组织的安排。

1980年开始从教，先是在她初中时的母校任教，在三年多的时间里，他先后担任过四个学科的教育教学工作。最后一次改科时，刘素芝校长说：“炳林！我实在不好意思再开口，谁都知道老是变换科目对教师本人相当不利，但现在初二物理没人能教，领导班子考虑只有你胜任，你看行不？”翁老师微笑着说：“没事的，我干！”

1992年，大杨庄乡中、卸甲庄乡中、潘庄镇中学三校合并。学校规模扩大、建筑不断、后勤工作担子重，学校安排翁老师做后勤工作。那时总务处只有他和一位上了年纪的老教师两个人，每天相当劳累，水电等设施经常需要修理。为节省开资，就连现在校园繁茂的木本花木，都是当时翁老师骑着自行车，从侯各庄小学、薛庄小学、燕河营中学剪来枝条后，经过扦插培植的，节省资金近万元。

1993年，总校安排翁老师负责勤工俭学照相工作。当时家属坚决反对，如果当时他不干，总校这项勤工俭学项目就要搁浅，将会给总校造成很大

1损失。翁老师就一再做家属的工作，最后家属也只好默许。

1996年底他又被调任镇成教工作。除了成教一般性业务外，他积极配合镇政府中心工作。曾抽到派出所、计生委整理档案，27个村“三结合”、“三为主”等展牌照片资料的采集编制工作，得到了镇政府领导的高度评价。

1999年，镇中学购臵了第一台电脑和一套印刷设备，基于能力和信任，他又被调回镇中学从事印刷工作，并出色完成了学校交给的任务。

2002年3月，作为学校窗口的生物功能室最为薄弱，他被调任生物功能室工作至今。在他的辛勤工作下，我校生物功能室已被公认为全县一流。

二、爱岗敬业，无私奉献，努力创建秦皇岛市一流生物功能室。

“一个人的生命是短暂的，只有不断的挑战自我，才能使一个人的生命充满生机和活力。”（摘自翁炳林老师日记）

随着我省“普九”工作逐步深入，各功能室的重要性突显出来，尤其是生物功能室。1996年，学校只有一间生物功能室，且准备室、仪器室、标本室三室合一，在软硬件建设方面都亟待加强，尤其自制标本几乎是空白。学校急需一名责任心强、知识全面、乐于奉献，高素质的生物实验管理员。经学校领导班子反复酝酿，最后决定由当时在政教处工作的翁炳林老师担此重任。

2002年3月29日，翁炳林老师上任后，首先对功能室进行了彻底清扫，厨内清扫需要小笤帚，学校没有，他从家里拿来，至今还保留在准备室经常使用。其次，他把木制的柜厨用图画纸进行了包装，然后重新摆放归类，最后把档案全部进行了整理，并自制了两类精致标本。不到一个月，就使生物实验室焕然一新。在2003年普九复查时得到了各级领导的肯定。

之后，他把工作重心转移到采集、制作标本上来。

无论走到何地，只要遇到有价值的标本材料，就如获至宝地采集回来。为了节省资金，他不但从自家带来标本和标本瓶，还曾经到各饭店去寻找苹果醋等瓶子作标本瓶。为了获得更有价值的标本材料，他踏遍了周边的山山水水。

也许是他的艰辛，也许是他的执着，也许是他的敬业感动了别人，总是有人乐意帮助他。他从一个经常打渔的农民那里，得到了一些青龙河水生动物标本。他通过韩振英老师在刘田庄镇的亲属，采集来磷矿石标本。

2004年5月的一天，他为了得到金矿石标本，搭车到不远百里的青龙金矿采集。说明来意后，矿主非常感动，便亲自挑选了一块高品位的金矿石给他，回到家已是晚上八点多，但他的心里却美滋滋的。

正是由于他的敬业和执着，开明的妻子和女儿也都非常支持他。假期里，他把标本材料带回家，全家一起动手。在武汉读博士的女儿，早就读懂了爸爸的心思，特意从南方采来美丽的蝴蝶标本，作为送给爸爸的礼物。

