第一篇：浅析辅导员工作理念
浅析辅导员工作理念
斯大林是这样概括教师这个职业的：教师是人类灵魂的工程师。短短一句话，道出了教师工作的重要性和目的，那就是：塑造人的“灵魂”。大学生辅导员是与学生接触最多，联系最密切，对学生的影响也是最深远的教师。因此对自己的言行举止应该十分注重，辅导员的一言一行，为人处世以及性格气质，不仅会影响学生的日常生活，甚至会影响他们的世界观，价值观和人生观。在对学生的日常管理工作中，我觉得辅导员不能再继续沿用过去那种“教不严，师之惰”的教育理念，一味地强调用“规章制度”来严格约束和管理学生，时代不同了，作为90后的这一代，他们都具有鲜明的个性，强制性反而会引起他们的反抗和叛逆。因此，除去各项规章制度的约束，我们更应该以非权力的影响力去影响和感动学生，那就是我们的人格魅力。人格魅力即是指一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有很能吸引人的力量。把这种力量运用到我们的学生管理工作当中，可以潜移默化中帮助学生培养良好的人格。
在我看来，对于每一份工作我们都应该爱岗敬业，尤其是教师，我们还应该乐于奉献。对工作的热爱是做好工作的前提。成功来自于对工作源源不断的热情，但又不仅仅是靠热情。说到这里又延伸到了另一个话题：管理方法。
20世纪90年代以来，随着我国社会主义市场经济逐步建立，知识经济出露端倪，高等教育改革迅猛推进，民办高校的蓬勃发展等外在环境的急剧变化，加之教育者、教育对象自身的变化，人们对于高校辅导员角色的调整及其职责范围的延展有着不同的理解，易犯的错误是把重要的事和紧急的事混为一谈，把效率和效果混为一谈，把做
正确的事和正确地做事混为一谈。刚接触辅导员工作的一些年轻教师在工作中就好像消防员，哪里起火就往哪里赶，被琐碎的事务牵着鼻子走，表面上很忙，但事后又不知忙了些什么，这令人想起管理大师彼德.杜拉克的话：“最没有效率的人就是那些以最高效率做最没用的事的人。”因此，作为辅导员必须要处理好工作当中的重要性与紧急性，效率与效果，意愿与能力三者之间的关系，只有这样，我们才能克服岗位不明，职责不清的弊病；才能摆脱“两眼一睁，忙到熄灯”，却不知道自己“干了些什么，做好了什么”的状况；才能扭转“拣芝麻，丢西瓜”“种别人的田，荒自己的地”的尴尬。
高校辅导员的工作繁、杂、乱、多，我们不但要做大学生的思想服务工作，服务育人工作，还有注重心理健康教育工作，以及社会实践，班级党团组织建设与贫困学生资助，勤工助学等工作，如此广而杂的事务，不讲究工作方法那是不行的。
首先高校辅导员一个很重要的工作就是在思想上引导学生，用人性化的教育方式让学生懂得大学生应该做什么，不应该做什么，提高分辨是非美丑的能力。正确的意识对实践有积极的能动作用，能够指导实践工作的顺利开展。很多人普遍认为大学是自由的乐园、无纪律的象牙塔，如果没有在思想上对其进行纠正，会使不少大学生在大学里虚度时光、一事无成。所以及时解决大学生的思想问题，让学生把大量的精力放在学习上，实现成功就业就显得尤为重要。我们可以以班级作为创建工作的载体，让学生思想上有学习的目标，进而顺利提升学生的班风为学风，形成良好的学习氛围，实现学生的自我价值。其次，必须得建立师生对话机制。心理健康教育的实践经验告诉我们，做好学生的心理健康教育应顺应学生的个性发展规律，建立起
师生对话机制，完善谈心制度。辅导员与学生谈心时应有目标，分对象，切忌漫无目标，因为漫无目标只会导致毫无效果。辅导员谈心的重点可放在班委、团支部、特困生、成绩较好和较差的学生身上。通过同班委、团支部干部谈心，及时了解班级情况，并通过对他们工作的指导，培养他们的能力；通过同特困生谈心可以了解其家庭情况及其思想状况，给予及时与适当的帮助，同时要让他们明白经济特困，并不意味着精神人格上的特困，应树立信心，通过自身刻苦学习，夯实基础，为将来就业做好准备，同时争取获得奖学金与助学金，减轻家里的负担，证实自己的能力；对于成绩好的学生，有着良好的自我素质结构，加之在群体中的自我拼搏和学校的培养引导，成为了尖子生，谈话可以使其谦虚谨慎，不骄不躁，对于这样的人才我们既要做到重点培养，更要让他们激励全体学生奋发向上；通过同成绩不好的学生谈心，应对他们进行重点培养，重点辅导。动之以情，晓之以理，明之以利引导他们成为一名优秀的大学生。同时每位同学都有着各种问题，在情况允许的条件下，都可以进行沟通，以便及时了解每位同学的思想动向。
