浅谈河南永威学校的成功经验

第一篇：浅谈河南永威学校的成功经验

浅谈河南永威学校的成功经验

经学校安排我们于5月13日到河南沁阳永威学校去学习“取经”。虽然只有一天的行程，但收获颇丰感触也很深，就我个人而言，主要有以下几点学习心得和感受，与大家共勉： 首先，让我感触最深也是收获最大的就是永威的“先学后教，当堂训练”的教育教学理念，这种教学方法让学生和老师都比较轻松，它把预习、学习、知识的巩固和完成作业这一系列的教学任务几乎都放在了课堂上。不向课前延伸，也不向课后延伸。这可以节约大量的时间，保证学生的课余自由，解放了学习压力，极大的调动了学生的学习积极性和主动性。“先学后教，当堂训练”是以自主学习为主合作学习为辅，充分发挥每个学生的内因作用，培养学生独立思考自主学习的能力和习惯，这有利于学生的可持续学习和发展。不过，“先学后教，当堂训练”的教学模式看似简单不复杂，但要想真正灵活的运用好这个模式还是很难的，对老师要求很高，不同的老师操作效果也不尽相同，需要结合我们自己的教学风格让“先学后教，当堂训练”变成自己特有的模式而不能生搬硬套的去照抄照搬。

其次，永威学校的常年赛课也让我很有收获，更加震撼的是校长对赛课的犀利点评和事必躬亲的工作风格。永威的赛课形式上和我们学校的公开课相似，但实际上又有着本质上的区别，他们的赛课在科学严格的制度的管理下而形成了常态

化，领导的重视老师的认真对待已经让赛课名副其实，从而成了成功的典范。从这能看出凡事认真对待并落到实处都是会有收效的。

再次，永威的“四清”即“堂堂清”、“日日清”、“周周清”、“月月清”也是一大亮点，“四清”的对象是全体学生，先请优等生中等生，后清学困生，其重点是学困生。实践证明，“四清”能很好的激发学生的学习积极性，培养学生的高度负责的学习态度，磨练了学生的意志，增强了学生的自信心，从而促进学生的全面发展！坚持“四清”会让每个学生变的优秀，所以我们不能歧视任何一个学生，更不能放弃任何一个差生。坚信每个学生都是能教好的！

最后，我对永威学校每位老师的勇敢和每个学生的坦然深表敬意，去永威学校考察学习的人很多，来自全国各地，每个人都可以去听任何一位老师的随堂课，而他们的学生表现的也非常坦然和淡定，看到永威老师高昂的工作积极性和学生积极向上的心态，我由衷的心生敬意！

出去学习才能看到自己的差距，我会把永威的成功和亮点与自己的具体工作结合起来，不断去完善自己的，充实自己，提高自己！

李雪芹

2013年5月14日

第二篇：河南永威学校考察报告

河南永威学校考察学习报告

枣庄市二十三中学

刘希

2009年4月12日—23日有幸随同台儿庄骨干教师考察团到河南沁阳永威学校考察学习，现在将考察期间的所见所闻以及考察期间的心得体会向各位领导和老师汇报如下：

一、基本情况

1、永威学校是河南永威集团投资创办的一所集幼儿园、小学、初中、高中为一体的全日制、全封闭的民办学校。该校占地223.8亩，现有在校师生4000余名,学校办学条件优越，育人环境优美，文化氛围浓厚，每天参观学习的人络绎不绝，虽然永威学校的办学条件较好，但在蔡林森去该校之前，生源基础、师资水平并不理想。2006年10月蔡林森担任该校初中部校长后，不到半年时间，该校成为当地的名校。去年，首届毕业生参加高考，成绩在焦作市夺魁，引起轰动，现在蔡校长已是永威学校的总校长。

2、考察的方式和形式与众不同，区局非常重视这次学习活动，樊局长两次前往永威学校与蔡校长接洽，并随团组织了开班典礼，成立了领导机构，组建了班委会和临时党支部，制定了学习须知和量化考核办法，学习期间每晚九点召开组长以上人员会议，及时进行总结和安排，每天三次点名，严格遵守永威学校的作息时间，早五点四十上操，晚九点结束当天的学习活动，所有考察团成员每人都听取蔡校长和李校长报告四次，听课三十节以上，整理学习笔记若干，参加教研活动四次，教研反思不少于2篇，上课两节，学习结束区政府张区长和樊局长组织进行了结业典礼。每一位参加的教师都有很多的感触和心得。