功夫不负有心人，执着感动有缘人。一次，他慕名到蛤泊为大舅哥求医。那位七十多岁的老中医发现他懂得一些中医知识，便闲谈起来。当得知翁老师自制药用标本情况后，非常感动，居然赠送他价值400多元的有关书籍。

2004年后半年，为完成已采集的标本材料的制作，双休日他几乎没有休息过。

随着自制标本的不断增多，“三室合一”已无法摆放。校领导决定，把两间教务处改作标本室。

2006年，省教育督导评估在检查我校生物标本室后。一位资深的女督学，意味深长的说：“这里凝聚了您多少心血啊！”并建议他有时间可以写一本校本课程。当她走出生物功能室后，还回头向翁炳林老师挥挥手，说：“老师！谢谢你！”

2009年在省督导评估前，标本室由两间又扩充到三间，准备室迁到原校长室。由于当时工作相当繁重，他除了早来晚走以外，还连续12个晚上自己主动加班到晚上12点。马校长深有感触地说：“翁老师！您这么大年纪，真是让我们太感动了！”

县教育局领导在评估总结会上，全县表扬了两个人，其中一个就是翁炳林老师。

翁炳林老师采集制作标本有自己的原则，既不是简单的粗制滥造，也

不是数量上的叠加，更不是无序的堆砌，而是紧紧围绕课堂教学，贴近生产生活实际，做到“精致、全面、系列、耐久”。具有“知识性、实用性、观赏性、教育性”。凡是到过生物标本室参观过的人，都赞叹不已。一位大学实习带队的老师，在参观标本室时非常惊讶地说，我参观过许多初级中学生物标本室，但从来还没有见过这么好的，一进门就有一种清新的感觉，简直就是一种享受，还拍了许多照片作为纪念。

就拿药用标本来说，有药用植物、动物、矿物、菌类系列标本。而《药用植物系列标本》涵盖了植物的各个器官，有根、茎、叶、花、果实、种子、皮、络、蒂。除了精致的包装和合理的台纸布局外，还注有每种药用标本的性味功能和主治应用。

目前，翁炳林老师已经制作完成了八大系列精制标本，高难度的《动物覆膜标本 — 蝶类》正在制作之中，学校没有覆膜机，他就主动从家里拿来。到下次评估前，力争达到十大系列标本，创建我市一流生物功能室。

三、平易近人，助人为乐，以实际行动践行党员服务意识。

“人的一生最大的快乐，不在于索取，而在于以自己的知识和能力去帮助他人，实现人生的价值。”（摘自翁秉林老师日记）

翁老师不但勤奋好学、知识广泛，而且具有高尚的情操和朴素的服务意识。他经常为他人排忧解难，而且有求必应。

在担任班主任工作时，为减轻家庭困难学生经济负担，自己购买一套理发工具，利用休息时间免费为学生理发。

20几年来，利用休息时间义务为学校、镇政府、村里书写会标和标语。在学校，只要翁老师有空闲，经常主动协助政教处布臵学校橱窗、板报，有时甚至忘记了回家吃饭。连续四次协助总务处安装程控电话，有一次，中午饭都没有吃，天黑才回家。

1994年大年初一，一位教师家属的班车出了故障，非常着急，因为次日就得出车。当时附近没有专业修理人员和场地，翁老师得知情况后，立刻拿着工具帮助修理。没有地沟，翁老师急中生智，把自家的菜窖挖了挖，把车开到上面，一直忙到天黑。别人都沉浸在春节的喜气中，和家人享受

天伦之乐，而翁老师却在车底下钻了一整天。但当他想到明天司机和乘客高兴的笑容时，他觉得这是有生以来过得最快乐的大年初一。

2009年正月的一个晚上，大约十点左右，一位教师突发疾病。情况十分危急，他一面紧急救助，一面联系医院。120急救车赶到后，他又陪同到几十华里外的县医院，配合医生忙前忙后，直至病人脱离生命危险，次日凌晨8点才疲惫地返回家中。

几十年来，翁炳林老师以实际行动塑造了一个真正共产党员的光辉形象。2010年被县教委评为优秀共产党员。面对成绩和荣誉，翁老师总是说，成绩属于过去，荣誉属于鞭策，未来仍需努力，我力争为党和人民做出更大贡献。