再者，我们还得发挥班级干部的核心作用。由于辅导员工作任务比较繁重，无法亲自管理各个班级的每一件事情，更多时候需要让班干部积极配合，所以要充分发挥学生干部的作用。班干部的选举要做到民主化、科学化，这对于形成有凝聚力和战斗力的班委非常重要。班干部分工明确，各司其职才能让班级干部成为班级工作的中流砥柱。辅导员的主要工作就是抓四个主要环节：决策——为班级发展制定目标，为学生的成长指引方向；指导——召开班干部会，在工作方法上进行指导；协调——主要协调好干部之间、学生之间、任课老师
之间、班与班之间等关系，调动一切积极因素来建设班级；检查督促——通过督促和检查及时发现问题，解决问题。良好的班风给学生带来的影响是深刻而久远的。要形成良好的班风、班级干部是班级群体中的骨干、带头人，他们对班级体的发展具有指向和先导的作用。为了能让班干部带好班级，辅导员应该放手让班干部参与班级的各项工作，让他们展示自己的才华，锻炼能力，增强对为集体服务的意识，从而提高他们的管理能力。由于班干部来自于学生的群体，和学生属于同一层次，所以比辅导员更容易接近学生，更易相互沟通。而且他们和普通学生生活在一起，朝夕相处，这就最容易发现学生中存在的问题，及时发现及时解决，这样也锻炼了班干部解决问题的能力。另外要给班干部以自信和机会，让他们都培养成参与意识并适当给予指导和帮助。一批优秀的班干部都可以带出一个优秀的班集体，可以使班级形成一种良好的积极向上的风气。同时在各项管理过程当中必须建立约束机制和激励机制，使学生能够公平、公正地展开竞争。然而教师不仅仅是凭着教育教学方法就能胜任的职务，自古以来就有“态度决定命运”论，说明工作态度非常之重要，美国西北大学理事会主席兼心理学博士史各特说：“决定成功与失败的原因，态度比能力更重要。”哈佛大学的一项研究表明：成功、成就、升迁等原因的85%是因为我们的态度，而仅有15%是由于们的专业技术。然而，现实中，我们往往花费着90%的时间、精力、金钱来学习那15%的成功因素，而对于占85%的成功因素却从未意识到。教师因为这个特殊的职业，得应当注重以德育人，注重自身修养。在教育管理工作上我倡导，树立“人为本，师生平等”的观念。以人文本：要求辅导员将自己的管理工作看作是教育、管理服务过程，从根本上说是育人
过程，应该充分照顾学生的利益。辅导员的工作首先要关心学生的成长，最大限度地维护学生的根本利益，赢得学生的理解、信任和支持。在管理过程中，辅导员不应该只用权力来压制学生，而应靠权威和爱心来教育和感化学生。随着知识全球化和信息网络化发展。学生获取各种知识和信息的渠道日益增多，学生的想象力和判断力日益增强，也越来越注重张扬个性。因此，在学生心中有着越来越强烈的平等意识，我们应该给予足够的自主权，真诚以待。
第二篇：感悟辅导员工作理念
感悟辅导员工作理念
联合国教科文组织第二届国际职业技术教育与培训大会“关于职业技术教育培训，展望二十一世纪的建议”指出：职业教育的关键问题是满足社会上个人的需要和开发个人的潜能。为所有人提供技能的职业技术教育，在新形势下将发挥关键性作用。“所有人”应包括穷人，被遗忘的人和未曾想到的人，接受教育是基本人权。
“以人为本”是教育的核心理念和根本原则。
我是来自大连*******学院的辅导员。个人感觉：在工作中要时刻遵循“尊重、关心、理解、信任”的学生工作理念，个性化教育要贯辅导员工作的全过程。