二、永威经验

1、校长有着感人的人格魅力，超前的教育教学理念和管理策略

步入永威学校首先映入眼帘的是蔡校长的“没有教不好的学生的办学理念”，看到这句话可能有的老师笑了，很可能认为是空话，但是当你走进学校，步入课堂，与永威老师交流或看一看学生的成绩你就没有理由不相信这是真的，我在初三的理科办公室看到了最近的一次初三月考成绩，初三123名学生总分600分最高分595分，最低分422分，450分以下三人。每一个来到永威学校的人，都深深的被蔡校长的精神和人格魅力所感染，一个67岁的老人每天5点起床，提前赶到操场，从不间断，每天都奋战在教育教学的第一线，学校的每一件事他都认真完成，完美的去做，又不停的去发现问题，研究问题，解决问题，他的做事严谨的风格感染着、感动着每一个永威人，他那种执着改革和不懈的工作精神更是年轻人学习的榜样。

2、先学后教、当堂训练的模式吸引人

先学后教、当堂达标这一教学模式曾经在我们市推行过，老师们对它一定有了解，但这八个字却有着深深的内涵，在听了一节节赛课和亲身体验了这种模式之后，使我们对它有了新认识，因为他有着一套严格的操作程序，例如每堂课就三个环节，第一个是辅助环节，时间是一分钟，教师要做三件事，板书课题、出示目标、自学指导，时间虽短，却向高速公路的引桥，要把学生引入学习的快车道，目标的制定要实事求是，要具有可测性，要依据学情而定，还有每堂课教师都不要先讲，先让学生自学。学生不是盲目地自学，而是在教师指导下自学，教师的指导要做到“五明确”，即明确时间、明确内容、明确方法、达到的标准，明确考核的方法和要求。比如：“同学们，下边我给大家5分钟的时间（明确时间），大家自学教材的第23页至24页（明确内容），在自学的过程中可进行小组讨论（明确方法），能做和例题类似的题目（达到的标准），5分钟后请回答下列问题（考核的方法和要求）”。只有做到五明确，学生才能高效率地进行自学。每堂课都有着高效的学习效果。

3、学校的精细管理成就人

在听了永威学校李校长的报告后和与永威老师交流以及自己的感受，第一不但永威学校有一套完善的管理制度，还有着很强的执行力，翻开永威学校的制度汇编，可以看到各项教学活动均有章可循，不留空白，单在教学方面就有12项制度，每一个制度都有很强的操作性，学校实行走动式的管理模式，将一项项制度落实到人，学校与教师都签定了管理育人责任书，明确每一个人的目标、责任、考核和奖惩，人人照章行事，这使复杂的管理简洁明了，减少了扯皮推委的现象，大大提高了管理的效率。第二、四清管理制度是所有制度的核心，四清是指 “堂堂人人清、日日人人清、周周人人清、月月人人清”的制度。“这四清制度，就像四道拦河大坝，截住了学生后退的道路”。所谓“堂堂清”是指：每堂课所学的知识，学生必须当堂巩固，不留尾巴。每堂课的达标测试，要求学生独立完成，不能看书，不要讨论，教师要当堂批改。在下课时，可能有3名学生没有做完，4名学生没有做对，这7名学生没有做到“堂堂清”，就转变成了“日日清”，教师在当天的课外和自习时间就要找这7个学生补课辅导，使他们对当天所学内容及时巩固。每周星期五下午，班与班进行对调或教师检查，主要是对那些所谓“学困生”检查和辅导，这是“周周清”。每个月的月考是“月月清”，用李校长的话说打一场人民战争，让学生感到后退一步就是万丈深渊。另外，他们还有许多措施，如“从初始年级开始抓起”，从学生入学的第一天就要关注每一个学生，就要针对学生的具体情况采取不同的措施。如有的学生基础知识差就要给他补课，有的学生学习习惯没有养成就要帮助他养成良好的学习习惯，等等。不要等学生到了高年级才采取措施。另外，如把“学困生”按在前排，与好学生相伴而坐，减少他们的“求助”难度，采取“兵教兵”的战术，等等。正因为他们有许多具体而有效的措施，有责任心很强的教师群体，所以他们才敢向社会承诺：没有教不好的

学生！

4、不断赛课锻炼人

永威学校所有的教学活动都通过竞赛体现出来，蔡校长坚持常年赛课，我们去的这些天几乎每天都能听到赛课，也看到了许多的比赛结果，如学生评教，家长评教，教师普通话比赛，粉笔字比赛，最受学生欢迎的老师评选等，以赛促教，以赛促管，给各项工作注入了无限生机和活力，尤其是常年的赛课，赛出了教师的能力和水平，赛出了质量，用蔡校长的话说“在战争中学习战争，在赛课中学习上课”；永威的评课更引人深思，首先是教师自评，学科组评，校长评，特别是蔡校长准确的点评，有时又言辞尖锐，让人震撼，在赛课活动中老师的水平不断提高了，学生们不断进步。