卢龙县潘庄镇中学

2011年4月15日

第三篇：勇于创新天地宽

勇于创新天地宽——写在漯河技师学院挂牌之际

2011-12-26 14:40:29 来源：漯河日报作者：张志勇赵孝耀 黄琳琳 [我要评论(0)]

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2011年，招收新生2916名，比上年猛增1331人；76名学生参加对口升学，录取70名，对口升学率达92%；在市第三届职工技能运动会上夺得钳工、车工、数控、焊工四个工种第一名；新校区总投资1500万元，总建筑面积1万余平方米的实训综合楼全面开工；争取到省2011年全民技能振兴工程800万元建设项目，各种先进的实训教学设备正在招标采购中；推行了系、部改革，“工学一体化”教学模式成效初现；11月21日，省人力资源和社会保障厅对我市成立技师学院的申请作出批复，技师学院的成立将填补我市高技能实用人才培养的空白；„„今年对于漯河高级技工学校来说，是收获多多和充满惊喜的一年。学校以其超常的发展速度和不平凡的业绩，实现了跨越式发展。现在的漯河高级技工学校员工队伍团结向上、生源稳定增长、教学改革扎实推进，学校正处在一个谋划新发展、实现新跨越的关键时期。漯河高级技工学校员工正团结奋进、昂首阔步迈向更加美好的未来。

理清思路走出发展新路径

漯河高级技工学校的前身是1958年成立的漯河城建技校和漯河轻工技校。1988年，市委、市政府为适应漯河经济发展的需求，在两所学校的基础上组建了漯河市技工学校。二十多年来，学校取得了令人瞩目的成绩：1997年被省劳动厅评为省优级技工学校，2002年被批准为省（部）级重点技校，2006年跨入国家重点技校行列，2007年晋升为高级技工学校。目前，该校是我市唯一一所集高级工培养、中级工教育和多种培训于一体的多层次、综合性技工学校。

然而，自2008年以来，由于社会上许多人对职业教育缺乏足够的认识，存在重普通教育、学历教育，轻职业教育、职业培训的倾向，我市中职生源大幅萎缩，由原来的4万人急速下降至1.9万人，学校面临严重的生源危机。即使全员入户动员，招生形势还是一年比一年严峻，学校有时甚至给老师发不出工资，办学条件更是无力改善。破旧的校舍、简陋的实习设备使漯河高级技工学校在行业竞争中处于几乎被淘汰的边缘，更加缺乏对学生的吸引力，学校陷入恶性循环，生存艰难。

另一方面，高技能人才的短缺已经成为制约我市“十二五”经济发展的重要因素。据统计，我市在职职工总数35万余人，技术工种从业人数仅有59637人，高级工以上人员占技术工从业人数的8.57%，远低于全省16.16%、全国25%的平均水平。高技能人才严重短缺，而技工学校发展面临重重困难，我们有理由发出疑问：未来建设漯河的“知识蓝领”从哪里来？2011年1月，新一届学校领导班子成立，在重重困难和压力面前，校领导在前任领导工作思

路的基础上，不气馁、不回避，迎难而上，积极寻求破解发展难题的办法。

“发展思路不清、目标不明是阻碍学校发展的最大问题，继续沿袭旧的发展理念，发展之路只会越走越窄。

必须靠创新求出路、求发展，以发展的目标凝聚人心，用发展的思路和措施解决存在的问题。”经过广泛座谈、走访，新一届校领导班子达成这样的共识。

根据国家和省发展职业教育的新要求，借鉴其他地市技工学校发展经验，在充分考察、广泛征求意见、统一认识的基础上，该校提出了“创办技师学院，为经济发展培养实用人才”的发展定位，并围绕这一定位，确立了“打造品牌专业、构建双师队伍、培育精品学生、服务漯河经济”的发展思路，大刀阔斧进行了一系列改革。