首先，尊重学生是前提。我院的学生可以说：“其世界观、价值观、人生观”尚未完全形成，知行不统一，心态不平衡，自卑、不自信。但他们强烈渴望得到老师、亲人和社会的尊重和关怀，这就是他们的自尊心。学生的自尊心一旦受到伤害，可能会影响他的一生。辅导员在工作中务必把尊重学生放在首位，“因材施教”。让学生在友好的气氛中愉快的接受教育，管理、服务。
其次，关心学生是必备条件。“爱是一种信任，一种尊重，一种鞭策，一种激情，一种触及灵魂、动人心魂的教育过程”。辅导员的工作应该始终惯穿着爱，这是主线。关心学生就对学生的合理需要，通过精神和物质上的帮助，来激发学生积极进取的精神。辅导员要经常与学生谈心，解除学生的一些思想负担，要关心学生的生活，特别是困难学生的生活。并且要及时给予“奖、助、补、贷、免、”和勤工俭学的照顾。要关心学生的权利，奖学金评定，先进评选，党员发展等方面要做到公开、公平、公正。第三，理解学生是沟通的纽带。高职的学生缺乏自信。老师的理解、鼓励，尤为重要。辅导员要给学生一张笑脸、一颗诚心、一份真情。在理解中找到他们自己的长处，树立自信，增强自我调控、自我教育能力，不断完善自我。
第四，信任学生是开启学生的金钥匙。
（一）相信学生是“未完成的，有待发展的人”。用发展的眼光看待学生。要充分的相信每一位学生都有自我发展、自我管理的潜在能力，学生希望别人信任，希望老师尊重并理解他们，而不是简单的用师道尊严去压服他们。辅导员人信任完全可以激励他们自省、自立、自强。
（二）相信学生自我发展的能力。著名教育家叶陶圣先生说：“教育是为了不教”。学生终究要离开学校而自立于社会，而辅导员要善于发现学生的闪光点，努力为其提供自我发展的平台，给予力所能及的一切支持。
（三）相信学生的自我管理能力。每个人都希望得到别人的信任，学生更不例外。根据学生的这种心理特征，作为辅导员老师就应该尽力去创造这种和谐的氛围，培养学生的自我约束和自我管理能力。
“尊重、关心、理解、信任”的学生工作理念是必须的、是重要的。只有牢固树立为学生服务的宗旨，把辅导员工作当作神圣的职业和事业来做才能真正把辅导员工作职业化、专业化落到实处。并以此做为学生工作的出发点和落脚点才能做好辅导员的各项工作。
第三篇：辅导员工作总结创新理念
创新理念·注重实效·有的放矢
——全程化就业指导下的学生工作探索
2004年至今，我已经在辅导员的工作岗位上度过了六年多的时间。在工作过程中，始终以“学生成才”为中心，以“科学的教育理论”为指导，不断转换工作视角，在高质量完成班风建设、党支部建设、安全稳定工作等辅导员常规工作的同时，我在“全程化就业指导”工作理念指导下，紧紧围绕“五个坚持、五个结合、五个学会”，力求在学生工作模式创新方面进行探索和尝试。大学生就业不仅关系到学校的建设和发展，同时关系到学生的切身利益，是大学生十分关注的问题。就业指导不应只是学生毕业前夕进行的工作，它应该贯穿于大学生培养成长的全过程，应该是一个通过量变达到质变。因此，我结合我院学生的专业特点，将“全程化就业指导”的工作理念贯穿到学生整个大学教育工作中。即：在整个大学期间，在常规的教育教学活动中渗透和开展“就业指导”，通过职业生涯规划指导、学业指导、心理健康指导、等各种形式的就业教育，帮助和引导学生形成正确的择业观、职业理想、职业道德、就业心理，为学生能在当今激烈的求职过程中能够顺利就业，实现自己的人生梦想奠定坚实的基础。
一、坚持思想政治教育与就业指导相结合，让学生学会做人
职业道德是从业人员在职业活动中应当遵循的道德要求和行为准则。道德教育又是思想政治工作的重要方面。作为用人单位，都要求毕业生有崇高的职业道德，密切合作的团队精神，勤奋务实、不计得失的奉献精神，仅仅依靠就业指导是无法完成这个任务的。因此，在工作中，我一直把加强学生的思想政治教育与就业指导结合起来，即能够提高思想政治教育的实效性，又增强就业指导的针对性。不但让学生在教育过程中提高了自身的思想道德素质，让学生在社会生活中真正体检其自身的价值，同时也让学生在教育中学会如何做一名合格的大学生。思想政治教育工作是学生工作的核心，只有“贴近学生，贴近生活，贴近实际”才能真正发挥作用。所以，我会有针对性地确立每一个教育主题，并以多种形式活动为载体开展教育工作。