三、学习启示

1、教师的责任心是一切工作的前提，蔡校长说：我们是三流的学生，二流的教师队伍，但教出了一流的教学质量，原因是坚信“没有教不好的学生” 大面积转化“学困生”，这不是一条标语，而是有一系列转化“学困生”的措施，在全国的中小学，似乎每个班都有“学困生”。个别转化“学困生”的经验很多，但大面积转化“学困生”却往往难有成功的措施。这是永威学校的办学理念，也是永威学校的追求。“没有教不好的学生”似乎有些绝对，但它却对教师、学生、家长产生了震撼心灵的作用。对于那些已经失去上进心的学生来说，看到这条标语会重新鼓起上进的勇气——“既然没有教不好的学生，我肯定也能变好！”他们在这里又找到了自信，又恢复了往日的朝气和勇气。对于那些责任心强的教师来说，看到这条标语会反复地责问自己：“既然没有教不好的学生，如果我的班内出现了“学困生”，肯定是我的责任”，他会想方设法把学生教好。他们把学生的落后看成是自己的责任。对于那些已经对孩子失望的家长来说，看到这条标语，对孩子的前途又充满了希望——“既然没有教不好的学生，我的孩子也肯定会被教好”。当然，永威学校不是仅仅打出一条标语，而是有一系列转化“学困生”的措施，如“堂堂清、日日清、周周清、月月清”的制度，有了制度有了教师认真的落实，奇迹就自然的发生了。

2、上课应该怎样上，在永威听了一节节赛课后，使我对课堂教学有了新的认识，老师教是为了不教，教什么？怎样教？其中奥妙无穷，当学生真正成了学习的主人，学习的积极性会高涨，学生不会的尽量让学生解决，教师少讲、精讲，只做点拨性的引导，学生的学习像考试一样紧张，紧张而有序，向效率要质量，在一节节朴实无华而高效的课堂背后，对教师的要求更高了，精确的学情分析，细心的研究教材，教师不但要备详案，而且要备好上课的各种准备，如教师的四类语言，过渡语承上启下，富有启发性、联系性和激励性，指导语简洁明了，操作性要强，提示语能及时提醒学生出现的错误，后教语要把握好尺度，教师的点

评、引导、选题、总结，不能有任何疏漏，教师的形象、气质、基本功、上课的表情以及一举一动都提出了更高的要求，在这些天的学习中，我发现了自身还存在许多问题，离优秀教师的标准还有差距，还要不断充实自己，提高自己。也包括我们所有的教师。

3、如何打造高效课堂；让学生的学习像考试一样紧张，就是要提高课堂教学的效率和节奏，这是永威学校蔡林森经校长常说的一句话。所谓“上课要像考试一样紧张”，就是要提高课堂教学的效率和节奏。考试的特点是在规定的时间内要完成规定的任务，所以学生的注意力高度集中，思维、写字的速度比平时都要快，人的潜能也得到最大限度地发挥。课堂教学都是45分钟，为什么有的教师不留课后作业或作业很少而学生学习成绩很好？而有的老师每天都布置大量课后作业而学生成绩还不好？根本的区别就在于课堂教学效率是否高。课堂教学的辩证法就是如此，课上老师讲得多了，学生自学和练习的时间就少；课上学生轻松了，课后作业就多，负担就重。因为时间是个常数，学生要掌握的基本知识也是一个常数。在打造高效课堂这一关键环节我认为永威学校做好了三方面的工作第一在推行先学后教，当堂训练者一模式，完成了教师思想的转变，事实证明教师对这一模式高度认可，第二对模式的使用有明细的要求，第三有四清管理制度作后盾。

4、管理者率先垂范，管理务求高效，蔡校长的管理经验概括起来共有九个字，被习惯的称为九字真经，九个字将学校管理者和全体教师做到了责任明确，奖罚分明，将管理效益放在了首位，强化了制度的执行力，在落实上下功夫，一切看效果，用蔡校长的话说不管白猫还是黑猫捉到老鼠就是好猫，另外永威学校实行走动式的管理制度，就像打仗一样，校长靠前指挥，管理者就是在不断的寻找问题，解决问题，发现问题一定要及时解决，一天都不能拖，正是精细化的管理成就了永威，对比永威，我们也有一套制度，但是执行力要打一些折扣，管理者的水平也要不断的提高。