联合办学催生发展新活力

学校要发展，特别是要快速发展，必须走特色办学之路。漯河高级技工学校在不断总结经验的基础上，也在不断地寻求快速发展的新思路、新机遇、新渠道，不断地与时俱进、大胆创新。在无明显比较优势的情况下，如何增强漯河高级技工学校对学生的吸引力，是新一届领导班子不断思考的问题。今年4月，学校紧紧抓住我市成立职教集团的机遇，本着“教学一体化、办学立体化、专业品牌化、发展集团化，优势互补、教育资源共享”的原则，同漯河职业技术学院开展了联合办学，创新性地推出了“技能+学历”的人才培养模式。

两所学校精选数控机床加工、车工、钳工、焊工、维修电工、会计电算化、食品工程、服装设计与制作、市场营销、旅游等18个精品专业实施联合招生，统一印制招生简章，统一组织专职招生人员，统一划分区域，以我市两县三区为中心，辐射周边地市，开展联合宣传。为确保宣传深入、到位，漯河高级技工学校实行校领导包干带队，下乡、进村、入户做学生和家长的思想工作。

有媒体当时这样定位了两所学校的联合：“这是两所职业院校1+1＞2的探索尝试，也是人力资源和社会保障系统与教育系统的跨行业合作，在全省开了先河。”联合办学的成效显而易见。

在我市生源基数小，生源总量下降，高中、职业学校生源竞争激烈的情况下，实行联合招生后，高级技工学校注册备案新生达2916人，超额完成目标任务的191.6%。通过联合办学，增强了学校对学生的吸引力，为漯河高级技工学校快速发展壮大探索了一条捷径。

短期培训拓宽发展新渠道

“学校的办学宗旨就是要为地方经济服务，为企业培养合格的技术工人，思路调整不过来，漯河高级技工学校发展就无出路。”新一届领导班子成立后，余俊杰校长在全校教职工大会上如是说。

经过广泛深入的动员，全校教职工进一步统一了思想，学校以服务漯河经济建设为己任，坚持“以贡献求支持、以服务求发展”的办学思路，为企业培养实用人才。年初以来，学校抽调精英教师充实培训队伍，广泛开展各类短期培训，截至目前，共培训17242人次。其中技师培训109人，农民工岗前技能培训851人，在岗农民工技能提升培训1085人，企业新进员工岗前培训14955人，孤儿职业技能培训128人。通过开展各类短期培训，既为我市经济发展提供了强有力的人才支撑，又争取到了国家的政策补贴，有效缓解了学校的财政困难。

今年，受“瘦肉精”事件影响，双汇集团急需大批熟练岗位工人，学校急企业之所急，围绕企业岗位需求开设专业课，及时抽调精干专业教师，积极开展培训，全年为双汇集团培训员工1万余人，为企业发展提供了强有力的人才支撑。此外，学校今年为罗孚文具、花花牛等企业也培养了大量优秀技术工人；车、钳、电、焊等优势专业的毕业生更是与银鸽集团建立了对口输送制度。

同时，该校积极转变办学模式，采取学分制的方法，大力开展企业在岗员工的学制教育。今年学校被市民政局选为冬季退役士兵培训工作承办单位，学校精选了物流、市场营销、计算机应用等10个热门专业进行招生，采取短期培训、学制教育等多种模式，使退役士兵既能学到技术，又能获得学历，增强了对退役士兵的吸引力，拓宽了其就业渠道。

今年共招收退役士兵600余人，为我市退役士兵安置工作作出了积极的贡献。

教学改革引入发展新理念

要想在技工教育的激烈竞争中立于不败之地，学校就必须注重内涵发展，提升学校的核心竞争力。在认真分析自身优、劣势的基础上，学校解放思想、勇于创新，本着服务漯河经济发展的思路，推出了一系列符合自身特点的全新办学理念，对教学体制大胆进行改革。

一是强力推行系部改革。他们打破行政化管理体制，实施系（部）管理，设立机械系、电气工程系、经管系、基础部等三系一部。坚持“学校统一领导，系部具体负责”的原则，学生在哪个系部上课，就隶属于哪个系部管理，改变了原教学、管理分离的现象，解决了学生流失严重的问题。实施系部改革后，学生管理力度加强、教学力度加强，也为学校晋升为技师学院后的管理模式作了积极探索。同时，为增强学校的核心竞争力，学校提出了品牌专业建设计划，要求每个系（部）培养1~2个品牌专业，用2~3年的时间，使专业能够在全省提高知名度，通过专业优势打造学校招生优势。