1、从德育的角度：通过组织“感恩他人、用真情回报社会”、“珍爱自己、珍爱生命”倡议活动、“爱心之旅——造访光明孤儿院”、“关注空巢老人，爱心你我同行”等活动，培养学生的社会责任感、服务意识和奉献精神，帮助学生树立正确的人生观、价值观、职业观。
2、从职业理想、职业道德教育的角度：将爱国主义教育、文明诚信教育、组织纪律教育与职业理想、职业道德教育结合在一起，通过组织“团歌大赛”、“理想 信念 铭记在心”、“观看历史纪录片《人民总理——周恩来》”、“塑造健康人格，遵守学生管理规定的保证书”的签字活动、“重温入党誓词、再唱国际歌”、“党史党章知识竞赛”、“星火阵营”大讲堂活动、“重走长征路、弘扬长征精神”、“祭奠5.12一周年”、“毕业生文明离校倡议活动”、“我为学校站好最后一班岗”等活动，指导学生学会做人做事，培养学生良好的职业习惯、服务意识以及协调管理能力等。
3、从就业理念、就业技巧、政策教育的角度：通过组织“职业生涯设计启蒙教育—如何规划我的大学四年”、“科学认识，成就未来”的就业指导讲座、“就业政策教育”“就业法律知识讲座”等活动，教给学生正确的思考方式，加强学生就业的法制意识，接受新的就业理念。
主题鲜明的思想教育活动，在潜移默化中帮助学生树立正确的人生观和价值观。良好的道德意识、新时代大学生的精神风范已渗透到学生们的日常生活学习中，使之成为同学们的行为准则和习惯，成为他们的自觉行动。1名学生赴重庆成为西部志愿者；1名学生获得燕山大学“见义勇为”奖，同时获得了“首届感动燕大十大雷锋人物”，并获得了“河北省道德风尚人物”提名；1名学生获得燕山大学“拾金不昧”奖。
二、坚持学风建设与就业指导相结合，让学生学会学习
现代职业对求职者的知识要求是多方面的，尽管不同的职业有着不同的要求，但也有其共性的要求：一是宽厚扎实的基础知识，这是知识结构的根基；二是广博精深的专业知识，这是知识结构的核心。良好的学风不仅是学生成才的基础，也是学生就业的基本保证，因此，在工作中，我以就业方向为突破口，积极引导学生建立合理的知识结构，加强学生的学风建设，让学生在良好的学风中学会学习的能力，让学生凭借着过硬的知识储备走向社会。
良好学风的形成不是一蹴而就的事情，要通过长期的培养慢慢形成的。因此，我时刻抓住学习的这个主线，将营造良好的“学习氛围”、培养学生“学习能力”的工作理念贯穿于整个教育工作之中。从入学初期带领学生集体上晚自习，到陪同学生一起上课；从新生“期中模拟测试”到“英语四级模拟考试”的大摸底；从“阳光伙伴学习小组”的成立到开展定期的“学习研讨会”；从邀请考研突出的学长做“考研交流会”到聘请专业老师做“专业学术讲座”，从对学生《学习成绩预警档案》排查到《学优个人、集体评定》奖励的实施；我都在努力激发同学们的学习热情和积极进取的精神，努力营造刻苦学习、团结互助的良好学风。努力做到学生掉队的最少，学生学习成绩在年级最好。
三、坚持社会实践与就业指导相结合，让学生学会做事
择业的过程是一个竞争的过程，能力则在择业竞争中发挥着主要作用，社会实践又是培养、锻炼、提高能力的最佳途径。所以，在工作中，我积极引导学生参加社会实践、科技创新活动，在实践中让学生学会做事的能力，在实践中提升学生的综合素质。
六年来，为了把学生培养成为社会实践、科技创新活动中的活跃群体，我结合学生的专业特点，成立了专门的课外科技小组，不但扩大了学生参与的范围，也培养学生的团队协作能力。为了提高学生的动手能力、创新能力，我聘请了多名专业指导教师为学生做指导，不但提高科技作品的质量，又提升了学生们的专业能力。同时，我积极引导和组织学生参与多种多样的社会实践活动，积极帮助学生联系社会实践基地，为全面提高学生实践能力及综合素质，搭建起一个个实践成长的平台。