5、课改是学校发展的必由之路，永威的经验告诉我们，学校要想不断的向前发展，提升质量，课改是必须之路，临行前蔡校长还在嘱托，有没有条件都要搞课改，只有不断的搞就会发现其规律，不断的研究问题，解决问题，课改就搞好了，针对我区正在推行的“三六五”模式的课堂改革，其本质是和先学后教，当堂训练的模式是一致的，我们过多的重视了形式上的东西，而落实是一切教学活动的神，我们在学生是否真的合作、课堂的效果等方面忽视了，在教师的集体研究和规范性及学生的规范性还有一些差距。

此次考察之行，在很多方面对自己都触动很深。被永威的精神感动和震撼，也使我们有了更加清晰的目标，今后的教学工作和管理工作一定要本着务实高效的原则，坚持把小事做好，把常规工作做实，选择性的用用永威之长，避自我之短，尽快尽好地提高学校的教育教学质量。我们一起学习的几个同志将首先置身课堂改革之中，把我们的所得所悟希望能对一

线的教师起到抛砖引玉的作用，使课堂教学改革进一步的促使学校成绩的全面提高。

第三篇：河南永威学校考察报告

河南永威学校考察学习报告

枣庄市二十三中学刘希

2009年4月12日—23日有幸随同台儿庄骨干教师考察团到河南沁阳永威学校考察学习，现在将考察期间的所见所闻以及考察期间的心得体会向各位领导和老师汇报如下：

一、基本情况

1、永威学校是河南永威集团投资创办的一所集幼儿园、小学、初中、高中为一体的全日制、全封闭的民办学校。该校占地223.8亩，现有在校师生4000余名,学校办学条件优越，育人环境优美，文化氛围浓厚，每天参观学习的人络绎不绝，虽然永威学校的办学条件较好，但在蔡林森去该校之前，生源基础、师资水平并不理想。2006年10月蔡林森担任该校初中部校长后，不到半年时间，该校成为当地的名校。去年，首届毕业生参加高考，成绩在焦作市夺魁，引起轰动，现在蔡校长已是永威学校的总校长。

2、考察的方式和形式与众不同，区局非常重视这次学习活动，樊局长两次前往永威学校与蔡校长接洽，并随团组织了开班典礼，成立了领导机构，组建了班委会和临时党支部，制定了学习须知和量化考核办法，学习期间每晚九点召开组长以上人员会议，及时进行总结和安排，每天三次点名，严格遵守永威学校的作息时间，早五点四十上操，晚九点结束当天的学习活动，所有考察团成员每人都听取蔡校长和李校长报告四次，听课三十节以上，整理学习笔记若干，参加教研活动四次，教研反思不少于2篇，上课两节，学习结束区政府张区长和樊局长组织进行了结业典礼。每一位参加的教师都有很多的感触和心得。

二、永威经验

1、校长有着感人的人格魅力，超前的教育教学理念和管理策略

步入永威学校首先映入眼帘的是蔡校长的“没有教不好的学生的办学理念”，看到这句话可能有的老师笑了，很可能认为是空话，但是当你走进学校，步入课堂，与永威老师交流或看一看学生的成绩你就没有理由不相信这是真的，我在初三的理科办公室看到了最近的一次初三月考成绩，初三123名学生总分600分最高分595分，最低分422分，450分以下三人。每一个来到永威学校的人，都深深的被蔡校长的精神和人格魅力所感染，一个67岁的老人每天5点起床，提前赶到操场，从不间断，每天都奋战在教育教学的第一线，学校的每一件事他都认真完成，完美的去做，又不停的去发现问题，研究问题，解决问题，他的做事严谨的风格感染着、感动着每一个永威人，他那种执着改革和不懈的工作精神更是年轻人学习的榜样。