二是全力推行“人才强校”战略。以省级精品专业建设为龙头，采取重点培养、加大投入、以老带新等方式，加快高层次、高技能师资人才的培养。目前学校在职教职工216人，其中本科学历占86%，中、高级职称占70%，“双师型”教师占50%。教师主编、参编各类教材二十多部，发表论文40多篇；取得科研、教研成果十多项；在省级各类竞赛中获得一、二等奖的有二十多人次。同时举行以“分层教学”和“一体化教学”为主题的教研活动；组织全体教师进行业务能力培训6次；派遣24名教师参加省级教师业务培训；举办教学论文评比和课件评比；组织教师参加省、市优秀课件、优秀论文大赛、技能大赛及职业学校“文明风采”竞赛活动；鼓励实习教师进行技能改造。年初以来，该校教师获市“五小成果”三等奖1名、优秀奖3名，7名教师荣获市“五一劳动奖章”。

三是强化实习教学。积极开展实习理论一体化教学，突出学生动手能力的培养。增强高级工实习课题的开发，并与设备制作相结合。加强学生在校外实习基地的实习；加大校企合作力度，使实习贴近企业生产实际，提升师生综合技能。

四是开展“分层教学”。遵循因材施教的原则，实行优化组合，加强和改进对口升学班、高级工班、大专班的教学管理。

今年，学校共有76名学生参加对口升学，录取70名，对口升学率达92%。其中在天津职业技术师范大学单招中本科录取31名、专科录取22名，升学率、录取率均居全省第一。学校毕业生全部进行了职业技能鉴定，合格率达90%，超额完成目标任务。在“漯河市第三届职工技能运动会”中，该校夺得钳工、车工、数控、焊工四个工种的第一名，在2011河南省中等职业学校技能大赛中，该校获电脑应用文写作二等奖。

加大投入狠抓基础大建设

学校目前拥有钳工、焊工、车工、电工、数控机床等实习车间，建有与理论教学相配套的机械原理实验室、微机课教室、金相实验室、制图室、多媒体教室、电工电子实验室、家用电器实验室、制冷实验室、食品工程实验室等。拥有业内领先水平的数控加工中心、数控车床、数控铣床、线切割、PLC等高、精、尖设备。

为进一步加强学校硬件建设，该校认真研究国家出台的一系列扶持职业教育发展的优惠政策，积极争取项目、争取资金。2010年争取到的新校区总投资1500万元、规划面积10265.42平方米的实训综合楼项目已开工建设，预计明年6月份投入使用；年培训1万人的技能人才培养示范基地项目通过评审，争取到省2011年全民技能振兴工程800万元建设项目，各种先进的实训教学设备正在招标采购中，将极大地促进我市技能人才培训基地实训设备的更新、培训规模的扩大，为我市全民技能振兴工程的顺利实施提供有力支持。

完善的实习实训基地，为教育教学和学校的可持续发展提供了强大的基础保障。基地是课堂更是工厂，“全仿真式”实训教学模式，大大缩短了学生与企业员工角色的磨合期。同时，学校坚持以学生为本，把改善学生生活条件当做头等大事来抓。年初以来，学校在资金缺乏的情况下，调动一切积极因素，吸纳社会资金100多万元，用于改建学生公寓。建成了可容纳200人同时洗浴的学生浴池；提高餐厅服务质量，引进餐饮服务公司进校经营，实行刷卡就餐，提高饭菜质量，提高卫生标准，确保让学生吃得舒心，住得满意。

注重就业提升核心竞争力

通过了解经济建设对人才需求的现状和发展趋势，学校对专业结构和数量进行动态管理，专业设置以市场为导向，做到专业适应市场，教师适应学生，学生适应社会。着力打造车工、钳工、电工、焊工、汽修、数控等一批品牌专业，并逐步扩大办学规模，做到传统骨干专业保持相对稳定，热点专业及时起步。