几年中获奖情况
四、坚持心理素质教育与就业指导相结合，让学生学会减压
求职择业的过程本身就是一个心理考验的过程。心理素质如何，对就业目标的确定、就业目标的实现、职业成就的评价都具有很大的影响。因而培养大学生良好的心理素质，对于大学生正确认识就业压力、缓解紧张情绪具有重要作用。所以，我在工作中始终注重学生心理素质的培养，让学生在正确的引导中学会“正视压力”，更好地把握住发展的机会。
为了培养学生良好的心理素质，我充分利用好学生在校学习、生活的时机，有针对地开展不同的心理健康教育工作。成立“阳光小组”，对学生进行大学四年全程的心理关注、指导与帮助。为了加强与学生的交流，及时了解学生的心理状况，我借助我院辅导员值班室“心灵空间”这一平台，进行“一对一”心理辅导，即帮助学生提升自我的认知能力，又引导学生不要因暂时的挫折而失望、气馁，要学会正视压力。积极组织和开展形式多样的心理教育活动，通过组织“素质拓展训练”，帮助学生提升处事能力及勇于承担责任的能力，培养和锻炼学生的心理承受能力；通过聘请我校专业心理老师“做心理健康讲座”，教会学生掌握心理调节的策略，学会控制情绪，做到遇事不慌、处事不惊，从容应对；通过组织学生观看励志电影，教育学生注重个人职业计划，养成正确的就业意识，树立长远的就业意识。
五、坚持理论与实践相结合，让自己学会“科学发展”
为了能更好地为学生服务，为了进一步提升自身的工作能力，我会积极参与到学生的实践活动的中去；为了提升我的理论素养，为了具有扎实的理论支撑，我会加强对思想政治教育、心理学、管理学、就业指导等多方面的理论学习。在未来的工作中，我会将科学的理论知识与丰富的实践活动结合起来，让自己在学习和管理中不断提升和完善，让自己努力向学生工作的“专家”迈进。
六年的辅导员生涯，是我倾注全部热情、全部爱的六年。我是幸运的，因为我工作在信息学院这个温暖的大家庭，从事着一份既有意义又深爱着的工作，有着一群理解我、爱戴我的学生们；我是幸福的，辅导员工作本身和我的学生所给予我的，远远超出了我为之所付出的。如果说我的辅导员生涯始于热爱，得于勤奋，那么学生就是我力量的源泉，执着的追求、不断的探索是我工作的动力。我知道这种力量会一直督促我继续努力，不断前行。
第四篇：浅谈新形势下高校辅导员创新工作理念的途径
试论新形势下高校辅导员创新工作理念的途径
刘祥哲
摘要：当今的时代是知识经济的时代，随着文化的多元化发展和我国教育体制改革的深入，高校辅导员以往的一些工作理念和工作方式已经不合时宜，进行工作创新已经迫在眉睫。本文通过分析高校辅导员创新工作理念的必要性以及其工作特点、原则，浅谈高校辅导员工作创新途径。关键字：高校辅导员 工作理念 创新
高校辅导员是大学生思想政治教育工作的一线工作者，是大学生日常生活和学习的管理者和服务者，是培养和造就中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重要组织者和实施者。正是因为高校辅导员有着如此特殊的地位，所以，高校辅导员的工作理念就显得尤为重要，他将直接影响高校辅导员育人作用的发挥。
一、创新高校辅导员工作理念的必要性
（一）当前高校辅导员工作理念滞后的现状
2007年7月，教育部发布的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》明确提出，“辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份”，这体现了党中央对高校辅导员队伍建设的重视。从全国范围看，各高校也采取了各种措施加强辅导员队伍建设，积累了一些经验，也取得了一定的成绩。但我们也不得不承认，高校辅导员工作中存在着一些不容忽视的现实问题。
