第三阶段计划

第一篇：第三阶段计划

《理化教学中学生阅读能力的培养》第三阶段计划

（2010年7月——2012年12月）

我们进行的“理化教学中学生阅读能力的培养”的研究课题，于2009年开展研究，并于2009年5月被济宁市教科所定为科研课题。前两个阶段我们在市教科所指导下，严格按课题研究方案开展了研究工作，在理论探索以及相关活动的开展等方面做了大量的工作。现在开始进行第三阶段：撰写中期研究报告和研究论文阶段，计划如下：

1、进一步学习提高学生阅读能力的理论和方法，提炼课题

研究的经验和方法。

2、努力完成本阶段的学习笔记和研究文章的创作。

3、设计出比较合理的调查方案。

4、设计几个不同的调查问卷。

5、组织几次调查，并分析调查结果，写出调查报告。

6、对本阶段进行反思总结。

7、撰写一篇中期研究报告。

《理化教学中学生阅读能力的培养》第三阶段小结2011、12

我们在市教科所指导下，严格按课题研究方案开展了研究工作，在理论探索以及相关活动的开展等方面做了大量的工作。通过不懈的努力，培养了学生良好的阅读、表达能力，学生的综合素质得到全面提高。

1、“理化教学中学生阅读能力的培养”的研究，注重学生的个性差异，为学生对作文的兴趣、爱好、特长创造条件，发挥学生的才干和个体潜能，为学生的自主作文提供了平台，学生的阅读能力得到提高，理化素养也得到了相应的提升。

2、本课题的实施，促进了学生自主阅读能力，在我与学生的共同努力下，现已初步形成了学生自主阅读的氛围。我们在课题实验过程中科研能力有了明显的提高，业务水平也得到了充分发展和全面的提高。

3、“理化教学中学生阅读能力的培养”这一课题，对学生的发展起到了促进作用。使学生读书与学习热情高涨，许多学生养成爱读书爱学习的好习惯，丰富了学生的生活和积淀，不仅提高了学生的阅读能力，还提高了学生的综合素质。

4、通过调查分析进一步总结了课题研究过程中的经验和教训。

5、课题的实施对自身的专业成长起到了促进作用。我通过本次实验研究提高了科研意识，同时也提升了自身的科研能力。

总之，我们初三实验班学生的阅读能力得到了进一步提高，该项研究已较圆满完成预期的研究任务，我认为此课题有深远的研究价值和推广价值，达到了结题的要求，请专家鉴定予以结题。

第二篇：第三阶段计划

《茂县中学开展研究性学习活动的实践与研究》课题

第三阶段 工作计划

课题组

在前两个阶段，各位参研教师已完成了所辅导学生开展的研究性学习活动，进行了开题活动和研究工作，现在将进入第三个阶段。第三阶段的主要研究工作是：研究案例，总结规律。编写校本教材。形成具有我校特色的，对师生具有参考作用的茂县中学研究性学习实施指南。主要工作计划如下：

一、第三阶段的主要具体工作：

1、时间阶段：2012年8月—2012年9月。

参研人员：所有参研教师和学生。

2、完成的主要工作

（1）、各参研教师和学生共同完成所开题的所有研究性学生活动课题。完成所参与的研究性学习活动的结题活动。

（2）、每个学生课题小组完成《课题结题报告》、《小组课题总结》、《小组成员自我总结》

（3）、参研教师组织学生进行结题仪式，参研教师参加指导，邀请学校领导和教科室人员到场指导

（4）、参研教师完成指导学生进行结题的研究论文。

（5）、参研教师共同完成课题所有资料的收集和整理，完成《茂县中学开展研究性学习活动的实践与研究》课题的资料汇编一书和《茂县中学研究性学习活参考手册》的编撰工作。

二、第三阶段预期成果

1、完成本次课题的所有研究工作，完成本次课题的结题准备工作。

2、参研教师完成指导性的研究论文

3、完成课题的结题报告。

4、编撰《茂县中学开展研究性学习活动的实践与研究资料汇编》和《茂县中学研究性学习活参考手册》的编撰工作。

第三篇：第三阶段研究计划.doc

小学低年级数学课堂学生注意力不集中问题研究

——第三阶段研究计划

第三阶段是课题的研究总结阶段（2014、1——2014、6），本阶段对课题的研究资料进行分类整理和系统研究，进行研究结果总结和结题准备工作，聘请有关专家进行指导论证，完成研究报告。

一、研究目标

1．通过研究，发现低年级学生在课堂教学中存在的注意力不集中的问题，分析其原因，找到提高注意力的对策。

2．使学生整堂课集中在大家的活动中，培养学生耐心、细致、聚精会神的优秀品质。

3．通过课题研究锻炼培养教师，形成一个具有一定理论水平及数学教学、科研能力的教师群体，加快教师的专业化成长。

二、主要工作：

1、抓课题研究的理论学习，努力提高课题组成员的理论水平和研究能力，并组织教师做好学习笔记。

2、学生注意力的提高，将高效促进学生在数学课堂上的思维应变，实验教师精心钻研，为教学质量的提高奠定基础。

3、做到课题活动、教学与教研相结合4、整理材料，形成自己的理论知识体系。

三、活动安排：

1月：召开课题组成员会议‘学习课题组阶段工作计划，明确本学期课题研究工作的目标任务。制订本学期课题研究工作计划，订好课题具体活动的实施方案。

二月——五月：课题组老师相互听课、说课、评课、讨论交流活动。召开经验交流会。对实验班学生进行问卷调查。课题组教师总结、整理材料。课题组撰写结题报告。

六月：召开数学教研组员会议，交流课题研究以来实施情况。向市教研室递交结题申请报告。编印结题主件与附件材料，并订阅成册。做好课题验收一切准备工作，邀请专家组，对研究课题研究过程进行验收。