2、先学后教、当堂训练的模式吸引人

先学后教、当堂达标这一教学模式曾经在我们市推行过，老师们对它一定有了解，但这

八个字却有着深深的内涵，在听了一节节赛课和亲身体验了这种模式之后，使我们对它有了

新认识，因为他有着一套严格的操作程序，例如每堂课就三个环节，第一个是辅助环节，时

间是一分钟，教师要做三件事，板书课题、出示目标、自学指导，时间虽短，却向高速公路的引桥，要把学生引入学习的快车道，目标的制定要实事求是，要具有可测性，要依据学情

而定，还有每堂课教师都不要先讲，先让学生自学。学生不是盲目地自学，而是在教师指导

下自学，教师的指导要做到“五明确”，即明确时间、明确内容、明确方法、达到的标准，明

确考核的方法和要求。比如：“同学们，下边我给大家5分钟的时间（明确时间），大家自学

教材的第23页至24页（明确内容），在自学的过程中可进行小组讨论（明确方法），能做和

例题类似的题目（达到的标准），5分钟后请回答下列问题（考核的方法和要求）”。只有做

到五明确，学生才能高效率地进行自学。每堂课都有着高效的学习效果。

3、学校的精细管理成就人

在听了永威学校李校长的报告后和与永威老师交流以及自己的感受，第一不但永威学校

有一套完善的管理制度，还有着很强的执行力，翻开永威学校的制度汇编，可以看到各项教

学活动均有章可循，不留空白，单在教学方面就有12项制度，每一个制度都有很强的操作性，学校实行走动式的管理模式，将一项项制度落实到人，学校与教师都签定了管理育人责任书，明确每一个人的目标、责任、考核和奖惩，人人照章行事，这使复杂的管理简洁明了，减少

了扯皮推委的现象，大大提高了管理的效率。第二、四清管理制度是所有制度的核心，四清

是指 “堂堂人人清、日日人人清、周周人人清、月月人人清”的制度。“这四清制度，就像四

道拦河大坝，截住了学生后退的道路”。所谓“堂堂清”是指：每堂课所学的知识，学生必须当

堂巩固，不留尾巴。每堂课的达标测试，要求学生独立完成，不能看书，不要讨论，教师要

当堂批改。在下课时，可能有3名学生没有做完，4名学生没有做对，这7名学生没有做到“堂

堂清”，就转变成了“日日清”，教师在当天的课外和自习时间就要找这7个学生补课辅导，使

他们对当天所学内容及时巩固。每周星期五下午，班与班进行对调或教师检查，主要是对那

些所谓“学困生”检查和辅导，这是“周周清”。每个月的月考是“月月清”，用李校长的话说打

一场人民战争，让学生感到后退一步就是万丈深渊。另外，他们还有许多措施，如“从初始年

级开始抓起”，从学生入学的第一天就要关注每一个学生，就要针对学生的具体情况采取不同的措施。如有的学生基础知识差就要给他补课，有的学生学习习惯没有养成就要帮助他养成良好的学习习惯，等等。不要等学生到了高年级才采取措施。另外，如把“学困生”按在前排，与好学生相伴而坐，减少他们的“求助”难度，采取“兵教兵”的战术，等等。正因为他们有许

多具体而有效的措施，有责任心很强的教师群体，所以他们才敢向社会承诺：没有教不好的学生！

4、不断赛课锻炼人

永威学校所有的教学活动都通过竞赛体现出来，蔡校长坚持常年赛课，我们去的这些天

几乎每天都能听到赛课，也看到了许多的比赛结果，如学生评教，家长评教，教师普通话比

赛，粉笔字比赛，最受学生欢迎的老师评选等，以赛促教，以赛促管，给各项工作注入了无

限生机和活力，尤其是常年的赛课，赛出了教师的能力和水平，赛出了质量，用蔡校长的话

说“在战争中学习战争，在赛课中学习上课”；永威的评课更引人深思，首先是教师自评，学

科组评，校长评，特别是蔡校长准确的点评，有时又言辞尖锐，让人震撼，在赛课活动中老

师的水平不断提高了，学生们不断进步。

三、学习启示

1、教师的责任心是一切工作的前提，蔡校长说：我们是三流的学生，二流的教师队伍，但教出了一流的教学质量，原因是坚信“没有教不好的学生” 大面积转化“学困生”，这不是

一条标语，而是有一系列转化“学困生”的措施，在全国的中小学，似乎每个班都有“学困生”。

个别转化“学困生”的经验很多，但大面积转化“学困生”却往往难有成功的措施。这是永威学

校的办学理念，也是永威学校的追求。“没有教不好的学生”似乎有些绝对，但它却对教师、学生、家长产生了震撼心灵的作用。对于那些已经失去上进心的学生来说，看到这条标语会

重新鼓起上进的勇气——“既然没有教不好的学生，我肯定也能变好！”他们在这里又找到了

自信，又恢复了往日的朝气和勇气。对于那些责任心强的教师来说，看到这条标语会反复地

责问自己：“既然没有教不好的学生，如果我的班内出现了“学困生”，肯定是我的责任”，他

会想方设法把学生教好。他们把学生的落后看成是自己的责任。对于那些已经对孩子失望的家长来说，看到这条标语，对孩子的前途又充满了希望——“既然没有教不好的学生，我的孩

子也肯定会被教好”。当然，永威学校不是仅仅打出一条标语，而是有一系列转化“学困生”的措施，如“堂堂清、日日清、周周清、月月清”的制度，有了制度有了教师认真的落实，奇迹