第一、职业状态不稳定。高校辅导员承担着大学生思想政治教育和育人工作的重任，所以辅导员在思想意识上的重视和爱岗敬业精神是至关重要的。但实际上，现在很多高校辅导员专业不对口，虽然他们的政治素养很高，可欠缺心理学和教育学等专业知识，工作缺乏科学性、条理性、有效性。其次，虽然国家很重视高校辅导员队伍建设，可从全国范围看，辅导员的地位和待遇还是有待提高的，还有一些辅导员面对生活压力不得不考虑再次择业的问题。这种种原因都造成辅导员职业状态不稳定，很难实现辅导员队伍的专业化和职业化。
第二、工作缺乏主动性。长期以来，有些高校的体制不够健全和完善，对辅导员的定位不准确，学校里但凡是有关学生的事务就要通过辅导员传达和布置。久而久之，辅导员就卷进了学生各项事务的中心地带，不知不觉中成为了“传声筒”。各种繁杂的事务使得一些辅导员疲于应付，花在思想教育上的精力和时间越来越少，出现“本末倒置”的现象，懈怠了核心工作。
第三、疏于学习提高。实际工作中，不少辅导员成了学生的“保姆”、学校职能部门的“消防员”、所在院系的“勤务员”。学生、学校职能部门、所在院系只要是跟学生沾上边的事情，都喜欢找辅导员处理。当然，这对于掌握学生第一手资料的辅导员来说本无可厚非，但这些繁杂的事务性工作却令辅导员喘不过气来。在这种情况下，辅导员的思想政治教育工作的广度、深度、针对性等都大打折扣，自己也疏于对平时工作的总结和理论的学习，使拥有丰富学生工作经验的辅导员们却缺乏理论研究的能力。随着工作年限的增加，知识结构会越来越单一，工作意识会越来越淡化，安于现状、“混日子”的情绪会越来越重。
二、创新高校辅导员工作理念的基本原则
（一）以高尚的德行感染学生
古语有云：“言传不如身教”。作为学生管理的一线工作者，辅导员自身的精神状态以及在日常所表现出的积极向上的人生态度都会对学生产生潜移默化的影响。学生往往通过辅导员的日常行为来认识和评价其是否客观公正，言行一致；是否具有良好的职业道德；是否爱岗敬业，急学生之所急，想学生之所想；是否能为学生的切身利益提供帮助，为学生的成长、成才提供指导。所以，辅导员必须加强师德建设，用高尚的德行感染学生，用良好的自我示范做好表率。
（二）以精湛的学术影响学生
我国高校辅导员具有教师和干部的双重身份。因此，高校辅导员首要是要加强学习，树立终身学习的理念，做终身学习的典范。但有些辅导员在教育学生好好学习的同时却忘记了加强自身的学习。这是很危险的，因为辅导员面对的是一个信息量大、知识面大、思维活跃、批判精神强烈的特殊群体。如果辅导员不能不断充实自己、与时俱进，就肯定会落伍，既影响学生工作的进行又影响人格的塑造。其次，还要多思多想，做一个勇于创新的人。创新是一个民族兴旺发达的不竭动力，也是个人事业发展和提高素质的要求。随着我国教育体制的不断深化，高校学生的人数急速增加，学生的层次也越来越复杂，大学生的个人性格、学习方式、生活方式、就业观念等都发生了很大的变化。这些新情况、新问题的涌现都需要身处学生工作一线的我们不断创新自己的工作理念、工作方法，多思多想，勇于创新，与时代和形势保持高度一致。
三、创新高校辅导员工作理念的途径
（一）树立“以学生为本”的工作理念
要实现学生工作的科学发展需要有科学的理论做指导，“以学生为本”就是“以人为本”在学生工作的最好体现。“以学生为本”的工作理念就是本着对学生、家长、学校、社会负责的态度，尊重学生个性化发展的工作理念。虽然辅导员工作面对的是一个庞大的学生群体，但是必须要将这个群体分层分面，甚至于分成点，再根据每个点、每个面、每一层的特点，确定工作重点。只有这样才能为学生的发展创造一个良好成长、成才的环境。当然，这也跟学校的努力是分不开的，辅导员工作理念转变的同时也需要学校的大力支持，比如根据各层面学生特点设立专门的机构，以避免管理上的互相推诿和混乱状态。长此以往，多管齐下必能实现学校的长足发展。
（二）不断提升自身的综合素质