学校提出“文化课为专业基础课服务，专业基础课为专业课服务，专业课为生产实习课服务”，从培养目标出发，以必需和实用为基本原则，调整原有的课程设置。缩减了文化课中的部分内容，适度增加了技术专业课授课时数。通过调整，加强了专业基础和综合素质的培养。

该校实行“订单式”培训模式，根据企业对技能人才的实际需求，与企业联合制订培养计划，强化实训实习，力争实现学生学习过程与工作过程同步、实习与就业一体的校企培养模式。同时践行“为毕业生提供终身服务”的承诺，着力构筑毕业生就业网络，拓宽毕业生就业安置渠道，大力开展毕业生就业指导工作，端正毕业生择业观念。深化校企合作，建立毕业生就业基地、顶岗实习基地，实施“订单教育”，毕业即就业。

据统计，2011年，漯河高级技工学校安置学生顶岗实习1060人，安置毕业生1230人，毕业生就业率达98%。

万事俱备未来充满新希望

早在今年年初，漯河高级技工学校就提出了“一年大变样，三年大发展，五年创品牌”的发展目标。在2011年即将过去的时候，总结一年的工作，该校无疑走出了最扎实的第一步。

学校发展如火如荼，未来充满希望。近年来，党中央、国务院高度重视职业教育发展，明确提出把大力发展职业教育作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点，出台了一系列扶持职业教育发展的优惠政策。

市委、市政府十分关注职业教育的发展。年初以来，市委、市政府审时度势，将漯河技师学院建设纳入市“十二五”规划，成立了由市委常委、常务副市长杨国志任组长的技师学院筹建工作领导小组及筹建办，市领导多次就筹建事宜进行调研，详细了解关于筹建漯河技师学院的选址和规划情况，并现场协调解决筹建学校用地、资金等问题。作为项目承载地的郾城区也成立了援建办公室并进驻北校区。

“目前，新校区的建设正在如火如荼地进行。”余俊杰校长说，“学校为加快发展、抢先发展赢得了主动，尤其是技师学院的成立大大提振了全校师生的信心，学校凝聚力、向心力不断增强。我们有理由相信在迈出了扎实的第一步后，还会有更加精彩的第二步、第三步。”

第四篇：社区服务天地宽

社区服务天地宽、居家养老暖人心在构建社会主义和谐社会的进程中，建立和健全居家养老保障体系是政府的一项得民心、暖人心的朝阳工程，是老龄事业发展的重要内容。

一、居家养老的概念及其特征

所谓“居家养老”就是指政府、社会和家庭三者养老力量在“家”这个平台上的具体作用。以“居”和“家”为前提，在这个家中老年人得到家庭、社会和政府的支持和帮助，达到养老的目的。

二、对“居家养老”的人员分类管理和服务

“居家养老”的老年人在社区服务中的需求日益广泛，社区对“居家养老”工作必须提到建设和谐社会，推动社会和谐发展的高度来认识，必须认识到做好此项工作的重要性，对社会化服务内容的载体要创新。就其“居家养老”体系的建立要精细，将其“居家养老”方方面面涉及的问题和现实进行规范化建设。社区对“居家养老”服务的纵横交错的情况加以分析研究，对服务对象进行分类管理、分类服务，使其达到服务对象界定清楚，服务项目科学合理，服务内容广泛适宜，服务经营资金保障，服务人员岗位到位。“居家养老”是今后社区服务的主要内容，这项工作很复杂，老人需要多元化服务，需要我们服务周到、服务到位。起到促进和谐社会建设的作用。