就自然的发生了。

2、上课应该怎样上，在永威听了一节节赛课后，使我对课堂教学有了新的认识，老师教

是为了不教，教什么？怎样教？其中奥妙无穷，当学生真正成了学习的主人，学习的积极性

会高涨，学生不会的尽量让学生解决，教师少讲、精讲，只做点拨性的引导，学生的学习像

考试一样紧张，紧张而有序，向效率要质量，在一节节朴实无华而高效的课堂背后，对教师的要求更高了，精确的学情分析，细心的研究教材，教师不但要备详案，而且要备好上课的各种准备，如教师的四类语言，过渡语承上启下，富有启发性、联系性和激励性，指导语简

洁明了，操作性要强，提示语能及时提醒学生出现的错误，后教语要把握好尺度，教师的点

评、引导、选题、总结，不能有任何疏漏，教师的形象、气质、基本功、上课的表情以及一

举一动都提出了更高的要求，在这些天的学习中，我发现了自身还存在许多问题，离优秀教

师的标准还有差距，还要不断充实自己，提高自己。也包括我们所有的教师。

3、如何打造高效课堂；让学生的学习像考试一样紧张，就是要提高课堂教学的效率和节

奏，这是永威学校蔡林森经校长常说的一句话。所谓“上课要像考试一样紧张”，就是要提

高课堂教学的效率和节奏。考试的特点是在规定的时间内要完成规定的任务，所以学生的注

意力高度集中，思维、写字的速度比平时都要快，人的潜能也得到最大限度地发挥。课堂教

学都是45分钟，为什么有的教师不留课后作业或作业很少而学生学习成绩很好？而有的老师

每天都布置大量课后作业而学生成绩还不好？根本的区别就在于课堂教学效率是否高。课堂

教学的辩证法就是如此，课上老师讲得多了，学生自学和练习的时间就少；课上学生轻松了，课后作业就多，负担就重。因为时间是个常数，学生要掌握的基本知识也是一个常数。在打

造高效课堂这一关键环节我认为永威学校做好了三方面的工作第一在推行先学后教，当堂训

练者一模式，完成了教师思想的转变，事实证明教师对这一模式高度认可，第二对模式的使

用有明细的要求，第三有四清管理制度作后盾。

4、管理者率先垂范，管理务求高效，蔡校长的管理经验概括起来共有九个字，被习惯的称为九字真经，九个字将学校管理者和全体教师做到了责任明确，奖罚分明，将管理效益放

在了首位，强化了制度的执行力，在落实上下功夫，一切看效果，用蔡校长的话说不管白猫

还是黑猫捉到老鼠就是好猫，另外永威学校实行走动式的管理制度，就像打仗一样，校长靠

前指挥，管理者就是在不断的寻找问题，解决问题，发现问题一定要及时解决，一天都不能

拖，正是精细化的管理成就了永威，对比永威，我们也有一套制度，但是执行力要打一些折

扣，管理者的水平也要不断的提高。

5、课改是学校发展的必由之路，永威的经验告诉我们，学校要想不断的向前发展，提升

质量，课改是必须之路，临行前蔡校长还在嘱托，有没有条件都要搞课改，只有不断的搞就

会发现其规律，不断的研究问题，解决问题，课改就搞好了，针对我区正在推行的“三六五”