高校辅导员的工作与学生的生活、学习、工作的是紧密相连的，其人格魅力对学生的人格塑造有着潜移默化的影响。所以，辅导员必须加强理论学习、文化知识补充以及师德建设，用良好的自我示范，为学生做好表率。随着时代的发展，辅导员会面临日益复杂的问题，因此，需要广大辅导员时刻保持与时俱进的积极心态，不断学习各类知识，以丰富自己的文化底蕴，创新自己的工作理念，提升自己的综合素质。
（三）建立多层次沟通渠道
长期以来，辅导员被看做是学生的“保姆”，这直接导致辅导员消极懈怠工作，墨守成规。针对这种情况，各高校应积极建立多层次的沟通渠道，如同行之间的交流、与专家之间的交流、外出观摩学习等，拓宽视野、增长见识、创新工作理念。除此之外还要特别注意网络沟通途径。现今是互联网高速发展，信息量猛增的时代，越来越多的大学生加入到网民的庞大队伍中去，因此也需要辅导员关注网络热点问题，在网络上建立与学生交流的平台，并利用这个平台了解学生动态，关注学生心理，以达到更好的为学生服务的最终目的。参考文献
［1］丁纯杰，李双贵.论新形势下高校辅导员工作理念的创新.广东技术师范学院学报，2010,1 ［2］吴丽玫.高校学生思想政治教育工作新特点与新策略研究.继续教育研究，2006，（6）
第五篇：工作理念
■ 工作理念
· 对人感恩，对已克制，对事尽力，对物珍惜。
· 工作要主动出击，大家碰撞的机会多了，沟通才会更有效。
· 发现问题后，不要总是想为什么会这样，而要想我应该怎么解决它。
■ 万里公司精神：追求永无止境。
■ 万里公司作风：勇于创新，积极向上！
■ 质量理念：
· 要提高产品质量，先提高人的质量。
· 质量是名牌之源、强大之基、发展之本,是企业生存和发展的根本动力。
· 科技进步和生产效率的提高，导致了产品的同质性，所以万里公司的优势不仅在于产品本身的质量，而更在于创新的质量和产品附加值的质量。
■ 品牌理念：
· 万里公司品牌的建立，源于产品卓越的品质，完善的服务，广泛的宣传，顾客和市场的认可，更重要的是消费者对万里公司品牌的感受，我们要不断强化消费者的这种感受。· 万里公司的品牌是世界的品牌，只有建立强势品牌才能筑就相对安全的高地。
· 名牌不仅仅是喊口号，而更重要的是体现本产品与其它产品的差异性，而这种差异性源自于产品或服务主体价值的差异和附加值差异，主体差异体现在产品质量的差异，我们万里公司具备这个实力，我们正在努力创造附加值差异，这是提高竞争力、创立名牌的解决方案。
■ 市场理念：
· 心有多大，市场就有多大，市场是我们的导向，我们正在以高质量的产品和服务来经营市场。
· 我们的市场策略是：多产业的有重点地发展，立足国内，渐进式走向世界。
· 市场是制度的市场，是规律的市场，我们经营市场必须要有章法，尊重和遵循市场规律。
■ 人才理念：
· 万里公司是一个爱才如命的企业，因为二十一世纪的竞争归根结底是人才的竞争，只有培养高素质的人才才能把企业做得更大更强。在人才的选择中，我们遵循德才兼备的原则，品德第一，才能其次。
■ 对员工的教育：
· 坚持不断地批评和自我批评，认识自己缺点和优点，看到别人的优点和缺点，改正缺点，学习优点，共同进步。
· 每天问自己“我是谁？” 剖析自己，认识自己，提高自己。
· 一个人的职业生涯是从干好本职工作开始的，只要把自己的工作干到了极致，把工作当成一种事业来经营，你就已经在为自己打工了。
■ 制度文化：
· 制度第一，总经理第二。
· 真正强大的企业是没有“制度”的，因为当制度成为一种普遍被内化到每一个员工内心深处时，制度就已经消失了。
■ 智者名言
· 因为有梦想，我们才有行动，不要和自己说“不可能”，因为一切皆有可能！！
马云：无论我们多么渺小；无论我们遇到多少困难，只要我们坚持梦想，就像起跑的力量，就像腾飞的力量，这就是梦想的力量，小企业，大梦想！
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