延长县七里村中心小学

2014年1月

第四篇：第三阶段研究计划

《小学语文情景教学的应用研究》

课题第三阶段研究计划

（200８.5——2008.12）

一、指导思想

《小学语文情景教学的应用研究》已进入第三阶段——课题研究总结阶段。本阶段研究的重点是整理和分析研究结果，形成的教学模式；整理论文、案例，展示研究成果；撰写结题报告，填写课题研究成果鉴定书，申请验收。按照课

题研究实施方案、研究计划进行研究，注意研究成果的推广。

二、研究目标

1、根据课题研究方案和相关理论，总结出适合农村中学合作学习教学模式。

2、整理论文、案例，展示研究成果，加强课题间的交流与合作，并聘请专家

进行指导，进一步提高提高研究教师素质和科研能力。

3、撰写结题报告，填写课题研究成果鉴定书，申请验收。

三、研究措施

1、定期进行学习先进的教育理论，端正课题研究的指导思想，努力提高自身

专业素养，在各种教科研活动中，促进课题研究目标的全面落实。原则上每月1次。

2、课题组应制订详尽的工作活动计划，学期末进行总结。

3、通过教学观摩、教学研讨、案例交流评选活动。

4、课题组成员对研究活动要积极反思，以案例评析的形式总结教学得失，并

在此基础上作探索性思考，撰写课题研究论文和反思。

5、资料收集、整理、汇总，要求在形成、积累、归纳时：①应注意材料的真

实性、准确性；②注意材料的完整性、系统性；③注意建立课题档案的科学性、适用性。

6、积极参加各级教改研究和交流活动，与兄弟学校相互学习、相互交流、相

互提高。根据学校和课题开展情况，开展一次校际交流活动。

7、课题组报告课题实施进展情况，上交课题实施的阶段性总结等材料。

四、具体工作安排

1、整理和分析研究结果，总结出适合农村中学合作学习教学模式。

2、出版论文集、案例集，展示研究成果。

3、撰写结题报告，填写课题研究成果鉴定书，申请验收。

课题组2008.5

第五篇：课题第三阶段计划

《基于儿童文学作品的幼儿数学游戏活动的开发研究》

第三阶段计划（2015年3月至2015年7月）

常州市北岗街道中心幼儿园

陈慧

一、课题研究背景：

2014年12月31日，我们课题组进行了课题中期评估，省教科所的专家们认真的听取了我们课题的汇报，翻阅了我们的各种资料，对我们的课题提出了中肯的意见。根据专家们的建议，我们的课题由原来的《基于儿童文学作品的幼儿数学活动案例的开发》变更为《基于儿童文学作品的幼儿数学游戏活动的开发研究》。

二、制定新的目标：

1.通过各种活动提升课题组老师的研究能力，提高老师们的数学教学能力，积极开发新的适合幼儿学习的课题数学游戏活动。

2.收集整理各种含有数学元素的文学作品，开发其中的适合的数学游戏活动，针对这些案例开展数学活动。

3.通过游戏活动，提高幼儿对数学活动的兴趣，积极参与数学游戏活动。4.运用数学区域活动，提升孩子们的数学游戏的能力。

三、课题研究内容：

1.继续加强理论的学习，加强教师对计划的制定和执行力，定期进行研究交流，改变教师的教学观念，提升教师们的科研能力。

2.运用儿童文学作品，引导教师充分挖掘作品中的数学教育元素，开展创意性教学活动。

3.积极开展课题沙龙、研讨等活动，提高教师们的研究能力。

4.总结优化教学方法，尝试把文学作品运用到课堂教学和区域活动中，进一步提升幼儿对数学活动的兴趣以及数学学习和运用的能力。

5.运用同课异构、集体观摩等形式开展课题研究活动，提升孩子们对数学活动的兴

6.继续完善研究的过程性材料，规范活动记录的真实有效，加强活动影像资料的收集，为后期的研究提供案例。

7.继续完善课题网站，丰富研究资源，充分发挥网络在研究中的支撑和辐射作用。8.在全园推广课题案例，验证现有成果的可行性，不断调整和充实现有的数学教学活动中的不足。

9.积累资料，完善数学活动案例集，为结题做好充分的准备工作。趣。

四、课题研究方法：

观察法、个案记录法、行动研究法、经验总结法

五、具体实施计划：

1.2015年3月：开展课题组全体教师会议，进一步探讨更改课题题目后的研究方向。沙龙活动《教师怎样进行研究

（二）》，提升教师们的研究能力。了解课题活动的具体要求和做法。

2.2015年4月：大班幼儿开展课题组活动，进行同课异构活动。展示孩子们真实的课堂学习情况。观察教师在课堂上的表现，提出整改建议。

3.2015年5月：中班幼儿开展课题组活动，进行课题研讨活动。并能在延伸到区域活动中学习数学。交流自主开展的课题活动。相互学习数学游戏。4.2015年6月：小班幼儿开展课题组活动，进行课题研讨活动。

5.2015年7月：课题组教师沙龙活动：交流一学期中的得失，探讨怎样开展下学期的课题研究。学习撰写课题论文的方法。