第五篇：心底无私,服务学生

心底无私，服务学生

何佩艳

深入开展反腐倡廉警示教育活动对于广大教师廉洁从教，严守党纪国法，推动廉政建设和反腐败斗争，都具有重要的意义，我对此感受颇深，启发很大。

一、加强学习，以案为鉴，构筑拒腐防变的思想防线

一是加强学习。区反腐倡廉警示教育活动开展后，我在思想上高度重视，积极学习、集体讨论，在紧张的工作之余，又抽出一定的时间自学。使我深刻地认识到开展警示教育的重要性和必要性。通过这次警示教育活动，通过对这一身边事教育身边人的反面典型教材的学习讨论，使我心灵受到极大震动，思想受到深刻洗涤，更是从中得到一些深层次启示和警醒。二是坚定信念。始终坚定共产主义和有中国特色的社会主义的理想和信念，是共产党员的立身之本。党员领导干部丧失了理想信念，就会失去精神支柱，失去灵魂。在市场经济的形势下，只有自觉地进行世界观、人生观和价值观的改造，坚定自己的信念，牢记为人民服务的宗旨，坚持立党为公、执政为民，提高自我约束能力，提高自我警*能力，坚决抵制市场经济条件下物欲横流的诱惑，过好权利关、金钱关、人情关，才能经受住各种考验，抵御住各种诱惑，立于不败之地。

三是以案为鉴。在加强自身政治理论学习的同时，观看了一些反面案例警示教育片，在自己思想深处受到极大触动。对他们犯罪道路的过程、原因及教训作了反思：一些领导干部不注重世界观、人生观和价值观的改造，私欲膨胀，背弃共产主义理想和党的宗旨，人生观、价值观偏离了正确方向，道德观念失衡，把国家和人民赋予的神圣权力，当成了谋取不义之财，谋取私利的工具，政治上丧失信念、经济上贪得无厌、生活上腐化堕落，踏上了不归路。“以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以知得失”。通过这些典型案件说明，领导干部一旦贪欲膨胀、利欲熏心，就会丧失理想信念，在金钱面前打败仗；一旦追逐名利、捞取功名，就会导致急功近利，贻误事业的发展；一旦恃权轻法、心存侥幸，就会触犯法律受到制裁，最终变成人民的罪人。从中也使自己清醒的认识到：作为一名领导干部，应该时刻提醒自己，时刻牢记一个共产党员的标准，强化政治意识、大局意识、奉献意识、服务意识、勤政意识，忠实践行“三个代表”重要思想。如果为人民谋利益之外的胆子大了，会出大事，轻则政治上的死亡、精神上的死亡，重则生命上的死亡。如果是这样，怎么能对得起党组织的精心培养教育，对得起上级领导和人民群众的信任和重托，对得起给予无限关爱的家人。通过学习对照，既提高了自己的认识水平，又从反面教材中汲取了教训，从点点滴滴处严格要求自己。

二、以身作则，作好表率，永葆教师本色

一是带头廉洁自律。廉洁自律是反对腐败、加强廉政建设的关键。领导干部能否以身作则，对加强党风廉政建设，推动反腐败斗争的深入发展至关重要。以身作则，首先要做到廉洁自律，这是每一名领导干部必须具备的品格。古人说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”是讲为政者必须身正行直，办事公道。广大干部群众对领导干部是听其言，观其行的。如果说的一套，做的又是一套，群众是不会信任的，实际上会让其他党员干部和群众上行下效，带坏了党风，带坏了政风，带坏了一方社会风气。因此，领导干部一定要树立正确的权力观和科学的发展观，权力必须为群众谋利益，绝不能为个人或少数人谋取私利。要立志做大事，把心思用在工作上，用在干事业上，用在为群众谋利益上。领导干部只有严于律己，公正严明，群众才能相信组织，好的党风、政风、社会风气才能树起来。所以，领导干部一定要按照制度和规定，严格对照检查自己，自觉做到不收受下属单位、有关单位和个人的现金、有价证券；禁止到下属单位报销应由本人及其配偶、子女支付的个人费用；认真落实领导人员配偶、子女从业的有关规定，真正在廉洁自律方面带个好头。

二是带头接受监督。要如履薄冰，严于自律，自觉接受党和人民群众的监督。作为领导干部，手中拥有一定的权力，求你办事的人也多，遇到的诱惑和考验也多，无论什么情况下，都要把握自己，洁身自好，清廉自守，千万不要干“一失足成千古恨”的蠢事。因此，大家都要正确对待，勇于接受监督。监督是一种警戒，是一面镜子，经常想一想，照一照，检查一下自己有什么不足和缺点，及时加以改进和纠正，对自己的成长有好处。小洞不补，大洞吃苦，更好地为教学服务，为学生服务。