模式的课堂改革，其本质是和先学后教，当堂训练的模式是一致的，我们过多的重视了形式

上的东西，而落实是一切教学活动的神，我们在学生是否真的合作、课堂的效果等方面忽视

了，在教师的集体研究和规范性及学生的规范性还有一些差距。

此次考察之行，在很多方面对自己都触动很深。被永威的精神感动和震撼，也使我们有

了更加清晰的目标，今后的教学工作和管理工作一定要本着务实高效的原则，坚持把小事做

好，把常规工作做实，选择性的用用永威之长，避自我之短，尽快尽好地提高学校的教育教

学质量。我们一起学习的几个同志将首先置身课堂改革之中，把我们的所得所悟希望能对一

线的教师起到抛砖引玉的作用，使课堂教学改革进一步的促使学校成绩的全面提高。

第四篇：河南永威学校参观学习

河南永威学校参观学习

心得体会

东峰学校沈德强

河南永威学校参观学习心得体会

2012年4月18—20日，我有幸成为小店区高级研修班的一员，赴河南永威学校参观学习。在永威学校的一天里，我被震撼着，也在不断的汲取着、反思着。

有感于学校的校园文化建设和精神文明建设，不过，我更感兴趣的还是永威学校“堂堂清、日日清、周周清、月月清”的高效课堂。

很有幸的，我们去的当天正赶上学校的赛讲活动，有幸听到了几节示范课六年级数学复习课《复习立体图形的表面积和体积》、初中语文课《小石潭记》、初中历史课《新中国的外交政策》，总体感觉“先学后教、以学定教”的教学模式确实高效，在课堂上，始终以学生为主体，学生自学、学生自悟、学生互教，从而达到全体进步。这样的课堂模式如何应用与科学课堂是我此行的又一主要目的。我听了三节科学随堂课，分别是六年级的《铁生锈后》、三年级的《水和水蒸气》、五年级的《太阳钟》，这三节课也是用了“先学后教、以学定教”的教学模式，课堂结构相似，都是出示学习目标----出示自学指导----学生自学-----教师讲解----当堂检测。看得出，这样的课堂中，学生学习的很扎实，课堂很高效。

不过，听了三节课，我也有了一些疑惑：

首先是，在永威听了三节科学课，都没有实验或学生动手的环节。虽然说版本不同（我们太原使用的是苏教版教材，河南永威使用的是教科版教材），但有些课明显设计了学生活动，教师也没有给与学生相应的时间完成活动，只是讲解了实验，这样的科学课堂只是在灌输科学知识，根本没有科学课的味道，更违背了科学课的宗旨。科学课的课程改革目标就是要改变原来不做实验上自然的现象，提出了“动手做科学（hands—on）”理念，但课改十多年了，却很失望的在永威看到的依然是动嘴做实验的科学课堂，这样的课堂即使再高效，对于培养学生的科学素养又有何益？

科学课过分注重科学概念的识记，却忽视了科学情感态度的培养。三堂课都能围绕本课的核心概念组织教学，注重概念、结论教学，课堂高效，学生科学概念可以做到堂堂清。可是，只注重科学概念教学，却忽视了科学情感态度价值观的培养，学生只是在识记概念、规律这些结论性的话语，至于这些概念、规律怎样得来的，学生没有动手实验，科学探究能力的培养没有落实，“学科学、爱科学”的情感态度价值观就更谈不上。

科学课堂如何实现“以学定教、先学后教”模式，如何套用“出示学习目标----出示自学指导----学生自学-----教师讲解----当堂检测”的课堂结构，将是我接下来一段时间的研究重点。

第五篇：赴河南永威学校学习心得

赴河南永威学校学习汇报

皇甫学校伍平

各位领导、各位老师：

大家好！我校自2011年6月份开始推行河南省永威学校“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式以来，在广大教师的实践过程中，遇到了很多现实的问题和困惑：诸如课改的方向性、深入性和广泛性，执行课改的持续性及科学性上都存在一定程度的问题。带着这些问题和困惑，我们一行三十六人在边校长和冯主任的带领下于十一月五日再次南下赴永威学校进行学习和研究。此次学习感受颇深，收获颇丰，由于时间原因，就学习的内容由魏文斌、刘平乐和我分别向大家做以汇报。我主要向大家汇报的是关于永威学校的理化教研活动和实验教学开展的情况及自己的一些心得体会。

一、学习活动的基本情况

1.听校长们做的报告及讲座。了解永威学校的发展历程、运行模式及管理，理解“先学后教，当堂训练”课堂模式的操作方法。

2.听示范课和赛讲课。观察“先学后教，当堂训练”课堂教学的（全）过程，体会这种教学模式的效果。

3.随堂听课。从早读到下午自习，再到晚自习，全程跟踪听课，全面了解永威学校课堂内外的真实教学活动。

4.与科任老师座谈交流。咨询教学经验，寻求疑惑答案，翻阅教学资料，查看学生作业。

5.深入教室、宿舍。询问学生、生活体会、作业量、做作业时间等。

6.参观实验室、阅览室。着重了解实验配备，试验管理、实验人员工作职责以及实验教学开展的情况。

7.参观校园建设。领略校园文化氛围。

8.全程跟踪学生的一日生活。全面了解学校的管理措施，观赏学生的日常行为。

二、最深切的几点感受

在永威学校的学习经历给我许多的深刻印象，感触最深的有以下几点：

1.科学的学校硬件设施设计。整个校园的建筑群落主次分明，中学部教学楼赫然凸显在中轴线上，其它辅助功能区则在两侧及周围。教学区内的各种设施设计更加合理实用，黑板面两端设计成弧形曲面，有效地防止了黑板“反光”；每间教室里都有大尺寸电视屏，视觉效果比投影仪更好；媒体教室中的屏幕挂得比较高，不影响每一位学生观看，且都装有一面黑板，黑板上沿都装有三个挂钩，用来挂小黑板（小黑板也挺有特色）。学生餐厅都设有两个门：一个是入口，另一个则是出口，学生在餐厅里移动都是单向，这样就有效地避免了学生之间的拥挤、碰撞，也大大地提高了就餐的速度。就连校园里的垃圾桶设计都很科学。徜徉于校园之中到处都可领略到永威人的智慧与创造。

2.严格的学校管理。这其一就是“严密”。学校建立了一系列的管理制度，这些制度环环相扣，紧密联系，不留死角。正是这些严密的制度协调并规范着全体师生及各个部门工作人员的各种行为，才使得学校各项事务能流畅地运行，效率很高。其二就是“严格”。学校的各种制度已经讨论通过，执行起来就十分严格，一丝不苟。这样既维护了制度的尊严，又发挥了制度的作用。

3.教职员工勤奋、务实的工作作风。在没有到永威学校之前，总觉着永威学校轰轰烈烈搞课改就是玩玩花架子，鼓弄玄虚，哗众取宠，到了永威学校经过实地参观学习后，彻底改变了我的这种看法。永威学校从上到下都在踏踏实实地进行着教学改革，稳稳当当地在提高教学质量，一步一步地想着他们确定的“中国一流，世界知名”目标迈进。首先说学校最核心的教学工作。虽然各科都实行“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，但各科在具体的操作方法上却大不相同，在“先学”和“后教”的时间分配上完全由教学内容和学生的情况来决定，并没有生搬硬套。特别是在“当

堂训练”环节，还加入了本节重点知识的背诵识记（无论文理科）。校长在每节公开课的点评中都反复要强调：不从实际出发的课改，就是瞎胡闹，就是“假课”，必须坚持不懈地“打假”。评课更加务实，不说套话、空话、假话，必须言之有物，一针见血，特别是蔡校长的点评，十分深刻、严厉，毫不留情。再说“四清”，不搞捉迷藏，考试前把要考查的内容明确地告诉学生，学什么靠什么，就是要让学生学习要有目标，学明白了，记住了，就能考高分。

4.学生良好的行为习惯。首先是学习习惯。学生上课的坐姿端正，自学、交流、自检等学习活动都非常认真有序。无论是做作业还是板演，学生的书写都很工整。对自己所存在的问题决不轻易放过，反复地讨论，不断地询问老师，知道问题最终解决为止。良好的纠错习惯令人羡慕，自觉的日清、周清行为令人感叹。学生到教室、回宿舍、就餐都要排队前进。学生的这些好习惯的形成，除了学校有严明的纪律外，更重要的是来自校长和教师规范行为的影响。（蔡校长——一位71岁高龄的老校长，每天5:30起床，每天在校园里走动观察，每天上、下午都参加公开课和赛讲课的听评；每一位教师上课精神都很饱满，板书都非常工整，语言简洁规范。这些都是一种无形的教育力量，不断的影响着学生的行为习惯。）

三、永威学校的教研活动

永威学校每天都公开课和赛讲课，所以说永威学校的教研活动已经日常化了。学校本着务实高效的原则，把教研组按学科和年级来划分，有八年级物理组、九年级物理组、九年级化学组等，其组织形式相当于备课组。教研活动的内容紧紧围绕课堂教学来开展，时间定在每周星期一第一节课，主要内容是商议确定本周的教学内容及进度，各节教材研究分析，课件准备，检测题准备，以及授课时要注意的问题等，最终敲定教案。总之，感觉教研活动很务实，很集中，有效益。

四、永威学校的实验教学

1.实验教学。蔡校长对实验教学很重视，实验设备比较齐全，实验

教学也能正常开展。演示实验一般教师在教室里做；学生分组实验都在实验室励做，由实验员提前准备实验器材，学生在做实验前必须认真阅读教材，明确实验任务及要求，还要跟着老师规范地学习操作一遍，然后才能独立操作，并且老师还要不断地巡视指导，发现错误立即纠正。这样给学生培养了良好的实验习惯和规范的操作技能。（各类实验教学具体的操作过程在蔡林森先生所著的《教学革命》艺术中有详细的介绍，不再赘述）

2.实验管理。永威学校的实验楼是独立的，实验室是分层设置的：一楼为化学实验室，二楼为生物实验室，三楼为物理实验室，分别由三名专职实验员（年龄均在50岁以上）来管理。管理人员的主要职责有：①领借仪器；②准备实验；③清理仪器；④维修和护理仪器；⑤打扫实验室、仪器室及教学楼内的一切卫生。工作人员十分敬业，每天都要把各处卫生打扫一遍，包括仪器、仪器柜、地面、桌面、墙壁、玻璃都要打扫得一尘不染，工作非常辛苦，其劳动强度，绝不亚于一线教师。

以上是我的汇报，不妥之处请大家批评指正！